专题3古诗词曲赏析-【中考123】2025年中考全程复习测试卷语文（绥化市专版）

语文·精练本 第二部分诗文·陶冶情操 市春123 专题三古诗词曲赏析 ⑥一、课标古诗词曲39首 [答案P9] 七年级上册 (一)观沧海 1.“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”抒发了诗人怎样的感情？ 2.诗句“东临碣石，以观沧海”是如何统领全诗的？请结合诗歌内容分析。 3.(福建)下列对《观沧海》的理解和分析不正确的一项是 A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。 B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。 C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。 D.本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。 4.(2023·陕西)有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句 描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 (二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.请从内容角度分析本诗是如何把题目意思体现完整的。 2.(2022·天津)下面对本诗的赏析，不恰当的一项是 ( A.首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。 C.第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。 D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。 (三)次北固山下 1.《次北固山下》一诗额联中的“正”字用得好，请你简要分析。 2.(2023·云南)对这首诗赏析有误的一项是 ( A,“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。 B.首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。 C.额联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 D.颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。 -40- 3.(2023·云南)杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。 (四)天净沙·秋思 1.《天净沙·秋思》主要运用了什么表现手法？感受作品所描绘的景象，谈谈你的感受。 2.(云南)对这首曲赏析有误的一项是 A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B.“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了 高度的统一。 3.(云南)请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 (五)夜雨寄北 1.请用简洁的语言写出诗人在这个雨夜的心情。 2.下列对《夜雨寄北》的理解和分析不正确的一项是 A.第一句中一问一答，一扬一抑，诗人思念亲人、欲归不得的愁苦形象跃然纸上。 B.第二句是想象之景，把愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。 C,第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，以未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。 D.“期”字和“巴山夜雨”在诗中反复出现，营造出回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思念的深情。 3.诗中的“秋”字有何表达效果？ 4.(云南)简析诗中“涨”字的妙处。 七年级下册 (六)木兰诗 1.请从修辞角度分析“爷娘闻女来，出郭相扶将：阿姊闻妹来，当户理红妆：小弟闻姊来，磨刀蛋蛋向猪 羊”这几句诗，是怎样写全家欢迎木兰归来的情景的。 2.(福建)对《木兰诗》有关句子的理解和分析，不正确的一项是 A.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。 C.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 -41 3.(福建)结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？ (七)登幽州台歌 1.分析《登幽州台歌》中诗人借用典故的作用。 2.(云南)对这首诗赏析有误的一项是 A.这首短诗表现了诗人怀才不遇、寂寞无奈的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力。 B.“前不见古人，后不见来者。”这里的“古人”是指古代那些能够礼贤下士的文人。 C.第三句登楼跳望，写出空间辽阔，诗人面前仿佛出现一幅北方原野的苍茫广阔图景。 D.全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，具有韵律美。 3.(云南)此诗是一首吊古伤今的生命悲歌。请赏析诗中的“独”字。 (八)望岳 1.(2024·南充)下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是 () A.诗歌前六句直接描写泰山的景物，表现了泰山的高大，后两句用众山的“低小”反衬出泰山的“高大”。 