精品解析：2024年河南省信阳市息县中考模拟（四）语文试题

2024年九年级中招适应性测试（四） 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级拟举办“五月最美，劳动光荣”语文综合实践活动，请你根据活动要求，完成相关任务。 1. 下面是活动开场白部分材料，请根据要求帮班长完善。 小满已过，芒种不远，炽热的太阳（ ）着广袤的大地。田野里弥散着麦香，农民正在辛勤劳动。车间里充斥着各种声响，工人正满负荷工作。实验室里，科研人员以忘我的敬业精神投入到烦琐苦燥的研究之中。街头巷尾，环卫工人用粗糙的双手（ ）着城市的美丽……千千万万的劳动者正用行动发出振耳欲聋的呐喊——劳动最光荣！ 做个劳动者吧，也许你会经历艰苦劳累，（ ）你能拥有无上光荣！ （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. hé cào B. hè cāo C. hé cāo D. hè cào （2）在语段中的括号处填写词语，下列最恰当的一项是（ ） A. 照耀 呵护 也许 B. 炙烤 保护 而且 C. 炙烤 呵护 但是 D. 照耀 保护 所以 （3）语段中有两个错别字，请找出来并予以改正。 “______”应为“______” “______”应为“______” 2. 语文老师写了一段“古诗文里的劳动”朗诵稿，故意空缺了一些语句，请你补写。 热爱劳动是中华民族的优秀传统。我们从“ ①_____， ②______”（《诗经·周南·关雎》）中看到劳动的欢快场景，从“唧唧复唧唧， ③_____”（《木兰诗》）中感受劳动的美好形象，在“ ④______，男女衣着，悉如外人”（《桃花源记》）中体会劳动的幸福安宁，也从“ ⑤______， ⑥______”（《卖炭翁》）里体会劳动的苦累艰辛。“ ⑦_____，此乐何极”（《岳阳楼记》），让我们感受到在清明政治下劳动者生活的美好；“ ⑧______，丰年留客足鸡豚”（《游山西村》），让我们体会到丰衣足食的劳动者待人的真诚。 3. 下面是班主任提供的一份初中生家务劳动情况统计图。请你根据图中数据，写出两条反映学生家务劳动问题的调查结论。 4. 同学们搜集到下面一则“劳动含义演变”的材料，请分别概括“劳动”的三个含义。 “劳动”一词最早见于《庄子·让王》篇：“春耕种，形足以劳动；秋收敛，身足以休食。”这里的“劳动”与“休食”对言，指“活动身体”。《三国志·魏志·华佗传》中也有类似表达，华佗说：“人体欲得劳动，但不当使极尔。”后来，传统医学典籍里的用法也和此处差不多。《三国志·魏志·钟会传》中有“劳动我边境，侵扰我氐、羌”。文中的“劳动”是“使烦劳”的意思，和最早的意思已经有了明显的差别。1915年，商务印书馆刊行《辞源》，其中说：“凡用体力以从事工作，谓之劳动。因谓专恃作工以谋生活之人为劳动者。” 5. 活动最后，全班合唱歌曲《劳动最光荣》。结合歌词说说选择这首歌的理由。 太阳光/金亮亮/雄鸡唱三唱/花儿醒来了/鸟儿忙梳妆/小喜鹊造新房/小蜜蜂采蜜糖/幸福的生活从哪里来/要靠劳动来创造/……劳动的快乐说不尽/劳动的创造最光荣 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下面短文，完成下面小题。 陈泥鳅 ①邻近几个县的人都说我们县的人是黑屁股。有一次，气得我的一个姓孙的同学当着很多人的面褪下裤子：“你们看！黑吗？”我们当然都不是黑屁股。黑屁股指的是一种救生船。这种船专在大风大浪的湖水中救人、救船，因为船尾涂成黑色，所以叫作黑屁股。 ②陈泥鳅就是这种救生船上的一个水手。 ③他水性极好，不愧是条“泥鳅”。运河有一段叫清水潭，据说这里的水很深，三篙子都打不到底。行船到这里，不能撑篙，只能荡桨。水流也很急，水面上拧着一个一个漩涡。从来没有人敢在这里游泳。有一次陈泥鳅和人打赌，一口气游了个来回。当中有一截，他半天不露脑袋，岸上的人以为他沉了底，没想到过了一会儿，他笑嘻嘻地爬上岸来了！ ④他在通湖桥下住。非遇风浪险恶时，救生船一般是不出动的。他看看天色，知道湖里不会出什么事时，就待在家里。他也好义，也好利。湖里大船出事，下水救人是不能计较报酬的。有一次，一只装豆子的船琵琶闸炸了，炸得粉碎。船碎了，人掉在水里。这时跳下水救人，能要钱吗？民国二十年，运河决口，陈泥鳅在激浪里救起了很多人。被救起的人都已经家破人亡，一无所有了，陈泥鳅连人家的姓名都没有问，更谈不上要什么酬谢了。在活人身上，他不能讨价；在死人身上，他却是不少要钱的。人淹死了，尸首找不着，事主家里求到他时，得事先讲明捞上来给多少酒钱，他才下去。有时讨价还价，得磨半天。陈泥鳅不着急，人反正已经死了，让他在水底多待一会儿没事。 ⑤陈泥鳅一辈子没少挣钱，但是他不置产业，也没有积蓄。他花钱很散漫，有钱就喝酒，赌钱。有的时候，他也偷偷地赈济一些孤寡老人，但会嘱咐他们千万不要说出去。他也不娶老婆。有人劝他成个家，他说：“瓦罐不离井上破，将军难免阵中亡。我见天跟水闹着玩，不定哪天龙王爷就把我请了去。留下孤儿寡母，我于心不忍。这样多好，一个人吃饱了一家子不饥，无牵无挂！” ⑥通湖桥桥洞里发现了一具女尸。怎么知道是女尸？她的长头发在洞口外飘动着。这座桥的桥洞很高，洞身也很长，但是很狭窄，只有人的肩膀那样宽。桥以西和桥以东水面落差很大，水势很急，翻花卷浪，老远就听见哗哗的水声。围观的人都不知这女尸怎么会卡在桥洞里，但也都知道不能就让她这么在桥洞里堵着。可是谁也想不出办法，谁也不敢下去。公益会的人去找陈泥鳅。 ⑦陈泥鳅来了，看了看。 ⑧“十块现大洋，我把她弄出来。” ⑨“十块？”公益会的人吃了一惊，“你要得太多了！” ⑩“是多了点。我有急用。这是玩命的事！我得从桥洞西口顺水窜进桥洞，一下子把她拨拉动了，就算成了。就这一下，一下子拨拉不动，我就会塞在桥洞里，再也出不来了！你们也都知道，桥洞只有肩膀宽，没法转身。水流这样急，退不出来。那我就只好陪着她了。” ⑪大家都说：“十块就十块吧！这是砂锅捣蒜，一锤子！” ⑫陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的，道了一声“对不起了！”纵身入水，顺着水流，笔直地窜进了桥洞。大家都捏着一把汗。只听见嗖的一声，女尸冲出来了。接着陈泥鳅从东面洞口凌空窜进了水面。大家伙发出了一声喊：“好水性！” ⑬陈泥鳅跳上岸来，穿了衣服，拿了十块大洋，说了声“得罪得罪！”转身就走。大家以为他又进赌场、进酒店了。没有，他径直走进陈五奶奶家里。 ⑭陈五奶奶守寡多年。她有个儿子，去年死了，儿媳妇改了嫁，留下一个孩子。陈五奶奶就守着小孙子过，日子很紧巴。这孩子得了急惊风，浑身滚烫，鼻翅扇动，四肢抽搐，陈五奶奶正急得两眼发直。陈泥鳅把十块大洋交在她手里，说：“赶紧先到万全堂，磨一点羚羊角给孩子喝了，再抱到王淡人那里看看！” ⑮说着抱了孩子，拉了陈五奶奶就走。 ⑯陈五奶奶也不知哪里来的劲，跟着他一同走得飞快。 （作者：汪曾祺。有删改） 6. 小说主要写了陈泥鳅的哪些事？请把下面所缺情节补充完整。 ①______②______。③陈泥鳅不置产业，花钱散漫，也不娶老婆。④______。 7. 小说中陈泥鳅是个什么样的形象？请简要分析。 8. 第⑫⑬段中，作者是如何写出陈泥鳅人物形象特点的？请结合相关内容简要分析。 9. 读完小说，你会想到“复杂人格”“淳朴民风”“悲悯情怀”这些词语中的哪一个？请结合小说内容简要说明，并谈谈你获得的启示。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①烙饼、包饺子、蒸槐花窝窝头……近期，江苏徐州一所幼儿园的劳动教育活动经短视频走红网络。孩子们做起饭来全神贯注，手法有模有样。 ②近年来，教育系统全面加强劳动教育，大中小学普遍设立劳动教育必修课程。劳动课受到社会关注、学生欢迎，反映了人们对于劳动教育价值的认同，也体现了人们对于高质量劳动课的需求与期待。这种共识与期待，启发教育者不断优化育人方式，切实上好劳动课。 ③让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的要求，各年级学生有不同的实践任务，例如：1～2年级从择菜、洗菜学起，可以剥毛豆、做水果茶，7～9年级要能设计一日三餐的食谱，独立完成3～4道菜。注重实践，循序渐进，在做中学、学中做，方能取得实效。 ④一堂好的劳动课，还要注重教育效果。劳动是手段，育人是目的。劳动教育不是单一、机械的劳动技能训练，不是简单的知识讲解，而是要帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神。 ⑤在挥锹铲土、提水浇灌的过程中，要让学生体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；在一针一线、耐心缝补的细节里，要让学生学会认真专注，眼到、手到、心到。教师应在讲解说明、操作实践、反思交流、榜样激励等劳动教育的环节，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 ⑥上好劳动课，也对课程实施能力提出了更高要求，需要学校、家庭、社会共同努力。如何根据学生年龄特点科学设计劳动课程，师资是否充足，场地如何建设，安全保障如何强化，家长能否言传身教……要整合各方面力量，解答好这些问题，把劳动教育水平提上去。 ⑦播下热爱劳动的种子，让学生长大后能用勤劳的双手创造美好人生。而实现这样的育人目标，就要把当下的一堂堂劳动课上好。 （作者：吴月。有删改） 【文本二】 ①劳动课受到社会关注、学生欢迎。多位受访一线教师建议，进一步加强劳动教育的软硬件和安全保障，不断完善评价体系，上足、上好劳动课。 ②一方面，要强化劳动教育的软硬件保障。记者梳理后发现，2022年以来，各地发布的劳动教育实施意见都包含“安排一定公用经费开展劳动教育”的原则性规定，但大多缺乏具体要求，实际执行过程中的经费、师资和场地保障参差不齐。专家呼吁，各地尽快明确保障标准，支持学校做好劳动教育课程建设、教学设施和场所建设、师资引进和培训等工作。 ③在这方面，一些地方已经迈出了探索步伐。广东深圳统筹安排公用经费、课后延时服务经费等资金，采取政府购买服务等方式，吸引社会力量提供劳动教育资源和服务。江苏常州出台《常州市劳动教育促进条例》规定，中小学按不低于年度学生人均公用经费总额的3%安排劳动教育经费，学校每学年设劳动周，组织学生参加集体劳动实践。 ④另一方面，还要强化劳动教育的安全保障，争取更多家长支持。江苏徐州徐海路幼儿园园长张乾告诉记者，在开展劳动教育之初，也曾面临部分家长的疑虑：“孩子年纪还小，能学会这些技能吗？有没有危险？”但在尝试探索取得效果后，家长们的顾虑被慢慢打消。 ⑤多位一线教师建议，根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，劳动时间和强度也应适度。学校在组织开展劳动实践前，要排查、清除各种安全隐患，指导孩子规范使用劳动工具，强化学生安全技能与应急能力，防患于未然。 ⑥此外，劳动教育的评价体系还需进一步完善。“让学生获得劳动技能才是劳动教育的真正目的。”福建省晋江市第二实验小学副校长吴树伟坦言，当前对劳动教育的评价还存在重形式轻体验、重结果轻过程等问题。他建议，将教师点评、学生互评、学生自评、家长参评结合起来，帮孩子们正确认识劳动的价值，在劳动中收获成长。 （作者：柯高阳等。有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 两个文本的开篇或开门见山提出观点，或从社会现象入手引出话题，各有特点。 B. 文本一的结构是“总—分—总”，文本二的结构是“总—分”。 C. 文本一第⑤段和文本二第④段都运用了引用论证，分别论证了“要注重教育效果”和“强化劳动教育的安全保障”的重要性。 D. 结合两个文本的观点，各地劳动课应该有统一的课程标准和教学内容。 E. 当前对劳动教育的评价体系和评价标准还有待改进，比如评价标准要做到轻形式重体验、重结果更重过程。 11. 请简要分析文本一第③段的论证思路。 12. 两个文本都围绕“上好劳动课”展开论述，但论证角度不同，请简要说明 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 辽人扰边，命延进①与崔翰、李继隆将兵八万御之，赐阵图，分为八阵，俾②以从事。师次③满城，辽骑坌④至，延进乘高望之，东西亘野，不见其际。翰等方按图布阵，阵去⑤各百步，士众疑惧，略无斗志。延进谓翰等曰：“今敌众若此，而我师星布⑥，其势悬绝，彼若持我，将何以济⑦！不如合而击之，可以决胜。主上委⑧吾等以边事，盖期于克敌尔。违令而获利，不犹愈⑨于辱国乎？”翰等曰：“万一不捷，则若之何？”延进曰：“倘有丧败，则延进独当其责。”于是改为二阵，前后相剧⑩。三战，大破之。以功迁右监门卫大将军、知镇州。 （节选自《宋史·赵延进传》） 【注释】①延进：赵延进，与下文的崔翰、李继隆皆为北宋将领。②俾：使，让。③次：驻扎。④坌：聚集。⑤去：距离。⑥星布：像星星一样分散布置。⑦济：济事，成事。此处意为获胜。⑧委：委派，委托。⑨愈：胜过。⑩前后相剧：前后相接。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “齐人三鼓”中的“三”，和“吾日三省吾身”中的“三”意思一致，意为“三次”。 B. “下视其辙”中的“下”，名词用作“视”的状语，意思是“向下”。 C. 甲文中“齐师”和乙文中“我师”中的“师”意思相同，都是“军队”的意思。 D. “以功迁右监门卫大将军、知镇州”中的“迁”，意为“升职”，表明朝廷对赵延进军功的肯定和奖赏。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 15. 甲文的一个突出特点是情节剪裁得当，引人入胜。请简要说明。 16. 曹刿和赵延进都在作战中取得了胜利。他们的成功之道有哪些异同之处？ （二）（共5分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 望 岳 杜 甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 17. 诗歌尾联蕴含怎样哲理？ 18. 诗歌颈联和《饮酒（其五）》中的“山气日夕佳，飞鸟相与还”都写到了山间归鸟，目的有何不同？ 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 19. 生活中人与人之间总是彼此影响，共同成长。下面两组人物也有类似的关系，请任选一组，结合作品内容简要分析。 A.孙悟空和唐僧（《西游记》） B.简·爱和罗切斯特（《简·爱》） 20. 有人说：“‘红色经典’离我们当下的生活太遥远，今天已没有读的必要。”请结合你读下面名著的感受，联系现实谈谈你对此的看法。（任选一部即可） A.《红岩》 B.《钢铁是怎样炼成的》 五、作文（50分） 21. 阅读下面材料，根据要求作文。 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。 ——泰戈尔《飞鸟集》 （1）题目一 人生中，追求完美很难，但许多人却孜孜不倦。在我们的人生旅程中，那些使我们臻于完美的，也许是一个人，一本书，一首歌，甚至是一朵花，一株草，…… 请以“是你，让我更完美”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）题目二：上面的小诗耐人寻味，它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年九年级中招适应性测试（四） 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级拟举办“五月最美，劳动光荣”语文综合实践活动，请你根据活动要求，完成相关任务。 1. 下面是活动开场白部分的材料，请根据要求帮班长完善。 小满已过，芒种不远，炽热的太阳（ ）着广袤的大地。田野里弥散着麦香，农民正在辛勤劳动。车间里充斥着各种声响，工人正满负荷工作。实验室里，科研人员以忘我的敬业精神投入到烦琐苦燥的研究之中。街头巷尾，环卫工人用粗糙的双手（ ）着城市的美丽……千千万万的劳动者正用行动发出振耳欲聋的呐喊——劳动最光荣！ 做个劳动者吧，也许你会经历艰苦劳累，（ ）你能拥有无上光荣！ （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. hé cào B. hè cāo C. hé cāo D. hè cào （2）在语段中的括号处填写词语，下列最恰当的一项是（ ） A. 照耀 呵护 也许 B. 炙烤 保护 而且 C. 炙烤 呵护 但是 D. 照耀 保护 所以 （3）语段中有两个错别字，请找出来并予以改正。 “______”应为“______” “______”应为“______” 【答案】（1）B （2）C （3） ①. 苦 ②. 枯 ③. 振 ④. 震 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 负荷，fù hè，①负担。 ②动力设备、机械设备以及生理组织等在单位时间内所担负工作量；也指建筑构件承受的重量。 粗糙，cū cāo，①（质料）不精细，不光滑。 ②（工作等）草率、不细致。 故选B。 【小问2详解】 本题考查词义辨析。 照耀：（强烈的光线）照射。炙烤：烤；暴晒。写炽热的太阳用“炙烤”； 呵护：很用心地照顾、保护。保护：尽力照顾，使不受损害。写环卫工人用心保护城市的美丽，用“呵护”； “你会经历艰苦劳”和“能拥有无上光荣”是转折关系，用“但是”； 故选C。 【小问3详解】 本题考查字形。 苦——枯。枯燥，kū zào，单调，没有趣味。 振——震。震耳欲聋，zhèn ěr yù lóng，形容声音很大，耳朵都快震聋了。 2. 语文老师写了一段“古诗文里的劳动”朗诵稿，故意空缺了一些语句，请你补写。 热爱劳动是中华民族的优秀传统。我们从“ ①_____， ②______”（《诗经·周南·关雎》）中看到劳动的欢快场景，从“唧唧复唧唧， ③_____”（《木兰诗》）中感受劳动的美好形象，在“ ④______，男女衣着，悉如外人”（《桃花源记》）中体会劳动的幸福安宁，也从“ ⑤______， ⑥______”（《卖炭翁》）里体会劳动的苦累艰辛。“ ⑦_____，此乐何极”（《岳阳楼记》），让我们感受到在清明政治下劳动者生活的美好；“ ⑧______，丰年留客足鸡豚”（《游山西村》），让我们体会到丰衣足食的劳动者待人的真诚。 【答案】 ①. 参差荇菜 ②. 左右流（采、芼）之 ③. 木兰当户织 ④. 其中往来种作 ⑤. 满面尘灰烟火色 ⑥. 两鬓苍苍十指黑 ⑦. 渔歌互答 ⑧. 莫笑农家腊酒浑 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“参差、满、鬓、腊”等字词容易写错。 3. 下面是班主任提供的一份初中生家务劳动情况统计图。请你根据图中数据，写出两条反映学生家务劳动问题的调查结论。 【答案】①初中女生各项家务劳动的参与率均高于男生；②无论男生女生，个人卫生类家务劳动参与率均相对较高；③初中生家务劳动整体参与率较低（低于50%）；④无论男生女生，洗衣服参与率最高，打扫卫生参与率最低。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 我们可以直接对比“整理床铺”“洗衣服等”“打扫卫生”“煮饭炒菜”“收洗餐具”的男生、女生的数量，可以发现各项家务劳动中，女生劳动量都比男生多； 我们还可以对比每项家务劳动的总体人数，发现无论男女，打扫卫生是他们最不爱做的家务劳动，而洗衣服高达45.2%，参与率最高。 我们可以直接对比“整理床铺”“洗衣服等”（个人卫生类）和“打扫卫生”“煮饭炒菜”“收洗餐具”（家庭卫生类）参与率，我们发现无论男生女生，个人卫生类家务劳动参与率均相对较高。 我们还可以整体观察初中生参与家务劳动的比例，发现其整体参与率低于50%，参与率较低。 4. 同学们搜集到下面一则“劳动含义演变”的材料，请分别概括“劳动”的三个含义。 “劳动”一词最早见于《庄子·让王》篇：“春耕种，形足以劳动；秋收敛，身足以休食。”这里的“劳动”与“休食”对言，指“活动身体”。《三国志·魏志·华佗传》中也有类似表达，华佗说：“人体欲得劳动，但不当使极尔。”后来，传统医学典籍里的用法也和此处差不多。《三国志·魏志·钟会传》中有“劳动我边境，侵扰我氐、羌”。文中的“劳动”是“使烦劳”的意思，和最早的意思已经有了明显的差别。1915年，商务印书馆刊行《辞源》，其中说：“凡用体力以从事工作，谓之劳动。因谓专恃作工以谋生活之人为劳动者。” 【答案】①活动身体；②使烦劳；③用体力以从事工作。 【解析】 【详解】本题考查提炼概括能力。 根据“‘劳动’一词最早见于《庄子·让王》篇：‘春耕种，形足以劳动；秋收敛，身足以休食。’这里的‘劳动’与‘休食’对言，指‘活动身体’”可知，“劳动”是活动身体； 根据“《三国志·魏志·钟会传》中有‘劳动我边境，侵扰我氐、羌’。文中的‘劳动’是‘使烦劳’的意思，和最早的意思已经有了明显的差别”可知，写“劳动”是使烦劳； 根据“1915年，商务印书馆刊行《辞源》，其中说：‘凡用体力以从事工作，谓之劳动。因谓专恃作工以谋生活之人为劳动者。’”可知，写“劳动”是用体力以从事工作。 5. 活动最后，全班合唱歌曲《劳动最光荣》。结合歌词说说选择这首歌的理由。 太阳光/金亮亮/雄鸡唱三唱/花儿醒来了/鸟儿忙梳妆/小喜鹊造新房/小蜜蜂采蜜糖/幸福的生活从哪里来/要靠劳动来创造/……劳动的快乐说不尽/劳动的创造最光荣 【答案】示例：《劳动最光荣》契合活动主题，歌词指出了劳动的价值（意义）是创造幸福的生活，激励人们热爱劳动；在表达方式上使用拟人、比喻手法，以小喜鹊造新房、小蜜蜂采蜜糖为喻，显得形象生动，富有感染力。 【解析】 【详解】本题考查歌词赏析。 从歌词内容来看，这首歌通过描述生动的自然景象，展示了劳动的成果和过程。阳光、醒来的花和忙碌的鸟儿，比喻一天的开始和劳作的主旋律，反映出自然界和谐繁荣的景象。小喜鹊造新房、小蜜蜂采蜜糖，展现了通过劳动来创造和建设美好的生活环境的过程，激励人们热爱劳动。歌词直接表达了劳动是幸福生活的源泉，并且把劳动看作是光荣和快乐的，由此可以激励听众珍视和投身于劳动中，十分符合活动的励志主题。表达上，“花儿醒来了/鸟儿忙梳妆/小喜鹊造新房/小蜜蜂采蜜糖”使用拟人、比喻手法，赋予花儿、鸟儿等以人的动作，以小喜鹊造新房、小蜜蜂采蜜糖为喻，显得形象生动，富有感染力。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下面短文，完成下面小题 陈泥鳅 ①邻近几个县的人都说我们县的人是黑屁股。有一次，气得我的一个姓孙的同学当着很多人的面褪下裤子：“你们看！黑吗？”我们当然都不是黑屁股。黑屁股指的是一种救生船。这种船专在大风大浪的湖水中救人、救船，因为船尾涂成黑色，所以叫作黑屁股。 ②陈泥鳅就是这种救生船上的一个水手。 ③他水性极好，不愧是条“泥鳅”。运河有一段叫清水潭，据说这里的水很深，三篙子都打不到底。行船到这里，不能撑篙，只能荡桨。水流也很急，水面上拧着一个一个漩涡。从来没有人敢在这里游泳。有一次陈泥鳅和人打赌，一口气游了个来回。当中有一截，他半天不露脑袋，岸上的人以为他沉了底，没想到过了一会儿，他笑嘻嘻地爬上岸来了！ ④他在通湖桥下住。非遇风浪险恶时，救生船一般是不出动的。他看看天色，知道湖里不会出什么事时，就待在家里。他也好义，也好利。湖里大船出事，下水救人是不能计较报酬的。有一次，一只装豆子的船琵琶闸炸了，炸得粉碎。船碎了，人掉在水里。这时跳下水救人，能要钱吗？民国二十年，运河决口，陈泥鳅在激浪里救起了很多人。被救起的人都已经家破人亡，一无所有了，陈泥鳅连人家的姓名都没有问，更谈不上要什么酬谢了。在活人身上，他不能讨价；在死人身上，他却是不少要钱的。人淹死了，尸首找不着，事主家里求到他时，得事先讲明捞上来给多少酒钱，他才下去。有时讨价还价，得磨半天。陈泥鳅不着急，人反正已经死了，让他在水底多待一会儿没事。 ⑤陈泥鳅一辈子没少挣钱，但是他不置产业，也没有积蓄。他花钱很散漫，有钱就喝酒，赌钱。有的时候，他也偷偷地赈济一些孤寡老人，但会嘱咐他们千万不要说出去。他也不娶老婆。有人劝他成个家，他说：“瓦罐不离井上破，将军难免阵中亡。我见天跟水闹着玩，不定哪天龙王爷就把我请了去。留下孤儿寡母，我于心不忍。这样多好，一个人吃饱了一家子不饥，无牵无挂！” ⑥通湖桥桥洞里发现了一具女尸。怎么知道是女尸？她的长头发在洞口外飘动着。这座桥的桥洞很高，洞身也很长，但是很狭窄，只有人的肩膀那样宽。桥以西和桥以东水面落差很大，水势很急，翻花卷浪，老远就听见哗哗的水声。围观的人都不知这女尸怎么会卡在桥洞里，但也都知道不能就让她这么在桥洞里堵着。可是谁也想不出办法，谁也不敢下去。公益会的人去找陈泥鳅。 ⑦陈泥鳅来了，看了看。 ⑧“十块现大洋，我把她弄出来。” ⑨“十块？”公益会的人吃了一惊，“你要得太多了！” ⑩“是多了点。我有急用。这是玩命的事！我得从桥洞西口顺水窜进桥洞，一下子把她拨拉动了，就算成了。就这一下，一下子拨拉不动，我就会塞在桥洞里，再也出不来了！你们也都知道，桥洞只有肩膀宽，没法转身。水流这样急，退不出来。那我就只好陪着她了。” ⑪大家都说：“十块就十块吧！这是砂锅捣蒜，一锤子！” ⑫陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的，道了一声“对不起了！”纵身入水，顺着水流，笔直地窜进了桥洞。大家都捏着一把汗。只听见嗖的一声，女尸冲出来了。接着陈泥鳅从东面洞口凌空窜进了水面。大家伙发出了一声喊：“好水性！” ⑬陈泥鳅跳上岸来，穿了衣服，拿了十块大洋，说了声“得罪得罪！”转身就走。大家以为他又进赌场、进酒店了。没有，他径直走进陈五奶奶家里。 ⑭陈五奶奶守寡多年。她有个儿子，去年死了，儿媳妇改了嫁，留下一个孩子。陈五奶奶就守着小孙子过，日子很紧巴。这孩子得了急惊风，浑身滚烫，鼻翅扇动，四肢抽搐，陈五奶奶正急得两眼发直。陈泥鳅把十块大洋交在她手里，说：“赶紧先到万全堂，磨一点羚羊角给孩子喝了，再抱到王淡人那里看看！” ⑮说着抱了孩子，拉了陈五奶奶就走。 ⑯陈五奶奶也不知哪里来的劲，跟着他一同走得飞快。 （作者：汪曾祺。有删改） 6. 小说主要写了陈泥鳅的哪些事？请把下面所缺情节补充完整。 ①______。②______。③陈泥鳅不置产业，花钱散漫，也不娶老婆。④______。 7. 小说中陈泥鳅是个什么样的形象？请简要分析。 8. 第⑫⑬段中，作者是如何写出陈泥鳅人物形象特点的？请结合相关内容简要分析。 9. 读完小说，你会想到“复杂人格”“淳朴民风”“悲悯情怀”这些词语中的哪一个？请结合小说内容简要说明，并谈谈你获得的启示。 【答案】6. ①. 陈泥鳅和人打赌，在清水潭中一口气游了个来回 ②. 陈泥鳅救人，活人不讨价，死人多要钱 ③. 陈泥鳅去桥洞捞女尸，得钱后救济陈五奶奶的孙子 7. ①善良仁义，乐于助人：作为水手他水性极好，经常在风浪中救助溺水之人；暗中接济一些孤寡老人，却不事声张；挣得酬劳救济陈五奶奶的孙子；②贪图小利，自由散漫：打捞死人，讨价还价；不置产业，没有积蓄，喜欢喝酒赌钱；③有自知之明，有责任感：对自身的生存境遇具有较为清醒的认识，不成家，免得伤害他人；④风趣乐观：打赌时明知游泳危险，他却笑嘻嘻，对别人成家的劝说幽默回应。 8. ①通过语言描写：“对不起了！”“得罪得罪！”形象地写出陈泥鳅语言简洁、行事干练的特点，也表现出他救人心切的心理。②通过动作描写：“纵身入水”“窜进了桥洞”“跳上岸来”“转身就走”，等等，表现了陈泥鳅技术高超、行事干练的特点，也表现出他救人心切的心理。③通过侧面衬托：“大家都捏着一把汗”“大家伙发了一声喊：‘好水性！’”通过写围观者的心理和语言，侧面衬托出陈泥鳅技术高超的特点。④通过视觉和听觉描写：不仅写陈泥鳅入水、出水的形体动作，还用“嗖的一声”写出其水声，形象地展现了陈泥鳅的动作敏捷、技术高超的特点。 9. “复杂人格”示例：陈泥鳅作为一个水手，不置产业，不存积蓄，也贪图小利，更没有什么人生追求，但他同时也善良仁义，扶危济困，有责任感，风趣乐观，显示出一个人复杂的品性。启示：人性是复杂的，看人不能只看一面，要尽可能全面。 “淳朴民风”示例：虽然故事发生在苦难的岁月，但以陈泥鳅为代表的村民善良淳朴，不怨天尤人，以扶危济困、行善助人为乐，“公益会”也尽力尽到公益义务，这一切都显示出当地淳朴的民风。启示：淳朴的民风是社会最需要的，民风淳朴，社会才和谐。 “悲悯情怀”示例：以陈泥鳅为代表的普通劳动者，尽管自身生活条件有限，却对他人的遭遇表示同情，尽力帮助像陈五奶奶这样的人。启示：每个人的生活都不容易，底层劳动人民尤其如此，我们应有悲天悯人之心，给予他人关注和爱。 【解析】 【导语】文章通过对陈泥鳅的描述，展现了一个具有复杂人格、勇敢救人、重情重义且内心善良的普通水手形象。虽然陈泥鳅生活不拘小节，花钱随意且不置产业，但他遇事讲义气，乐于助人，尤其在救助孤寡老人时，显露出他悲悯而无私的一面。这反映了民间淳朴民风和深厚的人情味，同时也让人思考真正的人生价值在于善举，而非物质的积累。 【6题详解】 本题考查梳理和概括文章内容 结合第③段“有一次陈泥鳅和人打赌，一口气游了个来回”可知，陈泥鳅和人打赌，在清水潭中一口气游了个来回。 结合第④段“在活人身上，他不能讨价；在死人身上，他却是不少要钱的”可知，陈泥鳅救人，活人不讨价，死人多要钱。 结合第⑬段“陈泥鳅跳上岸来，穿了衣服，拿了十块大洋，说了声‘得罪得罪！’转身就走。大家以为他又进赌场、进酒店了。没有，他径直走进陈五奶奶家里”可知，陈泥鳅去桥洞捞女尸，得钱后救济陈五奶奶的孙子。 【7题详解】 本题考查分析人物形象。 结合第④段“他也好义，也好利。湖里大船出事，下水救人是不能计较报酬的。有一次，一只装豆子的船琵琶闸炸了，炸得粉碎。船碎了，人掉在水里。这时跳下水救人，能要钱吗？”、第⑤段“有的时候，他也偷偷地赈济一些孤寡老人，但会嘱咐他们千万不要说出去”，第⑭段“这孩子得了急惊风，浑身滚烫，鼻翅扇动，四肢抽搐，陈五奶奶正急得两眼发直。陈泥鳅把十块大洋交在她手里”可知，作为水手他水性极好，经常在风浪中救助溺水之人；暗中接济一些孤寡老人，却不事声张；挣得酬劳救济陈五奶奶的孙子；可见他善良仁义，乐于助人。 结合第④段“人淹死了，尸首找不着，事主家里求到他时，得事先讲明捞上来给多少酒钱，他才下去。有时讨价还价，得磨半天”和第⑤段“陈泥鳅一辈子没少挣钱，但是他不置产业，也没有积蓄。他花钱很散漫，有钱就喝酒，赌钱”可知，打捞死人，讨价还价；不置产业，没有积蓄，喜欢喝酒赌钱；可见他贪图小利，自由散漫。 结合第⑤段“他也不娶老婆。有人劝他成个家，他说：‘瓦罐不离井上破，将军难免阵中亡。我见天跟水闹着玩，不定哪天龙王爷就把我请了去。留下孤儿寡母，我于心不忍。这样多好，一个人吃饱了一家子不饥，无牵无挂！’”可知，对自身的生存境遇具有较为清醒的认识，不成家，免得伤害他人；可见他有自知之明，有责任感。 结合第③段“有一次陈泥鳅和人打赌，一口气游了个来回。当中有一截，他半天不露脑袋，岸上的人以为他沉了底，没想到过了一会儿，他笑嘻嘻地爬上岸来了！”和第⑤段“他也不娶老婆。有人劝他成个家，他说：‘瓦罐不离井上破，将军难免阵中亡。我见天跟水闹着玩，不定哪天龙王爷就把我请了去。留下孤儿寡母，我于心不忍。这样多好，一个人吃饱了一家子不饥，无牵无挂！’”可知，打赌时明知游泳危险，他却笑嘻嘻，对别人成家的劝说幽默回应。可见他风趣乐观。 【8题详解】 本题考查人物描写方法。 第⑫⑬段中，通过语言描写：“对不起了！”“得罪得罪！”形象地写出陈泥鳅语言简洁、行事干练的特点，结合“没有，他径直走进陈五奶奶家里”“陈泥鳅把十块大洋交在她手里”可知，表现出他救人心切的心理。 通过动作描写：“纵身入水”“窜进了桥洞”“跳上岸来”“转身就走”，等等，表现了陈泥鳅技术高超、行事干练的特点，结合“没有，他径直走进陈五奶奶家里”“陈泥鳅把十块大洋交在她手里”可知，也表现出他救人心切的心理。 通过侧面描写：“大家都捏着一把汗”“大家伙发了一声喊：‘好水性！’”“大家以为他又进赌场、进酒店了”通过写围观者的心理和语言，侧面衬托出陈泥鳅技术高超的特点和善良仁义、乐于助人的性格。 通过视觉和听觉描写：“陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的，……纵身入水，顺着水流，笔直地窜进了桥洞”属于视觉描写，写陈泥鳅入水、出水的形体动作，“嗖的一声”属于听觉描写，写出其水声，形象地展现了陈泥鳅的动作敏捷、技术高超的特点。 【9题详解】 本题考查理解文章主题 “复杂人格”示例： 陈泥鳅作为水手他水性极好，经常在风浪中救助溺水之人；暗中接济一些孤寡老人，却不事声张；挣得酬劳救济陈五奶奶的孙子；可见他善良仁义，乐于助人。陈泥鳅打捞死人，讨价还价；不置产业，没有积蓄，喜欢喝酒赌钱；可见他贪图小利，自由散漫。 启示：人性是复杂的，每个人都有自己的优点和缺点。我们不能简单地以好或坏来评价一个人，而应该看到他们的多元性‌。 “淳朴民风”示例： 小说中塑造了陈泥鳅这样一位勇敢无畏、乐于助人人物，尽管他要价为捞女尸，但实则是为了帮助贫困的陈五奶奶及其孙子，体现出一种朴素而真诚的民风。这样的行为反映了生活在底层的人们对他人的关怀和支持，展现出一种自然流露的人性光辉。 启示：善良和正义不一定以高调的形式展现，而是通过日常生活中的细微行动传递。 “悲悯情怀”示例： 陈泥鳅用他的行动体现了悲悯情怀。他在恶劣条件下勇敢救人，对孤寡老人默默提供帮助，这些都是他对他人困难和痛苦的体察以及无私的帮助。他敢于冒险从桥洞救出女尸，不是为了利益，而是转而帮助守寡多年，陷入困境的陈五奶奶，展现了他对弱者的关怀。 启示：我们要关注身边有困难的人，以我们的能力给予帮助，并能在帮助他人中感受到自身的价值和责任感。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①烙饼、包饺子、蒸槐花窝窝头……近期，江苏徐州一所幼儿园的劳动教育活动经短视频走红网络。孩子们做起饭来全神贯注，手法有模有样。 ②近年来，教育系统全面加强劳动教育，大中小学普遍设立劳动教育必修课程。劳动课受到社会关注、学生欢迎，反映了人们对于劳动教育价值的认同，也体现了人们对于高质量劳动课的需求与期待。这种共识与期待，启发教育者不断优化育人方式，切实上好劳动课。 ③让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的要求，各年级学生有不同的实践任务，例如：1～2年级从择菜、洗菜学起，可以剥毛豆、做水果茶，7～9年级要能设计一日三餐的食谱，独立完成3～4道菜。注重实践，循序渐进，在做中学、学中做，方能取得实效。 ④一堂好的劳动课，还要注重教育效果。劳动是手段，育人是目的。劳动教育不是单一、机械的劳动技能训练，不是简单的知识讲解，而是要帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神。 ⑤在挥锹铲土、提水浇灌的过程中，要让学生体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；在一针一线、耐心缝补的细节里，要让学生学会认真专注，眼到、手到、心到。教师应在讲解说明、操作实践、反思交流、榜样激励等劳动教育的环节，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 ⑥上好劳动课，也对课程实施能力提出了更高要求，需要学校、家庭、社会共同努力。如何根据学生年龄特点科学设计劳动课程，师资是否充足，场地如何建设，安全保障如何强化，家长能否言传身教……要整合各方面力量，解答好这些问题，把劳动教育水平提上去。 ⑦播下热爱劳动的种子，让学生长大后能用勤劳的双手创造美好人生。而实现这样的育人目标，就要把当下的一堂堂劳动课上好。 （作者：吴月。有删改） 【文本二】 ①劳动课受到社会关注、学生欢迎。多位受访一线教师建议，进一步加强劳动教育的软硬件和安全保障，不断完善评价体系，上足、上好劳动课。 ②一方面，要强化劳动教育的软硬件保障。记者梳理后发现，2022年以来，各地发布的劳动教育实施意见都包含“安排一定公用经费开展劳动教育”的原则性规定，但大多缺乏具体要求，实际执行过程中的经费、师资和场地保障参差不齐。专家呼吁，各地尽快明确保障标准，支持学校做好劳动教育课程建设、教学设施和场所建设、师资引进和培训等工作。 ③在这方面，一些地方已经迈出了探索步伐。广东深圳统筹安排公用经费、课后延时服务经费等资金，采取政府购买服务等方式，吸引社会力量提供劳动教育资源和服务。江苏常州出台《常州市劳动教育促进条例》规定，中小学按不低于年度学生人均公用经费总额的3%安排劳动教育经费，学校每学年设劳动周，组织学生参加集体劳动实践。 ④另一方面，还要强化劳动教育的安全保障，争取更多家长支持。江苏徐州徐海路幼儿园园长张乾告诉记者，在开展劳动教育之初，也曾面临部分家长的疑虑：“孩子年纪还小，能学会这些技能吗？有没有危险？”但在尝试探索取得效果后，家长们的顾虑被慢慢打消。 ⑤多位一线教师建议，根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，劳动时间和强度也应适度。学校在组织开展劳动实践前，要排查、清除各种安全隐患，指导孩子规范使用劳动工具，强化学生安全技能与应急能力，防患于未然。 ⑥此外，劳动教育的评价体系还需进一步完善。“让学生获得劳动技能才是劳动教育的真正目的。”福建省晋江市第二实验小学副校长吴树伟坦言，当前对劳动教育的评价还存在重形式轻体验、重结果轻过程等问题。他建议，将教师点评、学生互评、学生自评、家长参评结合起来，帮孩子们正确认识劳动的价值，在劳动中收获成长。 （作者：柯高阳等。有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 两个文本的开篇或开门见山提出观点，或从社会现象入手引出话题，各有特点。 B. 文本一的结构是“总—分—总”，文本二的结构是“总—分”。 C. 文本一第⑤段和文本二第④段都运用了引用论证，分别论证了“要注重教育效果”和“强化劳动教育的安全保障”的重要性。 D. 结合两个文本的观点，各地劳动课应该有统一的课程标准和教学内容。 E. 当前对劳动教育的评价体系和评价标准还有待改进，比如评价标准要做到轻形式重体验、重结果更重过程。 11. 请简要分析文本一第③段的论证思路。 12. 两个文本都围绕“上好劳动课”展开论述，但论证角度不同，请简要说明。 【答案】10. CD 11. 首先提出本段的分论点“让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践”；接着论证（解说）劳动课实践的意义（为什么要注重实践）；然后举《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中关于不同年级不同的“烹饪”实践任务的实例进行论证；最后再次强调“注重实践”“方能取得实效”。 12. 文本一主要从注重实践、注重教育效果和提高课程实施能力等三个方面，从宏观的角度展开论述。文本二主要从强化软硬件保障、强化安全保障和完善评价体系等三个方面，从具体（细节）的角度展开论述。 【解析】 【导语】这篇文章通过两个文本探讨“上好劳动课”的重要性和实践途径。文本一侧重于劳动教育的实践意义，强调在真实情境中通过动手实践培养学生劳动能力、正确观念和良好习惯，同时提倡教育者优化育人方式。文本二则从加强软硬件和安全保障出发，呼吁完善劳动教育的支持体系和评价机制，以确保劳动课的质量和安全。两个文本结合体现了全面推动劳动教育的方向：实践与保障并重。 【10题详解】 本题考查理解材料内容。 C.结合第⑤段“在挥锹铲土、提水浇灌的过程中”“在一针一线、耐心缝补的细节里”可知，文本一第⑤段没有运用引用论证，而是通过举例论证说明劳动教育应该让学生体会劳动的意义； D.结合文本一第③段“注重实践，循序渐进，在做中学、学中做，方能取得实效”可知，强调循序渐进的实践，结合文本二第⑤段“多位一线教师建议，根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，劳动时间和强度也应适度”可知，提到根据学生年龄、性别等选择合适的劳动项目，强调因地制宜，而不是强调统一的课程标准和教学内容。 故选CD。 【11题详解】 本题考查论证思路。 答题技巧：先点出论点；然后答出论据或论证方法及其作用；最后使用诸如“首先”“然后”“接着”“最后”等表示起承转合关系的词语来组织答题语言。 本题首先要理清结构层次：文本一第③段，首先，“让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践”提出本段的分论点“让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践”；接着，“劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己”论证（解说）劳动课实践的意义（为什么要注重实践）；然后，“拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的要求，各年级学生有不同的实践任务，例如：1～2年级从择菜、洗菜学起，可以剥毛豆、做水果茶，7～9年级要能设计一日三餐的食谱，独立完成3～4道菜”举《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中关于不同年级不同的“烹饪”实践任务的实例进行论证；最后，“注重实践，循序渐进，在做中学、学中做，方能取得实效”再次强调“注重实践”“方能取得实效”。 【12题详解】 本题考查理解材料内容。 文本一，结合第③段“让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践”，第④段“一堂好的劳动课，还要注重教育效果”，第⑥段“上好劳动课，也对课程实施能力提出了更高要求，需要学校、家庭、社会共同努力”可知，主要从注重实践、注重教育效果和提高课程实施能力等三个方面，从宏观的角度展开论述。 文本二，结合第②段“一方面，要强化劳动教育的软硬件保障”，第④段“另一方面，还要强化劳动教育的安全保障”，第⑥段“此外，劳动教育的评价体系还需进一步完善”可知，主要从强化软硬件保障、强化安全保障和完善评价体系等三个方面，从具体（细节）的角度展开论述。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 辽人扰边，命延进①与崔翰、李继隆将兵八万御之，赐阵图，分为八阵，俾②以从事。师次③满城，辽骑坌④至，延进乘高望之，东西亘野，不见其际。翰等方按图布阵，阵去⑤各百步，士众疑惧，略无斗志。延进谓翰等曰：“今敌众若此，而我师星布⑥，其势悬绝，彼若持我，将何以济⑦！不如合而击之，可以决胜。主上委⑧吾等以边事，盖期于克敌尔。违令而获利，不犹愈⑨于辱国乎？”翰等曰：“万一不捷，则若之何？”延进曰：“倘有丧败，则延进独当其责。”于是改为二阵，前后相剧⑩。三战，大破之。以功迁右监门卫大将军、知镇州。 （节选自《宋史·赵延进传》） 【注释】①延进：赵延进，与下文的崔翰、李继隆皆为北宋将领。②俾：使，让。③次：驻扎。④坌：聚集。⑤去：距离。⑥星布：像星星一样分散布置。⑦济：济事，成事。此处意为获胜。⑧委：委派，委托。⑨愈：胜过。⑩前后相剧：前后相接。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “齐人三鼓”中的“三”，和“吾日三省吾身”中的“三”意思一致，意为“三次”。 B. “下视其辙”中的“下”，名词用作“视”的状语，意思是“向下”。 C. 甲文中“齐师”和乙文中“我师”中的“师”意思相同，都是“军队”的意思。 D. “以功迁右监门卫大将军、知镇州”中的“迁”，意为“升职”，表明朝廷对赵延进军功的肯定和奖赏。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 15. 甲文的一个突出特点是情节剪裁得当，引人入胜。请简要说明。 16. 曹刿和赵延进都在作战中取得了胜利。他们的成功之道有哪些异同之处？ 【答案】13. A 14. 我发现齐军的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。 15. 一是略写作战过程，详写战后分析，紧扣“论战”，很好突出人物谋略；二是先写作战过程，制造悬念，再写战后分析，揭开谜底，引人入胜。 16. 同：两人都沉着冷静，细心果断。 异：曹刿深谙士气的重要性，善抓有利战机；赵延进能见机行事，集中兵力歼敌；不唯上是从，敢于担当责任。 【解析】 【导语】该文章通过两则历史故事，展现了曹刿和赵延进在不同历史背景下的战争智慧及决策艺术。甲文《曹刿论战》中，曹刿以“作气”为战术核心，强调时机与气势的重要性，通过观察对手气势的消长，果断出击获取胜利；乙文《赵延进传》中，赵延进打破常规，以灵活的阵法调整应对辽军，以勇于承担责任的品格夺得胜利。两则故事均刻画了主角冷静的判断力与果敢的行动力，同时也反映了古代战争中智谋与勇气的结合。 【13题详解】 本题考查文言词语。 A.吾日三省吾身：我每天多次地自我检查。“三”是虚指，表示“多次”的意思。故选A。 【14题详解】 本题考查的是理解并翻译句子的能力。 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。句中的“辙（车印）、靡（倒下）、逐（追击）”几个词是重点词语。 【15题详解】 本题考查详略得当。 甲文第一段通过两个“未可”和两个“可矣”的两次关键决策，展现曹刿的分析与判断能力。简洁地叙述了“战于长勺”这一事件，从阻止鲁庄公进攻到命令追击齐军，依次展现曹刿观察敌情的策略与鲁军的最终胜利。第二段，通过“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”详写战后分析，紧扣“论战”，很好突出曹刿杰出的军事才能。 甲文第一段两个“未可”和两个“可矣”略写曹刿对敌情的冷静分析延缓鼓攻，展现曹刿的智慧与谋略，进而吸引读者的注意，形成悬念；第二段，通过鲁公的询问和曹刿的解答，详写战后分析，揭示胜利的关键所在，使得文章结构明确，富有层次感，引人入胜。 【16题详解】 本题考查文言文内容的理解和分析。 （1）相同点：在战场上，曹刿和赵延进都表现出了冷静沉着的性格特点。 曹刿在《左传》中说到：“公将鼓之。刿曰：‘未可。’”他并没有因为战斗的紧张而急于行动，而是冷静地分析了形势，认为时机尚未成熟。同样，赵延进在面对辽军大量涌现时，也没有惊慌失措，而是“乘高望之”，冷静地观察敌情。这种冷静沉着的态度，使他们能够在关键时刻做出正确的决策。此外，两人都具备细心果断的特点。曹刿在观察到齐军“辙乱旗靡”后，果断地命令追击，从而取得了胜利。他的这种细心观察和果断行动，体现了他在战场上的敏锐和果断。而赵延进在面对敌众我寡的不利局面时，没有选择保守退缩，而是提出了“合而击之”的策略，并愿意独自承担责任。这种敢于担当、果断行动的性格特点，使他在战场上能够迅速应对各种情况。 （2）不同之处：曹刿更注重把握战机。他通过观察和分析，能够准确地判断出最佳的进攻时机。“齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’”写在齐军三次击鼓后，他认为齐军的士气已经衰竭，此时进攻最为有利。这种对战机的敏锐把握，是曹刿在军事指挥上的一大特点。而赵延进则更注重应变有法。在面对战场上的突发情况时，他能够迅速调整战术策略，以适应新的形势。“今敌众若此，而我师星布，其势悬绝，彼若持我，将何以济！不如合而击之，可以决胜”写在原本的布阵方式不利于作战时，他果断地改变了布阵方式，改为设置两个阵地前后配合。这种应变能力使得赵延进在战场上能够灵活应对各种复杂情况。 综上所述，曹刿和赵延进在战场上都表现出了冷静沉着、细心果断的性格特点。然而，在把握战机和应变有法方面，他们各自有着不同的侧重点。这些异同点使得他们在军事指挥上各具特色，都是值得我们学习和借鉴的优秀军事家。 【点睛】参考译文： 甲文：鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下车看了看地上齐军战车的车轮印，又登上车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 乙文：辽国军队骚扰边境，朝廷命令廷进和崔翰、李继隆率领八万军队去抵御辽军，并赐予他们一个阵图，要求按照阵图分为八阵来布置军队。军队驻扎在满城时，辽国的骑兵大量涌现，廷进站在高处眺望，看到辽军从东到西遍布原野，看不到边际。崔翰等人正按照阵图布置军队，每个阵地的位置都要精确到步数，士兵们对此感到疑惑和恐惧，几乎没有斗志。廷进对崔翰等人说：“现在敌人数量如此之多，而我们军队的分布如同星星点点，这样的形势非常悬殊。如果敌人趁机攻击我们，我们怎么能应对呢？不如我们集中兵力一起攻击，这样可以取得胜利。皇上把边境的事务委托给我们，就是希望我们能够战胜敌人。如果我们违反命令但取得了胜利，难道不比被敌人围困还要好吗？”崔翰等人说：“万一我们失败了，那怎么办呢？”廷进回答说：“如果真的有失败，那么我愿意独自承担这个责任。”于是，他们改变了原有的布阵方式，改为设置两个阵地，前后紧密配合。经过三次战斗，他们大败辽军。廷进因为这次战功被晋升为右监门卫大将军，并担任镇州的知州。 （二）（共5分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 望 岳 杜 甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 17. 诗歌尾联蕴含怎样的哲理？ 18. 诗歌颈联和《饮酒（其五）》中的“山气日夕佳，飞鸟相与还”都写到了山间归鸟，目的有何不同？ 【答案】17. 只有不怕困难，敢于攀登，才能欣赏到绝美风光。 18. 诗歌颈联写归鸟，意在表现诗人望岳时间之久，从而表现诗人对泰山的极度喜爱之情；《饮酒（其五）》中写归鸟，意在表现诗人对田园生活的热爱和摆脱官场束缚的闲适自得。 【解析】 【导语】杜甫的《望岳》描绘了泰山的雄伟气势，表达了诗人对自然壮丽景观的赞美和对人生理想的追求。诗歌通过对泰山的写照，展现了大自然的神奇造化。尾联表达了诗人渴望登临绝顶、一览无余的壮志。归鸟的描写，增强了空间纵深感，体现人与自然的和谐。 【17题详解】 本题考查理解诗句的能力。 解答此题的关键是在了解诗歌内容的基础上，结合诗句的意思来理解表达诗人的情感即可。“会当凌绝顶，一览众山小”的意思是：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀；写诗人从望岳产生了登岳的想法，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。将众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，象征了在人生旅途上，应该勇攀高峰，才能全面看到世间真貌的哲思。这种壮丽的意境中也隐含着向上的动力和开阔的目光。 【18题详解】 本题考查比较阅读。 ‌“荡胸生曾云,决眦入归鸟”描绘了一幅壮丽的画面‌：诗人站在泰山之巅，望着层层叠叠的云彩在山间缭绕，仿佛心胸也随之荡漾。他使劲睁大眼睛，试图将这一切美景尽收眼底，以至于眼眶似乎要裂开。此时，归巢的鸟儿在天空中盘旋，最终飞入山林中，这一幕让诗人陶醉其中，久久不愿离去。‌在这幅画面中，诗人不仅描绘了自然景观的壮美，还通过“决眦”二字表达了自己对祖国河山的热爱和赞美之情。归鸟的出现暗示了时间的流逝，已是薄暮时分，但诗人依然沉浸在欣赏自然美景的喜悦之中，展现了他对大自然的无限向往和敬畏。 “山气日夕佳,飞鸟相与还”描绘了傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而归的景象。这句诗通过描绘自然美景，展现了诗人对自然美景的热爱和对隐逸生活的向往。结合诗中“悠然见南山”表达的诗人恬淡、闲适的心情可知，“山气日夕佳,飞鸟相与还”进一步描绘了诗人生活环境的自然美景，体现了诗人对田园生活的热爱和摆脱官场束缚的闲适自得。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 19. 生活中人与人之间总是彼此影响，共同成长。下面两组人物也有类似的关系，请任选一组，结合作品内容简要分析。 A.孙悟空和唐僧（《西游记》） B.简·爱和罗切斯特（《简·爱》） 【答案】示例一：我选A组。孙悟空原本只是一只桀骜不驯的石猴，一心只想逍遥快活，后来在唐僧的训导下，才懂得明辨是非善恶，才拥有慈悲为怀的心肠，最终修成正果；而唐僧也在孙悟空的影响下，变得越发坚强勇敢，不畏艰险，最终成功取得真经。 示例二：我选B组。简·爱在面对罗切斯特的追求时感到自卑，罗切斯特的真诚执着让简·爱变得勇敢自信；罗切斯特因残疾而自暴自弃，简·爱的勇敢与真心让他走出阴影，重获新生。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的掌握。作答时要围绕名著人物形象，结合两者之间彼此影响，共同成长的经历，言之有理即可。 示例1：我选A。孙悟空最初是一只桀骜不驯的妖猴，只追求自由自在的生活。然而，在唐僧的指导下，他逐渐学会了辨别是非善恶，并培养了慈悲之心，最终修成正果。与此同时，唐僧也受到孙悟空的影响，变得更加坚强勇敢，不畏艰险，最终成功取得真经。 示例2：我选B。简·爱原本是一个自卑的女孩，是在罗切斯特的追求和真诚打动之下，才慢慢变得勇敢自信。后来简·爱靠着自己的勇敢与真心，让受伤变得残疾的罗切斯特走出阴影，重获新生，不再自暴自弃。 20. 有人说：“‘红色经典’离我们当下的生活太遥远，今天已没有读的必要。”请结合你读下面名著的感受，联系现实谈谈你对此的看法。（任选一部即可） A.《红岩》 B.《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例一：选A。这种观点不对，我恰恰认为很有必要。《红岩》中所写的人和事虽然距离今天已经比较遥远，但江姐等革命者为了国家民族和理想信念同敌人进行顽强斗争、宁死不屈的伟大精神是永远都不会过时的。这种信念和精神滋养着一代又一代中国人，是人们为国家奋斗、为民族奉献、为理想拼搏的精神食粮。怎么能说没有读的必要呢？ 示例二：选B。这种观点不对，我恰恰认为很有必要。像《钢铁是怎样炼成的》中所写的人和事，虽然距离我们今天已经比较遥远，但保尔身上最可贵的品质仍然闪耀光芒。他对信仰坚定的追求、面对困境时勇敢的抗争精神，是任何时代都需要的高贵品质。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读和看法。 从《红岩》或《钢铁是怎样炼成的》中任选一部作品，反驳题干中的有的人的观点“‘红色经典’离大家当下的生活太遥远，又很有年代感，今天没有再读的必要”，谈出红色经典有阅读的必要的理由即可。 示例1：选A。这种观点不对，我恰恰认为很有必要。“历严寒红梅不败，经烈火红岩永生。”江姐有勇有谋、有情有义，对革命对信仰无比坚定，对敌人对叛徒冷若冰霜，对爱人对孩子满腔柔情，她身上强烈的革命英雄主义、革命浪漫主义有穿越时空的永恒价值，永远给人以启迪和鼓舞，是我们当代青少年永恒的人生航标。因此红色经典有阅读的必要。 示例2：选B。这种观点不对，我恰恰认为很有必要。《钢铁是怎样炼成的》距离我们今天好似已经很遥远了，那个年代的故事离我们的生活好似也已经很遥远了，但是我认为以其为代表的红色经典仍然具有现实意义。保尔他身上最可贵的品质是对信仰的坚定的追求，是面对任何困境都能够勇敢地去抗争，永远对人类怀有爱，这是任何时代都需要的品质，今天亦是如此。红色经典有阅读的必要。 五、作文（50分） 21. 阅读下面材料，根据要求作文。 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。 ——泰戈尔《飞鸟集》 （1）题目一 人生中，追求完美很难，但许多人却孜孜不倦。在我们的人生旅程中，那些使我们臻于完美的，也许是一个人，一本书，一首歌，甚至是一朵花，一株草，…… 请以“是你，让我更完美”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）题目二：上面的小诗耐人寻味，它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 是你，让我更完美 时间荏苒，岁月如梭，记忆深处，那抹温柔的身影依然回荡在我的脑海中。你如一泓清泉，使我在浮躁与纷扰的生活中，渐臻于呈现本真与完美。 第一次遇见你，是一个晴朗的午后。那时候我正愁眉不展地为一道数学题苦苦思索，心中烦闷无比。你悄然走到我身边，轻声询问是否需要帮助。在你耐心而详细的讲解下，曾令我头疼不已的题目豁然开朗。你的微笑如同阳光般温暖，霎时驱散了我心头的阴霾。 从那以后，你就像是一位点石成金的魔法师，用你的智慧和耐心引导我走出一个又一个困境。学习上遇到困难时，是你鼓励我不要轻言放弃；面对挫折时，是你分享你的人生理念，帮我正视自己的不足；在我徘徊不定的时候，是你坚定陪伴，教我勇敢选择和承担责任。 你不仅在学业上给予我悉心指导，更用你的言行彰显了一种从容和豁达的人生态度。在你的影响下，我渐渐学会了用宽广的心胸去面对未知，以积极的心态去迎接挑战。 记得那天，你带我去郊外远足，看大自然的鬼斧神工。你轻声对我说：“自然之美在于浑然天成，而人生之美则在于努力超越自我。”我明白了，你如水般的陪伴与引导，让我在追求更好的道路上不再孤单。 今日的我，虽然仍在通往完美的路上艰难跋涉，然而因为有你在旁指引，我愈益坚定，心怀感恩。谢谢你，我的老师、朋友、亦师亦友的人。是你，让我走向更加完整与成熟的自我，让我更加接近完美。 是你，让我在追求完美的路上，永怀希望，在生活的舞台上，翩翩起舞。 例文二： 水的滋养比锤的击打更重要 泰戈尔的诗句“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞”蕴含着深刻的人生哲理。在生活中，个人的成长与完美往往不在于外界的强迫和打击，而在于温柔而持久的滋养和引导。 首先，温柔的力量常常更持久有效。锤的打击虽然迅速且具有破坏性，但它往往无法改变事物的本质，甚至可能造成永久的损伤。而水的“且歌且舞”则是在缓慢的影响中不断塑造，从而达致温润的改变。这告诉我们，在教育和生活中，许多时候引导与包容能带来更为持久的效果。家庭中父母对子女的教导、学校中老师对学生的开导，都需要用“水”的方式润物细无声地推动其成长。 其次，温柔的滋养有助于潜移默化地改变。水缓缓流淌，润泽万物，其不经意间的点滴累积才是改变的关键。这种滋养式的改变和创新需要时间和耐心，却最能触达心灵深处，带来真正意义上的影响。人生中遇到的问题，往往不是能够靠几次“锤击”解决的，而是需要长期的关注与持续的改善。 最后，个人成长中的“完美”并非一蹴而就。正如一颗卵石需要经年累月的水的抚平，人的成长和蜕变也需要不断的历练和打磨。人生中的困难和挫折不可能靠一次强硬的出手解决，而是要通过不断的思考、反省及改善来达到。 总之，水的滋养代表着一种柔和而持续的力量，是人生中不可或缺的养料。我们在追求完美的过程中，不应只看到外界强力的快捷，却忽视了温和持久的滋润，这才是我们真正达到完善的途径。 【解析】 【详解】题目一：本题考查命题作文题。 1.审题构思。题目是“是你，让我更完美”。写作时首先要阅读题中所给材料，这可以帮助我们更好地理解题目，确定写作的角度。“那些使我们臻于完美的，也许是一个人，一本书，一首歌，甚至是一朵花，一株草，……”，提示我们题目中的“你”应是帮助我们更好成长的人或事物。要结合自己的经历，选择恰当的角度进行写作。如可以写人，写某人给予自己的帮助，如老师的一句话让我拥有了战胜困难的信心；父母的一个眼神让我知道了亲情的可贵。也可以写物，写某一事物给予自己的启发，促使自己成长，如《简·爱》这本书让我懂得了创造人生价值的重要性。文体上，这篇文章要求写成记叙文，通过细腻的叙事，表现“我”对“你”的感谢以及“我”的成长。叙事时要注重细节描写，感情真挚。 2.选材立意：(1)选材：是你——时光，让我更完美。是你让我在人生路上披荆斩棘，是你教会了我在一次次跌倒中重新站起来。你是一把刻刀，将那个不谙世事、遇事只会哭泣的小孩子雕刻成了遇事能自己扛、用笑容迎接困难的少年。感谢岁月的洗礼，让我一点一点地成长为更好的自己。立意：感谢岁月的洗礼，让我更好地成长。(2)选材：是你——挫折，让我更完美。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。立意：感谢挫折让我变得更加坚强。(3)选材：是你——榜样，让我更完美。如果有人问榜样的力量有多强大？我会毫不犹豫地告诉他，那是一股震撼人心的力量。在这种力量的驱使下，我努力地朝着目标奋进，成为了更优秀的人。立意：感谢榜样让我有了学习的目标。(4)选材：是你——妈妈，让我更完美。啊，妈妈，是您激励了我，使我在人生的道路上变得坚强，使我不再惧怕考试。凛冽的寒风再度吹起，中考的号角也已经吹响，我一定努力，不让您失望，不辜负这份激励。立意：感谢妈妈对我的激励。 题目二：本题考查材料作文。 1.审题立意。这则诗句通过卵石由水滋润、打磨而非锤击完美的过程，强调的是水长期的缓慢作用使卵石完美无瑕，而不是通过迅速的外力。启示我们在追求完美时应注重长期的浸润和内在的改变，而不是依赖于粗暴和急功近利的外部手段。由此，我们可以从多个角度切入文章的写作，围绕慢而稳的进步、柔和影响的重要性、内在修为的提升进行阐述。可以立意为凡事不应急于求成，而应注重细水长流，积少成多的努力。 2.选材构思。文章要求写成一篇议论文，“水的且歌且舞”代表着温柔长期的影响力，关乎于内在的成长与完善，而“锤的击打”则象征外在的、短期的强制性改变。可通过对比分析不同领域中的这两种方法的利弊，可以论证温和、包容、内敛的力量在许多场合优于简单粗暴的手段。选材的过程中，可以通过几个案例的对比，加以哲学思辨和数据论证，以增强论文的说服力和深度。如父母严厉的管教（锤的击打）相比于和风细雨般的沟通和指导（水的且歌且舞），后者更能让我们拥有健全的人格和幸福感。还可以从教育对比切入。传统教育如同“锤的击打”，强调对知识的灌输和严厉的考核，而以兴趣引导、鼓励自主学习、关注心理成长的素质教育更像是“水的且歌且舞”，能促进我们身心全面发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$