第2单元 《习作：我的家人》-【如一课件】小学语文四年级上册新授课PPT课件(统编版)

我的家人 情景任务 亲爱的同学们： 为增进四年级学生家庭情感交流，提升写作能力，特举办“晒晒我的家人”作文评比大赛。学生需围绕家人主题，真实记录家庭成员的性格、爱好、趣事或感人瞬间，原创作品要求语言流畅，情感真挚。经初评筛选后，评选出优秀作品并颁发证书奖品。获奖作品将汇编展示，以促进校园文化交流。 秀竹文学社 2 第一课时 我的家人 选定人物，明确特点 活动一 家是什么…… 家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。 有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。 有了屋檐，不再担心风吹和雨打。 有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。 家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。 讨论思考 我们的家里有我们的家人，每个人都有自己的特点，我们可以如何介绍自己的家人呢？ 我们课本里的小伙伴是如何表达家人的特点的呢？ 奶 奶 我的奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的，她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。 性格特点 特长爱好 7 爷 爷 我的爷爷已经退休了，他每天练习书法，一年三百六十五天从不间断，非常有毅力。 性格特点 品格特点 8 爸 爸 我的爸爸是卡车司机，他很忙，一年到头很少在家。他很会讲故事，一有空就讲给我和弟弟听。 职业 特长爱好 9 妹 妹 我的妹妹今年四岁。她很淘气，也很聪明。 性格特点 10 明确要求 读读教材，找到本次习作的要求是什么？ 选择家人最与众不同的特点来写。 选择印象最深、最能反映他们特点的事情。 可以选择一个家人来写，也可以选择几个家人来写。 写完以后，要尝试分享，并听取他人的建议。 我们可以从哪些方面找到家人的特点呢？ 外貌特点 你的家人的外貌有什么特别吸引人的地方吗？找一个最特别的外貌特征进行介绍，才能给读者留下深刻的印象哟！ 我妈妈最大的特点就是胖，瞧，圆圆的脸蛋、圆圆的胳膊，冬天穿上毛茸茸的衣服，看起来就像一个可爱的玩具熊。哈哈，不过妈妈最受不了别人说她胖了，于是她开始努力地减肥，可她根本管不住自己的嘴，所以怎么也瘦不下来。 语言特点 每个人都有自己的说话方式，有的人说话幽默风趣，有的人说话简洁明了，还有的人说话条理清晰。抓住家人平时说话的特点进行介绍，也能让读者了解你的家人哟！ 弟弟是个典型的“小问号”，总爱问为什么。“为什么天会下雨？”“为什么大雨过后会有彩虹？”“下大雨前，蚂蚁为什么要搬家？”……这个“小问号”总能想出很多稀奇古怪的问题，把你问得哑口无言。 性格特点 性格是一个人最大的特点，不同的人有不同的性格，你的家人有着什么样的性格呢？ 我的妹妹就是个“爱哭鬼”，即使是洋娃娃被弄脏了这样的小事，她都能哇哇地哭上一场。你看她一哭起来，眼睛里的金豆豆就一颗颗地往下掉，好像受了天大的委屈似的。唉，妹妹怎么就那么爱哭呢？ 职业特点 还可以通过介绍家人的职业来让读者了解你的家人哟—— 我的爸爸是一名警察，他特别忙。晚上，我都睡着了，他还没回来；早上，我刚起床，他就已经出门去上班了。今年国庆节，好不容易爸爸、妈妈都有假期，答应带我去北京玩，没想到，马上就要出发了，爸爸又被单位叫走了，真让我失望。 例文引路，学习方法 活动二 “呼噜大王”爸爸 爸爸是我家名副其实的“呼噜大王”，因为他打呼噜的声音不但很大，而且还连续不断，就像水沸腾后，热水壶发出的警报声一样大，完全可以用震耳欲聋来形容。我觉得如果有打呼噜比赛，爸爸肯定能抱个大奖杯回家。 单个家人 点出特点 比喻、夸张 一个周末，我正在思考一道难题，突然传来了“呼噜，呼噜”的声音。原来爸爸正在午睡，因为睡得太香，所以打起了呼噜。一开始，爸爸的呼噜声不大，像蚊子发出的声音，可没过几分钟，呼噜声越来越大，简直像战斗机从头顶飞过的轰鸣声一样大。我忍无可忍，走进卧室推了推爸爸，呼噜声随即戛然而止。可只过了两分钟，战斗机又开始从我的头顶飞过了。我不得不再去推推爸爸，这次，爸爸醒了过来。我再三叮嘱爸爸不要打呼噜，已经吵得我无法写作业了，他立刻答应了。可是没多久，他的呼噜声又响了起来。我只能无可奈何地关上房门，再用棉花把耳朵堵住，这下终于听不到爸爸的呼噜声了。 具体事例 比喻句 写清过程 电视迷爷爷 我的爷爷是个不折不扣的电视迷。只要一有时间，爷爷就会坐在沙发上津津有味地看电视，有时是综艺节目，有时是国际新闻，有时是谍战片……他还常和一群有着同样爱好的爷爷、奶奶聚在一起看电视。看到高兴处，他们还会模仿电视里的演员们的动作。每当我坐在爷爷身旁，和他一起看电视时，他就会眉飞色舞地和我分享电视节目中的人和事。 单个家人 点出特点 排比 神态描写 有一次，我打开了电视机，里面正在播放综艺节目。原本要出门买菜的爷爷看见了，立刻坐在我身旁看了起来。我笑着问爷爷：“爷爷，您不出门买菜了？”爷爷却根本没听见，耳朵像是被什么东西堵住了似的。大约过了三十分钟，节目播完了，爷爷才心不甘情不愿地站起来准备出门去买菜，一边走还一边说：“这节目怎么这么快就结束了？” 具体事例1 语言描写 还有一次，爷爷正在看杂技表演，看到精彩处便情不自禁地跟着做了起来。这时节目里的杂技演员翻了一个后空翻，这下可好了，只听“咚”的一声巨响，爷爷一屁股坐在了地上，痛得直叫唤。妈妈连忙跑过来，要带他去医院看看，可是爷爷却说：“杂技还没表演完呢，我要接着看！” 具体事例2 动作描写 语言描写 我的一家 “超人”爸爸、爱唠叨的妈妈、爱看书的我和爱哭的妹妹组成了幸福的一家。 我的爸爸是一个“超人”，世界上就没有他解决不了的难题。我的玩具汽车、妹妹的音乐盒、家里的灯泡……只要一出现问题，爸爸很快就能解决。我的妈妈特别能唠叨，妈妈的唠叨声在我耳边一声高一声低，整整回响了八年。家里每天都充斥着妈妈的唠叨声“，快起床“”吃早饭啦“”出门记得带水杯”……我知道这些唠叨都是妈妈对我们的爱“。哇哇哇！”又哭了，是谁的哭声那么响亮？没错，就是我的妹妹。不就是不小心摔了一跤吗，多大点事啊？真是个爱哭鬼！说到我了，我可是一个小书迷，一读起书来就会废寝忘食，因为书是我最好的朋友。 瞧，这就是我的家人，我爱家里的每一个人。 多个家人 开头：写明特点 结尾：表达感情 中间：运用事例 说一说 你的家人的特点是什么？从哪些事例可以看出来？请你用“我的……的特点是……从……这件事可以看出”的句式来说一说吧！ 我的爸爸的特点是勤奋与坚韧，从他每天清晨五点起床，无论春夏秋冬，坚持去公园晨跑并随后开始一天的工作这件事可以看出。即使工作再忙再累，他也从不抱怨，总是以积极的态度面对生活中的每一个挑战。 说一说 你的家人的特点是什么？从哪些事例可以看出来？请你用“我的……的特点是……从……这件事可以看出”的句式来说一说吧！ 我的妈妈的特点是温柔与细心，从她总能在我生日前悄悄准备好我最喜欢的蛋糕，并且在每个换季时提前为我准备好衣物，确保我穿着舒适得体这件事可以看出。她的爱如同细雨般无声却滋养着整个家庭。 说一说 你的家人的特点是什么？从哪些事例可以看出来？请你用“我的……的特点是……从……这件事可以看出”的句式来说一说吧！ 我的哥哥的特点是乐观与乐于助人，从他在社区里经常组织志愿者活动，帮助孤寡老人和贫困家庭，用自己的乐观态度感染着周围的人，让大家感受到温暖和希望这件事可以看出。他总是说：“赠人玫瑰，手有余香。” 完成写作任务单 写多个家人 家人 特点 事例 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 …… 写一个家人 家人 特点 事例 第二课时 我的家人 分享交流，评价习作 活动三 评价习作 上节课，我们针对《我的家人》上了一节习作指导课，大部分同学已经完成习作。这节课，我们将围绕习作要求，赏评同学的习作。在赏评过程中，希望每个同学都积极参与，随时修改自己的习作。 （1）同桌互评：读给同桌听一听，看有没有不通顺的句子。 （2）小组共评共议：每个人轮流读自己的习作，其他人认真听并打分，小组长统计评选优秀习作。 评价量表 评价标准 评价星级（满分5星） 语句通顺，能正确使用标点符号。 能够写出相应的性格特征。 能通过具体事例体现人物特点。 运用比喻、夸张、排比等修辞手法。 抓住人物的语言、动作、神态等进行细致刻画。 全班交流 每个组选取1-2个优秀作品。小作者展示优秀作品，其他学生评议：哪些地方写得好？你最欣赏哪里？你还想提出什么建议？ 好文章是改出来的，结合其他同学的意见再次修改习作。 投稿文学社 亲爱的同学： 恭喜你的优秀稿件被我校文学社收录！ 秀竹文学社 32 null 120480.68 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 《习作：我的家人》 主备教师 课时 2课时 教材分析 本单元习作《我的家人》要求学生写家里的人，通过选择印象最深、最能反映他们特点的事例，写出家人最与众不同的特点。这是在三年级下册第六单元习作“写一个身边的人，尝试写出他的特点”基础上的提升。教材以朋友间对话形式启发学生思考家人多样特点，如奶奶的厨艺、爷爷的书法毅力等。写作时，学生需选定家人特点，精选事例，注重细节描写与情感融入。完成后，学生可与同学互评语句通顺性，并读给家人听，以验证人物描写的准确性，同时促进家庭情感交流。 教学目标 1.学会细心观察，能找到家人身上最与众不同的特点。 2.通过自己印象最深、最能反映家人特点的事，表现家人的特点。 3.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。 教学重点 能通过印象最深、最能反映家人特点的事例，写出家人的特点。 教学难点 能通过印象最深、最能反映家人特点的事例，写出家人的特点。 情境任务 亲爱的同学们： 为增进四年级学生家庭情感交流，提升写作能力，特举办“晒晒我的家人”作文评比大赛。学生需围绕家人主题，真实记录家庭成员的性格、爱好、趣事或感人瞬间，原创作品要求语言流畅，情感真挚。经初评筛选后，评选出优秀作品并颁发证书奖品。获奖作品将汇编展示，以促进校园文化交流。 秀竹文学社 【教学过程】 第一课时 活动一：选定人物，明确特点 1.《家是什么》散文诗 家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。 有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。 有了屋檐，不再担心风吹和雨打。 有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。 家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。 我们的家里有我们的家人，每个人都有自己的特点，我们可以如何介绍自己的家人呢？ 2.我们课本里的小伙伴是如何表达家人的特点的呢？ 我的奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的，她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。 我的爷爷已经退休了，他每天练习书法，一年三百六十五天从不间断，非常有毅力。 我的爸爸是卡车司机，他很忙，一年到头很少在家。他很会讲故事，一有空就讲给我和弟弟听。 我的妹妹今年四岁。她很淘气，也很聪明。 预设1：“脾气特别好”“很淘气，也很聪明”，这是抓住性格特点来写的。我们可以从家人的性格特点入手，比如机灵、调皮等。 预设2：“特别会做好吃的”“每天练习书法”“很会讲故事”，这是抓住特长爱好来写的。我们也可以写家人其他的特长，比如唱歌、跑步、游泳等，还可以写家人的爱好，比如爱吃肉、爱睡觉等。 预设3：“非常有毅力”是抓住品格来写的。我们也可以写家人其他的品格，比如不怕吃苦、乐于助人等。 3.读读教材，找到本次习作的要求是什么？ ①选择家人最与众不同的特点来写。 ②选择印象最深、最能反映他们特点的事情。 ③可以选择一个家人来写，也可以选择几个家人来写。 ④写完以后，要尝试分享，并听取他人的建议。 4.每个人都有自己的特点，我们可以从哪些方面找到家人的特点呢？ （1）外貌特点 你的家人的外貌有什么特别吸引人的地方吗？找一个最特别的外貌特征进行介绍，才能给读者留下深刻的印象哟！ 我妈妈最大的特点就是胖，瞧，圆圆的脸蛋、圆圆的胳膊，冬天穿上毛茸茸的衣服，看起来就像一个可爱的玩具熊。哈哈，不过妈妈最受不了别人说她胖了，于是她开始努力地减肥，可她根本管不住自己的嘴，所以怎么也瘦不下来。 （2）语言特点 每个人都有自己的说话方式，有的人说话幽默风趣，有的人说话简洁明了，还有的人说话条理清晰。抓住家人平时说话的特点进行介绍，也能让读者了解你的家人哟！ 弟弟是个典型的“小问号”，总爱问为什么。“为什么天会下雨？”“为什么大雨过后会有彩虹？”“下大雨前，蚂蚁为什么要搬家？”……这个“小问号”总能想出很多稀奇古怪的问题，把你问得哑口无言。 （3）性格特点 性格是一个人最大的特点，不同的人有不同的性格，你的家人有着什么样的性格呢？ 我的妹妹就是个“爱哭鬼”，即使是洋娃娃被弄脏了这样的小事，她都能哇哇地哭上一场。你看她一哭起来，眼睛里的金豆豆就一颗颗地往下掉，好像受了天大的委屈似的。唉，妹妹怎么就那么爱哭呢？ （4）职业特点 还可以通过介绍家人的职业来让读者了解你的家人哟，你看—— 我的爸爸是一名警察，他特别忙。晚上，我都睡着了，他还没回来；早上，我刚起床，他就已经出门去上班了。今年国庆节，好不容易爸爸、妈妈都有假期，答应带我去北京玩，没想到，马上就要出发了，爸爸又被单位叫走了，真让我失望。 活动二：例文引路，学习方法 1.例文一学修辞手法：写清特点+具体事例（运用了比喻、夸张的手法，形象生动） 爸爸是我家名副其实的“呼噜大王”，因为他打呼噜的声音不但很大，而且还连续不断，就像水沸腾后，热水壶发出的警报声一样大，完全可以用震耳欲聋来形容。我觉得如果有打呼噜比赛，爸爸肯定能抱个大奖杯回家。 一个周末，我正在思考一道难题，突然传来了“呼噜，呼噜”的声音。原来爸爸正在午睡，因为睡得太香，所以打起了呼噜。一开始，爸爸的呼噜声不大，像蚊子发出的声音，可没过几分钟，呼噜声越来越大，简直像战斗机从头顶飞过的轰鸣声一样大。我忍无可忍，走进卧室推了推爸爸，呼噜声随即戛然而止。可只过了两分钟，战斗机又开始从我的头顶飞过了。我不得不再去推推爸爸，这次，爸爸醒了过来。我再三叮嘱爸爸不要打呼噜，已经吵得我无法写作业了，他立刻答应了。可是没多久，他的呼噜声又响了起来。我只能无可奈何地关上房门，再用棉花把耳朵堵住，这下终于听不到爸爸的呼噜声了。 2.例文二学人物描写：写清特点+两个具体事例（运用了语言、神态、动作描写） 我的爷爷是个不折不扣的电视迷。只要一有时间，爷爷就会坐在沙发上津津有味地看电视，有时是综艺节目，有时是国际新闻，有时是谍战片……他还常和一群有着同样爱好的爷爷、奶奶聚在一起看电视。看到高兴处，他们还会模仿电视里的演员们的动作。每当我坐在爷爷身旁，和他一起看电视时，他就会眉飞色舞地和我分享电视节目中的人和事。 有一次，我打开了电视机，里面正在播放综艺节目。原本要出门买菜的爷爷看见了，立刻坐在我身旁看了起来。我笑着问爷爷：“爷爷，您不出门买菜了？”爷爷却根本没听见，耳朵像是被什么东西堵住了似的。大约过了三十分钟，节目播完了，爷爷才心不甘情不愿地站起来准备出门去买菜，一边走还一边说：“这节目怎么这么快就结束了？” 还有一次，爷爷正在看杂技表演，看到精彩处便情不自禁地跟着做了起来。这时节目里的杂技演员翻了一个后空翻，这下可好了，只听“咚”的一声巨响，爷爷一屁股坐在了地上，痛得直叫唤。妈妈连忙跑过来，要带他去医院看看，可是爷爷却说：“杂技还没表演完呢，我要接着看！” 3.例文三学结构：开头：写明特点+中间：运用事例+结尾：表达感情 “超人”爸爸、爱唠叨的妈妈、爱看书的我和爱哭的妹妹组成了幸福的一家。 我的爸爸是一个“超人”，世界上就没有他解决不了的难题。我的玩具汽车、妹妹的音乐盒、家里的灯泡……只要一出现问题，爸爸很快就能解决。我的妈妈特别能唠叨，妈妈的唠叨声在我耳边一声高一声低，整整回响了八年。家里每天都充斥着妈妈的唠叨声“，快起床“”吃早饭啦“”出门记得带水杯”……我知道这些唠叨都是妈妈对我们的爱“。哇哇哇！”又哭了，是谁的哭声那么响亮？没错，就是我的妹妹。不就是不小心摔了一跤吗，多大点事啊？真是个爱哭鬼！说到我了，我可是一个小书迷，一读起书来就会废寝忘食，因为书是我最好的朋友。 瞧，这就是我的家人，我爱家里的每一个人。 4.说一说 你的家人的特点是什么？从哪些事例可以看出来？请你用“我的……的特点是……从……这件事可以看出”的句式来说一说吧！ 我的爸爸的特点是勤奋与坚韧，从他每天清晨五点起床，无论春夏秋冬，坚持去公园晨跑并随后开始一天的工作这件事可以看出。即使工作再忙再累，他也从不抱怨，总是以积极的态度面对生活中的每一个挑战。 我的妈妈的特点是温柔与细心，从她总能在我生日前悄悄准备好我最喜欢的蛋糕，并且在每个换季时提前为我准备好衣物，确保我穿着舒适得体这件事可以看出。她的爱如同细雨般无声却滋养着整个家庭。 我的哥哥的特点是乐观与乐于助人，从他在社区里经常组织志愿者活动，帮助孤寡老人和贫困家庭，用自己的乐观态度感染着周围的人，让大家感受到温暖和希望这件事可以看出。他总是说：“赠人玫瑰，手有余香。” 5.完成写作任务单 写多个家人： 家人 特点 事例 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 …… 写一个家人： 家人 特点 事例 第二课时 活动三：分享交流，评价习作 1.教师引导：上节课，我们针对《我的家人》上了一节习作指导课，大部分同学已经完成习作。这节课，我们将围绕习作要求，赏评同学的习作。在赏评过程中，希望每个同学都积极参与，随时修改自己的习作。 评价标准 评价星级 语句通顺，能正确使用标点符号。 能够写出相应的性格特征。 能通过具体事例体现人物特点。 运用比喻、夸张、排比等修辞手法。 抓住人物的语言、动作、神态等进行细致刻画。 （1）同桌互评：读给同桌听一听，看有没有不通顺的句子。 （2）小组共评共议：每个人轮流读自己的习作，其他人认真听并打分，小组长统计评选优秀习作。 2.全班交流：每个组选取1-2个优秀作品全班交流。小作者展示优秀作品，其他学生评议：哪些地方写得好？你最欣赏哪里？你还想提出什么建议？ 3.选出星级最高的三个同学投稿秀竹文学社并颁奖。 4.教师引导：好文章是改出来的，结合其他同学的意见再次修改习作。 作业布置： 自主完成习作修改、誊抄。回家把习作读给家人听，请他们评评写得像不像。 板书设计： 我的家人 选择一个或几个家人 确定人物特点 选择具体事例 学科网（北京）股份有限公司 $$