第4单元 12 古诗三首-【跳跳熊同步练】2024-2025学年五年级上册语文课后小复习（统编版）

人文主题： 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉… 一艾青 第四单元复习 包括作者介绍、写作背景 语文要素： 词语或句子的解特、历史 文化、时代背景等 ⊙结合资料，体会课文表达的思想感情。 ⊙学习列提纲，分段叙述。 44 12 古诗三首 课文朗读 第1课时课后归类复习 建议用时：10分钟 ●实际用时： 分 复习三·诗题回顾题 1.结合诗的题目，完成练习。 (1)《示儿》这个诗题的意思是： (2)《题临安邸》诗题交代了这首诗题写的地点是 即今浙江杭州。 (3)《己亥杂诗》诗题交代了这首诗题写的时间，即 年，运用的是干支纪年法。 复习三，字词诊断题 2.给下列加点字注音。 熏肉() 己亥( 抖擞( 乃翁() 3.根据语境写词语。 (1)清明节前夕，叔叔回hang zhou( )老家izǔ( (2)他做任何事情都bùjūxiǎojié( ),最终造成了大麻烦。大家都对他的遭遇表 示ai shang( ) 4.给加点字选择正确的解释。 (1)死去元知万事空( A.开始 B.为首的 C.同“原”，本来 (2)九州生气恃风雷( A.心情郁闷 B.发怒 C.朝气蓬勃的局面 (3)西湖歌舞几时休( A.休息 B.不要 C.停止 复习三◆诗句默写题 5.根据提示填空。 由右图可以想到本课学的古诗《 》,诗中写诗人遗恨的 诗句是 ,写诗人遗愿的诗句是 这首诗表达了作者 的思想感情。 复习四诗句品读题 6.品读诗句，完成练习。 (1)九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀。 “九州”指 ,“风雷”指 。读着这两句诗，我 仿佛看到了 的景象。 (2)我劝天公重抖撒，不拘一格降人材 这里的“抖擞”指的是 ,“不拘一格”表达了诗人 的愿望。 45 语文5年级R上 第2课时课后归类复习 愈建议用时：10分钟 今实际用时 分钟 星期 复习一课内阅读题 1.阅读古诗及资料，完成练习。 题临安邸 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 【资料1】林升，字云友，号平山居士，南宋诗人，浙江平阳（今属苍南县）人。 【资料2】北宋靖康元年(1126)，金人占领北宋首都汴州，中原国土被金人侵占。靖康二年 (1127),金人俘虏了宋徽宗、宋钦宗，北宋灭亡。赵构逃到江南，定都杭州，史称南宋。赵构并 没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，只求苟且偷安，对外屈膝投降，对内残酷迫害爱国 人士，政治上腐败无能，达官显贵一味寻欢作乐。 【资料3】林升传世之作并不多，有名的只有《题临安邸》和《长相思》。 (1)（语文要素)阅读古诗和资料，对话诗人，完成练习。 你好，林升。从古诗题目中我知道你是在 作的诗，对吗？ 你猜得很对，我诗中还提到了另外两个地点 和 它们分别是北宋都城和南宋都城。 (2)诗中的“暖风”一词有一语双关之妙。这个词表面上指 联系资料，我知道它实则指的是 (3)阅读古诗和三则资料，下列对《题临安邸》的理解表述正确的一项是( ）。 A.诗人向我们展现了杭州繁华的景象 B.诗人也很想加入这样的生活中去 C.诗中展现了南宋定都杭州后的欣欣向荣 D.古诗展现了杭州的纸醉金迷 (4)(语文要素)在阅读古诗和资料时，我会比较关注资料 ,它对理解古诗更有帮助。 阅读完资料，我明白古诗中“ ”这句是在质问南宋统治者。 (5)下面对于诗人的心境表述恰当的是()。（多选） A.整首诗体现了诗人对杭州迷人景色的赞美 B.古诗描写了歌舞场面的热闹，表达了诗人对南宋强盛国力的赞叹 C.古诗展现了诗人对统治者不思进取的愤怒，表达了对国家民族命运的深切忧虑 D.古诗表现了诗人对统治者无视国家命运，碎生梦死、不顾国计民生的批判 复习二创新运用题 2.根据《示儿》的内容，想象诗人临终前与儿子交谈的情景，写对话。 诗人： 儿子： 诗人： 儿子： 46 第四单元 第②课晨读归类背记 任务已·作者常识（读一读，背一背） 陆游：字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。有手定《剑南诗稿》85卷，收诗 9000余首：有《渭南文集》50卷等。 林升：字云友，又名梦屏，号平山居士，南宋诗人。 龚自珍：字琵人，号定盒。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。著名诗作《己 亥杂诗》共315首。 任务□重点字词（读一读，记一记） (一)会认的字 翘舌音平古音 nai xun hai shi /sou 乃 熏 亥 周 倒 (二)会写的字 左上部分里面有两点，不要少写一点麦成“夕”。 j Inai xun hang hai shi ai ju 乃 雨 杭亥 恃哀 。拘 上丰部分不要写成“重”：整个字中间只有一笔竖，不要写成“千、黑”两部分。 (三)词语积累 元：同“原”，本来」 邸：旅店。 生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 恃：依靠。万马齐暗：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。暗，沉默 任务三·重点句子（读一读，想一相） 1.死去元知万事空，但悲不见九州同。（诗意：我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了， 只是因为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。赏析：这两句诗写出了诗人对看不见祖国统 一的无限遗憾、悲愤之情。) 2.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（诗意：当宋朝的军队收复祖国领土的那一天，在祭祀的 时候，千万不要忘记把这件事情告诉我的在天之灵。赏析：这两句表达了诗人对收复失地的 渴望，表达了诗人深切的爱国之情。) 3.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（诗意：青山无尽，楼阁连锦，望不见头，西湖上的歌舞几 时才能停止？赏析：运用责问的语气，表达了诗人对当朝统治者不思收复失地的愤怒之情。) 4.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（诗意：暖洋洋的香风吹得游人醉醺醺的，简直是把杭州 当成了汴州。赏析：这两句诗写出了统治者的卑劣行径，表达了诗人对统治者只求苟且偷 安、对外屈膝投降的愤怒之情。) 5.九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀。（诗意：中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革， 万马齐暗的沉闷局面实在让人心痛。赏析：这两句诗通过比喻的修辞手法，说明了当时社会 死气沉沉的局面，表达了诗人的痛惜之情和爱国之心。) 6.我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。（诗意：我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人 才降临世间。赏析：这两句诗表现了诗人渴望冲破黑暗统治，出现一个崭新世界的愿望。) 任务四课文主题（读一读，想一想） 《示儿》是诗人陆游临终前写给儿子的绝笔诗。这首诗表达了诗人至死不忘收复失地、渴 望统一祖国的热切心情。 《题临安邸》是针对南宋当权者苟且偷安的黑暗现实而作，它倾吐了郁结在广大人民心头 的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。 《己亥杂诗》以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才 造成的死气沉沉的局面，表达了诗人期待着杰出人物的涌现、期待着改革大潮涤荡旧势力的决 心和抱负，抒发了作者强烈的爱国热情。 47答案详解划重点)间 恶狠狠地说：“我不推倒他，他就死拉住你不放！ 题交代了时间，《题临安邸》的诗题交代了地点 我还怎么带你回天庭？”孩子从地上爬起来后， 2.xun hai sou nai “哇哇”地哭着，和妹妹向着妈妈被抓走的方向 解析，本题考查对字音的掌握。在平时的学 奔跑。他们摔倒了两次，每次都爬起来继续追 习中注意读准字的音节，看准字的声调 赶。但这有什么用呢？王母紧紧地抓住织女， 3.(1)杭州祭祖(2)不拘小节哀伤 越飞越高。织女极力想挣脱王母娘娘的手，但 解析，本题考查字形。在读准字音的基础上 无济于事。织女心里恨极了，望着两个可爱的 准确书写词语即可。 孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找 4.(1)C(2)C(3)C 你爹！” 解析本题考查对诗句中字义的理解。对字 语文园地 义的理解可以在理解诗意的基础上进行，多义 1.ABC 字我们要根据诗句的具体语境来选择。 2.D 5.示儿但悲不见九州同王师北定中原日渴 解析·本题考查对复述故事的方法的掌握。 望统一祖国 D选项中把几个故事放在一起混编不属于“复 6.(1)全国新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革 述”。 示例：当时社会思想被禁辋，人才被扼杀 3.鼻子都气歪了 A.畏首畏尾 解析本题考查理解诗句的能力。可以结合 前怕狼后怕虎 B.望眼欲穿 诗句的意思来理解词语的意思。这两句诗的意 吃水不忘挖井人 C.气急败坏 思是：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国 打开天窗说亮话 D.饮水思源 大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终 盼星星盼月亮 E.直言不讳 究是一种悲哀。理解了诗句的意思，就不难作 (1)D(2)A(3)E 答了。 4.示例：在七月初七这天，牛郎和织女终于见了 (2)振作精神打破陈腐规则，选拔有用的人才 面。鹊桥之上，织女和牛郎深情相对，抱着他们 解析本题考查理解诗句的能力。作答时，先 的儿女，互相倾诉衷肠。奈何时间如流水，相见 理解诗句的意思，然后分析词语所表达的诗人 总是短暂的。离别时抱头痛哭一阵。离别之 的内心情感。这两句诗的意思是：我劝天公重 后，又是一年苦苦的等待… 新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世 解析，本题考查想象写话能力。根据题目中 间。知道了这个，就不难作答了。 的提示展开合理想象，把想到的内容写下来 第2课时课后归类复习 即可 1.(1)临安汴州杭州 5.(1)穿尽红丝几万条唐林杰七夕今宵看 解析本题考查获取信息的能力。结合古诗 碧霄牵牛织女渡河桥(2)秋月B 题目即可知道诗人是在临安写的诗。另外两个 解析，本题是对古诗的综合考查。我们在学 地名在诗的最后一句，作答时注意，两个地名要 习中要多积累 与后面北宋都城和南宋都城相对应。 第四单元 (2)自然界的春风南宋朝廷的淫靡之风 ②古诗三首 解析。，本题考查形成解释的能力。要准确把 握“暖风”的意思，就要从两个层面去理解。“暖 第1课时课后归类复习 风”表面上的意思就是“自然界的春风”。结合 1.(1)给儿子看。(2)临安(3)己 资料中的“赵构并没有接受北宋亡国的惨痛教 解析，本题考查借助古诗题目获取信息。课 训而发愤图强，只求苟且偷安，对外屈膝投降， 文中每首诗的诗题都能向我们传达一些信息， 对内残酷迫害爱国人士，政治上腐败无能，达官 帮助我们更好地了解古诗的写作背景，加强对 显贵一味寻欢作乐”就可知，“暖风”实则指的是 诗人所表达的情感的理解。如《己亥杂诗》的诗 “南宋朝廷的淫靡之风”。 11 语文5年级R上 (3)D 在一起读或者不该在一起读才符合句意。这 (4)2西湖歌舞几时休？ 样，就能基本把握句子内部的自然停顿。 解析本题考查形成解释的能力。资料1写 6.(1)少年称雄于地球，我们国家就称雄于地球。 了诗人的个人资料，资料2写了当时的政治环 (2)少年聪明智慧，我们国家就聪明智慧。 境，资料3写了诗人的作品。因此资料2对理 (3)所以今天的责任，不在于他人，而全在我们 解古诗更有帮助。结合古诗和资料2可知，诗 年轻人的肩上。 人对当朝统治者是持批判和责问的态度的，因 解标本题考查对句子的理解。首先要熟悉 此用“西湖歌舞几时休？”来质问南宋统治者。 课文，然后通过题干中的句意和关键词理解 (5)CD 句子。 解析，本题考查形成解释的能力。根据古诗 第2课时课后归类复习 的意思和资料可知，作者借这首诗批判了南宋 1.(1)①磨刀石②顶着 统治者的醉生梦死、苟且偷安，因此C、D正确。 (2)B 2.示例：诗人：儿子，我原本就知道死去之后就什 (3)事物：潜龙鹰隼奇花 么也没有了，唯一遗憾的是不能在死前看到祖 象征：⑧⑥①⑦④ 国的河山收复。 (4)少年充满希望，有进取心。 儿子：我相信我们宋朝的仁义之师定能不负皇 2.CB示例：少年中国 恩，平定北方，还百姓一个安定的天下。 解析，本题考查对课文内容的理解及补全对 诗人：我死后，你一定要时刻关注军队的动向， 联的能力。根据每联的提示，结合课文内容不 当大胜归来时，你千万要记得在我的祭日告 难选择。对联的横批一般是四个字，作用是揭 诉我。 示主题思想，启发读者领会全联的中心，对主题 儿子：好的，那时我一定会及时去祭拜您，告诉 进行集中概括或补充衬托、画龙点晴等。在写 您这个好消息的。 横批的时候，要根据对联内容、意境、使用对象 解析，本题考查想象能力。结合背景资料，在 等具体情况来写。 理解古诗的基础上言之有理即可 周末阅读复习（四） ③少年中国说（节选） 复习一 第1课时课后归类复习 1.AB 1.梁启超不在他人而全在我少年我少年中 2.僵孤 国与天不老我中国少年与国无疆 3.死去元知万事空但悲不见九州同 解析本题考查对课文内容的掌握。本文的 4.C 作者从课文注释中即可知道。后面儿个空，在 5.诗人借这首诗表达了自己收复国土、报效祖国 背誦的基础上准确书写即可。 的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝的精 2.C 神，向我们展示了自己的一片赤胆忠心。 解晰。，本题考查对字音的掌握。在平时的学 复习二 习中注意读准字的音节，看准字的声调。 1.研究保持即使也无论都 3.泻泄泻泄皇惶皇惶 2.画出：从播种到收获，他依然风尘仆仆地骑着摩 4.(1)C(2)B(3)B 托车去试验田；从春夏到秋冬，他依然追赶着阳 解断，本题考查对字词的理解。答题时，可以 光从北到南察看育种基地。 结合课本中的注释理解，理解后要反复认读并 3.A 记下来。 4.(1)我国累计推广种植杂交水稻三十五亿多亩， 5.D 增产稻谷三千五百亿公斤 解析，本题考查朗读节奏的划分。首先要理 (2)袁隆平培育的杂交水稻为解决我国人民的 解句意，然后体会句子中哪个字与哪个字应该 吃饭问题作出巨大贡献。 12