精品解析：江苏省泰州市民兴中英文学校2024-2025学年九年级上学期第一次月考语文试题

泰州市民兴中英文学校 初三语文2024年秋学期第一次月度独立作业 （考试时间：150分钟 满分：150分） 注意：所有答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（24分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “自强不息”出自《周易》【甲】“天行健，君子以自强不息。”古人认为，天体恪守自身本性运行，刚jiàn（ ）有力，永不停息。而君子处世，也应zūn（ ）循天道，勤勉不懈，间不容发，奋勇进取。这是中国人树立的自身理想，也是构成中华民族精神的基本品格。 从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之崛起而读书”，泱泱华夏，自强自立之君子，比比皆是【乙】新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者……他们自信自立、不屈不挠，既不在困难前续续叨叨地抱怨，也没有附yōng（ ）风雅、矫róu（ ）造作地伪饰。面对惊涛骇浪，他们迎难而上，在各个领域创造着奇迹，为国家和民族贡献自己的力量！ 1. 根据拼音，依次在田字格内写出相应的汉字。 2. 在文段中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】破折号 【乙】句号 B. 【甲】冒号 【乙】句号 C. 甲】破折号 【乙】冒号 D. 【甲】冒号 【乙】冒号 3. 对文段中划线的句子，判断正确的一项是（ ） A. 选择复句 B. 转折复句 C. 并列复句 D. 因果复句 4. 请根据提示填写课文原句。 请你提笔赠一句诗文给亲朋好友，让我们的生活一起灿烂如诗。 赠送对象 诗句 寄语 奋斗中的自己 （1） ______，直挂云帆济沧海。李白《行路难》 充满希望 （2）为什么我的眼里常含泪水？______。艾青《我爱这土地》 爱家爱国 常被消极情绪左右的朋友 （3）沉舟侧畔千帆过，______。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 积极乐观 （4）______，______。范仲淹《岳阳楼记》 淡然心态 外地工作的亲人 （5）______，______。苏轼《水调歌头》 美好祝愿 （6）______，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》 思乡怀人 综合性学习（8分） 5. 金城中学举办“国潮风进校园”主题实践活动，请你参加。 （1）语文老师在制作《乡愁》这首诗的课件时，找到了以下两幅图片，哪一幅更符合该诗的意蕴？为什么？ A图 B图 选择_______________，理由是_______________________________ （2）歌曲《寂寞沙洲冷》中有“闭上双眼难过头也不敢回/仍然拣尽寒枝不肯安歇/微带着后悔/寂寞沙洲我该思念谁”，这句歌词化用了苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”。请你根据张岱《湖心亭看雪》的内容，编写一段歌词。（不少于3句） （3）为追求国潮风，学校图书馆门厅的墙壁上准备做一些装饰，现有如下两种方案，请选出你认为最佳的方案，并阐述理由。 A.征集学生硬笔书法作品，内容为楷体的《岳阳楼记》。 B.征集学生软笔书法作品，内容为行楷体的《行路难》。 选择___________，理由：__________________________________________________________________ 二、阅读理解（66分） （一）（22分） 阅读下面的诗文，完成下面小题。 【甲】 雨后晓行独至愚溪北池① ［唐］柳宗元 宿云散洲渚②，晓日明村坞③。 高树临清池，风惊夜来雨。 予心适无事，偶此成宾主。 【注】①此诗写于元和五年，这年是柳宗元被贬永州司马的第五年。②洲渚：水中的小块陆地，这里指水边山地。③村坞：村落。 【乙】 昼居池上亭独吟① ［唐］刘禹锡 日午树阴正，独吟池上亭。 静看蜂教诲，闲想鹤仪形。 法酒②调神气，清琴入性灵。 浩然机已息，几杖复何铭③？ 【注】①此诗写于开成元年，这年刘禹锡被排挤出京城，出任苏州刺史。②法酒：按官府法定规格所酿造的酒。③几杖复何铭：给几、杖作铭文，往往有自警或劝诫之意。 【丙】 独坐轩①记 ［明］桑悦 ①予为西昌校官，学圃中筑一轩，大如斗，仅容台椅各一，台仅可置经史数卷。宾至无可升降，弗肃以入②，因名之曰“独坐”。 ②予训课之暇，辄憩息其中，上求尧舜、禹汤、文武、周公、孔子之道，次窥关闽濂洛③数君子之心，又次则咀嚼《左传》、荀卿、班固、司马迁、扬雄、刘向、韩柳欧苏曾王之文，更暇则取秦汉以下古人行事之迹，少加褒贬，以定万世之是非。悠哉悠哉，以永终日。轩前有池半亩，隙地数丈，池种芰荷，地杂植松桧竹柏。 ③予坐是轩，尘坌④不入，胸次日拓，又若左临太行，右挟东海，而荫万间之广厦也。且坐惟酬酢⑤千古，遇圣人则为弟子之位，若亲闻训诲；遇贤人则为交游之位，若亲接膝而语；遇乱臣贼子则为士师⑥之位，若亲降诛罚于前。坐无常位，接无常人，日觉纷挐纠错⑦，坐安得独？虽然，予之所纷挐纠错者，皆世之寂寞者也。而天壤之间，坐予者寥寥⑧，不谓之独，亦莫予同。作《独坐轩记》。 （选自《明清散文集萃》，有删改） 【注】①独坐轩：作者在边陲屈居小史时居住的斗室。②宾至无可升降，弗肃以入：宾客到来，主人无法站起行礼，因此宾客只能不严肃地进来。③关闽濂洛：宋代理学的主要学派。④尘坌（bèn）：本义灰尘，此指凡俗之事。⑤酬酢（zuò）：宾主相互敬酒，为古时礼仪之一。⑥士师：老师。⑦纷孥（ná）纠错：杂乱交错的样子。⑧坐予者寥寥：和我一样的人很少。 6. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 遇 乱 臣 贼 子 则 为士 师 之 位 7. 写出下列句子中加点词的意思。 （1）因名之曰“独坐”（ ） （2）辄憩息其中（ ） （3）次窥关闽濂洛数君子之心（ ） （4）又若左临太行（ ） 8. 用现代汉语写出【丙】文中画线句的意思。 而天壤之间，坐予者寥寥，不谓之独，亦莫予同。 9. 好的诗歌，妙在言意兼得。请按下面的要求赏析诗歌。 （1）【甲】诗“风惊夜来雨”一句，宋人吴可认为“惊”字甚奇。请说说“惊”字的妙处。 （2）读诗从意象开始。请揣摩【乙】诗作者选择“蜂”和“鹤”两个意象的用意。 10. 【丙】文中画浪线的内容“坐无常位，接无常人”，具体指“_______________________________”。（用原文回答） 11. 【甲】【乙】【丙】三篇诗文的题目虽都有“独”字，但所含意蕴不同。请根据三篇诗文表达的情感侧重点简要分析。 （二）名著阅读（10分） 12. 艾青和他的诗，始终生息在一个悲壮而动荡的时代，与民族的土地的忧患和欢欣血肉相连。下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是（ ） A. 艾青在监狱里写下了《大堰河——我的保姆》，来抒发他对保姆大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 B. 20世纪30年代艾青的诗充满了“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 C. 艾青长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 D. 《我爱这土地》中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表现了诗人的现状，而且隐含对生活极度失望之意。 13. 【关注策略】阅读艾青的诗歌，回答问题。 