专题6 名著鉴赏阅读（原卷版）-2024年跨学科融合类解题技巧与练习

专题六 名著鉴赏阅读跨学科融合类解题技巧与练习 中考名著阅读跨学科融合考情分析 随着教育改革的深入，中考名著阅读部分越来越注重考查学生的综合素养和跨学科能力。在这一背景下，跨学科融合成为考查的一个重要方向。以下是对中考名著阅读跨学科融合考情的分析： 1. 考查内容的多元化：中考名著阅读不再局限于文学作品本身的理解和分析，而是将文学与历史、地理、政治、科学等学科知识相结合，考查学生对名著内容的深入理解和跨学科知识的运用能力。 2. 跨学科题型的创新：题目设计上，中考名著阅读部分出现了更多开放性、探究性的题型，如情境模拟、问题解决、批判性思维等，要求学生能够将名著中的情节、人物、主题等与相关学科知识相结合，进行深入分析和讨论。 3. 考查能力的综合化：除了传统的阅读理解能力，中考名著阅读跨学科融合考查还包括信息整合能力、逻辑推理能力、创新思维能力等。学生需要在理解名著的基础上，运用跨学科知识进行综合分析，提出自己的见解。 4. 评分标准的细化：评分标准更加注重考查学生的思维过程和答案的逻辑性，鼓励学生展现个性化的理解和创新性的思考。同时，对于能够将名著内容与跨学科知识有效结合的答案，给予更高的评价。 5. 教学建议：教师在教学过程中应注重培养学生的跨学科思维能力，引导学生在阅读名著时，主动寻找与其它学科的联系点，鼓励学生进行跨学科的探究学习。同时，教师应设计多样化的教学活动，如角色扮演、辩论赛、项目研究等，以提高学生的综合运用能力。 综上所述，中考名著阅读跨学科融合考情分析显示，当前的考查趋势是更加注重学生的综合素养和跨学科能力。因此，学生和教师都应适应这一趋势，提升学生的跨学科融合能力，以应对未来的考试挑战。 中考名著阅读跨学科考点分析和答题技巧分析： 一、考点分析： 1. 文学知识：在中考名著阅读部分，学生首先需要掌握的是文学知识。这包括了解作品的作者是谁，他们生活在哪个历史时期，以及他们的主要作品有哪些。例如，当提到《红楼梦》时，学生应能迅速联想到作者曹雪芹，以及这部作品所反映的清代社会风貌。此外，对于名著中的主要人物，如《西游记》中的孙悟空、唐僧等，学生需要掌握他们的性格特点、在故事中的角色定位以及他们之间的关系。 2. 主题思想：每部名著都有其独特的主题思想，这是作者通过作品想要传达给读者的核心信息。例如，《三国演义》通过描绘三国时期群雄割据的历史画卷，展现了英雄人物的智谋与勇气，同时也反映了人性的复杂和历史的无情。学生需要能够准确把握并分析这些主题思想，理解作者的创作意图。 3. 人物分析：名著中的人物往往具有鲜明的个性和深刻的内涵。学生在分析人物时，不仅要关注他们的性格特点，还要注意人物的成长变化以及他们对整个故事发展的影响。例如，《水浒传》中的宋江，从一个忠良的官吏到梁山好汉的领袖，他的转变不仅推动了故事的发展，也反映了当时社会的矛盾和冲突。 4. 文学手法：名著之所以成为经典，很大程度上是因为作者运用了各种文学手法来增强作品的艺术效果。学生需要学会识别并分析这些手法，如比喻、拟人、象征等。例如，《骆驼祥子》中老舍先生运用了大量生动的比喻和象征手法，使得作品的现实主义色彩更加浓厚，人物形象更加鲜活。 5. 语言特色：名著的语言风格和修辞特点也是考查的重点。学生应该学会欣赏和分析这些语言特色，理解作者如何通过独特的语言表达来塑造人物形象和营造氛围。 6. 跨学科联系：中考名著阅读部分还考查学生将文学作品与历史、地理、政治、科学等其他学科知识相结合的能力。例如，通过《海底两万里》可以学习到海洋生物和地理知识。学生需要具备跨学科的思维能力，将文学作品与相关学科知识相联系，从而更全面地理解作品。 二、答题技巧： 1. 理解题目要求：在答题前，学生必须仔细阅读题目，确保自己完全理解了题目的要求。这包括明确考查的知识点、答题的方向和范围。 2. 知识点梳理：在复习名著时，学生应该对作品的知识点进行系统的梳理，形成一个清晰的知识网络。这有助于学生在考试中迅速回忆起相关知识点，从而快速准确地回答问题。 3. 深入分析：对于名著中的重要人物、情节和主题，学生需要进行深入的分析。这不仅包括对表面情节的理解，还要挖掘作品深层次的含义和作者的创作意图。例如，在分析《西游记》时，学生不仅要了解唐僧师徒取经的旅程，还要理解这一旅程所象征的修行和自我提升的过程。 4. 结合实际：在答题时，学生应该尽量将名著内容与自己的实际生活经验或所学的历史知识相结合。这样的答案往往更具说服力和深度。 5. 逻辑清晰：在答题时，学生应该注意答案的逻辑性。这意味着答案应该条理清晰，每个观点都应该有充分的论据支持，避免跳跃性思维导致答案显得混乱。 6. 精炼表达：在答题时，学生应该用简洁明了的语言表达自己的观点。避免使用冗长和重复的句子，这样可以使答案更加清晰有力。例如，在描述《水浒传》中宋江的性格时，学生应该直接指出他的特点，并用一两个生动的例子来支撑自己的观点。 7. 注意审题：在答题过程中，学生应该多次审题，确保自己的答案紧扣题目要求，避免偏题。例如，如果题目要求分析《骆驼祥子》中的社会背景，学生就应该专注于社会背景的分析，而不是过多地讨论人物的个人经历。 8. 练习模拟：通过做历年真题和模拟题，学生可以提高答题的速度和准确度。