精品解析：福建省龙岩市长汀县第一中学等校2024--2025学年九年级上学期第一次月考化学试题

2024～2025学年第一学期城区质量监测 化学试题 (满分：100分；考试时间：60分钟) 注意事项：请将试题答案填写(填涂)在答题卡上。 第Ⅰ卷 选择题 第Ⅰ卷共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。 1. 翻译《化学鉴原》并创造出氢、氧、钠等化学元素汉语名称的我国近代化学先驱是 A. 徐寿 B. 徐光启 C. 侯德榜 D. 沈括 2. “化学推动科技进步，科技推动社会发展”，下列有关叙述与化学无关的是 A. 建设高楼大厦使用了许多金属材料 B. 液氮用于磁悬浮列车 C. 我国首次实现了非人灵长类动物的体细胞克隆 D. 可燃冰将成为未来新能源 3. 规范的实验操作是实验成功的保证，下列实验操作正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 处理废液 C. 连接仪器 D. 倾倒液体 4. 下列实验现象的描述中，正确的是 A. 木炭在氧气中剧烈燃烧，发出红光，放出热量，倒入澄清石灰水变浑浊 B. 红磷在氧气中燃烧更旺，产生大量的白烟，放出热量 C. 铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁，放出大量的热量 D. 镁在空气中燃烧发出耀眼的白光，放热，生成黑色固体 5. 下图是水在电解过程中发生变化的微观示意图，下列说法正确的是 A. 与负极相连玻璃管内产生的物质是乙 B. 实验说明水是由氢气和氧气组成 C. 反应产生的乙和丙的体积相同 D. 丙物质可以用作高能燃料 6. 下列有关化学实验操作中“先”与“后”的说法不正确的是 A. 给试管中药品加热时，先使试管底部均匀受热，后固定加热 B. 排水法收集满气体后，先将集气瓶取出水面，后用玻璃片盖住瓶口 C. 连接玻璃导管和乳胶管时，先把导管口用水润湿，然后稍稍用力把导管插入乳胶管 D. 连接好气体发生装置，先检查装置的气密性，后装药品 7. 空气是一种重要的资源。下列有关说法不正确的是 A. 氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水 B. 食品包装袋中充入氮气可延长食品保质期 C. 空气中氧气的质量分数约为21% D. 稀有气体可用于制造多种用途的电光源 8. 化学兴趣小组的同学在完成跨学科实践活动后制作了净水器(如图所示)，下列说法不正确的是 A. 小卵石和石英砂能够除去一些难溶性杂质 B. 活性炭能除去水中的异味和颜色 C. 紫外灯的作用是杀菌消毒 D. 该装置能获得纯净水 9. 实验室用一定质量的过氧化氢溶液制取氧气时，下列图像正确的是 A. B. C. D. 10. 如图所示实验方案能达到实验目的的是 A.测定空气中氧气含量 B.验证二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 C.探究水的组成元素 D.验证蜡烛中含有碳、氢元素 A. A B. B C. C D. D 第Ⅱ卷 非选题 第Ⅱ卷共8题，共70分。 11. 某学习小组对蜡烛及其燃烧进行如下探究。 （1）操作及现象：取一支蜡烛，用小刀切下一小块石蜡，把它放入水中，石蜡浮在水面上。 结论：石蜡的硬度___________，密度比水的___________。 （2）操作及现象：点燃蜡烛，把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中(如图甲所示)，约1s后取出，火柴梗a处最先烧焦。 结论：蜡烛火焰的___________(填“外焰”“内焰”或“焰心”)处温度最高。 （3）操作及现象：将一个干燥的U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部(如图乙所示)，可以观察到U形管内壁___________；蜡烛燃烧10s后，将U形管快速倒过来，立即向其中注入少量的澄清石灰水并震荡(如图丙所示)，可以观察到___________。 结论：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。 反思：用U形管代替小烧杯做实验的优点有___________(填字母) A.便于实验操作 B.实验现象明显 C.产物浓度较低 12. 水是生命之源，节水环保、杜绝水污染，是我们每个人的职责。 （1）自然界中，水的存在形式多姿多彩，水孕育了万物生灵，水通过三态变化实现天然循环，这个循环过程是由___________提供的能量(填序号)。 