20.2024年河南省中考真题-【中考123·中考必备】2025年黑龙江地区专用语文试题精编

取指南 3.小组度员写了一段与河声小案育有关的文字,中 “故 听了一会儿,使和小舍起盘向河逸走去,到了河泣,他 间几句的贼有将接离,请修新列出量恰的 《样路难)(其一))的自信乐题,发帮力,为家 20.河南省 们看见是人在河堤上摇土,一刚摇些般的小沟益 断序,将句子序号依次填在模线上,梳该段文字语意 河南增光将料! 遇向河,路玉池愣了一燥,猛明白过来,大这是 二、现代文阅读(共27分) 连置(3分) 要鼓地们这河,他一挂过去下天,说:“史 河南是全国小麦声区,小麦种接盈,位函 (一】阅读下文,完成6-9题。(共16分) O试卷研究报告 爸,我的就足死,也不貌枫家百挂!考人绽和地解得 航声是,这严是词全第一 漫边上 m8 中 0.8 道,河不大国,过委是下雨,点得大急,青一点 ①这是10的夏是,技军以步数队输人 _、? 18 1218) 儿口子,水有了我朵,人在河里辣些走在旅泣去了。 忧盾小走品种的更新代,为河南小走的来产岳 故验,碎了故人的重点进过计则,且在进行战略性军 “不行!”属玉地坚定地说:”我们是人具的都队,铅着 1满分:121分 时题:150分钟 事,数人数机前现后,十分疲 是为了让考百过上好子,死了也是为了军姐!” 一、累与运用(共23分 ②周玉元带着20多名掉在后的,我,体弱的 ①每一个无盾支种深凝教音种人的智鼓 候开”河,爱河南”主题习雨,你畅 人叹了口气,鼓起层看着里沉沉的河水。过了一会 同态,临滋黄香时,艰难地到达了凄河这,没有停。 这个”第一”的背后,体秘是关提 在的小摇没整刚了一时料,你完等 儿,说。”您引在这里等着,我再去越摇办法。” 风没有息,匿河浊流流流,河水猛,没有,也选 ③创折里皮了多在小凌育种技体区 1.小面成员想用下画这段文字介泪登封”天趋之中” 月毫偏西了,一度沉斑的掩声,又响了起来,而 ④河南小麦育物人维合利阳远杂交,分子标记等 过幅 历生筑,里到有一些字到拿不准,请修列断。 且很道,到,人气喘呵吁地跑来了,后面还跟了 技甫 ③”会水的同志临去来,一人一个,过河,周玉 (共4分) 商个中年考步,每人高上了五云根鸟扛,现里 要指”天地之”史建过醒其8处1l,要中 此大声地说着。”我!”“我!”“我!”战女们对着大河。 4.小祖境声想用用文结合的方式评逐备择回的故 的同志口也来了。 有名级这的斗年古科少林寺,久,①(好 ) 向着暴风雨宣战了,战女小余挽着一个不会水的同志 事.要给下面文字材料配一辐图,A.B面幅条选 “好了,好了,我捉了满来‘水’来了。“老人想 画名的学府焉阳书院,我国现清益古者的之义 图、你没选择哪一幅?请结合面面内容,篇要设明 先下河,没游多远,就被水直冲下去,小余一这 △观星等,这为史建如表 变得过风趣文陪漫,长走一辈一兹的,“他们正 乱,一这对上喊,”过不去啦,水运在!”直到天接 跟由。(4分) (出 期)山峻珍网的颗明珠,闪握着中文的 山里地,恪巧就勉进了或的风里了”那两位叫 翼无,小余和那个同志才永旅妹地四家,地渡河的 理虎云,千年来,堂以自的方式向人展 106年,裕标用刻生考担任查书记,批 “水”的老多装呵呵地跟大打了,点即如老人 同志也陆接回来了,一个人也没流过去 不稻自记的病,叠于部和会泡闷,防 何“天地之中”,是之无煌的做界变化遗声。 一起勃手礼扁粗,老人一边礼祖,一过向展& ④雨的于了,风也小了,周三让其地同志 (1)语段中的两个加点字应该怎么读?请写出正确 对水情,给制水流用,涂理沟荡:劲 样了排眼睛,说:志,你看,漫河是咱们老百姓峙, 留在河边休息,自已着小余去隔这村于打听哪里有 的辑。(2分) 送自翻补压蓝等办,活理看确地,10年,效 怕它再变,到运得听咱阻挥。”一会文文说:“同志,过 (2)语段中两个线处成分别选用个字?请工整 桥根风息不幸跑,年仅记多,他屑实脉折的精站 写(2分) 了河,非们尽营大火摆地走好了,鼓人来了,就让地 ③远处地声隆隆,因野里监得格外安静,月是从云 了风爱民,难苦斗,科学求蜜、迎难而上、无私 2.小或呈梳刚了内”来”字形高网的建过数。 们表试试,咱没河时地们家气不气!” 黑握出头来,地面上的一切都变得格外柔和,他们在 拉的生各极精神 请你极漏晃承,将时间轴上的空缺信直补充完整。 天快亮了,两只埃盘式的空心我子扎好了,是 不远的一片瓜地前堪到一位老人,老人打量了他们一 (4) 人过到水边,则才那高得样子,息腐又不见了,神性 下,说:”同志,们要过河是不是?”么在点大头,地 20129,这时,只有京广高 变得很严,说:“同志们一路丰安,我老了,不能进问 大政情选说了一确,老人听后,想了一会儿,说:“乡争 铁郑刑至武汉投与郊西高铁在此交会,“来”字只是 志们过河头,他水性树好,保没网题。记住&们 的都抹山重了,我也正要走呢,不过,不怕,河水再 一个反写的”严”,30212月,文广高铁州生 河,明平我老头子运是种瓜,等网志们来。” 大,也一定叫建过河,”说看,也们进了看的 石家段通车,反写的”严”字化身”丫”,“来”字形 我累一只夜子在会水的同怎加一个是乡的具用效 5.个组度员照选活动主题写了一段感言,请将空 草屋,点起大,凸地们堵衣服、地瓜吃,又急忙去把望 高技网步,2047月,站进人”蓬来 力,已经越过了河心,向时异道。第二只程于下 让停”时代,随后满年,郎去高铁州星焦段、涂受 的古诗文名短补充立整。