口语交际：转述（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

小学四年级下册《第一单元口语交际：转述》教案设计 小学四年级下册《第一单元口语交际：转述》教案设计 1、 教学目标 1. 知识与技能目标 - 让学生明白转述的基本要求，能够准确、完整地进行转述。 - 培养学生倾听、记忆和表达的能力。 2. 过程与方法目标 - 通过实例分析、角色扮演等活动，让学生掌握转述的方法和技巧。 - 引导学生在不同情境下灵活运用转述技巧。 3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生认真负责的态度，增强学生的沟通能力和人际交往能力。 2、 教学重点 掌握转述的基本要求，包括内容准确、人称转换正确等。 学会根据不同的对象和情境进行恰当的转述。 3、 教学难点 在转述过程中，如何准确地把握关键信息，避免信息遗漏或歪曲。 处理好转述中的人称转换和礼貌用语等细节问题。 4、 教学方法 1. 情境教学法 通过创设各种贴近学生生活的情境，如家庭、学校等场景中的转述任务，让学生在具体情境中学习和运用转述技巧。例如，设置一个学校通知家长参加活动的情境，让学生将通知内容转述给家长。 2. 实例分析法 选取典型的转述实例，包括成功和失败的案例，引导学生分析其中的优劣之处。例如，展示一段存在信息遗漏的转述对话，让学生找出问题并提出改进方法。 3. 角色扮演法 让学生分别扮演不同的角色进行转述练习，如消息的传递者、接收者等。这样可以让学生亲身体验转述的过程，提高他们的实际操作能力。 5、 教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 - 教师讲述一个小故事：小明的妈妈让小明告诉爸爸，晚上下班后去超市买一瓶酱油、一袋盐和一把青菜，因为家里没有这些东西了。可是小明没有听清楚，只告诉爸爸去超市买东西，结果爸爸不知道具体要买什么。 - 提问学生：这个故事中出现了什么问题？引导学生思考在信息传递过程中准确转述的重要性，从而引出本节课的主题——转述。 讲解转述的概念 - 结合教材内容，向学生解释转述的定义：转述就是把别人说的话转达给另外的人。在日常生活中，我们经常需要进行转述，比如把老师的通知告诉同学，把家人的话传达给邻居等。 - 举例说明：老师对班长说：“明天学校组织植树活动，让同学们早上8点在操场集合，带上铲子和水桶。”班长要把这个消息转述给同学们。这就是转述。 转述的基本要求 - 内容准确 - 教师强调内容准确是转述的首要要求。在转述时，必须把原话说的重要信息完整地传达出来，不能遗漏或更改。 - 案例分析：原句“下周三下午两点，我们要去科技馆参观，记得带上学生证和笔记本。”如果转述为“下周三我们要去科技馆，带上东西。”这就是不准确的转述，因为遗漏了具体时间、要带的具体物品等重要信息。 - 人称转换正确 - 讲解在转述过程中，人称可能会发生变化。如果原句中的第一人称“我”，在转述时可能要根据具体情况转换为“他”或“她”等。 - 举例：小红对小丽说：“我明天不能和你一起去图书馆了，我要去看望生病的奶奶。”如果小丽要把这个消息转述给其他同学，就应该说：“小红明天不能和我们一起去图书馆了，她要去看望生病的奶奶。” - 礼貌用语 - 告诉学生在转述时要注意使用礼貌用语，这是良好沟通的表现。 - 例如：老师对小明说：“请你告诉小刚，让他下课后到我办公室来一趟。”小明转述时应该说：“小刚，老师让我告诉你，请你下课后到他办公室去一趟。” 转述技巧的学习 1 记忆信息的技巧 - 教师介绍在转述时，首先要能够准确记忆信息。可以采用一些记忆方法，如重复原句、将信息分成几个部分来记忆等。 - 让学生进行一个简单的记忆练习：教师说一段简短的话，如“今天下午，学校有一场足球比赛，是我们班和隔壁班的对决，大家可以去操场为我们班的队员加油。”然后让学生重复，看看学生是否能够准确记忆。 2 组织语言的技巧 - 强调在转述时要根据接收者的情况组织语言。如果接收者是同龄人，可以使用比较简洁、口语化的语言；如果是长辈或者陌生人，语言要更加正式、礼貌。 - 案例分析：同样是传达学校组织活动的通知，如果是转述给同学，可以说：“嘿，知道吗？学校要搞个活动，下周五下午在礼堂，是关于科技展览的，大家都可以去看。”如果是转述给家长，就要说：“家长您好，学校下周五下午在礼堂有一个科技展览活动，欢迎您和孩子一起参加。” 课堂练习 1 基础练习 - 例题1：妈妈对小明说：“你去告诉爸爸，今天晚上我们吃饺子，让他早点回家帮忙包饺子。”请学生进行转述。 - 答案：爸爸，妈妈让我告诉你，今天晚上我们吃饺子，她让你早点回家帮忙包饺子。 - 例题2：老师对班长说：“下周一学校要进行卫生检查，让同学们今天放学后把教室打扫干净，特别是墙角和黑板下面。”请班长转述给同学们。 - 答案：同学们，老师说下周一学校要进行卫生检查，让我们今天放学后把教室打扫干净，特别是墙角和黑板下面。 2 提升练习 - 例题：李老师对小王说：“我昨天在图书馆看到一本很有趣的书，是关于动物习性的，书名叫《动物世界的奥秘》。我觉得你可能会感兴趣，你可以去借来看一下。”请小王转述给同样喜欢动物的小张。 - 答案：小张，李老师昨天在图书馆看到一本很有趣的书，是关于动物习性的，叫《动物世界的奥秘》。他觉得我可能会感兴趣，我想你也喜欢动物，你可以去借来看一下。 角色扮演活动 - 将学生分成小组，每组三人。创设不同的情境，如家庭情境、学校情境等。 - 情境示例：家庭情境中，爷爷对小孙子说：“小孙子啊，你去告诉你爸爸，明天早上我要去医院体检，让他开车送我一下。”小孙子要把这个消息转述给爸爸。 - 学校情境中，班主任对课代表说：“课代表，告诉同学们，这周五我们要进行单元测试，让大家做好复习准备。”课代表要转述给同学们。 - 每个小组轮流进行角色扮演，其他小组进行观察和评价。评价内容包括内容是否准确、人称转换是否正确、礼貌用语是否使用等方面。 课堂总结 - 回顾本节课所学的转述的概念、基本要求和技巧。 - 强调转述在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中多进行转述练习，提高自己的沟通能力。 布置作业 - 让学生在课后选择一个生活中的场景，进行转述练习，并将转述的过程记录下来，下节课进行分享。例如，可以是把邻居的话转述给家人，或者把同学的邀请转述给家长等。 6、 教学反思 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对转述有了比较清晰的认识，并且在课堂练习和角色扮演中表现出了一定的掌握程度。但是，仍有部分学生在人称转换和一些细节处理上存在问题，如在复杂情境下容易遗漏信息。在今后的教学中，需要增加更多的练习机会，特别是针对难点部分进行专项训练，同时可以引导学生在日常生活中多运用转述技巧，提高他们的实际应用能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$