秋（节选） 那里，翻耕过的田亩的泥黑/与遭落的谷粒所长出的新苗的绿色/级成了广大，阴晴，多变化的平面/而深秋的访问者——无厌止的雨/就排徊在它的上面……/人们都开始蛰伏到那些/浓黑的屋檐里去了/只有两匹梨毛已淋湿的褐色的马/慢慢走向地平线搜索着/田野的最后的绿色 （1）策略一：朗读体悟。请从语速、重音的角度为诗中画浪线句子设计朗读，并说明理由。 （2）策略二：感悟画面。擅长绘画的艾青，诗歌创作中表现出“诗中有画”的特点，请结合有关诗句简要分析。 （三）（12分） 阅读实用类文本，完成下面小题。 清流生活 ①时下，“清流生活”成了一个流行语。“清流生活”是指以一种坦荡磊落的态度过一种有品味、有格调、有所坚持的生活。它因对人的滋养而成为越来越多人的生活理想。而与之相反，浑浊灰暗的生活因虚假功利，而让人心浮气躁、疲累不堪。所以我们要努力成为一股“清流”，过“清流生活”。 ②清流生活，既是人生态度，也是一种高尚的人生价值。革命先驱李大钊赞叹：“社会上有一二清流学者，很得大众的信仰。”古往今来，活出“清流”范儿的人也备受尊崇。从洁身自好、“出淤泥而不染”的周敦颐，到淡泊名利、留下“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的王冕；从铁骨铮铮持正义、横刀立马的彭德怀，到毕生追求真理、“浑身是刺”的张爱萍等等。这一股股清流，以它的清澈、洁净，汇入历史的大江大河，展示出绚丽夺目的画卷。 ③清流人生，是一种超然脱俗的气质。活出清流样子，就是活出一股清新之气，言行有格调，生活有品位，阳光干净、超然脱俗，身上散发出与众不同的魅力。活出清流样子，就是活出真实的自我，说真话、道真心、做真人，多一些率真、多一点坦诚，不掩饰、不矫情。活出清流样子，就是活出做人的骨气，肩膀硬、腰板直，有所坚守而不随波逐流。说到底，清流样子就是真善美的样子，就是做人清清爽爽、做事明明白白、做官干干净净的样子。 ④那么，如何成为清流之人呢？清流之人须正其源、立其志、定其力。 ⑤欲成清流之人，得正本清源。古人云：“源洁流清”。做人的本源，就是做人的本色、本真和本来。一个人的身份、岗位、职务和财富可以变，但做人的本色不变、本真不丢、本来不忘。多问问初心是什么、初衷在哪里，多看看当初的模样是什么、如今变得怎么样，偏了则纠一纠，歪了则正一正。源头清，人生这潭“池水”自然也就清澈了。 ⑥欲成清流之人，得胸怀大志。有大目标和大志向的人，总是不会被路边的碎石绊倒。胸有鸿鹄之志，便有过清流生活、活出清流样子的勇气和毅力，有远大志向在鼓舞，生命就会翩翩起舞。 ⑦欲成清流之人，得定力强大。要想活出清流样子，内心还要有强大的定力和自制力，不以物喜，不以己悲，耐得住寂寞，挡得住诱惑，守得住清贫，坐得住冷板凳，不生活在别人的阴影里。人不一定要过得富贵，但一定要活得高贵，保持一份清高，守住一份气节，便能活出清流样子。 ⑧莲花，以其高洁品质让世人“独爱”。清流如莲，清流之人以其真善美的品格而被世人称羡，更让自己行稳致远。 14. 下面说法最符合文意的一项是？（ ） A. 清流生活之所以成为越来越多人的生活理想是因为它是当下的一种流行生活方式。 B. 本文的中心论点是我们要努力成为一个有真善美品质的人。 C. 只要正本清源，人生这潭“池水”一定能彻底清澈。 D. 世人独爱莲是因为周敦颐，于是想效仿他做一名君子。 15. 你认为文章第⑤⑥⑦段能否调换位置，说说你的理由。 16. 屈原曾说“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，于是有人认为“活成清流”只能是一种可望而不可即的理想。你赞同这种说法吗？请结合本文和生活实际，谈你的看法。 （四）（22分） 阅读文学性文本，完成下面小题。 山里人 侯发山 ①周末，我和老孟等几个朋友驱车前往靠山屯的一家农家乐，那儿有土鸡肉、野兔等野味，还有乌龟、鹿肉什么的。我去的次数多了，跟老板二狗熟悉，他透露说也有一部分是圈养的，其实他不说我也能猜测个八九不离十。 ②老孟，是个盖房子的，尊称房地产商，这天是他请客。刚坐下，就对二狗豪气十足地说：“先来盘鳄鱼肉。” ③二狗看看这个，看看那个，为难地说：“老板，小店没有这个。” ④老孟眼也不瞄二狗，“啪”地声甩出鼓囊囊的钱包：“不差钱，上。” ⑤二狗忙掏出烟来给我们散烟：“老板，这个真没有。不信您问候老板。” ⑥“行了老孟，有那个意思就行了……来，土鸡一只，野兔一份……”二狗拿我当救星，我不能不出面。我知道老孟这人，在有些人面前当孙子，来这里尝尝当大爷的滋味，找找平衡。 ⑦二狗这儿有个规矩，怕客人喝多后算账掰扯不清，点菜后先交钱再上菜。 ⑧点完菜，二狗一算账，四百八。老孟从钱夹里捻出四张老人头。二狗死活不愿意，说俺是实诚人，饭菜也是实价格，没法优惠。 ⑨老孟又抽了一张五十的。二狗还是不愿意。 ⑩我见识过二狗的较真，劝老孟：“人家也不容易，你也不差这一星半点的，给了吧。” ⑪老孟没说话，又掏出一张十元的。 ⑫“还差二十。”二狗伸着手，很执着，“都是有本钱的，俺不能干赔本买卖。” ⑬我看不过去，刚要掏钱，老孟见状，忙掏出一张五十的摔给二狗：“不用找了。” ⑭二狗也不说话，又找回老孟三十元。 ⑮“太抠了，以后打死我也不来了。”老孟黑着脸。 ⑯菜一道道上来了。味道嘛，也确实不错。气氛在酒精的滋润下活跃起来，老孟的脸色慢慢变得红润了。这就好，吃饭嘛，要的就是心情。 ⑰这当口来了一个十岁左右的男孩，高声叫道：“一碗鸽子面。”二狗笑眯眯地应答着，收下了男孩递过去的一张红色的钱币。 ⑱面条还没做成，男孩到门外边耍去了。我忍不住提醒二狗：“狗老板，你看清楚了，那可是冥币！” ⑲“我知道。”二狗说罢，就把团在手里的冥币撕了。 ⑳“难道男孩的父亲是个地头蛇？”我有点糊涂地看着二狗。 ㉑二狗淡淡一笑：“孩子得过脑膜炎，脑子不大灵醒，常把冥币当钱使。” ㉒老孟附和道：“都是有本钱的，咋说也不能干赔本买卖啊。”听口气，完全是在嘲讽二狗。 ㉓“他也只是买碗面，没啥。”二狗不以为然。 ㉔我由衷地说：“你这么好心，孩子真幸运。” ㉕二狗说：“不只是我，村里凡是开店铺的都这样对他。” ㉖这时，服务员刚好过来端菜，她说：“这个孩子是村长的。” ㉗原来如此！我恍然大悟。 ㉘老孟放下酒杯，冷冷一笑，说：“谁说山里人老实？也会拍马屁嘛。” ㉙二狗真是傻蛋，居然没有看出老孟的冷嘲热讽，说：“别说吃碗面条，吃俺身上的肉俺都舍得。” ㉚想想也是的，谁让人家的爸爸是村长呢？许多事要仰仗人家。这么一想，我也就释然了，忙给老孟碰杯，不让他再嘲弄二狗。 ㉛“明白了，村长挂着账……行。狗老板会做生意。”老孟一副豁然明白的样子。 ㉜“肯定这样。”在座的一个朋友同意老孟的说法。 ㉝难道他们说的是事实？我眨巴着眼盯着二狗。如果真是如他们所说，错也不在二狗。 ㉞二狗没接话茬，叹口气，说：“去年秋天一个晚上，大暴雨，村长进山巡视，见屋子裂缝了，忙背出孤寡老人刘大爷，刘大爷说收音机还在屋里。村长刚返回屋子，轰隆一声，屋子塌了……刘大爷在屋子前跪了整整一天。” ㉟我们几个人一下子都沉默了。 ㊱半个月后，接到老孟的电话，邀我一起去靠山屯。我说：“嘴又馋了？”老孟说：“那个农家乐还真有点味道。” 民兴中英文学校“光影”摄制社团将这篇小说拍成微电影，你需要切换角色完成下列任务 17. 【我是编剧】按照故事发生的先后顺序，补全小说情节，让演员对剧本有整体的把握。 老孟点菜 二狗为难 → ____ （1） → 男孩买面 二狗撕钱 → ____ （2） → ____ （3） 18. 【我是导演】电影通常会使用倒叙和插叙等手法来打破线性叙事模式。对于这部微电影，你会如何使用插叙的叙事手法？请结合小说内容谈谈你的设想。 19. 【我是演员】作为老孟的扮演者，请你在熟悉剧本的基础上，从语调、语气、重音、停顿等方面对以下台词进行设计，并说明用意。 老孟说：“那个农家乐还真有点味道。” 20. 【我是演员】“我们几个人一下子都沉默了”，微电影拍到此处需要给老孟一个特写镜头，请以小说中“我”视角观察老孟，对老孟的神态、动作、心理三方面进行想象描述。 21. 【我是观众】电影播出后，关于“谁是主人公”有了争议，有人认为是二狗，有人认为是老孟。对此，你怎么看？请自选角度进行合理评说。 