这不仅有助于学生熟悉考试的题型和风格，还能锻炼学生的应试能力。例如，学生可以在模拟考试中练习如何在有限的时间内完成对名著主题的深入分析，并且学会如何在答题时合理分配时间。 （物理学科融合）1．2022年10月我国胜利召开了中国共产党第二十次全国代表大会，我们江声实验学校积极响应党的号召，在八年级各班开展以“讴歌时代·红心向党”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)【回眸百年——为你而颂】为突出本次活动主题，需要一条宣传标语。请结合主持人的开场白，并根据划线句拟写宣传语的下半句。 百年大党风华正茂恰青春。100年前，中国共产党从嘉兴南湖起航，前赴后继用苦难、拼搏、泪水汇聚成坚不可摧的磅礴力量；100年后，中国共产党人勇当舵手，扬起复兴民族的风帆，坚守着为共产主义事业不懈奋斗的政治信仰。今天我们欢聚一堂，载歌载舞，讴歌伟大的中国共产党。 上句：南湖起航汇聚磅礴力量 下句： (2)【唱响心声——为你而歌】走近革命烈士，英雄从未走远。在“配乐诵家书”环节，某同学朗诵襄阳籍烈士毛庭芳的家书，你为他选择最合适的背景音乐是（   ） 中国青年决不会任人宰割，头可断，血可流。战死不做亡国奴！这就是我的决心。为了中国人能扬眉吐气自由地生活，何惧流尽最后一滴鲜血！——毛庭芳家书 备选音乐： A．悠扬的乐曲 B．激昂的乐曲 C．欢快的乐曲 (3)【见证历程——为你而赞】山河锦绣，国泰民安，从来都离不开党的正确领导。请综合下面三则材料，用一句话写出你的探究结论。 材料一：截至2020年底，9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，128万个贫困村全部出列。党的十八大以来，平均每年1000多万人脱贫，相当于一个中等国家人口脱贫。脱贫攻坚的全面胜利体现了伟大的中国力量。 材料二：在全球新冠肺炎疫情加剧蔓延的大背景下，2020年中国国内生产总值迈上百万亿元新台阶，经济总量实现历史性突破。按可比价格计算，比上年增长2.3%，成为全球唯一实现正增长的主要经济体。 材料三：南水北调，这个旨在破解我国水资源分布“北缺南丰”难题的超级工程，是世界上最大的调水工程。东、中线一期主体工程建成通水以来，已累计调水400多亿立方米。日前润泽40多座大中型城市、惠泽人口超1.3亿人。 结论： (4)【攀登高峰——为你而播】下面是10月27日新华网发布的一条新闻，请你给这则新闻拟一个标题。 据中核集团核工业西南物理研究院消息，中国新一代“人造太阳”、装置（HL-2M）科学研究取得突破性进展——2022年10月19日下午，中国新一代“人造太阳”装置（HL-2M）等离子体电流突破100万安培（1兆安），创造了中国可控核聚变装置运行新纪录，标志着我国核聚变研发距离聚变点火迈进重要一步，跻身国际第一方阵，技术水平居国际前列。据悉，中核集团核工业西南物理研究院自主设计、建造的新一代“人造太阳”装置（HL-2M）于2020年12月4日建成并实现了首次放电，推动我国基础研究和原始创新取得了重要进展。中国新一代“人造太阳”装置（HL-2M）等离子体电流能力可以达到2.5兆安以上，目前运行已超过1兆安，创造了我国可控核聚变装置运行新纪录。此次全新的突破，意味着该装置未来可以在超过1兆安培的等离子体电流下常规运行，开展前沿科学研究，对我国未来深度参与国际热核聚变堆（ITER）实验及自主设计运行聚变堆具有重要意义。 (5)【光辉榜样——为你引路】美国记者埃德加·斯诺历尽艰辛写成了《红星照耀中国》，书中写到他采访了我们党的很多领袖，你阅读之后哪位领袖号你最为崇拜的人，简要地谈谈他对你的影响，要求用一种修辞手法。 【答案】(1)舵手扬帆坚守民族信仰、风帆扬起坚守民族信仰 (2)B (3)示例一：在中国共产党的正确领导下，中国人民取得了脱贫攻坚的胜利，经济实现了正增长，破解了我国水资源“北缺南丰”的难题。 示例二：在党的领导下，我们的生活发生了翻天覆地的变化，取得了一系列的成就。 (4)我国新一代“人造太阳”创造运行新纪录。 (5)示例：我最崇拜毛泽东主席，他具有强烈的反抗意识和领导能力，像一颗红星引领着红军在艰难的环境中完成了长征。 【详解】（1）本题考查宣传语的拟写。其实就是拟写对联，对联要求句式工整，动词对动词，名词对名词，形容词对形容词。 根据“讴歌时代·红心向党”的主题，结合“100年后，中国共产党人勇当舵手，扬起复兴民族的风帆，坚守着为共产主义事业不懈奋斗的政治信仰”这句话，下句可补充为“舵手扬帆坚守政治信仰”。“舵手扬帆”和“南湖起航”都是主谓短语，“坚守政治信仰”和“汇聚磅礴力量”都是动宾短语。 （2）本题考查诗歌朗诵背景音乐的选择。 “中国青年决不会任人宰割，头可断，血可流。战死不做亡国奴！这就是我的决心。为了中国人能扬眉吐气自由地生活，何惧流尽最后一滴鲜血”，这是革命理想高于天的铮铮誓言，饱含着为共产主义理想、为革命信念而战，随时准备牺牲一切的崇高品格。该诗句铿锵有力，表现了为了国家不怕牺牲的英雄壮志；根据“走近革命烈士，英雄从未走远”“朗诵襄阳籍烈士毛庭芳的家书”，可知我们应该用慷慨激昂的乐曲配乐； 故选B。 （3）本题考查内容理解概括。 根据题干“山河锦绣，国泰民安，从来都离不开党的正确领导”可概括为：中国共产党的正确领导。