A. 地球自转 B. 太阳照射 C. 海洋潮汐 D. 植物生长 （2）某化学小组的小汀同学取天然水进行探究实验。下图的操作名称是___________，操作中的一处错误是___________。 （3）如图操作中使用的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和_________；玻璃棒的作用是_________，若最后的液体仍浑浊，则可能的原因是________(写一点)。 13. 回答下列实验仪器和实验操作的有关问题。 （1）写出图A仪器的一种用途___________。 （2）指出图B中的错误操作___________。 （3）图C量取水时，所量得水的实际体积会___________(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。 （4）图D锥形瓶的总质量为27.6g，则托盘天平中游码的读数为___________g。 14. 用氮气(N2)和氢气(H2)合成制取氨气(NH3)是人类科学技术上的一项重大突破，对社会发展与科技进步做出了巨大贡献，工厂合成制取氨气的工艺流程如下。 （1）合成塔中的反应在催化剂条件下进行，请根据信息写出该反应的符号表达式___________；下列关于催化剂的说法正确的是___________(填字母)； A.反应前后催化剂的质量不变 B.反应前后催化剂的性质不变 C.催化剂能改变反应速率 D.催化剂能增加生成物的种类 （2）从合成塔出来的物质是___________(填“纯净物”或“混合物”)； （3）请根据上图中信息回答问题：氨分离器中设置适当温度即可将NH3与N2、H2进行分离，该过程属于___________(填“物理”或“化学”)变化。 （4）该流程中循环利用的气体是___________。 15. 氧气的制法与性质 Ⅰ.工业制取氧气 （1）分离液态空气法。在低温高压下，使空气液化，利用液氮与液氧的___________不同，使氮气先从液态空气中分离出来，剩下来的主要是液氧，贮存在蓝色钢瓶中。 （2）膜分离技术法。利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径___________细菌直径。(选填“大于”或“小于”) Ⅱ.实验室制取氧气 如图A～E是初中课本中出现的几个实验装置。 （3）写出图中标数字的仪器名称①___________；②___________。 （4）实验室用A装置制取氧气的符号表达式为___________，该反应的基本反应类型属于___________。 （5）若要收集一瓶氧气用来给铁燃烧，最好选择的收集装置为___________。铁在氧气中点燃的符号表达式为___________。 16. 某兴趣小组在跨学科实践课上制作了一台简易“制氧机”，如图1所示，在反应仓中加入过碳酸钠固体、二氧化锰粉末和水产生氧气；图2是实验室制氧气的常用装置，根据所学知识回答下列问题。 （1）若在实验室用简易“制氧机”的药品制取氧气，发生装置可选用_______(填字母)；若用D装置来收集O2，气体应从______端(填m或n)进入集气瓶。 （2）某化学兴趣小组用BC装置探究MnO2、CuO对过氧化氢分解的催化效果，设计的方案和记录的数据如下表所示： 实验序号 过氧化氢溶液 催化剂 收集50mLO2所用时间 实验1 30mL2% 粉末状MnO2 0.2g 21s 实验2 30mL2% 粉末状CuO ag 47s ①表格中a的值为_______。 ②结论：MnO2对过氧化氢分解的催化效果比CuO好，得出该结论的依据是_______。 ③CuO可以作为过氧化氢的催化剂，写出该反应的符号表达式为_______。 ④图中C装置可用来测量生成氧气的体积，进行操作前，集气瓶未装满水是否影响实验结果______。(选填“是”或“否”) 17. 空气中氧气含量测定的再认识。 Ⅰ.用红磷测定空气中氧气的含量。 （1）图1实验中，燃烧匙内放入足量红磷的原因是___________。 （2）请写出红磷燃烧的符号表达式为___________。 （3）某兴趣小组将实验装置(图1)改进为实验装置(图2)，你认为改进后的优点是：___________。(答出一点即可) Ⅱ.用铜粉测定空气中氧气的含量。 （4）图3测定原理是利用铜与氧气在加热条件下生成氧化铜，实验过程中不断推拉注射器活塞的目的是________，利用此装置(硬质玻璃管容积为25mL)进行实验，反应结束后，待装置冷却至室温，注射器活塞从原来的15mL刻度处移动至7mL刻度处，该实验测得的氧气体积分数为_______。