三、作文（60分，其中含书写分5分） 22 作文 请以“答题”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②结合自己的生活体验，写出真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 泰州市民兴中英文学校 初三语文2024年秋学期第一次月度独立作业 （考试时间：150分钟 满分：150分） 注意：所有答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（24分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “自强不息”出自《周易》【甲】“天行健，君子以自强不息。”古人认为，天体恪守自身本性运行，刚jiàn（ ）有力，永不停息。而君子处世，也应zūn（ ）循天道，勤勉不懈，间不容发，奋勇进取。这是中国人树立的自身理想，也是构成中华民族精神的基本品格。 从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之崛起而读书”，泱泱华夏，自强自立之君子，比比皆是【乙】新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者……他们自信自立、不屈不挠，既不在困难前续续叨叨地抱怨，也没有附yōng（ ）风雅、矫róu（ ）造作地伪饰。面对惊涛骇浪，他们迎难而上，在各个领域创造着奇迹，为国家和民族贡献自己的力量！ 1. 根据拼音，依次在田字格内写出相应的汉字。 2. 在文段中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】破折号 【乙】句号 B. 【甲】冒号 【乙】句号 C. 甲】破折号 【乙】冒号 D. 【甲】冒号 【乙】冒号 3. 对文段中划线的句子，判断正确的一项是（ ） A. 选择复句 B. 转折复句 C. 并列复句 D. 因果复句 【答案】1. 健 遵 庸 揉 2. B 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 刚健：gāng jiàn，指人的风格、性格、姿态等坚强有力。 遵循：zūn xún，指遵照、遵守、遵从。 附庸风雅：fù yōng fēng yǎ，本来不懂，但也跟着别人 搞一点诗词歌赋、琴棋书画等风雅的事。 矫揉造作：jiǎo róu zào zuò，形容装腔作势，极不自然。 【2题详解】 本题考查标点符号。 【甲】“天行健，君子以自强不息”是对前面“‘自强不息’出自《周易》”这句话的具体引用解释，此处用冒号起提示下文作用； 【乙】“从‘卧薪尝胆’‘悬梁刺股’到‘为中华之崛起而读书’，泱泱华夏，自强自立之君子，比比皆是”叙述完毕，句子表达完整，此处用句号作结。 故选B。 【3题详解】 本题考查复句类型。 句子中“既……也……”，从两个方面分别阐述了他们的表现，这两个方面是平等并列的关系，因此属于并列复句； 故选C。 4. 请根据提示填写课文原句。 请你提笔赠一句诗文给亲朋好友，让我们的生活一起灿烂如诗。 赠送对象 诗句 寄语 奋斗中的自己 （1） ______，直挂云帆济沧海。李白《行路难》 充满希望 （2）为什么我的眼里常含泪水？______。艾青《我爱这土地》 爱家爱国 常被消极情绪左右的朋友 （3）沉舟侧畔千帆过，______。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 积极乐观 （4）______，______。范仲淹《岳阳楼记》 淡然心态 外地工作的亲人 （5）______，______。苏轼《水调歌头》 美好祝愿 （6）______，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》 思乡怀人 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 因为我对这土地爱得深沉 ③. 病树前头万木春 ④. 不以物喜 ⑤. 不以己悲 ⑥. 但愿人长久 ⑦. 千里共婵娟 ⑧. 露从今夜白 【解析】 【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“己”“婵”“娟”“娟”“露”字形正确书写。 综合性学习（8分） 5. 金城中学举办“国潮风进校园”主题实践活动，请你参加 （1）语文老师在制作《乡愁》这首诗的课件时，找到了以下两幅图片，哪一幅更符合该诗的意蕴？为什么？ A图 B图 选择_______________，理由是_______________________________ （2）歌曲《寂寞沙洲冷》中有“闭上双眼难过头也不敢回/仍然拣尽寒枝不肯安歇/微带着后悔/寂寞沙洲我该思念谁”，这句歌词化用了苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”。请你根据张岱《湖心亭看雪》的内容，编写一段歌词。（不少于3句） （3）为追求国潮风，学校图书馆门厅的墙壁上准备做一些装饰，现有如下两种方案，请选出你认为最佳的方案，并阐述理由。 A.征集学生硬笔书法作品，内容为楷体的《岳阳楼记》。 B.征集学生软笔书法作品，内容为行楷体的《行路难》。 选择___________，理由：__________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. A ②. 在这幅图中，天空挂着一轮圆日，太阳缓缓落下，还有一只鸿雁飞过。崔颢曾写下“日暮乡关何处是”，让人不由得产生“日暮思归”之情；雁是传递家书的信使，唐朝诗人王湾也写下过“乡书何处达，归雁洛阳边”，目睹此情此景，让人不由地思念起家乡。而B图展示的是一条鱼在浪花里翻腾，营造的是欢快、昂扬向上的气氛，与“乡愁”的主题无关。 （2）冰花一片弥漫/天与云/山与水/浑然成了一片白/宛如此时我安静的内心。 （3）示例：我选择A。理由：楷书字体端正，横平竖直，笔画清晰，端庄典雅，能展示传统书法的魅力。《岳阳楼记》作品内容富有文化内涵，有教育和启发作用；思想上体现了人生哲理，对学生们有积极的影响。这样的方案能够在学校图书馆门厅墙壁上展现出深厚的文化底蕴，同时激发学生们对中华传统文化的热爱和思考。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。根据题干要求，需要从下面两幅图片中选择一副能够更符合《乡愁》的意蕴。 《乡愁》是现代诗人余光中于1972年创作的一首现代诗歌。诗中通过“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡（台湾海峡）这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。 认真观察这两幅图，明显A图符合该诗的意蕴，A图中出现的意象是“夕阳”和“大雁”，“夕阳”作为一种自然物象，常常出现在诗人的笔下，成为文人骚客的情感寄托，尤其是思乡的羁绊，“日出而作，日入而息”，日暮回归意味着亲人团聚，还有夕阳下万般惆怅的游子，正所谓“夕阳西下，断肠人在天涯”，“千嶂里，长烟落日孤城闭”；还有“大雁”，它代表书信，如“鸿雁传书”，还因为大雁南来北往，往返故乡，日夜飞行，不辞辛苦，所以又成为游子漂泊羁旅，思念家乡的象征，如“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”，还有因为大雁常在秋季迁徙，秋是万物萧瑟的季节，它很容易成为一种哀伤、肃杀、凄苦的象征。而B图中出现的浪花、鱼，是一种欢快的氛围，与“乡愁”的主题无关。综上来看，A图更适合“乡愁”的主题。据此理解概括回答即可。 【小问2详解】 本题考查语言表达。开放性试题，题干要求根据张岱《湖心亭看雪》的内容，编写一段歌词，可以改编其中的名句，既要与原文有联系，又要有创新，要贴合原文中心和意境，歌词中语言要有文采，有感染力。注意字数要求。 示例：湖上的影子/只有一道长堤/一道湖心亭/一片小舟两三粒人/天地茫茫如此静/仿佛一副美丽的画。 【小问3详解】 本题考查书法字体的识别鉴赏和意见建议。这两种方案都可以，可以从书法字体的特点，选取作品的内容、主题思想方面阐明理由，言之有理即可。 示例：我选择B。行楷体书写灵活、便捷，富有变化而又具有楷书结构的基本特征，有牵丝连带，充满了灵动感，兼具了美观和速度的特点，展现了一种简洁、流畅的美感。《行路难》所传达的坚韧与勇敢，可以激励学生们勇敢面对挑战，在成长的路上奋发向前。以行楷体的《行路难》作为装饰，既弘扬传统文化又与国潮强调独立自主、自信自强的精神风格相融合。这样的装饰能够给人一种新颖而又充满艺术感的视觉体验。 二、阅读理解（66分） （一）（22分） 阅读下面的诗文，完成下面小题。 【甲】 雨后晓行独至愚溪北池① ［唐］柳宗元 宿云散洲渚②，晓日明村坞③。 高树临清池，风惊夜来雨。 予心适无事，偶此成宾主。 【注】①此诗写于元和五年，这年是柳宗元被贬永州司马的第五年。②洲渚：水中的小块陆地，这里指水边山地。③村坞：村落。 【乙】 昼居池上亭独吟① ［唐］刘禹锡 日午树阴正，独吟池上亭。 静看蜂教诲，闲想鹤仪形。 法酒②调神气，清琴入性灵。 浩然机已息，几杖复何铭③？ 【注】①此诗写于开成元年，这年刘禹锡被排挤出京城，出任苏州刺史。②法酒：按官府法定规格所酿造的酒。③几杖复何铭：给几、杖作铭文，往往有自警或劝诫之意。 【丙】 独坐轩①记 ［明］桑悦 ①予为西昌校官，学圃中筑一轩，大如斗，仅容台椅各一，台仅可置经史数卷。宾至无可升降，弗肃以入②，因名之曰“独坐”。 ②予训课之暇，辄憩息其中，上求尧舜、禹汤、文武、周公、孔子之道，次窥关闽濂洛③数君子之心，又次则咀嚼《左传》、荀卿、班固、司马迁、扬雄、刘向、韩柳欧苏曾王之文，更暇则取秦汉以下古人行事之迹，少加褒贬，以定万世之是非。悠哉悠哉，以永终日。轩前有池半亩，隙地数丈，池种芰荷，地杂植松桧竹柏。 ③予坐是轩，尘坌④不入，胸次日拓，又若左临太行，右挟东海，而荫万间之广厦也。且坐惟酬酢⑤千古，遇圣人则为弟子之位，若亲闻训诲；遇贤人则为交游之位，若亲接膝而语；遇乱臣贼子则为士师⑥之位，若亲降诛罚于前。坐无常位，接无常人，日觉纷挐纠错⑦，坐安得独？虽然，予之所纷挐纠错者，皆世之寂寞者也。而天壤之间，坐予者寥寥⑧，不谓之独，亦莫予同。作《独坐轩记》。 （选自《明清散文集萃》，有删改） 【注】①独坐轩：作者在边陲屈居小史时居住的斗室。②宾至无可升降，弗肃以入：宾客到来，主人无法站起行礼，因此宾客只能不严肃地进来。③关闽濂洛：宋代理学的主要学派。④尘坌（bèn）：本义灰尘，此指凡俗之事。⑤酬酢（zuò）：宾主相互敬酒，为古时礼仪之一。⑥士师：老师。⑦纷孥（ná）纠错：杂乱交错的样子。⑧坐予者寥寥：和我一样的人很少。 6. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 遇 乱 臣 贼 子 则 为士 师 之 位 7. 写出下列句子中加点词意思。 （1）因名之曰“独坐”（ ） （2）辄憩息其中（ ） （3）次窥关闽濂洛数君子之心（ ） （4）又若左临太行（ ） 8. 用现代汉语写出【丙】文中画线句的意思。 而天壤之间，坐予者寥寥，不谓之独，亦莫予同。 9. 好的诗歌，妙在言意兼得。请按下面的要求赏析诗歌。 （1）【甲】诗“风惊夜来雨”一句，宋人吴可认为“惊”字甚奇。请说说“惊”字的妙处。 （2）读诗从意象开始。请揣摩【乙】诗作者选择“蜂”和“鹤”两个意象的用意。 10. 【丙】文中画浪线的内容“坐无常位，接无常人”，具体指“_______________________________”。（用原文回答） 11. 【甲】【乙】【丙】三篇诗文的题目虽都有“独”字，但所含意蕴不同。请根据三篇诗文表达的情感侧重点简要分析。 【答案】6. 遇乱臣贼子/则/为士师之位 7. ①. 命名 ②. 就 ③. 看 ④. 对着（靠近） 8. 而天地之间，和我一样的人很少，（即便）不说是孤独，也没有人和我一样。 9. （1）“惊”字运用拟人手法，生动地描写了高树宿雨，经晓风一吹，仿佛受惊而洒落的情景，含蓄地表现了诗人心境的宁静愉悦。 （2）“蜂”代表着勤奋勇敢，“鹤”代表着志趣高洁，衬托诗人情趣高雅、积极上进的情操。 10. 遇圣人则为弟子之位，若亲闻训诲；遇贤人则为交游之位，若亲接膝而语；遇乱臣贼子则为士师之位，若亲降诛罚于前。 11. 甲诗描绘了愚池雨后明丽动人的晨景，表达了诗人暂时忘却烦忧，醉情于清新明丽的大自然的喜悦之情；乙诗作者静观蜂、闲想鹤、喝酒听琴，并用反语微讽，突出内心的苦闷，表达愿意为国效力，不愿就此终老的心意；丙文作者独居边陲斗室，与书中寂寞的古人交流，表明作者因怀才不遇而内心忧郁，突出不与世俗为伍的心志。 【解析】 【6题详解】 本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “遇乱臣贼子则为士师之位”意思是：遇到乱臣贼子，那么就身处刑官的位置。“遇乱臣贼子”动宾结构，应在“子”后停顿；“则”表承接，此处表强调，可停顿；因此断句为：遇乱臣贼子/则/为士师之位。 【7题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：于是就命名它叫“独坐”。名：命名。 （2）句意为：就在其中休息。辄：就。 （3）句意为：其次学习关中张载，闽中朱熹、濂溪周敦颐、洛阳程颢程颐各位君子的理学思想。窥：看。 （4）句意为：好像是左边靠近太行山。临：对着（靠近）。 【8题详解】 本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语。天壤之间：天地之间。坐予：像我一样独坐。寥寥：非常稀少。谓：说。独：孤独。莫：没有人。予同：宾语前置，即同予，和我一样。 【9题详解】 （1）本题考查炼字。 【甲】诗“风惊夜来雨”意思是：微风吹落了夜雨带来的满树珍珠（雨珠）。“惊”字把“雨”人格化，运用拟人手法，把小雨点写活了。结合前一句“高树临清池”可知，生动地描写了昨雨乍晴，经晓风一吹，雨珠仿佛受惊而洒落的情景，奇趣横生；结合“予心适无事，偶此成宾主”可知，烘托了诗人宁静愉悦的心境。 （2）本题考查意象。 【乙】诗“静看蜂教诲，闲想鹤仪形”意思是：静静观看蜜蜂忙碌感到很受教益，退想仙鹤们为何有如此美好的仪形。此句描写了诗人所看所想的内容，展现出诗人美好的心灵。“蜂”教诲了自己什么？不难想到蜜蜂的勤劳勇敢，蜜蜂整日采花靓酿蜜，遇到敌人时也会团结在一起，群起而攻之。那“鹤”呢？是仪形，表明要向鹤那样保持君子良好的仪态形体，志趣高远。结合注释“这年刘禹锡被排挤出京城”可知，诗人虽然备受打击，但没有选择妥协退让，而是仍然坚持抗争，不屈不挠。在这样艰苦的环境中依然对自己有严格要求，情趣高雅，积极向上，表现出诗人“身闲志不闲”的高尚情操。 【10题详解】 本题考查内容理解。 根据画浪线“坐无常位，接无常人”意思“身处不固定坐的位置，接触到不确定的人”，找到③段“遇圣人则为弟子之位，若亲闻训诲；遇贤人则为交游之位，若亲接膝而语；遇乱臣贼子则为士师之位，若亲降诛罚于前”可得答案。 【11题详解】 本题考查对比阅读。 【甲】文，根据诗题“雨后晓行独至愚溪北池”中的“独至”，结合注释“此诗写于元和五年，这年是柳宗元被贬永州司马的第五年”可知，“独”字道出了使人内心的孤独，而“予心适无事， 偶此成宾主”用拟人手法把大自然的热情好客写了出来，结合前文描绘的愚池雨后明丽动人的晨景，可知，抒发了诗人暂时忘却烦忧，醉情于清新明丽的大自然的喜悦之情。 【乙】文，诗题中“昼居池上亭独吟”中的“独吟”是诗眼，在“日午树阴”一个幽静的环境中，诗人看到蜜蜂从中受到教诲，同时也联想到鹤的美好仪态；接着以酒调节精神，借琴陶冶性灵，刻画诗人的自我形象，结尾“浩然机已息，几杖复何铭”作达观之语，又以反问句作结，隐隐透露出内心的不平；结合注释“这年刘禹锡被排挤出京城，出任苏州刺史”刘禹锡也被挤出中央，可知，表现了他愿竭诚为国效力，不愿就此终老。诗中正表现出他的苦闷和不满。 【丙】文，根据选文③“予坐是轩，尘坌不入……而天壤之间，坐予者寥寥，不谓之独，亦莫予同”可知，作者独居边陲斗室，没有俗事烦恼，心胸逐渐开阔，而所交往的那些书中的古人也是孤独的寂寞者，现实中和他一样的人很少很少，难觅知音；表达了作者不与世俗为伍的心志。 【点睛】参考译文 【甲】 昨夜的落云闲散地飘浮在水中的小洲，初升的太阳照亮了山村的茅庐。 清清的池塘边高树挺立，微风吹落了夜雨带来的满树珍珠。 我的心中正好平静无事，与美景相对恰如宾客与主人相处。 【乙】 在一个夏季的午后，独自一人来到池中的一个亭子上吟诗。 静静观看蜜蜂忙碌感到很受教益，退想仙鹤们为何有如此美好的仪形。 文明的饮酒之风可以使人调适精神，清正高雅的琴曲可以调养人们的性灵。 心胸开阔坦荡，毫无意义，当今为几杖作铭文，又有什么用呢？ 【丙】 我担任西昌校官时，在菜园子里建了个小屋，像斗大小，只能容下一方案子，一张椅子，案上只能摆放几卷经书史册。客人来时无法打拱作揖，不恭敬地让他进来。于是就命名它叫“独坐”。 我训课督学的空闲，就在其中休息，首先探究尧舜、禹汤、文武、周公、孔子的治世大道，其次学习关中张载，闽中朱熹、濂溪周敦颐、洛阳程颢程颐各位君子的理学思想。再次就品味《左传》、荀卿、班固、司马迁、扬雄、刘向、韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、曾巩、王安石的文章，再有空闲就选秦汉以来古人的事迹，稍加评论，来论定万世的是非，悠哉悠哉，以此度日。小屋前面有半亩水池，几丈空地，池塘里种有菱角荷花，土地上错杂种植着松树、桧树、竹子、柏树。 我坐在这个屋子里，俗念不入心，胸怀一天天开阔，就好像是左边靠近太行山，右边面对东海，遮掩着万间的大房子。而且坐在这里只是应酬着古今之人：遇到圣人，那么就身居弟子的位置，像是亲耳聆听教诲；遇到贤人，那么就身居朋友的位置，像是亲自促膝而谈；遇到乱臣贼子，那么就身处刑官的位置，好像亲自当面给予惩罚。身处不固定的位置，接触到不确定的人，每天感到纷繁交错，坐在那里怎么能觉得孤独呢？虽然这样，可我所感到纷繁交错的，都是世上寂寞的人。而在天地之间，像我这样独坐的人很少，（即便）不说是孤独，也没有人和我一样。就写下了《独坐轩记》。 （二）名著阅读（10分） 12. 艾青和他的诗，始终生息在一个悲壮而动荡的时代，与民族的土地的忧患和欢欣血肉相连。下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是（ ） A. 艾青在监狱里写下了《大堰河——我的保姆》，来抒发他对保姆大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 B. 20世纪30年代艾青的诗充满了“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 C. 艾青的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 D. 《我爱这土地》中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表现了诗人的现状，而且隐含对生活极度失望之意。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解。 D.表述不正确。“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意，而非“形象而充分地表现了诗人的现状，而且隐含对生活极度失望之意”。 故选D。 13. 【关注策略】阅读艾青的诗歌，回答问题。 秋（节选） 那里，翻耕过的田亩的泥黑/与遭落的谷粒所长出的新苗的绿色/级成了广大，阴晴，多变化的平面/而深秋的访问者——无厌止的雨/就排徊在它的上面……/人们都开始蛰伏到那些/浓黑的屋檐里去了/只有两匹梨毛已淋湿的褐色的马/慢慢走向地平线搜索着/田野的最后的绿色 （1）策略一：朗读体悟。请从语速、重音的角度为诗中画浪线句子设计朗读，并说明理由。 （2）策略二：感悟画面。擅长绘画的艾青，诗歌创作中表现出“诗中有画”的特点，请结合有关诗句简要分析。 【答案】（1）语速要缓慢，“广大、阴暗、多变化”要重读。理由：突秋天阴暗多变的特点。 （2）诗歌的“泥黑、阴暗、浓黑、褐色”，给我们描绘了一幅色彩灰暗的季节画面，“绿色”给画面增添了一点生机，给人带来希望，是作者对光明、阳光的追求。 【解析】 【小问1详解】 本题考查朗读设计。 画线句“缀成了广大，阴暗，多变化平面”一句的中心词是“平面”，“广大”“阴暗”“多变化”修饰它，表明是它的三个特点，因此这三个词语要重读语速要缓慢，突出了“平面（秋天）”的“广大”“阴暗”“多变化”三个特点。 【小问2详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 诗作中，作者运用了“泥黑、阴暗、浓黑、褐色”等多种晦暗的色调来表现一个漂泊在外的人眼中的秋。“秋”在中国文学，特别是诗歌当中，是一种阴暗、忧郁、悲伤的传统意象，作者紧紧抓住这一点，并把它升华为自己对“秋”的理解，即作者眼中的秋天是一个多雨潮湿、阴暗多变、色彩灰暗的季节。而诗中“慢慢走向地平线搜索着/田野的最后的绿色”，“绿色”给灰暗的画面增添了一点生机，给人带来了希望。诗歌前文所有的词语都较灰暗，如“泥黑、阴暗、浓厚、黑色”等词，而只是在最后出现了“绿色”，这一抹鲜亮的“绿”是作者的希望、社会的希望，给人们带来了无限的遐想。 （三）（12分） 阅读实用类文本，完成下面小题。 清流生活 ①时下，“清流生活”成了一个流行语。“清流生活”是指以一种坦荡磊落的态度过一种有品味、有格调、有所坚持的生活。它因对人的滋养而成为越来越多人的生活理想。而与之相反，浑浊灰暗的生活因虚假功利，而让人心浮气躁、疲累不堪。所以我们要努力成为一股“清流”，过“清流生活”。 ②清流生活，既是人生态度，也是一种高尚的人生价值。革命先驱李大钊赞叹：“社会上有一二清流学者，很得大众的信仰。”古往今来，活出“清流”范儿的人也备受尊崇。从洁身自好、“出淤泥而不染”的周敦颐，到淡泊名利、留下“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的王冕；从铁骨铮铮持正义、横刀立马的彭德怀，到毕生追求真理、“浑身是刺”的张爱萍等等。这一股股清流，以它的清澈、洁净，汇入历史的大江大河，展示出绚丽夺目的画卷。 ③清流人生，是一种超然脱俗的气质。活出清流样子，就是活出一股清新之气，言行有格调，生活有品位，阳光干净、超然脱俗，身上散发出与众不同的魅力。活出清流样子，就是活出真实的自我，说真话、道真心、做真人，多一些率真、多一点坦诚，不掩饰、不矫情。活出清流样子，就是活出做人的骨气，肩膀硬、腰板直，有所坚守而不随波逐流。说到底，清流样子就是真善美的样子，就是做人清清爽爽、做事明明白白、做官干干净净的样子。 ④那么，如何成为清流之人呢？清流之人须正其源、立其志、定其力。 ⑤欲成清流之人，得正本清源。古人云：“源洁流清”。做人的本源，就是做人的本色、本真和本来。一个人的身份、岗位、职务和财富可以变，但做人的本色不变、本真不丢、本来不忘。多问问初心是什么、初衷在哪里，多看看当初的模样是什么、如今变得怎么样，偏了则纠一纠，歪了则正一正。源头清，人生这潭“池水”自然也就清澈了。 ⑥欲成清流之人，得胸怀大志。有大目标和大志向的人，总是不会被路边的碎石绊倒。胸有鸿鹄之志，便有过清流生活、活出清流样子的勇气和毅力，有远大志向在鼓舞，生命就会翩翩起舞。 ⑦欲成清流之人，得定力强大。要想活出清流样子，内心还要有强大的定力和自制力，不以物喜，不以己悲，耐得住寂寞，挡得住诱惑，守得住清贫，坐得住冷板凳，不生活在别人的阴影里。人不一定要过得富贵，但一定要活得高贵，保持一份清高，守住一份气节，便能活出清流样子。 ⑧莲花，以其高洁品质让世人“独爱”。清流如莲，清流之人以其真善美的品格而被世人称羡，更让自己行稳致远。 14. 下面说法最符合文意的一项是？（ ） A. 清流生活之所以成为越来越多人的生活理想是因为它是当下的一种流行生活方式。 B. 本文的中心论点是我们要努力成为一个有真善美品质的人。 C. 只要正本清源，人生这潭“池水”一定能彻底清澈。 D. 世人独爱莲是因为周敦颐，于是想效仿他做一名君子。 15. 你认为文章第⑤⑥⑦段能否调换位置，说说你的理由。 16. 屈原曾说“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，于是有人认为“活成清流”只能是一种可望而不可即的理想。你赞同这种说法吗？请结合本文和生活实际，谈你的看法。 【答案】14. B 15. 第⑤⑥⑦段不能调换位置。第⑤段提出了成为清流之人的第一个条件——正本清源，即保持做人的本色、本真和本来。第⑥段讲述了第二个条件——胸怀大志，即拥有远大的人生目标。第7段则是第三个条件——定力强大，即要有强大的内心定力和自制力。这三个条件是逐步深入的，是递进的关系，逻辑上紧密相连。而且照应前文第四段“清流之人须正其源、立其志、定其力。”这句话 16. 示例一：不赞成。清流是一人生态度，也是一种高尚的人生价值。作为普通人，我们只要活出真实的自我，说真话、道真心、做真人，多一些率真、多一点坦诚，不掩饰、不矫情，有所坚守而不随波逐流，就是自成一股清流。（意对即可） 示例二：赞成。现实生活中的喧嚣诱惑和急功近利，使得很多人向往清流，渴望做人消清爽爽、做事明明白白、做官干干净净，但毕竟是少数。（意对即可） 【解析】 【导语】这篇文章围绕“清流生活”展开论述，强调其作为一种理想生活方式和人生态度，旨在唤起人们对高尚品格和真善美生活的追求。通过列举历史人物，如周敦颐、王冕等，作者展示了“清流”者的品格魅力，并通过“正本清源”、“胸怀大志”和“定力强大”三个方面提出践行清流生活的路径，最后以莲花的比喻深化主题，呼吁人们实现内心的纯洁高尚。这种生活态度既是理性选择，也是现实的可行追求。 【14题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.结合①段“时下，‘清流生活’成了一个流行语。‘清流生活’是指以一种坦荡磊落的态度过一种有品味、有格调、有所坚持的生活。它因对人的滋养而成为越来越多人的生活理想”可知，清流生活成为越来越多人的生活理想是因为它以一种坦荡磊落的态度过一种有品味、有格调、有所坚持的生活，且对人有滋养，而不是因为它是当下的流行生活方式； C.结合⑤段“欲成清流之人，得正本清源”“一个人的身份、岗位、职务和财富可以变，但做人的本色不变、本真不丢、本来不忘。多问问初心是什么、初衷在哪里，多看看当初的模样是什么、如今变得怎么样，偏了则纠一纠，歪了则正一正。源头清，人生这潭‘池水’自然也就清澈了”可知，欲成清流之人需正本清源，即一个人身份等可变但做人的本色、本真和本来不能丢，要常问初心与初衷、回顾当初模样并及时纠偏，如此人生之“池水”才能清澈。“只要正本清源，人生这潭‘池水’一定能彻底清澈”说法过于绝对； D.结合⑧段“莲花，以其高洁品质让世人‘独爱’。清流如莲，清流之人以其真善美的品格而被世人称羡，更让自己行稳致远”可知，世人独爱莲是因为莲花的高洁品质，并非因为周敦颐才效仿他做君子； 故选B。 【15题详解】 本题考查论证思路。 首先明确观点：不能调换。文章第④段明确指出“清流之人须正其源、立其志、定其力”，这为第⑤⑥⑦段的论述顺序奠定了基础。第⑤段说“欲成清流之人，得正本清源”，强调做人要保持本色、本真和本来，这是成为清流之人的基础。如果连做人的根本都丢失了，就谈不上其他；接着第⑥段讲“欲成清流之人，得胸怀大志”，在保持本色的基础上，有了远大志向，才能有勇气和毅力去过清流生活。志向为清流生活提供了动力和方向；最后第⑦段“欲成清流之人，得定力强大”，强大的定力和自制力能让人在面对诱惑和困难时坚守自我，不随波逐流，这是在有了根本和志向之后的进一步深化。这三个条件层层递进，从基础的保持本色，到拥有志向，再到具备定力，逻辑紧密，不可调换，共同阐述了如何成为清流之人。 【16题详解】 本题考查主观表达。作答此题，首先需要明确对“‘活成清流’只能是一种可望而不可即的理想”这一观点是否赞同。然后结合文本中对“清流生活”的阐述，以及生活实际来阐述理由。如果不赞成这一说法，可以从文本中提到的“清流生活”是一种人生态度和高尚人生价值入手，强调普通人在生活中也可以通过保持真实、率真坦诚、有所坚守来成为一股清流。 如果赞成这一说法，则可以从现实生活中存在的喧嚣诱惑、急功近利等方面进行分析，说明虽然人们向往清流，但真正能做到的是少数。 示例一：不赞成。在本文中，清流生活代表着一种积极的人生态度和高尚的人生价值。在生活实际中，我们虽然是普通人，但依然可以践行清流的生活方式。比如，在与他人交往中，我们坚持说真话、道真心、做真人，真诚对待他人，不虚伪、不做作。在面对各种诱惑时，坚守自己的原则和底线，不随波逐流。我们可以在日常生活的点滴中展现出率真和坦诚，这样就能自成一股清流。所以，只要我们愿意去努力，活成清流并非遥不可及。 示例二：赞成。在现实生活中，到处充满着喧嚣诱惑和急功近利的氛围。人们往往为了追求物质利益和表面的成功，而忽略了内心的真实和坚守。虽然很多人内心渴望做人清清爽爽、做事明明白白、做官干干净净，但在实际行动中，却很难抵御外界的干扰和诱惑。例如，在职场中，为了迎合上司或追求晋升，可能会违背自己的本心去做一些事情。在社会交往中，也可能会因为面子或利益而说一些假话。所以，真正能够活成清流的人确实是少数，活成清流更多地成为了一种理想。 （四）（22分） 阅读文学性文本，完成下面小题 山里人 侯发山 ①周末，我和老孟等几个朋友驱车前往靠山屯的一家农家乐，那儿有土鸡肉、野兔等野味，还有乌龟、鹿肉什么的。我去的次数多了，跟老板二狗熟悉，他透露说也有一部分是圈养的，其实他不说我也能猜测个八九不离十。 ②老孟，是个盖房子的，尊称房地产商，这天是他请客。刚坐下，就对二狗豪气十足地说：“先来盘鳄鱼肉。” ③二狗看看这个，看看那个，为难地说：“老板，小店没有这个。” ④老孟眼也不瞄二狗，“啪”地声甩出鼓囊囊的钱包：“不差钱，上。” ⑤二狗忙掏出烟来给我们散烟：“老板，这个真没有。不信您问候老板。” ⑥“行了老孟，有那个意思就行了……来，土鸡一只，野兔一份……”二狗拿我当救星，我不能不出面。我知道老孟这人，在有些人面前当孙子，来这里尝尝当大爷的滋味，找找平衡。 ⑦二狗这儿有个规矩，怕客人喝多后算账掰扯不清，点菜后先交钱再上菜。 ⑧点完菜，二狗一算账，四百八。老孟从钱夹里捻出四张老人头。二狗死活不愿意，说俺是实诚人，饭菜也是实价格，没法优惠。 ⑨老孟又抽了一张五十的。二狗还是不愿意。 ⑩我见识过二狗的较真，劝老孟：“人家也不容易，你也不差这一星半点的，给了吧。” ⑪老孟没说话，又掏出一张十元的。 ⑫“还差二十。”二狗伸着手，很执着，“都是有本钱的，俺不能干赔本买卖。” ⑬我看不过去，刚要掏钱，老孟见状，忙掏出一张五十的摔给二狗：“不用找了。” ⑭二狗也不说话，又找回老孟三十元。 ⑮“太抠了，以后打死我也不来了。”老孟黑着脸。 ⑯菜一道道上来了。味道嘛，也确实不错。气氛在酒精的滋润下活跃起来，老孟的脸色慢慢变得红润了。这就好，吃饭嘛，要的就是心情。 ⑰这当口来了一个十岁左右的男孩，高声叫道：“一碗鸽子面。”二狗笑眯眯地应答着，收下了男孩递过去的一张红色的钱币。 ⑱面条还没做成，男孩到门外边耍去了。我忍不住提醒二狗：“狗老板，你看清楚了，那可是冥币！” ⑲“我知道。”二狗说罢，就把团在手里的冥币撕了。 ⑳“难道男孩的父亲是个地头蛇？”我有点糊涂地看着二狗。 ㉑二狗淡淡一笑：“孩子得过脑膜炎，脑子不大灵醒，常把冥币当钱使。” ㉒老孟附和道：“都是有本钱的，咋说也不能干赔本买卖啊。”听口气，完全是在嘲讽二狗。 ㉓“他也只是买碗面，没啥。”二狗不以为然。 ㉔我由衷地说：“你这么好心，孩子真幸运。” ㉕二狗说：“不只是我，村里凡是开店铺的都这样对他。” ㉖这时，服务员刚好过来端菜，她说：“这个孩子是村长的。” ㉗原来如此！我恍然大悟。 ㉘老孟放下酒杯，冷冷一笑，说：“谁说山里人老实？也会拍马屁嘛。” ㉙二狗真是傻蛋，居然没有看出老孟的冷嘲热讽，说：“别说吃碗面条，吃俺身上的肉俺都舍得。” ㉚想想也是的，谁让人家的爸爸是村长呢？许多事要仰仗人家。这么一想，我也就释然了，忙给老孟碰杯，不让他再嘲弄二狗。 ㉛“明白了，村长挂着账……行。狗老板会做生意。”老孟一副豁然明白的样子。 ㉜“肯定这样。”在座的一个朋友同意老孟的说法。 ㉝难道他们说的是事实？我眨巴着眼盯着二狗。如果真是如他们所说，错也不在二狗。 ㉞二狗没接话茬，叹口气，说：“去年秋天一个晚上，大暴雨，村长进山巡视，见屋子裂缝了，忙背出孤寡老人刘大爷，刘大爷说收音机还在屋里。村长刚返回屋子，轰隆一声，屋子塌了……刘大爷在屋子前跪了整整一天。” ㉟我们几个人一下子都沉默了。 ㊱半个月后，接到老孟的电话，邀我一起去靠山屯。我说：“嘴又馋了？”老孟说：“那个农家乐还真有点味道。” 民兴中英文学校“光影”摄制社团将这篇小说拍成微电影，你需要切换角色完成下列任务。 17. 【我是编剧】按照故事发生的先后顺序，补全小说情节，让演员对剧本有整体的把握。 老孟点菜 二狗为难 → ____ （1） → 男孩买面 二狗撕钱 → ____ （2） → ____ （3） 18. 【我是导演】电影通常会使用倒叙和插叙等手法来打破线性叙事模式。对于这部微电影，你会如何使用插叙的叙事手法？请结合小说内容谈谈你的设想。 19. 【我是演员】作为老孟的扮演者，请你在熟悉剧本的基础上，从语调、语气、重音、停顿等方面对以下台词进行设计，并说明用意。 老孟说：“那个农家乐还真有点味道。” 20. 【我是演员】“我们几个人一下子都沉默了”，微电影拍到此处需要给老孟一个特写镜头，请以小说中“我”的视角观察老孟，对老孟的神态、动作、心理三方面进行想象描述。 21. 【我是观众】电影播出后，关于“谁是主人公”有了争议，有人认为是二狗，有人认为是老孟。对此，你怎么看？请自选角度进行合理评说。 【答案】17. ①. 老孟结账，二狗较真 ②. 老孟嘲讽，二狗淡然 ③. 二狗讲真相，大家沉默 18. 设想在二狗介绍村长牺牲时采用插叙手法。这样可以揭开悬念，吸引观众眼球：二狗让村长的儿子免费吃面，并不是想巴结村长，而是出于对村长无私品质的敬佩，也突出二狗重情明理。 19. 朗读时可采用降抑调（语调低沉），重读“真”字，在“还”后面停顿，语速稍慢，突出“老孟”对二狗农家乐饭菜的认可，对重情明理的二狗的敬佩。（意对即可） 20. 示例：老孟脸刷地一下子红到了耳朵根，羞愧地低下头，无地自容，低声地抽噎着，用手抹一把眼睛和鼻子，我真冤枉了“二狗”。 21. 观点一：主人公是二狗。①从标题上看，小说标题是“山里人”，小说的写作主体对象是二狗顺理成章；②从情节设置上看，点菜先算账、卖面不要钱等故事的叙述都围绕二狗展开，二狗是核心人物；③从思想内涵上看，小说的主题是在表现二狗等山里人身上的人性之美。（意对即可） 观点二：主人公是老孟。①从结构安排上看，老孟贯穿故事始终，故事展现 是老孟的心理状态及其精神的成长；②从艺术表现上看，小说的艺术感染力来自于老孟形象的丰富性；③从思想内涵上看，通过老孟表现人需要内省和完善，反衬山里人人性美的题旨。（意对即可） 【解析】 【导语】这篇《山里人》通过农家乐发生的一系列事件，展现了人性的复杂和多元。故事表面上是朋友聚会的吃喝情节，但通过二狗、老孟和孩子父亲村长的关系，揭示了人际交往中的利益与真情交织。二狗的“傻”中透着质朴的善良，他对待孩子的态度与村长的英雄事迹形成叙事契合，赋予结尾深刻的意义。文章用轻松的笔调探讨了道德与人性，耐人寻味。 17题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合⑧—⑮段内容可知，在这几段中，主要描述了老孟在农家乐用餐后结账时的情景。二狗坚持按照实际价格收费，不愿给老孟优惠，即使老孟多次增加金额，二狗仍然坚持找回零钱。老孟对此感到不满，认为二狗太抠门，并表示以后不再光顾。据此可概括为：老孟结账，二狗较真； 第二空，结合⑰—㉙段内容可知，在这几段中，描述了一个患有脑膜炎的男孩使用冥币购买鸽子面的情节。二狗虽然发现了冥币，但并未揭穿男孩，而是默默承担了损失。当“我”指出这是冥币时，二狗表示他早已知晓，并解释男孩的病情。老孟对此进行嘲讽，认为二狗是在拍村长（男孩的父亲）的马屁，而二狗则表达了他对男孩的同情和关怀，表示即使吃他身上的肉也愿意帮助男孩。据此可概括为：老孟嘲讽，二狗淡然。 第三空，结合㉚—㉟段内容可知，主要描述了老孟和朋友对二狗和村长关系的误解，以及二狗澄清误会的经过。老孟等人猜测二狗对村长孩子特别宽容是因为村长可能欠二狗的人情或者二狗在拍村长马屁。然而，二狗并未直接回应这些猜测，而是讲述了村长去年秋天在暴雨中舍身救出孤寡老人刘大爷的事迹，以及刘大爷对此的感激之情。这段内容揭示了二狗和村里人对村长的尊敬并非出于私利，而是源于村长对村民的无私奉献和关怀。联系㉟段中“我们几个人一下子都沉默了”可概括为：二狗讲真相，大家沉默。 【18题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。首先，理解插叙的定义及其在电影叙事中的作用。插叙是指在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙事方法。在电影中，插叙常被用来丰富剧情、增加深度、揭示背景或塑造角色。接着，结合小说的内容，分析哪些情节适合通过插叙手法来呈现，以达到更好的叙事效果。开放性试题，答案不唯一。 如小说中提到二狗对村长儿子的特殊照顾，但原因并未直接说明。可以通过插叙展现村长平时如何帮助村民，包括二狗，以及二狗对村长的感激之情，从而解释二狗行为背后的动机。 再如二狗提到的村长在大暴雨中救孤寡老人刘大爷的情节，是一个典型的正面事迹，适合通过插叙详细展现。可以设计一段闪回场景，展示村长如何在危急时刻挺身而出，拯救村民的感人画面，以增强故事的感染力和震撼力。据此作答即可。 【19题详解】 本题考查朗读设计。首先，要理解这句台词出现的上下文，即老孟在农家乐用餐后的感受。结合文章内容可知，“老孟”不仅对二狗农家乐饭菜味道表示认可，而且通过二狗对那个脑子不大灵醒的男孩的宽容和照顾，老孟感受到了农家乐里浓厚的人情味。二狗以及村里其他人对男孩的善待，让老孟看到了山里人的淳朴和善良，这种人情味让他觉得“有点味道”。据此进行设计即可。 语调：采用先升后降的语调变化。起始时语调微升，带有一丝意外和惊喜，随后在“真”字处达到高点，表现出对农家乐真实感受的强调，最后缓缓下降，回归沉稳，表现出对这份认可的肯定。 语气：轻松而略带感慨。通过轻松的语气传达出对农家乐体验的整体满意，同时“还”字后的轻微停顿，再加入一丝感慨，暗示这次体验超出了之前的预期。 重音：重读“真”和“有点”两个词。“真”字上加重，以强调自己感受的真实性，不含虚假；“有点”则通过轻重音的结合，既表达了农家乐的独特之处，又不过于夸张，保持了一种恰到好处的评价。 停顿：在“那个农家乐”后稍作停顿，为接下来的评价留出空间，同时让听众（观众）也稍作期待；在“还”字后明显停顿，这个停顿不仅是语音上的，更是情感上的转折，表明接下来要说的是与之前印象不同的新发现； 最后，“真”字前可稍快连读，但“真”字本身要清晰有力，之后则回归正常语速，完成整句台词。 这样的设计能够更生动地展现老孟对农家乐从初印象到深入体验后的真实感受，以及对二狗人品和农家乐特色的由衷认可。据此作答即可。 【20题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。首先，需要理解当前小说中的情境。在听到二狗讲述村长舍身救孤寡老人刘大爷的故事后，所有人（包括老孟）都陷入了沉默。这个沉默背后，是大家被村长的行为所感动，也是对之前自己对二狗及村长的误解和嘲讽的反思。接下来，深入分析老孟这个人物。老孟在此前多次展现出他的傲慢、嘲讽和自以为是，但在村长英勇事迹的揭示后，他的内心必然会产生强烈的触动和反思。 从神态上，老孟可能会从之前的冷笑或嘲讽的表情，转变为一种深沉、凝重的神色。他的眼神可能会变得柔和，甚至带有一丝敬意和愧疚。动作上，老孟可能会放下手中的酒杯或筷子，双手不自觉地交叉在一起，或者轻轻摩挲着下巴，显示出他在深思。他可能会微微低头，避免与他人的目光接触，因为此时他的内心正在经历一场激烈的思想斗争。