第1课时 分组游戏导学案-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

第1课时分组游戏

教学目标

1. 通过分组游戏，理解并掌握10以内的数的分解与组合。
2. 学会在游戏中与同伴合作，体验数学学习的乐趣。

教学重点

学习10以内的加减法，通过分组游戏掌握10的组成和分解，认识数字10。

教学难点

理解并掌握如何将数字卡片组合成10。

教学准备

扑克牌，骰子，计数器

教学过程

一、情境导入，深入探究新概念

课堂引入

教师手持十张卡片（正面分别写有数字1至10），在讲台上展示，营造抢答氛围。

师：孩子们，看老师手里有什么？对，是数字卡片！今天，我们要来玩一个超级好玩的游戏，叫做“抢‘10’”。想象一下，如果我们每次只能出一张卡片上的数字，看看谁能最快地让自己的数字和对手的数字加起来等于10，谁就赢了！你们想试试吗？


 

分组与规则说明

教师将学生分为若干小组，每组两人面对面坐好，并分发数字卡片给每组学生。

师：现在，每组的两位小朋友是一个小团队。我们要轮流出卡片，每次出一张，然后快速计算你们两个卡片上的数字加起来是不是10。注意哦，要轮流来，保持公平。如果算对了，并且真的是10，就大声说出来，并举起你们的小卡片，让老师和其他小朋友都看到。好吗？



游戏实践

第一轮：教师示范一次游戏过程，强调轮流出牌和计算的重要性。

师：（与一名学生示范）比如，我先出一张3，你应该出什么卡片能和我组成10呢？对，是7！3加7等于10，真棒！



随后，让学生自行开始游戏，教师巡回指导，确保每位学生都能参与进来，并适时鼓励与纠正。



讨论与总结

游戏几轮后，教师暂停游戏，引导学生分享游戏体验。

师：大家玩得开心吗？有没有发现什么小窍门可以快速找到能组成10

的数字呢？比如，如果我看到一张5，我应该想到几呢？



学情预设学生可能会说：看到5就找5，因为5加5等于10；或者看到3就找7，因为3加7也等于10等。



师：非常棒！你们已经掌握了快速找到配对的数字的小技巧。记住这些组合，会让我们在接下来的游戏中更加得心应手哦！



拓展延伸

为了增加难度，教师可以引入“和不为10但为特定数”的变体游戏，如“抢‘8’”或“抢‘15’”，让学生在变化中巩固加法的应用。



结束语

师：今天，我们通过“抢‘10’”这个游戏，不仅学会了快速地做加法，还学会了如何与小伙伴合作和竞争。希望你们能把这份快乐和智慧带回家，和爸爸妈妈也玩一玩这个游戏，好吗？下课！

二、互动体验，加深知识理解

 抢“10”游戏：分组游戏的教学