2.2编码的规则（教案）2024-2025学年四年级上册信息技术苏科版

课题 信息科技四上第二单元编码与生活第2课 编码的规则 科目 信息科技 教学对象 四年级 课时 1 新课标要求 1．了解如何建立编码与真实世界的联系，体会编码中所蕴含的信息。 2．通过案例分析，了解编码长度与所包含信息量之间的关系。 3．能对身边的事物进行编码，养成编码管理秩序的意识。 教材分析 本课为第二单元“编码与生活”的第 2 课内容，主要阐述数据编码作为连接物理世界与数字世界的桥梁，是构建数据内在联系的重要路径。本课内容建立在学生已初步认识编码在生活中的应用，理解编码在信息社会中起到的有序管理作用的基础上，学生将进一步认识到编码的核心目的在于建立数据间的内在联系，且编码的形式不仅限于数字，也可包含字母或文字。同时，学生将理解信息量与编码长度之间的对应关系。本课承前启后，既延续了前一课关于生活中编码的内容，又在此基础上进行深化，引导学生从理解层面出发，建立真实世界与数字世界之间的映射关系，并学会制定科学、合理的编码规则。 学情分析 针对四年级学生，本课程旨在深化他们对数据概念的认知基础。学生们已初步了解数据分析的流程与方法，现在将进一步探索数据编码的奥秘。数据编码，作为现实世界与数字世界之间的桥梁，其编写过程需遵循一定的规则。教师应精心设计课堂活动，引导学生思考：如何合理制定编码规则？规则设计的背后逻辑是什么？是否存在更优的编码方法？通过小组探究的形式，鼓励学生积极思考与协作，共同解决问题，从而提升他们的思维能力和实践技能。 学习目标（核心素养培养） 1．知道数据编码的作用与意义，理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础。（信息意识） 2．能基于对事物的理解，按照一定的规则表达与交流信息。（计算思维） 重点难点 教学重点：科学、合理地制定编码规则。 教学难点：培养学生有意识地寻求科学、合理的信息科技手段解决生活中的问题。 课前准备 具备平板电脑、台式计算机的网络教室，电子白板等。 教学方法 讲授法、问答法 教学过程 环节 学生活动 教师活动 媒体应用 设计意图 游戏入项 举手并回答问题。 举手并进行展示；其他同学回答。 举手并进行展示。 （1） 由手势猜数字 （展示数字手势240952）同学们知道老师这组手势表示的数字是多少吗？有没有同学来猜一猜？ 同学们真厉害，回答得都非常正确。（展示课件——数字手势编码规则）哪位同学也能为我们展示一串数字？ 同学们真厉害！有了这套规则，一下子就猜到这位同学所展示的数字了！ （2）由数字转换成手势 下面请一位同学把1326789543这串数字转换成手势。 以数字手势的案例引出编码的一一对应关系。通过实践，学生能感受到将手势转换成具体数字的含义，也能将具体的数字转换成手势。在活动过程中，培养学生发现问题，积极思考的良好习惯。 项目探究1：分类编码 阅读课本P28,感受并思考。 找一找，信息教室里的分类编码在哪里？ （计算机编号根据信息小组组别编制，例如机器号A1 B3） 今天学习的只是我们生活中千千万万种数据编码方式中的一种。我们日常生活中随处可见的编码，通常都遵循一定的规则。这些规则确保了编码能够准确、有效地表达信息。接下来，老师将带着大家一起探究编码规则！ 我国的车牌号码通常由汉字、英文字母和阿拉伯数字组成。小圆点前面的汉字和字母代表地区，后面的数字（或字母和数字组合）表示车辆的具体信息。根据车辆类型和使用性质的不同，我国车牌还以颜色作了区分，如蓝色主要用于小型客车，绿色用于新能源汽车。像车牌号码这样，根据特定的分类规则编制的编码，称为分类编码。分类编码是对数据资料进行有效管理、高效利用的重要手段。 在我们的计算机教室里，你能找到分类编码的存在么？ 项目探究2：顺序编码 是的，我们的机器号分为两位，第一位是字母，表示组别，是按小组分类的编码方式。那么，第二位的数字也是按类别编码的么？ 是的，分类编码与顺序编码相结合，构成了我们常用的编码规则。(课件：道路、图书、列车) 电影院的座位号、停车场的车位号以及班级的班号等，都遵循了一定的顺序规则，每一个对象都有一个有序编码。像这样的编码，通常称为顺序编码。 创设真实情境，从生活实际出发，借平常上课就要用的事物，引出分类编码和顺序编码，让学生感受分类编码和顺序编码的不同作用。 项目探究3：理解编码长度与信息量的关系 答：例xgps20210602 学校+入学年份+班级+学号。 答：不会，只需要两位数的学号即可。 因为清订正的时候在自己班，没有别的学校和别的班级的人，不需要前面的编码部分。 让我们来看看自己的账号，请你试着说一说，它是由哪些部分组成的？ 在教室里数学老师给你们清订正的时候，会按账号的编码清人么？ 一般来说，在用编码表示信息时，编码越长，包含的信息量就越大。 回答法引导孩子进一步体悟编码的长度与信息量的关系。 项目总结 填一填课本P31的小结。 延学任务：身份证号码的编码方式是什么？每一部分包含了什么信息呢？ 复习回顾，分类编码、顺序编码的含义与应用；编码长度与信息量的关系。 学以致用，加深理解，增长学识。 板书设计 教学流程图 学科网（北京）股份有限公司 $$