心理上，老孟可能会感到一阵羞愧和自责。他之前对二狗和村长的嘲讽和误解，在这一刻显得如此渺小和可笑。他可能会意识到，自己之前的傲慢和偏见是多么的无知和肤浅。同时，他也可能会被村长的英勇行为所感动，产生出一种敬意和钦佩。这种复杂的心理变化，会让他在短时间内经历一次心灵的洗礼。据此拟写即可。 示例：老孟放下了手中的酒杯，神色变得凝重而深沉。他的眼神中闪过一丝敬意和愧疚，仿佛在这一刻，他看到了自己之前的傲慢和嘲讽是多么的无知。他轻轻摩挲着下巴，双手不自觉地交叉在一起，似乎在努力平复内心的波澜。他微微低头，避开了与他人的目光接触，心里充满了对二狗和村长的歉意和感激。在这一刻，他深刻体会到了人性的光辉和伟大，也意识到了自己需要改变的地方。 【21题详解】 本题考查内容理解和人物形象。本文主要讲述了“我”和老孟等朋友前往靠山屯的农家乐用餐的经历。在用餐过程中，老孟因二狗坚持不肯多优惠而心生不满。随后，一个患有脑膜炎的男孩用冥币买鸽子面，二狗不仅没有揭穿，反而默默承担了损失，展现了他的善良和宽容。当得知男孩是村长的儿子时，老孟等人误以为二狗是出于拍马屁的动机。然而，二狗却讲述了村长在暴雨中舍身救孤寡老人的英勇事迹，让大家深感敬佩并陷入沉默。最后，老孟再次邀请“我”前往农家乐，说明他对二狗和农家乐有了新的认识。 解答时，首先需要明确自己的观点，即认为谁是电影的主人公。这可以基于个人对电影内容的理解、人物塑造的深入程度、情节发展的推动力量等多个方面来综合判断。无论是二狗还是老孟，都可以被视为小说的主人公。二狗作为山里人的代表，展现了山里人的人性之美；而老孟则作为城市人的代表，通过他的转变和成长，反映了人需要内省和完善的主题。两者相辅相成，共同构成了小说的丰富内涵和深刻意义。 如选主人公是二狗： 从标题上看：小说标题为“山里人”，而二狗作为农家乐的老板，正是山里人的典型代表。他身上的特质，如淳朴、善良、正直，都体现了山里人的美好品质。因此，从标题的指向性来看，二狗作为主人公是合理的。 从情节设置上看：小说中多个关键情节都围绕二狗展开，如点菜先交钱、拒绝老孟的优惠要求、免费给患病男孩做面条等。这些情节不仅展现了二狗的性格特点，也推动了故事的发展，使二狗成为故事的核心人物。 从思想内涵上看：小说通过二狗的形象，表达了山里人的人性之美。二狗虽然经营农家乐，但他不为金钱所动，坚持原则，对弱者充满同情和关爱。这种精神品质正是小说所要传达的主题。 如选主人公是老孟： 从结构安排上看：老孟作为故事的发起人，贯穿了整个故事。他的言行举止不仅推动了情节的发展，也反映了他的心理状态和精神成长。小说通过老孟的视角，展现了山里人与城市人之间的文化差异和人性碰撞。 从艺术表现上看：老孟的形象具有丰富性，他既有城市人的高傲和自负，也有在接触山里人后逐渐产生的敬畏和反思。这种复杂的人物形象增加了小说的艺术感染力，使读者能够更深入地理解故事的主题。 从思想内涵上看：小说通过老孟的转变，表达了人需要内省和完善的主题。老孟在初到农家乐时的高傲和嘲讽，到后来对二狗和山里人的理解和尊重，体现了他的精神成长。这种成长不仅是对山里人人性美的认可，也是对自己内心世界的审视和反思。据此概括作答即可。 示例（二狗为主人公）：我认为二狗是这部电影的主人公。首先，从情节发展来看，电影围绕二狗经营的农家乐展开了一系列故事，二狗的行为和决策直接推动了情节的发展。其次，二狗的人物塑造非常鲜明，他的善良、坚韧和正直品质在电影中得到了深入的刻画，使观众能够深刻感受到他的内心世界和成长轨迹。最后，二狗的故事更好地体现了电影的主题——人性的善良和坚韧不拔的精神。通过二狗的经历，电影向观众传递了积极向上的价值观和社会意义。因此，我认为二狗是这部电影的主人公。 三、作文（60分，其中含书写分5分） 22. 作文 请以“答题”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②结合自己的生活体验，写出真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 答题 在人生的长河中，我们每个人都是一位不断前行的旅者，而“答题”则是这条旅途中不可或缺的一部分。它不仅仅局限于教室里的一张张试卷，更是生活对我们提出的种种挑战与考验。每一次答题，都是一次成长的磨砺，一次智慧的闪光，一次心灵的洗礼。 最直接的“答题”，莫过于学业上的考试。面对密密麻麻的题目，我们需要调动平日里积累的知识，细心审题，巧妙作答。这不仅仅是对记忆力的考验，更是对理解力、分析力以及综合运用能力的综合检验。每当解出一道难题，那份成就感便如同甘霖般滋润心田，激励我们继续前行。而面对失败，则教会我们反思与坚持，让我们明白“学无止境”的真谛。 生活，本身就是一场没有标准答案的考试。每天，我们都要面对各种各样的选择：是选择安逸还是挑战自我？是随波逐流还是坚持梦想？这些选择，如同生活中的一道道难题，需要我们用心去解答。每一次抉择，都可能影响我们的人生轨迹。因此，在生活的答题板上，我们不仅要有勇气，更要有智慧，学会权衡利弊，做出最适合自己的选择。 除了外在的考验，答题还涉及对自我内心的探索。在成长的路上，我们时常会遇到困惑与迷茫，这时，就需要我们静下心来，倾听内心的声音，寻找答案。这种答题，没有固定的模式，也没有对错的评判标准，它关乎于自我认知、情感管理以及价值观的塑造。通过不断地自我反思与探索，我们逐渐清晰自己的方向，明确生活的意义，实现心灵的成长与升华。 作为社会的一员，我们还需要面对更为广阔的“答题”——社会责任。面对环境污染、贫富差距、公平正义等社会问题，我们每个人都有责任去思考、去行动。这些问题复杂而深刻，需要我们运用所学知识，结合实际情况，提出创新性的解决方案。在解答这些社会问题的过程中，我们不仅能够为社会贡献自己的力量，更能在实践中锻炼自己的能力，提升个人的价值。 “答题”是人生的常态，它贯穿于我们成长的每一个阶段，影响着我们的思想、行为乃至命运。面对答题，我们应保持积极的心态，勇于挑战，不断学习，用心去感受每一次答题带来的成长与收获。因为，正是这些答题的瞬间，汇聚成了我们丰富多彩、意义非凡的人生。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“答题”看似简单直接，实则蕴含了丰富的内涵和广阔的想象空间。从字面意思上看，“答题”指的是在考试、测试或日常生活中回答问题、解答疑惑的行为。但深入挖掘，它还可以引申为面对生活挑战时的应对策略、解决问题的能力展现，甚至是人生道路上对选择、价值观、道德观的“答题”。立意角度：通过描述一次难忘的答题经历，展现学习过程中的努力与收获，强调知识积累与思维训练的重要性。将生活中的困难与挑战比作一道道难题，讲述自己如何鼓起勇气，寻找答案，克服困难的过程。探讨在人生关键时刻做出选择，如同在答题卡上勾选答案，每个选择都意味着责任和后果，强调决策的重要性。 第二，构思选材。开头可以从一次紧张的考试场景开始，快速吸引读者注意力，随后引出对“答题”更广泛意义的思考。引用与答题、挑战、成长相关的名言，如“生活就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道”（《阿甘正传》），引出文章主题。讲述自己为准备一场重要考试而付出的努力，如熬夜复习、向老师请教、与同学讨论等，最终成功解答难题的经历。反思这段经历对自己学习态度、方法的影响，以及获得的成长和感悟。描述一次面对生活挑战（如学习压力、人际关系紧张、比赛失利等）的经历。展现自己如何调整心态，积极寻找解决方案，最终克服困难的过程。强调勇气、坚持和乐观态度的重要性。讲述一个关于人生选择的故事，如选择职业道路、面对道德考验等。分析不同选择可能带来的后果，以及自己做出选择时的思考和权衡。强调每个人都要为自己的选择负责，并勇于承担后果。结尾总结全文，强调“答题”不仅是知识的比拼，更是智慧、勇气、责任与成长的体现。呼吁读者在面对生活中的各种“答题”时，保持积极的心态，勇于挑战自我，不断成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$