材料一说的是截止2020年底，中国取得了脱贫攻坚的全面胜利；材料二说的是在全球新冠疫情加剧蔓延的大背景下，中国是经济唯一实现了正增长的；材料三说的是我国完成了南水北调工程。 据此分析，用一句话概括即可。 （4）本题考查拟写新闻标题。 根据“中国新一代‘人造太阳’、装置（HL-2M）科学研究取得突破性进展——2022年10月19日下午，中国新一代‘人造太阳’装置（HL-2M）等离子体电流突破100万安培（1兆安），创造了中国可控核聚变装置运行新纪录，标志着我国核聚变研发距离聚变点火迈进重要一步，跻身国际第一方阵，技术水平居国际前列”可概括为：我国新一代“人造太阳”创造运行新纪录。 （5）本题考查语言表达。答案不唯一。 示例：我最崇拜彭德怀。他生活简朴，同部下一样只有两套制服；他吃得很少很简单，伙食和部下一样；他爱护部下，平易近人，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑；他喜欢、尊重孩子，他的身后常常有一群孩子跟着，斯诺常常见到彭德怀和两三个“红小鬼”坐在一起。认真地向他们讲政治和他们个人的问题，他很尊重他们。同时，彭德怀有卓越的指挥才能，年方28岁就任旅长，才智过人，善于驰骋，是一位战功赫赫的红军将领。 （数学学科融合）2．某校运用数学线条来标注名著人物的人生轨迹，下方示意图中的点C后的线条缺损。你认为这幅图最有可能是用来描述下面哪部名著人物的人生经历的？请你根据人物的人生轨迹将示意图中点C后的线条补充完整，并结合名著相关内容，对示意图作出说明。 ①祥子（《骆驼祥子》）②简·爱（《简·爱》） 【答案】示例一：我认为是祥子。说明：祥子一直梦想者有一辆属于自己的车，却先后遭遇大兵抢车、孙侦探敲诈，此时的他处于点A。虽被迫与虎妞结婚，但他用虎妞的钱买了一辆属于自己的车，此时的他处于点B。后因虎妞难产而死，他不得不卖车葬妻，此时的他处于点C。后经历小福子自杀等事件，祥子彻底沦为行尸走肉，所以C后的线条是往下走的。（言之成理即可）如图1 示例二： 我认为是简·爱。说明：简·爱被舅妈送进洛伍德学校，在学校受到布洛克尔赫斯特先生的羞辱，后又经历海伦之死，此时的她处于点A。在应聘上桑菲尔德庄园的家庭教师后，她爱上了主人罗切斯特先生，之后开始筹备婚礼，此时的她处于点B。婚礼当天，她得知罗切斯特有一个发疯的妻子，毅然选择离开桑菲尔德庄园，忍受饥寒交迫，此时的她处于点C。救助她的圣·约翰向她求婚，简·爱终于明白了什么是真正的爱情，她拒绝了圣·约翰，回到罗切斯特身边，和他一起开始美好的生活，所以C后的线条是上升的。如图2 【详解】本题考查名著内容理解。首先应仔细审读题干，明确作答方向。根据题干提示可知，示意图中的点C之后应补上合适的线条。结合题干中“名著人物的人生经历”的提示，不难判断所补充的线条有三种形式，一种是过点C向上延展，一种是过点C向下延展，一种是过点C向右延展。从所给的二个名著人物中选择一个自己最了解的人物，联系其人生经历，判断其与哪一种线条形式相契合。然后补充示意图，并将示意图与所选名著人物的人生经历勾连起来，解释清楚图中的点ABC及自己所延展的线条分别对应人物的哪一段经历即可。 示例一：我认为是祥子。从农村来到城市的祥子凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫，但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，但祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。此时他处在图中的A点。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。但是好在又有了属于自己的车，此时他处在图中的B点。但是好景不长，因虎妇死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。此时他处于图中的C点，最后再加上他心爱的女人小福子的自杀，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，最终堕落下去。所以C后的线条是往下走的。如图1 示例二：我认为是简·爱。简·爱幼年时父母染病双双去世。她被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养，经常被表兄表姊妹欺负。后来她被舅母送进洛伍德学校。学校教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子，他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。简·爱吃不饱、穿不暖，继续受尽非人的折磨。此时的她处于图中A点。长大成人后，简·爱离开洛伍德学校后，来到桑菲尔德庄园当了家庭教师，与罗切斯特真诚相爱，并准备结婚，此时她处于图中点B的状态。结合在婚礼上，简·爱得知罗切斯特的疯妻依然在世，在一个凄风苦雨之夜，简·爱悲痛欲绝地离开了桑菲尔德庄园，此时简·爱处于图中C点的状态。简·爱又来到表哥所在的芬丁庄园，意外获得了叔叔留下的大笔遗产。她拒绝了圣约翰的求婚，又赶回到桑菲尔德庄园。