精品解析：河北省保定市高碑店市2024-2025学年九年级上学期10月月考化学试题

201-205学年度第一学期第一次月考教学质量监测 九年级化学 注意事项： 1.本试卷共6页。总分60分，考试时间60分钟。 2答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案的在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按着“注意事项”的规定答题。 4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，答非选择题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 6.本次考试设卷面分。答题时，要书写认真工整、规范、美现。 一、选择题(本题包括10个小题，每小题2分，共20分。每小题的四个选项中，只有一个选项符合题意) 1. 打铁花是我国非物质文化遗产，下列关于打铁花的制作步骤中涉及化学变化的是 A. 制作花棒 B. 砸碎铁块 C. 熔化铁块 D. 打散铁水成花 2. 下列实验基本操作正确的是 A 用滴管取液体 B. 加热液体 C. 振荡试管 D. 氧气的验满 3. 校园微型空气质量检测站的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法不正确的是 A. 一氧化碳、二氧化氮都属于大气污染物 B. PM2.5的含量越高空气质量越好 C. 积极植树造林有助于提升空气质量 D. 加强空气质量检测，有利于调控工业布局，减少空气污染 4. 下列有关空气中物质的说法中正确的是 A. 氮气化学性质稳定可作保护气 B. 氧气能够燃烧，可用于航空航天 C. 稀有气体化学性质活泼，可用作照明灯、闪光灯 D. 液氧和氧气的化学性质不同 5. 用如图所示装置在实验室制取氧气，下列有关说法不正确的是 A. 组装仪器：连接装置.检查装置气密性 B. 药品选取：过氧化氢和二氧化锰 C. 进行实验：点燃酒精灯待气泡连续均匀冒出时开始收集 D. 结束实验：先将导管移出水槽，后熄灭酒精灯 6. 白露为二十四节气之一，“八月节....气断重，露凝而白也”意为天气渐转凉，清晨地面和叶子上会有许多露珠。水蒸气凝结成露珠的过程中发生变化的是 A. 分子间隔变小 B. 分子质量变小 C. 分子体积变小 D. 分子停止运动 7. 元素周期表前18号元素按原子序数递增的顺序排成图1所示的图形，图中数字为元素的原子序数。图2为三种微粒的结构示意图。下列有关说法不正确的是 A. 图1中3号至10号元素位于元素周期表第二周期 B. B的化学符号为F+ C. 若A表示某原子，则x=8 D. C元素位置应与11~18号元素中的Mg紧挨 8. 某小组设计了如下实验装置测定空气中氧气含量，实验结束，待装置冷却至室温后，将玻璃管右端竖直伸入水槽中，在水中取下橡胶塞。下列说法不正确的是 A. 气球可防止橡胶塞冲出 B. 装置内有白烟产生 C. 装置不变时，可用硫磺替代白磷完成该实验 D. 实验中移动磁铁有利于装置内氧气充分反应 9. 推理是学习化学常用的思维方法，下列相关说法正确的是 A. 离子是带电的粒子，则带电的粒子一定是离子 B. 原子形成离子的过程中，发生变化的是质子数 C. 原子和离子向可通过得失电子发生相互转化 D. 同种元素的质子数相同，则质子数相同的粒子一定是同种元素 10. 实验设计的严谨性会直接影用实验结论的准确性。下列设计不能达到实验目的的是 A. 验证蜡烛熄灭时产生的白烟具有可燃性 B. 探究温度对分子运动速率的影响 C. 探究硫燃烧的强烈程度与氧气浓度有关 D. 探究催化剂对反应的影响 二、填空与简答题(本题有6个小小题，共28分) 11. 在“宏观微观符号”间建立联系是化学科所特有的思维方式，结合下图所示信息回答问题。 （1）图1中X的核电荷数为________。 （2）图2中的微观粒子共表示________种元素，其中属于阳离子的是_______(填字母)。 （3）图1中硫元素原子结构示意图为________(从图2中选)，硫离子符号为________。 （4）从图中你还能获得的信息是________。 12. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：金属锂为种银白色轻金属，质较软，密度小，可用刀切割。锂的化学性质活泼，可与水反应，并且能与很多非金属反应，是密度最小的金属，它的原子序数为3，相对原子质量为6.941。 材料二：自然界中常见的氢原子有H、D、T、D(氘)、T(氚)称为氢元素的同位素(如下表)。氢原子可以得一个电子形成H-，也可以失去个电子形成H+。 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 氘 1 1 1 氚 1 2 x （1）写出金属锂的一种物理性质：________。 （2）材料二表中的x=________。 （3）氘氚和氢属于________(选填“同种”或“不同种”)元素。 （4）结合材料一，画出锂原子的结构示意图：________。 13. 实验小组用图1装置探究氧气的性质，将透明的实验盒中向的隔板插入细沙中，将其分成两部分，将氧气倒入隔板右侧，一段时间后提起中间隔板。得到实验盒内右侧氧气浓度变化情况如图2所示： 回答下列问题： （1）实验中“提起中间隔板"操作对应的时间点约在第________s。 （2）图2中，MN段曲线快速上升的原因是________。 （3）P点时，蜡烛______(选填“能”或“不能”)继续燃烧，因为________。 14. 某兴趣小组的同学在实验室进行如图所示实验，请回答下列问题。 （1）图1所示用________夹取一块木炭，在酒精灯火焰上加热，观察到木炭红热，不燃烧。 （2）将加热到发红的木炭________(选填“快速”或“缓慢”)伸入盛满氧气的集气瓶中，观察到木炭燃烧的现象是________。 （3）由图1实验可知，影响燃烧现象的因素是________。 （4）用干燥氧气进行图2所示的铁丝燃烧实验。 ①实验时待火柴快燃尽时再伸入氧气中的原因是________。 ②装置中集气瓶底部加少量水原因是________。 15. 下图实验可测定空气中氧气的含量(夹持装置已略去)，待A装置中红磷燃烧停止，冷却至室温时，将装置倒置于盛有水的烧杯中，取下B中导管口处的气球。 （1）发生反应的文字表达式为________。 （2）装置B中观察到的现象是________。 （3）实验A中气球的作用是________。 （4）若红磷量不足，则会导致测定结果________(选填“偏大"偏小”或“无影响”)。 16. A~H是初中化学常见的化学物质。G为黄色粉末，F在常温下为液体。 （1）F名称为________。 （2）反应①的文字表达式为________。 （3）反应②的基本反应类型为________。 （4）写出D的一种用途：________。 三、实验探究题(本题共2小题，共12分) 17. 某兴趣小组利用过氧化氢溶液制氧气。 （1）仪器a的名称是________。 （2）用文字表达式表示二氧化锰催化过氧化氢的反应：________。 （3）为了产生平稳的气流并实时观察气流速率，可选择的发生装置和收集装置是_______(填字母)，观察到_______时，表示气体已集满。 （4）检查装置气密性时若气密性良好，则会出现下图中的________现象。 18. 菜小组同学利用家中废弃蜡烛制作兔子形状的蜡烛，并研究影响蜡烛燃烧的因素。 任务一、制作蜡烛 Ⅰ.材料准备 （1）用小刀将废弃蜡烛切碎放入化蜡小锅中，清洗小刀时发现粘在刀面上的蜡烛屑漂浮在水面上。由此可得出蜡烛的性质有______(填字母)。 A. 质软 B. 可以燃烧 C. 难溶于水 D. 密度比水小 Ⅱ.熔化蜡烛 （2）如图用一支白色蜡烛加热化蜡小锅。点燃后用粗玻璃管置于火焰中，可以从蜡地火焰中引出缕白烟， 说明蜡烛火焰中存在________。 Ⅲ.制作蜡烛 （3）待蜡烛屑完全熔化后将其倒入兔子模具中，在正中心加上一根棉线，制成兔子形状的蜡烛。