(8分) 在河泣的同志们来。安排完,是人不见了 高用及用段九后开遇。“丫”变海”十” 水了,周五流壁着河提上的老人,陪暗地友,几婆 了河南,感受美好,我们走通乡村人家,绝恐 房亮已在声空,屋外墙地上,一片归的耳 一””:此,”字高提网”十“字定极。20 一口气在,就要向前,就要和部队一起打喝来 受① 年12月,如清高铁那州至复阻没,举来减铁阻开选。 色.一切是点宁静、美好,选处的检声象妙益数的. (陆游(游山酒村)]的熟;足黄河边, 在这静夜里格外清楚,好像文近了许多,周玉施靠着 ”来”字只差东方向的最忘一概,“来”学形高扶己 (选自若(若小流选),有删改) 门阻去着,头对边的小食说;明天,故入会站在③ 金经想到大没烟,③ 本具各整体形态,2003年12月,高铁全残量 6.为了让战士们渡过没河,同主是和老人分别输了 (王煌《使互上))的壮现:上高山之,顿 里“锋了一下,又说:”是留在这里打滚击,你怕不 通,河南“来”学高网全面度点 哪些事?请陶要概。(4分) 怕,和你一起,我么也不h。”小条坚定地唱 ”(王要石《飞束好))轻理 7.小说第变没是与样表现老人程到这到办后的高兴 ,露玉毛了拙小含,说:“应该说,和者百姓在一 心情的?请要分析。(4分) 感天下 们什不。” IIi 8.作者在小说中多次把月是相枪炮声鼓在一起写,在 本”(范神(阳记))家国清怀,着 河提那这排来了一种古怪的声音,凋玉纯凝神 什么用意?请答出一点用意并篇要分析。(4分) ,离不料学技术。而科学要艺术化,我的理有两 来,神福也。”会曰:”小史之致,盈不独暴,站以绩。” 9.下面两段文字,修会选择感一段作为小说的结尾 (二)阅读下面一首许,时答词题。(4分) 为什么:请过两由。(4分) 点第一,科普委艺本化,遗过艺术化的手法,把一路 对口:“之现在,可以一次,跳则。 黄 会与之来,政于长,会将越之。则:”来可。” A.青青的天,数数的水,潜河在奔赌,它着人 科学和技水的加识普及给大众,要备足,让大众 ,i 人三鼓,到吗:“可矣。”师数。公将驰之,剧 的望,战士的些言,流到选这的地方,些深深 生接受,好还彰艺水之关,这样才引更多 人已乘去,此地空余楼 人、第二,科小说和料影视高在基种文上也 地净点土地..... 曰:“表可。”下视其拢,软而望之,:“可矣”通 撼一去不夏道,自云个填空热然 各怀。 队孩士们走献达了,她们学着一个不可指没 是科学的艺术能,一好的料作品不位委时现有料 跳克,问其效,对四:”夫战,荡气也,一般 晴川后江阳树,草苍等泪 的信念是远了,河选好站着那个身料,得看身 学或技术的神奇富有想象,而且要大拟设想加预测料 关何处是?波江上提人& 气、再西,三晶,被唱我,故之大大鼓,树 子,一..... 学技术未来可维的走向,这样的科好的品才些够置发 17.这首诗抒发了诗人哪些梳感:请结合诗歌内容篇 也,有做路,视其乱,望,故选上” (二)阅读下面个文本,用-12题(共11分) 号少约想象力 要析。(4分) 1本一] (判)) (格产如(料艺本)) 【乙】那{}人干},将与随、的、洲、楚师 四.名著读(5分) 料学与艺来 【文二】科学研完的过程险阻重量,对存么态出 莫数③}意之,曰:“直”请济千王?”斗康{}对曰:“点 18.请从下面备选人物标各选词讲中各选一个,国绕 ①点100多年前,琴就在一次题为《科学与 人才族支服诸多困难,不新鲜封?有人认为是因为 在和,不在众。离,周之不},之独闻也,成^{ 选词语,结合所选人物的故事勾一段话,分享你的 艺水》的讲演中说,格学与艺水激是自悠这族奖命的正 地们拥有坚强的意志,这确实是&因的一个方面。性 出,又何焉了”数曰:”上之?”时口:“上&决疑,不 读感受。100字左右。(5分) 晶和反,它的一以愿想来达事物的永烛鼓序,另一 是,出人才对于自己这刘新有着走为高这的想 报何?”连于野 选人物:样子((落花样子)) 晶到以感情表达事物的水极缺月,抖学与艺术是人要 法。且成袖院士认为,数学的美和艺术的美是相通的。 (选《终·十一年》) 蓬·金(《明铁是怎的》) 文明的两夫支极,它们有行么要投呢? 和美感是联系在一如的,对美的探定和选表是让数 【注释】①那(y0n闻,②是:国。 备选键语: 挽性 喜过 学家不得研的力. ②第一,科学与艺尽都追求海性和冰烛性,这求 ③楚较:是国官职客,军之,④:任不。 五.作文(50分) 对关的探完和选求,不仪让抖学家恶意无跟现实 真和是,是于遍性和水性性是不言而哈的,料学 ③斗:提大夫。,因之不数;不故。指走 19.读下面材料,任选一题文。(分) 直加己水成美在无须替言,样学这求的美主要是和诗 中的国难,以我得高的美的精神受,而且也使 &记鼓,村王头远用王,排被叫王 间学们变追受山成功的经验。 之是和提活之是,干艺术真,是艺术家通过自己 她们更注在造活动中的精神这求,而不是各功 天。点军:整军. 有学说”胡政要的时样,望山马,捉白 的感排把事物的本滋姆学来,这是”源子生活,高子 析的获取,在这种技态下严生生的科研成是,通耳 13.下列对高个文段中点词语及整关内容的解说,不 己山项越来越远,就我喻希望“有同学远:”刻赴 生活”的艺水作厚期. 有画范的偷值。 正确的一项是 ()(2) 时,时看看,发现自己已必了这名高,慢会 A.“又匆问焉”中的”间”是“参与”的意思,与”时 ③第二,样学与艺水有同的语判标准,其中制析 (现言达致《科学与元承的现系和交题)) 神。”