B.开篇两句以问答的形式从远望的角度既表明了泰山所处的位置，又写出了春天的泰山一片青绿的景象。 C.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，运用拟人和夸张的修辞手法，写出了泰山神奇秀丽和巍峨高大的形象。 D.全诗动静结合，虚实相生，既描绘了泰山雄伟磅礴的气象，又表达了诗人希望登上事业顶峰的雄心壮志。 2.(2024·南充)同是借景抒怀，本诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”与王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷 千里目，更上一层楼”所表达的人生追求有何异同？ 3.你认为“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中哪个字用得好？请作简要赏析。 (九)登飞来峰 1.结合“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”分析作者为何要极言塔高。 2.(襄阳)对《登飞来峰》的理解不恰当的一项是 A.第一句概括了峰和塔的高度。“千寻塔”极言塔的高峻。 B.第二句说，诗人登上飞来蜂顶的高塔，在晨鸡报晓时分，终于看到了旭日东升。 C.第三句中“不畏”表现了诗人不畏奸邪的勇气和决心。 D.诗作最后两句写登飞来峰的感想，表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。 3.(襄阳)“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句蕴含着深刻的哲理，请简要说明。 -42- (十)游山西村 1.请从炼字角度赏析“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”是如何表现诗人游兴十足，游意不尽之情的。 2.(2023·衡阳)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 ( A.首联中一个“足”字，表达了农家待客尽其所有的盛情：“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。 B.颈联写出了山西村的乡俗民事，“简朴”二字写出了这里的人们生活艰难，只能用古老的方式祈求神灵的 保佑。 C.热情的主人，变幻的美景，淳朴的民风，都使诗人流连忘返。尾联写出了作者对山西村的恋恋不舍之情。 D.全诗写景、叙事、抒情有机结合，结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，却处处切中“游”字。 (十一)己亥杂诗（其五） 1.试分析首句写“白日斜”的作用。 2.(新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团改编)下列对这首诗的理解和赏析，有误的一项是() A这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁，也表达立志报国的积极的人生态度。立意高远，感情充沛。 B.诗的前两句议论、抒情。“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜”指离别的时间，也染出惨淡哀伤的气氛。 C.“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。 D.这首诗寓理于景，借物抒情。受生活中“落红”“春泥”“护花”等现象的启迪，写出打动人心的名句。 3.(2022·海南)品读诗歌，补全下表中的批注内容。 归类摘抄 批注 诗句 修辞 内容 主题 落红不是无情物，化作春泥 (2) (3) 更护花。〔粪自珍《己亥杂 诗》（其五）〕 青山接着青山，水路往复回环，小路曲 山重水复疑无路，柳暗花明 表达作者对山西村自然美景的喜爱之 又一村。（陆游《游山西村》）》 对偶 折，像是陷入绝境，却忽然在转弯处看 情，蓝含者“人处于因境中，只要坚持 到另一个美妙去处。 不嘟，就有可能绝处逢生”的哲理。 (十二)泊秦淮 1.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A.首句写景连用两个“笼”字，写出夜色的迷茫，烘托一种朦胧氛围，为下文铺垫。 B.诗中描绘了秦准河迷蒙清冷的寒江夜色，寄寓了诗人的忧愁和伤感。 C.商女热衷歌唱《后庭花》，诗人暗讽她的幼稚无知，抒发了自己忧世的感慨。 D.全诗表现诗人对国家命运的关注和忧虑，讽刺醉生梦死的晚唐统治者。 2.(甘肃)全诗表达了诗人怎样的感情？ 八年级上册 (十三)黄鹤楼 1.(2024·河南)这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 —43 2.(2022·鄂州)下面对这首诗的赏析有误的一项是 () A,首联巧用典故，由仙人乘黄鹤归去引出黄鹤楼，为黄鹤楼添加了神秘色彩。 B.领联紧承首联，写自从仙人离去，黄鹤楼已历经千百年之久。仙人一去再也没有返回，只有白云陪 伴着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。 C.颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲萧条凄清的景象，为下一联抒发感情作正面铺垫。 D.全诗以“愁”字作结，表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇缥缈的意境相吻合，以 起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 3.（2022·常德)诗歌前两联有实写，有虚写，请对此作简要赏析。 (十四)使至塞上 1.为什么说这是一首边塞诗？请结合具体内容加以说明。 2.