液态石蜡变成固态兔子蜡烛的过程属于________(选填“化学”或“物理”)变化。 （4）白蜡烛燃烧过程中观察到化蜡小锅底部有小水珠生成，将白蜡烛燃烧产生的气体导入澄清石灰水中观察到________，说明蜡烛燃烧有水和二氧化碳生成。 任务二、探究蜡烛高度、烛心长度对燃烧时间的影响 实验操作：小组同学分别将下列点燃的蜡烛放置于玻璃片上，将集气瓶倒扣在蜡烛上(如图1)，记录从倒扣集气瓶至蜡烛熄灭的时间。 实验序号 蜡烛高度/cm 烛芯长度/cm 燃烧时间/s ① 1 0.5 17.58 ② 3 0.5 X ③ 5 0.5 8.99 ④ 2 0.2 16.01 ⑤ 2 0.5 12.90 ⑥ 2 0.7 1140 （5）表中X的取值范围是________。 （6）为了探究蜡烛高度对燃烧时间的影响，需要进行的对比实验为________(填序号)。 【反思交流】 （7）同学们发现氧气体积分数提升至50%以上时，蜡烛燃烧更剧烈.烛芯长度变大和蜡烛高度变小越显著。蜡烛燃烧时间却变短(如图2)。结合上述探究活动分析蜡烛燃烧时间变短的原因是当氧气浓度大于50%时，烛芯长度变大对燃烧时间的影响________(选填“大于”、 “小于”)蜡烛高度变小对燃烧时间的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 201-205学年度第一学期第一次月考教学质量监测 九年级化学 注意事项： 1.本试卷共6页。总分60分，考试时间60分钟。 2答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案的在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按着“注意事项”的规定答题。 4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，答非选择题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 6.本次考试设卷面分。答题时，要书写认真工整、规范、美现。 一、选择题(本题包括10个小题，每小题2分，共20分。每小题的四个选项中，只有一个选项符合题意) 1. 打铁花是我国非物质文化遗产，下列关于打铁花的制作步骤中涉及化学变化的是 A. 制作花棒 B. 砸碎铁块 C. 熔化铁块 D. 打散铁水成花 【答案】D 【解析】 【详解】A、制作花棒，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化； B、砸碎铁块，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化； C、熔化铁块，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化； D、打散铁水成花，铁与空气中的氧气发生了反应，有新物质生成，属于化学变化。 故选D。 2. 下列实验基本操作正确的是 A. 用滴管取液体 B. 加热液体 C. 振荡试管 D. 氧气的验满 【答案】C 【解析】 【详解】A、胶头滴管取液时，应在瓶外将胶头中的空气排空，然后再吸取液体，防止液体与空气中的物质发生反应而变质，图中操作错误，不符合题意； B、给试管中的液体加热时，应用外焰加热，且试管里的液体不能超过试管容积的，图中操作错误，不符合题意； C、振荡试管，应利用手腕的力量左右摆动，图中操作正确，符合题意； D、氧气具有助燃性，氧气验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满，不能伸入集气瓶内部，图中操作错误，不符合题意。 故选C。 3. 校园微型空气质量检测站的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法不正确的是 A. 一氧化碳、二氧化氮都属于大气污染物 B. PM2.5的含量越高空气质量越好 C. 