有网学说:“时候也可以停一停,喝口水, 性弱立要的,不过在艺术那里把新性呵己 0.文本一第①段有什么作用!请篇要分析。(3分) 时面间进((讽齐王速》)中的”间”意思 调整,再走。”有陪选,”不,鼓, 不同 家风格”,例如,白的诗“迈奔放,飘建若仙”,是 11.科学研究怎标才能创新?请结合文本一第①段和 不排,要壁排一一步注这走。”. B.“必以信”中的“信”是“实情”的意思,与“与期 文本二简要题括。(4分) 浪漫主文风格:社的诗则“深汉临蓄,新”,是 说:”大家效的都有理,这登山成 友交面不信平”((论语·学面》)中的”信”意里 现实主文风格 12.下面的材料,整作为文本一等段的作证材料间 的经验,其实也是我们在学习和生活中取得藏功的 同 ④料学研究如何才能帮新了首来,奏有长期的知 请简要说明到由。(4分) 密唱。” C.“军”有”军队军队胜扎”“攻击”等义,根据 识积园,任何伟大的科成都不是他空起高的。 (理追体艺术:数效)是04年“累六号艺术与 (1)请默《视的或功密)为题日,对一记叔文 语因。“人死干题”的”军”是“攻击” 都云要有来厚的知识作基站,其次,要有丰富的想象 科学偏际作品展”中展出的作品,它以视型无里 要求,①表达图明确,内容具充多 方,爱喝熟说:“想力比知识更重要”他认为,提 现了地米枫的地性新料形成的础这,在跳式,重 D.“闻”有“听到”“闻名””名声”传播“等义,根 ②600字左右1 出内题往B比解决问题免重妻,改为决问题仅仅是 力和孩力的其网作用下自由凌滴所产生的抗美 语境淮离,“君之所也”中的“闻”是“听到” ③文中请区恶与你有关的人名,投名. 教学上点实验上的技益而己,提珍的问题,新的可 型,视面呈现的速型如用校救的花,又位 的. 地名。 匙的排灵。 绝,从数的为度看好的间姓都赏要有流快的想象力。 14.把甲文中断模的句子题译或现代汉语。(2分) (2)以上材料引发你怎样的思考相感析?请音选角 ③科学与艺术在人类早期是院一的,后来随着人 三.古文阅(共15分) 公与之乘,战于手勺。 度,自担题目,写一篇简单仅论文 类社会的发展才逐多分化,福那早在19世纪中叶 (一)阅读下面两个文段.完或13-16题。(共11分) 15.在选时,祝者能深往相会,巧者的果新决笑,你认 要求:①视占明确,有题有提。 装言;”越往走,艺术趋要科学化,孩时科学越要己 【】十,条部伐我。会将战,曹牧见:其 为刻是“暂者”和”巧”时?请结合甲文第二段 ②600字左右: 永化,两者在山篮分手,回头又在山项会合。”样学与 多人日:建之,又何问?”则:“内食 相第三段的内容简逃理由。(3分) ) ③文中请回观与族有关的人名,校名。 艺术的相互变融已经成为与令量整科学文化发展的持 16.物认为“可以一战”,斗廉认为不必请求增援,地 地名 之一 也,位人”对曰。”小意,欢 的作出到断的据分别是什么?这些依据中故含 最艺的科学化已经选点的现实,损多艺水好 公日”社玉来,敢加也,必汉。”时目”小信 共同道理是什么?(4分)!('"! dD™G7b $ ²}+1 $ ." VoÍ» # ÝÝ.m”ÝÍí $ ‡9;P)dGdVÍi˜”:) ! ¢„œ›;þ€ I $ ²}+1 $ %"-&( ˜™ ) °U¤°±7b $ ªb_ÿÕð)±tq¼ ! #± §z·Ž ! ¹gª/§)Ž° ! q‹ï ' ²³ ($ D"Œ -$ /" 2œØ€’ & 3UGåE© ' 0¶é¤œ1§ & èèJn '/ 2 œ!$ ( 5}Å % ê’ . !e 0$ zß0hB¯(" ( ¹i›ö5%0ðˆ ( 3Ô Õy(c¹¡¢R” , "$Òº^1抋Ì¾¹¾s’¢ ( ¹‘o3ÓÔí0 , #çžÒ±|v®§o ( âvhBpKe} „$"(ÄÅI ±¹j , $hB¯(æ™îzp‰{°0æç ( ¹3S4•IK×b¡ º80 , *"#!$ ê’ . !O{ïAò ( GOïå % "‡ßƒ† ¡Ð ( ò5º|mÂd % #Bý· ( 3U1GåE© % $Ïð^¡ ( EvÞ\OP % %ZdfgÚA¢ ( \T\â؛… % ( ˜™ ) °U¤‰¼Ã¾³ $ U!š›š¾³)‰¼Ã ! Œ”˜¶z`4GbÅÆ)#‹4,±”D±q $ ##$ ê’ . !ÓãE°(ò ( rP‹ø ( 1îz]Y5gȉ/ ( ‚hB´¾¿"v´ % & 3ññžVk— ( ¢g#R¿ø; '( .3ÓãG¿0„óç\$ - "Óã1¨òt & † '( 1íît & â '( îö¹¯;‰/ % íî ¨±0Óã ( ¡Zdfƒäg ( -ò—N¾ۅ - ( ˜™ ) °U¤õ³ÌŽ $ U!£ )!* °%œz)&Ë` 4Gb)#±%ŒkO¨ ! q[9ÁØ}#± ! ,q[kP` ÌŽ% ! õ³)̎i¢Ï›©«×{)ÅÆ*È ! L¢˜ !žPœA<J)a~þ̀Ÿm $ ;P¤ ! ¢²~Ž‹)° pþÎ) $ 0"#!$.&( ˜™ ) °U¤U!A#Ô=\)M¨ $ . » !' ©Š ê˜)†ÃŸd ( %)dª) ! oCò)k $ ##$ !½‰I#]gVA¡Ž0kó¨: ( SÒã'vC 0P= / "óŽ]·ý./0l` " ‰¡]©«3> ( Sù€4 wù ( &®ÆÇHÈ / #¡¢^ÅÒv ( õ?