第1单元 走进化学世界（讲义）-2024-2025学年九年级化学上册阶段性复习讲解与训练（人教版2024）

第一单元 《走进化学世界》考点专项复习（原卷版） •知识点1 物质的变化和性质 •知识点2 化学实验与科学探究 知识点1：物质的变化和性质 一、物理变化和化学变化的特征 1、化学变化的基本特征：有新物质生成。 2、物理变化的特点：没有新物质生成。 二、化学变化和物理变化的判别 物理变化 化学变化 定 义 没有生成其他物质的变化叫物理变化 生成其他物质的变化叫化学变化 常见现象 物质的状态、形状可能发生变化， 可能有发光、放热等现象出现 颜色改变、放出气体、生成沉淀等，并吸热、 放热、发光等（一定伴随能量改变） 实 例 性状改变：破碎、弯曲、拉成丝、压成片等 状态改变：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华、铸造等 其他：灯泡通电发光、活性炭吸附色素、金属导电、压强过大导致爆炸 燃烧变化：物质燃烧、汽油火药等爆炸 变质变化：发酵、酿酒、发霉、腐烂等 锈蚀变化：金属生锈 其他变化：光合作用、呼吸作用、杀菌消毒、物质分解等 微观实质 构成物质的分子是否发生变化 物理变化分子不改变，化学变化分子发生改变 联 系 发生化学变化时一定同时发生物理变化，而发生物理变化时不一定同时发生化学变化。举例：蜡烛燃烧时一定伴随蜡烛的熔化。 三、化学性质与物理性质的差别及应用 1、物质性质和用途关系 例：氢气具有可燃性，可以发生燃烧变化，航天上可以用于作火箭燃料。 2、化学性质与物理性质区别 物理性质 化学性质 定 义 物质不需要发生化学变化就可以表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质 实 例 颜色、状态、气味；硬度、密度、燃点、沸点、熔点；溶解性、挥发性、导电性、导热性、吸附性等 可燃性、助燃性；氧化性、还原性； 稳定性、活泼性；酸性、碱性、毒性等 区 别 某种性质是否需要经过化学变化才能表现出来 注 意 物质的性质受外界条件影响，在描述物质性质时注明条件。（如液体沸点受大气压影响） 知识点2：化学实验与科学探究 一、化学试剂的取用 1、实验室化学试剂取用原则 （1）三不原则：不能用手接触试剂，不要把鼻孔凑到容器口去闻试剂的气味，不得尝任何试剂的味道。 （2）节约原则：按规定用量取用试剂，如不指明用量，一般按最少量取用，液体1~2mL，固体只需盖满试管底部。 （3）处理原则：实验剩余的试剂既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。 2、固体试剂的存贮与取用 （1）存贮：广口瓶 （2）粉末固体取用：药匙或纸槽；（“一斜、二送、三直立”）。 操作时先使容器倾斜，用药匙小心地将药品送至试管底部，然后使容器直立。 （3）块状固体取用：镊子夹取；（“一横、二放、三慢竖”）。 操作时先横放容器，把药品放入容器口，再把容器慢慢竖立起来，使药品缓缓地滑到容器底部，以免打破容器。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净。 3、液体药品的存贮与取用 （1）存贮：细口瓶或滴瓶（广口瓶、细口瓶等都经过磨砂处理，目的是增大容器的气密性）。 （2）不定量（较多）液体取用：直接倾倒。 （3）不定量（较少）液体取用：胶头滴管。 （4）一定量的液体取用：量筒（配套使用胶头滴管）。 ①操作：先向量筒中倾倒液体至接近所需刻度时，停止倾倒，余下部分用胶头滴管滴加药液至所需刻度线。 ②正确读数：读数时量筒必须放平稳，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。 ③读数误差 俯视：读数 > 实际液体体积；仰视：读数 < 液体实际体积。 二、物质的加热 1、用于加热的仪器 液体：试管、蒸发皿、锥形瓶、烧杯、烧瓶（使用后三者加热时需要垫石棉网）。 固体：试管、蒸发皿、燃烧匙。 2、试管加热的注意事项 （1）试管外壁不能有水，加热前擦干外壁的水（防止加热时受热不均试管炸裂）。 （2）加热时用试管夹夹持试管，试管夹从试管底部往上套，夹在距试管口约 1/3 处，手握长柄。 （3）加热时先预热，试管在火焰上移动，待均匀受热后固定在盛放药品的部位加热（防止试管受热不均炸裂）。 （4）试管底部不能和酒精灯的灯芯接触（防止试管受热不均炸裂）。 （5）烧得很热的试管不能用冷水立即冲洗（防止试管骤冷炸裂）。 （6）加热完毕时要将试管夹从试管底取出。 3、酒精灯的使用方法 （1）使用酒精灯时，先要检查灯芯，如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少使其平整。 （2）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精（防止失火）。 （3）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，应该用火柴点燃（防止失火）。 （4）用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹（以免引起灯内酒精燃烧，发生危险）。 （5）如果洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖。 （6）酒精灯内酒精含量不能少于酒精灯容量的 1/4，也不能多于 2/3（酒精量太少则灯壶中酒精蒸气过多，易引起爆燃；酒精量太多则受热膨胀，易使酒精溢出，发生事故）。 （7）酒精灯在熄灭的情况下用漏斗添加酒精。 4、给试管里的固体加热 （1）试管口必须稍微向下倾斜，以防止固体试剂受热时放出的水蒸气，在试管口冷凝后回流到热的试管底部，炸裂试管。 （2）加热前需先将试管外壁擦干，以防止加热时试管炸裂。 （3）预热的方法是在火焰上来回移动试管；对已固定的试管，可移动酒精灯。 （4）不管是加热还是预热，都要用酒精灯的外焰；在整个加热过程中，不要使试管跟灯芯接触，以免试管炸裂。 5、给试管里的液体加热 （1）试管内液体的体积最好不要超过试管体积的1/3。 （2）加热时，应使试管倾斜并与桌面成45°左右，并不时地移动试管。 （3）为避免试管里的液体沸腾喷出伤人，加热时切不可将试管口朝着自己和有人的方向。 （4）试管夹应夹在试管的中上部，手应该拿住试管夹的长柄部分，切不可把大拇指按在短柄上，以免造成试管脱落。 三、仪器装置的连接 1、仪器装置的连接：正确连接仪器装置是进行化学实验的重要环节。在初中化学实验中用得较多的是连接玻璃导管和橡胶塞、乳胶管，以及连接橡胶塞和试管等容器的操作。装置连接好后一般要检查其气密性。 2、装置气密性检查 （1）连接好仪器，将导管一端放入水中，用手紧握试管，水中导管口有气泡冒出，松手后，导管口形成一段水柱，且长时间不回落，说明装置气密性良好。 （2）连接好仪器，向长颈漏斗中注水没过下端管口，当缓慢拉注射器活塞时，长颈漏斗的下端管口处有气泡冒出，当缓慢推注射器时，长颈漏斗中液面上升，说明装置气密性良好。 （3）连接好仪器，先向长颈漏斗内注入水使广口瓶内水没过漏斗下端管口，用弹簧夹夹紧胶皮管，继续向长颈漏斗中加水，一段时间后，长颈漏斗中液面不下降，说明装置气密性好。 四、玻璃仪器的洗涤 1、洗涤仪器 （1）方法：先将试管内的废液倒入废液缸中，再注入试管容积的 1/2 的水，振荡后把水倒掉，这样连洗几次。如果内壁附有不易洗掉的物质，用试管刷刷洗，刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。 （2）仪器洗干净的标准：洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。 2、实验室常用仪器分类总结 （1）反应仪器：①直接加热：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚；②垫石棉网间接加热：烧杯、锥形瓶、烧瓶 （2）取用仪器：①粉末固体：药匙；②块状固体：镊子；③少量液体：胶头滴管；④一定量液体：量筒 （3）计量仪器：托盘天平、量筒 （4）添加液体仪器：漏斗、长颈漏斗、分液漏斗 （5）加热仪器：酒精灯、酒精喷灯 （6）夹持仪器：铁架台、试管夹、石棉网 （7）其他仪器：水槽、玻璃棒、石棉网 五、科学探究的意义 1、科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。在进行科学探究时，常通过观察和实验等方法获取证据，通过分析和推理得出结论。 2、科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。 3、猜想与事实验证：前者是在提出（或给出）的问题之后，针对所提出（或给出）的问题的可能的答案，进行预测或者假设，并作出预测性或者假设的结论（即猜想），后者是按照所提出（或给出）的问题，根据制定计划或方案，进行探究、实验，并收集证据；然后由证据推断出猜想是否正确，或者是直接推断出正确的结论。 4、科学探究的方法：科学探究的方法是为了顺利地完成科学探究活动而采取的方式、策略、技巧等的总称，其基本方法有控制变量法、模型法、比较法、类比法、图象法、逻辑推理法、归纳和演绎法、实验法、对照实验法等等。 5、科学探究的基本环节：科学探究的基本环节一般分为以下八个连续环节：提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。 六、蜡烛及其燃烧实验探究 1、点燃前（物理性质）：观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等，并嗅其气味，再从蜡烛上切下一块石蜡，放入水中观察其沉浮，此实验的现象、结论或推论是：蜡烛通常为黄白色的圆柱体，质地软，密度小于水，微臭，不溶于水。 2、点燃和熄灭蜡烛 燃烧现象：先受热熔化成液态，而后汽化成石蜡蒸气燃烧，火焰分3层，包括外焰、内焰和焰心。 操作：用一火柴梗平放入火焰中1s后取出。 现象和结论：两端接触外焰处先变黑（炭化）；说明外焰温度最高，焰心温度最低。 分析原因：外焰部位的石蜡蒸气与充足的氧气接触，石蜡蒸气燃烧充分，放出的热量最多。 其他现象：燃烧时产生的黑烟为石蜡中碳元素不完全燃烧产生的炭黑。 操作：点燃蜡烛后，用干而冷烧杯罩在火焰上方。 现象和结论：烧杯内壁有水珠生成；说明蜡烛燃烧产生水。 操作：用内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方（或烧杯罩住火焰后迅速倒转，倒入澄清石灰水） 现象和结论：澄清石灰水变浑浊； 说明蜡烛燃烧产生二氧化碳。 蜡烛燃烧的表达式：石蜡+氧气 二氧化碳+水 熄灭蜡烛时现象：产生白烟 操作：点燃白烟 现象和结论：白烟燃烧，引燃蜡烛；说明白烟具有可燃性，是石蜡小颗粒（冷却凝固的石蜡蒸气） 3、方法总结 （1）检验某物质燃烧是否有水生成的方法：火焰上方罩干而冷的烧杯观察是否有水雾出现。 （2）检验某物质燃烧是否有二氧化碳生成的方法：火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯观察是否变浑浊。 知识点1：物质的变化和性质 【典例1】（23-24九年级下·湖南长沙·期中）天空剧院每周一次焰火晚会的进行，浏阳成了不少人假期出游的城市．下列一定伴随化学变化的是 A．天空剧院燃放的焰火 B．楚文塔上明亮的灯光 C．蒸菜时冒出的白雾 D．浏阳河边悠扬的音乐 【典例2】（23-24九年级下·四川广安·期中）我校学生进行自制果蔬豆腐实践活动，下列步骤中发生化学变化的是 A．泡豆磨浆 B．过滤豆渣 C．卤水点浆 D．包压成型 【典例3】（23-24八年级上·黑龙江大庆·期中）下列有关物质性质的描述中属于物理性质的是 ①浓盐酸具有挥发性在空气中会生成白雾 ②浓硫酸具有吸水性 ③稀硫酸能与活泼金属反应放出氢气 ④硝酸具有氧化性 A．①② B．②④ C．②③ D．③④ 【典例4】（23-24九年级上·湖南怀化·期中）关于生活中木炭的描述：①木炭是灰黑色的多孔性固体；②能燃烧；③可用于取暖；④将木炭敲碎；⑤取一小块木炭点燃，木炭燃烧。属于物理性质的是 ；属于化学性质的是 ；属于物理变化的是 ；属于化学变化的是 ；属于用途的是 。(填序号) 知识点2：化学实验与科学探究 【典例5】（23-24九年级上·广东清远·期中）下列实验操作正确的是 A． B． C． D． 【典例6】（23-24九年级上·北京通州·期中）实验是化学研究的一种常用手段。用小刀切下一块石蜡并放入水中石蜡会漂在水面上。该实验不能说明的是 A．石蜡密度比水小 B．石蜡硬度较小 C．石蜡不能溶于水 D．石蜡可燃烧 【典例7】（23-24九年级上·湖南怀化·期中）请用图中仪器的名称按要求填空(限填一种)。 (1)取粉末状药品用 。 (2)吸取少量液体用 。 (3)收集气体用 。 (4)给物质加热用 。 (5)搅拌用 。 【典例8】（23-24九年级上·陕西渭南·期中）现有下列实验室常用仪器，请分析回答以下问题。    (1)实验室加热150mL水，除需要仪器⑦及陶土网外，还需要选取图中的 （填序号）。 (2)某同学在使用仪器①给液体药品加热后发现底部破裂，最有可能导致该现象的原因是______（填字母）。 A．用酒精灯的外焰加热 B．加热前没有擦干仪器外壁的水 C．液体量超过仪器容积的 D．加热前先预热仪器底部 (3)使用仪器⑥量取水时，应先用倾倒法，快接近所需刻度时改用 （填仪器序号）滴加，如果读数时仰视，那么量取水的体积 （填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 【典例9】（23-24九年级上·贵州六盘水·期中）化学兴趣小组同学受英国科学家法拉第《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请回答下列问题。    实验一：探究蜡烛的物理性质 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一块石蜡，把它放入水中，石蜡浮在水面上。由此得出石蜡具有的物理性质是 （写一条）。 实验二：探究蜡烛火焰各层温度的高低 (2)如图A，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1 s后取出，观察到火柴梗的 （填字母）处最先变黑，说明蜡烛的 （选填“内焰”“外焰”或“焰心”）温度最高。 实验三：探究蜡烛燃烧的产物 (3)如图B，取一个干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到干燥烧杯内壁 ，说明蜡烛燃烧有水生成；若将该烧杯用内壁涂有 （填物质名称）的烧杯代替，通过观察烧杯内壁产生一层白膜，可得出蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 实验四：探究蜡烛刚熄灭时，冒出白烟的成分 (4)如图C，小明同学认为白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒，于是吹灭蜡烛，立即用燃着的小木条去引燃白烟（注意不要接触烛芯），观察到 ，说明白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒。 一、选择题 1．（23-24九年级上·江苏南京·阶段练习）小明用试管作实验，如图所示，不同的实验中试管口的朝向不同。小明正确的做法是 A．给试管中的液体加热时，试管如图① B．用胶头滴管向试管中滴加液体时，试管如图③ C．给试管中的固体加热时，试管如图② D．向试管中加入块状固体时，试管先如图②再如图③最后如图① 2．（23-24九年级上·江苏南京·阶段练习）规范操作是化学实验的基本要求，下列实验基本操作符合规范要求的是 A．取用粉末状固体 B．闻气体气味 C．取液时挤入空气 D．塞紧橡皮塞 3．（23-24九年级上·四川内江·阶段练习）下列是常见仪器在实验室的对话，其中发生了化学变化的是 A．试管：“同学们不爱惜我，我被摔碎了。” B．铁架台：“好难受啊！我在潮湿的空气中生锈了。” C．烧杯：“热死了，我装的冰块不见了。” D．酒精灯：“我的帽子没盖呢！酒精都挥发出去了。” 4．（23-24九年级上·四川内江·阶段练习）下列物质的用途，主要利用物质的化学性质的是 A．镁粉用做烟花和照明弹 B．氢气用于填充气球 C．金刚石用来切割玻璃 D．活性炭用做吸附异味 5．（23-24九年级上·江苏南京·阶段练习）在我国的传统节日中，春节期间的民俗活动最为丰富多彩，如图展示的是四个不同的画面，其中属于化学变化的是 A．放烟花 B．贴对联 C．剪窗花 D．包饺子 6．（23-24九年级上·山东菏泽·期中）2023年9月23日，杭州亚运会火炬“薪火”首次采用“零碳甲醇”作为火炬燃料，最大限度减少碳排放，真正体现杭州亚运会“绿色、智能、节俭、文明”的办赛理念。下列有关甲醇性质的描述，属于化学性质的是 A．是一种无色、透明的液体 B．容易被点燃 C．有酒精气味 D．容易在水中和有机溶剂中溶解 7．（23-24八年级上·山东烟台·期中）小明同学对蜡烛燃烧进行了下列探究，下列根据其实验现象的说法错误的是   A．实验1中白瓷板表面有黑色固体颗粒 B．实验2的目的是探究石蜡燃烧有水生成 C．实验3点燃白烟复燃，说明白烟是石蜡小颗粒 D．实验4中与内焰接触的c处最先变黑 8．（23-24九年级上·江苏南京·阶段练习）如图是某学习小组对“人体吸入的空气和呼出的气体的探究”的实验。叙述正确的是 A．通过实验1可以得出呼出气体中的二氧化碳含量比空气中的二氧化碳含量高 B．实验2中呼出气体中燃着的木条比空气中燃着的木条燃烧时间长 C．通过实验2可以得出呼出气体中氧气的含量比空气中氧气的含量的低 D．将实验室里的集气瓶直接拿进教室，立即盖上玻璃片，就可收集到纯正的教室里的空气 9．（23-24九年级上·四川宜宾·开学考试）诗词是中华民族灿烂文化的瑰宝。下列古诗中不涉及化学变化的是 A．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 B．野火烧不尽，春风吹又生 C．日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 D．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 10．（23-24九年级上·吉林长春·期末）关于化学药品的“取用”和“存放”操作中，下列图示正确的是 A．①③④ B．②④⑥ C．③④⑤ D．③④⑥ 二、填空题 11．（23-24九年级上·山东滨州·阶段练习）现有下列实验仪器，请按要求填空： (1)写出仪器的名称：B ；C D ；H (2)某同学给试管中的固体进行加热，试管口向 倾斜。 12．（23-24九年级上·四川内江·阶段练习）资料：a.二氧化氯(ClO2)是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，熔点：-59℃，沸点：11℃。b.冷却至11℃以下时变成红色液体。c.易溶于水。d.见光易分解，生成氯气(Cl2)和氧气。e.易与碱反应。f.有杀菌、漂白能力且杀菌、漂白能力均优于氯气。消毒水体时不生成有害物质，也不存在用氯气消毒时残留的臭味。以上关于ClO2的描述中，属于化学性质的有 (填字母代码，下同)，属于物理性质的有 。 13．（23-24九年级上·重庆渝北·阶段练习）规范操作和认真细致的实验习惯是有效开展化学实验的关键。 (1)A中洒出的酒精再桌上燃烧起来，应立刻用 扑灭。 (2)B中用托盘天平称量10.5gNaCl固体（1g以下用游码），则实际称得的NaCl固体质量为 g。 (3)试管洗涤干净的标准是： 。 14．（23-24九年级上·河南商丘·阶段练习）化学使我们的生活变得绚丽多彩，学习化学要与我们日常生活联系起来。 (1)倒开水时，要把水瓶的软木塞 (填“倒放”或“正放”)在桌面上，这与化学中倾倒液体的实验操作相似。 (2)厨房里的花生油用 (填“细”或“广”)口瓶盛装，与实验室贮存液体药品的原理相似。 (3)对实验剩余的药品要学会正确处理。下列处理方法中正确的是 ___________(填序号)。 A．倒入水池，用水冲走 B．带回家玩 C．放入实验室指定的容器中 D．放回原瓶中，以免浪费 三、实验题 15．（23-24九年级上·江苏宿迁·阶段练习）燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。 (1)实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小， (填“易”或“难”)溶于水，硬度小。 (2)实验2：点燃蜡烛，发现蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。用一根木条迅速放入火焰中1～2s后取出，发现木条与外焰接触处炭化变黑，说明蜡烛火焰的 (填“内焰”“外焰”或“焰心”)温度最高。 (3)实验3：将一只干燥的冷烧杯罩在蜡烛火焰的上方，发现烧杯的内壁出现水雾，触摸烧杯外壁感觉到发热，迅速将烧杯倒转过来，倒入少量的澄清石灰水，振荡，发现澄清石灰水变 ，说明蜡烛燃烧生成了水和 。 (4)如图，取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口，观察到白烟可以被点燃，证明蜡烛燃烧产生的火焰是由 (填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。若导管长度过长，则实验容易失败，原因是 。 16．（23-24九年级上·湖北十堰·阶段练习） 空气中氧气含量测定的再认识。        【实验回顾】 (1)实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（装置如图1），写出红磷燃烧的文字表达式 。 如果红磷的量不足，会导致测定的空气中氧气含量结果 （填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 【原理应用】 (2)某兴趣小组甲同学用家用制氧机（如图2） 制取并收集了一袋气体，带到实验室对其进行研究。家用制氧机的工作原理是用分子筛分离空气获得氧气，分子筛是一种内部分布有均匀微小孔径的固体，通过特制的分子筛把空气中的氧分子吸入孔穴而与其它分子分离，该变化属于 （填“物理”或“化学”） 变化。该方法制得的氧气浓度如何? 兴趣小组同学设计了如图3所示装置来测定氧气的含量。请将下列实验步骤补充完整： ① 。 ②加入药品，将装置连接固定。 ③打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体，露出白磷后，关闭止水夹a和b，此时，A中水进入到B中，测得B 中水的体积为V₁mL。 ④用凸透镜聚光引燃白磷，白磷燃烧，产生大量白烟。 ⑤待白磷熄灭并冷却到室温，进行打开弹簧夹b。B中水倒吸进入到A中，测得量筒中的体积变为V₂mL。 ⑥计算小组同学所带气体中氧气的体积分数。 (3)下列有关这个实验的说法中，正确的有 。 A．步骤③中，仰视量筒读数会使测得的V₁数值偏低 B．步骤④中，白磷燃烧时要保持关闭止水夹a和b C．步骤⑤中，未冷却至室温会使测得某兴趣小组甲同学所带气体中氧气的含量偏高 D．与图1相比，图3装置的优点有：误差减小和污染减少 (4)经测定V1=210mL；V2=50mL，则小组同学所带气体中氧气的体积分数为 %（精确到0.1%）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 《走进化学世界》考点专项复习（解析版） •知识点1 物质的变化和性质 •知识点2 化学实验与科学探究 知识点1：物质的变化和性质 一、物理变化和化学变化的特征 1、化学变化的基本特征：有新物质生成。 2、物理变化的特点：没有新物质生成。 二、化学变化和物理变化的判别 物理变化 化学变化 定 义 没有生成其他物质的变化叫物理变化 生成其他物质的变化叫化学变化 常见现象 物质的状态、形状可能发生变化， 可能有发光、放热等现象出现 颜色改变、放出气体、生成沉淀等，并吸热、 放热、发光等（一定伴随能量改变） 实 例 性状改变：破碎、弯曲、拉成丝、压成片等 状态改变：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华、铸造等 其他：灯泡通电发光、活性炭吸附色素、金属导电、压强过大导致爆炸 燃烧变化：物质燃烧、汽油火药等爆炸 变质变化：发酵、酿酒、发霉、腐烂等 锈蚀变化：金属生锈 其他变化：光合作用、呼吸作用、杀菌消毒、物质分解等 微观实质 构成物质的分子是否发生变化 物理变化分子不改变，化学变化分子发生改变 联 系 发生化学变化时一定同时发生物理变化，而发生物理变化时不一定同时发生化学变化。举例：蜡烛燃烧时一定伴随蜡烛的熔化。 三、化学性质与物理性质的差别及应用 1、物质性质和用途关系 例：氢气具有可燃性，可以发生燃烧变化，航天上可以用于作火箭燃料。 2、化学性质与物理性质区别 物理性质 化学性质 定 义 物质不需要发生化学变化就可以表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质 实 例 颜色、状态、气味；硬度、密度、燃点、沸点、熔点；溶解性、挥发性、导电性、导热性、吸附性等 可燃性、助燃性；氧化性、还原性； 稳定性、活泼性；酸性、碱性、毒性等 区 别 某种性质是否需要经过化学变化才能表现出来 注 意 物质的性质受外界条件影响，在描述物质性质时注明条件。（如液体沸点受大气压影响） 知识点2：化学实验与科学探究 一、化学试剂的取用 1、实验室化学试剂取用原则 （1）三不原则：不能用手接触试剂，不要把鼻孔凑到容器口去闻试剂的气味，不得尝任何试剂的味道。 （2）节约原则：按规定用量取用试剂，如不指明用量，一般按最少量取用，液体1~2mL，固体只需盖满试管底部。 （3）处理原则：实验剩余的试剂既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。 2、固体试剂的存贮与取用 （1）存贮：广口瓶 （2）粉末固体取用：药匙或纸槽；（“一斜、二送、三直立”）。 操作时先使容器倾斜，用药匙小心地将药品送至试管底部，然后使容器直立。 （3）块状固体取用：镊子夹取；（“一横、二放、三慢竖”）。 操作时先横放容器，把药品放入容器口，再把容器慢慢竖立起来，使药品缓缓地滑到容器底部，以免打破容器。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净。 3、液体药品的存贮与取用 （1）存贮：细口瓶或滴瓶（广口瓶、细口瓶等都经过磨砂处理，目的是增大容器的气密性）。 （2）不定量（较多）液体取用：直接倾倒。 （3）不定量（较少）液体取用：胶头滴管。 （4）一定量的液体取用：量筒（配套使用胶头滴管）。 ①操作：先向量筒中倾倒液体至接近所需刻度时，停止倾倒，余下部分用胶头滴管滴加药液至所需刻度线。 ②正确读数：读数时量筒必须放平稳，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。 ③读数误差 俯视：读数 > 实际液体体积；仰视：读数 < 液体实际体积。 二、物质的加热 1、用于加热的仪器 液体：试管、蒸发皿、锥形瓶、烧杯、烧瓶（使用后三者加热时需要垫石棉网）。 固体：试管、蒸发皿、燃烧匙。 2、试管加热的注意事项 （1）试管外壁不能有水，加热前擦干外壁的水（防止加热时受热不均试管炸裂）。 （2）加热时用试管夹夹持试管，试管夹从试管底部往上套，夹在距试管口约 1/3 处，手握长柄。 （3）加热时先预热，试管在火焰上移动，待均匀受热后固定在盛放药品的部位加热（防止试管受热不均炸裂）。 （4）试管底部不能和酒精灯的灯芯接触（防止试管受热不均炸裂）。 （5）烧得很热的试管不能用冷水立即冲洗（防止试管骤冷炸裂）。 （6）加热完毕时要将试管夹从试管底取出。 3、酒精灯的使用方法 （1）使用酒精灯时，先要检查灯芯，如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少使其平整。 （2）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精（防止失火）。 （3）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，应该用火柴点燃（防止失火）。 （4）用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹（以免引起灯内酒精燃烧，发生危险）。 （5）如果洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖。 （6）酒精灯内酒精含量不能少于酒精灯容量的 1/4，也不能多于 2/3（酒精量太少则灯壶中酒精蒸气过多，易引起爆燃；酒精量太多则受热膨胀，易使酒精溢出，发生事故）。 （7）酒精灯在熄灭的情况下用漏斗添加酒精。 4、给试管里的固体加热 （1）试管口必须稍微向下倾斜，以防止固体试剂受热时放出的水蒸气，在试管口冷凝后回流到热的试管底部，炸裂试管。 （2）加热前需先将试管外壁擦干，以防止加热时试管炸裂。 （3）预热的方法是在火焰上来回移动试管；对已固定的试管，可移动酒精灯。 （4）不管是加热还是预热，都要用酒精灯的外焰；在整个加热过程中，不要使试管跟灯芯接触，以免试管炸裂。 5、给试管里的液体加热 （1）试管内液体的体积最好不要超过试管体积的1/3。 （2）加热时，应使试管倾斜并与桌面成45°左右，并不时地移动试管。 （3）为避免试管里的液体沸腾喷出伤人，加热时切不可将试管口朝着自己和有人的方向。 （4）试管夹应夹在试管的中上部，手应该拿住试管夹的长柄部分，切不可把大拇指按在短柄上，以免造成试管脱落。 三、仪器装置的连接 1、仪器装置的连接：正确连接仪器装置是进行化学实验的重要环节。在初中化学实验中用得较多的是连接玻璃导管和橡胶塞、乳胶管，以及连接橡胶塞和试管等容器的操作。装置连接好后一般要检查其气密性。 2、装置气密性检查 （1）连接好仪器，将导管一端放入水中，用手紧握试管，水中导管口有气泡冒出，松手后，导管口形成一段水柱，且长时间不回落，说明装置气密性良好。 （2）连接好仪器，向长颈漏斗中注水没过下端管口，当缓慢拉注射器活塞时，长颈漏斗的下端管口处有气泡冒出，当缓慢推注射器时，长颈漏斗中液面上升，说明装置气密性良好。 （3）连接好仪器，先向长颈漏斗内注入水使广口瓶内水没过漏斗下端管口，用弹簧夹夹紧胶皮管，继续向长颈漏斗中加水，一段时间后，长颈漏斗中液面不下降，说明装置气密性好。 四、玻璃仪器的洗涤 1、洗涤仪器 （1）方法：先将试管内的废液倒入废液缸中，再注入试管容积的 1/2 的水，振荡后把水倒掉，这样连洗几次。如果内壁附有不易洗掉的物质，用试管刷刷洗，刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。 （2）仪器洗干净的标准：洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。 2、实验室常用仪器分类总结 （1）反应仪器：①直接加热：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚；②垫石棉网间接加热：烧杯、锥形瓶、烧瓶 （2）取用仪器：①粉末固体：药匙；②块状固体：镊子；③少量液体：胶头滴管；④一定量液体：量筒 （3）计量仪器：托盘天平、量筒 （4）添加液体仪器：漏斗、长颈漏斗、分液漏斗 （5）加热仪器：酒精灯、酒精喷灯 （6）夹持仪器：铁架台、试管夹、石棉网 （7）其他仪器：水槽、玻璃棒、石棉网 五、科学探究的意义 1、科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。在进行科学探究时，常通过观察和实验等方法获取证据，通过分析和推理得出结论。 2、科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。 3、猜想与事实验证：前者是在提出（或给出）的问题之后，针对所提出（或给出）的问题的可能的答案，进行预测或者假设，并作出预测性或者假设的结论（即猜想），后者是按照所提出（或给出）的问题，根据制定计划或方案，进行探究、实验，并收集证据；然后由证据推断出猜想是否正确，或者是直接推断出正确的结论。 4、科学探究的方法：科学探究的方法是为了顺利地完成科学探究活动而采取的方式、策略、技巧等的总称，其基本方法有控制变量法、模型法、比较法、类比法、图象法、逻辑推理法、归纳和演绎法、实验法、对照实验法等等。 5、科学探究的基本环节：科学探究的基本环节一般分为以下八个连续环节：提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。 六、蜡烛及其燃烧实验探究 1、点燃前（物理性质）：观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等，并嗅其气味，再从蜡烛上切下一块石蜡，放入水中观察其沉浮，此实验的现象、结论或推论是：蜡烛通常为黄白色的圆柱体，质地软，密度小于水，微臭，不溶于水。 2、点燃和熄灭蜡烛 燃烧现象：先受热熔化成液态，而后汽化成石蜡蒸气燃烧，火焰分3层，包括外焰、内焰和焰心。 操作：用一火柴梗平放入火焰中1s后取出。 现象和结论：两端接触外焰处先变黑（炭化）；说明外焰温度最高，焰心温度最低。 分析原因：外焰部位的石蜡蒸气与充足的氧气接触，石蜡蒸气燃烧充分，放出的热量最多。 其他现象：燃烧时产生的黑烟为石蜡中碳元素不完全燃烧产生的炭黑。 操作：点燃蜡烛后，用干而冷烧杯罩在火焰上方。 现象和结论：烧杯内壁有水珠生成；说明蜡烛燃烧产生水。 操作：用内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方（或烧杯罩住火焰后迅速倒转，倒入澄清石灰水） 现象和结论：澄清石灰水变浑浊； 说明蜡烛燃烧产生二氧化碳。 蜡烛燃烧的表达式：石蜡+氧气 二氧化碳+水 熄灭蜡烛时现象：产生白烟 操作：点燃白烟 现象和结论：白烟燃烧，引燃蜡烛；说明白烟具有可燃性，是石蜡小颗粒（冷却凝固的石蜡蒸气） 3、方法总结 （1）检验某物质燃烧是否有水生成的方法：火焰上方罩干而冷的烧杯观察是否有水雾出现。 （2）检验某物质燃烧是否有二氧化碳生成的方法：火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯观察是否变浑浊。 知识点1：物质的变化和性质 【典例1】（23-24九年级下·湖南长沙·期中）天空剧院每周一次焰火晚会的进行，浏阳成了不少人假期出游的城市．下列一定伴随化学变化的是 A．天空剧院燃放的焰火 B．楚文塔上明亮的灯光 C．蒸菜时冒出的白雾 D．浏阳河边悠扬的音乐 【答案】A 【详解】A、天空剧院燃放的焰火，发生了燃烧，一定有新物质生成，属于化学变化； B、楚文塔上明亮的灯光，只是能量的转变，无新物质生成，属于物理变化； C、蒸菜时冒出的白雾，只是水的状态的改变，无新物质生成，属于物理变化； D、浏阳河边悠扬的音乐，播放音乐，无新物质生成，属于物理变化。 故选A。 【典例2】（23-24九年级下·四川广安·期中）我校学生进行自制果蔬豆腐实践活动，下列步骤中发生化学变化的是 A．泡豆磨浆 B．过滤豆渣 C．卤水点浆 D．包压成型 【答案】C 【详解】A、泡豆磨浆过程中只是黄豆的形态发生变化，没有新物质生成，属于物理变化，错误； B、过滤豆浆过程中只是将豆浆与豆渣分离，没有新物质生成，属于物理变化，错误； C、卤水点浆过程中有新物质生成，属于化学变化，正确； D、包压成型过程中只是豆腐的形态发生变化，没有新物质生成，属于物理变化，错误。 故选C。 【典例3】（23-24八年级上·黑龙江大庆·期中）下列有关物质性质的描述中属于物理性质的是 ①浓盐酸具有挥发性在空气中会生成白雾 ②浓硫酸具有吸水性 ③稀硫酸能与活泼金属反应放出氢气 ④硝酸具有氧化性 A．①② B．②④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【分析】不需要通过化学变化表现出来的性质属于物质的物理性质，需要通过化学变化表现出来的性质属于物质的化学性质。 【详解】浓盐酸具有挥发性在空气中会生成白雾、浓硫酸具有吸水性，这些性质不需要通过化学变化表现出来，属于物质的物理性质； 稀硫酸能与活泼金属反应放出氢气、硝酸具有氧化性，这些性质需要通过化学变化表现出来，属于物质的化学性质。 故选A。 【典例4】（23-24九年级上·湖南怀化·期中）关于生活中木炭的描述：①木炭是灰黑色的多孔性固体；②能燃烧；③可用于取暖；④将木炭敲碎；⑤取一小块木炭点燃，木炭燃烧。属于物理性质的是 ；属于化学性质的是 ；属于物理变化的是 ；属于化学变化的是 ；属于用途的是 。(填序号) 【答案】 ① ② ④ ⑤ ③ 【分析】物理性质是不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如熔沸点、状态、密度、导电性、颜色、气味等；化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性等。 物理变化是没有产生新物质的变化；化学变化是产生新物质的变化。 【详解】①木炭是灰黑色的多孔性固体，这些性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质； ②能燃烧，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质； ③可用于取暖，属于用途； ④将木炭敲碎，木炭的形状、体积发生变化，没有产生新物质，属于物理变化； ⑤取一小块木炭点燃，木炭燃烧，会生成二氧化碳，产生新物质，属于化学变化。 综上所述，属于物理性质的是①；属于化学性质的是②；属于物理变化的是④；属于化学变化的是⑤；属于用途的是③。 知识点2：化学实验与科学探究 【典例5】（23-24九年级上·广东清远·期中）下列实验操作正确的是 A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯，要用火柴点燃酒精灯，图示操作错误； B、取用氯化钠固体时，取下瓶塞要倒放，可用药匙取用，图示操作错误； C、用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图示操作错误； D、塞紧胶塞，应该把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，图示操作正确； 故选：D。 【典例6】（23-24九年级上·北京通州·期中）实验是化学研究的一种常用手段。用小刀切下一块石蜡并放入水中石蜡会漂在水面上。该实验不能说明的是 A．石蜡密度比水小 B．石蜡硬度较小 C．石蜡不能溶于水 D．石蜡可燃烧 【答案】D 【详解】石蜡能用被小刀切下说明石蜡硬度较小；把石蜡放入水中会漂在水面上，说明石蜡密度比水小，且不能溶于水，不能说明石蜡可燃烧，故选D。 【典例7】（23-24九年级上·湖南怀化·期中）请用图中仪器的名称按要求填空(限填一种)。 (1)取粉末状药品用 。 (2)吸取少量液体用 。 (3)收集气体用 。 (4)给物质加热用 。 (5)搅拌用 。 【答案】(1)药匙 (2)胶头滴管 (3)集气瓶 (4)酒精灯 (5)玻璃棒 【详解】（1）取粉末状药品用药匙； （2）吸取少量液体用胶头滴管； （3）收集气体用集气瓶； （4）给物质加热用酒精灯； （5）搅拌用玻璃棒。 【典例8】（23-24九年级上·陕西渭南·期中）现有下列实验室常用仪器，请分析回答以下问题。    (1)实验室加热150mL水，除需要仪器⑦及陶土网外，还需要选取图中的 （填序号）。 (2)某同学在使用仪器①给液体药品加热后发现底部破裂，最有可能导致该现象的原因是______（填字母）。 A．用酒精灯的外焰加热 B．加热前没有擦干仪器外壁的水 C．液体量超过仪器容积的 D．加热前先预热仪器底部 (3)使用仪器⑥量取水时，应先用倾倒法，快接近所需刻度时改用 （填仪器序号）滴加，如果读数时仰视，那么量取水的体积 （填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 【答案】(1)②④ (2)B (3) ③ 偏大 【详解】（1）150mL水的体积较大，需要放在烧杯中加热，烧杯不能直接加热，需要垫上陶土网，加热需要酒精灯，还需要铁架台，故除了要准备仪器⑦及陶土网外。还需要选择②④； （2）A、用酒精灯的外焰加热，是正确的做法，不会导致试管炸裂； B、加热前没有擦干容器外壁的水，会导致试管受热不均，炸裂； C、液体量超过容器容积的三分之一，会导致加热时，液体沸腾溅出，不会导致试管炸裂； D、加热前先预热仪器底部，试管受热均匀，不会导致试管炸裂，故选：B； （3）使用仪器⑥，即量筒量取水时，应先用倾倒法，快接近所需刻度时改用胶头滴管；如果读数时，用仰视的读数方法，读取数值小于实际数值，那么量取的水体积偏大。 【典例9】（23-24九年级上·贵州六盘水·期中）化学兴趣小组同学受英国科学家法拉第《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请回答下列问题。    实验一：探究蜡烛的物理性质 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一块石蜡，把它放入水中，石蜡浮在水面上。由此得出石蜡具有的物理性质是 （写一条）。 实验二：探究蜡烛火焰各层温度的高低 (2)如图A，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1 s后取出，观察到火柴梗的 （填字母）处最先变黑，说明蜡烛的 （选填“内焰”“外焰”或“焰心”）温度最高。 实验三：探究蜡烛燃烧的产物 (3)如图B，取一个干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到干燥烧杯内壁 ，说明蜡烛燃烧有水生成；若将该烧杯用内壁涂有 （填物质名称）的烧杯代替，通过观察烧杯内壁产生一层白膜，可得出蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 实验四：探究蜡烛刚熄灭时，冒出白烟的成分 (4)如图C，小明同学认为白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒，于是吹灭蜡烛，立即用燃着的小木条去引燃白烟（注意不要接触烛芯），观察到 ，说明白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒。 【答案】(1)密度比水小（或质软或难溶于水等） (2) a 外焰 (3) 有水雾产生 澄清石灰水 (4)蜡烛重新燃烧 【详解】（1）用小刀能切下石蜡，说明石蜡质软，且石蜡浮在水面上，说明石蜡密度比水小，且石蜡难溶于水。 （2）蜡烛的火焰分为三层，由外到内依次为外焰、内焰和焰心，其中外焰温度最高，则a处最先变黑。 （3）蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，则干燥烧杯内部有水雾出现； 检验二氧化碳应用澄清石灰水，则应用内壁涂有澄清石灰水的烧杯代替。 （4）石蜡固体小颗粒具有可燃性，则用燃着的小木条去引燃白烟，会观察到蜡烛重新燃烧。 一、选择题 1．（23-24九年级上·江苏南京·阶段练习）小明用试管作实验，如图所示，不同的实验中试管口的朝向不同。小明正确的做法是 A．给试管中的液体加热时，试管如图① B．用胶头滴管向试管中滴加液体时，试管如图③ C．给试管中的固体加热时，试管如图② D．向试管中加入块状固体时，试管先如图②再如图③最后如图① 【答案】D 【详解】A、给试管中的液体加热时，应使试管倾斜并与桌面成45°角，试管应如图③，故A错误； B、用胶头滴管向试管中滴加液体时，试管口应垂直向上，试管应如图①，故B错误； C、给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜，以防冷凝水倒流至试管底部，致使试管底部破裂，试管如图④，故C错误 D、向试管中加入块状固体时，可使试管平放，把药品放在试管口，然后使试管慢慢直立起来，使药品滑到试管底部，即试管先如图②再如图③最后如图①，故D正确。 故选D。 2．（23-24九年级上·江苏南京·阶段练习）规范操作是化学实验的基本要求，下列实验基本操作符合规范要求的是 A．取用粉末状固体 B．闻气体气味 C．取液时挤入空气 D．塞紧橡皮塞 【答案】B 【详解】A、取用固体粉末状药品时，瓶塞要倒放，图中瓶塞没有倒放，会沾污瓶塞，选项错误； B、闻药品的气味，应用手在瓶口轻轻扇动，使少量气体飘进鼻孔，选项正确； C、使用胶头滴管时，伸入液体前，应捏紧胶头，排出里面的空气，再伸入试剂中吸取液体，图中液体中有气泡产生，说明伸入液体前没有捏紧胶头排出里面的空气，选项错误； D、塞橡皮塞时应把橡胶寒慢慢转动着塞进容器口，切不可把容器放在桌上再使劲寒进塞子，以免压破容器，选项错误； 故选B。 3．（23-24九年级上·四川内江·阶段练习）下列是常见仪器在实验室的对话，其中发生了化学变化的是 A．试管：“同学们不爱惜我，我被摔碎了。” B．铁架台：“好难受啊！我在潮湿的空气中生锈了。” C．烧杯：“热死了，我装的冰块不见了。” D．酒精灯：“我的帽子没盖呢！酒精都挥发出去了。” 【答案】B 【详解】A、试管摔碎过程中，只是物体的形状发生了改变，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、铁生锈过程中，有新物质铁锈生成，属于化学变化，符合题意； C、冰熔化过程中，只是水的状态发生了改变，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、酒精挥发，只是酒精的状态发生了改变，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意。 故选B。 4．（23-24九年级上·四川内江·阶段练习）下列物质的用途，主要利用物质的化学性质的是 A．镁粉用做烟花和照明弹 B．氢气用于填充气球 C．金刚石用来切割玻璃 D．活性炭用做吸附异味 【答案】A 【分析】物理性质是物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、气味、状态、密度、熔沸点、导电性等；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性、稳定性等。 【详解】A、镁粉用做烟花和照明弹，主要利用镁粉能燃烧发出耀眼的白光，该性质需要通过化学变化表现出来，属于化学性质，A选项正确； B、氢气用于填充气球，利用了氢气密度小的性质，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，B选项错误； C、金刚石用来切割玻璃，利用了金刚石硬度大的性质，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，C选项错误； D、活性炭用做吸附异味，利用了活性炭具有吸附性的性质，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，D选项错误。 故选：A。 5．（23-24九年级上·江苏南京·阶段练习）在我国的传统节日中，春节期间的民俗活动最为丰富多彩，如图展示的是四个不同的画面，其中属于化学变化的是 A．放烟花 B．贴对联 C．剪窗花 D．包饺子 【答案】A 【详解】A、放烟花，涉及到火药的燃烧，属于化学变化，A符合题意； B、贴对联没有新物质的生成属于物理变化，B不符合题意； C、剪窗花没有新物质的生成属于物理变化，C不符合题意； D、包饺子没有新物质的生成属于物理变化，D不符合题意。 故选A。 6．（23-24九年级上·山东菏泽·期中）2023年9月23日，杭州亚运会火炬“薪火”首次采用“零碳甲醇”作为火炬燃料，最大限度减少碳排放，真正体现杭州亚运会“绿色、智能、节俭、文明”的办赛理念。下列有关甲醇性质的描述，属于化学性质的是 A．是一种无色、透明的液体 B．容易被点燃 C．有酒精气味 D．容易在水中和有机溶剂中溶解 【答案】B 【详解】A、无色透明的液体属于物理性质，选项错误； B、甲醇具有可燃性，属于化学性质，选项正确； C、具有酒精气味属于物理性质，选项错误； D、容易在水中和有机溶剂中溶解，溶解性属于物理性质，选项错误。 故选B。 7．（23-24八年级上·山东烟台·期中）小明同学对蜡烛燃烧进行了下列探究，下列根据其实验现象的说法错误的是   A．实验1中白瓷板表面有黑色固体颗粒 B．实验2的目的是探究石蜡燃烧有水生成 C．实验3点燃白烟复燃，说明白烟是石蜡小颗粒 D．实验4中与内焰接触的c处最先变黑 【答案】D 【详解】A、白瓷板罩在蜡烛火焰上方，使得空气流动受到阻碍，蜡烛燃烧时，氧气不充足，蜡烛发生不充分燃烧，生成黑色的炭黑，实验1白瓷板表面有黑色固体颗粒，说法正确； B、在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁出现小液滴，实验2的目的是探究石蜡燃烧有水生成，说法正确； C、实验3中蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性，是石蜡固体小颗粒，说法正确； D、外焰部分温度最高，实验4中与外焰接触的a处最先变黑，说法正确。 故选D。 8．（23-24九年级上·江苏南京·阶段练习）如图是某学习小组对“人体吸入的空气和呼出的气体的探究”的实验。叙述正确的是 A．通过实验1可以得出呼出气体中的二氧化碳含量比空气中的二氧化碳含量高 B．实验2中呼出气体中燃着的木条比空气中燃着的木条燃烧时间长 C．通过实验2可以得出呼出气体中氧气的含量比空气中氧气的含量的低 D．将实验室里的集气瓶直接拿进教室，立即盖上玻璃片，就可收集到纯正的教室里的空气 【答案】C 【详解】A、实验1只能够验证出呼出气体中的含有二氧化碳，并不能得出呼出气体中的二氧化碳含量比空气中的高，故A错误； B、呼出的气体中氧气含量低，所以呼出气体中的木条比空气中燃着的木条燃烧时间短，故B错误； C、因为氧气支持燃烧，呼出的气体中氧气含量低，所以呼出气体中的木条比空气中燃着的木条燃烧时间短，说明呼出气体中氧气含量比空气中氧气的含量低，故C正确； D、正确收集教室中空气的做法的是，在进教室之前应该先将集气瓶中装满水，进入教室后将水倒掉，过一会再盖上玻璃片，过一会就可以收集到教室中的空气了，故D错误。 故选C。 9．（23-24九年级上·四川宜宾·开学考试）诗词是中华民族灿烂文化的瑰宝。下列古诗中不涉及化学变化的是 A．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 B．野火烧不尽，春风吹又生 C．日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 D．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 【答案】C 【详解】A、爆竹燃放过程中有新物质二氧化碳等气体生成，属于化学变化，故选项错误； B、野火烧不尽，春风吹又生的过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化，故选项错误； C、日照香炉生紫烟中，“香炉”是指庐山的香炉峰，紫烟的产生只是香炉峰的水受热在液态和气态间的两态变化，并没产生新物质，所以是物理变化，故选项正确； D、千锤万凿出深山是将石头开采出来，烈火焚烧若等闲说的是碳酸钙高温煅烧生成二氧化碳和氧化钙，属于化学变化，故选项错误； 故选：C。 10．（23-24九年级上·吉林长春·期末）关于化学药品的“取用”和“存放”操作中，下列图示正确的是 A．①③④ B．②④⑥ C．③④⑤ D．③④⑥ 【答案】D 【详解】①取用药品时，瓶塞应倒放，操作不正确； ②用胶头滴管滴加液体时，应竖直悬空，操作不正确； ③取用粉末状药品时，试管倾斜，用药匙将药品送至试管底部，然后将试管直立，操作正确； ④取用药品时，瓶塞倒放，标签向手心，试管倾斜，试剂瓶紧挨试管口，操作正确； ⑤酒精为液体药品，应存放在细口瓶中，操作不正确； ⑥木炭为固体药品，存放在广口瓶中，操作正确； 操作③④⑥正确； 故选：D。 二、填空题 11．（23-24九年级上·山东滨州·阶段练习）现有下列实验仪器，请按要求填空： (1)写出仪器的名称：B ；C D ；H (2)某同学给试管中的固体进行加热，试管口向 倾斜。 【答案】(1) 烧杯 酒精灯 漏斗 铁架台 (2)下 【详解】（1）根据化学实验常用的仪器可知，B是烧杯，C是酒精灯，D是漏斗，H是铁架台； （2）某同学给试管中的固体进行加热，试管口向略向下倾斜，防止冷凝水倒流，使试管炸裂。 12．（23-24九年级上·四川内江·阶段练习）资料：a.二氧化氯(ClO2)是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，熔点：-59℃，沸点：11℃。b.冷却至11℃以下时变成红色液体。c.易溶于水。d.见光易分解，生成氯气(Cl2)和氧气。e.易与碱反应。f.有杀菌、漂白能力且杀菌、漂白能力均优于氯气。消毒水体时不生成有害物质，也不存在用氯气消毒时残留的臭味。以上关于ClO2的描述中，属于化学性质的有 (填字母代码，下同)，属于物理性质的有 。 【答案】 de abc 【详解】见光易分解、易与碱反应，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质； 二氧化氯(ClO2)是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，熔点：-59℃，沸点：11℃、冷却至11℃以下时变成红色液体、易溶于水，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质； 故填：de；abc。 13．（23-24九年级上·重庆渝北·阶段练习）规范操作和认真细致的实验习惯是有效开展化学实验的关键。 (1)A中洒出的酒精再桌上燃烧起来，应立刻用 扑灭。 (2)B中用托盘天平称量10.5gNaCl固体（1g以下用游码），则实际称得的NaCl固体质量为 g。 (3)试管洗涤干净的标准是： 。 【答案】(1)湿抹布 (2)9.5 (3)试管内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下 【详解】（1）A中洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布盖灭，隔绝氧气，达到灭火的目的； （2）用托盘天平称量物品时，应遵循“左物右码”的原则，即左盘质量=右盘质量+游码质量，图中砝码和药品的位置放反了，砝码质量=氯化钠的质量+游码质量，故实际称得氯化钠固体的质量为：10g-0.5g=9.5g； （3）试管洗涤干净的标准是：试管内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。 14．（23-24九年级上·河南商丘·阶段练习）化学使我们的生活变得绚丽多彩，学习化学要与我们日常生活联系起来。 (1)倒开水时，要把水瓶的软木塞 (填“倒放”或“正放”)在桌面上，这与化学中倾倒液体的实验操作相似。 (2)厨房里的花生油用 (填“细”或“广”)口瓶盛装，与实验室贮存液体药品的原理相似。 (3)对实验剩余的药品要学会正确处理。下列处理方法中正确的是 ___________(填序号)。 A．倒入水池，用水冲走 B．带回家玩 C．放入实验室指定的容器中 D．放回原瓶中，以免浪费 【答案】(1)倒放 (2)细 (3)C 【详解】（1）倾倒液体时，瓶塞倒放，则倒开水时，水瓶的软木塞倒放。 （2）液体保存在细口瓶中，则花生油用细口瓶盛装。 （3）实验室中剩余的药品，应倒入指定容器中，不能直接丢弃，也不能放回原瓶，更不能带出实验室，故选C。 三、实验题 15．（23-24九年级上·江苏宿迁·阶段练习）燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。 (1)实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小， (填“易”或“难”)溶于水，硬度小。 (2)实验2：点燃蜡烛，发现蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。用一根木条迅速放入火焰中1～2s后取出，发现木条与外焰接触处炭化变黑，说明蜡烛火焰的 (填“内焰”“外焰”或“焰心”)温度最高。 (3)实验3：将一只干燥的冷烧杯罩在蜡烛火焰的上方，发现烧杯的内壁出现水雾，触摸烧杯外壁感觉到发热，迅速将烧杯倒转过来，倒入少量的澄清石灰水，振荡，发现澄清石灰水变 ，说明蜡烛燃烧生成了水和 。 (4)如图，取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口，观察到白烟可以被点燃，证明蜡烛燃烧产生的火焰是由 (填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。若导管长度过长，则实验容易失败，原因是 。 【答案】(1)难 (2)外焰 (3) 浑浊 二氧化碳/CO2 (4) 气态 长导管中石蜡蒸汽凝结成了固体，到不了导管另一端，所以不能被点燃 【详解】（1）取一支蜡烛，可用小刀切下一小块，说明石蜡的硬度小，放入水中，可观察到蜡烛浮于水面上，说明石蜡的密度比水小，难溶于水； （2）点燃蜡烛，发现蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。用一根木条迅速放入火焰中1～2s后取出，发现木条与外焰接触处炭化变黑，温度越高，木条炭化的越快，说明蜡烛火焰的外焰层温度最高； （3）将一只干燥的冷烧杯罩在蜡烛火焰的上方，发现烧杯的内壁出现水雾，说明石蜡燃烧有水生成；触摸烧杯外壁感觉到发热，迅速将烧杯倒转过来，倒入少量的澄清石灰水，振荡，发现澄清石灰水变浑浊，说明石蜡燃烧有二氧化碳生成； （4）取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口，观察到白烟可以被点燃，说明产生的白烟是石蜡蒸气在空气中凝结成的固体小颗粒，具有可燃性，故可以证明蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的； 若导管长度过长，则实验容易失败，原因是因为在长导管中石蜡蒸汽都凝结成了石蜡固体，石蜡蒸汽到不了导管的另一端，所以不能被点燃。　　　　 16．（23-24九年级上·湖北十堰·阶段练习） 空气中氧气含量测定的再认识。        【实验回顾】 (1)实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（装置如图1），写出红磷燃烧的文字表达式 。 如果红磷的量不足，会导致测定的空气中氧气含量结果 （填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 【原理应用】 (2)某兴趣小组甲同学用家用制氧机（如图2） 制取并收集了一袋气体，带到实验室对其进行研究。家用制氧机的工作原理是用分子筛分离空气获得氧气，分子筛是一种内部分布有均匀微小孔径的固体，通过特制的分子筛把空气中的氧分子吸入孔穴而与其它分子分离，该变化属于 （填“物理”或“化学”） 变化。该方法制得的氧气浓度如何? 兴趣小组同学设计了如图3所示装置来测定氧气的含量。请将下列实验步骤补充完整： ① 。 ②加入药品，将装置连接固定。 ③打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体，露出白磷后，关闭止水夹a和b，此时，A中水进入到B中，测得B 中水的体积为V₁mL。 ④用凸透镜聚光引燃白磷，白磷燃烧，产生大量白烟。 ⑤待白磷熄灭并冷却到室温，进行打开弹簧夹b。B中水倒吸进入到A中，测得量筒中的体积变为V₂mL。 ⑥计算小组同学所带气体中氧气的体积分数。 (3)下列有关这个实验的说法中，正确的有 。 A．步骤③中，仰视量筒读数会使测得的V₁数值偏低 B．步骤④中，白磷燃烧时要保持关闭止水夹a和b C．步骤⑤中，未冷却至室温会使测得某兴趣小组甲同学所带气体中氧气的含量偏高 D．与图1相比，图3装置的优点有：误差减小和污染减少 (4)经测定V1=210mL；V2=50mL，则小组同学所带气体中氧气的体积分数为 %（精确到0.1%）。 【答案】(1) 偏小 (2) 物理 检查装置气密性 (3)ABD (4)76.2% 【详解】（1）红磷燃烧生成五氧化二磷，该反应文字表达式：。如果红磷的量不足，不能将瓶内的氧气完全消耗，会导致测定的空气中氧气含量结果偏小。 （2）通过特制的分子筛把空气中的氧分子吸入孔穴而与其它分子分离，该变化过程中没有新物质生成，属于物理变化。 该反应涉及到气体，连接装置后，要检查装置气密性，防止装置漏气。 （3）A、步骤③中，仰视量筒读数会导致读数偏小，所以仰视量筒读数会使测得的V1数值偏低，说法正确； B、步骤④中，白磷燃烧时应该关闭止水夹a和b，防止集气瓶中的气体和外界交换，说法正确； C、步骤⑤中，未冷却至室温，装置内气体受热膨胀，会使进入集气瓶中的水偏少，从而使测得的小组同学所带气体中氧气的含量偏低，说法错误； D、与图1相比，图3装置的优点有：误差减少和污染减少，说法正确； 故选：ABD。 （4）经测定V1＝210mL：V2＝50mL，则小组同学所带气体中氧气的体积分数=。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$