广东省深圳市坪山区部分校2026-2027学年九年级上学期语文收心自测题

**基本信息** 本试卷以“毕业纪念册”“网络文明”“生命教育”等真实情境为载体，融合传统文化与时代热点，通过基础积累、思辨探究、审美体验等模块，全面考查语言运用、思维能力与文化自信，适配初三开学检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |寻根溯源|9题/28分|字音字形、词语运用、病句修改、古诗文默写|以“毕业纪念册”为线索，嵌入AI工具使用探究（如第5题），培养辩证思维与信息筛选能力| |当今时代|3题/12分|材料分析、逻辑梳理、表达评价|结合“噪鹃与高三学生”真实事件（材料一至四），考查文本解读与负责任表达（如第16题），渗透生命教育| |提升自我|4题/16分|散文阅读、修辞赏析、意蕴探究|以《小巷有花守流年》为文本，通过花与故乡的关联（如第20题），考查审美创造与文化传承意识| |写下收获|2题/48分|名著阅读、话题作文|设计“华夏英雄纪念馆”展签（第21题）与“乐在其中”作文（第22题），联结经典与生活，强化文化自信与价值引领|

保密★启用前 2026-2027学年初三开学检测 语文参考答案 2026.8 1． （2分）毅 huì B 2． （2分）C 3． （2分）A 4．（2分）成分残缺 在“我们”前添加“是” 5．（2分）甄别筛选信息，理性辨别AI给出的内容真伪与对错，不轻信片面、错误信息。 独立思考先行，遇到难题先自主探究思考，再借助AI辅助参考，杜绝过度依赖。 6．（2分）示例：绘制宣传海报，拒绝网络暴力 组织知识竞赛，学习上网准则 7．（2分）示例：温暖的春风 明亮的灯塔 8．（2分）示例一：我选磁器口古镇。磁器口古镇的青石板路驮着千年的烟火气，正牵着来往游客的衣角讲述老重庆的故事。 示例二：我选解放碑。解放碑挺直了脊梁，静静守护着山城的朝朝暮暮。 示例三：我选李子坝轻轨。李子坝轻轨哼着轻快的小调，从居民楼的怀抱中悠然穿过。 示例四：我选千厮门大桥。千厮门大桥舒展着钢铁的臂膀，将嘉陵江的碧波与两岸的繁华轻轻相拥。 示例五：我选洪崖洞。洪崖洞的吊脚楼披着璀璨的灯火外衣，正踮着脚尖与江面的倒影低声絮语。 9． （10分）卷红旗临易水 霜重鼓寒声不起 窈窕淑女 八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声 箫鼓追随春社近 中军置酒饮归客 胡琴琵琶与羌笛 晨起动征铎 万钟则不辩礼义而受之 注意易错字词：窈窕、麾、炙、铎、辩。 10． （2分）B 11．（4分）（1）优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，那么优厚的俸禄对我有什么益处呢！ （2）这难道是水的本性吗？是形势使它这样的啊。 12．（3分）孟子认为人性本善，就像水往低处流一样，是本性使然；人可以变得不善，并非本性如此，而是受环境形势的影响。 13．（4分）比喻：乙文以“水之就下”比喻“人性之善”，反驳告子的观点，将抽象的人性论说得浅显易懂，增强说服力。 排比：甲文“乡为身死而不受……今为所识穷乏者得我而为之”运用排比，对比强调了人不能失去本心，句式整齐，气势强烈，增强了论证的感染力与说服力。 参考译文【乙】 告子说：“人性就像湍急的水流，在东边开个口子就向东流，在西边开个口子就向西流。人性本来就不分善与不善，就好像水流本来不分向东向西一样。”孟子说：“水流的确是本来不分向东向西的，但是，难道也不分向上向下吗？人性的向善，就好比水朝下流一样。人没有不向善的，水没有不向下流的。现在的水，你拍打它使它飞溅起来，能够使它高过额头；你阻挡它使它倒流，可以让它流到山上。这难道是水的本性吗？是形势迫使它如此的。人可以被驱使做坏事，本性的改变也像这样。” 14． （3分）B 15． （3分）阐述观点 把鸟鸣当白噪音、视其为“黄昏音乐会”、合理安排作息 学会尊重生命、理解万物、与不适共处，获得伴随一生的财富 16．（6分）示例一：选网友甲。网友甲未做到负责任地表达。其言论“人还不如一只鸟来得重要吗”属于情绪化反问，未尊重“噪鹃是国家保护动物”“教育需培养与万物共存意识”的事实，也未理性分析校长回信的教育深意，仅从“学习受影响”的单一角度指责，缺乏客观公允的态度。 示例二：选网友乙。网友乙未做到负责任地表达。其将学生“请求拆除鸟巢”直接定性为“为了一己私欲残害生命”，属于主观臆断——学生来信中明确表达对生命的热爱，请求本质是备考压力下的无奈诉求，而非“残害生命”；且言论未结合“生命教育”的背景分析，缺乏理性平和的态度。 示例三：选网友丙。网友丙做到了负责任地表达。其既肯定了学生来信中“对生活与自然的热爱”，也认可校长回信的“温度与深度”，尊重了材料中“学生有善意”“校长重教育”的事实；同时提出“买耳塞”的建议，既考虑学生备考需求，又兼顾生命保护，言之有据且客观公允。 17．（3分）在第②段和第③段之间。这段文字承上启下；承接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘；引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫。 18．（3分）运用比喻、拟人手法，把花的开落比作海浪起落，赋予花朵坚韧的品格。写出花朵花期短暂但生命代代延续的特点，借花喻人，赞美乡间生命平凡却顽强、从容坚守的姿态 19．（4分）这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生活；有追逐流水落花自由快乐的趣事；有母亲年轻、健康、动人的容颜；有难忘的亲情和友情的相伴。 20．小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 20．（6分）分析标题意蕴，要由表及里，先解读字面含义，再挖掘深层情感与主旨。从表层来看，“小巷有花”指乡村小巷里四季常开的鸡冠花、牵牛花、蜀葵、紫茉莉等花草，花草年年生长、花开花落，长久装点小巷，陪伴岁月流转，这是标题最直观的含义。从人物角度分析，母亲不愿离开故土，常年栽种花草，以花为伴，坚守家园、守护亲情，花成为母亲坚守故土的陪伴，“花守流年”也指代母亲用一生守护乡土与家人。放眼整个村庄，故乡的百姓如同巷中的花草一般，扎根乡土、默默劳作、执着坚守，在这片土地上度过平凡流年。最后，小巷繁花、坚守的亲人与故土，成为远走他乡的游子的心灵归宿，花草与乡土一同守护着游子的乡愁与思念，这也是标题蕴含的深层情感。 21．（3分）红小鬼/普通红军战士 许云峰/双枪老太婆/刘思扬/余新江等 “丰碑”型人物：成岗。