任务三 记叙与动物的相处 教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

部编版语文七年级课时教学设计 课题 《记叙与动物相处》 单元 5 学科 语文 年级 七 学习 目标 1.学习本单元课文的写作手法，记述与动物相处中发生的故事。 2.适当运用细节描写，写出动物的特点，表达情感态度。 3.学会尊重动物、爱护动物。 重点 1.学习本单元课文的写作手法，记述与动物相处中发生的故事。 2.适当运用细节描写，写出动物的特点，表达情感态度。 难点 1.学习本单元课文的写作手法，记述与动物相处中发生的故事。 2.适当运用细节描写，写出动物的特点，表达情感态度。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 行进在大自然里，你是否聆听过鸟儿清脆的歌声？你是否在田间追逐过翩翩起舞的蝴蝶？你是否观察过小小的蚂蚁搬家？你是否跟小狗小猫有过亲密接触？相信你一定有过。动物是人类的朋友，是我们地球家园共同的居民，在与动物的相处中，我们感受到生命的活力，动物跟我们一样拥有宝贵的生命，它们也有喜怒哀乐。今天，让我们拿起笔来，去记录我们与动物相处的那些美好的瞬间。 板书课题 听 激趣 讲授新课 展示学习目标： 1.学习本单元课文的写作手法，记述与动物相处中发生的故事。 2.适当运用细节描写，写出动物的特点，表达情感态度。 3.学会尊重动物、爱护动物。 本单元四篇课文作者是如何记录自己与动物相处的？填写下面表格： 郑振铎的《猫》，表面上是讲述了作者一家三次养猫的经历，实际上却以猫为镜，折射出人性的复杂与多变，引发了我们对生命、对责任、对爱的深刻思考：它提醒我们要关爱动物，也要反思自身，以更作者通过三次养猫的经历，折射出人性的复杂与多变。 三次养猫，三种结局: 第一次养猫，小猫活泼可爱，可惜好景不长最终不幸天折，给作者和三妹留下了深深的遗憾和伤感。 第二次养猫，黄色的小猫更活泼更有趣，会爬树会捉蝴蝶，二三个月后还会捉老鼠，却被过路人捉去了。第三次养猫，小猫“毛色是花白的，但并不好看，又很瘦”，它“不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的”，因此并不受家人喜爱，作者甚至对它充满了厌恶。最终，小猫被误认为是偷吃芙蓉鸟的“凶手”，遭到作者的暴打，最终“死在邻家的屋脊上”作者在得知真相后，陷入了深深的自责和内疚之中。第三次养猫，作者选择了“永不养猫”。这看似决绝的决定，实则是作者对误解小猫的忏悔，也是对生命的尊重，对责任的敬畏。 三次养猫，三种不同的经历，三种截然不同的结局，将人与动物之间那份微妙而复杂的关系展现得淋漓尽致。作者并没有刻意拔高或说教，而是用平实的语言，将这三次经历娓娓道来，却在不经意间，触动了我们内心深处最柔软的部分，引发了我们对生命的思考，对人性的反省。 作者善于运用细节描写，将不同性格的小猫刻画得栩栩如生。如对第一只小猫的描写，充满了喜爱和怜惜。作者用“花白的毛”“很活泼”“光泽”等词语，突出了小猫的可爱和美丽，并用“滚来滚去”“扑过来抢，又扑过去抢”等动词，生动地描绘了小猫玩耍时的活泼和天真。作者还通过“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”这段心理描写，表达了对小猫的喜爱之情。 作者将两次养猫的经历进行对比，突出了作者的情感变化，也使文章更具层次感。第一次养猫，作者对小猫充满了喜爱，因此在小猫死后，作者感到“心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣”。第三次养猫，作者对小猫充满了厌恶，因此在误解小猫偷吃芙蓉鸟后，作者“一时怒气冲天”，拿起木棒就打，在得知真相后，作者才意识到自己的错误，内心“十分地难过”,“真的，我的良心受伤了”。 通过对比，作者将自己对待动物的态度，以及情感的变化，展现得淋尽致，也使读者在阅读的过程中，产生情感上的共鸣，引发更深层的思考。 