第7課ボランティア 山の掃除 课件-2024-2025学年初中日语人教版第二册

第七课 ボランティア 教师：ニャンコ 复习回顾 （１）玄関で靴を脱いで、部屋に上がります。 （２）中国は日本＿＿＿広いです。 　　　A、に　　B、まで　　C、より　　D、から （３）この言葉の意味は分かりませんでした。辞書＿＿調べました。 　　　A、を　　B、で　　C、に　　D、と （４）李さんは8歳＿＿＿日本にいました。 　　　A、から　　B、より　　C、で　　D、まで （５）この町には日本料理店が＿＿＿あります。 　　　A、とても　　B、おおぜい　　C、どうも　　D、たくさん 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 课件预览 课件预览 课件预览 01 新单词 ボランティア② 　　　　（名）志愿者(活动)volunteer 何かボランティア活動をしていますか。 やる⓪　 　　　　　　　　（动1他） 做，干，给（别人） 仕事をやる ・ 試合をやる 花に水をやる ・ 猫に餌をやる やる気がある・やる気がない・やる気を出す　　 扩展 「する」可直接接在名词后面做动词→勉強する 「やる」加「を」→勉強をやる やる比する更口语化，不要用在正式场合,在工作的文件类的资料，一般是不用「やる」的 そうじ⓪　掃除　　　　　(名・动3他)　打扫, 扫除 部屋をきれいに掃除してください。 なる①　 成る 　　　　(动1自) 成为，变成 体が丈夫になる。 息子は医者になりました。 寒くて、水が氷（こおり）になります。 まだ　① 　　　　　　　　　　　　　(副) 尚，未，还 天気がまだ寒い まだ完成していません。 時間はまだ大丈夫です ちゅうがくせい③ 中学生　　　(名) 初中生 弟はまだ中学生です。 妹は中学生になりました。 中学生の制服はかわいいですね。 きたやま ⓪ 　北山　　　(地名) 北山 おとな ⓪　　大人　　　　　(名) 大人，成人 大人になる、子供(こども) ぜひ ①　　　是非　　　　(副) 务必、一定 表达说话人强烈的愿望 常与～たいです・～てください・～ましょう等句搭配使用 ぜひ行きたいです。 明日はわたしの誕生日で、ぜひ来てください。 もちろん ② 　勿論　　　　(副)　当然，不必说 もちろん知っています。 英語はもちろん、日本語もできます。 1.田中さんは国内旅行　　もちろん、海外旅行もよくする。 Ａが　　Ｂは　　Ｃに　　Ｄも 2．兄は観光がすきで、国内旅行は           、海外旅行もよくします。 A.もちろん      Bぜんぜん　　 C.さっそく　　   D.どんなに しる ◎　　知る　 　　　　(动1·他) 知道 时态：知っている／知りません／知りませんでした ―万里の長城を知っていますか。 ―もちろん、知っていますよ。 扩展 1.区分「分かる」和「知る」 分かる：明白，理解。（模模糊糊-清楚明白） ～が分かる 通过深入思考，进一步了解事物的本质内容 知る： 知道，知晓。（从无到有） ～を知る 通过所见所闻，了解事物表面的知识或信息 ・カメラの使い方が分からないので、教えてください。思考语义 ・カメラの使い方を知らないので、教えてください。 さんか ⓪　参加　　　　　　　(名・动3・自) 参加 試合に参加する ボランティアに参加しました しみん ①　市民　　　　　（名） 市民、城市居民 光明市の市民はみんな優しいです。 大学生：だいがくせい 小学生：しょうがくせい 高校生：こうこうせい しょうちゅうがくせい ⑤ 小中学生 （名）中小学生 あつまる　③集まる　　　（动1·自） 集合、集中 地点に集まる 地点に集合する 学生たちが会議室に集まる 運動場に大勢の人が集まっています。 练习： ①食卓（　　）先生（　　）集まる。 ②みんな（　　　）列車（　　）集まる。 に が が・で に 集める（他） 資料・切手を集める おりる ②　　降りる　　（动2·自） 下车、下来 1.从交通工具或某些具体位置上下来。表示离开 山・階段を降りる 電車・バス・車を降りる 木・自転車から降りる 2.降低、下来 許可が降りました 飛行機が下へ降りました ひろう ◎　拾う　　　　　（动1·他） 捡、拾 ごみ・財布を拾う 道でタクシーを拾う すてる ◎　捨てる　　　　（动2·他） 扔掉 ごみを捨てる ごみをごみ箱に捨てる かん ①　　　　　缶　　　　（名） 罐 ビニール ②　　　　　　　　（名） 乙烯树脂 ビニール袋 ⑤　　　　　　　（名） 塑料袋 びん ①　　　　　瓶　　　　（名） 瓶 ごみぶくろ ③　　ごみ袋　　（名） 垃圾袋 ごみばこ ◎　　　ごみ箱　　（名） 垃圾桶 きたない ③　　　汚い　 　（形1） 脏的 服を汚くする (把衣服弄脏了) 部屋が汚い(屋子不整洁) 汚い言葉/ (脏话) 汚い字(不工整的字) 口が汚い(说话脏；嘴不干净) 汚い手を使って勝つ(施展卑鄙手段取胜) におい ②　　匂い　　　（名） 气味 コーヒーの匂い　/　生活の匂い　　　　匂いを消す　/　いい匂いがする ✭味（あじ） いや ②　　　嫌　 　　　（形2） 讨厌、厌烦 嫌なＮ　　いやな顔 私は英語が嫌です　　 嫌：①一时的讨厌 ②可未来假设 ③拒绝命令要求 嫌い：①长期厌恶 ②已知，已体验过的 扩展 いや きらい 讨厌・厌倦・不耐烦・拒绝 只能用于表达我自己的感情。 第三人称时需要用[嫌がる] 。 强调一时的情感和态度。 还可用于拒绝他人的要求。 讨厌・厌烦・不好的倾向 表达不受人称所限均可使用。 表达时多会明确主语。 强调持续性的厌恶情感。 还可表达有不好负面的倾向。 つゆは嫌だ。 很讨厌梅雨。 -一緒に映画を見に行きませんか。 -嫌です。 要不要一起去看电影？ ---不要。 彼は雨が嫌いだ。 他讨厌下雨。 食べ物で嫌いなものはない。 没有不喜欢吃的东西。 とちゅう ◎ 　　途中　　　（名） 途中、半道 动词简体+途中 帰る途中、友達の家へ行きました。 名词+の+途中 授業の途中で、先生は教室を出て行きました。 行く途中に大きな川があります。 帰る途中、友達の家へ行きました。 授業の途中で、先生は教室を出ていきました。 とおる ① 　通る　　　（动1·自） 通过、穿过 車・船が通る 家の前を通る（走过家门） ご飯がのどを通らない（吃不下饭） この部屋は風が通るから涼しい （这个房间通风，很凉快） 光が通る（透光）　/　声が通る（声音响亮） そして ◎ 　　　（接续词）然后；又，而且 1、先后顺序。然后...接着... 　　家に帰って、そしてすぐに宿題をします。 　　八時に教室に来ます。そして、教室の掃除をします。 2、并列。并且...而且... 私たちの図書館はきれいです。そして、明るいです。 　　日本料理はおいしいです。そして、安いです。 つかれる ③ 　疲れる　　　（动2·自） 累、乏 お疲れ様です。 体/目/足が疲れる 疲れることを知りません 疲れやすい なくなる ◎ 　無くなる　　（动1·自）丢失、消失 時間がなくなります。 お金/薬/水が無くなる。 やる気/自信/可能性がなくなる。 量 词 量 词 台（だい）：相机，录音机，汽车等机械、车辆类。 度（ど）：次数，回数；气温，仪表，眼镜度数。 匹（ひき）：猫狗蛇、蚂蚁、鱼等兽类、爬向动物、昆虫、鱼类。 匹（小动物）・頭（とう）（大动物）・羽（わ）（兔子，鸡，鸟） 枚（まい）：纸张、衣服、布匹、盘子、硬币等薄而平的物品。 本（ほん）：细长的物品：瓶、铅笔、伞、香蕉等，也用于数磁带 通（つう）：书信、电话、电报、电子邮件等 (2017)昨日、電気屋で新しい出た携帯電話を２（　　）も買いました A,台 B本 C枚 D頭　 (2019.36）池の周りに桜の木が10（　　）植えてあります。 A.番 B.枚 C.本 D.匹　 (2020.36）もしもし、空港へ行きたいのですが、タクシーを＿＿お願いします。 A．1枚 B．1着 C．1個 D．1台 (2021.30)妹はセーターを10（　　）も持っている。(sweater:毛衣） A.枚 B.件 C番 D.本 (2018.37)帰宅したら、母と弟から手紙が１（　　　）ずつ来ていました。 　　A:本　　　　B:通　　　　　C:冊　　　　D:度 (2023.39)うちでは去年まで猫を（　　）飼っていた。 A,匹 B枚 C本 D台 A C D A B A 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 02 语法 ①Vている 表示动作正在进行或继续。可译为“正在···”描述现在这一刻的情况，既可以用于动作行为，又可以用于现象。 ★前面的动词使用持续性动词 「ている」「ています」表示“正在做” △李さんは今新聞を読んでいます。李现在正在看报纸。（动作行为） ★前面的动词使用瞬间动词 「ている」「ています」表示“动作状态的延续” △彼はもう死んでいます。 他已经死了（动作状态的持续） ①正在进行时 ①Vている ②动作的反复或习惯性的动作 这里的“Vている”与表示频率的词语搭配使用，表示反复或习惯性的动作。 父は毎日新聞を読んでいます。　 李佳さんは火曜日と金曜日にピアノの練習をしています。 私は月に一回図書館へ本を借りに行っています。 美月さんはいつも学校の隣の本屋で雑誌を買っています。 表示频率的词语有：毎日/月/週/年/晩、いつも・よく・時々など。 毎日散歩している 時間 A　　　　　 B　　　　　C 週に三回、　日に二回、月に一回、年に一回… ①Vている 私は毎日散歩しています。 私は毎日散歩します。 注意：在表示习惯性动作时可用ます形代替。 表示习惯性动作时，～ています、～ます都可以使用，但是句子里如果使用「先月から」这种表示时间起点的形式时，一般不用～ます。 判断： 私は先月から毎朝太極拳をしています　（　　 ） 私は先月から毎朝太極拳をします。（　　） 私は毎朝太極拳をします。（　　） ◯ × ◯ 練習をしましょう！ 42ページ例文 1.父亲每天看报纸。 2.李佳星期二和星期五练习钢琴。 3.我每月去图书馆借一次书。 ４.美月总是在学校旁边的书店买日语杂志。 父は毎日新聞を読んでいます。 李佳さんは火曜日と金曜日にピアノの練習をしています。 私は月に１回図書館へ本を借りに行っています。 美月さんはいつも学校の隣の本屋で日本語の雑誌を買っています。 ①Vている ③动作、作用的结果状态 “Vている”表示动作、作用的结果状态，常用于此种意义的动词有“着る”“知る”“持つ”等 1.持つ 解释：某个东西一旦买回来之后，就拥有它，除非是扔掉了，给人了等，否则是一直拥有的。 みなさんはみんな鉛筆を持っていますね。鉛筆で答えを書いてください。 1.美月さんはかわいいスカートをはいています。 2.李さんは赤いシャツを着ています。 ①Vている ③动作、作用的结果状态 2.知る 解释： ①当别人告诉你某事时，你就知道了，一直都知道的。 ②当你认识某人时，就算是过了几十年，你也一直认识的。 例：電話番号を知っています。 黄先生を知っていています。 知っています A B C 知りません 叙述时间点 変化点 練習をしましょう！ 1.美月さんはかわいいスカートをはいています。 2.今、王さんは美月さんに電話をかけています。 3.みなさんはみんな鉛筆を持っていますね。 4.李さんは赤いシャツを着ています。 5.李さんは今日本に来ている。 6.彼女は毎週大阪に行っている。 结果存续 正在进行 结果存续 结果存续 结果存续 习惯性动作 練習をしましょう！ 1.隣の高橋さんを（ ）か A:知ります B:知りました　C:知っています　D:知ています。 2.问：掃除のボランティアの道を知っていますか。 答：いいえ、（ ）。 A:知ています　B:知りません　C:知っています　D:知りました。 C B ②A1くなる/ A2になる/ Nになる（变得） 表示事物状态自然变化的结果，即某事物有某种状态自然地（无意识地）转变为另一种状态。“成为……”、“变得……” 表示该物体不经由外力、自然而然地变成某个状态。 接续： ①：名 + になる ②: A1く+ なる ③: A2 + になる 最近は寒くなりました。 李さんはその歌を一週間練習して、とても上手になりました。 弟は今年は七歳で、来年は小学生になります。 宿題： 填词练习：「今の私」 　私は一年前は、背が低かったですが、今は 。成績がよくなかったですが、今は 。サッカーが好きじゃありませんが、今は 。歌が下手でしたが、今は 。勉強はがあまり忙しくなかったですが、今は 。宿題が少なかったですが、今は 。 練習をしましょう！ 48ページ例文 将( )里的词语以合适的形式填入　　　　处。 教室が　　　　なりました。(静か) よく練習しましたから、日本語が　　　　なりました。(上手) 本を入れましたから、　　　　なりました。(重い) 私は九月から、　　　　　なりました。(二年生) 静かに 上手に 重く 二年生に 練習をしましょう！ 80ページ例文 ③N(场所)で ＋ N(活动、事件）がある 这个表达形式表示某活动或事件在某处举行或发生。 其中，“Nで”表示动作事件发生场所，“Nが”表示活动或事件。 1.今週の金曜日に、明光中学校でテニスの試合があります。 2.昨日、この町でお祭りがありました。 3.今日の午後、教室で歌の練習があります。 4.おととい、日本で地震がありました。 質問：和「～に～がある」的区别？ ③N(场所)で ＋ N(活动、事件）がある ①運動場に椅子があります。 ②運動場でサッカーの試合があります。 表示什么地方有什么东西，描述的是静态的事物。 表示什么地方举行某项活动或发生某事件，描述的是动态的事件。 練習をしましょう！ 1.今日の午後、２階の教室（ 　 ）折り紙の授業があります。 2.昨日、町（ 　 ）火事がありました。 3.庭（ 　 ）花がたくさんあります。 4.明日、会社（ 　 ）カラオケ大会（ 　 ）あります。 5.午後３時に、市内（ 　 ）交通事故（ 　 ）ありました。 6.図書館（ 　 ）いろいろな本（ 　 ）あります。 7.先週、中学校（ 　 ）運動会（ 　 ）ありました。 8.来週、中学校（ 　 ）文化祭があります。 9.公園の中（ 　 ）小さい山（ 　 ）あります。 10.毎年の春、北京（ 　 ）国際マラソン大会（ 　 ）あります。 11.財布（　 ）カバンの中（ 　 ）あります。 12.週末、友達の家（ 　 ）パーティー（ 　 ）ます。 で で に で が で が に が が で で が が が に で で は に 練習をしましょう！ 58ページ例文 1、周日公园举行音乐会。　　音乐会：コンサート 2、学校一年一次举办运动会。 运动会：運動会 3、昨天我家附近发生了火灾。　火灾：火事（かじ） 日曜日に公園でコンサートがあります。 年に一回学校で運動会があります。 昨日うちの近くで火事がありました。 ④Sから 连接两个句子，表示理由原因。前面的小分句多为简体形，后项往往接说话人的行为动作或主观性强的表现方式。(表示主观原因） ①から是助词。 ②附在句子后面。 ③表示原因、理由。相当于汉语的“因为(我认为)...，所以...” 例句： 今日は日曜日ですから、学校は休みです。 ちょっと暑いですから、窓を開けてください。 もうすぐ映画が始まりますから、早く行きましょう。 ④Sから 拓展：表示客观原因 電車が遅れたから、遅刻しました。 我认为因为电车的延误，导致了我的迟到。 （不是我的责任） 電車が遅れたので、遅刻しました。 因为电车的延误，所以我迟到了。（客观原因） 練習をしましょう！ １．新ちゃんはピーマンが嫌い（　　　　　　　）、この料理を食べません。 ２．今日は母の誕生日（　　　　　　）、ケーキ屋でケーキを買いました。 ３．窓を閉めました。風が強い（　　　　　　　）。 ４．