(填百分数) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年第一学期城区质量监测 化学试题 (满分：100分；考试时间：60分钟) 注意事项：请将试题答案填写(填涂)在答题卡上。 第Ⅰ卷 选择题 第Ⅰ卷共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。 1. 翻译《化学鉴原》并创造出氢、氧、钠等化学元素汉语名称的我国近代化学先驱是 A. 徐寿 B. 徐光启 C. 侯德榜 D. 沈括 【答案】A 【解析】 【详解】A、我国近代化学的启蒙者徐寿，创造了氢、氧、钠等多种元素的汉语名称，故选项符合题意； B、徐光启毕生致力于科学技术的研究，勤奋著述，是介绍和吸收欧洲科学技术的积极推动者，故选项不符合题意； C、侯德榜在化学上的主要贡献是发明了联合制碱法，故选项不符合题意； D、沈括著有《梦溪笔谈》对于地球演变和地质变化具有独特见解，故选项不符合题意； 故选：A。 2. “化学推动科技进步，科技推动社会发展”，下列有关叙述与化学无关的是 A. 建设高楼大厦使用了许多金属材料 B. 液氮用于磁悬浮列车 C. 我国首次实现了非人灵长类动物的体细胞克隆 D. 可燃冰将成为未来新能源 【答案】C 【解析】 【详解】A、金属材料属于化学研究范畴，该选项不符合题意； B、液氮属于化学研究范畴，该选项不符合题意； C、细胞属于生物学科研究范畴，该选项符合题意； D、能源属于化学研究范畴，该选项不符合题意。 故选C。 3. 规范的实验操作是实验成功的保证，下列实验操作正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 处理废液 C. 连接仪器 D. 倾倒液体 【答案】D 【解析】 【详解】A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用燃着的酒精灯去点燃另一支酒精灯，图示操作错误，不符合题意； B、废液不能直接倒入下水道中，以防止腐蚀下水道，应倒入指定的容器中，图示操作错误，不符合题意； C、连接仪器时，应左手拿试管，右手拿橡胶塞，把橡胶塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌面上再使劲塞进塞子，以免压破试管，图示操作错误，不符合题意； D、倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，试管微微倾斜，试管口紧挨试剂瓶口，使液体缓缓倒入，图示操作正确，符合题意。 故选：D。 4. 下列实验现象的描述中，正确的是 A. 木炭在氧气中剧烈燃烧，发出红光，放出热量，倒入澄清石灰水变浑浊 B. 红磷在氧气中燃烧更旺，产生大量的白烟，放出热量 C. 铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁，放出大量的热量 D. 镁在空气中燃烧发出耀眼的白光，放热，生成黑色固体 【答案】B 【解析】 【详解】A、木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，倒入澄清石灰水变浑浊，说法错误，不符合题意； B、红磷在氧气中燃烧更旺，产生大量的白烟，放出热量，说法正确，符合题意； C、铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热量，生成四氧化三铁是实验结论，不是实验现象，说法错误，不符合题意； D、镁在空气中燃烧发出耀眼的白光，放热，生成白色固体，说法错误，不符合题意。 故选：B。 5. 下图是水在电解过程中发生变化的微观示意图，下列说法正确的是 A. 与负极相连玻璃管内产生的物质是乙 B. 实验说明水是由氢气和氧气组成 C. 反应产生的乙和丙的体积相同 D. 丙物质可以用作高能燃料 【答案】A 【解析】 【分析】水在通电条件下分解生成氢气和氧气，则甲为水，乙为氢气，丙为氧气。 【详解】A、电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，由分析可知，乙为氢气，则与负极相连玻璃管内产生的物质是乙，说法正确，符合题意； B、实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，说法错误，不符合题意； C、电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，产生氢气与氧气的体积比约为2:1，由分析可知，乙为氢气，丙为氧气，则反应产生的乙和丙的体积比约为2:1，说法错误，不符合题意； D、由分析可知，丙为氧气，氧气具有助燃性，可用作助燃剂，氧气不具有可燃性，不能用作高能燃料，说法错误，不符合题意。 