2 校园开放日（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学 北师大版

校园开放日 教学环节 具体内容 设计思路 一、教材分析 本活动旨在引导学生通过观察、描述和交流等方式，熟悉自己的教室环境，培养学生的观察力、表达能力和对校园生活的热爱之情。对于一年级新生来说，教室是他们学习和生活的重要场所，认识教室有助于他们更好地适应学校生活，建立对学校的归属感。 同时，本活动也为学生后续的学习和社交活动奠定基础，如在语文学习中进行口语表达和写作时，能够有实际的内容可描述；在与同学交往中，能更好地分享关于教室的信息，增进彼此的了解和友谊。 以学生为中心 基于一年级学生的认知水平和年龄特点，教学设计以学生的亲身观察和体验为出发点，让学生在实际情境中感受教室的环境，激发他们的学习兴趣和积极性。通过引导学生自主探索、合作交流，让学生成为学习的主人，充分发挥他们的主观能动性。 情境创设 创设校园开放日的情境，让学生在真实的场景中进行实践活动。这种情境贴近学生的生活实际，能够让学生更好地理解活动的目的和意义，增强他们的参与感和责任感。同时，情境创设也有助于营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的心情中学习和成长。 多学科融合 本教学设计注重跨学科融合，将语文、数学、美术等学科的知识和技能融入到综合实践活动中。在介绍教室的过程中，学生需要运用语文知识进行表达和描述，运用数学知识确定物体的位置和数量，运用美术知识欣赏教室的装饰和布置。通过多学科融合，能够提高学生的综合素养，培养学生的创新思维和实践能力。 评价多元化 建立多元化的评价体系，对学生的学习过程和学习成果进行全面评价。评价方式包括教师评价、学生自评和互评等，评价内容涵盖学生的观察能力、表达能力、合作能力、创新能力等方面。通过多元化评价，能够及时反馈学生的学习情况，激励学生不断进步，同时也能让教师更好地了解学生的学习需求，调整教学策略。 二、教学目标 知识与技能目标 学生能够准确说出教室中各个区域和物品的名称，如讲台、黑板、桌椅、图书角、卫生角等。 学生能够描述教室中各个区域和物品的位置、功能和特点。 学生能够用简单的语言向他人介绍自己的教室，表达清晰、流畅。 过程与方法目标 通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。 引导学生分组合作，共同完成介绍教室的任务，培养学生的合作意识和团队精神。 让学生在实践活动中体验学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和积极性。 情感态度与价值观目标 培养学生对校园生活的热爱之情，增强学生的归属感和责任感。 鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的想法和观点，培养学生的自信心和勇气。 引导学生学会欣赏他人的优点和长处，培养学生的人际交往能力和合作精神。 三、重难点 教学重点 学生能够熟悉教室的环境，准确说出教室中各个区域和物品的名称、位置、功能和特点。 学生能够用简单的语言向他人介绍自己的教室，表达清晰、流畅。 教学难点 引导学生有条理地组织语言，进行连贯、完整的介绍。 培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组合作中共同完成任务。 四、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 播放一段校园开放日的视频，视频中展示家长和其他来访者在校园中参观的场景。 师：同学们，你们看，这是我们学校的校园开放日，有很多家长和其他的叔叔阿姨、哥哥姐姐们来到我们的学校参观。他们对我们的学校和教室都非常感兴趣，想让我们小朋友来给他们介绍一下我们的教室。你们愿意吗？ 生：愿意！ 展示教室的图片，引导学生观察教室的整体布局。 师：这就是我们的教室，大家仔细看看，教室里都有哪些地方呀？ 生：有讲台、黑板、桌椅……（学生边说，教师边在黑板上板书教室中各个区域和物品的名称） （二）认识教室（10 分钟） 教师带领学生逐一认识教室里的各个区域和物品，介绍它们的名称、位置、功能和特点。 讲台：位于教室的前方，是老师上课的地方。讲台上有粉笔、黑板擦等教学用品。 黑板：在讲台的后面，是老师用来写字、画画的地方。黑板可以帮助我们学习知识，老师会在上面写很多重要的内容。 桌椅：整齐地排列在教室里，是我们上课和学习的地方。我们要爱护桌椅，保持它们的干净整洁。 图书角：在教室的一角，摆放着很多图书。图书角可以让我们阅读各种各样的书籍，增长知识。 卫生角：在教室的另一角，放着扫帚、拖把等卫生工具。卫生角是我们保持教室卫生的重要地方，大家要养成良好的卫生习惯，爱护我们的教室环境。 组织学生进行 “我说你指” 的游戏。教师说出教室中某个区域或物品的名称，让学生用手指出来。 师：现在我们来玩一个游戏，老师说一个教室里的东西，你们用手指出来。比如，老师说 “黑板”，你们就用手指向黑板。准备好了吗？ 生：准备好了！ （教师依次说出讲台、桌椅、图书角、卫生角等名称，学生指认） （三）小组讨论（10 分钟） 教师将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。 师：接下来，我们要以小组为单位，讨论一下怎么向别人介绍我们的教室。大家可以先想一想，我们可以从哪些方面介绍教室呢？ 学生分组讨论，教师巡视各小组，倾听学生的讨论情况，并给予适当的指导。 生 1：我们可以先介绍教室的整体布局，然后再分别介绍各个区域和物品。 生 2：我们要说说每个地方都有什么东西，它们有什么用。 生 3：还可以说一下我们在教室里都做些什么。 …… 每组推选一名代表，汇报小组讨论的结果。 小组代表 1：我们小组觉得可以先从教室的前面开始介绍，先说讲台和黑板，然后再介绍桌椅、图书角和卫生角。 小组代表 2：我们小组打算按照从左到右的顺序介绍，先介绍左边的图书角，再介绍中间的桌椅，最后介绍右边的卫生角和讲台、黑板。 …… 教师对各小组的汇报进行总结和评价，肯定学生的积极思考和合理建议。 （四）制作教室布局图（10 分钟） 教师为每个小组发放制作教室布局图的卡片和彩笔。 师：现在，请每个小组根据我们教室的实际情况，制作一张教室布局图。你们可以在卡片上画出教室的各个区域和物品，并用不同的颜色标注出来。 学生分组制作教室布局图，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。 生：老师，图书角应该画在哪里呀？ 师：你可以回忆一下图书角在教室的哪个位置，然后在卡片上相应的地方画出来。大家要注意，画图的时候要尽量画得准确、清楚哦。 各小组展示制作好的教室布局图，并向其他小组介绍自己的图。 小组代表：这是我们小组制作的教室布局图。这里是讲台，老师在上面上课；这是黑板，老师在上面写字；这些是桌椅，我们坐在上面学习；这边是图书角，有很多好看的书；这里是卫生角，放着卫生工具。我们画得好不好呀？ 其他小组学生：好！（给予掌声鼓励） （五）介绍我的教室（10 分钟） 每个小组推选一名代表，到讲台前向全班同学和老师介绍自己的教室。介绍时要按照小组讨论的顺序，结合制作的教室布局图，有条理地进行介绍。 小组代表：大家好，今天我要给大家介绍我们的教室。我们的教室非常漂亮，也很温馨。一进教室，首先看到的是讲台，讲台在教室的前面，老师每天在讲台上给我们上课。讲台后面是黑板，黑板很大，老师在上面写很多知识，我们可以从黑板上学到很多东西。教室里摆放着整齐的桌椅，这是我们学习的地方。在教室的左边有一个图书角，图书角里有各种各样的书，我们可以在课余时间去那里看书，增长知识。在教室的右边是卫生角，卫生角里有扫帚、拖把等卫生工具，我们要保持教室的卫生，爱护我们的学习环境。这就是我们的教室，我爱我们的教室！ 其他小组学生认真倾听，并进行评价。评价内容包括介绍是否清晰、有条理，语言是否生动、准确，是否有遗漏的地方等。 生 1：他介绍得很清楚，我一下子就知道我们教室的布局了。 生 2：我觉得他说得很生动，还说教室很温馨，我很喜欢。 生 3：他好像忘记介绍黑板的颜色了。 …… 教师对每个小组的代表进行评价，肯定优点，指出不足之处，并给予适当的奖励。 师：同学们，大家都表现得非常棒！每个小组的代表都很认真地介绍了我们的教室，让我们对教室有了更深入的了解。有的同学介绍得很清晰、有条理，有的同学语言很生动、准确，还有的同学能够注意到一些细节。不过，也有一些同学在介绍的时候还存在一些小问题，比如遗漏了一些信息或者说话有点紧张。希望大家在以后的学习和生活中，能够继续努力，不断提高自己的表达能力。接下来，我们请每个小组的其他成员也来试着介绍一下自己的教室，互相学习，互相进步。 （六）课堂总结（5 分钟） 教师引导学生回顾本节课的学习内容。 师：同学们，今天我们一起学习了如何介绍我们的教室。通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 生 1：我知道了教室里面有讲台、黑板、桌椅、图书角、卫生角等。 生 2：我学会了怎么向别人介绍教室的布局和各个地方的东西。 生 3：我还和小组的同学们一起制作了教室布局图，很有趣。 …… 教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生在今后的学习和生活中，要积极观察周围的事物，大胆表达自己的想法和观点。 师：同学们，你们在这节课中都表现得非常出色！你们不仅认识了教室的环境，还学会了用简单的语言向别人介绍自己的教室。希望你们在今后的学习和生活中，能够继续保持这种积极主动的学习态度，不断提高自己的观察能力和表达能力。同时，也要爱护我们的教室，珍惜我们的学习环境，让我们的教室变得更加美好！ 八、教学延伸 让学生回家后，向家长介绍自己的教室，巩固所学知识。 开展 “我是校园小导游” 的活动，让学生在校园里向其他班级的同学或来访者介绍校园的其他地方，如操场、食堂、图书馆等，进一步提高学生的表达能力和人际交往能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$