从修辞的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 3.(遵义)请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。 4.(遵义)下列对本诗的理解和分析错误的一项是 ()》 A.首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，山高路远，烘托了孤寂心境。 B.额联“征蓬”“归雁”的意象，既是实写所见景物，更是即景生情，以景物自比。 C.整首诗采用“起承转合”的结构，布局精巧：额联采用对仗的手法，韵律和谐。 D.“候骑”是等候在此的士兵，表现了边塞将士对诗人的欢迎，让人备感温暖。 (十五)钱塘湖春行 1.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 ( A.首联点题，交代游踪。诗人从孤山寺北到贾公亭以西，远跳西湖，见到了春水初涨，云脚与湖面相 接的开阔景象。 B.中间两联抓住早莺、新燕、乱花、浅草四种景物，描绘了暮春时节生机勃勃、欣欣向荣的美好景象。 C.尾联直打胸臆，写诗人完全陶醉在美好的湖光山色之中，表达了诗人的喜悦之情。 D.全诗准确抓住景物特征，运用富有表现力的语言加以描绘，形象鲜活，色彩鲜明，富有画面感。 2.赏析额联中“争”字的表达效果。 3.(2023·云南)王维笔下的“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”与本诗的颈联都写到了花草，请问这 两个景象中所描写的花草有什么不同？ 4.(2023·云南)对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表达的？ -44 见此图标既微信/抖音扫码领取资料助力中考对话中考提分辅导老师 第二部分诗文·陶冶情操 (十六)饮酒（其五） 1.“结庐在人境.而无车马喧”表现出诗人怎样的人生境界？ 2.(2023·枣庄)对诗歌理解不恰当的一项是 A.该诗为五言古诗，题为“饮酒”，实为诗人借酒抒发对世事人生的感慨。 B.“心远地自偏”意思是环境偏僻才能使人悠闲自得，表达诗人宁静安详的心态。 C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”，展现了独特的自然之美：静态的温馨和动态的灵性。 D.“此中有真意，欲辨已忘言”，这其中的妙谛，在诗人看来，只可意会，难以言传。 (十七)春望 1.(鄂州)下列各项中对本首诗歌赏析有误的一项是 A.首联写望中所见，国都在沦陷后已变得残破不堪，然而山河依旧是原来的样子：春天降临长安城， 然而眼前却是乱草从生。虽是写景，却也痛切地表达了诗人念家悲己的感情。 B.领联将人的情感赋予花和鸟，生动形象地表现出诗人面对国都破败的无奈感慨和绵绵愁绪。 C.颈联“三月”表明丧乱之久，“抵万金”形容家书珍贵，表达了诗人对妻儿的强烈思念。 D.全诗所写意象甚多，从“远景”的山河城郭，到“中景”的荒草残木，再到“近景”的春花飞鸟。一直到 “自身”的白发，步步推进，“镜头”越来越小，将宏大的家国之悲，渐渐渗透凝缩在诗人自己身上。 2.(鄂州)请对本诗尾联刻画的诗人形象进行简要赏析。 (十八)雁门太守行 1.(2024·新疆)对这首诗的理解和分析不正确的一项是 A.一、二句用比喻和夸张渲染战前敌军压境、我军严阵以待的危急形势和紧张气氛。 B.三、四句分别从视觉和听觉写出战争规模大、战斗持续久，正面写出战争的悲壮。 C.最后两句用燕昭王招揽贤士的典故，含蓄表达将士们舍身忘死、报效朝廷的决心。 D.这首诗把一场战争高度集中在一个昼夜的时间里加以表现，构思奇特，想象丰富。 2.(2023·牡丹江)李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结 合首联中表现色彩的词语，发挥想象，描绘这两句呈现的画面。 3.(2023·牡丹江)诗的结尾很有特点，运用了什么手法，表达了怎样的主旨？ (十九)赤壁 1.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 A.这首诗借三国史实，曲折地表达了诗人空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。 B.诗的前两句写兴感之由，“自将磨洗”和“认”显示了对前朝故事的兴趣和思索。 C.“东风”一语有意虚指，可以理解为周瑜取胜的条件，表现诗人的不屑和嘲讽。 D.诗的后两句以小见大，反说其事，以两名女子的可能命运暗指曹刘“势”与“运”。 2.(2024·陕西)诗歌前两句借事（物）起兴，请简述这两句所记之事。 -45 语文·精练本 3.(2024·陕西)后两句论史抒怀，表达了作者怎样的思想情感? 4.(2023·河南)“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是诗人的假设，这样假设有何用意? (二十)渔家傲(天接云涛连晓雾) 1.“风休住”这一呼告蕴含着词人怎样的情感?请结合语境简要分析。 2.词的上下片是如何过渡的? 3.(衡阳)请用自己的话描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句诗的画面。 4.(衡阳)下列诗歌赏析有误的一项是 () A.李清照的词以婉约细腻为主，《渔家傲》是其婉约词的代表之作。 B.诗中“归”字饱含作者经历人生道路上的流徙奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。 C.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表达了诗人空有才华、终遭逢不幸的深沉慨叹。 D.本词通过记梦表现了诗人对理想生活的向往和追求，传达出积极进取的力量。 (二十一)浣溪沙(一曲新词酒一杯) 1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是 () A.