故选：A。 6. 下列有关化学实验操作中“先”与“后”的说法不正确的是 A. 给试管中药品加热时，先使试管底部均匀受热，后固定加热 B. 排水法收集满气体后，先将集气瓶取出水面，后用玻璃片盖住瓶口 C. 连接玻璃导管和乳胶管时，先把导管口用水润湿，然后稍稍用力把导管插入乳胶管 D. 连接好气体发生装置，先检查装置的气密性，后装药品 【答案】B 【解析】 【详解】A、给试管中药品加热时，先使试管底部均匀受热，后固定加热，以防止试管受热不均匀造成炸裂，故选项说法正确； B、排水法收集满气体后，先用玻璃片盖住瓶口，后将集气瓶取出水面，故选项说法不正确； C、连接玻璃导管和乳胶管时，先把导管口用水润湿，然后稍稍用力把导管插入乳胶管，故选项说法正确； D、实验室制取气体时，组装好装置后，应先检查装置的气密性，然后再装入药品，以避免装入药品后发现装置气密性不好，更换部分仪器而浪费药品，故选项说法正确。 故选B。 7. 空气是一种重要的资源。下列有关说法不正确的是 A. 氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水 B. 食品包装袋中充入氮气可延长食品保质期 C. 空气中氧气的质量分数约为21% D. 稀有气体可用于制造多种用途的电光源 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水，说法正确，不符合题意； B、氮气化学性质不活泼，可用作保护气，食品包装袋中充入氮气可延长食品保质期，说法正确，不符合题意； C、空气中氧气的体积分数约为21%，不是质量分数，说法错误，符合题意； D、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于制造多种用途的电光源，说法正确，不符合题意。 故选：C。 8. 化学兴趣小组的同学在完成跨学科实践活动后制作了净水器(如图所示)，下列说法不正确的是 A. 小卵石和石英砂能够除去一些难溶性杂质 B. 活性炭能除去水中的异味和颜色 C. 紫外灯的作用是杀菌消毒 D. 该装置能获得纯净水 【答案】D 【解析】 【详解】A、该净水器小卵石、石英砂可除去水中的部分难溶性杂质，说法正确，不符合题意； B、活性炭具有吸附性，可以除去水中的色素和异味，说法正确，不符合题意； C、通过紫外灯照射通过紫外灯照射能起到消毒、杀菌的作用，说法正确，不符合题意； D、该净水器只能除去不溶性杂质、色素和异味，不能除去可溶性的杂质，不能将自来水变成纯净物，说法错误，符合题意； 故选D。 9. 实验室用一定质量的过氧化氢溶液制取氧气时，下列图像正确的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A、二氧化锰在反应中作催化剂，反应前后质量不变，图像错误； B、实验室用一定质量的过氧化氢溶液制取氧气，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下反应生成水和氧气，随着反应的进行，氧气的质量从0开始逐渐增加，至完全反应不再发生改变，图像错误； C、在一定量过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰，过氧化氢分解生成水和氧气，水的质量不断增大，完全反应后不变，图像正确； D、用等质量、等浓度的双氧水制取氧气，催化剂只能改变反应速率，不影响产生氧气的质量，有催化剂的反应速率快，至完全反应所需时间短，图像错误； 故选C。 10. 如图所示实验方案能达到实验目的的是 A.测定空气中氧气含量 B.验证二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 C.探究水的组成元素 D.验证蜡烛中含有碳、氢元素 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、木炭燃烧消耗氧气，生成二氧化碳气体，使得装置内压强差变化不明显，不能用于测定空气中氧气含量，不能达到实验目的，不符合题意； B、向两份等量、等浓度的过氧化氢溶液中，一个加入二氧化锰，一个不加 ，左边燃着的木条燃烧得更旺，说明二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率，但未验证二氧化锰在化学反应前后的质量和化学性质不变，则不能说明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，不能达到实验目的，不符合题意； C、水在通电条件下分解生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素种类不变，由此可得水由氢元素和氧元素组成，能探究水的组成元素，能达到实验目的，符合题意； D、在蜡烛火焰上方罩一个干燥烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧有水生成，根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素种类不变，水由氢元素和氧元素组成，由于反应物氧气中含有氧元素，则蜡烛中含有氢元素，不能验证蜡烛中含有碳元素，不能达到实验目的，不符合题意。 故选：C。 第Ⅱ卷 非选题 第Ⅱ卷共8题，共70分。 11. 某学习小组对蜡烛及其燃烧进行如下探究。 （1）操作及现象：取一支蜡烛，用小刀切下一小块石蜡，把它放入水中，石蜡浮在水面上。 结论：石蜡的硬度___________，密度比水的___________。 （2）操作及现象：点燃蜡烛，把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中(如图甲所示)，约1s后取出，火柴梗a处最先烧焦。 结论：蜡烛火焰的___________(填“外焰”“内焰”或“焰心”)处温度最高。 （3）操作及现象：将一个干燥的U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部(如图乙所示)，可以观察到U形管内壁___________；蜡烛燃烧10s后，将U形管快速倒过来，立即向其中注入少量的澄清石灰水并震荡(如图丙所示)，可以观察到___________。 结论：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。 反思：用U形管代替小烧杯做实验的优点有___________(填字母) A.便于实验操作 B.实验现象明显 C.产物浓度较低 【答案】（1） ①. 小 ②. 小 （2）外焰 （3） ①. 水雾 ②. 石灰水变浑浊 ③. AB 【解析】 【小问1详解】 用小刀能切下石蜡，说明石蜡硬度小； 石蜡能浮在水面上，说明石蜡密度比水小。 【小问2详解】 火柴梗a处最先烧焦，说明蜡烛火焰的外焰温度最高。 【小问3详解】 蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，则可观察到U形管内壁出现水雾，且倒入澄清石灰水后，石灰水变浑浊。 用U形管代替小烧杯做实验，操作简单，现象比较明显，故选：AB。 12. 水是生命之源，节水环保、杜绝水污染，是我们每个人的职责。 （1）自然界中，水的存在形式多姿多彩，水孕育了万物生灵，水通过三态变化实现天然循环，这个循环过程是由___________提供的能量(填序号)。 A. 地球自转 B. 太阳照射 C. 海洋潮汐 D. 植物生长 （2）某化学小组的小汀同学取天然水进行探究实验。下图的操作名称是___________，操作中的一处错误是___________。 （3）如图操作中使用的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和_________；玻璃棒的作用是_________，若最后的液体仍浑浊，则可能的原因是________(写一点)。 【答案】（1）B （2） ①. 过滤 ②. 漏斗末端没有紧靠烧杯内壁 （3） ①. 漏斗 ②. 引流 ③. 滤纸破损、接滤液的烧杯不干净 【解析】 【小问1详解】 自然界中，水的存在形式多姿多彩，水孕育了万物生灵，水通过三态变化实现天然循环，这个循环过程是由太阳照射提供的能量，故选：B； 【小问2详解】 图示操作的名称是过滤，该操作中的一处错误是漏斗末端没有紧靠烧杯内壁； 【小问3详解】 过滤操作中使用的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和漏斗；玻璃棒的作用是引流；若最后的液体仍浑浊，则可能的原因是滤纸破损、接滤液的烧杯不干净等。 13. 回答下列实验仪器和实验操作的有关问题。 （1）写出图A仪器的一种用途___________。 （2）指出图B中的错误操作___________。 （3）图C量取水时，所量得水的实际体积会___________(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。 （4）图D锥形瓶的总质量为27.6g，则托盘天平中游码的读数为___________g。 