10.2024年湖北省初中学业水平考试-【木牍中考】2025年安徽中考语文全解全析专题汇编

10.2024年湖北省初中学业水平考试 木中考 18+5 语文 你拿到的试卷满分为120分，考试时间为150分钟。 一、积累与运用(20分)】 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。 1.右图是小雨展示的“楚”字的早期写法（由“林”和“足”构成）。 粥 请你据此猜想楚国先民的生活画面，用一句话说说： (2分) 2.下面是小雯整理的关于“楚”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“楚”字的词语。(2分) “楚”的本义 “楚”的引申义 含“楚”字的词语 清晰明了 清楚 “楚”是一种丛生落叶灌木。（比 有痛苦、心酸的感觉 (1) 一般灌木长得高，远看一目了然， 清晰整齐：制成荆条韧性好。) “楚楚”连用，表示鲜明整洁、娇柔 (2) 秀美 3.小雨和小雯为学校作了一副对联。小雨写的是“情系中华竞芳华”，小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。请你确 定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见下图）。(2分) 人树德立 4.小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。(8分) 诸葛亮隐居隆中，“苟全性命于乱世，① ”:杜牧赤壁怀古，“东风不与周郎便，② ”。周敦颐借莲言志：“予独爱莲之出淤泥而不染，③ 。”岑参以花喻雪：“忽如一 夜春风来，④ 。”刘禹锡吟诗酬和：“沉舟侧畔千帆过，⑤ 。”苏东坡望月抒 怀：“人有悲欢离合，⑥ ,此事古难全。”过三峡听渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，⑦ 。”登黄鹤楼随诗人吟诵：“⑧ ,芳草萋萋鹦鹅洲。”…数不尽的经典润泽了荆山 楚水，丰盈了中华文化。 5.小雯搜集的两个门店招牌名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。(3分) 早点见面 招牌一 招牌二 一 6.小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。(3分) (1)容易读错的字：A.炽(zhi)热 B.拈(zhan)轻怕重 (2)容易写错的词：A.锐不可挡 B.穿流不息 (3)容易说错的话：A.我惠赠给你的书收到了吗？ B.这本书的作者是谁写的？ 二、阅读与鉴赏(45分) (一)（共4分）】 阅读下面古诗，完成两则批注。 章台①夜思 唐未五代时期·韦庄 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角①，残月下章台。 芳草已云幕，故人殊①未来。乡书不可寄，秋雁又南回。 [注]①章台：即章华台，在今湖北境内。②该诗选自《唐诗三百首》。③楚角：楚地的号角声。④殊：尚，还。 这首诗先写“夜”，后写“思”。请结合提示，完成填空题。 7.批注一：立象尽意。首联、额联借“清瑟”“孤灯”“ 94 ”等意象，写尽孤凄悲凉。(2分) 8.批注二：炼字传情。尾联“又”字写出了 。(2分) (二)（共14分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】嗟(A)！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖 之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微 斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】范文正公微”时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相乎？”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。 既而叹曰：“夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志。” 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然。良医之技，君何愿焉？无乃①失于卑耶？”公日：“嗟乎，岂 为是(B)！古人有云：‘常善救人，故无弃人：常善救物，故无弃物。'能及小大生民者，固帷相为然。既不可得矣 夫能行救人利物之心者莫如良医。果能为良医(C),上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下 而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” (选自吴曾《能改斋漫录》。根据命题需要，原文有删节) [注]①微：贫贱。②位相：做宰相。③利：谋求利益。④无乃：莫非，恐怕，表端测。⑤及：（思惠）到。⑤物：人， 众人。 9.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 (1)夫不能利泽生民 查阅词典（①沼泽，湖泽。②雨露。③加恩惠于人。） (2)尝诣灵祠求祷 课内迁移（予尝求古仁人之心） (3)无乃失于卑耶 课内迁移（先帝不以臣卑鄙） (4)下以救贫民之厄 语境推断（联系上下句） 10.请将“也”“夫”“哉”分别还原到文中括号处。(2分) A.( B.() C.() 2 11.请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。(2分) 既不可得矣夫能行教人利物之心者莫如良医。 12.请翻译乙文中画波浪线的句子。(2分) 大丈夫之志于相，理则当然 13.甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分 别指什么？(4分) (三)（共7分） 阅读下面的文章，完成各题。 中国红的文化内涵 吴月朦 ①红色，作为人类最早接触并使用的色彩之一，自远古时期开始就逐渐渗透到中国文化的根脉，并随着时 代的发展被不断赋予新的文化内涵。 ②自古以来，人们将红色区分得颜为细致。汉语中指称红色的词较多，如绛、赤、朱、丹等，它们同属红色， 但颜色的深浅略有差别。“绛”是深红色，《说文解字》曰“绛，大赤也”。“赤”比“绛”稍浅，比“朱”要暗。“朱”与 “丹”颜色相近，《康熙字典》就将“丹”直接释为“以朱色涂物”。若细较起来，“朱”是红心米的颜色，是正红色，而 “丹”是从红色石料中提取的，比“朱”更加艳丽。 ③中华民族对红色的尊崇要追溯到远古时期。当时人类以狩猎为生，猎物的血液是红色的，而人类一旦受 到猎物的袭击，也会因失血过多而亡，红色与生命就产生了自然的关联。红色还是火的颜色，火的使用使人类 从“茹毛饮血”步入“火墙熟食”，同时也为陶器等生产生活工具的制作提供了条件，人类对火的依赖自然表现出 对红色的关注。中华文明发展至周朝，红色即为正统。《礼记·檀弓》就有“周人尚赤”的记载。此后历朝亦以 红色为尊，汉初、唐宋皆尚赤，明朝的红色崇拜更是发展到顶峰。 ④红色被中华文化赋予了丰富的内涵，产生了众多的象征意义。在传统色彩观中，红色被认为是正统地位 和尊赏身份的象征，如皇帝的用印叫“朱印”。在民间，红色是吉祥、喜庆的象征。红色一直是“中国年”的主色 调，每逢春节，人们都会在门上挂桃木板，点红灯笼，放红鞭炮：红色同样是传统婚礼的主色调，穿红嫁衣、坐红 花轿、喝女儿红等等。红色还象征着忠诚。南宋文天祥的千古绝唱“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，用 “丹心”指代自己的爱国之心：今天，我们仍以“红心向阳”“赤胆忠心”这些词，来表达我们对党和国家的忠诚。 ⑤到了近现代，红色被赋予“革命”意义，成为“革命”的代名词。由于巴黎公社起义的旗帜为红色，马克思 主义、无产阶级运动便都以红色与之关联。中国共产党领导的苏雏埃政权以红色为标识，称“红色政权”；中国 共产党领导下的工农武装称“红军”，革命根据地“苏区”也称为“红区”。中华人民共和国的国旗、国徽设计也体 现了红色的革命象征，首都北京的标志性建筑天安门也是通体绛红色，彰显了庄重，成严的国家形象 ⑥红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的，以中国化马克思主义为核心的先进 文化。在红色文化的形成和传承过程中，中国共产党领导中国人民不断赋予红色新的文化内涵，不断开创中国 革命事业和社会主义建设事业的伟大篇章。 (选自2023年11月1日《文摘报》。根据命题需要，原文有删改) 14.下列说法不符合文意的一项是 ()(2分) A.自古以来，人们将红色区分得颇为细致，如绛、赤、朱、丹等同属红色，但深浅略有差别。 B.中华文明以红色为正统起始于“火的使用”，人类对火的依赖自然表现出对红色的关注。 C.红色被中华文化赋予众多象征意义，在不断延续传承的同时又不断被赋予新的时代意义。 D.红色文化是以中国化马克思主义为核心的先进文化，是中国共产党领导中国人民创造的。 —3— 15.下面是某同学绘制的思维导图，请你依据选文补充完整。(3分) 中 象征正统地位和尊贵身份 举例 朱印 国 红 (1) 举例 红灯笼 文 象征忠诚 举例 (2) 内 (3) 举例 红色政权 16.红色早已融入我们的日常表达，如红牌、红线、满堂红、开门红等。请为下面语段横线处选择一组恰当的词 语。 ()(2分) 今年一季度农业生产已完成各项指标任务，实现全年农业生产 。 我们一定要守住耕地保护 ,把饭碗牢牢端在中国人自己手里。 A.满堂红 红牌 B.开门红 红牌 C.开门红 红线 D.满堂红红线 (四)（共12分） 阅读下面的文章，完成各题。 海的声音 洪浩 ①在海岛一个纪念品摊上，我的目光被几只雕有属相图案的贝壳吸引住了。“买一只吧，不贵的，五块钱。” 摊主说，“把它贴到耳旁，就能听到海的声音。” ②有这么神奇？我不信，但还是把这贝壳举到了耳边。嗬，还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧 的一种声音，像是涛声，又像是风声…可是，真的是海的声音吗？ ③不等我发问，姑娘就用那好听的声音向我讲解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的声音，就留在了 里面。” ④真是一个非常诗意的解释。 ⑤我买下一只，要把这“海的声音”送给女儿。坐在离岛的船上，极目眺望碧波万顷的大海，并将那贝壳附 于耳畔。海的声音遂如漫卷而来的潮水，从遥远的天边涌入耳郭…那是激荡了亿万斯年的海，那是包衰了一 个星球的海。此时此刻，它以无从捉摸而又生动逼真的声音，在我的心中展开了另一种景象。那是更为浩瀚、 博大、壮阔而又空茫的海，是比视野内在烈日下蒸腾的海更有魅力的海。 ⑥我屏息倾听着，竟至有些痴迷。我仿佛听到了整个世界的深沉呼吸，带有凉意的海风不是吹在现实中， 而是吹在想象里。前贤的呐喊此伏彼起，郑和的船队在浪涌间颠簸，邓世昌们的脸孔在海水和硝烟中隐现… 大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的颜率撞击着胸腔…某一瞬间，我的灵魂出窍，钻进小小的贝壳中去了。海 的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辩身在何处、不知今夕何夕的感觉… ⑦回到家，我把这宝贝给了六岁的女儿。女儿听说能听到海的声音，欢喜地接过。一听果然，却又心生疑 窦，一再问我为什么会这样。我便只好拿那姑娘的说法搪塞她。这样说着的时候，我却笑了。 ⑧几天后，女儿也不信了。她以自己的实验，证明这种说法是荒谬的。她告诉我，她用任何一种贝壳，或者 空瓶，或者纸筒，甚至用拢起的手掌，都可以在耳旁制造出这种声音来。 ⑨“什么呀，还‘海的声音’呢！净骗人！” ⑩我又一次为这“海的声音”笑了。是的，女儿自然是对的。但我仍愿意相信，这贝壳，是一只收聚了海的 声音的耳朵。它是想象的贝壳，文学的贝壳，诗的贝壳。 (选自2024年4月15日《人民日报》) 17.读一读描写“海的声音”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项 ()(3分) A.要读出“我”的意外，我这样读：“还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又 像是风声。” B,要读出海的深远，我这样读：“那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹了，个星球的海。” 一4 C.要读出“我”心潮澎湃，我这样读：“大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔。” D.要读出“我”的痴迷，我这样读：“海的声音又带我进人时空隧道，让我体验到了莫辩身在何处、不知今夕何 夕的感觉。” 18.下面是一则关于郑和的随文批注。请你仿照示例，结合学过的历史知识，写一则有关邓世昌的批注。(50字 左右)(3分) 郑和 邓世昌 郑和率领船队七下西洋。我仿佛听到狂风怒 吼，海浪咆哮；看到郑和屹立船头，目光坚定，指挥着 船队向大海更深处挺进、挺进… 19.文中写到“我又一次为这‘海的声音笑了”，“我”为什么笑？结合全文说说你的理解。(3分) 20.赏读第0段画线句子，这里把贝壳称为“耳朵”有怎样的表达效果和深刻含义？(3分) (五)（共8分） 阅读下面的名著选段，完成各题。 名著导读： 我们曾学过沈尹默的《月夜》：霜风呼呼的吹着/月光明明的照着/我和一株顶高的树并排立着/却没 有靠着。这首诗告诉我们，无论是顺境还是逆境，都要保持独立的姿态。带着这首诗阅读下面名著选 段，你会有不一样的体验。 《骆驼祥子》选段 ①虎妞刚起来，头发髭髭着，眼泡儿浮肿着些，黑脸上起着一层小白的鸡皮疙瘩，像拔去毛的冻鸡。 ②“喲！你回来啦！”非常的亲热，她的眼中笑得发了些光。 ③“赁给我辆车！”祥子低着头看鞋头上未化净的一些雪。 ④“跟老头子说去。”她低声说，说完向东间一努嘴。 ⑤刘四爷正在屋里喝茶呢，面前放着个大白炉子，火苗有半尺多高。见祥子进来，他半恼半笑地说：“你这 小子活着哪？！忘了我啦！算算，你有多少天没来了？事情怎样？买上车没有？” ⑥祥子摇了摇头，心中刺着似的疼。“还得给我辆车拉，四爷！” ⑦“哼，事又吹了！好吧，自己去挑一辆！”刘四爷倒了碗茶，“来，先喝一碗。” ⑧祥子端起碗来，立在火炉前面，大口地喝着。茶非常的烫，火非常的热，他觉得有点发困。把碗放下，刚 要出来，刘四爷把他叫住了。 ⑨“等等走，你忙什么？告诉你：你来得正好。二十七是我的生日，我还要搭个糊呢，请请客。你帮几天忙 好了，先不必去拉车。他们，”刘四爷向院中指了指，“都不可靠，我不愿意教他们吊儿哪当地瞎起哄。你帮帮好 了。该干什么就千，甭等我说。先去扫扫雪，晌午我请你吃火锅。” ⑩“是了，四爷！”祥子想开了，既然又回到这里，一切就都交给刘家父女吧！ (选自《骆驼祥子》第十三章) 《简·爱》选段 ①“我只求心安理得，先生，不要让太多的恩患压碎。你还记得你说塞莉纳·瓦伦的那些话吗？一关于 你给她钻石、呢绒那番话？我不愿做你的英国的塞利纳·瓦伦。我要继续做阿黛尔的家庭教师，用这来挣得我 5 的食宿费，外加一年三十磅的薪水。我要从这笔钱里来开支我的衣着，你什么也不用给我，除了…” ②“哦，除了什么？” ③“你的敬爱，而且我也要用敬爱来回报你，要能这样，那这笔债就两清了。” ④“黑，要说到冷静和爱顶撞的天性以及固有的十足的自尊心，是没有人能比得上你的了。”他说。 ⑤这时，我们已快驶近桑菲尔德了。 ⑥“你今天愿意跟我一起吃饭吗？”当我们驶近大门时，他问道。 ⑦“不，谢谢你，先生。” ⑧“如果允许我问一声的话，请问为什么要说‘不，谢谢你’呢？” ⑨“我从来没有跟你一起吃过饭，先生，我看不出有什么理由现在要这么做。除非到…” ⑩“到什么？你老爱说半截子话。” ①“到我不得不这么做的时候。” ②“你是不是认为我吃起东西来准像个吃人魔王或者食尸妖怪似的，所以不敢和我一起吃饭？” ⑧“在这个问题上，我从来没这么想过，先生。我只是想仍像往常那样再过上一个月。” ④“你应该马上放弃家庭教师这个苦活儿了。” ⑤“不！对不起，先生，我绝不会放弃，我要像往常那样继续干下去，我还要像我已习惯的那样，整天都避开 你。你想要见我的话，可在傍晚时派人来叫我，我会来的，但是别的时侯不行。” (选自《简·爱》第二十四章) 21.对简·爱来说，下列哪个人物像《月夜》中那棵“顶高的树”？请你选出恰当的一项 ()(2分) A.里德太太 B.罗切斯特 C.英格拉姆小姐 D.海伦 22.选段中的祥子和简·爱分别选择“立着”还是“靠着”？请你结合选段说说。(2分) 23.与选段中的祥子不同，刚进城时的祥子“确乎有点像一棵树”，请说说那时的祥子是怎样的人。(2分) 24.从整本书来看，祥子与简·爱都经历过很多“霜风”，请分别举一个事例。(2分) 三、表达与交流(55分) 25.学校决定开展“好书漂流”活动，建议毕业班同学把自己读过的一本好书送给学弟学妹，并附送一枚写有赠 言的书签，从下列任务中选择一项写一则赠言。(5分) 任务一：写一段话，或分享阅读感悟，或交流阅读方法，或表达希望期待。(80字左右) 任务二：写一首小诗，给学弟学妹以激励或启迪。（不少于4行：如超过4行，诗行之间用“/”标志） 26.从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。(50分) 任务一：自然界，树如人，能活出人的姿态：生活中，人如树，可展现树的风采。请将《 那棵树》 补充完整（可补充“窗外”“儿时”“欣赏”“超越”等），写一篇记叙性文章。 任务二：《月夜》中说：“我与一株顶高的树并排立着，却没有靠着。”在成长的路上，每个人都会有自己的 选择与思考。请以《成长应有的姿态》为题目，写一篇议论性文章。 任务三：树会行走吗？树会说话吗？月宫中的桂树长什么样？…请发挥联想和想象，自拟题目，写一 篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置：②不少于600字：③文中不得出现真实的姓 名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 —610.2024年湖北省初中学业水平考试 参考答案 一、积累与运用(共20分) 12.大丈夫立志做宰相,按道理就应该这样。(2分) 1.【示例】楚国先民在茂密的树林中行走、生活等。(2 13.甲文中的“进”指“居庙堂之高”,“退”指“处江湖之 分。意思对即可) 远”。(2分)乙文中的“进”指做宰相,“退”指做良 2.(1)【示例】酸楚(2)【示例】楚楚动人(共2分。每 医。(2分) 小题1分) 【参考译文】 3. 上联:根植荆楚育翘楚 下联:情系中华竞芳华(2分) 【乙范仲淹还未显达时,曾经去神祠求签析 ②铜雀春深锁二乔 4.①不求闻达于诸侯 ③灌清 祷,说:“将来我能做丞相吗?”(然后抽签)结果表 迹而不妖 ④千树万树梨花开 病树前头万木 明不可以。然后又(再次求签)祈祷说:“不行的 春 月有阴晴圆缺 猿鸣三声泪沾裳 ⑧睛 话,那我就做个良医。”结果表明还是不可以。过 川历历汉阳树(共8分。每空1分) 了一会儿,他长叹说:“不能为百姓谋利造福,(这) 5.【示例一】我选择“早点见面”。“早点见面”一方面 不是大丈夫一生的志向。” 意为期待尽早和顾客见面,表现两者关系很亲密 某一天,有人问他:“大丈夫立志做宰相,按道 情感真挚、亲切;另一方面暗示该门店售卖的早点 理就应该这样,您为什么又祈愿做良医呢?恐怕 有面食。此处一语双关,富有新意。 有一点太卑微了吧?”