^ŐǓ1ˆ > / $I²½‰ZÈ ( )舯ÛÎq ( Sxæb? 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( )¹Òª?Å ( öVÿ?40 困难都不放弃。使用恰当。D.轻而易举：形容事情很容易做。 这里表达的是成功不是轻易就能取得的，需要付出努力和坚 持。使用恰当。 3.C【解析】本题考查病句辨析。分析画波浪线的句子可知，③句 缺少主语，存在成分残缺的语病，可删去“通过”。答案选C。 4.问题须紧扣“君子自强不息”的学习主题以及“资料搜集”;问 题适当，无交叉。 示例：①在60多年的航天工作中，您遇到了无数的挑战，是什 么支撑着您坚持下去? ②当发射第一颗返回式遥感卫星失败时，您内心是怎样想的? ③与其他先进国家相比，我国航天科技在哪些方面处于世界领 先地位? ④航天工作需要诸多科研人员的参与，您是如何带领团队攻坚 克难的? 5.(1)示例：①胜人者有力，自胜者强。 ②千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ③天行健，君子以自强不息。 ④穷且益坚，不坠青云之志。 ⑤长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【解析】本题考查文学知识积累。考生结合所积累的文学知识， 选取能体现自强不息精神的名言或诗句作答即可。 (2)示例：①你们不懈努力，矢志追求，以勇气和智慧出征太空， 用航天梦托举中国梦。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”, 正是你们自觉的使命与担当! ②你们以信念为“舟”,以奋斗为“帆”,勇敢地探索太空。奋勇 争先的你们，乘长风破万里浪，全力奔赴星辰大海! 【解析】本题考查拟写赞语。考生从第(1)题中出现的有关自 强不息的名句中选择一个，可以直接引用名句，也可以将其融 入赞语中，拟写的赞语既要符合航天英雄的精神风貌，又要能 够传达出对他们的敬意和赞美之情。表达时，要注意语言的流 畅和连贯。 6.(1)D【解析】本题考查考生对名著人物的把握。D项，“身经 百战的全军统帅”指的是朱德，而非彭德怀。 (2)①红军领袖和将士有坚定的革命信仰，如他们拒绝国民党 的收买；②制定和执行正确的政治、军事和群众路线，如重新分 配土地，取消苛捐杂税；③坚持抗日救国，建立抗日民族统一战 线；④领导红军长征，实现战略大转移，如四渡赤水、过雪山草 地；⑤红军纪律严明，战斗英勇，不怕牺牲，如飞夺泸定桥。 【解析】本题考查考生对名著的整体理解与把握。考生需要回 顾《红星照耀中国》整本书的内容，特别是书中描述的中国共产 党在革命过程中的各种表现和取得的成就，从坚定的信仰和正 确的领导、与人民群众的紧密联系以及在艰苦环境中展现出的 顽强斗志和精神风貌等角度入手，总结中国共产党革命成功的 原因。在阐述时，要注意结合书中的具体内容和例子，使分析 更加具体和有力。 7.①隔江犹唱后庭花 ②浊酒一杯家万里 ③燕然未勒归无计 ④持节云中 ⑤何日遣冯唐 ⑥到乡翻似烂柯人 ⑦报君黄 金台上意 ⑧蓬山此去无多路 ⑨马作的卢飞快 ⑩弓如霹 雳弦惊 8.D【解析】本题考查考生对文言词语含义的把握。A.舍弃/客 舍。B.说，讲/方法。C.作(文章)/同“嘱”,嘱托。D.离开/ 离开。 9.(1)(桃源人)领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的 地方。 (2)(陶渊明)亲自耕种，养活自己，最终(因劳累)身体衰弱，患 上疾病。 10.B 11.陶渊明归隐的原因：①当时社会战乱频繁，民不聊生，与心中 的理想社会(世外桃源)差距甚远，备感失望；②少有高趣，任 真自得，不愿受官场琐事束缚；③不愿为五斗米折腰，束带拜 见自己鄙视的督邮。 【乙文参考译文】 陶渊明少年时就有高远的志向，知识渊博，擅长写文章； 聪颖洒脱，卓尔不群，自得于真性情。家中贫困，父母年老，被 起用任命为州祭酒。因忍受不了官场琐事，不久就自己弃官 回家了。(陶渊明)亲自耕种，养活自己，最终(因劳累)身体 衰弱，患上疾病。江州刺史檀道济前去探望他。檀道济说： “贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官；如今你生 在开明盛世，为什么如此糟践自己呢?”陶渊明回答说：“我怎 敢充当贤人，我的志向比不了他们。”檀道济送给他粮食和肉， 他却挥手叫檀道济离开。 当政者听说后，任命他做彭泽县令。到了年末，恰逢州郡 派遣督邮到彭泽县，县吏请示陶渊明说：“您应该装束整齐，穿 着官服去见他。”陶渊明长叹说：“我怎么能为了五斗米的俸 禄，去向乡下的小人低头弯腰!”当天就解下官印辞去官职，写 了一篇赋——《归去来》。元嘉四年，将要接受朝廷征聘，恰巧 去世了。时年六十三岁。 12.①成为灵气的源泉(或：成为一种寄托) ②给人心灵的安慰 (或：让人精神上依赖) 【解析】本题考查对文章内容的梳理与概括。考生可以划分文 章的结构层次，锁定答题范围；然后寻找关键词句，提取信息 作答。 13.农民在长期的生产实践中，最早揭示了天地运行的规律(或： 最早理解了人与土地及时令之间的关系),确定了节气；最明 白应时而种，应节而收的道理。 【解析】本题考查考生对重点句子含意的理解。要理解第⑦段 画横线句子的含意，需要关注该句子在文中的具体语境，并联 系上下文来理解其深层含意。作者在上文提到农民在农历九 月起山芋、点油菜的农事活动，强调了农民对自然规律的深刻 理解和应用。他们在农业生产中应时而种，应节而收，实现了 人与自然的和谐共生。这种对人与天地关系的理解，远比哲 学家的理论阐述来得更早、更直接、更实际。 14.运用比喻修辞，,将秋夜的桂花香气比作“凌寒中划亮的一支 火柴”(或：运用通感，以“暖”来形容香气),写出了桂花香味 带给人的温暖，让“我”得到心灵的安慰(或：有了精神的寄 托),表达形象而新颖。 【解析】本题考查赏析句子。题干已经点明从修辞的角度赏析 句子，阅读画波浪线句可知，其将秋夜逐渐聚集的桂花香气比 作“凌寒中划亮的一支火柴”,运用了比喻的修辞手法，生动形 象地描绘出桂花香气带给人的温暖，让“我”得到心灵的温暖 和慰藉。表达形象而新颖，给读者以触觉和嗅觉的双重感受， 增强了文本的艺术感染力。 15.①引入傅山册页中的瘦桃及古寺老桃，展现了热闹与枯寂同 在之美，表现了自然给予人启迪与安慰；②引出山芋禾子虽丑 拙枯老却与人亲、与人近的感悟；③增加了文章的文化意趣 (或：丰富了文本内容)。 【解析】本题考查分析段落作用。解答此题，可从内容、结构、 表达效果等角度分析。从内容上看，傅山册页中的瘦桃和古 寺老桃都体现了植物在逆境中顽强生长、新老交替的哲理，这 与文章主旨——自然对人的启迪和安慰相契合，深化了文章 的主题。从结构上看，这一段写瘦桃、古寺老桃经过岁月的洗 礼，变得丑拙枯老，但它却依旧不放弃，顽强生长，引出了下文 “秋风中的山芋禾子，亦如是，丑拙枯老，却又与人亲，与人近” 的感悟。从表达效果上看，文章不仅限于对菜地作物生长的 叙述，还拓展了读者对植物生命力和自然之美的认识，丰富了 文本内容。 16.示例：三角梅，用绚丽的花枝展示青春的风采；向日葵，用向阳 的姿态绽放生命的激情。 17.D【解析】本题考查对材料内容的理解和分析。第④句“园 林造景的六种方法中，‘隔景’是为了让别处的景致为我所用” 的表述与原文意思不相符。结合材料三第③段“隔景，就是园 林中的隔断⋯⋯是为了不让园林景色一览无余”,第④段“借 景，就是借用别处的景致，为我所用”可知，园林造景的六种方 法中，“隔景”是为了隔断，避免景物一览无余；“借景”是为了 让别处的景致为我所用。 18.“仰止”语出《诗经·小雅·车辖》中的“高山仰止，景行行 止”,“仰止亭”里刻有明代著名文学家和书画家文徵明的画像 以及清乾隆皇帝咏赞他的诗篇，亭主人借亭名表达对崇高德 行、磊落品质的仰慕与追求。 【解析】本题考查对材料内容的理解和迁移运用。首先，阅读 材料二可知，文人园林中的题额常常标举园居者的人格追求。 这为我们提供了一个思考方向，即“仰止亭”的命名可能与园 林主人的人格追求有关。然后，结合链接材料理解“高山仰 止，景行行止”这句诗的含义。它的意思是“巍峨高山要仰视， 平坦大道能纵驰”,以“高山”比喻道德崇高，“景行”比喻行为 正大光明，表达了对高尚品德的敬仰和追求。最后，综合这两 部分信息分析。“仰止亭”里刻有明代著名文学家和书画家文 徵明的画像以及清乾隆皇帝咏赞他的诗篇(材料二第③段), 园林主人选择“仰止”作为亭子的命名，体现了园林主人对高 尚品德和人格理想的追求和仰慕。 19.①“荷风四面亭”运用了点景之法。②亭子点缀了荷塘，与荷 叶、荷花相映成趣，避免了荷塘的单调。③在一大片荷叶、荷 花中，亭子起到画龙点睛(点题)的作用，成为游人视线的聚焦 点。④游人立于亭中，有四面荷风之感。 【解析】本题考查对材料内容的迁移运用。阅读材料三可知， 园林造景方法主要包括点景、隔景和借景等，考生需要理解这 些造景方法的具体含义和它们在园林设计中的应用。然后， 结合题中所给的“荷风四面亭”的图片，将这些造景方法与“荷 风四面亭”这一具体景点进行对应分析。“荷风四面亭”作为 一个亭子，本身就是园林中的一个点，它位于荷塘之中，起到 了点景的作用。最后，赏析“荷风四面亭”这一造景手法的妙 处。荷花围绕的亭子成了人们视线的聚焦点，它对环境起到 了点缀的作用，还与周围的景色相映成趣；游人站在亭中，可 以感受到四面荷风拂面，这种感受增强了游人与园林的互动 体验。 20.①储备园林的知识：了解私家园林的艺术特点、内涵、造园的 技艺手法等知识 ②选择游览的观看点：可重点观看园林建 筑排布、景观设置、题字等 ③运用合适的欣赏方法：可借助 六种造景方法及关联园林主人的人格精神来欣赏园林。 【解析】本题考查考生对材料内容的归纳概括能力。分析题目 可知，题目要求撰写的“赏园攻略”分为三部分：储备园林的知 识(游客在游览私家园林前)、选择游览的观看点(游览过程 中)、运用合适的欣赏方法(具体如何欣赏园林)。这个攻略需 要基于提供的三则材料来构建。接下来，分析材料内容，提取 与赏园相关的关键信息，进行归纳概括。 21.略 20.河南省 1.(1)xiá kuì(2)①负 ②崇 2.①初步架构 ②2016年 ③基本成形 ④2023年 【解析】本题考查信息的提取。作答本题，要注意以下三点。一 是仔细读图，明确答题内容。分析可知，中间一行表示时间(第 ②④空填写时间),下面一行表示河南“米”字形高铁网构建的 关键节点(第①③空填写2012年和2019年对应的关键节点)。 二是认真阅读材料，明确材料内容。抓住材料中的“2012年12 月⋯⋯*米’字形高铁网初步架构”不难作答第①空，抓住“2019 年12月⋯⋯·米’字形高铁网已基本具备整体形态”不难作答 第③空，抓住“2023年12月⋯⋯河南‘米’字形高铁网全面建 成”不难作答第④空。作答第②空时，要注意“至此，‘米’字形 高铁网‘十’字定框”是在2014年的“随后两年”发生的，即 2016年，切不可答成“2014年”。三是再次读图，明确答题提 示。虽然题干未给出答案的字数要求，但是时间轴下面一行的 内容均为四个字，故考生概括第①③空答案时，也应用四个字。 3.② ① ④ ③【解析】本题考查句子排序。作答时，可关注 每处横线后的标点。前两处横线后是句号，表明待填内容都是 一个表意完整的句子；后两处横线后是逗号，表明待填内容语 意表达相对不完整。分析待填句可知，③句没有主语(表明其 紧承前句，共用或借用前句主语);④句中的“河南小麦育种人” 是主语，“综合利用远缘杂交、分子标记等技术”为介宾短语，根 据句意不难判断④③句相连，应分别填在第三、四空。还可关 注前文已经出现的内容。语段开头介绍了河南小麦种植面积、 单位面积产量、总产量均居全国第一。②句中提到“多个‘第 一’的背后”,表明其承接语段开头的内容，应填在第一空；①句 中的“每一个优质麦种”承接②句中的“优质麦种是关键”,应 填在第二空。由此排序为②①④③。 4.示例一：选A图。该图展现了焦裕禄同志忍着肝疼坚持工作的 情景，其中他曲起右腿抵着桌子边缘、用左手拿着茶缸盖儿顶 在肝部的细节，能补充文字材料中“他不顾自己的肝病”的内 容，有助于讲述焦裕禄同志的故事。 示例二：选B图。该图展现了焦裕禄同志在内涝时带领同志们 冒着风雨，站在过膝深的水中，实地勘测水情，了解洪水流向的 !(("! 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U!¢š› p#eß¿¬ $ !× ! ªb#ˆ‰Ì - ˆ‰­ - ˆ‰3) 情景。该图直观地呈现文字材料中“勘测水情，绘制洪水流向 图”的相关内容，有助于讲述焦裕禄同志的故事。 5.①莫笑农家腊酒浑 ②丰年留客足鸡豚 ③长河落日圆 ④不畏浮云遮望眼 ⑤自缘身在最高层 ⑥先天下之忧而忧 ⑦长风破浪会有时 ⑧直挂云帆济沧海 6.周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打 听哪里有浅滩。 老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河；②找来 两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。(意思对即可) 【解析】本题考查考生对文章内容的梳理与概括。通过审题可 知，考生应仔细阅读文本，围绕“让战士们能渡过澄河”,锁定答 题区域。读文可知，第③段中的“会水的同志站出来，一人带一 个，过河”和第④段中的“周玉兆让其他同志留在河边休息，自 己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩”交代了周玉兆为了让 战士们能渡过澄河所做的事。第⑦段中的“到了河边，他们看见 老人正在河堤上掘土⋯⋯大爷这是要放水帮他们过河”和第 ⑩段中的“天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了⋯⋯”交代 了老人为了让战士们能渡过澄河所做的事。考生据此根据筛 选出的内容，联系上下文，用简洁、有条理的语言组织答案 即可。 7.①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的 网里了”等语言诙谐风趣，表现了老人的高兴心情。或：“到底 还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自 信、自豪，表现了老人的高兴心情。②通过神态(外貌)描写来 表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”,显出老人面部表 情的丰富，表现了老人的高兴心情。(分析合理即可) 【解析】本题考查考生鉴赏写作手法、品味文学语言的能力。仔 细阅读第⑨段可知，该段主要叙述了老人所说的话(语言描 写)。分析这些语言描写的内容，“我捉了两条‘水鳗’来了” “恰巧就跑进了我张的网里了”体现了老人的风趣活泼，由此可 以窥见其高兴的心情；“不怕它再蛮，到底还得听咱指挥”“你们 尽管大摇大摆地走好了”“看咱澄河对他们客气不客气”体现了 老人的自信、自豪，表现出老人的高兴心情。而结合老人说这 些话时的样子(神态、外貌描写),如“长眉毛一耸一耸的”“挤 了挤眼睛”,可看出老人通过丰富的面部表情来表现自己的高 兴心情。 8.①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人 逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动 情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成 反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。 9.示例一：选A段。①“战士的誓言”与第①段周玉兆的誓言相照 应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透 在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主 题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”,让小说在明朗开阔 的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边 上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体 现小说的整体构思。 示例二：选B段。①“战士们渐走渐远了”,交代渡河成功的结 局。②“一动不动”的身影，照应第①段“周玉兆望着河堤上的 老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与 老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将视线定格在 老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。 10.引用赫胥黎的话，让读者了解科学与艺术之间的紧密关系，提 出二者“有什么共性”的问题，引出下文对二者共性的阐释。 (意思对即可) 【解析】本题考查段落作用。文本一第①段一共有两句话。第 一句话引用了赫胥黎在一次讲演中的言论，分析其言论可知， 这句话向读者阐释了科学与艺术之间的紧密联系。第二句话 是一个问句，提出“科学与艺术有什么共性”的问题，联系下文 第②③段(根据每段的段首句可知，这两段阐释了“科学与艺 术有什么共性”这一问题)可知，这一问句还起到引出下文的 作用。考生据此作答即可。 11.需要科学研究者有长期的知识积累，有丰富的想象力，有坚强 的意志，探究和追求美。 【解析】本题考查信息的提取与概括。题干给出了答题区域， 抓住文本一第④段中的“首先，要有长期的知识积累”“其次， 要有丰富的想象力”(提醒：筛选信息时可关注“首先”“其次” 这类表逻辑关系的词语),文本二中的“有人认为是因为他们 拥有坚强的意志”“对美的探究和追求是让数学家不停钻研的 动力(或‘对美的探究和追求⋯⋯使他们更注重在创造活动中 的精神追求’)”,不难概括出答案。 12.能。“理由”示例：《磁流体艺术：绽放》这一作品用美丽的视 频画面展现磁流体流淌所产生的优美造型，既向大众普及了 磁流体的相关科学知识，又让大众感受到艺术之美，这与第 ⑥段中“科普要艺术化”(“科学要艺术化”)的观点相符。 【解析】本题考查探究材料与观点的联系。作答本题，首先分 析材料，明确其内容。抓住材料中的关键信息“它以视频形式 呈现了纳米级的磁性颗粒形成的磁流体，在磁力、重力和张力 的共同作用下自由流淌所产生的优美造型”,可知材料主要阐 释了《磁流体艺术：绽放》这一作品通过艺术化的手法展示了 磁流体的相关科学知识。然后分析文本一第⑥段，判断是否 有与材料内容相关的观点(指向分析材料与观点之间的联 系)。分析可知，该段中的“科普要艺术化，要通过艺术化的手 法，把一些科学和技术的知识普及给大众，要通俗风趣，让大 众易于接受，最好还能彰显艺术之美，这样才能够吸引更多 人”这一观点与材料内容相符。最后根据题干要求组织答案。 先表明观点(根据分析可知，材料能作为文本一第⑥段的佐证 材料),然后有逻辑地阐述理由。 13.C【解析】本题考查考生对文言词义的理解和分析。C项， “郧人军于蒲骚”中的“军”应是“军队驻扎”的意思(迁移“周 亚夫军细柳”中“军”的意思可判断)。 14.鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。 15.曹刿是“智者”和“巧者”。他在齐军三鼓后，见齐军士气衰 竭，而鲁军士气正盛，立即下令进军；他在齐军溃败时，判断齐 军没有埋伏，立即下令追击。他能抓住机会并果断决策，是 “智者”和“巧者”。(结合具体内容，从“抓住机会”“果断决 策”两个角度简述理由即可) 16.曹刿的依据是鲁庄公能诚心处理大大小小的案件，是尽了职 分，能得民心。斗廉的依据是作战取胜在于军队上下一心，不 在于人多，楚军能做到上下一心。蕴含的共同道理是“人和” 很重要。(意思对即可) 【解析】本题考查课内外文言语段对比探究。作答时，结合甲、 乙两个文段，抓住相关内容分析即可。甲文中，在鲁庄公提到 “小大之狱，虽不能察，必以情”时，曹刿认为“可以一战”,由 此可分析出其作出判断的依据是鲁庄公能诚心处理大大小小 的案件，是尽了职分，能得民心。乙文中，斗廉针对莫敖请求 增援的建议，提出“师克在和，不在众⋯⋯又何济焉”的看法， 由此可分析出其作出判断的依据是作战取胜在于军队上下一 心，不在于人多，楚军能做到上下一心。抓住判断依据中的 “能得民心”“上下一心”不难概括出其蕴含的共同道理，即 “人和”很重要。 【乙文参考译文】 郧国把军队驻扎在蒲骚，要和随、绞、州、蓼四国攻打楚国 军队。莫敖担忧这件事，说：“何不向君王请求增兵?”斗廉回 答说：“军队打胜仗在于(军队)上下一心，不在于兵多。商不 敌周，是您所听过的。整顿军队出征，又何必增兵呢?”莫敖 说：“占卜一下(出师是凶还是吉吧)?”(斗廉)回答说：“占卜 是用来决断疑惑的，没有疑惑占卜什么呢?”于是(斗廉)在蒲 骚打败了郧国的军队。 