【答案】（1）配制溶液 （2）试管内液体体积超过了试管容积的三分之一 （3）偏小 （4）2.6 【解析】 【小问1详解】 仪器A为烧杯，可以用来配制溶液； 【小问2详解】 给试管中的液体加热时应用酒精灯外焰进行加热，试管内液体体积不能超过试管容积的三分之一，试管夹夹在试管中上方，试管微微倾斜与水平桌面约成45°角，故图B中的错误操作是试管内液体体积超过了试管容积的三分之一； 【小问3详解】 图C读取液体体积时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，俯视读数会导致读数偏大，则所量得水的实际体积会偏小； 【小问4详解】 图D锥形瓶的总质量为27.6g，根据称量物的质量=砝码质量+游码质量，则托盘天平中游码的读数为。 14. 用氮气(N2)和氢气(H2)合成制取氨气(NH3)是人类科学技术上的一项重大突破，对社会发展与科技进步做出了巨大贡献，工厂合成制取氨气的工艺流程如下。 （1）合成塔中的反应在催化剂条件下进行，请根据信息写出该反应的符号表达式___________；下列关于催化剂的说法正确的是___________(填字母)； A.反应前后催化剂的质量不变 B.反应前后催化剂的性质不变 C.催化剂能改变反应速率 D.催化剂能增加生成物的种类 （2）从合成塔出来的物质是___________(填“纯净物”或“混合物”)； （3）请根据上图中信息回答问题：氨分离器中设置适当温度即可将NH3与N2、H2进行分离，该过程属于___________(填“物理”或“化学”)变化。 （4）该流程中循环利用的气体是___________。 【答案】（1） ①. ②. AC （2）混合物 （3）物理 （4）氮气和氢气 【解析】 【小问1详解】 由流程图可知，合成塔中的反应为氮气与氢气在催化剂的作用下反应生成氨气，符号表达式为； A、反应前后催化剂的质量不变，说法正确，符合题意； B、反应前后催化剂的化学性质不变，说法错误，不符合题意； C、催化剂能改变反应速率，说法正确，符合题意； D、催化剂不能增加生成物的种类，说法错误，不符合题意。 故选：AC； 【小问2详解】 由流程图可知，从合成塔出来的物质包括氨气、氮气、氢气，属于混合物； 【小问3详解】 氨分离器中设置适当温度即可将NH3与N2、H2进行分离，该过程中没有新物质生成，属于物理变化； 【小问4详解】 由流程图可知，流程中的氮气和氢气在反应后有剩余，在经过氨分离器后分离出的氮气和氢气可以被循环利用，故该流程中循环利用的气体是氮气和氢气。 15. 氧气的制法与性质 Ⅰ.工业制取氧气 （1）分离液态空气法。在低温高压下，使空气液化，利用液氮与液氧的___________不同，使氮气先从液态空气中分离出来，剩下来的主要是液氧，贮存在蓝色钢瓶中。 （2）膜分离技术法。利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径___________细菌直径。(选填“大于”或“小于”) Ⅱ.实验室制取氧气 如图A～E是初中课本中出现的几个实验装置。 （3）写出图中标数字的仪器名称①___________；②___________。 （4）实验室用A装置制取氧气的符号表达式为___________，该反应的基本反应类型属于___________。 （5）若要收集一瓶氧气用来给铁燃烧，最好选择的收集装置为___________。铁在氧气中点燃的符号表达式为___________。 【答案】（1）沸点 （2）小于 （3） ①. 酒精灯 ②. 锥形瓶 （4） ①. ②. 分解反应 （5） ①. C ②. 【解析】 【小问1详解】 分离液态空气法是在低温高压下，使空气液化，利用液氮与液氧的沸点不同，使氮气先从液态空气中分离出来，剩下来的主要是液氧，贮存在蓝色钢瓶中； 【小问2详解】 膜分离技术法利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气，膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过，由此判断：氧分子直径小于细菌直径； 【小问3详解】 图中标号①的仪器名称是酒精灯；标号②的仪器名称是锥形瓶； 【小问4详解】 A装置为固体加热型发生装置且试管口有一团棉花，则实验室用A装置制取氧气的原理是高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为； 该反应符合“一变多”的特点，属于基本反应类型中的分解反应； 【小问5详解】 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，为防止高温熔融物溅落炸裂瓶，需要在集气瓶内预留少量水，即用排水法收集氧气，因此若要收集一瓶氧气用来给铁燃烧，最好选择的收集装置为C； 铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为。 16. 某兴趣小组在跨学科实践课上制作了一台简易“制氧机”，如图1所示，在反应仓中加入过碳酸钠固体、二氧化锰粉末和水产生氧气；图2是实验室制氧气的常用装置，根据所学知识回答下列问题。 （1）若在实验室用简易“制氧机”的药品制取氧气，发生装置可选用_______(填字母)；若用D装置来收集O2，气体应从______端(填m或n)进入集气瓶。 （2）某化学兴趣小组用BC装置探究MnO2、CuO对过氧化氢分解的催化效果，设计的方案和记录的数据如下表所示： 实验序号 过氧化氢溶液 催化剂 收集50mLO2所用时间 实验1 30mL2% 粉末状MnO2 0.2g 21s 实验2 30mL2% 粉末状CuO ag 47s ①表格中a的值为_______。 ②结论：MnO2对过氧化氢分解的催化效果比CuO好，得出该结论的依据是_______。 ③CuO可以作为过氧化氢的催化剂，写出该反应的符号表达式为_______。 ④图中C装置可用来测量生成氧气的体积，进行操作前，集气瓶未装满水是否影响实验结果______。(选填“是”或“否”) 【答案】（1） ①. B ②. m （2） ①. 0.2 ②. 二氧化锰作为催化剂时，收集等体积的氧气所需要的时间更短 ③. ④. 否 【解析】 【小问1详解】 简易“制氧机”的原理是在反应仓中加入过碳酸钠固体、二氧化锰粉末和水产生氧气，该反应中反应物为固体和液体，反应条件为常温，应选择固液常温型发生装置，故在实验室用简易“制氧机”的药品制取氧气，发生装置可选用B； 若用D装置来收集O2，由于氧气的密度比空气略大，所以气体应从m端进入集气瓶； 【小问2详解】 ①该实验探究MnO2、CuO对过氧化氢分解的催化效果，变量为催化剂的种类，其他条件均相同，则表格中a的值为0.2； ②由表格数据可知，加入二氧化锰的实验中，收集等体积的氧气所需要的时间更短，说明MnO2对过氧化氢分解的催化效果比CuO好，故得出该结论的依据是二氧化锰作为催化剂时，收集等体积的氧气所需要的时间更短； ③过氧化氢在氧化铜的催化作用下分解生成水和氧气，符号表达式为； ④图中C装置可用来测量生成氧气的体积，通入氧气后，集气瓶内压强变大，水被压入量筒中，进入量筒的水即为氧气的体积，故进行操作前，集气瓶未装满水不会影响实验结果，故填：否。 17. 空气中氧气含量测定的再认识。 Ⅰ.用红磷测定空气中氧气的含量。 （1）图1实验中，燃烧匙内放入足量红磷的原因是___________。 （2）请写出红磷燃烧的符号表达式为___________。 （3）某兴趣小组将实验装置(图1)改进为实验装置(图2)，你认为改进后的优点是：___________。(答出一点即可) Ⅱ.用铜粉测定空气中氧气的含量。 （4）图3测定原理是利用铜与氧气在加热条件下生成氧化铜，实验过程中不断推拉注射器活塞的目的是________，利用此装置(硬质玻璃管容积为25mL)进行实验，反应结束后，待装置冷却至室温，注射器活塞从原来的15mL刻度处移动至7mL刻度处，该实验测得的氧气体积分数为_______。(填百分数) 【答案】（1）充分消耗装置内的氧气，使测量结果更准确 （2） （3）实验结果更准确且环保 （4） ①. 使氧气充分反应 ②. 20% 【解析】 【小问1详解】 图1实验中，燃烧匙内放入足量红磷的原因是充分消耗装置内的氧气，使测量结果更准确； 【小问2详解】 红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，符号表达式为； 【小问3详解】 某兴趣小组将实验装置(图1)改进为实验装置(图2)，利用图2装置进行实验防止了燃烧匙伸入集气瓶时导致的部分气体受热膨胀逸出，实验结果更准确，同时防止了反应生成的五氧化二磷扩散到空气中污染环境，因此改进后的优点是：实验结果更准确且环保； 【小问4详解】 图3测定原理是利用铜与氧气在加热条件下生成氧化铜，实验过程中不断推拉注射器活塞的目的是使氧气充分反应； 图3装置中硬质玻璃管容积为25mL，注射器活塞原来的刻度为15mL，说明原来装置内空气总体积为，反应结束后，待装置冷却至室温，注射器活塞从原来的15mL刻度处移动至7mL刻度处，说明消耗氧气的体积为，则该实验测得的氧气体积分数为。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $