专题9 九年级上册-【中考123】2025年中考全程复习测试卷语文（大庆市专版）

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(二十二)关雎 示例三：“莫愁前路无知己”,希望你在新的环境满 怀信心，抖擞精神，开启新征程。1.此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。开 头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠相向和鸣， 相依相恋，兴起淑女配君子的联想，贴切自然，意蕴 丰富。 (二十五)茅屋为秋风所破歌 1.D 2.诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦，借此反映 “天下寒士”的痛苦，表现社会、时代的苦难；渴望出 现高大坚实的房屋，庇护“天下寒士”。 2.B【解析】B项表述错误。“琴瑟友之”“钟鼓乐 之”是抒情主人公的美好向往，是他的幻想而非 实写。 3.诗句主要运用了一系列动词，通过“飞”“渡”“洒” “挂胃”“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象 地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的 艰难以及焦灼苦闷的心情。 3.她文静，美好，善良，劳作的姿态优美。 4.示例一：“兼葭苍苍，白露为霜”——以芦苇、霜露起 兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。 示例二：“东山的糜子西山的谷”——先说山上的物 产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。 (二十六)卖炭翁 1.示例：①“两鬓苍苍(花白)”与“十指黑”对比，突出 卖炭翁年高与劳苦，让人为之心酸；②“衣正单”与 “一尺雪”对比，突出卖炭翁生活的艰难；③“一车 炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出宫使掠 夺的残酷；④“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，突出 劳动者与统治者境遇的悬殊；⑤“两鬓苍苍十指黑” 与“黄衣使者白衫儿”对比，反衬卖炭翁为生活操劳 的凄惨境遇。(任写出两处即可) (二十三)兼葭 1.①“所谓”一词，表明“伊人”是主人公所思慕的人， 她的身份和面目都是模糊的；②“在水一方”,表明 “伊人”身处烟波迷茫之中，她的空间位置也是模糊 的，给人以若隐若现、朦胧缥缈之感。 2.这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧 索、凄凉)的画面。 3.全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜 明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加 深，具有强烈的感染力。 2.这两句话运用了心理描写，细致地刻画了卖炭翁在 寒冷的天气中穿着单薄的衣服，却希望天气更寒冷 的矛盾心理。 4.D【解析】本题考查对诗歌内容的理解。诗歌没有 表现主人公的绝望情绪，而是表现出主人公为了自 己心爱的人而上下求索、矢志不渝的精神。 3.C (二十七)行路难(其一) 1.示例一：诗歌开篇两句，“金樽清酒斗十千，玉盘珍 羞直万钱”以夸张的笔法叙事开头，营造欢乐的宴 饮气氛，与紧接着的“不能食，心茫然”形成对比，乐 景写哀情，更表达出诗人内心的悲苦。 (二十四)送杜少府之任蜀州 1.运用夸张的修辞手法，缩小了与友人的空间距离， 一扫一般送别诗的伤感情绪，以开朗乐观的心态表 —11— ¨©õ +' ȲӚ "" ˜èp (' ¬ü­® "" ± Q¥ (' ™j "" «_` ( #~é ) €”€ª¢") à#S± ) NG£ÿ#‘Ï@ª.þ¸#¸d VK & #"&!! *+ " +e7Í ) Itß9“”@•–´— * ˜ ™nš[«ˆrl ) nW·‹/\V‰[m$Ãs ‰Š ) ‘×Átу]9 ) ›"‰œqoˆ] ) I KRóÍs~žš´—øCRCˆŸP & “ñˆ no@OåšÍ7ˆR 7Sa«Ø ) [\šrl ˆë 7S«Ø & $" Ý©"·èÐÅË=S#>ùe$ ) uÅ!þ¸ Öº- * mûVK#Žj¼ & # (¨R $ éê•ë ìíî¸ïs "" Z¯ë # 4á * (¤ * +5 $ |t ^ # þ¯ $& #"&!! *+ "' ۚ ( À ' ¡ì ( e[_RóˆºÍ s5«›BˆØ{ )' ¢Š‡ ( À ' ™õŽ ( e[_ RóˆºÍs–#£¶ˆ±² & # (¨€ $ ðñ¢ò # óôõöŽ $ "" ¨© + Z¸ƒR ) ZqƒÁ ) \¥=„ªjSw ) u Å!þ¸›$ * ü¯à[3#_¦jÄ & #" !S± & "Z*S<½.P ) GùL)ƒœ®¸y #Äj<ü ) ZS±)ƒÅË ) DÓ!=S’ÅË #œ & %º§øKu0¸¼ÅËwzëÏó * È Kâ$#jÆ & $"&!! *+ " ùñàáàR~êˆ«Ø & ê8 ' \— `ä\ 4 !! çiºeË ( å^»èð— ) ^¤k ð ) Ró’êse`ˆøàÀW¥ˆ!¦ ) JL4 ã )& B ' \𗈾]b ( RX\o & # ,¨ $ ÷" ""#!! *+ " Í7 ' §|L‹7TÌ ) ­¨©ª‘‘ o ( ˆ_¹º + ~¹ˆãMÿ@W¸ˆ§‰| ) «7 Ì4† ) 4PJW46 & EP\­¨‰ŠˆVt© ªF‘+‹‘oÅs & +[¬EPOVtˆ–: ) I[\›ö ' kjä5 ( ˆ­®;3 ) W‡º7P8 ˆEP ) ¢-·¯° & Ífd–±’ ) Îʼns hˆ­®bX¬D§²zf‹ & +&Í ) šHY: ÏÁ³·­® * ´PJ.µÁ * ¶·ˆˆÅ ) Í8· ‰ýϺ+ˆÅCDˆ‡N & JL )#"' :ý8 ˆ - ‘ . ¤‰¸Qg¹… ) £ó݉£¶ˆ! 0 ) îs«zÝ ( Äÿno & l” #& #" !½ezh5#S¥ ) þÁm¸wÄ#Û® % "]¡¥Ó¡j ) ŽàËÏ#w * ‹znZ¡\ ÷¸ & $" c· * jÄ + k"u¯!þ¸ÐQ®#¸wõú¨ #Ãj # þ¸½.®jªë!©˜êì#zëS j $& ! òy * .ò + Z[" * Ѓ *# ª. $ Aï@‹ Ö#æð@òyjð#Ê«é®@æðª€2 % * ¸* ' ƒ ( @ ' Ó (*' T ( @ ' Ô ( w[•$#@ìl õªŠ2 & # ,¨# $ ÆÇÈ ! ˜™ "" !ö‰Ï¬ # @ + 6­ð¬ $ #ļ % "A¬{ # @ + A$¹¬ $ #j¼ & #" !§¢½ñ䞛i½à!#¥± ) õ ' ¢ ( neË %áàÏ­à* & "Ÿ¢ä¥žþw#Lûì± ) \ûA¬Sj ) õ ' ¢ ( nâÖ¯ulý#jÄ & ! *+ " ùñàáàR~Í«_ˆ«Ø & I©ä ) 4ýr‹/~ ' © ( +‰_ㅈ“”ž2tx & š½<ao ) ;©º»º¼`fè¹\ˆŒ ) E L ' © ( ”\’F½Àä¾ & šÅˆao )' © ( ¬¿ ’«¼§™ˆ¹§gÅ & àRJL–xñ>ˆ* »lÀU0I©64 & $"#!! *+ "# BRX\o & ' ÁcøøµF ( * ëÃ,Ö:’µ¶ˆÁÄ» ) oFaŵ’f & U78[\Y9Ë̈®H ) ðˆºÂ ) Wº—} & # ,¨( $ øùP ! ú ûü "" ´®¯Ò8m€Z ) éÃñh ) 2íj•'j‹µ p° & #" ÈõXŒ # 1õXŒ * ½õXŒ $ #.lFò & lý ¼MR"uÅ!Ddâê±{¹ * ï‘{¹“È# ®{Â. & $"$!! *+ " ùñàá~ê8]”¤ê½Þˆ«Ø & $ B )' ~â_µ ( RX\o & =êIOês´_g ä ) êsËl %+ ÆNjÐ'µ ) @‰^¦1aRó ’%½Øˆ`® & LMˆ ' È ( Îdˆº¤ÉœF ˆ~~eÅ & # ,¨, $ ãýP ! àþÿ!"#L$tÛ "" ! 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表现的是诗人刚健昂扬的精神。 (二十九)水调歌头(明月几时有) 1.示例：从人到月，从今到古，寓哲理于抒情之中，表 现了诗人洒脱、旷达和无奈的复杂情感。 2.①想象。②从幻想上天写起，最后又回到热爱人间 的感情上来，从想象回到现实，反映了理想与现实 的矛盾。③隐约透露出词人在现实中苦闷难遣、欲 求解脱的情绪。 3.C【解析】本题考查考生对词的理解。词中“明月 几时有?⋯⋯今夕是何年”直接向天问月，把酒相 问，表现了词人豪放的性格和不凡的气魄，据此可 知，C项“有问月的低回婉转”表述有误。 (三十)无题 1.D【解析】诗句“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探 看”的意思是：对方的住处就在不远的蓬莱山，却无 路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷 勤地为我去探看情人。这个寄希望于使者的结尾， 并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中 的希望，前途依旧渺茫。诗已经结束了，抒情主人 公的痛苦与追求还将继续下去。这首诗，从头至尾 都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每 一联都是这种感情状态的反映。据此，D.“尾联中 的‘探’字一扫前文之哀愁，展现出一种昂扬的气 概，给人以鼓舞”说法错误。故选D。 2.①借百花凋零的暮春之景，渲染让人伤感的氛围； ②以哀景衬哀情，使离别时的忧伤、痛苦更加哀婉 动人。 3.