6.1 欣赏　奥林匹克号角（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐六年级上册

《奥林匹克号角》 1、 课时 1 课时 40 分钟 2、 教材分析 《奥林匹克号角》作为1984年洛杉矶奥运会的主题曲,以欢快、激昂的音乐风格,生动地表现了奥运会的庄严与喜悦。这首作品能够让学生了解作品的创作背景,感受音乐所传达的正能量和爱国主义情怀。 3、 学情分析 六年级学生对音乐已有一定基础知识和审美能力,能够初步感知音乐的风格特点。他们对于奥运会等重大体育赛事也有一定的兴趣和认知,这为本课的开展奠定了良好基础。 4、 教学目标 1． 审美感知:学生能够感受作品中欢快、激昂的音乐风格。 2． 艺术表现:学生能够用自己的语言准确描述作品的音乐特点。 3． 创意实践:学生能够尝试创作一段具有开幕式特征的音乐作品。 4． 文化理解:学生了解《奥林匹克号角》作为奥运会主题曲的特殊意义。 5、 教学重点和难点 1． 教学重点:引导学生欣赏作品的音乐特点,体会作品的欢快、激昂的音乐风格。 2． 教学难点:帮助学生理解作品的创作背景,感受作品蕴含的庄严与激昂的情感。 6、 教学方法 运用多媒体展示、问答讨论、情感体验等方法,激发学生的探究兴趣,提高他们的音乐欣赏能力。 7、 教具准备 多媒体设备、《奥林匹克号角》音频/视频等。 8、 教学过程 （1） 导入新课 教师: 亲爱的同学们,今天我们将一起欣赏一首著名的音乐作品——《奥林匹克号角》。不过,在正式开始之前,让我们先来回顾一下1984年洛杉矶奥运会的开幕式情景。 (播放1984年洛杉矶奥运会开幕式视频) 教师: 同学们,你们观看了奥运会开幕式的视频,能否告诉我,在那样隆重的场合,需要什么样的音乐来配合呢? 学生:需要欢快、激昂的音乐,才能表现出奥运会的庄严和喜悦氛围。 教师: 很好,你们的观察很准确。下面,我们就一起来欣赏这首作为1984年奥运会主题曲的《奥林匹克号角》,感受它独特的音乐风格。 （2） 初步感知 教师: 同学们,让我们仔细聆听这首《奥林匹克号角》。在听的时候,请注意观察作品的旋律、节奏、情绪等音乐特点。 (播放《奥林匹克号角》) 教师: 同学们,通过刚刚的聆听,你们有什么发现吗?这首作品有哪些明显的音乐特点? 学生: 这首作品节奏感很强,旋律欢快激昂,给人一种雀跃兴奋的感觉。 教师: 很好,你们捕捉到了这首作品的重要特点。接下来,我们再次细致地欣赏这首作品,进一步感受它所传达的音乐风格。 （3） 深入探究 教师: 好的,我们再次聆听《奥林匹克号角》,这次请大家更加专注地聆听,体会这首作品所蕴含的情感内涵。 (再次播放《奥林匹克号角》) 教师: 同学们,通过仔细聆听,你们对这首作品有什么新的感受?它所表达的情感特点是什么? 学生: 这首作品旋律高昂,节奏激烈,给人一种欢欣雀跃、斗志昂扬的感觉。它所表达的是对奥运会的崇敬和热爱,充满了爱国主义情怀。 教师: 你们说得很对。这首《奥林匹克号角》正是为了配合1984年洛杉矶奥运会的开幕式而创作的,它生动地表现了人们对奥运精神的向往和追求。作为主题曲,它为整个开幕式增添了庄严与喜悦的氛围。 （4） 创意实践 教师: 同学们,如果你们是奥运会的策划人,你会选择什么样的音乐作为开幕式的主题曲呢?请你们结合刚刚对《奥林匹克号角》的了解,尝试创作一段具有开幕式特征的音乐。 学生:老师,我们可以创作一段节奏感强、旋律激昂的音乐,表达对奥运会的崇敬与热爱,体现运动员奋勇拼搏的精神。 教师: 很好的想法!那么,同学们现在就开始尝试创作吧。你们可以从旋律、节奏、情感等方面入手,运用已有的音乐知识,发挥创造力,创作出体现开幕式特征的音乐。老师会在旁边给予必要的指导和帮助。 (学生分组讨论并创作,教师适时给予指导) 教师: 好的,时间到了,让我们来欣赏一下同学们的创作成果。谁愿意率先分享自己的作品? (学生依次展示自己的创作,教师给予评价和鼓励) 教师: 同学们的创作都很出色,表达了对奥运会的热爱和向往。通过这次创作实践,相信大家对开幕式音乐有了更深入的理解和感受。 （5） 小结拓展 教师: 通过今天的学习,我们了解了《奥林匹克号角》作为1984年洛杉矶奥运会主题曲的创作背景,感受到了它所传达的欢快、激昂的音乐风格。这种音乐能够很好地表现奥运会的庄严与喜悦,给人积极向上的情感体验。 同学们,你们对这首作品有什么新的认知和感受吗?你们认为音乐在奥运会开幕式上扮演了什么样的角色?欢迎大家畅所欲言。 (学生分享自己的思考和感受) 教师: 非常好,同学们的分享非常精彩。音乐作为奥运会开幕式的重要组成部分,确实能够生动地展现运动精神,传递积极向上的价值观。希望大家能够继续保持对音乐的热爱和探究,将美好的音乐体验传递给更多的人。 作为本节课的作业,请同学们在家中再次仔细聆听《奥林匹克号角》,并结合今天的学习,尝试创作一段自己的音乐作品,表达对奥运会的理解和感受。我们下次课将继续分享和交流。 9、 小结拓展、布置作业 小结: 通过欣赏《奥林匹克号角》,我们了解了这首作品作为奥运会主题曲的创作背景,深刻感受到了它所传达的欢快、激昂的音乐风格。这种音乐能够生动地表现奥运会的庄严与喜悦,给人积极向上的情感体验。 作业: 请同学们在家中再次仔细聆听《奥林匹克号角》,思考如何用音乐来表达自己对奥运会的理解,并尝试创作一段自己的音乐作品,以此来展现对奥运精神的理解和感悟。 10、 设计意图 （1） 导入新课环节:通过播放1984年洛杉矶奥运会开幕式视频,引导学生思考奥运会需要什么样的音乐,为后续欣赏作品做好铺垫,激发学生的探究兴趣。 （2） 初步感知环节:引导学生仔细聆听《奥林匹克号角》,观察作品的音乐特点,如旋律、节奏、情绪等,为进一步深入理解奠定基础。 （3） 深入探究环节:再次播放《奥林匹克号角》,让学生仔细体会作品所传达的欢快、激昂的音乐风格,并联系作品的创作背景,感受它所蕴含的庄严与激昂的情感。 （4） 创意实践环节:请学生结合自己对奥运会的理解,尝试创作一段具有开幕式特征的音乐作品,进一步提高学生的创造力和音乐表达能力。 （5） 小结拓展环节:引导学生分享自己的学习感受,并布置家庭作业,让学生继续深入地思考和创作,巩固学习效果。 11、 板书设计 《奥林匹克号角》 旋律: 高昂激昂 节奏: 欢快有力 情绪: 雀跃兴奋 1984年洛杉矶奥运会主题曲 表达奥运精神、爱国主义情怀 12、 教学反思 本次教学设计注重发挥学生在欣赏音乐作品中的主体作用,通过有效的引导与启发,让学生主动思考、体验音乐,最终尝试独立创作。在教学过程中,教师注重调动学生的积极性,适时给予必要的支持与示范,确保教学目标的圆满实现。 在教学设计中,我特别关注了各教学环节之间的自然过渡,力求使整个教学过程更加生动、逻辑更加连贯。同时,在使用专业术语时,也注重兼顾学生的理解能力,让学生能够轻松掌握相关知识。 在实践活动的设计上,我努力使每个步骤更加清晰、安全指示更加明确,并融入更多启发式提问,以激发学生的探究兴趣。在评估环节,我优化了测试题目的多样性和实验报告的指导性,以期全面评价学生的学习成效。 总的来说,这次教学设计在注重学生主体性的基础上,进一步优化了教学环节的衔接,提升了语言表达的生动性和可读性,力图让整个教学过程更加人性化,让学生在愉悦的氛围中感知音乐的魅力,达成预期的教学目标。当然,在实践中还需要不断总结和反思,不断优化教学设计,提高教学质量。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$