Unit 1 How can we become good learners Section B 1a-1e 教案2024-2025学年人教版英语九年级全册

课题 人教版九年级 Unit 1 How can we become good learners Section B 1a-1e 教案 班级 备课教师 课型 第5课时 课时 1 一、教学目标 1. 知识目标 学生能够熟练掌握和运用描述英语学习困难及解决办法的相关词汇和句型，如“pronounce”“increase”“make mistakes”“write...in...”“join...”等。 学生能够理解并准确听出听力材料中关于英语学习困难及解决办法的表述。 2. 技能目标 学生能够通过自我思考和小组讨论，总结出自己在英语学习中遇到的困难，并能用英语清晰地表达出来。 学生能够根据所听内容，准确获取关键信息，完成填空任务和角色扮演活动，提高听力和口语表达能力。 3. 情感目标 鼓励学生积极面对英语学习中的困难，培养学生解决问题的能力和合作精神。 让学生意识到学习方法的重要性，激发学生主动探索适合自己的学习方法。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握描述英语学习困难及解决办法的词汇和句型。 能够听懂关于英语学习困难及解决办法的听力材料，并完成相关练习。 2. 教学难点 如何引导学生准确地用英语表达自己在英语学习中遇到的困难，并提出有效的解决办法。 如何让学生在角色扮演活动中自然、流畅地运用所学知识进行交流。 三、教学方法 任务型教学法、情景教学法、合作学习法 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 教师通过播放一段英语学习相关的短视频或展示一些英语学习场景的图片，引导学生思考英语学习中可能会遇到的问题，如发音不准确、单词记不住、语法错误等。 2. 教师提问：“What problems do you have in learning English?” 鼓励学生自由发言，分享自己在英语学习中的困惑。 （二）1a 部分（7 分钟） 1. 教师呈现 1a 中的学习困难列举，让学生认真阅读，并根据自己的实际情况勾选遇到过的困难。 2. 邀请几位学生分享自己勾选的内容，并简单说明原因。 3. 引导学生思考除了列出的这些困难，还有哪些其他的英语学习困难，让学生将其写下来。 4. 教师巡视并给予必要的帮助和指导，鼓励学生积极思考。 （三）1b 部分（5 分钟） 1. 教师让学生进一步列出自己在英语学习中遇到的其他困难，写在 1b 的横线上。 2. 小组内交流，互相分享自己所写的学习困难，每个小组推选一名代表，准备在全班汇报。 （四）1c 部分（8 分钟） 1. 教师介绍听力任务：“Now, let's listen to a conversation about Paul's problems in learning English. Try to fill in the blanks.” 2. 播放第一遍听力，学生边听边完成 1c 的填空任务。 3. 检查答案，让学生互相核对，教师进行必要的讲解和纠正。 （五）1d 部分（8 分钟） 1. 教师再次介绍听力任务：“This time, let's listen again and find out the solutions to Paul's problems.” 2. 播放第二遍听力，学生完成 1d 的任务。 3. 教师与学生一起核对答案，引导学生理解和掌握解决英语学习困难的方法和建议。 （六）1e 部分（10 分钟） 1. 教师将学生分成小组，让学生根据 1c 和 1d 中的信息进行角色扮演活动。 2. 鼓励学生发挥创意，丰富对话内容，加入自己的想法和感受。 3. 教师巡视各小组，提供必要的语言支持和指导。 4. 邀请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并给予评价。 （七）总结与作业布置（2 分钟） 1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括英语学习中的困难及解决办法。 2. 布置作业： 让学生根据自己在本节课中总结的学习困难，制定一份个人的英语学习改进计划。 要求学生背诵 1c 和 1d 中的重点句子。 五、教学反思 在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与课堂活动。通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和口语表达能力。同时，在听力训练中，要注重培养学生的听力技巧，提高学生的听力水平。在今后的教学中，还需要加强对学生学习困难的个性化指导，帮助学生更好地提高英语学习能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$