2.3我喜欢的动物 教学设计 -2024-2025学年科学一年级上册大象版

3.我喜欢的动物 【教材分析】 本课是本单元最后一课，是单元总结课，巩固熟悉常见动物特征，认识更多动物。 在科学探究部分，设计四个活动：一是猜谜语，二是画动物猜动物，三是演动物猜动物，四是拼动物图猜动物。通过猜测活动，比一比谁描述观察描述动物特征更认真细致，引导学生在活动中学习，寓教于乐。 应用于迁移部分，让学生收集动物资料制作动物画册，延续对动物研究的兴趣。 阅读与新知部分，通过阅读认识一些动物的特殊功能，丰富学生动物知识的储量，激发对动物的热爱之情。 【学情分析】 猜谜语、绘画、表演、拼积木都是学生喜欢的活动。教师要充分引导学生在活动中探究科学知识，寓教于乐。学生具有强烈的好奇心，阅读部分充分利用学生的这一心理特征，激发他们对动物研究的兴趣。 【教学目标】 [科学观念]知道观察动物的特征要仔细，描述要准确。 [科学思维]培养基于证据表达观点的意识，形成会观察、能表达、善分析的能力。。 [探究实践]通过语言、画图、表演等多种方式描述动物的特征，让其他同学猜测动物名称。 [态度责任]通过对动物外在特征的描述，产生研究动物的浓厚兴趣:愿意倾听他人想法。 【教学重难点】 [重点]能通过各种形式描述自己喜欢的动物特征。 [难点]对动物特征的准确描述。 【教学环节】 教师活动1 1.动物园很大，动物分布在不同的区域。观察喜欢的动物该怎么办？ 2.你们都喜欢哪种动物？它们有什么特征？ 教师： 有人喜欢大熊猫，憨态可掬；有人喜欢海豚，聪明；有人不愿意告诉你，想让你猜猜。 这个建议不错，想不想猜猜他到底喜欢什么动物？ 学生活动1 观察导览图，寻找喜欢的动物所在区域和行走路线。 回答 活动意图说明：此导入旨在引出我喜欢什么动物的话题，激发学生探究兴趣。 环节二：科学探究——猜猜我喜欢的动物 教师活动2 （一）探究与结论 1.猜动物谜语 说出动物特征，让小组其他同学猜一猜你喜欢的是哪种动物。 温馨提示：描述动物特征，从外形、运动、进食等方面入手，详细准确。 例如，描述动物特征，从外形、运动、进食等方面入手，详细准确。 （1）花冠头上戴,锦袍真不赖,尾巴似扇子,展开人人爱。 教师：孔雀被视为百鸟之王，羽毛可用来制作各种工艺品 （2）脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。 教师：丹顶鹤显著特征：嘴长、颈长、腿长。 （3）小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高， 是捉虫冠军。 教师：成长过程：小蝌蚪→青蛙 （4）远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠， 天亮睡大觉。 2.我画你猜 画一画你喜欢的动物，让小组其他同学猜一猜是什么。 温馨提示：画出动物的主要轮廓和特征，可以涂上适当的颜色。 例如，猜猜我画的是什么动物？ （1）第一组 （2）第二组 3.我演你猜 用肢体、语言表演小动物，让小组其他同学猜一猜演的是什么。 例如，猜猜我演的是什么动物 （1）第一组 （2）第二组 （3）第三组 4.我拼你猜 拼一拼动物积木，让小组其他同学猜一猜拼的是什么动物。 活动准备：各种动物拼图积木 温馨提示：拼图时，可以两人合作完成。 例如，猜猜我拼的是什么动物 （1）第一组 （2）第二组 教师：以上4种活动，小组任选一项或更多项进行探究。 （二）反思与评价 1.评一评，谁是猜谜语大王？ ①猜得又快又准，数量又多。 ②评出最佳谜语奖、最佳绘画奖、最佳表演奖! 2.说说你获得了什么奖 囗猜谜语大王奖 囗最佳谜语奖 囗最佳绘画奖 囗最佳表演奖 3.小采访：你是怎么猜得又快又准的？ 4.给评价表涂上颜色吧。 学生活动2 孔雀 丹顶鹤 青蛙 猫头鹰 金鱼、乌龟、乌鸦 燕子、刺猬、蜜蜂 老虎 猴子 青蛙 老虎、狮子、恐龙 狗熊、小狗、蝴蝶 学生小组猜谜语活动 要仔细观察动物的特征 自评、互评 活动意图说明：通过一系列的活动，学生能熟悉动物特征，认识更多的动物。 环节三：阅读与新知：身怀绝技的动物 教师活动3 阅读教材图文资料，说说这些动物身怀怎样的绝技？ 蝙蝠：倒挂在树上休息 飞鱼：会滑翔 海马：站着游泳 翠鸟：善于捕鱼 学生活动3 课后完成 活动意图说明：进一步巩固、拓宽、丰富学生对动物的认识，保持对动物的探究兴趣。 环节四：阅读与新知——身怀绝技的动物 教师活动4 阅读教材图文资料，说说这些动物身怀怎样的绝技？ 学生活动4 蝙蝠：倒挂在树上休息 飞鱼：会滑翔 海马：站着游泳 海马：站着游泳 活动意图说明：通过阅读，知道动物的特殊本领，增长见识，增加学生对动物的兴趣。 【教学后记】 0 1 学科网（北京）股份有限公司 $$