范仲淹回答说:“俟,怎么会 【示例二】我选择“三人行书城”。“三人行书城”中 如此呢?古人说:;常常善于挽救他人,因而才没 的“三人行”化用名句“三人行,必有我师焉”。“三 有被遗弃的人;常常善于拯救万物,因而也没有被 人行”指的是几个爱好相同的人同行时,要不耻下 废弃的物。'能够普济万民的,当然只有宰相能做 问,虚心向别人学习,暗示在这座书城里有很多无 到。既然(求签结果表明)我做不了宰相,要实现 声的老师一一书本指导我们学习,我们应该要常来 救人利泽万物的心愿,莫过于做良医。如果真成 书城,向“老师”学习。店名富有古典气息,巧妙地体 为技艺高超的良医,上可以治疗君亲的疾病,下可 现出书店的儒雅。(3分。选择1分,说明发现2分) 以救助贫民的困厄,中能够保身长年。身在民间 6.(1)A.chi;B.niān(1分) 而依旧能利泽苍生的,除了良医,再也没有别 (2)A.锐不可当;B.川流不息(1分) 的了。” (3)A.把“惠赠”改为“赠送”;B.删去“的作者”或 (三)(共7分 “谁写的”(1分) 14.B(2分) 二、阅读与鉴赏(共45分 15.(1)象征吉祥、喜庆 (2)丹心(红心、赤胆忠心) (一)(共4分) (3)象征革命(共3分。每小题1分) 7.楚角 残月(共2分。每空1分) 16.C(2分) 8.诗人的无限秋思与哀愁,表达了诗人无尽的怀人思 (四)(共12分) 乡之情(2分) 17.C(3分) (二)(共14分) 18.【示例】邓世昌率全舰战士撞向日舰,英勇就义。 9.(1)加恩惠于人(或“③”)(2)曾经(3)地位低微 我仿佛听到邓世昌大声呼喊:“勇士们,冲啊,誓死 (4)困厄(或“灾难”“苦难”)(共4分。每小题1分) 卫国,与敌人同归于尽!”看到致远舰渐渐下沉、下 10.A.夫 B.哉 C.也(2分) 沉......(3分) 11.既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医。(2分) 19.女儿用实验的方法证实了海的声音是荒谬的, “我”为女儿的纯真可爱而笑;“我”明明知道海的 要积极向上,展现出对生活、人生的思考和感悟。 声音是商家的营销手段,但通过这个贝壳,“我”想 二、文体思路。题目明确要求写作记叙文。 起了古代先贤,产生了墓辩身在何处的独特体验。 若补充为“窗外那棵树”,可以先描述窗外树的外 它激发着人们不断地追寻着,体验着生活的美好 观、生长环境,然后讲述自己在不同时期观察这棵 所以又为自己不必执着追求海的声音的真假而 树的不同经历和感受,如它在风雨中的坚守,让自 笑。(3分) 己在面对困难时受到鼓舞;它为人们遮风挡雨,提 20.运用了比喻的修辞手法,将贝壳比作耳朵,生动形 供阴凉,让自已觉得也应该有树一样的爱心和无 象表现了贝壳的形状及作用,体现了贝壳能收集 私奉献的精神等。若补充为“儿时那棵树”,则可 各种海的声音,表达了作者对此贝壳的喜爱和赞 以回忆儿时与树相关的欢乐时光,如在树下玩要、 美,对美好生活的向往和追求。(3分) 乘凉,通过树的变化反映时光的流逝和自己的成 (五)(共8分) 长等,从而表达对童年快乐时光的怀念、对家乡亲 21.B(2分) 人的思念等。若以“欣赏那棵树”为题,可以详细 22.选段中的祥子选择“靠着”。祥子辛苦攒的钱,被 描绘树的独特之美,如形态优美、生命力旺盛等, 进而阐述从欣赏树的过程中领悟到的关于生命。 孙倾探骗去,第二次希望破灭,无奈之下他又回到 了人和车厂,把一切都交给了刘家父女。(1分) 美的真谛。若以“超越那棵树”为题,则可以把树 选段中的简·爱选择“立着”。她和罗切斯特婚期 作为一个竞争对手或榜样,讲述自己努力超越它 所象征的某种品质或状态的过程。总之,写作时 已定,但她不要罗切斯特给的任何东西,除了罗切 要围绕所补充的题目,紧扣“树”和“人”的关系,通 斯特对她的敬爱,她坚持像往常那样继续于下去 过具体事例和细节描写,使文章生动形象,富有感 保持自已独立、自尊的人格。(1分) 染力。 23.刚进城时的祥子是一个积极向上、自立自强、热爱 任务二考查命题作文。 生活,拥有骆驼一样坚韧精神的人。(2分) 一、审题立意。题目“成长应有的姿态”,关键 24.【示例】祥子:车被大兵抢走;为了置办虎妞的丧 词是“成长”和“姿态”。可以从以下几个方面立 事,祥子又卖掉了车;后小福子自杀,使祥子对生 意:成长需要积极的心态,如乐观、勇敢、坚强等, 活的最后一线希望也破灭了。从此,祥子堕落成 这些品质可以帮助我们在面对困难时不畏惧,勇 一具行尸走肉。(1分) 往直前。成长是一个不断学习和进步的过程,通 简·爱:自幼父母双亡,寄住在舅妈家,受尽舅妇 过学习、实践等方式,我们可以不断提升自已,实 和表哥的虐待。(1分) 现自我价值。成长不仅仅是个人的,还可以是团 三、表达与交流(共55分) 队的、社会的,我们可以在与他人的交流和合作中 25.(5分。任选一项,符合题意即可 共同成长。 26.【写作指导】任务一考查半命题作文。 二、选材构思。文体明确为议论文,可以选择 一、审题立意。“ 那棵树”需要我们 自己成长过程中的亲身经历,也可以选取名人的 先补充完整题目,所补充的词语将为作文的写作 成长故事、文学作品中的人物形象等作为素材,来 方向和重点提供指引。同时,要注意“树如人”“人 论证成长的姿态。例如:自己在学习、生活中遇到 如树”的相互关联和类比。立意可以从多个角度 的困难和挫折,以及如何克服这些困难,实现自我 出发,比如通过描写一棵树的坚韧生长,联想到人 成长的经历。讲述一些成功人士的成长故事,分 的顽强奋斗;或者讲述儿时与一棵树的故事,表达 析他们在成长过程中所展现出的积极姿态和精神 对美好童年和纯真的怀念;也可以写欣赏一棵树 品质。引用一些文学作品中的经典人物形象,如 的独特品质,进而反思自己的人生追求等。立意 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金,探讨他 -8 们的成长对我们的启示。还可以列举一些团队或 化和个人想象,描绘出月宫中桂树的独特形象和 社会在面对挑战时的成长案例,如医护人员,志厚 象征意义。这样的想象不仅展现了我们对传统文 者等,展现成长的力量。 化的尊重和传承意识,也体现了我们对美好事物 任务三考查想象力作文。 的追求和向往。综上所述,这篇作文的审题立意 一、审题立意。首先要明确题目的三个核心 可以围绕“自然、生命、情感、文化”等主题展开 元素:①树会行走吗?这个问题引导我们思考树 在作文中,我们可以运用各种描写手法和修辞手 与自然、环境的关系。如果我们赋予树行走的能 法来丰富表达方式和增强感染力,让读者在阅读 力,那么它们可能会为了寻我更适宜的生长环境。 过程中产生共鸣和思考。 逃避自然灾害或探索未知世界而“行走”。这种想 二、选材构思。这是一篇想象力作文,开篇可 象不仅展现了树的生命力和适应能力,也反映了 以以写月宫中的桂树这一神秘而美丽的存在。简 我们对自然环境的尊重和保护意识。②树会说话 要介绍桂树在中国文化中的象征意义,为后文做 吗?这个问题则引导我们关注树的生命与情感 铺垫。想象月宫桂树的外形特征,结合月亮的清 如果树会说话,它们可能会讲述自已的生长经历、 冷与明亮,描绘桂树在月光下的独特美感。接着 对环境的感知以及对人类的观察。这样的想象让 赋予桂树行走与说话的能力,描述它在月宫中漫 我们意识到,树并非仅仅是自然界的装饰品,它们 步的情景,以及其如何寻找最适合自己生长的地 也是有着丰富情感和故事的生命体。通过树的 方;想象它用温柔而富有力量的声音讲述着古老 “语言”,我们可以更深入地了解自然,感受生命的 而神秘的故事,以及其对生命的感悟和启示。结 美好。③月宫中的桂树长什么样?这个问题则是 尾总结全文,强调月宫桂树作为一个奇幻而美丽 对中国传统神话故事的再想象和解读。月宫中的 的存在,不仅丰富了人们的想象空间,也是我们对 桂树是中国文化中常见的元素之一,它代表着高 美好生活的向往和追求。以一句富有哲理的话作 贵、纯洁和永恒。在审题时,我们可以结合传统文 为结尾,引发读者的深思和共鸣。 -9