“去年天气”句，词人故地重临，景物依旧人事已非的感慨油然而生。 B.“小园香径”句，写词人在小园的香径独自徘徊，似赏景，也似沉思。 C.词人精心选取了夕阳、落花、归燕等景物，构成一幅颓败萧瑟的画面。 D.词作将词人瞬间的感受与久久的沉思熔于一炉，自然流畅，婉转圆润。 2.从写法的角度赏析“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”。 3.(昆明)请具体分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。”中作者的情感变化。 八年级下册 (二十二)关雎 1.本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起? —46 2.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 A.“流”即求取，“采”即采摘，“笔”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。 B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 C.本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。 D.本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 3.(陕西)诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。 4.(陕西)本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其他诗文中选取一例，并加以简析。 (二十三)蒹葭 1.分析“所谓伊人，在水一方”两句是如何塑造出“伊人”朦胧形象特点的。 2.(贵州)这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？ 3.(责州)重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 4.(河北)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C,这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 (二十四)送杜少府之任蜀州 1.请从运用修辞手法的角度赏析“海内存知己，天涯若比邻”两句。 2.下列对《送杜少府之任蜀州》一诗的赏析，有误的一项是 A.首联直入主题，点明送别的地点和友人的去向，给人空间的遥远和苍茫感。 B.颈联一改过去送别诗黯然伤魂的情调，代之以积极向上的情感，给人以鼓舞。 C.尾联点出“送”的主题，诗人与友人在离别之时难舍难分，都流下不舍的泪水。 D.全诗格调高昂、笔力雄健、感情真挚，是送别诗中的名作。 3.(2022·陕西)首联“风烟望五津”的“望”改成“看”，好不好？请谈谈你的看法。 4.(2022·陕西)人们常用“海内存知己，天涯若比邻”作为临别赠言。毕业在即，请另外选用一两句古 诗词，写一段话，表达你对同学的祝愿。 -47- (二十五)茅屋为秋风所破歌 1.(2024·广西)下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是 () A.诗歌开篇以比喻的手法生动写出风吹茅屋、茅草纷飞的情形。 B.诗人称呼“南村群童”为“盗贼”，表明了他对群童的痛恨。 C.“俄顷”两句借描写狂风停息的情景，营造深夜恬静的氛围。 D.“娇儿恶卧踏里裂”写出了孩子睡相不好、蹬破被里的情状。 2.(2024·广西)这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴望，请根据诗歌内容写出你的理解。 3.(河北)请对“茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳”进行简要赏析。 (二十六)卖炭翁 1.诗中多处运用对比手法，试找出两处并分别分析其作用。 2.(遵义)赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句。 3.(遵义)下列对这首诗分析不正确的一项是 A.这是一首叙事诗，反映了“宫市”给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。 B.诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象，也为后文写宫使的掠夺罪行做铺垫。 C.诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。 D.“宫使驱将惜不得”的“惜”是“舍不得”的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。 九年级上册 (二十七)行路难（其一） 1.请结合具体诗句，简析李白诗作中夸张手法的独特作用。 2.(新疆)对这首诗的理解不恰当的一项是 ( A.诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。 B.诗人面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”，透露出内心的迷惘痛苦。 C.“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。 D.诗人反复感叹“行路难”，唱出了无穷忧虑、焦灼不安的心声。 3.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表现了诗人怎样的思想感情？ (二十八)酬乐天扬州初逢席上见赠 1.在这首诗中诗人的情感发生了怎样的变化？ -48- 2.