6.加快溶解-【跳跳熊预习】2024-2025学年三年级上册科学同步练（教科版）

科学3年级JK上 加快溶解 ....................... 课后小复习 ---.................................. 建议用时:15分钟 分钟 实际用时 月日 星期 复习一 回顾教材 ②聚焦(教材P15·划重点) 我们有什么方法可以加快物质在水中的溶解呢? 解答 我们可以通过生活中的例子来发挥想象,如吃糖,糖在口中慢慢化掉 就是溶解的过程。假如你正在吃一块糖,你应该怎样让它快速溶解在唾液中?我 会将糖咬碎(用舌头使劲揽挡),这样溶解会快一些 研讨 (教材P16·划重点) 1.影响食盐溶解快慢的因素有哪些?你是怎么知道的? 解答 通过观察发现两杯水中的食盐并不会同时溶解完,热水中和经过揽抖 的水中的食盐先溶解完,从而发现水的温度和是否揽挡能够影响食盐在水中的溶 解速度。 2.如果要让食盐更快地溶解在水中,还可以怎样做? 解答(1)一边加热一边揽抖。(2)继续给食盐水加热。 (3)加快揽摔的速 度。(4)将食盐分散放入水中。 拓展 (教材P16·划重点) 请在生活中继续寻找加快溶解的方法。 解答 实验记录: 溶解水果糖的方法 溶解所用的时间 含在嘴里不动 8分钟左右 用舌头翻动揽挡 5分钟左右 把水果糖咬碎 3分钟左右 咬碎并用舌头揽择 1分钟左右 实验分析:同样的糖块放在嘴里,用舌头揽挡要比含在嘴里不动溶解得快;如 果咬碎并用舌头揽挡的话,溶解速度会更快,这说明是否揽伴和颗粒大小都会影响 溶解的速度。 实验结论:可溶性的固体物质(如水果糖)在水中溶解的快慢与物体颗粒的大 小和是否揽挡有关。揽挡速度越快,溶解越快。颗粒越小,溶解速度越快。 20- 第一单元·水 复习二 练情境题 一、我会填空 1.(图示情境)如右图所示,在两个杯子中倒入同样多的、冷 热相同的水,并分别放入质量相同的食盐,其中A杯中的水不 动,用小棒不停地揽挡B杯中的水。 杯中的食盐溶解 得快。此实验说明,物质溶解的快慢与 有关。 2.(实验情境)把大小、形状相同的两块香皂分别放进同样 多的热水和冷水中, 水中的香皂溶解得快。在这个实验中,只有 不同,其他的条件都相同。 3.在设计对比实验时,要设置 条件和 条件,其中 条 件只有一个。 二、我会选择 1.(图示情境)( )杯中的糖块溶解得最快 B. A. C. 40C 10C 40C 2.(实验情境)小明在做比较溶解快慢的实验,下列做法正确的是( )。 A.不断地往烧杯中加食盐 B.每个烧杯中的水是一样多的 C.在比较温度对溶解快慢的影响时,一杯揽挡,一杯不揽择 3.在研究加快食盐溶解的方法时,下列条件能形成对比的是( )。 A.揽挡与不揽挡 B.揽摔与加热水 C.揽挟与小颗粒 三、我会判断 ) 1.加热和揽摔都可以加快物质的溶解 2.溶解的速度只与物质本身有关,与其他条件无关。 3.在“揽挡是否可以加快食盐的溶解”的实验中,两个杯子中的食盐要一样 多。 ( ) 四、我会简答 (生活情境)吃饭的时候,妈妈觉得一道菜有些淡,于是又加入一些食盐,请你 帮妈妈想想办法,如何让食盐更快地溶解在菜汤中?(至少想出两种方法) 科学3年级JK上 五、实验探究 (实验情境)在研究“水的温度是否能加快水果糖溶解”的实验中,请选出你认 为正确的做法。 (多选) A.两杯水一样多 B.两杯水都是60C C.一杯水60C,一杯水20C D.两块水果糖一样大 E.一块完整,一块弄成粉末状 F.两块水果糖同时放入水中 G.两杯液体都不揽挡 H. 