1.2024年辽宁省初中学业水平考试-【中考123·中考必备】2025年辽宁地区专用语文试题精编

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Cm{Æ ! 145¨ ""' ÌՍP $ !1" ¦Ö¶e¢©ª¥Å ' 1.2024年辽宁省初中学业水平考试 1.A【解析】B.“黄晕”的“晕”应读“yùn”;振耳欲聋——震耳欲 聋。C.“微薄”的“薄”应读“bó”;晶萤——晶莹。D.“飞窜”的 “窜”应读“cuàn”;尊循——遵循。故选A项。 2.C【解析】见识：接触事物，扩大见闻。见证：①当场目睹可以 做证。②指见证人或可做证据的物品。语段中“我们党波澜壮 阔的革命史⋯⋯英雄史”都是在这些“灿若繁星的红色资源”地 发生的，故选“见证”更恰当。艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超 出寻常。艰苦朴素：吃苦耐劳，勤俭节约。语段中“奋斗史”强 调的是斗争十分艰苦，故选“艰苦卓绝”更恰当。记载：把事情 写下来。承载：托着物体，承受它的重量。此处使用对象是“薪 火相传的红色基因”,故选“承载”更恰当。鼓励：激发；勉励。 通常是指通过正面的言语或行为来激发一个人的积极性，使其 更加努力地追求目标。激励：激发鼓励。它涉及更深层次的心 理和情感因素。由语段可知，“红色资源”是“宝贵的精神财 富”,故选“激励”更恰当。故选C项。 3.B【解析】A.“崇尚读诗”是动宾短语，“温馨浪漫”是并列短 语，“精神境界”是偏正短语。故“三个短语的结构类型完全相 同”表述有误。C.句③中“我们不一定人人都是诗人”是否定 句，“我们可以从诗词中体味到温馨浪漫和灵趣哲思”是肯定 句，两个分句之间是转折关系。故“分句之间是并列关系，无主 次之分”表述有误。D.句④的语病在于没有主语，修改时应把 “通过”或者“让”删去。故“修改方法是将句子中的词语‘通 过”换成‘只要’一词”表述有误。故选B项。 4.(1)B【解析】“黄发垂髫”指老人和小孩。黄发，旧说是长寿 的特征，用来指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。故选 B项。 (2)示例一：唐三藏在四圣试禅心时，没有接受“妇人”的提议， 拒绝享受安逸生活，选择经受磨难，体现了他取经的坚定信念。 示例二：鲁迅在仙台学医时，经历“讲义事件”和“幻灯事件” 后，弃医从文，体现了他的爱国主义精神。 示例三：简·爱在婚礼上得知罗切斯特有妻子后，拒绝留在罗 切斯特身边，选择离开桑菲尔德庄园，体现了她的自尊自爱。 (答案不唯一，言之成理即可) 5.(1)欲辨已忘言(2)乡书何处达(3 千骑卷平冈(4)得之 心而寓之酒也(5)落红不是无情物 化作春泥更护花 6.C【解析】【乙】诗中的“黄云”“白草”描绘的是秋末边塞的萧 瑟景象，并不是勾画雪景，故C项表述有误。 7.D【解析】A.动词，出发/动词，兴起，指被任用。B.名词，时 参考答案及解析 候/名词活用作状语，按时。C 副词，表示判断，相当于“是”/副 词，才。D.均为代词，这。故选D项。 8.(1)在七百里的三峡中，两岸都是相连的山，全然没有中断的 地方。 (2)船夫说这个地方有“八仙对弈”,难道就是这里吗? 9.忽转而北/直抵牛角山下/复转东去 【解析】“忽转而北”“直抵牛角山下”“复转东去”三个分句语意 清晰完整，其间应断开。故可断句为：忽转而北/直抵牛角山 下/复转东去。 10.排列繁密(森列)形态各异 大 湍急 【解析】第一空，根据【乙】文第一段“而其上复有石森列”可 知，石的特征为排列繁密(森列),第二空，根据第一段“若立而 伛偻，若坐而箕踞者”可知，石的特征为形态各异。第三、四 空，根据【甲】文第二段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急 宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不 以疾也”,【乙】文第二段“江流环其三面，中成盘涯”,第三段 “久之始至，则悬流回瀑，一泻数里，是曰横旋滩”可知，两文中 水的相同之处是大、湍急。据此分析作答即可。 【乙文参考译文】又向南五里，群峰森然耸立在江右，石崖 连绵不断，也像那排列在江左山上的石门一样；而且山上又有 石森然排列，像站着却弯腰曲背，像坐着却又似盘腿的样子。 船夫说这个地方有“八仙对弈”,难道就是这里吗? 到此地，江流渐渐转向西南，江东岸有村落叫鸡腊，是柳 州东南方向走陆路的大道。路边有溪水自西面流来注入(江 中),从这里船转向东行。五里后，转向南，有石崖悬突在江 左，层层叠垒深嵌，光彩盘绕弯曲。眺望它的东面，有座尖峰 弯弯地竖立着形状好像牛角。随后往东转，五里(后),江北露 出村落，名叫犁冲。江流环绕过它的三面，中央形成回绕的江 岸，好像犁桦的尖端，所以叫这个名字。 忽然间转向北，径直抵达牛角山下，再向东去。北岸山上 松柏茂密。远远听到河滩水声响如雷，很久才走到，就见高悬 回旋的江流变成瀑布，一泻就是数里，这叫横旋滩。 11.B【解析】材料二中的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” 是用来表明“地势越高，春来越迟”的例子，故“表明‘山寺’所 在地的地势低，物候早”说法有误。 12.(1)山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼(2)长治 (3)纬度越低，物候越早(纬度越高，物候越晚) 【解析】根据材料二“纬度越低，物候越早”“柳宗元：‘宦情羁 思共凄凄，春半如秋转意迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱 啼。”(柳州)”可知第(1)空应填“山城过雨百花尽(榕叶满庭 莺乱啼)”。根据材料二“随着季节气候而发生变化的自然现 象，如草木荣枯，候鸟去来等，我国古代劳动人民称它们为物 候。中国古代诗歌中包含物候资料，具有科学价值”“纬度越 低，物候越早”和图二可知，这次要前往的城市中，长治的纬度 最高，所以它的物候最晚。根据材料三“风力和风向对风筝的 升空有决定性影响⋯⋯有点手忙脚乱”“气温太高或者太低， 人们容易中暑或被冻伤，不适合放风筝”“气压同样会影响放 风筝⋯⋯风筝易于飞起”可知，物候会影响放风筝，故第(2)空 填长治，第(3)空填“纬度越低，物候越早(纬度越高，物候越 晚)”。 13.(1)放病根儿(放风筝) (2)低气压控制(大气中盛行上升气流) (3)打破了语文阅读专属的思维惯性(挖掘事物之间的联系； 启发阅读、思考、表达) 【解析】根据提纲中的提示“民俗闲‘趣’”,结合材料三“自古 以来，放纸鸢——放风筝，就是一种深受人们喜爱的民俗活 动”,材料四“众人都说：‘林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大 家都放了罢。’于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝 都飘飘飘飘随风而去”及注释②内容可知，第(1)处应填：放病 根儿(放风筝)。根据探究提纲中“二、气象理‘趣’:风力较 大；风向稳定；气温、湿度适宜”可将此空答题方向定位在材料 三，结合材料三“气压同样会影响放风筝。某个区域为高气压 所控制时，由于大气中盛行下沉气流，风筝不易飞起来。反 之，风筝易于飞起”可知，第(2)处应填：低气压控制(大气中 盛行上升气流)。根据探究提纲中的提示“跨界妙‘趣’”,可 将答题方向定位在材料一，结合材料一“跨学科阅读打破了语 文阅读专属的思维惯性，挖掘事物之间的联系，以表现性任务 启发阅读、思考、表达”可知，第(3)处应填：打破了语文阅读专 属的思维惯性(挖掘事物之间的联系；启发阅读、思考、表达)。 14.她依靠毅力与风浪搏斗，克服了晕船，成长为一名真正的女 兵。她刻苦训练，不断达成目标，成长为一名优秀的女舰员。 15.生动地展现了舰艇出航时壮丽开阔的景象，烘托出主人公内 心的兴奋与豪迈。 【解析】环境描写往往具有烘托人物情感的作用。根据句中 “无垠的大海”“光芒万丈”“万顷碧波”可知，眼前景象是壮丽 开阔的。再结合后文“她望着这一切⋯⋯的豪迈”可知，此处 通过对自然景象的描写，烘托出主人公内心的兴奋与豪迈。 16.本段运用了排比的修辞，强调女兵经过磨练，发生了变化，得 见此图标品微信扫码 领取真题实战指南 到了成长，表达了对女兵的赞美。 【解析】题干要求从修辞手法的角度赏析语段。作答本题，首 先判断运用的修辞手法，然后进行分析。根据段中三个连续 的“添了”一词可知，运用了排比的修辞手法，在段中起强调的 作用，强调女兵经过磨练，发生了变化，得到了成长，表达了对 女兵的赞美。 17.(1)是女兵亲历的中国海军在海外的一次次行动，是女兵耳闻 目睹的各方对中国海军和中国的感激与赞誉，使她更加读懂 了祖国、更加理解了使命。 【解析】根据“犹记得，一次次胜利完成护航任务时⋯⋯随舰圆 满完成撤侨紧急任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里 的国旗：‘祖国派军舰接我们回家，我们安全了!”‘感谢人民海 军!祖国万岁!’”可知，是女兵亲历的中国海军在海外的一次 次行动让她更加读懂了祖国；根据“一次次胜利完成护航任务 时，被保护的商船船员们交口称赞‘中国海军是最值得信赖 的’”“中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援 助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉”可 知，是各方对中国海军和中国的感激与赞誉让女兵更加理解 了自己的担当使命。据此分析概括作答即可。 (2)对强大、有担当的祖国和自己所担负的使命，充满热爱和 自豪。 18.选A.迎击海浪的女兵。理由：这个标题，交代了主人公的身 份，表现了人物勇于挑战的个性特点，也是她成长为女兵的关 键情节，赞美了海军女兵的热血青春，暗示主题。 选B.最爱万顷浪花白。理由：这个标题，既能表达女兵对海军 事业的热爱，也能抒发作者对中国海军女兵的赞美，点明主 题；既是行文的线索，又与最后一段形成呼应；“万顷浪花白” 富有意境美，符合选文的诗意美。(答案不唯一，理由合理即 可) 【解析】本题为开放性试题，答案不唯一。作答本题，应该从两 个标题的语言特点、文章内容、主题等不同角度进行赏析，任 选其一，说明理由即可。标题A简洁明了，直接描述了女兵和 海浪的关系，“迎击”表现了女兵对抗海浪的勇气和坚韧，表达 了对女兵的赞美，暗示主题。标题B具有诗意和美感，“最爱” 表达了女兵对海军事业的热爱，也能抒发对女兵的赞美，直接 点明主题；本文是以海面上浪花的变化为线索贯串全文的，所 以标题也是行文的线索；同时这个标题也与最后一段“女兵如 她最爱的万顷白浪花，向阳而开，灿烂绽放⋯⋯”形成呼应。 19.做人要恪守谦卑之道。 !(+"! #$" aŠ£u ( A_£u ( ÿ¯=CX5£u2 % A¶·>’¶ý ZÏf ( Pw©gª#!# & *.( ' % *¬ & %´MŒBýi^ë¤uv`!r{U€%NOU» 5kŒ ! 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M üý“_°["`ƒ5§N§ % bÎZzü„Y„z ! ›dý 20.举例论证，对比论证，具体且突出地论证了“对骄傲自满要保 持警惕，应以谦恭卑下为本”的观点。 【解析】画线句子举了明代学者张畏岩从傲慢自恃到谦卑自持 的例子，运用了举例论证和对比论证的方法，具体、突出地论 证了“对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本”的观点。 21.(1)解释“卑”的含义 (2)如何做到谦卑 (3)把提高谦卑的修养内化为自觉行为 【解析】根据“第②~⑥段”及已概括的信息可知，第(1)空所 填内容应概括第②段的内容，即：解释“卑”的含义；第(2)空 所填内容应概括第⑤段的内容，结合冒号和后面提示的具体 做法，可概括为：如何做到谦卑；第(3)空所填内容应概括第⑥ 段的内容，根据“‘卑以自牧’中的‘自牧’,告诉我们更要把提 高自己谦卑的修养内化为自觉行为”可提炼出：把提高谦卑的 修养内化为自觉行为。 22.材料(2)更适合作本文的事实论据。理由：材料(2)举出“季 羡林面对荣誉称号，认为自己不够格”的事例，阐述季羡林在 荣誉面前保持谦卑的美德，与本文论点一致；材料(1)举出“季 羡林生活俭朴”的事例，阐述的是季羡林具有节俭的美德，与 本文论点无关。 【解析】作答本题，应先明确本文的论点，再分析两则材料的内 容，判断哪个与本文论点一致。本文的中心论点是：做人要恪 守谦卑之道。材料(1)阐述了季羡林具有节俭的美德，与本文 论点无关。材料(2)阐述了季羡林在荣誉面前保持谦卑的美 德，与本文论点一致。所以材料(2)更适合作为本文的事实 论据。 23.略 2.2024年辽宁省中考适应性测试 1.B 2.A 3.D 4.(1)C (2)示例一：我选择“争”。保尔在双目失明后，仍然坚持与命 运抗争，以写作为武器，用另一种方式践行着生命的誓言。保 尔坚定的意志和永不屈服于命运的斗争精神让我深受鼓舞。 示例二：我选择“睁”。林冲面对高太尉的迫害，从一味隐忍到 “睁”开双眼看清现实，最终奋起反抗，雪夜上梁山。林冲果断 放弃幻想、面对现实的勇气让我深受震撼。 示例三：我选择“征”。孙悟空跟随唐僧踏上西天取经的征途， 他一路上降妖除魔，最终取经成功。孙悟空历尽千辛万苦而百 折不挠的执着精神让我深受触动。(答案不唯一，言之成理即 可) 5.(1)洪波涌起(2)白云千载空悠悠(3 安得广厦千万间 (4)波涛如怒(5)出淤泥而不染 濯清涟而不妖(予独爱莲 之出淤泥而不染 濯清涟而不妖) 6.D 7.D 8.(1)先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事，对于桓帝、灵帝 (的做法),没有不叹息并感到痛心、遗憾的。 (2)现在想要扩大见闻，却让花言巧语、神色谄媚、大奸大恶的 人得到重用，(这)就是自己受到蒙蔽的原因。 9.陛下博访于忠臣良士/知其人如此/则远而弗见 10.对待贤臣，应该亲近他们，信任他们；对待小人，应该远离他 们，惩罚他们。 11.C 12.(1)动作准确，语言富有感情，表演精彩有感染力 (2)舞台 布景(3 戏剧冲突 13.(1)革命历史题材(2)示例：怎么可能，一个军需处长没有 棉衣穿(3)示例：敬礼、沉默、伫立 14.(1)“爆米花”吆喝声响起，孩子们想让母亲带着去爆米花。 (2)爆米花机爆响，孩子们捂耳朵或者躲开。 15.比喻，把玉米粒经过加热变成的爆米花比作“小白花”,生动形 象地写出了爆米花形状美丽、颜色洁白的特点，表达了“我”对 爆米花的喜爱。 16.动作描写。运用一系列动词，生动准确地写出了“我”吃爆米 花时的急切和满足，以及感受到的丰收喜悦。 17.这种心理变化是因为爆米花生意由清淡到女儿买新式爆米花 机摆摊后红火起来(老行当由日渐没落到改良创新后焕发生 机);女儿由抱怨到理解和支持他爆米花。 18.①爆米花给“我”的童年带来许多乐趣和温暖；②爆米花承载 着母亲对“我”的理解和疼爱；③爆米花作为家乡的美食，慰藉 着游子的乡愁；④爆米花增添了过年喜庆的气氛，寄托着对未 来美好生活的向往。 19.介绍了剥桉的原产地，以及“彩虹桉树”美称的由来，引出下文 对剥桉彩色树皮形成过程的说明，激发读者阅读兴趣。 20.“逐渐”是“渐渐”的意思，起限制作用，说明剥桉树皮颜色变 化的过程是缓慢的，不是一下子完成的，体现了说明文语言的 准确性、严谨性。 21.举例子，列数字，具体准确地说明了在适宜的环境下剥按的生 长速度十分快。 22.不适合。因为文中说到剥桉适合生长的环境要高温、多雨，同 时没有明显的干旱季。辽宁不具备以上条件，所以不适合大 规模野外引种剥桉。 23.略 3.2024 年沈阳市初中学业水平考试模拟测试 1.D 2.C 3.C 4.(1)B (2)示例一：所选人物：李逵是《水浒传》中的人物，他为解救宋 江和戴宗江州劫法场，表现了他的鲁莽好战和重情重义。 示例二：所选人物：许云峰是《红岩》中的人物，他为保护李敬原 主动将自己暴露在敌人面前，表现了他的英勇无畏和舍己 为人。 示例三：所选人物：格列佛是《格列佛游记》中的人物，他为了帮 助利立浦特国，把50艘不来夫斯古国战舰拖回利立浦特国港 口，表现了他的勇敢果断和聪明机智。(答案不唯一) 5.(1)浅草才能没马蹄(2)自经丧乱少睡眠(3 贤者能勿丧 耳(4)我报路长嗟日暮(5)人生自古谁无死 留取丹心照 汗青 6.D 7.C 8.(1)如果没有这种人，我同谁一道呢? (2)没有不寄托着他使国家在政治上安定清平的思想，哪里只 是看长江的美景就罢了呢! 9.风帆之上下/番舶接迹而来庭/蛮琛联肩而入贡 10.为君着想、保卫疆土、安抚边陲、使民安居 11.C 12.(1)文人雅士用以题咏或书信的专门用纸 (2)一艘风帆高悬的小船顺风行在宽广辽阔的江面 (3)艺术性 13.(1)设计题材多(2)刻板(3)保存时间长 14.(1)热心 (2)当兵退伍来到三亚做网约车司机，对未来充满希望。 (3)聪明 (4)为小区居民免费理发，为高龄老人提供免费服务。 15.“如释重负”形容因解除了困扰而感到轻松，写出小伙子听说 客人找到网约车的放松，突出小伙子热心善良、为他人着想的 品质。 16.小伙子办理退役军人优待证，是对过去军人身份、军旅生活的 珍惜；他不用优待证，是因为他不想因为军人身份享受优待； 表现了小伙子对军人荣誉和使命的珍视与尊重。 17.作为线索，贯穿全文；三角梅是三亚的市花，突出三亚这座城 市的美丽与生命力；象征青年司机的善良质朴、乐观积极的美 好品质。 18.对青年司机帮忙搬行李的感激；对青年司机热心善良、无私奉 献的敬佩与赞美；对青年司机珍惜军人荣誉的理解与赞扬；对 青年司机未来美好生活的祝愿。 19.青年人要坚定远大的理想信念，涵养无私奉献的精神品格，努 力在平凡岗位上干出不平凡的业绩，为实现中华民族伟大复 兴的中国梦贡献青春力量。 20.(1)理想信念对“我们”的重要作用 (2)列举青年毛泽东立下“改造中国与世界”的宏大理想，少年 周恩来立志要“为中华之崛起而读书”的事例，运用举例论证 (3)得出结论：新时代，广大青年坚定对马克思主义的信仰、对 中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦 的信心，为实现中国梦矢志奋斗 21.举例论证，具体论证了我们要在平凡岗位上干出不平凡的业 绩，进而论证中心论点。 22.(1)担当者，敢想敢为(2)吃苦者，埋头苦干 (3)奋斗者，踔厉奋发 23.略 4.2024 年辽宁省沈阳市和平区九年级学情调研卷(一) 1.B【解析】本题考查辨析重点字音、字形的能力。A项，讯— 汛，累lěi。C项，渠 qú,醒—省。D项，着 zhuó,意—义。 2.A【解析】本题考查正确运用词语的能力。第一空，“汇聚”指 聚集；“汇合”指(水流)聚集，会合。根据“人类的聪明才智”可 知，应选“汇聚”。第二空，“濡养”的意思是滋养；“培养”指以 适宜的条件使繁殖，也指按照一定的目的长期地教育和训练使 成长。根据“人类的精神家园”可知，应填写“濡养”。“附庸风 雅”指为了装点门面而结交文人，从事有关文化的活动(多含贬 义);“矫揉造作”指把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物，形容 过分做作，极不自然。结合“装点门面”的语境可知，第三空应 填写“附庸风雅”;结合“装腔作势”的语境可知，第四空应填写 “矫揉造作”。故选A。 3.B【解析】本题考查掌握语文基础知识的能力。A项，“自强不 息”“百废待兴”是主谓短语。“喷薄而出”“光耀在我们的眼 前”是补充短语。C项，“中华儿女”是这句话的主语。D项， “我们”指代的是“中华儿女”。故选B。 4.(1)C【解析】本题考查识记文学、文化常识和名著基础知识 的能力。C项，《光的赞歌》是诗人艾青在 978年创作的一首 现代诗。故选C。 (2)示例一：①我最想分享A,他是范爱农。 ②在故乡相遇。 ③苍老、穷困潦倒。 示例二：①我最想分享B,他是陈莲河。 ②开奇特的药引子。 ③故弄玄虚、故作高深。 示例三：①我最想分享C,她是衍太太。 ②怂恿“我”偷母亲 东西。 ③阴诡、心术不正。 5.(1)学而不思则罔(2)采葵持作羹(3)宫阙万间都做了土 (4)如使人之所欲莫甚于生(5)长风破浪会有时 直挂云帆 济沧海 6.D【解析】本题考查理解赏析诗歌内容的能力。D项，辛词采 用虚实结合的手法，词中对梦境中战争场面的描写是虚写，表 现了词人对国家民族的责任感；结尾描写现实是实写，抒发了