积极植树造林有助于提升空气质量 D. 加强空气质量检测，有利于调控工业布局，减少空气污染 【答案】B 【解析】 【详解】A、一氧化碳有毒，二氧化氮能导致酸雨的发生，它们均属于大气污染物，不符合题意； B、PM2.5属于空气污染物，PM2.5的含量越高，空气质量越差，符合题意； C、积极植树造林，可以改善空气质量，减少污染，保护环境，不符合题意； D、加强空气质量检测，有利于调控工业布局，减少空气污染，保护环境，不符合题意。 故选B。 4. 下列有关空气中物质的说法中正确的是 A. 氮气化学性质稳定可作保护气 B. 氧气能够燃烧，可用于航空航天 C. 稀有气体化学性质活泼，可用作照明灯、闪光灯 D. 液氧和氧气的化学性质不同 【答案】A 【解析】 详解】A、氮气化学性质稳定，很难与其他物质反应，可用作保护气，符合题意； B、氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能燃烧，不符合题意； C、稀有气体通电时能发出不同颜色光，可用作不同用途的电光源，如可用作照明灯、闪光灯，不符合题意； D、液氧是液态氧气，液氧和氧气均是由氧分子构成，分子构成相同，化学性质相同，不符合题意。 故选A。 5. 用如图所示装置在实验室制取氧气，下列有关说法不正确的是 A. 组装仪器：连接装置.检查装置气密性 B. 药品选取：过氧化氢和二氧化锰 C. 进行实验：点燃酒精灯待气泡连续均匀冒出时开始收集 D. 结束实验：先将导管移出水槽，后熄灭酒精灯 【答案】B 【解析】 【详解】A、连接装置后，应先检查装置的气密性，防止装置漏气，浪费药品，不符合题意； B、该装置适用于固体加热反应制取气体，适用于加热高锰酸钾制取氧气，符合题意； C、点燃酒精灯，待气泡连续均匀冒出时开始收集氧气，因为一开始排出的是装置内的空气，不符合题意； D、实验结束后，应先将导管移出水槽，然后熄灭酒精灯，防止水倒流，炸裂试管，不符合题意。 故选B 6. 白露为二十四节气之一，“八月节....气断重，露凝而白也”意为天气渐转凉，清晨地面和叶子上会有许多露珠。水蒸气凝结成露珠的过程中发生变化的是 A. 分子间隔变小 B. 分子质量变小 C. 分子体积变小 D. 分子停止运动 【答案】A 【解析】 【详解】A、水蒸气凝结成露珠的过程中，分子之间的间隔变小，符合题意； B、水蒸气凝结成露珠的过程中，只是分子之间的间隔发生了改变，分子的质量不变，不符合题意； C、水蒸气凝结成露珠的过程中，只是分子之间的间隔发生了改变，分子的体积不变，不符合题意； D、水蒸气凝结成露珠的过程中，分子仍然在不断运动，不符合题意。 故选A。 7. 元素周期表前18号元素按原子序数递增的顺序排成图1所示的图形，图中数字为元素的原子序数。图2为三种微粒的结构示意图。下列有关说法不正确的是 A. 图1中3号至10号元素位于元素周期表第二周期 B. B的化学符号为F+ C. 若A表示某原子，则x=8 D. C元素位置应与11~18号元素中的Mg紧挨 【答案】B 【解析】 【详解】A、 元素周期表前18号元素按原子序数递增的顺序排成图1所示的图形，图中数字为元素的原子序数。则1、2号元素位于第一周期，3号至10号元素位于元素周期表第二周期，不符合题意； B、质子数=原子序数，9号元素是氟元素，该粒子中，质子数小于核外电子数，表示氟离子，氟离子是其原子得到1个电子后形成的，从而带上1个单位的负电荷，表示为：F-，符合题意； C、若A表示某原子，在原子中，质子数=核外电子数，则x=2+6=8，不符合题意； D、C元素的原子与镁原子的最外层电子数相同，均是2，位于同一主族，则C元素位置应与11~18号元素中的Mg紧挨，不符合题意。 故选B。 8. 某小组设计了如下实验装置测定空气中氧气含量，实验结束，待装置冷却至室温后，将玻璃管右端竖直伸入水槽中，在水中取下橡胶塞。下列说法不正确的是 A. 气球可防止橡胶塞冲出 B. 装置内有白烟产生 C. 装置不变时，可用硫磺替代白磷完成该实验 D. 