15.3串联和并联教学设计 2024-2025学年人教版初中物理九年级全一册

人教版九年级物理十五章 第三节 串联和并联教案 核心素养目标： 1.知道什么是串联和并联；会画简单的串、并联电路 2.知道串、并联电路的特点， 3.会连接简单的串联和并联电路 教学重点和难点： 教学重点： 通过观察和实验，探究串.并联电路的特点。并会连接简单的串联和并联电路。 教学难点： 串联和并联电路的分析和连接。 教学方法与手段： 教学方法： 1. 实验探究法:组织学生进行串联和并联电路的连接，让学生自己概括串联和并联电路的特点。 2. 小组合作法：学生分组实验并讨论，合作解决问题，培养学生的团队意识和语言交流能力。 教学手段： 多媒体演示：利用多媒体课件和视频。生动形象展示出串联电路和并联的特点，提高学生的学习兴趣。 教学课时：1课时 教学过程： 一：提问导入： 师：（展示实验器材）“同学们，用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？” 学生思考，回答问题引入新课。 二：新课讲授 学生看书（课件展示素养目标） （1） 串联 师：提问： 1.两个灯泡、一个电源、导线若干、开关一个，要求：把两个灯泡同时连入电路，闭合开关两灯都亮，断开开关两灯都熄灭，如何连接？（先画电路图，再连接实物） 学生分组动手连接串联电路（教师巡回指导） 讨论得出： (1)串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来的电路,叫做串联电路。 连接特点：首尾顺次相连 2.更换开关的位置，观察小灯泡的发光情况。 3.拧下其中一个小灯泡观察另一个小灯泡的发光情况。 师：课件展示串联电路的实物图和电路图。结合图在课件上予以讲解。 学生小组讨论归纳： (2)探究串联电路的特征 　　①电流只有1条路径。 　　②一个开关控制整个电路，且与开关的位置无关。 　　③用电器互相影响（一个电器工作所有的都工作，一个电器不工作所有的都不工作)。 　　④一短制一,一断全断。 （2） 并联 师：提问： 1. 两个灯泡、一个电源、导线若干、开关三个，要求：把两个灯泡同时连入电路，每个灯泡由一个开关控制其亮灭。其中一个开关可以同时控制两个灯泡的亮灭。如何连接？（先画电路图，再连接实物) 学生分组动手连接串联电路（教师巡回指导） 讨论得出： (1)并联电路：把电路元件并列连接起来的电路,叫做并联电路。 连接特点：首首相连、尾尾相连 干路：共用的那部分电路。 支路：单独使用的那部分电路。 师：课件展示并联电路的实物图和电路图。结合图在课件上予以讲解。 2. 拧下其中一个小灯泡观察另一个小灯泡的发光情况。 (2)探究并联电路的特征 　　①电流有两条及以上路径。 　　②干路开关控制整个电路，支路开关控制相应支路。 　　 ③各支路电器互不影响 ④一断制一，一短全短。 （3） 串、并联电路的判断方法 教师讲解(结合电路图)： 断开的开关相当于断路，闭合的开关相当于导线。 某元件与导线并联，则该元件被短路，即可认为所有电流都通过导线，而不通过该元件，该元件不工作。 （1）定义法： 首尾相连，逐个顺次为串联。首首相连、尾尾相连，并列连接为并联。 （2）电流流向法： 电流只有一条路径、无分支为串联。电流有多条路径、有分支为并联。 （3）元件拆除法: 拆除任意一个用电器，其他的不工作为串联。拆除任意一个用电器，其他的仍工作为并联。 （4） 生活中的电路 师：问：生活中哪些是并联电路哪些是串联电路？同学们讨论。 归纳得出：并联电路在生活中应用十分广泛。家庭电路中的电灯、电冰箱、电视机、电脑等都是以并联方式连接在电路中；还有街道两旁用于照明的路灯等。用来装饰居室的小彩灯，有些是串联和并联的组合。 三．课堂小结 1.电路的基本连接方式有串联和并联两种。 　　2.串联时可把元件逐个首尾连接；并联时可把元件首首相连，尾尾相连。 　　3.串联的用电器互相影响工作；并联的各用电器互不影响工作。 　　4.串联电路中开关位置不影响控制效果；并联电路中干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路。 四．练习 1. 如图所示电路，若使两灯串联，应该闭合开关_______，断开开关_______；若使两灯并联，应该闭合开关_______，断开开关_______。若闭合开关S3，断开开关S1 和S2，则灯_______发光,______不发光；若闭合开关S1和S2，则会出现_______。 　　 2 ．根据电路图连接实物电路。 五．板书设计 第3节 串联和并联 特点 串联电路 并联电路 连接方式 元件逐个顺次 (首尾)连接 元件并列(首首、 尾尾)连接 电流 一条路径 多条路径 用电器 互相影响 互不影响 开关 控制所有用电器 控制作用不同 学科网（北京）股份有限公司 $$