展品：《我的“自白书”》 展签设计：“人，不能低下高贵的头！”这页血迹与墨迹交织的宣言，是意志铸成的丰碑。它象征着共产党员在酷刑与死亡面前，宁折不弯的钢铁意志与对信仰绝对忠诚的崇高气节 22．（45分）根据作文评分标准进行评分。 本卷作文分为“基础等级”和“发展等级”两部分进行评分。 说明：本作文起评分为36分。 一、基础等级（35分） 1. 内容（15分） 一等文（12-15分）：立意明确且深刻，围绕“面对自己+所选关键词”展开，情节真实具体， 情感真挚，能体现对主题的感悟。 二等文（8-11分）：立意较明确，有具体情节，情感较真实，能体现对主题的理解，但感悟稍浅。 三等文（4-7分）：立意模糊，情节较笼统，情感平淡，对主题的体现不充分。 四等文（0-3分）：偏离题意，内容空洞，无真情实感。 2. 表达（15分） 一等文（12-15分）：记叙文文体特征鲜明，结构完整且条理清晰，语言流畅生动，细节描 写细腻。 二等文（8-11分）：符合记叙文文体要求，结构较完整，语言通顺，有一定描写。 三等文（4-7分）： 文体特征不明显，结构松散，语言欠通顺，描写不足。 四等文（0-3分）： 文体混乱，结构残缺，语言不通顺，语病较多。 3. 书写（5分） 一等文（4-5分）：字迹工整，卷面整洁，无涂改。 二等文（2-3分）：字迹清楚，卷面较整洁，涂改较少。 三等文（0-1分）：字迹潦草，卷面杂乱，涂改较多。 二、发展等级（10分） 1. 深刻（3分）：对“面对自己”与所选关键词的感悟有深度，能引发思考。 2. 丰富（3分）：情节饱满，细节生动，人物形象鲜明。 3. 有文采（2分）：语言有表现力，善用修辞或句式灵活。 4. 有创意（2分）：构思新颖，选材独特，表达方式有新意。 三、扣分说明 1. 字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分； 2. 出现真实地名、校名、人名，扣2分； 3. 套作、抄袭，酌情扣5-15分，严重者按0分处理。 初三语文参考答案 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $保密★启用前 2026-2027学年初三开学检测 语文参考答案 2026.8 1.(2分)毅 hui 为 2.(2分)C 3.(2分)A 4.(2分)成分残缺 在“我们”前添加“是” 5.(2分)甄别筛选信息，理性辨别AI给出的内容真伪与对错，不轻信片面、错误信息。 独立思考先行，遇到难题先自主探究思考，再借助AI辅助参考，杜绝过度依赖。 6.(2分)示例：绘制宣传海报，拒绝网络暴力 组织知识竞赛，学习上网准则 7.(2分)示例：温暖的春风明亮的灯塔 8.(2分)示例一：我选磁器口古镇。磁器口古镇的青石板路驮着千年的烟火气，正牵着来 往游客的衣角讲述老重庆的故事。 示例二：我选解放碑。解放碑挺直了脊梁，静静守护着山城的朝朝暮暮。 示例三：我选李子坝轻轨。李子坝轻轨哼着轻快的小调，从居民楼的怀抱中悠然穿过。 示例四：我选千厮门大桥。千厮门大桥舒展着钢铁的臂膀，将嘉陵江的碧波与两岸的繁华 轻相拥。 示例五：我选洪崖洞。洪崖洞的吊脚楼披着璀璨的灯火外衣，正踮着脚尖与江面的倒影低声 絮语。 9.（10分)卷红旗临易水 霜重鼓寒声不起 窈窕淑女 八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声 箫鼓追随春社近 中军置酒饮归客 胡琴琵琶与羌笛 晨起动征铎 万钟则不辩礼义而受之 注意易错字词：窈窕、麾、炙、铎、辩。 10.(2分)B 11.(4分)(1)优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，那么优厚的俸禄对我有什 么益处呢！ (2)这难道是水的本性吗？是形势使它这样的啊。 12.（3分)孟子认为人性本善，就像水往低处流一样，是本性使然；人可以变得不善，并 非本性如此，而是受环境形势的影响。 初三语文参考答案第1页共4页 13.(4分)比喻：乙文以“水之就下”比喻“人性之善”，反驳告子的观点，将抽象的人性 论说得浅显易懂，增强说服力。 排比：甲文“乡为身死而不受…今为所识穷乏者得我而为之”运用排比，对比强调了人不 能失去本心，句式整齐，气势强烈，增强了论证的感染力与说服力。 参考译文【乙】 告子说：“人性就像湍急的水流，在东边开个口子就向东流，在西边开个口子就向西 流。人性本来就不分善与不善，就好像水流本来不分向东向西一样。”孟子说：“水流的确 是本来不分向东向西的，但是，难道也不分向上向下吗？人性的向善，就好比水朝下流一 样。人没有不向善的，水没有不向下流的。现在的水，你拍打它使它飞溅起来，能够使它 高过额头；你阻挡它使它倒流，可以让它流到山上。这难道是水的本性吗？是形势迫使它 如此的。人可以被驱使做坏事，本性的改变也像这样。” 14.(3分)B 15.(3分)阐述观点 把鸟鸣当白噪音、视其为“黄昏音乐会”、合理安排作息 学会尊重生命、理解万物、与不适共处，获得伴随一生的财富 16.（6分)示例一：选网友甲。网友甲未做到负责任地表达。其言论“人还不如一只鸟来 得重要吗”属于情绪化反问，未尊重“噪鹃是国家保护动物”“教育需培养与万物共存意识” 的事实，也未理性分析校长回信的教育深意，仅从“学习受影响”的单一角度指责，缺乏客 观公允的态度。 示例二：选网友乙。网友乙未做到负责任地表达。其将学生“请求拆除鸟巢”直接定性为“为 了一己私欲残害生命”，属于主观臆断一一学生来信中明确表达对生命的热爱，请求本质是 备考压力下的无奈诉求，而非“残害生命”：且言论未结合“生命教育”的背景分析，缺乏 理性平和的态度。 示例三：选网友丙。网友丙做到了负责任地表达。其既肯定了学生来信中“对生活与自然的 热爱”，也认可校长回信的“温度与深度”，尊重了材料中“学生有善意”“校长重教育”的 事实；同时提出“买耳塞”的建议，既考虑学生备考需求，又兼顾生命保护，言之有据且客 观公允。 17.（3分)在第②段和第③段之间。这段文字承上启下；承接上文对烟霭中小巷花丛景象 的描绘；引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫。 18.(3分)运用比喻、拟人手法，把花的开落比作海浪起落，赋予花朵坚韧的品格。写出 花朵花期短暂但生命代代延续的特点，借花喻人，赞美乡间生命平凡却顽强、从容坚守的姿 初三语文参考答案第2页共4页 态 19.(4分)这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生活：有追逐流水落花自 由快乐的趣事；有母亲年轻、健康、动人的容颜：有难忘的亲情和友情的相伴。 