实验中移动磁铁有利于装置内氧气充分反应 【答案】C 【解析】 【详解】A、白磷燃烧放热，生成五氧化二磷，使装置内压强增大，气球的作用是防止压强过大使橡胶塞冲出，选项说法正确； B、装置内白磷燃烧，产生大量白烟，放出热量，选项说法正确； C、硫磺燃烧虽然消耗氧气，但是生成二氧化硫气体，反应前后装置内压强无明显变化，不能用于测定空气中氧气含量，选项说法错误； D、实验中移动磁铁，可以使白磷和氧气充分接触，有利于装置内氧气充分反应，选项说法正确； 故选：C。 9. 推理是学习化学常用的思维方法，下列相关说法正确的是 A. 离子是带电的粒子，则带电的粒子一定是离子 B. 原子形成离子的过程中，发生变化的是质子数 C. 原子和离子向可通过得失电子发生相互转化 D. 同种元素的质子数相同，则质子数相同的粒子一定是同种元素 【答案】C 【解析】 【详解】A、离子是带电的原子或原子团，故离子是带电的粒子，但是带电的粒子不一定是离子，如电子带负电，不符合题意； B、原子通过得失电子形成离子，故原子形成离子的过程中，核外电子数发生改变，质子数不变，不符合题意； C、原子可通过得失电子形成离子，离子可通过失得电子形成原子，符合题意； D、元素是质子数相同的一类原子的总称，同种元素的质子数相同，但是质子数相同的粒子不一定是同种元素，如H2O和NH3的质子数相同，不属于同种元素，不符合题意。 故选C。 10. 实验设计的严谨性会直接影用实验结论的准确性。下列设计不能达到实验目的的是 A. 验证蜡烛熄灭时产生的白烟具有可燃性 B. 探究温度对分子运动速率的影响 C. 探究硫燃烧的强烈程度与氧气浓度有关 D. 探究催化剂对反应的影响 【答案】D 【解析】 【详解】A、用火柴去点蜡烛熄灭时产生的白烟，蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性，不符合题意； B、该实验中，温度不同，其它因素相同，且温度越高，品红扩散的越快，可以探究温度对分子运动速率的影响，不符合题意； C、该实验中，硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，不符合题意； D、该实验中，过氧化氢溶液的体积不同，变量不唯一，无法探究催化剂对反应的影响，符合题意。 故选D。 二、填空与简答题(本题有6个小小题，共28分) 11. 在“宏观微观符号”间建立联系是化学科所特有的思维方式，结合下图所示信息回答问题。 （1）图1中X的核电荷数为________。 （2）图2中的微观粒子共表示________种元素，其中属于阳离子的是_______(填字母)。 （3）图1中硫元素原子结构示意图为________(从图2中选)，硫离子符号为________。 （4）从图中你还能获得的信息是________。 【答案】（1）17 （2） ①. 3##三 ②. c （3） ①. b ②. S2- （4）氩的相对原子质量为39.95(合理即可) 【解析】 【小问1详解】 在元素周期表中，同一周期元素，从左到右原子序数依次递增，故X元素是17号元素，原子序数=质子数=核电荷数，故图1中X的核电荷数为17； 【小问2详解】 元素是质子数相同的一类原子的总称，c、d质子数相同，属于同种元素，故图2中的微观粒子共表示三种元素； a、该粒子中，质子数=核外电子数，表示原子； b、该粒子中，质子数=核外电子数，表示原子； c、该粒子中，质子数大于核外电子数，表示阳离子； d、该粒子中，质子数=核外电子数，表示原子。 故属于阳离子的是c； 【小问3详解】 在元素周期表中，元素名称左上角的数字表示原子序数，在原子中，原子序数=质子数=核外电子数，故硫原子核外电子排布为2、8、6，故硫原子结构示意图为：，故填：b； 硫原子的最外层电子数为6，大于4，在化学反应中，容易得到2个电子，从而带上2个单位的负电荷，形成硫离子，表示为：S2-； 【小问4详解】 在元素周期表中，元素名称下方的数字表示相对原子质量，故从图中还可得出氩的相对原子质量为39.95。 12. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：金属锂为种银白色的轻金属，质较软，密度小，可用刀切割。锂的化学性质活泼，可与水反应，并且能与很多非金属反应，是密度最小的金属，它的原子序数为3，相对原子质量为6.941。 材料二：自然界中常见的氢原子有H、D、T、D(氘)、T(氚)称为氢元素的同位素(如下表)。氢原子可以得一个电子形成H-，也可以失去个电子形成H+。 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 氘 1 1 1 氚 1 2 x （1）写出金属锂的一种物理性质：________。 （2）材料二表中的x=________。 （3）氘氚和氢属于________(选填“同种”或“不同种”)元素 （4）结合材料一，画出锂原子的结构示意图：________。 【答案】（1）银白色(或质较软、密度小，合理即可) （2）1 （3）同种 （4） 【解析】 【小问1详解】 颜色、硬度、密度等均不需要通过化学变化就能表现出来，故金属锂的物理性质：银白色的轻金属，质较软，密度小； 【小问2详解】 在原子中，质子数=核外电子数，故材料二表中的x=1； 【小问3详解】 元素是质子数相同的一类原子的总称，氘、氚和氢质子数相同，属于同种元素； 【小问4详解】 锂的原子序数为3，在原子中，质子数=原子序数=核外电子数，故锂原子核外电子排布为2、1，故锂原子结构示意图为：。 13. 实验小组用图1装置探究氧气的性质，将透明的实验盒中向的隔板插入细沙中，将其分成两部分，将氧气倒入隔板右侧，一段时间后提起中间隔板。得到实验盒内右侧氧气浓度变化情况如图2所示： 回答下列问题： （1）实验中“提起中间隔板"操作对应的时间点约在第________s。 （2）图2中，MN段曲线快速上升的原因是________。 （3）P点时，蜡烛______(选填“能”或“不能”)继续燃烧，因为________。 【答案】（1）25 （2）倒入氧气，氧气的密度比空气大，沉积于实验盒底部 （3） ①. 能 ②. P点时氧气浓度约为20%，和空气中氧气含量相当 【解析】 【小问1详解】 由图2可知，在第25s左右时氧气浓度逐渐变小，故实验中“提起中间隔板”操作对应的时间点约在第25s； 【小问2详解】 图2中，MN段曲线快速上升，是因为倒入氧气，氧气的密度比空气大，沉积于实验盒底部，故装置内氧气浓度逐渐增大； 【小问3详解】 由图可知，P点时，氧气浓度约为20%，和空气中氧气含量相当，蜡烛在空气中能燃烧，故P点时，蜡烛能继续燃烧。 14. 某兴趣小组的同学在实验室进行如图所示实验，请回答下列问题。 （1）图1所示用________夹取一块木炭，在酒精灯火焰上加热，观察到木炭红热，不燃烧。 （2）将加热到发红的木炭________(选填“快速”或“缓慢”)伸入盛满氧气的集气瓶中，观察到木炭燃烧的现象是________。 （3）由图1实验可知，影响燃烧现象的因素是________。 （4）用干燥氧气进行图2所示的铁丝燃烧实验。 ①实验时待火柴快燃尽时再伸入氧气中的原因是________。 ②装置中集气瓶底部加少量水的原因是________。 【答案】（1）坩埚钳 （2） ①. 缓慢 ②. 发出白光，放出热量 （3）氧气的浓度 （4） ①. 防止火柴燃烧消耗集气瓶内的氧气 ②. 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 【解析】 【小问1详解】 由图可知，用坩埚钳夹取一块木炭，在酒精灯火焰上加热； 【小问2详解】 将加热到发红的木炭缓慢伸入盛满氧气的集气瓶中，使木炭与氧气充分接触，充分燃烧，现象明显； 木炭在氧气中燃烧的现象是：发出白光，放出热量； 【小问3详解】 在图1实验中，木炭在空气中烧至红热，木炭在氧气中燃烧，发出白光，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，说明影响燃烧现象的因素是氧气的浓度，氧气的浓度越大，燃烧越剧烈； 【小问4详解】 ①实验时待火柴快燃尽时再伸入氧气中的原因是：防止火柴燃烧消耗集气瓶内的氧气，影响实验； ②铁丝在氧气中燃烧，放出大量的热，装置中集气瓶底部加少量水的原因是：防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。 