第四单元背土豆教案-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

《背土豆》 一、教学目标 经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。 能正确计算得数是 7 的加法及相应的减法，初步培养学生的观察、推理能力和语言表达能力。 体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、认真倾听和良好的学习习惯。 二、教学重难点 重点 掌握得数是 7 的加法及相应的减法的计算方法，并能正确计算。 能根据具体情境列出加法和减法算式，理解加减法的含义。 难点 理解一图四式的关系，能通过观察情境图，发现不同的数学信息，从而列出不同的算式。 培养学生的逆向思维能力，能够根据加减法算式之间的关系，灵活解决问题。 三、教学方法 情境教学法：创设 “小老鼠背土豆” 的有趣情境，让学生在情境中感受数学知识的产生和应用，提高学生的学习兴趣和积极性。 直观演示法：通过使用土豆图片、计数器等直观教具进行演示，帮助学生更好地理解加减法的运算过程和算理，使抽象的数学知识变得更加具体形象。 小组合作探究法：组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生在交流中互相启发，共同探索问题的解决方法，培养学生的合作意识和团队精神。 游戏教学法：设计 “土豆接力”“找朋友” 等数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，增强学习效果，同时培养学生的竞争意识和学习兴趣。 四、教学过程 （一）趣味导入（3 分钟） 师：小朋友们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事，名字叫《背土豆》。在一个美丽的农场里，住着一只可爱的小老鼠。有一天，小老鼠肚子饿了，它就到地里去挖土豆。哇，小老鼠挖到了好多土豆呀！它可高兴了，想把土豆背回家。我们一起来看看小老鼠是怎么背土豆的吧！ （教师出示情境图）引导学生观察情境图，说一说从图中看到了什么。 （二）探究新知（20 分钟） 观察情境图，提出问题 师：请小朋友们仔细观察这幅图，说一说小老鼠的口袋里一开始有几个土豆？（7 个） 师：那后来发生了什么呢？（小老鼠掉了 1 个土豆） 师：根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？（口袋里还剩几个土豆？） 解决问题，探究算法 师：要求口袋里还剩几个土豆，应该用什么方法计算呢？（减法）怎样列式呢？（7 - 1 = ） 师：那 7 - 1 等于多少呢？请小朋友们先自己想一想，再用手中的学具摆一摆，或者和同桌说一说你是怎么算的。 学生自主探究算法，教师巡视指导。 汇报交流算法 摆一摆：用 7 个小棒代表 7 个土豆，拿走 1 个小棒，剩下 6 个小棒，所以 7 - 1 = 6。 数一数：从 7 开始往后数 1 个数，就是 6，所以 7 - 1 = 6。 想加法算减法：因为 1 + 6 = 7，所以 7 - 1 = 6。 教师对学生的算法进行评价和总结，强调用想加法算减法的方法计算减法比较简便。 深入探究，一图四式 师：小朋友们真聪明，通过自己的努力算出了小老鼠口袋里还剩 6 个土豆。那我们再来看这幅图，根据图中的信息，你还能列出其他的算式吗？ 引导学生观察情境图，发现还可以列出以下算式： 1 + 6 = 7（小老鼠掉了 1 个土豆，口袋里还剩 6 个土豆，合起来一共有 7 个土豆） 6 + 1 = 7（口袋里原来有 6 个土豆，又放进去 1 个土豆，现在一共有 7 个土豆） 7 - 6 = 1（一共有 7 个土豆，口袋里有 6 个土豆，那么掉了的就是 1 个土豆） 让学生说一说每个算式所表示的含义，体会加减法之间的关系。 教师引导学生观察这四个算式，发现它们之间的联系：两个加法算式中的两个加数交换了位置，和不变；两个减法算式中的被减数和减数也交换了位置，差不变。同时，加法算式中的和就是减法算式中的被减数，加法算式中的一个加数就是减法算式中的减数或差。 动手操作，巩固算法 师：小朋友们，现在请你们拿出 7 个土豆图片，自己动手摆一摆，然后根据摆的过程列出算式，并说一说算式的含义。 学生动手操作，教师巡视指导。 指名学生上台展示自己的摆法和算式，并说一说自己是怎么想的。 教师对学生的展示进行评价和反馈，及时纠正学生的错误。 （三）巩固练习（15 分钟） “土豆接力” 游戏 师：小朋友们，我们来玩一个 “土豆接力” 的游戏。老师这里有一些写有算式的卡片，每张卡片上的算式结果都是 7。请小朋友们按照座位顺序依次站起来回答卡片上的算式，回答正确后将卡片传递给下一位同学，看哪个小组最先完成接力。 教师出示卡片，如 2 + 5 = ，3 + 4 = ，0 + 7 = ，7 - 0 = ，7 - 2 = ，7 - 5 = 等，学生依次回答。 对完成接力最快的小组进行表扬和奖励。 “找朋友” 游戏 师：小朋友们，接下来我们玩一个 “找朋友” 的游戏。老师这里有一些数字卡片和算式卡片，数字卡片上的数字是 0 - 7，算式卡片上的算式结果也是 0 - 7。请小朋友们找到与算式结果相等的数字卡片，将它们放在一起，成为好朋友。 教师将数字卡片和算式卡片分发给学生，学生开始找朋友。 找到朋友后，让学生说一说自己是怎么找到的，算式和数字之间的关系是什么。 教师对学生的活动进行巡视和指导，及时给予帮助和评价。 完成课本上的练习题 让学生打开课本，完成第 36 页 “练一练” 的第 1 - 3 题。 学生独立完成练习题，教师巡视指导，关注学生的答题情况。 集体订正答案，对学生的错题进行分析和讲解，帮助学生理解和掌握知识点。 （四）课堂小结（5 分钟） 师：小朋友们，今天我们一起学习了《背土豆》这一课，你学到了什么呢？ 引导学生回顾本节课所学的内容，包括得数是 7 的加法及相应的减法的计算方法、一图四式的关系、加减法在生活中的应用等。 让学生说一说自己在本节课中的收获和体会，如学会了用不同的方法计算加减法、明白了数学与生活的密切联系等。 教师对学生的回答进行总结和评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力，积极探索数学知识，提高自己的数学能力。同时，对学生在本节课中的表现进行表扬和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。 （五）布置作业（2 分钟） 完成数学练习册上与本节课内容相关的练习题。 回家后，给爸爸妈妈讲一讲《背土豆》的故事，并和他们一起用身边的物品进行加减法的练习。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生在有趣的情境中积极参与学习活动，较好地掌握了得数是 7 的加法及相应的减法的计算方法，理解了加减法的含义和一图四式的关系。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作、思考和交流等方式自主探究学习，培养了学生的自主学习能力和合作意识。同时，通过游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，提高了学习效果。然而，在教学中也存在一些不足之处，如个别学生在计算减法时仍然习惯于用数手指的方法，对于想加法算减法的方法掌握不够熟练；在小组合作学习中，部分学生的参与度不够高，合作效果有待进一步提高。在今后的教学中，我将针对这些问题，加强对学生的个别辅导，注重培养学生的计算能力和思维能力，同时优化小组合作学习的组织形式，提高学生的学习积极性和参与度，让每个学生都能在数学学习中获得更好的发展。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$