17.抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。前四句写昔人 乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的白云空自浮动，诗 人吊古伤今，生发惆怅之情；后两句描写日暮时分，诗人遥望 家乡却只见江雾迷蒙，生发思乡之情。(意思对即可) 【解析】本题考查分析诗歌情感。作答时，考生可结合诗句内 容具体分析。前四句借用传说引出黄鹤楼，抓住句中的两个 “空”字(第一个“空”字强调空间上的虚无，第二个“空”字强 调时间上的邈远),不难分析出其抒发了诗人吊古伤今的惆怅 之情。抓住最后两句中的“乡关何处是”“愁”等，可知其抒发 了诗人的思乡之情。 18.“祥子”示例：我为祥子的悲剧命运感到惋惜。祥子原本老实、 坚忍，最大的梦想是拥有一辆自己的车。在经历了车被大兵 抢走、攒的钱被孙侦探敲诈、卖车安葬虎妞、小福子自杀等打 击后，他放弃了努力，从一个生气勃勃的青年变成了自暴自弃 的行尸走肉，这实在让我感到惋惜。 “保尔·柯察金”示例：保尔·柯察金在筑路的过程中，双脚被 冻伤，持续发烧好几天，依然挣扎着工作。在瘫痪、失明的情 况下，他没有向命运低头，而是克服重重困难，拿起笔来，以顽 强的毅力开始写作，用新的方式继续战斗。保尔·柯察金拥 有钢铁般的意志，让我敬佩。(言之成理即可) 【解析】本题考查名著整本书阅读。作答时，应注意以下三点。 一要能够准确概述或列举相关情节，不要出现与原著内容不 相符的表述，特别注意不要张冠李戴。二要注意所述故事与 所选词语对应的阅读感受相契合，即所描述的情节是用来支 撑阅读感受的，切不可情节与感受“两张皮”。三要注意题干 的要求，即选一个给出的人物，选一个给出的词语，(不可多 选)另外字数也有要求(100字左右)。 19.略 21.安徽省 1.(1)安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 了却君王天下事 赢得生前身后名 200 见此图标8品微信扫码 领取真题实战指南 (2)孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 山回路转不见君 雪上空留马行处 2.(1)遮 zhào sàn 曙 (2)A【解析】本题考查划分诗歌朗读节奏。划分诗歌朗读节 奏，可根据意思划分。一般来说，一个意思相对独立的词或词 组就是一个语意单位，如B项“群众在旷场上高声说话”一句包 含三个完整的语意单位——“群众”“在旷场上”“高声说话”, 因此其朗读节奏应划分为“群众/在旷场上/高声说话”。A项 中，“高树繁枝”是一个词组，却被划分开。故A项划分错误。 (3)【丙】【解析】本题考查考生对诗歌特色的把握。作答本 题，考生应紧扣具体诗句，分析其是否体现了色彩、线条、形状、 构图等画作中的常见元素。【甲】诗中，“使高树繁枝向它舞 蹈”“使河流带着狂歌奔向它去”“冬蛰的虫蛹转动于地下”“群 众在旷场上高声说话”勾勒出太阳升起时，树木、河流、动物以 及人的状态，有清晰的构图和具体鲜明的细节描画，展现出一 派万物复苏的景象，画面感强烈。【乙】诗中，“黑夜收敛起她那 神秘的帷幔”“群星倦了，一颗颗地散去”“乘上有金色轮子的 车辆”“已在东方张挂了万丈的曙光”描绘了黎明到来时天空中 的画面，“金色”一词使画面有了鲜明的色彩。【丙】诗运用连 续三个“光给我们以⋯⋯”的句式，强调了光对我们的重要性， 表达了作者对光的赞美之情，但诗歌中没有具体描画“光”的色 彩、线条等。据此分析可知，【丙】诗没有体现出艾青“诗中有 画”的创作特点。 (4)散发光热，象征光明、理想、希望等。 【解析】本题考查考生对诗歌意象的理解。根据题干“结合《艾 青诗选》全书”的要求可知，作答时，考生应结合阅读整本书的 积累分析探究“太阳”这一意象的特点。《艾青诗选》中以“太 阳”为意象的诗主要有《太阳》《向太阳》《太阳的话》《给太阳》 等，考生通过分析其中的关键诗句，概括“太阳”的特点即可。 如根据《太阳》中“它以难遮掩的光芒”“当它来时，我听 见⋯⋯”可知，太阳能够散发光热，代表理想和希望；又如根据 《向太阳》中“太阳的眩目的光芒，把我们从绝望的睡眠里刺醒 了⋯⋯刺醒了我们的田野、河流和山峦”几句可知，太阳象征着 希望、光明等。考生据此概括作答即可。 3.(1)去科技馆参观学习 4月26日下午3点 学校南大门 (2)示例： 宣传语 智慧赋能 遇见未来 长空逐日 九天揽月 青山绿水 风光无限 展厅名 人工智能厅 航空航天厅 低碳新能源厅 【解析】本题考查考生对宣传语的理解和信息的匹配。作答时， 考生要先逐一分析三则宣传语的意思，然后根据展厅特点进行 匹配。分析可知，“智慧赋能 遇见未来”意指人工智能以智慧 赋能生活，让人类的未来变得更美好。故该宣传语应对应人工 智能厅。“长空逐日 九天揽月”意指在辽阔的天空中追逐太 阳，到天的最高处摘取月亮，表达了航空航天从业者的豪情壮 志。故该宣传语应对应航空航天厅。“青山绿水 风光无限” 意指山青水绿，自然风光无限好，与低碳生活、新能源等环保概 念有关。故该宣传语对应低碳新能源厅。 (3)①大家能举些例子吗 ②那我们该做些什么呢 【解析】本题考查情境对话。横线上应填什么内容，考生要结合 上下文进行推断。第①空，分析下文同学甲、同学乙、同学丙的