15. 下图实验可测定空气中氧气的含量(夹持装置已略去)，待A装置中红磷燃烧停止，冷却至室温时，将装置倒置于盛有水的烧杯中，取下B中导管口处的气球。 （1）发生反应的文字表达式为________。 （2）装置B中观察到的现象是________。 （3）实验A中气球的作用是________。 （4）若红磷量不足，则会导致测定结果________(选填“偏大"偏小”或“无影响”)。 【答案】（1） （2）烧杯中的水进入集气瓶，水面上升至“4”处 （3）缓冲气压 （4）偏小 【解析】 【小问1详解】 该实验中发生反应为红磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷，该反应的文字表达式为：； 【小问2详解】 红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，将装置倒置于盛有水的烧杯中，由于消耗了氧气，装置内压强减小，故取下B中导管口处的气球，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，氧气约占空气体积的，故水面上升至“4”处，故填：烧杯中的水进入集气瓶，水面上升至“4”处； 【小问3详解】 该实验中，红磷燃烧放出热量，装置内气体受热膨胀，压强增大，故实验A中气球的作用是：缓冲气压； 【小问4详解】 若红磷的量不足，不能将装置内氧气耗尽，会导致测定结果偏小。 16. A~H是初中化学常见的化学物质。G为黄色粉末，F在常温下为液体。 （1）F的名称为________。 （2）反应①的文字表达式为________。 （3）反应②的基本反应类型为________。 （4）写出D的一种用途：________。 【答案】（1）水 （2） （3）分解反应 （4）用于医疗急救(合理即可) 【解析】 【分析】A~H是初中化学常见的化学物质。A能分解生成B、C、D，可推出A为高锰酸钾，G为黄色粉末，可推出G为硫，G能与D转化为H，可推出D为氧气，H为二氧化硫；F在常温下为液体，B能与E转化为D、B、F，可推出B为二氧化锰，E为过氧化氢，F为水，则C为锰酸钾，代入验证，符合题意。 【小问1详解】 由分析可知，F的名称是水； 【小问2详解】 反应①为高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的文字表达式为：； 【小问3详解】 反应②为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应； 【小问4详解】 由分析可知，D为氧气，氧气能供给呼吸，可用于医疗急救。 三、实验探究题(本题共2小题，共12分) 17. 某兴趣小组利用过氧化氢溶液制氧气。 （1）仪器a的名称是________。 （2）用文字表达式表示二氧化锰催化过氧化氢的反应：________。 （3）为了产生平稳的气流并实时观察气流速率，可选择的发生装置和收集装置是_______(填字母)，观察到_______时，表示气体已集满。 （4）检查装置气密性时若气密性良好，则会出现下图中的________现象。 【答案】（1）集气瓶 （2）过氧化氢水+氧气 （3） ①. BD ②. 集气瓶口有较大气泡冒出 （4）甲、丙 【解析】 【小问1详解】 仪器a的名称是集气瓶； 【小问2详解】 过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，文字表达式为：； 【小问3详解】 用过氧化氢溶液制氧气，该反应为固液常温型，为了产生平稳的气流并实时观察气流速率，可选择的发生装置为B，B装置可以通过注射器控制液体的滴加速度，从而控制反应速率，产生平稳气流；氧气不易溶于水，可以用D排水法收集，排水法收集氧气时，可通过产生气泡的速度观察气流速度，故可选择的发生装置和收集装置是BD，观察到集气瓶口有较大气泡冒出时，表示气体已集满； 【小问4详解】 检查装置气密性，先将导管放入水中，然后用手捂住试管，手使试管内气体温度升高，气压变大，如装置气密性良好，则气体从短管口逸出，会很快看到导管口有气泡冒出，冷却后，容器内部的气体压力会减小，导致导管口出现倒吸现象，导管内形成一段稳定液柱，故选甲、丙。 