20.小 巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓 的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着：母亲与家乡 人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 20.(6分)分析标题意蕴，要由表及里，先解读字面含义，再挖掘深层情感与主台。从表 层来看，“小巷有花”指乡村小巷里四季常开的鸡冠花、牵牛花、蜀葵、紫茉莉等花草，花 草年年生长、花开花落，长久装点小巷，陪伴岁月流转，这是标题最直观的含义。从人物角 度分析，母亲不愿离开故土，常年栽种花草，以花为伴，坚守家园、守护亲情，花成为母亲 坚守故土的陪伴，“花守流年”也指代母亲用一生守护乡土与家人。放眼整个村庄，故乡的 百姓如同巷中的花草一般，扎根乡土、默默劳作、执着坚守，在这片土地上度过平凡流年。 最后，小巷繁花、坚守的亲人与故土，成为远走他乡的游子的心灵归宿，花草与乡土一同守 护着游子的乡愁与思念，这也是标题蕴含的深层情感。 21.（3分)红小鬼/普通红军战士 许云峰双枪老太婆刘思扬/余新江等 “丰碑”型人物：成岗。展品：《我的“自白书”》 展签设计：“人，不能低下高贵的头！”这页血迹与墨迹交织的宣言，是意志铸成的丰碑。它 象征着共产党员在酷刑与死亡面前，宁折不弯的钢铁意志与对信仰绝对忠诚的崇高气节 22.(45分)根据作文评分标准进行评分。 本卷作文分为“基础等级”和“发展等级”两部分进行评分。 说明：本作文起评分为36分。 一、基础等级(35分) 1.内容(15分) 一等文(12-15分)：立意明确且深刻，围绕“面对自己+所选关键词”展开，情节真实具体， 情感真挚，能体现对主题的感悟。 二等文(8-11分)：立意较明确，有具体情节，情感较真实，能体现对主题的理解，但感悟 稍浅。 三等文(4-7分)：立意模糊，情节较笼统，情感平淡，对主题的体现不充分。 四等文(03分)：偏离题意，内容空洞，无真情实感。 初三语文参考答案第3页共4页 2.表达(15分) 一等文(12-15分)：记叙文文体特征鲜明，结构完整且条理清晰，语言流畅生动，细节描 写细腻。 二等文(8-11分)：符合记叙文文体要求，结构较完整，语言通顺，有一定描写。 三等文(4-7分)：文体特征不明显，结构松散，语言欠通顺，描写不足。 四等文(03分)：文体混乱，结构残缺，语言不通顺，语病较多。 3.书写(5分) 一等文(4-5分)：字迹工整，卷面整洁，无涂改。 二等文(2-3分)：字迹清楚，卷面较整洁，涂改较少。 三等文(0-1分)：字迹潦草，卷面杂乱，涂改较多。 二、发展等级(10分) 1.深刻(3分)：对“面对自己”与所选关键词的感悟有深度，能引发思考。 2.丰富(3分)：情节饱满，细节生动，人物形象鲜明。 3.有文采(2分)：语言有表现力，善用修辞或句式灵活。 4.有创意(2分)：构思新颖，选材独特，表达方式有新意。 三、扣分说明 1.字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分： 2.出现真实地名、校名、人名，扣2分： 3.套作、抄袭，酌情扣5-15分，严重者按0分处理。 初三语文参考答案第4页共4页 保密★启用前 2026-2027学年初三开学检测 语文试卷 2026.8 一、写好字（3分） 见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧…… 本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。 2、 寻根溯源（28分） 班级正在制作毕业纪念册，请你以审稿组成员的身份，完成下面小题。 【栏目一：岁月·温情】 初中三载，我们并肩坐在同一间教室，A.目不窥园，连窗外的喧嚣都浑然不觉；我们一同埋头思索、彼此鼓励，在晨昏相伴的日子里奋力前行；我们曾在百思不解后灵光一闪，那种B.喜出望外的激动至今难以忘怀。有时，我们也会为成绩的起伏而忐忑不安；后来才渐渐懂得：不必拘泥于名次的得失，真正滋养生命的成长，一直都藏在彼此相伴、并肩向前的征途里。 成长途中，老师们诲人不倦，用耐心与坚守为迷茫的我们点亮前行的方向。那些曾经根深蒂固的依赖——习惯等待安排、不敢主动发问、害怕开口求助，在老师的耐心引导下，慢慢瓦解，让我们愈发勇敢、独立。这段有同窗相伴、有师长护航的时光，我们青春里最温暖、最难忘的印记。 【栏目二：前程·光芒】 ①当我们C.不屑置辩地踏上新的征程，带着初中三年沉淀的温暖与底气，终将会活成自己理想的模样。②如今，我们即将各自奔赴新的山海。③待到再回首时，你会发现：原来一路相伴的人，早已把星光装进了你的行囊。④愿你我跨越这片山海，成为自己的光——不必借谁的光亮，而是从心底燃起不灭的火焰，心无旁wù地追寻心中的理想。⑤成长中淬炼的品格与同伴们的鼓励D.相辅相成，让我们在下一段追寻理想的征程中不孤单，勇yì（   ）前行。 ——致初三·全体同学 1．（1）请根据语境，给下列加点字注音，并根据拼音写出汉字。（2分） 初三语文试卷 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 勇yì( )    诲人不倦( ) （2）下列选项中的“载”，与“初中三载”中的“载”读音和含义相同的一项是( )（2分） A．风雪载途     B．千载难逢     C．厚德载物     D．载歌载舞 2．以上两个栏目的文段中有一个画横线的词语使用不当，请选出该项。（     ）（2分） A．目不窥园 B．喜出望外 C．不屑置辩 D．相辅相成 3．【前程·光芒】部分的句子顺序被打乱了，请重新排列，选出正确的顺序。（    ）（2分） A．②①④⑤③ B．①②④③⑤ C．②④⑤①③ D．④①⑤②③ 4．文段中画波浪线的句子似乎有些不通顺，请你明确病句问题并提出修改意见。（2分） 原句：这段有同窗相伴、有师长护航的时光，我们青春里最温暖、最难忘的印记。 语句问题：________________________________。 修改意见：________________________________。 互联网已深度融入我们的生活，深刻改变着我们的学习方式、思维方式与价值观念。身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的种种问题。 5．请结合以下材料探究：我们应如何正确使用豆包、DeepSeek等AI工具？（2分） 材料一： 豆包、DeepSeek等AI工具，能够快速提供海量学习资料，但这些资料良莠不齐，存在信息不准确、观点片面等问题。 材料二： 豆包、DeepSeek等AI工具，能够针对难题提供详细的解题步骤与思路分析，容易让使用者产生依赖。 ①_________________________ ②_________________________ 6．运动员全红婵长期遭受针对性网暴：有人在微信群和朋友圈转发“全红婵被教练打骂”“成绩靠兴奋剂”等虚假信息；有人组建两百余人微信群，专门发布侮辱言论、恶意拉踩引战。班级针对这一不良现象。开展“文明上网·健康成长”主题活动，请仿照示例，再设计两种活动形式（格式大致相同，字数可不同）。（2分） 示例：召开主题班会，宣传网络文明 ①_________________________ ②_________________________ 7．为了净化网络环境，让网络世界变得理智正常，模仿下面的示例，补写两句话，要求运用比喻的修辞手法。（2分） 示例：恶意的言论，是冰冷的利刃； 善意的包容，是__________； 理性的声音，是__________。 8．拟人化的描写既能表现景物特色，又能传达情感。请你参考示例，从供选景物中任选一处进行描写，句式不限。（2分） 示例：渝中半岛的楼群轻挽着薄雾云纱，正与天空缱绻一曲曼妙的华尔兹。 供选景物：洪崖洞、磁器口古镇、解放碑、李子坝轻轨、千厮门大桥 我选( )__________________ 9．同学们想到曾经师生共玩的“诗文飞花令”的游戏，请你补充下列故事空白处，帮大家找寻记忆吧。（10分） 老师：同学们，今天我们“诗文飞花令”的游戏规则很简单，我会给出一个与传统乐器相关的关键字，你们只要说出含有这个关键字的古诗文句子就可以了。准备好了吗？ 学生们：准备好了，老师！ 老师：好的，我的第一个关键字是“鼓”，谁能想到相关的句子？ 学生甲：我想到李贺的《雁门太守行》中“①____________，②____________”写驰援部队的活动情况。 老师：非常好。接下来是“瑟”，谁能接上？ 学生乙：老师，《关雎》中“③______________，琴瑟友之”描写了相会时的和谐与愉快。 老师：很棒。现在轮到“弦”了。 学生丙：辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“④_________________，⑤_________________”表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。 老师：丙同学说得对。接下来是“箫”。 学生丁：陆游在《游山西村》中以“⑥____________________，衣冠简朴古风存”写乡村节日的热闹场景。 老师：很好。同学们还有想要分享的吗？ 学生戊：老师，在岑参的《白雪歌送武判官归京》中“⑦_________________， ⑧_________________”写到了多种乐器，描绘出了热烈的送别场面。 学生甲：老师我还想补充一个！温庭筠的《商山早行》中“⑨_________________，客行悲故乡”！ 你：老师，我记得“钟”也是古代的一种打击乐器，那孟子在《鱼我所欲也》中“ ⑩____________________，万钟于我何加焉！”是不是也可以呢？ 老师：这句在这里不恰当，“钟”在这里是作为古代的一种量器，而不是乐器哦！同学们回答得都特别好。通过这个游戏，我们不仅复习了古诗文，还感受到了古诗文的魅力。 3、 汲取智慧（13分） 【甲】 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】 告子①曰：“性犹②湍水也，决诸东方则东流，决诸西方则西流。人性之无分于善不善也，犹水之无分于东西也。”孟子曰：“水信无分于东西，无分于上下乎？人性之善也，犹水之就③下也。人无有不善，水无有不下。今夫水，搏而跃之，可使过颡④；激而行之，可使在山。是岂水之性哉？其势则然也。人之可使为不善，其性亦犹是也。” （节选自《孟子·告子上》） 【注释】①告子：人名，做过墨子的学生，较孟子年长。②犹：如同，好像。③就：趋向。④颡（sǎng）：额头。 10．下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（    ）（2分） A．呼尔而与之    未复有能与其奇者（《答谢中书书》） B．万钟则不辩礼义而受之    受任于败军之际（《出师表》） C．性犹湍水也    则素湍绿潭（《三峡》） D．其势则然也    土地平旷，屋舍俨然（《桃花源记》） 11．把（甲）（乙）文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （2）是岂水之性哉？其势则然也。 12．（乙）文段阐述的主要观点是什么？请用自己的话概括作答。（3分） 13．善用比喻、排比是孟子文章的显著特色。请结合（甲）（乙）两个文段具体分析。（4分） 4、 当今时代（12分） 下面是同学们搜集的相关材料，请你阅读材料，完成下面小题。 【材料一】 宝中高三学生来信（节选） ①近日，作为宝中高三学生，我和我的同学临近高考，学习紧张，然而窗外树梢上的噪鹃近日颇为活力四射，激情啼鸣，其声余音绕梁，不知疲倦。每日18∶30—19∶10，初是一只，而后乱者四应，校园处处，此起彼伏。不得不感叹春日之光景生机勃勃，又欣慰自己可以处在如此绿意盎然之人间仙境学习。 ②无奈身处高三教学楼最东边一角，噪鹃近在咫尺，不能说震耳欲聋，也不能说呕哑嘲哳。但其高频唱腔，依旧如同贝多芬《月光》中柔美的海风，推着沁人的海浪一般，把同学们思维金沙滩上的思路沙堡给轻轻抚平、冲淡、融化于鸣唱之中。 ③看着无瑕纯净的限时作业，没有受到凡俗知识污染的作业，黯然神伤之余，更多是对生命的热爱。虽然这并不容易，也不知道有何妙计，但我以高三学子之名，请求宝中让这些自由的生灵飞向青山绿水，而不是偏安宝中一隅，请派专人拆除鸟巢！ 【材料二】 校长袁卫星的回信（节选） ①来信收悉。谢谢你用如此优美的语言，让我仿佛也听见了那窗外树梢上的啼鸣，看见了你们在教室中伏案疾书的身影。 ②你提到的噪鹃近日澎湃活力、激情啼鸣，让我忍俊不禁，又心生感慨。是啊，春光正好，万物生长，鸟儿们也不过是在用自己的方式庆祝生命的盛宴。而你，在高考的重压之下，依然能感受到这份生机，甚至从“干扰”中听出“贝多芬《月光》中柔美的海风”，这本身就是一种难得的生命觉知。 ③作为校长，我常常思考：教育究竟要带给你们什么？……今天，我想借你的来信，和你谈谈“生命教育”。 ④窗外的鸟鸣，于你而言是备考的干扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。第一，生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，是求偶，是宣示领地，是呼应同伴。它们不会因为人类要高考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与万物共存，是成长的必修课。第二，干扰亦是风景。多年以后，当你回忆起高三的春天，浮现在脑海中的，可能不是某一道数学题的解法，而是那个傍晚，那群不知疲倦的鸟儿，和你们在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。第三，学会与万物对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”让我看到了你的善良。但你知道吗？宝中的校园，何尝不也是它们可以栖息的家园？它们选择在这里，不正是因为这里绿树成荫，是值得托付的地方吗？ ⑤关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。不是因为我不体谅你们的辛苦，而是我希望你们能明白：教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。这些鸟儿，本就是校园的一部分，是你们这一季青春的共同见证者。 ⑥所以，我想给你几个小小的建议：把鸟鸣当作自然的“白噪音”试着与它和解，甚至感谢它让你在题海中偶尔抬头，看看窗外的春天。18∶30—19∶10，不妨就当作是鸟儿为你们献上的“黄昏音乐会”，它们用生命的热忱，为奋斗的你们加油鼓劲。学习不是抓住每一分每一秒，而是抓住学习的每一分每一秒。该运动的时候运动，该休息的时候休息，该放松的时候放松。多年后回到母校，你可以指着那棵树说：“当年，就是这些鸟儿陪我们走过高三。” ⑦亲爱的同学，高考很重要，但它只是人生长河中的一朵浪花。而学会尊重生命、理解万物、与不适共处，才是伴随你一生的财富。这恰恰是人工智能时代需要我们去坚守的。 ⑧愿你在鸟鸣声中，既能沉静备考，也能听见生命深处的回响。宝中的一草一木、一鸟一虫，都在与你一同成长。 ⑨因你没有留名，我只能公开回应。祝笔下有乾坤，心中有山林！ 【材料三】 噪鹃百科卡分类：杜鹃科·噪鹃属 技能：鬼哭狼嚎 外形：黑衣红眼，有蓝色光泽 出没地点：大树茂密枝丛中 简介：属于国家“三有”保护动物。多分布于中国南方地区，叫声响亮，具有“巢寄生”习性——不筑巢，不孵卵，不育雏，常产卵于其他鸟类巢中，由其他鸟类代为孵化育雏。 【材料四】 网友留言板 网友甲：校长真是站着说话不腰疼，噪鹃声音那么大，学生学习都受影响，人还不如一只鸟来得重要吗？ 网友乙：现在的孩子为了一己私欲就要残害生命，以后上了社会难道人人都为他让路？太自私了！ 网友丙：学生的来信语言风趣，看得出对生活与自然的热爱。校长回信也兼具温度与深度。鸟鸣与书声中，孩子学到的远比一张试卷所承载的要多。我提议学校可以买耳塞给学生，既解决实际问题，也展现人文关怀。 14．下列选项与材料内容不符的一项是（    ）（3分） A．学生来信中，该同学表面夸赞噪鹃的叫声、其实希望学校派专人拆除鸟巢。 B．校长回信中，校长希望同学们能改变环境，与世界和解。 C．噪鹃的技能是“鬼哭狼嚎”，具有“巢寄生”习性，属于国家保护动物。 D．网友留言板中，网友丙提出了一个建议：给学生买耳塞。 15．同学们认为校长的回信有理有据，思路清晰。阅读材料二，完成下面的梳理图。（3分） 16． 材料四中的网友是否做到了“负责任地表达”？请从三则网友留言中任选一则，参考 【小贴士】作出判断并阐述理由。（6分） 【小贴士】 负责任地表达 一是要实事求是，尊重事实；二是要言之有据，言之成理；三是要客观公允，理智平和。 （选自新修订部编版语文教材八下《写作负责任地表达》） 五、提升自我（16分） 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚摸过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香，与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 17．将下面文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由（3分） 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 18．请结合文章内容，从修辞手法的角度，赏析第⑪段画线的句子。（3分） 花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去； 19．分析第④段，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。（4分） 20．文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？（6分） 六、写下收获（共48分） 21．为丰富“华夏英雄纪念馆”特展内容，策划组决定从两本名著中寻找依据，请你一起参与，完成下面小题。（3分） 任务一：补充英雄人物9.请结合名著内容，在横线处各补充一位代表人物。 “基石”型人物 《红星照耀中国》中的根据地人民群众、（1）______等；《红岩》中狱中绣红旗的革命者群体、进步学生和工人等。 “丰碑”型人物 《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀、贺龙等；《红岩》中的江姐、成岗、（2）______等。 任务二：完成展陈设计10.请从《红星照耀中国》和《红岩》中任选一位“丰碑”型人物，选择一样与其有关的物件，参照【第三阶段：展陈设计】中的示例完成展签设计。_________________ 22．按要求作文（45分） 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。——宋濂 学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。——莎士比亚 做事的最高境界是“乐在其中”，对此你有怎样的经历与思考？请以“乐在其中”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 初三语文试卷 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $保密★启用前 2026-2027学年初三开学检测 语文试卷 2026.8 一、写好字（3分) 见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧… 本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。 二、寻根溯源(28分) 班级正在制作毕业纪念册，请你以审稿组成员的身份，完成下面小题。 【栏目一：岁月·温情】 初中三载，我们并肩坐在同一间教室，A.目不窥园，连窗外的喧嚣都浑然不觉：我们 一同埋头思索、彼此鼓励，在晨昏相伴的日子里奋力前行；我们曾在百思不解后灵光一闪， 那种B.喜出望外的激动至今难以忘怀。有时，我们也会为成绩的起伏而忐忑不安；后来才 渐渐懂得：不必拘泥于名次的得失，真正滋养生命的成长，一直都藏在彼此相伴、并肩向前 的征途里。 成长途中，老师们诲人不倦，用耐心与坚守为迷茫的我们点亮前行的方向。那些曾经根 深蒂固的依赖一一习惯等待安排、不敢主动发问、害怕开口求助，在老师的耐心引导下，慢 慢瓦解，让我们愈发勇敢、独立。这段有同窗相伴、有师长护航的时光，我们青春里最温暖、 最难忘的印记。 【栏目二：前程·光芒】 ①当我们C.不屑置辩地踏上新的征程，带着初中三年沉淀的温暖与底气，终将会活成 自己理想的模样。②如今，我们即将各自奔赴新的山海。③待到再回首时，你会发现：原来 一路相伴的人，早已把星光装进了你的行囊。④愿你我跨越这片山海，成为自己的光一一不 必借谁的光亮，而是从心底燃起不灭的火焰，心无旁wù地追寻心中的理想。⑤成长中淬炼 的品格与同伴们的鼓励D.相辅相成，让我们在下一段追寻理想的征程中不孤单，勇y() 前行。 一一致初三·全体同学 1.(1)请根据语境，给下列加点字注音，并根据拼音写出汉字。(2分) 勇yi() 诲人不倦() 初三语文试卷第1页共9页 (2)下列选项中的“载”，与“初中三载”中的“载”读音和含义相同的一项是()(2分) A.风雪载途 B.千载难逢 C.厚德载物 D.载歌载舞 2.以上两个栏目的文段中有一个画横线的词语使用不当，请选出该项。()(2分) A.目不窥园 B.喜出望外 C.不屑置辩 D.相辅相成 3.【前程·光芒】部分的句子顺序被打乱了，请重新排列，选出正确的顺序。()(2分) A.②①④⑤③B.①②④③⑤ C.②④⑤①③ D.④①⑤②③ 4.文段中画波浪线的向子似乎有些不通顺，请你明确病句问题并提出修改意见。(2分) 原句：这段有同窗相伴、有师长护航的时光，我们青春里最温暖、最难忘的印记。 语句问题： 修改意见： 互联网已深度融入我们的生活，深刻改变着我们的学习方式、思维方式与价值观念。身 处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的种种问题。 5.请结合以下材料探究：我们应如何正确使用豆包、DeepSeek等AI工具？(2分) 材料一： 豆包、DeepSeek等AI工具，能够快速提供海量学习资料，但这些资料良莠不齐，存 在信息不准确、观，点片面等问题。 材料二： 豆包、DeepSeek等AI工具，能够针对难题提供详细的解题步骤与思路分析，容易让 使用者产生依赖。 ① ② 6.运动员全红婵长期遭受针对性网暴：有人在微信群和朋友圈转发“全红婵被教练打骂” “成绩靠兴奋剂”等虚假信息；有人组建两百余人微信群，专门发布侮辱言论、恶意拉踩引 战。班级针对这一不良现象。开展“文明上网·健康成长”主题活动，请仿照示例，再设计 两种活动形式（格式大致相同，字数可不同）。(2分) 示例：召开主题班会，宣传网络文明 ① ② 7.为了净化网络环境，让网络世界变得理智正常，模仿下面的示例，补写两句话，要求运 用比喻的修辞手法。(2分) 示例：恶意的言论，是冰冷的利刃： 善意的包容，是 理性的声音，是 初三语文试卷第2页共9页 8.拟人化的描写既能表现景物特色，又能传达情感。请你参考示例，从供选景物中任选， 处进行描写，句式不限。(2分) 示例：渝中半岛的楼群轻挽着薄雾云纱，正与天空缱绻一曲曼妙的华尔兹。 供选景物：洪崖洞、磁器口古镇、解放碑、李子坝轻轨、千厮门大桥 我选( 9.同学们想到曾经师生共玩的“诗文飞花令”的游戏，请你补充下列故事空白处，帮大家 找寻记忆吧。(10分) 老师：同学们，今天我们“诗文飞花令”的游戏规则很简单，我会给出一个与传统乐器相关 的关键字，你们只要说出含有这个关键字的古诗文句子就可以了。准备好了吗？ 学生们：准备好了，老师！ 老师：好的，我的第一个关键字是“鼓”，谁能想到相关的句子？ 学生甲：我想到李贺的《雁门太守行》中“① ② ”写驰援部队 的活动情况。 老师：非常好。接下来是“瑟”，谁能接上？ 学生乙：老师，《关雎》中“③ 琴瑟友之”描写了相会时的和谐与愉快。 老师：很棒。现在轮到“弦”了。 学生丙：辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“④ ⑤ ”表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。 老师：丙同学说得对。接下来是“箫”。 学生丁：陆游在《游山西村》中以“⑥ ,衣冠简朴古风存”写乡村节 日的热闹场景。 老师：很好。同学们还有想要分享的吗？ 学生戊：老师，在岑参的《白雪歌送武判官归京》中“⑦ ⑧ ”写到了多种乐器，描绘出了热烈的送别场面。 学生甲：老师我还想补充一个！温庭筠的《商山早行》中“⑨ 客行悲 故乡”！ 你：老师，我记得“钟”也是古代的一种打击乐器，那孟子在《鱼我所欲也》中“ ⑩ ,万钟于我何加焉！”是不是也可以呢？ 老师：这句在这里不恰当，“钟”在这里是作为古代的一种量器，而不是乐器哦！同学们回 答得都特别好。通过这个游戏，我们不仅复习了古诗文，还感受到了古诗文的魅力。 初三语文试卷第3页共9页 三、汲取智慧（13分) 【甲】 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受：就尔而与之， 乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏 者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之：乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之：乡 为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 (节选自《鱼我所欲也》) 【乙】 告子①曰：“性犹②湍水也，决诸东方则东流，决诸西方则西流。人性之无分于善不善 也，犹水之无分于东西也。”孟子曰：“水信无分于东西，无分于上下乎？人性之善也，犹水 之就⑧下也。人无有不善，水无有不下。今夫水，搏而跃之，可使过颡①：激而行之，可使在 山。是岂水之性哉？其势则然也。人之可使为不善，其性亦犹是也。” (节选自《孟子·告子上》) 【注释】①告子：人名，做过墨子的学生，较孟子年长。②犹：如同，好像。③就：趋向。 ④颡(sng):额头。 10.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是()(2分) A.呼尔而与之未复有能与其奇者(《答谢中书书》) B.万钟则不辩礼义而受之受任于败军之际(《出师表》) C.性犹湍水也则素湍绿潭(《三峡》) D.其势则然也土地平旷，屋舍俨然(《桃花源记》) 11.把（甲）（乙）文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ (2)是岂水之性哉？其势则然也。 12.(乙)文段阐述的主要观点是什么？请用自己的话概括作答。(3分) 13.善用比喻、排比是孟子文章的显著特色。请结合（甲）（乙）两个文段具体分析。(4分) 初三语文试卷第4页共9页 四、当今时代（12分) 下面是同学们搜集的相关材料，请你阅读材料，完成下面小题。 【材料一】 宝中高三学生来信（节选） ①近日，作为宝中高三学生，我和我的同学临近高考，学习紧张，然而窗外树梢上的 噪鹃近日颇为活力四射，激情啼鸣，其声余音绕梁，不知疲倦。每日18：30一19：10，初 是一只，而后乱者四应，校园处处，此起彼伏。不得不感叹春日之光景生机勃勃，又欣慰自 己可以处在如此绿意盎然之人间仙境学习。 ②无奈身处高三教学楼最东边一角，噪鹃近在咫尺，不能说震耳欲聋，也不能说呕哑 嘲晰。但其高频唱腔，依旧如同贝多芬《月光》中柔美的海风，推着沁人的海浪一般，把同 学们思维金沙滩上的思路沙堡给轻轻抚平、冲淡、融化于鸣唱之中。 ③看着无瑕纯净的限时作业，没有受到凡俗知识污染的作业，黯然神伤之余，更多是 对生命的热爱。虽然这并不容易，也不知道有何妙计，但我以高三学子之名，请求宝中让这 些自由的生灵飞向青山绿水，而不是偏安宝中一隅，请派专人拆除鸟巢！ 【材料二】 校长袁卫星的回信（节选） ①来信收悉。谢谢你用如此优美的语言，让我仿佛也听见了那窗外树梢上的啼鸣，看 见了你们在教室中伏案疾书的身影。 ②你提到的噪鹃近日澎湃活力、激情啼鸣，让我忍俊不禁，又心生感慨。是啊，春光 正好，万物生长，鸟儿们也不过是在用自己的方式庆祝生命的盛宴。而你，在高考的重压之 下，依然能感受到这份生机，甚至从“千扰”中听出“贝多芬《月光》中柔美的海风”，这 本身就是一种难得的生命觉知。 ③作为校长，我常常思考：教育究竟要带给你们什么？…今天，我想借你的来信， 和你谈谈“生命教育”。 ④窗外的鸟鸣，于你而言是备考的千扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。第 一，生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，是求偶，是宣示领地，是呼应同伴。 它们不会因为人类要高考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与 万物共存，是成长的必修课。第二，干扰亦是风景。多年以后，当你回忆起高三的春天，浮 现在脑海中的，可能不是某一道数学题的解法，而是那个傍晚，那群不知疲倦的鸟儿，和你 们在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。第三，学会与万 初三语文试卷第5页共9页 物对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”让我看到了你的善良。但你知道 吗？宝中的校园，何尝不也是它们可以栖息的家园？它们选择在这里，不正是因为这里绿树 成荫，是值得托付的地方吗？ ⑤关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。不是因为我不体谅 你们的辛苦，而是我希望你们能明白：教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们 学会与世界相处。这些鸟儿，本就是校园的一部分，是你们这一季青春的共同见证者。 ⑥所以，我想给你几个小小的建议：把鸟鸣当作自然的“白噪音”试着与它和解，甚 至感谢它让你在题海中偶尔抬头，看看窗外的春天。18：30一19：10，不妨就当作是鸟儿为 你们献上的“黄昏音乐会”，它们用生命的热忱，为奋斗的你们加油鼓劲。学习不是抓住每 一分每一秒，而是抓住学习的每一分每一秒。该运动的时候运动，该休息的时候休息，该放 松的时候放松。多年后回到母校，你可以指着那棵树说：“当年，就是这些鸟儿陪我们走过 高三。” ⑦亲爱的同学，高考很重要，但它只是人生长河中的一朵浪花。而学会尊重生命、理 解万物、与不适共处，才是伴随你一生的财富。这恰恰是人工智能时代需要我们去坚守的。 ⑧愿你在鸟鸣声中，既能沉静备考，也能听见生命深处的回响。宝中的一草一木、一 鸟一虫，都在与你一同成长。 ⑨因你没有留名，我只能公开回应。祝笔下有乾坤，心中有山林！ 【材料三】 噪鹃百科卡分类：杜鹃科·噪鹃属 技能：鬼哭狼嚎 外形：黑衣红眼，有蓝色光泽 鹃 出没地点：大树茂密枝丛中 简介：属于国家“三有”保护动物。多分布于中国南方地区，叫声响亮， 具有“巢寄生”习性一一不筑巢，不孵卵，不育雏，常产卵于其他鸟类 巢中，由其他鸟类代为孵化育雏。 【材料四】 网友留言板 网友甲：校长真是站着说话不腰疼，噪鹃声音那么大，学生学习都受影响，人还不如 一只鸟来得重要吗？ 网友乙：现在的孩子为了一己私欲就要残害生命，以后上了社会难道人人都为他让 路？太自私了！ 初三语文试卷第6页共9页 网友丙：学生的来信语言风趣，看得出对生活与自然的热爱。校长回信也兼具温度与 深度。鸟鸣与书声中，孩子学到的远比一张试卷所承载的要多。我提议学校可以买耳塞给 学生，既解决实际问题，也展现人文关怀。 14.下列选项与材料内容不符的一项是()(3分) A.学生来信中，该同学表面夸赞噪鹃的叫声、其实希望学校派专人拆除鸟巢。 B.校长回信中，校长希望同学们能改变环境，与世界和解。 C. 噪鹃的技能是“鬼哭狼嚎”，具有“巢寄生”习性，属于国家保护动物。 D.网友留言板中，网友丙提出了一个建议：给学生买耳塞。 15.同学们认为校长的回信有理有据，思路清晰。阅读材料二，完成下面的梳理图。（3分) 拉近距离 肯定学生的观察与善意，认可其爱护校园、关注生命的初心。 (1)△ 生命自有其节律；干扰亦是风景；学会与万物对话。 提出建议 (2)】 升华价值 生命教育的意义是：(3) 16.材料四中的网友是否做到了“负责任地表达”？请从三则网友留言中任选一则，参考 【小贴士】作出判断并阐述理由。(6分) 【小贴士】 负责任地表达 一是要实事求是，尊重事实：二是要言之有据，言之成理：三是要客观公允，理智平和。 (选自新修订部编版语文教材八下《写作负责任地表达》) 五、提升自我（16分) 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘， 有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家 门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线：邻居 初三语文试卷第7页共9页 家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还 有石竹、波斯菊、大丽花…都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜 丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁 团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来， 蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势， 轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红 捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成 了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐 红色的花，那是被太阳光抚摸过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的 和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我 要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却 眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。 随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里千活时捡到的，不知是哪里 的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温 柔地，点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思， 莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的， 是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ①这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后 无声地退去：她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在； 你走，她们仍旧在。 ②如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧 时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ③我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。 初三语文试卷第8页共9页 他们像这些花一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香，与小村共饮一杯烟火，共度一段流 年。虽无言，却执着… (选自《思维与智慧》，有删改) 17.将下面文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由(3分) 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里 流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 18.请结合文章内容，从修辞手法的角度，赏析第①段画线的句子。(3分) 花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去： 19.分析第④段，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。(4分) 20.文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？(6分) 六、写下收获（共48分) 21.为丰富“华夏英雄纪念馆”特展内容，策划组决定从两本名著中寻找依据，请你一起参 与，完成下面小题。(3分) 任务一：补充英雄人物9请结合名著内容，在横线处各补充一位代表人物。 “基石”型人物 “丰碑”型人物 《红星照耀中国》中的根据地人民群众、(1) 《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来、朱 等：《红岩》中狱中绣红旗的革命者群 德、彭德怀、贺龙等；《红岩》中的江姐、 体、进步学生和工人等。 成岗、(2) 等。 任务二：完成展陈设计10.请从《红星照耀中国》和《红岩》中任选一位“丰碑”型人物， 选择一样与其有关的物件，参照【第三阶段：展陈设计】中的示例完成展签设计。 22.按要求作文(45分) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一一孔子 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。一一宋濂 学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。一一莎士比亚 做事的最高境界是“乐在其中”，对此你有怎样的经历与思考？请以“乐在其中”为题， 写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不出现真实 的学校名称、师生姓名等。 初三语文试卷第9页共9页