明日の朝日本語の試験が（ある→　　　　　　　　）、今日９時に寝ます。 ５．学校が近い（　 　　　　　　 ）毎日自転車で行きます。 ６．黒板の字が小さいです。（ 　　　　　　　　）あまり黒板を見ません。 ７．今晩１２時に寝ます。明日は休み（　　　　　）。 ですから ですから ですから ありますから ですから/だから ですから/だから ですから 練習をしましょう！ 填入适当的助词。 日本語の授業は九時（ 　 ）始まります。 昨日はとても疲れました（ 　 ）、勉強しませんでした。 朝ご飯を食べて（ 　 ）、学校に行ってください。 から から から 表示“时空的起点” 表示“原因、理由” 表示“动作的先后顺序” ⑤Vてから “てから”表示动作的先后顺序，即表示一个动作完成之后再做另一个动作。 例句： 今日はうちで朝ご飯を食べてから、学校に来ました。 李さんは宿題をしてから、サッカーをしました。 私は昨日、映画を見て、本屋に行きました。 ⑤Vてから 动作先后顺序 区别之处 例句 Vてから ①在一个句子中只使用一次。 ②强调动作实施者有意识地完成前一个动作后才进行后一个动作。 ③表示先后顺序。前后动作可以互换。“AからB”，“BからA”均可。 王さんは宿題をしてから、サッカーをしました。 王さんはサッカーをしてから、宿題をしました。 Vて ①在一个句子中可以使用多次。 ②客观叙述动作的先后顺序。 ③Vて表示先后顺序。前后动作不可以互换。 母はデパートに行って、買い物をします。 練習をしましょう！ 58ページ例文 1、每天写作业后再睡觉。 2、到了日本后学习日语。 3、打招呼之后进入房间。 4、变成大人以后我想去日本旅行。 毎日宿題を書いてから、寝ます。 日本に着いてから、日本語を勉強します。 挨拶をしてから部屋に上がります。 大人になってから、日本へ旅行に行きたいです。 練習をしましょう！ 1.A「これ、使ってもいいですか。」 　B「どうぞ。でもあまり綺麗じゃないですから、___から使ってください。」 　　A.洗い　　　　 B.洗って　　　 C.洗う　　　　 D.洗いて 2.お腹がすきました。食事を____から、映画を見に行きませんか。 　　A.する　　　 B.しって 　　　C.して　　　 D.するて 3.毎日晩ご飯を___から、二時間ぐらい勉強しています。 　　A.食べて 　　　B.食べる 　　　C.食べ 　　　D.食べた 4.レポートはこの本を____、書いてください。 　　A.読むと 　　　B.読んだから　　　 C.読んでから　　　 D.読んで後 文法目录 Vている → A1くなる/ A2になる/ Nになる → NでNがある → Sから → 1 2 3 4 5 Vてから → 56 交际与表达 1.愿望 表达自己想做某事的强烈愿望，用“ぜひ～たいです”。（被邀请方） 例如： A：一緒に映画へ見に行きますか。 B：ぜひ行きたいです。（非常想去） 例如：私は買い物に行きたいです。（　 ） 　　　彼は公園に行きたいです。（ 　） 　　　第三人称：Vたがる ✔ ❌ どちらも陶器製の素材のものもありますが、日本では、「スプーン」は金属製、「レンゲ」はプラスチック製の物が主流となっています。 交际与表达 2.询问 当我们想问对方是否了解知道相关知识时，我们可以问： ～を知っていますか。（你知道……吗？） 例：李さんを知っていますか。 「～を知っていますか」的肯定回答与否定回答不一样。 例： A：学園祭を知っていますか。 B：はい、知っています。 　　いいえ、知りません。 どちらも陶器製の素材のものもありますが、日本では、「スプーン」は金属製、「レンゲ」はプラスチック製の物が主流となっています。 餐桌用語 3.提议 当我们想提议共同做某事时，可以用：～ましょう。 例：一緒に行きましょう。 之前我们学过表示提议的：～ませんか。 例：一緒に行きませんか。 「～ましょう」「～ませんか」的区别？ ～ませんか：更注重对方的意愿，对方更有选择的余地。 ～ましょう：往往用于已经确定的事。强调的是“我”的意愿。当我们非常希望别人和自己一起去做某事时可以用此句。 どちらも陶器製の素材のものもありますが、日本では、「スプーン」は金属製、「レンゲ」はプラスチック製の物が主流となっています。 03 会話 第三部分 　会　話 　　ボランティア 明光市经常有美化环境的志愿者活动，巴特尔和美月准备参加。 （星期天，巴特尔和美月在路上） 美月: あそこで,何かやっていますね。 バトル: ああ,あれは掃除のボランティアです。 美月: ボランティアですか。 バトル: ええ,1か月に1回,町の人が掃除をしています。 美月: そうですか。 バトル: 近くの川や山も掃除に行きます。 美月: 町の川はきれいになりましたね。 バトル: でも,山はまだごみが多いですよ。 美月: あ,中学生もいますね。 バトル: 大人が多いですが,最近は中学生も多くなりました。 美月: そうですか。わたしもボランティアをしたいです。 事物变化的结果 正在进行 反复，习惯 表示不确定 表示比例基准 （几天后，在学校走廊） バトル: 美月さん,今度,北山で掃除のボランティアがありますよ。 美月: いつですか。 バトル: 24日の土曜日です。行きますか。 美月: ええ,ぜひ行きたいです。バトル君はどうしますか。 バトル: もちろん行きます。行き方を知っていますか。 美月: いいえ,知りません。 バトル: じゃ,ぼくが道を知っていますから,いっしょに行きましょう。 美月: ええ。自転車で行きますか。 バトル: 40分ぐらいかかりますよ。バスで行きましょう。 美月: ええ,そうしましょう。 某事在某地发生 第四部分 　课 文 　　　　山の掃除 山の掃除 バトル君の日記（にっき⓪） 　今日はボランティアに参加して山を掃除しました。市民や小中学生が30人ぐらい集まりました。まず、山の上まで登って、降りながらごみを拾いました。ジュースの缶やびん、お弁当の箱、ビニール袋などがたくさんありました。お弁当の箱は汚くて嫌な匂いでした。ごみ袋はすぐいっぱいになりました。 第一段：总述XX做了什么，分述具体事件（捡瓶子，捡垃圾）。引出志愿者活动的话题。 空间的终点 　途中で、下から大人が4、5人、お菓子を食べながらぼくの目の前を通りました。そして、道に袋を捨てました。ぼくは「すみません。山が汚くなりますから、ごみ箱に捨ててください。」と言いました。その人はぼくの顔をちょっと見てから、お菓子の袋を拾って、ごみ箱に捨てました。 　3時間ぐらいでボランティアは終わりました。とても疲れました。でも、山のごみは無くなりました。山はきれいになりました。 第二段：简短的3-4句话交代过程中发生的一件小事。 第三段：说自己的感想，客观变化的描写。 时间限定 思考在写什么题材的作文时，可以用这样表示变化的词汇呢？ 十年前的家乡，十年前的学校，十年后的自己 04 練習 复习回顾 昨日、　町　　　花火大会が ありました。 毎年　さくら市　　　マラソン大会が　あります。 誰か　わたしの前　　通りました。 宿題は　１時間　 　終わりました。 ゴミ　　ゴミ箱　　捨ててください。　 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 复习回顾 あの人の顔を 見て(から)、みんな 静かに　　　　（する/なる）。 A：数学も 宿題が ありますよ。 B：えっ、そんなこと、　　　 　（知る・わかる）よ。 3. 2年前 彼女に合って、　 　　（こ、そ、あ）後、一度も 合っていません。 视课堂情况可以带一下どうですか是询问“某情况怎么样（现在正在进行的或一般的情况）” 05 课后训练 感谢观看！ 人教版第七课 时 间：2024.7.30 教师：ニャンコ Lavf59.23.100 Packed 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