(2022·锦州)下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 () A.首联概写诗人“二十三年”的被贬遭遇，“凄凉地”三个字，举重若轻，“弃置身”三个字，点明是被贬 逐、被“抛弃”，这一联表达了他无限的辛酸和悲凉。 B.领联用两个典故，写诗人被贬后归来的感触：当年参加改革的诸多友人多已离世，自己孤身归来， 物是人非，恍如隔世，无限悲痛怅惘之情，油然而生 C.颈联中“沉舟”和“病树”两个意象表现诗人刚健昂扬的精神，“千帆过”和“万木春”两个意象又表现 了诗人难以平静的心绪，此联尽显慷慨激昂的气概。 D.尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意，是全诗的点睛 之笔，表示要抖擞振奋、积极进取，重新投入生活。 (二十九)水调歌头（明月几时有） 1.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是脍炙人口的名句，请简要赏析。 2.词的上片运用了什么写法？有何作用？ 3.(2023·新疆)对这首词的理解不恰当的一项是 A.本词的小序介绍了作词的背景。该词作于丙辰年，当时作者任密州太守，政治上失意，与弟苏辙已 七年不见，中秋对月，怀念手足兄弟写下了这首词。 B.上片由对明月的发问，写到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。下片从写月光的流转到写月下 不眠之人，用形象化的语言表达出普遍而深刻的道理」 C.这首词的情感复杂，有问月的低回婉转，有“天上”“人间”的徘徊与矛盾，有对明月的赞美和向往， 有亲人不能团聚的惆怅，有积极乐观的旷达情怀等。 D.本词富于浪漫主义气息，表现了佳节思亲的传统主题，发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝 愿，是一篇吟咏中秋的佳作，千百年来脍炙人口。 (三十)无题 1.下列对这首词的理解和分析不正确的一项是 A.首句连用两个“难”字突出强调“别亦难”，使离别之痛显得分外深沉缠绵。 B.额联中的“丝”与“思”字谐音，表明自己的思念如春蚕吐丝般到死方休。 C.颈联从“晓镜”的青春易老到“夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 D.尾联中的“探”字一扫前文之哀愁，展现出一种昂扬的气概，给人以鼓舞。 2.“东风无力百花残”虽是写景，却感人至深。请简要分析它是如何达到这种效果的。 3.(山东)请你从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪 始干”进行品析。 九年级下册 (三十一)渔家傲·秋思 1,词的下阕抒发了词人怎样的感慨和情怀？请简要回答。 -49-ÑÒÊ 3 éÜ×>ØÀX ! 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(六)木兰诗 B项，“写出了这里的人们生活艰难，只能用古老的 方式祈求神灵的保佑”的说法有误。“简朴”二字写 出了山西村村民保持古朴的风俗，穿着简朴。 1.①运用排比的修辞手法，依次写出符合父母姐弟各 自性别、年龄、身份特征的举动；②描写家中的欢乐 气氛，表现木兰归来后家人的兴奋与喜悦。 (十一)己亥杂诗(其五) 2.C【解析】C项，“将军百战死，壮士十年归”采用互 文的修辞手法，表达了“将士们身经百战，有的为国 捐躯，有的转战多年胜利归来”的意思。 1.运用环境描写(或点明时间),写出了夕阳西下、黄 昏将至的景象，渲染了日暮途穷的氛围，烘托诗人 心中的无限离愁。 3.赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和 机敏。 2.B【解析】“诗的前两句议论、抒情”表述错误，诗 的前两句抒情、叙事。 (七)登幽州台歌 3.(1)比喻 1.借用了燕昭王为招纳天下贤士建幽州台的历史典 故，抒发作者怀才不遇、抑郁不平之气。 (2)纷纷飘落的花并不是没有感情的，它即便化作 春泥，也甘愿培育美丽的春花。 2.B (3)表现诗人虽然脱离官场，依然关心国家命运，不 忘报国之志的坚定信念及其无私奉献的精神。3.(示例)独：独自，诗中有孤独之意。纵观古今，寻遍 天地，报国无门，怀才不遇，体现诗人理想破灭，孤 寂郁闷的心情。(言之有理即可) (八)望岳 (十二)泊秦淮 1.C【解析】C项有误，这两句诗从字面上看似乎是 批评歌女，而实际上是诗人有感于晚唐国事衰微、 世风颓靡的现状，批评那些沉溺于歌舞升平而“不 知”国之将亡的统治者。故选C。 1.B【解析】本题考查考生对诗歌的理解和赏析。 “岱宗夫如何?齐鲁青未了”的意思是“泰山究竟怎 么样呢?泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断”。 由此可知，开篇以问答的形式重点描绘了泰山山脉 的绵延辽阔，而非描绘“春天的泰山一片青绿的景 象”。故答案选 B。 2.抒发了诗人心中对世风和时局的忧愤。 (十三)黄鹤楼 1.抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。前 四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠 悠的白云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆怅之情； 后两句描写日暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷 蒙，生发思乡之情。(意思对即可) 2.(示例)同：都强调人生要有高远的追求和昂扬向 上、积极进取的人生态度。 异：杜诗更侧重目标的确立、目标的高远；王诗更侧 重为实现目标而采取行动。 【解析】本题考查分析诗歌情感。作答时，考生可结 合诗句内容具体分析。前四句借用传说引出黄鹤 楼，抓住句中的两个“空”字(第一个“空”字强调空 3.示例一：“钟”字用得好。一个“钟”字将大自然人格 化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。 示例二：“割”字用得好。一个“割”字写出了高大雄 伟的泰山将山南山北的阳光割断，突出了泰山遮天 蔽日的形象。 间上的虚无，第二个“空”字强调时间上的邈远),不 难分析出其抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情。抓 住最后两句中的“乡关何处是”“愁”等，可知其抒发 了诗人的思乡之情。(九)登飞来峰 1.①借写峰上古塔之高，突出自己立足点高；②为下 文说明自己不怕浮云挡住视线，自然是“我”站得高 2.C【解析】“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两 句实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳 城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描 绘了一个空明、悠远的画面。选项中“鹦鹉洲萧条 凄清的景象”说法有误，应是“鹦鹉洲草木茂盛的景 象”。 的缘故做铺垫。 2.B 3.示例一：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一 定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的 假象迷惑。 3.前两联虚中有实，虚实结合。均先写神话传说，此 为虚写；后写眼前景物，此为实写。(或首联从神话 传说落笔，再回到鹤去楼空的现实；颔联先写黄鹤 的杳然不见，顺势转向天际千载不变而又飘浮不定 的白云。)在神话传说与眼前景物的相互交融中，诗 人表达了自己的怅惘之情与时空之慨，也为下文引 出乡愁做了铺垫。 (十四)使至塞上 示例二：只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被 眼前的困难吓倒。 (十)游山西村 1.①“若许”意为如果还能，是诗人的设想；“无时”是 随时的意思。②写出诗人希望以后还能乘月闲游， 随时回来做客的愿望。③表达诗人对农村田园生 活的留恋和向往之情。 2.B【解析】本题考查考生对诗歌的理解与分析。 1.①从诗题看，“使至塞上”写了诗人出使边塞的经 —10— • . 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OP !!!! 历；②从内容看，“边”“居延”“汉塞”“胡天”“大 漠”“萧关”“燕然”“属国”“都护”等词语(地名、官 名)都是写塞外风光和军中生活的，因此这是一首 边塞诗。 情，抒发了诗人忧国忧民的情怀。 (十八)雁门太守行 1.B【解析】本题考查对诗歌的理解和分析。B项， 三句从听觉写军中号角声响彻云霄，四句从视觉写 血迹颜色变化，表现了战斗的激烈。据此可知，诗 歌三、四句是通过听觉和视觉从侧面写出战争的 悲壮。 2.①运用比喻，诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风 而去的蓬草一样飘出“汉塞”,像振翅北飞的“归雁” 一样进入“胡天”;②写出作者的激愤抑郁，飘零 之感。 2.示例：敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾， 几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一 片金光闪烁。 3.示例：“直”字写出了孤烟直冲云霄的劲拔，“圆”字 写出了落日在地平线的衬托下又大又圆的视觉感 受，直的是烟，圆的是落日，和地平线一起构成了一 幅完美的几何图案；一“直”—“圆”描绘出在苍茫大 漠背景下，塞外壮丽独特的景象。 3.示例：诗的结尾运用燕昭王黄金台上招揽天下贤士 的典故，抒发了官军全体将士忘身报国的情感。 (十九)赤壁 4.D 1.C (十五)钱塘湖春行 2.从沙中发现了一根折断的铁戟，拿起来自己磨洗， 1.B 认出那是数年前赤壁之战的遗物。 2.“争”字用拟人的手法，描绘出一幅早莺争向暖树的 动态场景，生动地展示了初春的勃勃生机。 【解析】本题考查考生对诗句的理解。考生疏通前 两句的大意，不难得知这两句所记之事为在沙中发 3.①王维写的是正值春天雨中的草色和桃花，花草色 彩浓艳；②本诗颈联所写的则是初春时节的花草， 大地上的鲜花繁多，竞相初放，小草嫩绿喜人。 【解析】本题考查诗歌对比阅读。作答本题的关键 是理解诗句意思。“雨中草色绿堪染，水上桃花红 欲燃”的大意是“沿途所见雨中浓绿的草色，足可染 物；水上火红的桃花像是要燃烧起来，十分迷人”。 “绿堪染”“红欲燃”写出了花草浓艳的色彩。“乱 花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的大意是“纷繁的 春花渐渐要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能够没 过马蹄”。“乱”字写出了花的繁多，“浅”字写出了 草的柔嫩，它们表现出了初春时节的生机。考生据 此概括即可。 现一根折断的铁戟还没有被销蚀掉，自己拿来磨洗 之后辨认出是前朝遗物。 3.诗人借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名都 要借助某种机遇，委婉含蓄地表达了自己空有抱负 却生不逢时、无从施展的无奈。 【解析】本题考查考生对作者情感的把握。分析后 两句可知，作者借“二乔”的命运来代指东吴的命 运，写出东风对于赤壁之战和东吴的重要性，慨叹 历史上英雄的成功都要借助某种机遇。由此可知， 作者借这两句含蓄地表达了自己怀才不遇、抱负无 从施展的抑郁不平之气。考生据此分析作答即可。 4.作者用这样的假设感慨周郎的取胜得益于机遇，曲 折表达自己空有抱负而生不逢时、无从施展才华的 4.开头对钱塘湖早春的景色作整体描写，然后由远及 近从听觉、视觉等角度作细致的描绘渲染，最后用 “最爱”直抒胸臆。 无奈。 (二十)渔家傲(天接云涛连晓雾) 1.蕴含着词人对现实的不满和厌弃(对自由生活的向 往),以及期望借助外力实现愿望(渴望借助风力将 小舟吹到仙山去)的强烈诉求。 【解析】本题考查分析诗歌的写作思路。首联交代 钱塘湖的位置，并对钱塘湖早春的景色作整体描 写；颌联、颈联由远及近从听觉、视觉等角度作细致 的描绘渲染；尾联直抒胸臆，直接表露作者对钱塘 湖早春的喜爱之情。考生据此作答即可。 2.上片结尾二句是天帝的问话，下片开头二句是词人 的对答，问答之间，巧妙过渡。 3.示例：天空中云海茫茫，翻涌的白云像奔涌的波涛， 与曙色相接，一片朦胧，仰望头顶的天河似在转动 一般，河中好像漂浮着无数的船儿，舞动着风帆随 云涛起伏。 (十六)饮酒(其五) 1.①诗人虽身居闹市却不受官场名利的干扰；②表现 出诗人归隐后超凡脱俗的人生境界。 2.B【解析】本题考查对诗歌的理解与分析。B项， “心远地自偏”解释了诗人超然物外的原因，意思是 只要心灵避离尘俗，所居之处自然就变得僻静了， 而不是“环境偏僻才能使人悠闲自得”。 4.A【解析】本题考查诗歌赏析。这首词是婉约派词 宗李清照别具一格的作品，具有明显的豪放派风 格。故A项表述有误。 (二十一)浣溪沙(一曲新词酒一杯) (十七)春望 1.C【解析】C.词人独自徘徊于小园香径，精心选择 了夕阳、落花和归燕等景物，描绘了一组优美的画 面，若幻若梦，混杂着眷恋和怅惘营造了一种孤寂 1.A 2.描画出了诗人苍老的形象，展示出了诗人悲凉的心 —11— ÈÉ / v<^Q)R£ $ s7}´wâí) ( · SAB )$ "# !÷v*¬øqJ %& ´Û6 ' > ( 5Ø ) Þ ( åz ) Ú¬ø . 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(二十八)酬乐天扬州初逢席上见赠 1.从辛酸(凄凉、愤懑、怅惘)变得乐观(豁达)。 2.C【解析】“沉舟”和“病树”两个意象表现的是诗 人难以平静的心绪，“千帆过”和“万木春”两个意象 表现的是诗人刚健昂扬的精神。 (二十九)水调歌头(明月几时有) 1.示例：从人到月，从今到古，寓哲理于抒情之中，表 现了诗人洒脱、旷达和无奈的复杂情感。 2.①想象。②从幻想上天写起，最后又回到热爱人间 的感情上来，从想象回到现实，反映了理想与现实 的矛盾。③隐约透露出词人在现实中苦闷难遣、欲 求解脱的情绪。 3.C【解析】本题考查考生对词的理解。词中“明月 几时有?⋯⋯今夕是何年”直接向天问月，把酒相 问，表现了词人豪放的性格和不凡的气魄，据此可 知，C项“有问月的低回婉转”表述有误。 (三十)无题 1.D【解析】诗句“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探 看”的意思是：对方的住处就在不远的蓬莱山，却无 路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷 勤地为我去探看情人。这个寄希望于使者的结尾， 并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中 的希望，前途依旧渺茫。诗已经结束了，抒情主人 公的痛苦与追求还将继续下去。这首诗，从头至尾 都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每 一联都是这种感情状态的反映。据此，D.“尾联中 的‘探’字一扫前文之哀愁，展现出一种昂扬的气 概，给人以鼓舞”说法错误。故选D。 2.①借百花凋零的暮春之景，渲染让人伤感的氛围； ②以哀景衬哀情，使离别时的忧伤、痛苦更加哀婉 动人。 3.内容、情感：本句表达了诗人对所爱的人至死不渝 的深情(诗人借写爱情抒发了政治失意的苦闷之 情)。 语言、写法：从比喻、对偶、(谐音)双关等修 辞的角度或语言风格的悲剧色彩等角度谈都可；如 扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的强调作 用谈也可。 (三十一)渔家傲·秋思 1.①壮志难酬(或：功业未立)的感慨；②思乡忧国 (或：思念家乡)的情怀。 2.①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合 地域和时令特点。②大雁是边塞诗中的常见意象， 寄寓着思乡之情，用“雁”更能传达出作者的情感。 【解析】本题考查考生对诗歌意象的理解。作答时， 可联系自己对“雁”这一意象知识的积累进行分析。 从内容上看，北雁南飞是塞外秋天特有的景象，因 此“雁”点明了地域和时令。从情感上看，“雁”寄寓 了边塞将士的思乡之情。考生据此结合题干的指 向组织语言作答即可。 3.D【解析】D项表述有误。“羌管悠悠霜满地”指 深夜里传来了抑扬的羌笛声，大地上铺满了秋霜。 语句中没有运用比喻的修辞，写的是霜，不是月光。 (三十二)江城子·密州出猎 1.太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小 山冈。 2.运用典故(引用典故、借用典故)的写作手法。作者 在结尾句表现了自己要报效国家、关心国家命运的 爱国精神。 3.A【解析】本题考查对词中重点字词内涵的理解。 A项，“志得意满”表述有误。该词作于词人失意之 时，词人年近40岁便自称老夫，在一定程度上表现 了他内心的悲苦。此处的“狂”抒发的是打猎激起 的壮志豪情。 (三十三)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 1.①“分麾下炙”是视觉，写在军营里与部下分食酒 食。②“翻塞外声”是听觉，写听乐器翻奏出塞外的 歌曲。③从视觉和听觉的角度烘托出一种豪迈、热 烈的军营气氛。 2.①杀敌报国，建功立业的宏大抱负；②壮志难酬的 悲愤。 3.C【解析】本题考查词句赏析。结合“醉里挑灯看 剑，梦回吹角连营”可知，看宝剑，听号角，分麾下 炙，听塞外声，沙场点兵，这些都是作者的回忆，是 虚写，不是实写，故C有误。 4.结语只有五个字“可怜白发生”,一方面表明了前面 所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆；另一方 面感慨自己年事已高，壮志未遂。现实与上文的梦 境形成鲜明对照，变雄壮为悲壮，充满了作者壮志 不遂的抑郁、愤慨。 (三十四)满江红(小住京华) 1.①运用“四面楚歌”的典故(或运用比喻的修辞手 法),写出国家四面受敌、孤立无援的困境；②表达 了作者对国家命运的担忧。 2.A【解析】本题考查对词作内容的理解与分析。 “八年风味徒思浙”的意思是：如今一个人思量着在 浙江时那八年的生活况味。这里主要表达的是词 人对贵妇人生活的厌恶和不屑。故A项“反映出她 四处飘荡的艰辛和对个人家庭稳定生活的向往”理 解有误。 3.D【解析】本题考查对词作内容的赏析。由“苦将 侬强派作蛾眉，殊未屑”“身不得，男儿列，心却比， 男儿烈”等句可知，本词格调高昂激越，豪迈雄健。 故D项“基调伤感低沉”表述有误。 (三十五)十五从军征 1.意象：松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅 葵。特点：凄凉寂静，荒无人迹。 —13— "#& $# ½À÷O % ǽæï $ ´.z9 % àþ¾j % £U: ¤ % OÒ2, $ 1 ‹ªš 2 ./¢×0123) ## ÷~j<å« % Ö:*‘0ùÚ@:ꜫ@ % Ö |*»…Ú…z×jIo % Ö|*Û;×»…<= iæ{ % ‘×¾0»…ù % Ó×éù . ¤T<å× 9Aúõ¬d.Ú``·…^l $ " 01 # !"#$#Äõ "Ž)én $ n{! 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TUVW ## ÑÒ 3 4’KIԁ ! 4“KIzÇ ! 41KI ~ ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! “ !%!! 喜爱故乡的水，(它)不远万里来送我的行舟。 句中一个“送”字运用拟人的修辞手法，赋予故 乡水以人的浓厚感情。诗人不说自己留恋故 乡，而说故乡一路送诗人远行，含蓄地表达了 诗人对故乡的依依惜别之情。 ③成分残缺：“必将对我们深远影响”,缺谓语。改 正：“必将对我们产生深远影响”或“必将对我们影 响深远”。(任改出一种即可) 考点2 拟写类 考向1 宣传语(三)1.C【解析】作者当时的思想是矛盾的，他支持 唐王朝的平叛战争，希望取得胜利，但同时他 又为战争给人民带来的巨大灾难而深感悲痛。 1.B 2.示例：辛勤劳动收获幸福 2.原因是：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又死 了，孩子尚年幼，生活很贫困，苦不堪言，所以 “泣”。形象是：关切人民痛苦的形象。 考向2 对 联 上联(右):根植荆楚育翘楚 下联(左):情系中华竞 芳华三、课内古诗词对比阅读 (一)示例：我会用悲伤低缓的语调朗诵【甲】诗歌，因 为其描写的是萧瑟凄凉的日暮秋郊之景，流露的 是游子孤寂愁苦的思乡之情；我会用轻快激昂的 语调朗诵【乙】诗歌，因为其描写的是明丽的秋 景，表达的是作者昂扬奋发的豪情。(语调符合 诗歌情感基调，能结合诗歌内容说明理由即可) 考向3 标 题 示例：第48个国际博物馆日中国主会场活动在西安 举办 【解析】本题考查拟写新闻标题。新闻常采用“倒金 字塔”结构，主要信息在导语中，因此解答此题的关键 在于找到新闻的导语，即“2024年5月18日，第 48个 国际博物馆日中国主会场活动在陕西西安举办”。作 答时，从新闻导语中找出关键信息，采用“谁干什么” 或“谁怎么样”的形式压缩导语拟写标题即可。 (二)1.B 2.这两首诗都是诗人在遭遇仕途不顺(“志向受 挫”)的痛苦经历之后所写，一开始都表现出悲 伤(“愁闷”)的情感，而甲诗在结尾处转向乐 观(“昂扬”)的情绪。 考向4 广告语 (三)1.C 1.(1)“麻阳冰糖柑”示例：麻阳冰糖柑，因含糖量高而2.借景抒情。《钱塘湖春行》抒发了诗人对西湖 早春胜景的喜爱和赞美之情；《采桑子》主要表 现词人美好的心境、惬意的情怀。 得名。果肉肉质细嫩，口味浓甜，清香爽口，咬上一 口，汁水四溢。 “沅陵碣滩茶”示例：沅陵碣滩茶外形卷曲，色泽绿第三部分 综合·学以致用 专题四 综合性学习 润，匀净多亮。呷上一□,香醇甘爽；饮后，茶香悠 考点1 应用文的写作与修改 远，余味无穷。 1.示例： (2)“麻阳冰糖柑”示例：小小个头，大大享受。 “沅陵碣滩茶”示例：诗意山水，天香茶韵。 做文明市民的倡议书 2.示例一：始皇东巡立石，徐福扬帆渡海——文化名 创建文明和谐的旅游环境，展示城市的良好 城连云港欢迎您。 形象，是我们每个人的责任。在此，我向广大市 示例二：连云港，东方上古神话诞生的地方，山海相 民发出倡议： 连，神奇浪漫。 一、遵守公共秩序，爱护公共环境，践行文明 考向5 座右铭礼仪。 二、用语文明，举止得体，时时处处体现良好 【示例一】座右铭：学而不思则罔，思而不学则殆。 素养。 理由：我以此句为座右铭是为了警醒自己学习时要边 三、规范经营，诚信包容，共同维护美好 读书边思考。只是读书却不认真思考，就会迷惑；只 家园。 空想却不读书，就会疑惑。只有将“学”和“思”结合起 让我们携起手来，从我做起，从现在做起，从 来才能学得扎实深刻。 小事做起，做文明城市的“代言人”! 【示例二】座右铭：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 倡议人：小逸 理由：这句话的意思是一国军队可以改变其主帅，一2024年6月16日 个人的志向却是不能改变的。我以此句为座右铭是 为了激励自己在生活中无论遇到什么样的考验，都要2.①格式问题：落款无署名。改正：在时间上一行右 侧加上“滨江中学九年级一班”。 坚守气节，不能改变自己的志向。 考点3 活动设计②用语不得体：“深受我班同学赏识”中“赏识”一词 不得体。改正：将“赏识”换成“喜爱”。(其他符合 语境且得体的词语均可) 1.示例：最雅冰雪文化 最靓冰雪景色 最美冰雪 图片 —15—