陈忠实的《我的白鸽》，以细腻的笔触，记录了作者与白鸽相伴的点点滴滴，将白鸽的成长与自己的创作历程交织在一起，展现了人与动物之间那份和谐美好的关系，也表达了作者对生命的感悟和对自然的敬畏。 白鸽来访，慰藉心灵：作者在写作长篇小说时，陷入了创作的瓶颈期，老舅的到来，打破了作者生活的平静，也给作者带来了心灵的慰藉。老舅不仅带来了“一对白色的鸽子”，还带来了“扎住了白鸽的几根羽毛”的饲养技巧，以及“一旦发现雌鸽产下蛋来，就立即解开它翅膀上被捆扎的羽毛”的经验之说。老舅的细心和周到，不仅体现了亲人之间的关爱，也体现了人们对动物的呵护。白鸽的到来，给作者带来了快乐，也慰藉了作者孤独的心灵。作者“总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情”,“没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿”，并细心地观察白鸽的反应，“起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响。挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵”。作者与白鸽之间，建立了一种微妙的信任关系，这种信任，跨越了物种的界限，温暖了彼此的心灵。 细致观察，记录成长:作者细致地观察了白鸽从产卵到孵化，再到幼鸽成长的全过程，并用生动的语言记录下白鸽的每一个变化。 作者将白鸽筑巢的地方描写为“祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里”“砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞”，这简陋的“家”，却孕育着新的生命，也象征着生命的顽强和希望。 作者观察到白鸽孵蛋时的状态。“静静地卧在纸箱里产卵了"，并想象着“新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感秘，立时就在我的心头漫溢开来”。作者还细致地描绘了白鸽哺育幼鸽的情景,“两只白鸽轮番飞进飞出，每二只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳有”。 作者对白鸽成长的细致观察和生动描写，不仅展现了白鸽的生命历程，也展现了作者对生命的感悟。作者将白鸽的成长与自己的写作联系在一起，他“便在写作的间隙里来到后院”,“写得拗手时到后院，那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清激和平静”,“写得太顺时我也有意强迫自己停下笔来，到后院里瞅着飞来又飞去的两只忙碌的白鸽”，白鸽的成长，陪伴着作者的创作，也启迪着作者的思考。作者从白鸽哺育幼鸽的无私付出中，感悟到生命的伟大，也从白鸽自由飞翔的姿态中，获得创作的灵感，最终突破了写作的瓶颈。 作者在第一次看到初生雏鸽时，被它们的“丑陋”形态所震惊,“哦!那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的”，但作者并没有因此而嫌弃它们，反而“更急切地期盼蜕变和成长”，并“增加了对白鸽喂食的次数，由每天早晨的一次到早、午、晚三次"。作者在目睹幼鸽长成，并“彻底离开了屋脊，转眼就看不见了”时，内心充满了喜悦，也充满了不舍。当作者再次看到白鸽，它们“正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是婉蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田”时，作者的内心被深深地震撼了，“这一刻，世界对我来说就是白鸽"。 白鸽的成长，象征着生命的希望和力量，也象征着自由和梦想。作者以鸽寄情，将自己对生命的感悟，对自然的敬畏，融入到对白鸽的描写之中，使文章的主题更加深刻，也更具感染力。作者在目睹白鸽自由飞翔的姿态时，感受到了一种畏怯，他认为“在面对美的精灵时却是一种怯弱”。这种畏怯，是对自然的敬畏，也是对生命的尊重。