一杯液体揽挡,一杯液体不揽抖 复习三 晨读背记 一、基础知识(必背) 1.通过揽摔和提高水的温度,能够加快食盐在水中的溶解速度。 2.把物质切碎,也能加快物质在水中的溶解。 3.在生活中通常是将多种方法一起使用来加快溶解的。 4.溶解快慢在生活中的应用 (1)炒菜时加入调味品后大火翻炒,这是利用高温和揽伴来加快溶解。 (2)调味品、感冒冲剂、奶粉、洗衣粉等做成粉末状也是为了加快溶解。 (3)药片做成片状是为了减慢溶解 二、实验探究(必会) 1.探索温度与溶解快慢的关系。 现象:水温高的杯子内的食盐颗粒先全部消失。 结论:提高水温能加快食盐溶解。 2.探索揽挡与溶解快慢的关系。 现象:揽伴的杯子内食盐颗粒先全部消失 结论:揽挡能加快食盐溶解。 三、活动手册(参考) 食盐在水中溶解快慢比较记录表 在冷水中 揽抖 在热水中 不揽挡 慢 快 快 溶解快慢 慢4.×解析：冰的温度可以比0℃低。 液面要低于滤纸的边缘，以防止液体直接进 五、1.冰由固体变成液体，体积变小了。 入烧杯。 2.冰融化成水取决于温度的变化，受冷时， 2.×解析：加热食盐水的过程中，随着水分 冰不会融化，仍然是固态形式，受热时，冰会 的蒸发，有一部分食盐析出，剩下的食盐水依 渐渐融化，直至完全变成水。 然呈饱和状态，还是食盐和水的混合物。 六、1.冰水 3.X4. 2.冰水混合物的温度保持不变。 四、用蒸发皿加热：放在阳光下晒。（合理即可） 5水能溶解多少物质 五、1.V2.×3.V4.V5.× 一、1.沉淀2.溶解能力3.对比实验 8它们发生了什么变化 二、1.A2.C3.C4.C 一、1.状态2.形状新物质原状 三、1.× 二、1.A2.C3.C4.B 2.×解析：在相同条件下，不同物质的溶 三、1.V 解能力是不同的，一杯水溶解食盐的量要多 2.×解析：水的三态变化中，只是水的形 于溶解小苏打的量。 态发生了变化，并没有产生新物质。 3.×4.V5.V6.×7.× 3.√解析：生活中，人们经常会根据需要 四、 来改变物质的状态或使其产生新物质，比如 用橡皮泥制作不同的物体，只是改变物质的 五、不对。因为有可能溶液达到了最大的溶解 状态：而点燃火柴则产生新物质。 度，此时会有一些物质未被溶解的现象 4.V 出现。 四、物质的状态发生了变化，但物质本身的组成 六、1.四2.白糖小苏打3.不能不一样 成分没有改变，或者说都没有产生新物质。 6加快溶解 五、哥哥将踩瘪的乒乓球放在热水中，利用空气 一、1.B是否搅拌2.热温度 的热胀冷缩性质让乒乓球恢复原状。 3.相同不同不同 第二单元空气 二、1.C2.B3.A 」感受空气 三、l.V 一、1.空气2.固体液体气体 2.×解析：温度、是否搅拌等都影响溶解 3.空气轻 的速度。 二、1.B2.B3.B4.A5.A 3.V解析：考查对比实验变量的控制，食 三 盐质量的多少也会影响溶解的快慢，因此需 要控制食盐的质量。 四、用勺子搅拌：回锅里再加热。（合理即可） 五、ACDFG解析：考查对比实验中变量的控 制。实验中要改变的是水的温度，其他条件 如水的多少、水果糖的多少、水果糖的形状、 四、1.×2.V3.V4.V 实验同步性等都要保持一致。 五、1.因为空气会流动，可以把桂花的香气传播 7混合与分离 出去 一、1.不能能2.白色食盐 2.方法一：打开袋子口，兜入空气，使袋子鼓 3.一部分食盐溶解在河水里面了 起来，扎紧袋口：把装有空气的袋子剪一个 二、1.B2.B3.B 小口，将小口对准纸条。轻轻挤压袋子，观 三、1，×解析：用滤纸过滤时，漏斗里液体的 察纸条有没有变化。方法二：使袋子中充满 -26