内容、情感：本句表达了诗人对所爱的人至死不渝 的深情(诗人借写爱情抒发了政治失意的苦闷之 情)。 语言、写法：从比喻、对偶、(谐音)双关等修 辞的角度或语言风格的悲剧色彩等角度谈都可；如 扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的强调作 用谈也可。 (三十一)渔家傲·秋思 1.①壮志难酬(或：功业未立)的感慨；②思乡忧国 (或：思念家乡)的情怀。 2.①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合 地域和时令特点。②大雁是边塞诗中的常见意象， 寄寓着思乡之情，用“雁”更能传达出作者的情感。 【解析】本题考查考生对诗歌意象的理解。作答时， 可联系自己对“雁”这一意象知识的积累进行分析。 从内容上看，北雁南飞是塞外秋天特有的景象，因 此“雁”点明了地域和时令。从情感上看，“雁”寄寓 了边塞将士的思乡之情。考生据此结合题干的指 向组织语言作答即可。 3.D【解析】D项表述有误。“羌管悠悠霜满地”指 深夜里传来了抑扬的羌笛声，大地上铺满了秋霜。 语句中没有运用比喻的修辞，写的是霜，不是月光。 (三十二)江城子·密州出猎 1.太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小 山冈。 2.运用典故(引用典故、借用典故)的写作手法。作者 在结尾句表现了自己要报效国家、关心国家命运的 爱国精神。 3.A【解析】本题考查对词中重点字词内涵的理解。 A项，“志得意满”表述有误。该词作于词人失意之 时，词人年近40岁便自称老夫，在一定程度上表现 了他内心的悲苦。此处的“狂”抒发的是打猎激起 的壮志豪情。 (三十三)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 1.①“分麾下炙”是视觉，写在军营里与部下分食酒 食。②“翻塞外声”是听觉，写听乐器翻奏出塞外的 歌曲。③从视觉和听觉的角度烘托出一种豪迈、热 烈的军营气氛。 2.①杀敌报国，建功立业的宏大抱负；②壮志难酬的 悲愤。 3.C【解析】本题考查词句赏析。结合“醉里挑灯看 剑，梦回吹角连营”可知，看宝剑，听号角，分麾下 炙，听塞外声，沙场点兵，这些都是作者的回忆，是 虚写，不是实写，故C有误。 4.结语只有五个字“可怜白发生”,一方面表明了前面 所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆；另一方 面感慨自己年事已高，壮志未遂。现实与上文的梦 境形成鲜明对照，变雄壮为悲壮，充满了作者壮志 不遂的抑郁、愤慨。 (三十四)满江红(小住京华) 1.①运用“四面楚歌”的典故(或运用比喻的修辞手 法),写出国家四面受敌、孤立无援的困境；②表达 了作者对国家命运的担忧。 2.A 【解析】本题考查对词作内容的理解与分析。 “八年风味徒思浙”的意思是：如今一个人思量着在 —12— 语文·精练本 4.(2022·陕西)人们常用“海内存知己，天涯若比邻”作为临别赠言。毕业在即，请另外选用一两句古 诗词，写一段话，表达你对同学的祝愿。 (二十五)茅屋为秋风所破歌 1.(2024·广西)下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是 A.诗歌开篇以比喻的手法生动写出风吹茅屋、茅草纷飞的情形。 B.诗人称呼“南村群童”为“盗贼”，表明了他对群童的痛恨。 C.“俄顷”两句借描写狂风停息的情景，营造深夜恬静的氛围。 D.“娇儿恶卧踏里裂”写出了孩子睡相不好、蹬破被里的情状。 2.(2024·广西)这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴望，请根据诗歌内容写出你的理解。 3.(河北)请对“茅飞渡江洒江郊.高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳”进行简要赏析。 (二十六)卖炭翁 1.诗中多处运用对比手法，试找出两处并分别分析其作用。 2.(遵义)赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句。 3.(遵义)下列对这首诗分析不正确的一项是 ( A.这是一首叙事诗，反映了“宫市”给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。 B.诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象，也为后文写宫使的掠夺罪行做铺垫。 C.诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。 D.“宫使驱将惜不得”的“惜”是“舍不得”的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。 九年级上册 (二十七)行路难（其一） 1.请结合具体诗句，简析李白诗作中夸张手法的独特作用。 2.(新疆)对这首诗的理解不恰当的一项是 A.诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。 B.诗人面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”，透露出内心的迷惘痛苦。 -52— C.“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。 D.诗人反复感叹“行路难”，唱出了无穷忧虑、焦灼不安的心声。 3.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表现了诗人怎样的思想感情？ (二十八)酬乐天扬州初逢席上见赠 1.在这首诗中诗人的情感发生了怎样的变化？ 2.(2022·锦州)下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 () A.首联概写诗人“二十三年”的被贬遭遇，“凄凉地”三个字，举重若轻，“弃置身”三个字，点明是被贬 逐、被“抛弃”，这一联表达了他无限的辛酸和悲凉。 B.领联用两个典故，写诗人被贬后归来的感触：当年参加改革的诸多友人多已离世，自己孤身归来， 物是人非，恍如隔世，无限悲痛怅惘之情，油然而生。 C.颈联中“沉舟”和“病树”两个意象表现诗人刚健昂扬的精神，“千帆过”和“万木春”两个意象又表现 了诗人难以平静的心绪，此联尽显慷慨激昂的气概 D.尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意，是全诗的点睛 之笔，表示要抖擞振奋、积极进取，重新投入生活。 (二十九)水调歌头（明月几时有） 1.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是脍炙人口的名句，请简要赏析。 2.词的上片运用了什么写法？有何作用？ 3.(2023·新蹑)对这首词的理解不恰当的一项是 A.本词的小序介绍了作词的背景。该词作于丙辰年，当时作者任密州太守，政治上失意，与弟苏辙已 七年不见，中秋对月，怀念手足兄弟写下了这首词。 B.上片由对明月的发问，写到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。下片从写月光的流转到写月下 不眠之人，用形象化的语言表达出普遍而深刻的道理。 C.这首词的情感复杂，有问月的低回婉转，有“天上”“人间”的徘徊与矛盾，有对明月的赞美和向往， 有亲人不能团聚的惆怅，有积极乐观的旷达情怀等。 D.本词富于浪漫主义气息，表现了佳节思亲的传统主题，发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝 愿，是一篇吟咏中秋的佳作，千百年来脍炙人口。 (三十)无题 1,下列对这首词的理解和分析不正确的一项是 A.首句连用两个“难”字突出强调“别亦难”，使离别之痛显得分外深沉缠绵。 B.额联中的“丝”与“思”字谐音，表明自己的思念如春蚕吐丝般到死方休。 -53 C.颈联从“晓镜”的青春易老到“夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 D.尾联中的“探”字一扫前文之哀愁，展现出一种昂扬的气概，给人以鼓舞。 2.“东风无力百花残”虽是写景，却感人至深。请简要分析它是如何达到这种效果的。 3.(山东)请你从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪 始干”进行品析。 九年级下册 (三十一)渔家傲·秋思 1.词的下阕抒发了词人怎样的感慨和情怀？请简要回答。 2.(2022·河南)有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”，请向他们解释为什么 这里用“雁”字。 3.(广安)下列对《渔家傲·秋思》的理解和赏析，有误的一项是 A.这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。 B.词的上片重在写景，主要描写了塞下风景之“异”，勾勒出西北边境肃杀凄凉的秋景，暗含着军事态 势的严重。 C.词的上片中“长烟落日孤城闭”一句，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。 D.词的下片中“羌管悠悠霜满地”一句，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。 (三十二)江城子·密州出猎 1.请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。 2.(2023·龙东地区)词中“亲射虎”“遺冯唐”“射天狼”都运用了什么写作手法？结尾句表现了作者什 么思想感情？ 3.(泰安)作者将一个“狂”字贯穿全词，对“狂”字内涵理解有误的一项是 A.词人此时年近40岁便自称老夫，志得意满，此一狂也。 B.太守出猎而须“报”知百姓跟随去看，此二狂也。 C.出猎必须射虎，自比孙郎，英姿勃发，此三狂也。 -54-