18. 菜小组同学利用家中废弃蜡烛制作兔子形状的蜡烛，并研究影响蜡烛燃烧的因素。 任务一、制作蜡烛 Ⅰ材料准备 （1）用小刀将废弃蜡烛切碎放入化蜡小锅中，清洗小刀时发现粘在刀面上的蜡烛屑漂浮在水面上。由此可得出蜡烛的性质有______(填字母)。 A. 质软 B. 可以燃烧 C. 难溶于水 D. 密度比水小 Ⅱ.熔化蜡烛 （2）如图用一支白色蜡烛加热化蜡小锅。点燃后用粗玻璃管置于火焰中，可以从蜡地火焰中引出缕白烟， 说明蜡烛火焰中存在________。 Ⅲ.制作蜡烛 （3）待蜡烛屑完全熔化后将其倒入兔子模具中，在正中心加上一根棉线，制成兔子形状的蜡烛。液态石蜡变成固态兔子蜡烛的过程属于________(选填“化学”或“物理”)变化。 （4）白蜡烛燃烧过程中观察到化蜡小锅底部有小水珠生成，将白蜡烛燃烧产生的气体导入澄清石灰水中观察到________，说明蜡烛燃烧有水和二氧化碳生成。 任务二、探究蜡烛高度、烛心长度对燃烧时间的影响 实验操作：小组同学分别将下列点燃的蜡烛放置于玻璃片上，将集气瓶倒扣在蜡烛上(如图1)，记录从倒扣集气瓶至蜡烛熄灭的时间。 实验序号 蜡烛高度/cm 烛芯长度/cm 燃烧时间/s ① 1 0.5 17.58 ② 3 0.5 X ③ 5 0.5 8.99 ④ 2 0.2 16.01 ⑤ 2 0.5 12.90 ⑥ 2 0.7 11.40 （5）表中X的取值范围是________。 （6）为了探究蜡烛高度对燃烧时间的影响，需要进行的对比实验为________(填序号)。 【反思交流】 （7）同学们发现氧气体积分数提升至50%以上时，蜡烛燃烧更剧烈.烛芯长度变大和蜡烛高度变小越显著。蜡烛燃烧时间却变短(如图2)。结合上述探究活动分析蜡烛燃烧时间变短的原因是当氧气浓度大于50%时，烛芯长度变大对燃烧时间的影响________(选填“大于”、 “小于”)蜡烛高度变小对燃烧时间的影响。 【答案】（1）ACD （2）石蜡蒸气 （3）物理 （4）澄清石灰水变浑浊 （5）8.99<X<12.90 （6）①②③⑤ （7）大于 【解析】 【小问1详解】 用小刀将废弃蜡烛切碎放入化蜡小锅中，说明蜡烛质软，清洗小刀时发现粘在刀面上的蜡烛屑漂浮在水面上说明蜡烛难溶于水， 密度比水小，故选ACD； 【小问2详解】 如图用一支白色蜡烛加热化蜡小锅。点燃后用粗玻璃管置于火焰中，可以从蜡地火焰中引出缕白烟， 说明蜡烛火焰中存在石蜡蒸气； 【小问3详解】 液态石蜡变成固态兔子蜡烛的过程，只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化； 【小问4详解】 白蜡烛燃烧过程中观察到化蜡小锅底部有小水珠生成，说明蜡烛燃烧有水生成； 将白蜡烛燃烧产生的气体导入澄清石灰水中观察到澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧二氧化碳生成； 【小问5详解】 由实验ACD可知烛芯长度相同时，蜡烛越长燃烧时间越短，实验B的烛芯与实验CD相同，蜡烛高度介于CD之间，故其燃烧时间也会介于CD之间，即8.99＜X＜12.90； 【小问6详解】 实验①②③⑤中烛芯长度相等，蜡烛的高度不相等，目的是探究蜡烛高度对燃烧时间的影响； 【小问7详解】 氧气体积分数提升至50%以上时，发现蜡烛燃烧更剧烈，烛芯长度变大和蜡烛高度变小越显著，蜡烛燃烧时间变短，说明当氧气浓度大于50%时，烛芯长度变大对燃烧时间的影响大于蜡烛高度变小对燃烧时间的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $