4.3.1 呼吸道对空气的处理 学历案-2024--2025学年鲁科版生物七年级上册

导入 同学们,我给你们讲个事儿。有一天我去爬山,那山可高了。当我爬到山顶的时候,我大口大口地喘气,感觉那空气凉凉的、干干的,直接就冲进我的鼻子里、喉咙里。我就想啊,这空气就这么直接冲进我们身体里可不行啊,肯定得经过一些处理才对。这时候我就想到了我们身体里有个特别厉害的系统,那就是呼吸系统,而今天咱们重点要学习的就是呼吸系统里的呼吸道对空气的处理。 二、任务一:呼吸道的组成 1. 自主学习 - 大家打开课本,先自己找一找呼吸道都包括哪些部分。就像寻宝一样,看看谁先找到这个“宝藏”。给大家5分钟时间。 - 然后我会请几位同学来说一说自己找到的结果。 2. 小组讨论 - 现在我们分成小组,每个小组4 - 5个人。大家在小组里再详细讨论一下呼吸道各个部分的特点。比如说,鼻子和喉咙有啥不一样呢?讨论的时候可以结合自己平时生病的时候,比如说感冒了,鼻子不通气或者喉咙疼的时候的感受。给大家10分钟时间。 - 每个小组派一个代表来给大家分享一下你们小组讨论的结果。 - 在大家分享的过程中,我会在黑板上把呼吸道的组成部分写出来,就像画一幅地图一样,让大家看得更清楚。 - 鼻腔:鼻腔就像一个温暖的小房间,它里面有鼻毛。这鼻毛就像小卫士一样,能挡住灰尘。而且鼻腔里的黏膜还能分泌黏液,这黏液就像小胶水,能粘住灰尘和细菌。 - 咽:咽这个地方可重要了,它就像一个交通枢纽,是空气和食物的共同通道。大家可以想象一下,在一个十字路口,汽车(食物)和自行车(空气)都要从这里经过,所以这里得特别小心,不能让它们走错路。 - 喉:喉里面有声带,这声带就像小琴弦一样。当我们说话或者唱歌的时候,空气经过这里,让声带振动,就发出声音了。就像我们弹吉他,手指拨弄琴弦发出声音一样。 - 气管和支气管:气管就像一个长长的管道,支气管就像这个管道的分支。它们的管壁上也有纤毛和黏液,纤毛就像小扫帚一样,不停地摆动,把黏液和灰尘扫向喉部,最后被我们咳出去或者咽下去。 三、任务二:呼吸道对空气的处理 1. 观察与思考 - 我这里有一些图片,给大家展示一下。这是放大后的鼻腔、气管等呼吸道结构的图片。大家仔细观察,看看能从图片里发现呼吸道是怎么对空气进行处理的。 - 给大家3分钟时间观察,然后我会请同学来说说自己的发现。 2. 知识讲解 - 呼吸道对空气的处理可真是个神奇的过程。首先,空气进入鼻腔的时候,鼻腔里的鼻毛、黏液就开始工作了。鼻毛挡住大的灰尘颗粒,黏液粘住小的灰尘和细菌,这就像一个初步的过滤。而且鼻腔里的毛细血管还能温暖空气,就像给冷空气穿上了一件小毛衣,让它变得暖和起来。 - 当空气经过咽、喉进入气管和支气管的时候,气管和支气管壁上的纤毛和黏液又进一步对空气进行过滤、清洁。纤毛就像勤劳的小清洁工,不停地把脏东西扫向喉部。 - 同时,呼吸道还能湿润空气。大家想啊,如果空气太干燥,我们的呼吸道会很不舒服的,就像在沙漠里没有水一样难受。呼吸道里的黏液就起到了湿润空气的作用。 3. 互动问答 - 我来问几个问题,看看大家掌握得怎么样。 - 第一个问题:空气进入鼻腔后,鼻腔是怎么对空气进行初步处理的呢? - 第二个问题:气管和支气管壁上的纤毛有什么作用呢? - 第三个问题:呼吸道对空气的处理有哪些作用呢? 四、任务三:呼吸道结构与功能的联系 1. 制作手抄报 - 现在大家要发挥自己的创意,制作一份手抄报。手抄报的主题就是呼吸道结构与功能的联系。 - 大家可以在手抄报上画一些呼吸道结构的简单图画,比如画一个鼻子,在鼻子里面画出鼻毛、黏膜等结构,然后旁边写上这些结构对应的功能。 - 给大家20分钟时间制作手抄报。制作完成后,我们会在教室里展示,大家可以互相参观学习。 2. 展示与分享 - 每个同学把手抄报贴在教室后面的墙上。然后我们从左边开始,一个一个地看,每个同学要给大家讲一讲自己手抄报上最得意的部分。 - 在大家分享的过程中,我们可以互相学习,看看别人是怎么理解呼吸道结构与功能的联系的。 【作业与检测】 1. 书面作业 - 填空题:呼吸道由( )、( )、( )、( )、( )组成。 - 简答题:请详细描述呼吸道对空气的处理作用。 2. 实践作业 - 回家后,和爸爸妈妈一起做一个小实验。用一根吸管向一张纸巾上吹气,模拟空气经过呼吸道的过程,观察纸巾上有没有水汽和灰尘等,然后写一篇小短文记录这个实验过程和自己的感受。 3. 测试题 - 下列关于呼吸道的说法错误的是( ) A. 呼吸道都有骨或软骨做支架 B. 呼吸道只是气体的通道,没有其他作用 C. 鼻腔黏膜中丰富的毛细血管能温暖