那座宅子已成废墟，得知疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残，孤独地生活在几英里外的一个农场里。简·爱终于找到了罗伯斯特先生，二人结了婚，得到了自己理想的幸福生活。此时她的生活状态是符合人物理想的，因此应从C处画一条上升的曲线。如图2。 （地理学科融合）1．文学社成员对“阅读与空间”的关系已有一定认识，现拟开展“名著中的地理空间”画报绘制活动。下列设想中最恰当的一项是（   ） A．绘制《朝花夕拾》中鲁迅求学路线图时，可以按照“南京→绍兴→日本”绘制。 B．绘制《海底两万里》中鹦鹉螺号的航行路线图时，先后经过的是太平洋、印度洋、大西洋、南极海域。 C．绘制《简•爱》中简•爱经历图时，可标识出她两次重返的地点：盖茨海德府。 D．绘制《西游记》中师徒西天取经路线图时，可以标识出唐僧取经出发地五行山。 （历史学科融合）阅读下面材料，完成下面小题。 学校举行“探索”主题学习活动，请你参加。你可借助下面的资料夹，完成任务！ 资料夹 【语文课内资料】 综合性学习：倡导低碳生活 1围绕专题，了解相关知识。可以从一些权威网站搜集最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老师。 2实地考察，获取直接资料。走出校园，用笔记录，用相机拍摄。比如村边小河清水不再泡沫四溢，实地考察一下，记下你的感受；拍摄一张雾霾锁城、行人戴口罩出行的照片，会发现保护环境是多么迫切。 3撰写宣传文稿。 （选自八年级下册《语文》） 科学研究性学习课题：收集生物样品，尝试生物分类1.通过查阅图书资料或利用网络搜索，了解物种的多样性。 2.选择8-10种生物进行观察，认识不同生物之间的独特性，尝试用外形、颜色、大小、生活环境或其他因素，设计二歧式检索表对收集到的不同生物进行分类。 3.实地调查不同环境条件下的生物种类和数量（如校园、农田、树林等），通过调查、分析，列出造成生物种类和数量差异的各种环境因素。 4.写出调查报告，讨论物种多样性对人类生存的意义。 （选自七年级上册《科学》） 历史活动课题：考察近代历史遗迹活动目的： 了解家乡与近代中国有关的建筑物、纪念馆等历史遗迹，感受近代中国历史。 活动步骤： 1.活动准备…… 2.活动实施 ①实地考察、参观，拍摄图片资料，记录相关人员的讲解、介绍。 ②到图书馆、档案馆查找相关资料，作为实地考察资料的补充。 ③走访与之相关的老人或名人的后代，了解相关的逸闻趣事，使历史建筑鲜活、生动起来。 3.成果汇报结合所学中国近代史知识，将考察访问的内容撰写成一篇考察报告，重点在于对背景和影响的分析。 （选自八年级上册《中国历史》） 【课外资料】 实证千年商港再现“海丝”繁华 浙江温州朔门古港遗址以码头、航道、航标等要素齐备的遗迹，实证了古代“海上丝绸之路”的繁盛和存续，填补了相关研究的一大空白，具有重要的文化价值和国际意义。遗址出土了大批瓷器、漆器、金属器及其残片，仅瓷器残片就有10吨左右，可以修复的文物超过3000件。 “根据史料记载，宋元时期，龙泉青瓷是中国外销瓷器的‘主力军’。龙泉和温州间有瓯江水路相通，龙泉青瓷从温州出口最为便捷。”中国古陶瓷学会常务副会长、复旦大学文博系教授沈岳明说。 从遗迹到遗物，古港遗址提供了“海上丝绸之路”在宋元时期进入鼎盛的充分证据。“通常研究‘海上丝绸之路’，主要分为生产、运输和市场这三个环节。在这个遗址里，与三环节相关的窑业以及城市、码头、航船、航线和航标塔，所有的要素都非常齐全。”国家文物局考古研究中心副主任孙键说。 （选自“新华全媒头条”，有改动） （选自“人民日报”公众号，有改动） 【认识探索者】 2．小组发现，很多“心”字旁的汉字可概括探索者的优秀品质。根据积累，完成思维导图。 太空   杨利伟（《太空一日》） 生物   法布尔（《昆虫记》） 海洋   尼摩船长（《海底两万里》） 革命道路   红军（《长征》） …… 慎：慎重对待探索中的细节，如杨利伟等。 恭：对自然怀有敬重之心，如利奥波德等。 （1） ：持久从事某领域，始终如一，如法布尔等。 （2） ： 。 3．小组借助“课外资料”，制作了“探索者”系列卡片。 考古人员：（1） 温州古港是如何被发掘的？历史盛景如何被实证？历史文物又是如何被修复的呢？ 面对遥远的历史，考古人员发掘遗迹，修复文物，从断垣残片中寻找证据。他们的努力，让我们有机会看见古人的生活场景和历史的面貌。 探月科技工作者：不断突破的圆梦人 人类怎样才能登上月球？（2） ？将来人类能在月球上居住吗？ 面对茫茫宇宙，探月工作者（3） 。他们的探索，定会实现中国人更深远的登月之梦。 请参照示例，完成以下任务： 任务一：补全“考古人员”的卡片标题，填在（1）处。 任务二：撰写“探月科技工作者”卡片介绍语，补充（2）（3）处缺失的内容。 【学习探索力】 4．小组探究各学科“探索活动”的共性。请借助“课内资料”，完成表格。 活动名称 本学科知识 关联学科 能力（方法） 成果 倡导低碳生活 应用文写作知识等 科学等 查阅资料 （2） …… 宣传稿 收集生物样品，尝试生物分类 生物分类知识等 语文等 （3） 考察近代历史遗迹 （1） 等 语文等 考察报告 各学科“探索”的共性：（4） 5．向名著学“探索”。从下面名著中选择一本，结合具体内容，总结作者的探索方法。 A．《红星照耀中国》（埃德加·斯诺） B．《昆虫记》（法布尔） （生物学科融合）为培养中学生的科学素养和创新思维，学校举行主题为“培养科创能力传承科学精神”的校园科技节，请你参加相关活动。 【活动一：学习科普知识】 6．学校邀请专家做科普讲座，以下不适合初中生学习的主题有（   ） A．身穿“铠甲”的空间站 B．你好，AI C．让你的客户说“YES” D．会“行走”的植物 7．聆听完讲座后，你想给专家写一封感谢信，以下不必要的一项内容是（   ） A．对象称呼 B．专家介绍 C．学习收获 D．署名 【活动二：设计科技展厅】 8．科幻小说是基于科学展开想象的，包含丰富的科学知识。学校科技展厅设有地理、生物、物理、化学展区，你认为《海底两万里》应放在哪个展区？请仿照示例，写一写。 示例：放在生物展区，因为书中写了巨型章鱼、鲸鱼、珊瑚等大量海洋生物。 放在 展区，因为 。 【活动三：参加科技比赛】 （美术学科融合）9．你将参加“运用电脑软件制作成语动画视频”比赛。请在备选人物中选择一个恰当的人物作为动画角色，绘制场景，并配上动画解说。解说词要求：结合所选人物的相关故事情节，阐述成语含义。 【活动四：感悟科学精神】 10．科技节活动结束后，同学们在校园网分享学习体会，请你一起参与。 小语：科技节活动真精彩啊！这些创意十足的活动不仅让我学到了很多科学知识，还对科学精神有了更深刻的认识。 小松：是的，在阅读了科普作品《昆虫记》后，我对这两点也有深刻体会。我认为这本书 。 （历史学科融合）探究式阅读。请阅读下面语段，按照要求完成小题。 【材料一】 ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 （选自鲁迅《朝花夕拾<藤野先生>》） 【材料二】 ①又有一次，我碰到一个十五岁的瘦少年，他是在甘肃河连湾附近的一所医院里工作的少年先锋队和共青团的头头。他的家在兴国，那是红军在江西的模范县，他说他有一个兄弟还在那里的游击队里，他的姊姊是护士。他不晓得他家里的人怎么样了。是的，他们都喜欢红军。为什么？因为他们“都懂得红军是我们自己的军队——为无产阶级作战”。我不知道向西北的长途跋涉在他年轻的脑海里留下什么印象，但是我没有能够弄清楚，对这个一本正经的少年来说，这整个事情是一件小事，只是徒步走过两倍于美国宽度的距离的小事情。 ②“很苦吧，嗯？”我试着问道。 ③“不苦，不苦。有同志们和你在一起，行军是不苦的。我们革命青年不能想到事情是不是困难或辛苦；我们只能想到我们面前的任务。如果要走一万里，我们就走一万里，如果要走二万里，我们就走二万里！” ④“那么你喜欢甘肃吗？它比江西好还是比江西坏？南方的生活是不是好一些？” ⑤“江西好。甘肃也好。有革命的地方就是好地方。我们吃什么，睡在哪里，都不重要。重要的是革命。” ⑥千篇一律的回答，我心里想，这个年轻人从某个红军宣传员那里把答话学得很好。第二天，在红军士兵的一个大规模集会上，我十分惊奇地发现他是主要讲话的人之一，他自己就是个“宣传员”。他们告诉我，他是军队里最好的演说家之一，而在这次大会上，他对当前的政治形势，以及红军要停止内战并同一切抗日军队成立“统一战线”的理由，作了一番很简单而又充分的说明。 …… ⑦在苏区，少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客，看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。彭德怀告诉我，有一次被几个少先队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮捕他。 ⑧“但是我就是彭德怀，”他说，“这些路条都是我开的。” ⑨“你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不相信地说，“你得有个路条。”他们叫人来增援，于是有几个孩子从田里跑来。 ⑩彭德怀只好写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路。 （选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》） 11．材料一文题是《藤野先生》，可选文却是在写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？ 12．纪实作品的特点是用事实说话。请用几个短语简要概括【材料二】所描写的年轻人的事实。 家境贫寒、 13．请探究下面句子中加点词的意味。 （1）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了。 （2）彭德怀只好写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路。 14．不同历史时期的青少年所肩负的担当和拥有的情怀是一脉相承的。结合两则材料，分别说说他们所肩负的是什么？而当下的青年一代，我们又肩负的是什么？ （生物学科融合）阅读下列材料，完成下列小题。 【材料一】 一堆牛粪周围；竞出现了如此争先恐后、迫不及待的场面！从世界各地涌向加利福尼亚的探险者们，开发起金矿来也未曾表现出这般的狂热。太阳还没有当头酷晒的时候，食粪虫已经数以百计地赶到这里。大大小小，横七竖八，体型各异，身材多样，密密麻麻地趴在同一块蛋糕上，每只大地的清洁工都抱定其中一个点，紧锣密鼓地切凿起来。露天工作的，搜刮表层财富；钻进内部打通道的，寻找理想矿脉；开发底层结构的，则顺势把食品直接埋进身体下面的地里；那些小字辈们，暂时站在一旁，只等强有力的合作者大动干戈时有小渣块滑落下来，它们便前去加工成碎屑。有几位刚刚赶到这里，想必是饥饿难忍了，居然就地大吃起来。然而，盼望自己拥有一份充足储备的食粪虫毕竟为数最多，它们愿意躲进万无一失的隐身场所，守着储备的食品，过上一段较长时间的富足日子。 【材料二】 A工兵用前爪挖掘，利用其颚钳挖掉大沙砾。我看见它用它那有两排锯齿的有力的后腿在蹬踢，把挖出的土踹到身后，呈一斜面。这就是它筑巢做窝的全部工艺。 A声音亮度可与蝉匹敌，而且还不像蝉的叫声那么沙哑，令人讨厌。更妙的是，它的叫声抑扬顿挫。我们说过，A的鞘翅各自在体侧伸出，形成一个阔边，这就是制振器；阔边多少往下一点，即可改变声音的强弱，使之根据与腹部软体部分接触的面积大小，时而是轻声低吟，时而是歌声嘹亮。 【材料三】 蝉的隧道大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢?为什么墙壁不会塌下来呢？谁都以为蝉的幼虫用有爪的腿爬上爬下，会将泥土弄塌了，把自己的房子塞住。其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。 15．请在横线上填写【材料二】中昆虫的名称A 。 16．结合材料，回答问题。 （1）材料一中，划线句子主要运用了打比方和 说明方法，作用是 （2）【材料三】中“蝉的隧道大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。”句中的“大都是”为什么不能删去？ 17．接触物理这门学科后，有同学发现读《昆虫记》就像从凸透镜中看微观世界，读《红星照耀中国》就像从平面镜中看客观世界。请参考示例，结合内容说说该同学对《红星照耀中国》的发现。 【例】读《昆虫记》，就像从凸透镜中看微观世界：作者通过细节描写呈现出一个有趣的昆虫世界，例如在记述蝉幼虫脱壳的过程时细致地描写了蝉的动作，让读者看到了一个鲜为人知的昆虫世界。 读《红星照耀中国》，就像从平面镜中看客观世界： （历史人文学科融合）18．完成下列小题。 (1)以下文字材料出自于 （朝代） （作者）所著的一本以 为主题的章回体长篇小说 （小说名）。材料中对“风”的多次描写，有何作用？请结合名著相关内容，简要分析。 林冲自来天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了……。 屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”……雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅已被雪压倒了…… （节选自第十回《林教头风雪山神庙  陆虞候火烧草料场》） (2)同学们对于怎样阅读小说展开了热烈的讨论。请你帮小樊补全发言。 小邵：读小说时可从题材入手，把握题材特点。无论是代表历史演义类小说的《三国演义》，还是代表神魔类小说的《西游记》，都是从社会批判的角度来立意构思的，展现了宏大的社会历史背景。 小樊： 学校准备举行“奋斗青春”主题演讲，根据要求完成小题。 （历史学科融合）19．下面名著中有关青春励志人物形象表述准确的一项是（   ） A．《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔在工作中坚决和各种歪风邪气作斗争，对战友杜巴瓦成为反动派，他在会上坚决地给予批评，台下的人都很支持保尔。 B．《钢铁是怎样炼成的》中丽达是一个优秀的共产党员，她漂亮、机智、心地善良且坚定。她热爱工作，爱憎分明，热爱自己信仰的共产主义。 C．在海滨疗养时，保尔认识了达雅——一个贵族家庭的女孩儿；在达雅家中，保尔没能成功鼓动达雅对老顽固父亲的造反，但引导达雅加入了苏维埃。 D．尼古拉·奥斯特洛夫斯基创作的《钢铁是怎样炼成的》分为两部分，第一部分描写经济恢复和社会主义建设，第二部分描写国内战争。 （历史学科融合）20．王选在《我一生中的重要抉择》演讲中提到“扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流”。请具体说说在《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来是如何“扶植”保尔的。 （历史学科融合）21．每年的4月23日是“世界读书日”，学校开展了以“阅读经典 传承文化”为主题的阅读活动，请你按要求完成以下任务。 (1)理方法。班级召开名著《经典常谈》阅读分享会，请你将表格补充完整。 阅读方法一 浏览目录 全书共① 篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，浏览目录，有助于我们进行选择性阅读。 阅读方法二 选择性阅读 如果对文字来源感兴趣，可以读② ；如果对③ 感兴趣，则可以从《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》读起。 (2)学榜样。请概括在《钢铁是怎样炼成的》这部书中，我们该从主人公保尔身上学习怎样的优秀品质。 22．如今是一个信息爆炸的时代，选择性阅读变得更为重要。你的几个好朋友这个周末也想读读《经典常谈》这本书，但由于时间有限，想让你给他们推荐一下其中的一篇或几篇。你准备根据他们的爱好推荐阅读，请完成下面表格。 兴趣爱好 推荐篇目 历史 A 诗词 B 汉字文化 C （历史学科融合）阅读下面《经典常谈》选段，完成下面小题。 ①说起中国的史书，《史记》《汉书》，真是无人不知，无人不晓。这有两个原因。一则这两部书是最早的有系统的历史，再早虽然还有《尚书》《鲁春秋》《国语》《春秋左氏传》《战国策》等，但《尚书》《国语》《战国策》，都是记言的史，不是记事的史。《春秋》和《左传》是记事的史了，可是《春秋》太简短，《左氏传》虽够铺排的，而跟着《春秋》编年的系统，所记的事还不免散碎。《史记》创了“纪传体”，叙事自黄帝以来到著者当世，就是汉武帝的时候，首尾三千多年。《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年。后来的史书全用《汉书》的体制，断代成书；二十四史里，《史记》《汉书》以外的二十二史都如此。这称为“正史”。《史记》《汉书》，可以说都是“正史”的源头。二则，这两部书都成了文学的古典，两书有许多相同处，虽然也有许多相异处。但历来班、马并称，《史》《汉》连举，它们叙事写人的技术，毕竟是大同的。 ②班固认为，唐、虞、三代当时都有记载，颂述功德；汉朝却到了第六代才有司马迁的《史记》。《史记》是通史，将汉朝皇帝的本纪放在尽后头，并且将尧的后裔和汉和秦、项放在相等的地位，这实在不足以推尊本朝。况《史记》只到武帝而止，也没有成段落似的。他所以断代述史，起于高祖，终于平帝时王莽之诛作《汉书》。班固虽然根据父亲的评论，修正了《史记》的缺失，但断代的主张，却是他的创见。后来的正史都以他的书为范本，名称也多叫作“书”。他这个创见，影响也是极大的。 ③《史记》成于一人之手，《汉书》成于四人之手。而从高祖至武帝，更多用《史记》的文字。这样一看，班固自己作的似乎太少。因此有人说他的书是“剽窃”而成，算不得著作。但那时的著作权的观念还不甚分明，不以抄袭为嫌；而史书也不能凭虚别构。班固删润旧文，正是所谓“述而不作”。他删润的地方，却颇有别裁，决非率尔下笔。 ④班、马优劣论起于王充《论衡》。他说班固“文义浃备，纪事详赡”，观者以为胜于《史记》。王充论文，是主张“华实俱成”的。汉代是个辞赋的时代，所谓“华”，便是辞赋化。《史记》当时还用散行文字；到了《汉书》，便弘丽精整，多用排偶。自此以后，直到唐代，一般文士，大多偏爱《汉书》，专门传习，《史记》的传习者却甚少。唐以后，散文渐成正统，大家才提倡起《史记》来；明归有光及清桐城派更力加推尊《史记》，差不多要驾乎《汉书》之上了。 23．某同学对历史感兴趣，他选择从《经典常谈》中的 读起，这种读书方法叫做 。 24．根据文段内容，说说班固编撰《汉书》有哪些独创之处？ 25．结合第④段内容，简述《史记》《汉书》在表达方式上的差异。 （地理学科融合）26．“走进”通常用于描述物理空间的进入，如走进一个房间或一个地区，也可以用于比喻意义上，如走进一个新的时代或阶段。请你仿照示例，从下列两个人物中任选一个进行具体分析。 A．保尔（《钢铁是怎样炼成的》）         B．孙悟空（《西游记》） 示例：张学良（《红星照耀中国》）：经过反复的思想斗争和艰难抗争，终于走上抗日道路。通过西安事变这一实际行动，走进了抗日的新征程，明晰并坚定了人生的方向。对于张学良而言，“走进”就是寻找正确的道路、寻找人生意义的过程。 （历史、地理、天文学科融合）27．凡尔纳的作品中渗透着物理、天文、地理、生物等各种科学元素；又传递着深刻的人文思考，折射着社会现实。结合你阅读《海底两万里》的体验，说说这个评价的合理性。 （历史、地理、天文学科融合）28．《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性，而且书中还包含了大量的地理、历史、生物、物理、地质、气象方面的知识，小读者在阅读引人入胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识。 (1)尼摩船长和阿龙纳斯在海底探险旅行时经历了许多险情，请概括2次险情。 (2)《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你最大的感受是什么？ （生物学科融合）29．名著阅读 螳螂捕食 ①还有一种南方的昆虫，其令人感兴趣的程度至少与蝉一样，但声名却远不及后者，因为它总是悄无声息。如果上苍赐予它一个深得人心的第一要素—音钹的话，凭着它形体与习性的奇特，它准能让著名歌手蝉的声誉黯然失色。这里的人们称它为“祷上帝”，学名则叫螳螂，拉丁文名为“修女袍”。 ②科学的术语与农民朴素的词汇在这儿是相互吻合的，都是把这种奇特的生物看成是一个传达神谕的女预言家，一个沉湎丁神秘信仰的苦修女。这种比喻由来已久。古希腊人早就把这种昆虫称为“占卜者”“先知”。