作者将白鸽比喻为“美的精灵”，并用“亭亭王立”来形容它们“在那破烂失修的房脊上”的姿态，将白鸽的美丽与老房子的破败进行对比，突出了白鸽的活力和希望，也反衬出人类的渺小和脆弱。作者认为，人可以“真面威胁”,“蔑视阴谋”,“踩过肮脏的泥泞”,“对叽叽咕咕保持沉默”,“对丑恶闭上眼睛”，但“在面对美的精灵时却是一种怯弱”。这种“怯弱”，不是软弱，而是一种敬畏，一种尊重，一种对自然，对生命的谦卑。 《我的白鸽》这篇看似简单的记叙文，却蕴含着深刻的哲理，它告诉我们，生命是宝贵的，自然是伟大的，只有敬畏自然，尊重生命，才能获得心灵的平静和精神的升华。 利奥波德的《大雁归来》，以诗意的笔触，描绘了大雁迁徙的壮丽景象，以科学家的眼光，探寻了大雁行为背后的奥秘，展现了大雁社会高度的组织性和团结协作的精神，以及作者对自然规律的敬畏和对生命的赞美。 文章以充满诗意的句子开篇，点明了春雁的回归，象征着春天的到来，也预示着生命的复苏。 作者将春雁和秋雁进行对比，突出了春雁的自由和活力。秋雁南飞时,“目空一切地从我们的头上高高飞过”，它们的目标明确，飞行路线笔直,体现了一种坚定和果断。春雁归来时，则“顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着"，它们的心情放松，飞行姿态悠闲，体现了一种闲适和快乐。 作者通过对比，展现了大雁在不同季节的不同状态，也体现了大雁对环境的适应能力和对自然规律的遵循。 作者用细致的笔触，描绘了大雁的飞行、鸣叫、觅食、集会等生活习性。将大雁飞行的姿态描写得栩栩如生。作者通过细致的描写，将大雁的灵性和智慧展现得淋漓尽致，也让读者对大雁这种生物有了更加直观和深入的了解。 作者以科学家的眼光，观察和记录大雁的行为，并通过数据分析，揭示了大雁社会高度的组织性和团结协作的精神。 作者以严谨的科学态度，对大雁的行为进行观察和分析，不仅揭示了大雁社会组织的奥秘，也展现了自然界生命的奇妙与和谐。 作者通过对大雁的观察和描写，表达了对自然规律的敬畏和对生命的赞美。大雁年复一年的迁徙，象征着生命的轮回，也展现了自然界的和谐与平衡。 作者以大雁为媒，将对自然的敬畏，对生命的赞美，融入到对大雁的描写之中，使文章的主题更加深刻，也更具感染力。《大雁归来》这篇看似简单的科普文章，却充满了诗意和哲理，它提醒我们要敬畏自然，尊重生命，也要学习大雁团结协作的精神，以更加和谐的方式与自然相处，与世界共存。 蒲松龄的《狼》通过写屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼，告诉我们：对待像狼一样的恶人，我们要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。 屠户在与狼斗争中，心理是不断变化的：怯懦畏惧，心怀侥幸→占据地形，与狼对峙→抓住时机，奋起杀狼（抓住时机，果断出击→细心察看，取得完胜 而狼也是诡计多端：紧追不舍、诱敌 、欲攻其后 、被毙，在对比中，屠户机智、勇敢，狼贪婪、狡猾、凶残可见。 四篇课文，四种不同的视角，共同构建了一个精彩纷星的动物世界，也为我们提供了写作的新思路，新的方法，新的技巧。相信通过对它们的学习和借鉴，你一定能够写出更加生动、更加深刻、更加感人的动物故事! 如何记叙与动物的相处？ 确定对象，仔细观察 写作前，先从日常生活经常接触的动物中选取熟悉令你难忘的对象，可以是小猫、小狗，也可以是小鸭、白鹅、金鱼、兔子、鹦鹉等等。选定对象后，认真观察其外貌、动作、行为等，深入研究，必要时翻阅相关资料，了解相关知识。这样，下笔时才能历历在目。 抓住细节，写出特征 动物的特征，包括眼睛、耳朵、尾巴、皮毛等外形特征，进食、嬉戏、休息等生活习性，体现在具体的细节上。写作时，要捕捉动物最具情趣的举动，准确地使用动词、形容词，通过具体生动的细节描写，使动物“立”在眼前。如郑振铎《猫》中对三只猫的描写第一只猫活泼有趣，第二只猫更有趣、活泼第三只猫忧郁、懒惰，特征鲜明。 善用“五感”和修辞，生动描绘。 调动你的感官，去感受动物的声音、气味、触感，运用各种修辞手法，进行生动形象的描绘。 讲述故事，表达情感 写故事时，要融入真实的情感体验。既可以直接抒情，也可以把对动物的感情融入字里行间。同时，动物也会拥有丰富的内心世界，虽无法用言语表达，但喜怒哀乐同样会“形于色”。面对它，要学会“察言观色”，从它的叫声、肢体动作等来揣摩它的想法从而丰富文章的内涵。 在与动物的相处过程中，你的情感可能会像郑振铎一样，有所变化，写出你的情感变化过程，文章也会引人入胜。 在记述时，不要只从动物一方面来写，还要注意扣住人和动物两个方面，写出自己的感受和情感。只有这样，文字才能既展现动物的生动形象，又传达出人与动物之间微妙的情感联系，使读者能够感同身受，体会到那份独特的亲密与和谐。 描绘人与动物的互动。写作时，要注重描绘人与动物之间的互动过程，如人类如何照顾动物、动物如何回应人类等。通过这些互动情节，展现人与动物之间的和谐与信任。 表达自己的情感。在记叙过程中，要真实地表达自己与动物相处时的感受和情感，如关爱、喜悦、感动、悲伤等，让读者能够感受到你与动物之间的情感纽带，从而产生共鸣。 分享自己的收获。 通过与动物相处的经历，你可能会学到很多东西，如责任感、耐心、爱心等。分享这些收获，可以让读者感受到与动物相处的价值和意义。如《我的白鸽》一文中就详细描写了白鸽带给“我”的心灵触动。 适当运用描写，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明。 细节描写：细节既包括对文中人物的语言、动作、心理的描写，也有对所写动物的形态、行为的描写，还有对环境、气氛的描写，让读者能够身临其境地感受到人与动物相处的氛围。 生动描写:选择恰当的动词、形容词等，力求达到一字传神的效果。也可适当运用比喻、拟人等修辞手法，增强生动性。 【合作探究】 借鉴课文写法 1、想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针! 2、我总是抑制不住对后墙上那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里轻轻地撒上一把玉米粒儿。 3、屠乃奔倚其下，弛担持刀。 4、从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。 5、它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。 1、心理描写——将“我的暴怒，我的虐待”比作“刺我良心的针””，生动形象地表达出了“我”的愧疚、悔恨之情。 2、动作描写——跑”表现了“我”的急切，突出了对白鸽的关心程度。“轻轻”说明“我”在投喂食物时也非常小心翼翼,生怕打扰到白鸽、体现了“我”的温柔和细心。 3、动作描写——“奔倚”“弛”“持”等动词,写屠户当机立断，占据有利地势，丢掉幻想，准备抵抗的决心和行动。 4、形态描写，将幼鸽比作仙女，生动形象地写出了幼鸽的纯洁、本真之美，表现了对幼鸽由衷的喜爱之情。 5、动作描写，细腻地描写了春天初归的大雁“向每个沙滩低“在沼泽和草地上空曲折地穿行着”’，最后才“静静地语着”向池塘滑翔下来”。这既贴合时令的特点，又表现出了大雁的灵性，展露出作者对自然生命的尊重和热爱。 读 回忆 回答 笔记 小组合作 回答 明确目标 完成目标1 完成目标2 目标2、3 片段写作：从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象，或强烈触动了你的细节，用200字左右描写这个细节。 提示: 下笔前先想一想，这个细节中最打动你的是什么?围绕这一点来展开描写。 将上面所写的片段扩展成一篇记述观察过程的文章。题目自拟。不少于500字。 提示: 记下观察的时间、地点、方式等，写清楚观察的过程，注意详略得当。 可以再增加一些细节，让文章更具体生动，富有趣味。 注意借鉴课文的写法，写出自己的感受和体悟。 做练习 拓展提高 目标3 课堂小结 这节课，我们知道了记叙与动物的相处要抓住细节。要抓住细节，先要学会细心观察，从外貌、语言、动作、神态等方面细致观察，写出动物的个性特点，表现人与动物之间的感情。 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$