庄户人在比喻方面也是乐行其事的，他们对所见的模糊材料大加补充。他们看见在烈日烤炙的草地上有一只仪态万方的昆虫半昂着身子庄严地立着。只见它那宽阔薄透的绿翼像亚麻长裙似的掩在身后，两只前腿，可以说是两只胳膊，伸向天空，一副祈祷的架势。只这些足矣，剩下的由百姓们的想象去完成。于是乎，自远古以来，荆棘丛中就住满了这些传达神谕的女预言者、向上苍祷告的苦修女了。 ③啊，天真幼稚的好心的人们，你们犯了多么大的错误呀！它的种种祈祷似的神态掩藏着许多的残忍习性；那两只祈求的臂膀是可怕的劫掠工具，它并不捻动念珠，们是要结果一切从旁经过的猎物。人们怎么也没想到螳螂竟然是直翅目食草昆虫中的一个例外，它专门吃活食。它是昆虫界和平居民的老虎，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸。“祷上帝”可能变成了凶神恶煞般的刽子手。 ④如果不提它那置人死地的工具，螳螂其实也没有什么可以让人担惊受怕的。它甚至不乏其典雅优美，因为它体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，它没有张开如剪刀般的凶残大颚，相反却小嘴尖尖，好像生就是用来啄食的。借助从前胸伸出的柔软脖颈，它的头可以转动，左右旋转，俯仰自如。昆虫之中，唯有螳螂引导目光，可以观察，可以打量，几乎还带面部表情。 ⑤它整个身躯一副安详状，同极其准确地誉之为杀人机器的前爪相比起来，反差极大。它的腰肢异常的长而有力，其功用就是向前伸出狼夹子，不是坐等送死鬼，而是去捕捉猎物。捕捉器稍有点装饰，颇为漂亮。腰肢内侧饰有一个美丽的黑圆点，中心有白班，点周围有几排细珍珠点作为陪衬。它的大腿更加的长，宛如扁平的纺锤，前半段内侧有两行尖利的齿刺。里面一行有十二颗长短相间的齿刺，长的黑色，短的绿色，这种长短齿刺相间增加了啮合点，使利器更加锋利有效。外面的一行简单得多，只有四颗齿刺。两行齿刺末端有三颗最长的。总之，大腿是一把双排平行刃口的钢锯，其间隔着一条细槽，小腿屈起可放入其间。 ⑥小腿与大腿有关节相连，伸屈非常灵活，它也是一把双排刃口钢锯，齿刺比大腿上的钢锯短些，但数量更多更密。末端有一硬钩，其尖利可与最好的钢针相媲美，钩下有一小槽，槽两侧是双刃弯刀或截枝剪。 ⑦这硬钩是高精度的穿刺切割工具，让我一看到就觉得后怕。我在捉螳螂时，不知有多少回被我一把抓住的这家伙给钩住，我腾不出手来，只好求助别人帮我摆脱这个顽固的俘虏！谁要是想不先把刺入肉中的硬钩弄出来就硬拽开螳螂，那他的手肯定会像被玫瑰花刺儿扎了一样，出现道道伤疤。昆虫中没有谁比它更难对付的了。这家伙用修枝剪挠你，用尖钩划你，用钳子夹你，让你几乎无还手之力，除非你用拇指捏碎它，结束战斗，那样的话，你也就抓不着活的了。 （选自《昆虫记》，有删改） (1)班级进行《昆虫记》读书交流活动，假如你是活动主持人，请你写一小段导入语，引出《昆虫记》，要求导语中包含作者名字及世人对这部书的赞誉之语。 (2)老师建议各学习小组对选文进行专题探究，请你根据示例设计两个探究专题。 示例：探究作者对螳螂的称呼 你设计的专题： ① ② (3)请你担任小老师，为你们小组的同学讲解本文所使用的主要说明方法。请列举一种并说明其作用。 （生物学科融合）阅读下面文字，完成下面小题。 但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。 30．上面这段文字选自法国昆虫学家 （作者）写的科普巨著《 》。 31．这部巨著通过详细、深刻地描绘各种昆虫的外部形态和生物习性，揭示了怎样的主题？ （美术学科融合）32．青春精神，由青春人物彰显。美术社准备设计系列人物海报，请你仿照示例，在下列备选人物中任选一位，为其设计海报主题词，并结合书中人物经历说明理由。 示例：江姐《红岩》 我为江姐设计的海报主题词是信仰，我的理由是江姐对党和革命的事业无限忠诚，她坚信胜利属于我们的党，为了理想不怕牺牲。江姐的经历启示我们，应该坚定信仰，逐梦前行。 备选人物：A．孙悟空《西游记》     B．祥子《骆驼祥子》     C．孙少平《平凡的世界》 我为 设计的海报主题词是 ，我的理由是 33．小语采取选择性阅读方法读《经典常谈》，请你帮助补全下表中的信息。 问题选择 《经典常谈》是读者了解中国古代文化典籍的经典指南。我想知道它包含了哪些经典著作。于是我选择先（1） ，原来全书共13篇著作，系统地介绍了（2） 。 （3） 选择 学习《蒹葭》《关雎》后，我对这类诗歌很感兴趣，可以阅读其中篇章《诗经第四》。 目的选择 美术老师准备让我介绍一下我国文字的起源与发展，为了顺利完成这个任务，我就可以选择阅读篇章（4）《 》。 （地理学科融合）34．《海底两万里》这部小说显示了凡尔纳非凡的想象力，他在小说中表现出“对科学的可能性的痴迷追求，对活生生的地理学的一往情深……”结合作品内容，从“科技发明”和“地理发现”两个角度，各举一例，简要分析作者怎样体现了丰富的想象力。 （地理学科融合）35．纵览《水浒传》全本，不难发现小说有多处对杭州地理人文的描写。请在下列水浒英雄中任选一位，简要说说他与杭州的具体联系。 ①武松    ②张顺    ③鲁智深 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$