8.2024年河南省-【中考123·中考必备】2025年吉林地区专用语文试题精编

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消列是“智者”和巧者”：请结合甲文第二及 发化两者在山黄知手，网头又在山面会合”料学每 参人材”有食青延之，又何同两“刺村：”肉食者标 阳单三段的内容填逃理由。《3分》 ③文中请料忍与你有关的人名，校名 艺衣的和至文轴己提成为每今业尽科学文化发展的料 我流这保，“乃人见。南二纲以成”公”我食所安， 曹判以为“可以一战”，斗腹认为不必请求增搔，位： 地名 之一 书我专点，龄以希人”时时：”小多未海，民角从丛 门价出判新的钱据分渊是什么？这表佳据中菌含 石三术的科学化巴2汪步成为现实，暴多艺术的 必对”畅社玉帛，帛款加也，必候修”时H:”小信卡 的共同道重是什名？4分)!($"! ƒÁ ' :;§E*¿ƒ!a ' Óæ0ëN$Žù*ÂÍ*ó8 8 * Ò<c˜*$}V† +' .܌8§*¨Sò– ' Z_Ÿ iDSSzÂÍ*óHY*ñº ' L * z + §É‡+*ñº E§ & è`Ÿi±|8 ' ;¤„‘7E[7*;’=> ' ‹/Œ!¯*ԅ=Á@ & !+" !bzç)èé";ê˧âë«Ë ' ärb¯+šhé? nõÿ ' Trb-.'éi12š‚ì , "b1)¸¹;Z: )h«Áših " šiY;xw , #P9b{É;{x</ # Î $ ¿€b{eåJ %& / «| 0 ¯C+ü_û^t8Ü & JßæC ' !}Jy " st " è`2ôfìÿ_û & }Jy÷“ ' â‹dú<*ÆÛEB iŽÛnHèŒ`"6qÁ<[/Z} " |Žâx*÷ ' ¾ B!ÐÇ- !!! walY*ð¾Ee#CÓ ' û"Œ!Ð *ÇC & }st÷“ ' ¾$^JÆÛ " BiŽÛñijü*} o ' ú§WS©Ž ' Èð½¥[«?q ' [/Z} ' XzŒ8! * 0„<*‹\_Á ' ,š# ' WS©Ž ' ½dBY0 ' BY + *=I & }è`2ô÷“ ' !Ыè•èlD8"Z}* í_ ' ”éçŒ;¤l`"Zk@Ewa‚µ*› ' jkŒ !¯Jy & !'" 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以及清乾隆皇帝咏赞他的诗篇，亭主人借亭名表达对崇高德 行、磊落品质的仰慕与追求。 【解析】本题考查对材料内容的理解和迁移运用。首先，阅读 材料二可知，文人园林中的题额常常标举园居者的人格追求。 这为我们提供了一个思考方向，即“仰止亭”的命名可能与园 林主人的人格追求有关。然后，结合链接材料理解“高山仰 止，景行行止”这句诗的含义。它的意思是“巍峨高山要仰视， 平坦大道能纵驰”,以“高山”比喻道德崇高，“景行”比喻行为 正大光明，表达了对高尚品德的敬仰和追求。最后，综合这两 部分信息分析。“仰止亭”里刻有明代著名文学家和书画家文 徵明的画像以及清乾隆皇帝咏赞他的诗篇(材料二第③段), 园林主人选择“仰止”作为亭子的命名，体现了园林主人对高 尚品德和人格理想的追求和仰慕。 19.①“荷风四面亭”运用了点景之法。②亭子点缀了荷塘，与荷 叶、荷花相映成趣，避免了荷塘的单调。③在一大片荷叶、荷 花中，亭子起到画龙点睛(点题)的作用，成为游人视线的聚焦 点。④游人立于亭中，有四面荷风之感。 【解析】本题考查对材料内容的迁移运用。阅读材料三可知， 园林造景方法主要包括点景、隔景和借景等，考生需要理解这 些造景方法的具体含义和它们在园林设计中的应用。然后， 结合题中所给的“荷风四面亭”的图片，将这些造景方法与“荷 风四面亭”这一具体景点进行对应分析。“荷风四面亭”作为 一个亭子，本身就是园林中的一个点，它位于荷塘之中，起到 了点景的作用。最后，赏析“荷风四面亭”这一造景手法的妙 处。荷花围绕的亭子成了人们视线的聚焦点，它对环境起到 了点缀的作用，还与周围的景色相映成趣；游人站在亭中，可 以感受到四面荷风拂面，这种感受增强了游人与园林的互动 体验。 20.①储备园林的知识：了解私家园林的艺术特点、内涵、造园的 技艺手法等知识 ②选择游览的观看点：可重点观看园林建 筑排布、景观设置、题字等 ③运用合适的欣赏方法：可借助 六种造景方法及关联园林主人的人格精神来欣赏园林。 【解析】本题考查考生对材料内容的归纳概括能力。分析题目 可知，题目要求撰写的“赏园攻略”分为三部分：储备园林的知 识(游客在游览私家园林前)、选择游览的观看点(游览过程 中)、运用合适的欣赏方法(具体如何欣赏园林)。这个攻略需 要基于提供的三则材料来构建。接下来，分析材料内容，提取 与赏园相关的关键信息，进行归纳概括。 21.略 8.2024年河南省 1.(1)xiá kuì(2)①负 ②崇 2.①初步架构 ②2016年 ③基本成形 ④2023年 【解析】本题考查信息的提取。作答本题，要注意以下三点。一 是仔细读图，明确答题内容。分析可知，中间一行表示时间(第 ②④空填写时间),下面一行表示河南“米”字形高铁网构建的 关键节点(第①③空填写2012年和2019年对应的关键节点)。 二是认真阅读材料，明确材料内容。抓住材料中的“2012年12 月⋯⋯·米’字形高铁网初步架构”不难作答第①空，抓住“2019 年12月⋯⋯·米’字形高铁网已基本具备整体形态”不难作答 第③空，抓住“2 23年12月⋯⋯河南‘米’字形高铁网全面建 成”不难作答第④空。作答第②空时，要注意“至此，‘米’字形 高铁网‘十’字定框”是在2014年的“随后两年”发生的，即 2016年，切不可答成“2014 年”。三是再次读图，明确答题提 示。虽然题干未给出答案的字数要求，但是时间轴下面一行的 内容均为四个字，故考生概括第①③空答案时，也应用四个字。 3.② ① ④ ③【解析】本题考查句子排序。作答时，可关注 每处横线后的标点。前两处横线后是句号，表明待填内容都是 一个表意完整的句子；后两处横线后是逗号，表明待填内容语 意表达相对不完整。分析待填句可知，③句没有主语(表明其 紧承前句，共用或借用前句主语);④句中的“河南小麦育种人” 是主语，“综合利用远缘杂交、分子标记等技术”为介宾短语，根 据句意不难判断④③句相连，应分别填在第三、四空。还可关 注前文已经出现的内容。语段开头介绍了河南小麦种植面积、 单位面积产量、总产量均居全国第一。②句中提到“多个‘第 一’的背后”,表明其承接语段开头的内容，应填在第一空；①句 中的“每一个优质麦种”承接②句中的“优质麦种是关键”,应 填在第二空。由此排序为②①④③。 4.示例一：选A图。该图展现了焦裕禄同志忍着肝疼坚持工作的 情景，其中他曲起右腿抵着桌子边缘、用左手拿着茶缸盖儿顶 在肝部的细节，能补充文字材料中“他不顾自己的肝病”的内 容，有助于讲述焦裕禄同志的故事。 示例二：选B图。该图展现了焦裕禄同志在内涝时带领同志们 冒着风雨，站在过膝深的水中，实地勘测水情，了解洪水流向的 情景。该图直观地呈现文字材料中“勘测水情，绘制洪水流向 图”的相关内容，有助于讲述焦裕禄同志的故事。 5.①莫笑农家腊酒浑 ②丰年留客足鸡豚 ③长河落日圆 ④不畏浮云遮望眼 ⑤自缘身在最高层 ⑥先天下之忧而忧 ⑦长风破浪会有时 ⑧直挂云帆济沧海 6.周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打 听哪里有浅滩。 老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河；②找来 两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。(意思对即可) 【解析】本题考查考生对文章内容的梳理与概括。通过审题可 知，考生应仔细阅读文本，围绕“让战士们能渡过澄河”,锁定答 题区域。读文可知，第③段中的“会水的同志站出来，一人带一 个，过河”和第④段中的“周玉兆让其他同志留在河边休息，自 己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩”交代了周玉兆为了让 战士们能渡过澄河所做的事。第⑦段中的“到了河边，他们看见 老人正在河堤上掘土⋯⋯大爷这是要放水帮他们过河”和第 ⑩段中的“天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了⋯⋯”交代 了老人为了让战士们能渡过澄河所做的事。考生据此根据筛 选出的内容，联系上下文，用简洁、有条理的语言组织答案 即可。 7.①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的 网里了”等语言诙谐风趣，表现了老人的高兴心情。或：“到底 还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自 信、自豪，表现了老人的高兴心情。②通过神态(外貌)描写来 表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”,显出老人面部表 情的丰富，表现了老人的高兴心情。(分析合理即可) 【解析】本题考查考生鉴赏写作手法、品味文学语言的能力。仔 细阅读第⑨段可知，该段主要叙述了老人所说的话(语言描 写)。分析这些语言描写的内容，“我捉了两条‘水鳗’来了” “恰巧就跑进了我张的网里了”体现了老人的风趣活泼，由此可 以窥见其高兴的心情；“不怕它再蛮，到底还得听咱指挥”“你们 尽管大摇大摆地走好了”“看咱澄河对他们客气不客气”体现了 老人的自信、自豪，表现出老人的高兴心情。而结合老人说这 些话时的样子(神态、外貌描写),如“长眉毛一耸一耸的”“挤 了挤眼睛”,可看出老人通过丰富的面部表情来表现自己的高 兴心情。 8.①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人 逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动 情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成 反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。 9.示例一：选A段。①“战士的誓言”与第①段周玉兆的誓言相照 应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透 在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主 题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”,让小说在明朗开阔 的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边 上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体 现小说的整体构思。 示例二：选B段。①“战士们渐走渐远了”,交代渡河成功的结 局。②“一动不动”的身影，照应第①段“周玉兆望着河堤上的 老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与 老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将视线定格在 老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。 10.引用赫胥黎的话，让读者了解科学与艺术之间的紧密关系，提 出二者“有什么共性”的问题，引出下文对二者共性的阐释。 (意思对即可) 【解析】本题考查段落作用。文本一第①段一共有两句话。第 一句话引用了赫胥黎在一次讲演中的言论，分析其言论可知， 这句话向读者阐释了科学与艺术之间的紧密联系。第二句话 是一个问句，提出“科学与艺术有什么共性”的问题，联系下文 第②③段(根据每段的段首句可知，这两段阐释了“科学与艺 术有什么共性”这一问题)可知，这一问句还起到引出下文的 作用。考生据此作答即可。 11.需要科学研究者有长期的知识积累，有丰富的想象力，有坚强 的意志，探究和追求美。 【解析】本题考查信息的提取与概括。题干给出了答题区域， 抓住文本一第④段中的“首先，要有长期的知识积累”“其次， 要有丰富的想象力”(提醒：筛选信息时可关注“首先”“其次” 这类表逻辑关系的词语),文本二中的“有人认为是因为他们 拥有坚强的意志”“对美的探究和追求是让数学家不停钻研的 动力(或‘对美的探究和追求⋯⋯使他们更注重在创造活动中 的精神追求’)”,不难概括出答案。 12.能。“理由”示例：《磁流体艺术：绽放》这一作品用美丽的视 频画面展现磁流体流淌所产生的优美造型，既向大众普及了 磁流体的相关科学知识，又让大众感受到艺术之美，这与第 ⑥段中“科普要艺术化”(“科学要艺术化”)的观点相符。 【解析】本题考查探究材料与观点的联系。作答本题，首先分 析材料，明确其内容。抓住材料中的关键信息“它以视频形式 呈现了纳米级的磁性颗粒形成的磁流体，在磁力、重力和张力 的共同作用下自由流淌所产生的优美造型”,可知材料主要阐 释了《磁流体艺术：绽放》这一作品通过艺术化的手法展示了 229 见此图标跟微信扫码 领取真题实战指南 磁流体的相关科学知识。然后分析文本一第⑥段，判断是否 有与材料内容相关的观点(指向分析材料与观点之间的联 系)。分析可知，该段中的“科普要艺术化，要通过艺术化的手 法，把一些科学和技术的知识普及给大众，要通俗风趣，让大 众易于接受，最好还能彰显艺术之美，这样才能够吸引更多 人”这一观点与材料内容相符。最后根据题干要求组织答案。 先表明观点(根据分析可知，材料能作为文本一第⑥段的佐证 材料),然后有逻辑地阐述理由。 13.C【解析】本题考查考生对文言词义的理解和分析。C项， “郧人军于蒲骚”中的“军”应是“军队驻扎”的意思(迁移“周 亚夫军细柳”中“军”的意思可判断)。 14.鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。 15.曹刿是“智者”和“巧者”。他在齐军三鼓后，见齐军士气衰竭， 而鲁军士气正盛，立即下令进军；他在齐军溃败时，判断齐军 没有埋伏，立即下令追击。他能抓住机会并果断决策，是“智 者”和“巧者”。(结合具体内容，从“抓住机会”“果断决策”两 个角度简述理由即可) 16.曹刿的依据是鲁庄公能诚心处理大大小小的案件，是尽了职 分，能得民心。斗廉的依据是作战取胜在于军队上下一心，不 在于人多，楚军能做到上下一心。蕴含的共同道理是“人和” 很重要。(意思对即可) 【解析】本题考查课内外文言语段对比探究。作答时，结合 甲、乙两个文段，抓住相关内容分析即可。甲文中，在鲁庄公 提到“小大之狱，虽不能察，必以情”时，曹刿认为“可以一战”, 由此可分析出其作出判断的依据是鲁庄公能诚心处理大大小 小的案件，是尽了职分，能得民心。乙文中，斗廉针对莫敖请 求增援的建议，提出“师克在和，不在众⋯⋯又何济焉”的看 法，由此可分析出其作出判断的依据是作战取胜在于军队上 下一心，不在于人多，楚军能做到上下一心。抓住判断依据中 的“能得民心”“上下一心”不难概括出其蕴含的共同道理，即 “人和”很重要。 【乙文参考译文】 郧国把军队驻扎在蒲骚，要和随、绞、州、蓼四国攻打楚国军 队。莫敖担忧这件事，说：“何不向君王请求增兵?”斗廉回答说： “军队打胜仗在于(军队)上下一心，不在于兵多。商不敌周，是您 所听过的。整顿军队出征，又何必增兵呢?”莫敖说：“占卜一下 (出师是凶还是吉吧)?”(斗廉)回答说：“占卜是用来决断疑惑 的，没有疑惑占卜什么呢?”于是(斗廉)在蒲骚打败了郧国的 军队。 17.抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。前四句写昔人 乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的白云空自浮动，诗 人吊古伤今，生发惆怅之情；后两句描写日暮时分，诗人遥望 家乡却只见江雾迷蒙，生发思乡之情。(意思对即可) 【解析】本题考查分析诗歌情感。作答时，考生可结合诗句内 容具体分析。前四句借用传说引出黄鹤楼，抓住句中的两个 “空”字(第一个“空”字强调空间上的虚无，第二个“空”字强 调时间上的邈远),不难分析出其抒发了诗人吊古伤今的惆怅 之情。抓住最后两句中的“乡关何处是”“愁”等，可知其抒发 了诗人的思乡之情。 18.“祥子”示例：我为祥子的悲剧命运感到惋惜。祥子原本老实、 坚忍，最大的梦想是拥有一辆自己的车。在经历了车被大兵 抢走、攒的钱被孙侦探敲诈、卖车安葬虎妞、小福子自杀等打 击后，他放弃了努力，从一个生气勃勃的青年变成了自暴自弃 的行尸走肉，这实在让我感到惋惜。 “保尔·柯察金”示例：保尔·柯察金在筑路的过程中，双脚被 冻伤，持续发烧好几天，依然挣扎着工作。在瘫痪、失明的情 况下，他没有向命运低头，而是克服重重困难，拿起笔来，以顽 强的毅力开始写作，用新的方式继续战斗。保尔·柯察金拥 有钢铁般的意志，让我敬佩。(言之成理即可) 【解析】本题考查名著整本书阅读。作答时，应注意以下三点。 一要能够准确概述或列举相关情节，不要出现与原著内容不 !(%"! #¤*è_ ' vw)]«“hIçu & z“)]ƒ_/îB ƒbëvl¦*:;=>#CÓ ' õƒS_*Ý#Ü9} f:;=>* ' m«!ÝB=> * 1hn +& ó“)]Cï *“` ' õb$%z*Y" ' b$%z*ëv '# «!u b % <—]>Ùѓ` #!$$ ]6U %& !*" ù *"#$#% ÈtÔÐ !"#!% ‚–=¸œxÿ & “âö6(kŵ\ & sö6õ>W> & œö6õÌWÌ & bÁÔ%ö6¯ & þ–‹:6œä & ##% è`Ÿ Å"X & 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及人的状态，有清晰的构图和具体鲜明的细节描画，展现出一 派万物复苏的景象，画面感强烈。【乙】诗中，“黑夜收敛起她那 神秘的帷慢”“群星倦了，一颗颗地散去”“乘上有金色轮子的 车辆”“已在东方张挂了万丈的曙光”描绘了黎明到来时天空中 的画面，“金色”一词使画面有了鲜明的色彩。【丙】诗运用连 续三个“光给我们以⋯⋯”的句式，强调了光对我们的重要性， 表达了作者对光的赞美之情，但诗歌中没有具体描画“光”的色 彩、线条等。据此分析可知，【丙】诗没有体现出艾青“诗中有 画”的创作特点。 (4)散发光热，象征光明、理想、希望等。 【解析】本题考查考生对诗歌意象的理解。根据题干“结合《艾 青诗选》全书”的要求可知，作答时，考生应结合阅读整本书的 积累分析探究“太阳”这一意象的特点。《艾青诗选》中以“太 阳”为意象的诗主要有《太阳》《向太阳》《太阳的话》《给太阳》 等，考生通过分析其中的关键诗句，概括“太阳”的特点即可。 如根据《太阳》中“它以难遮掩的光芒”“当它来时，我听 见⋯⋯”可知，太阳能够散发光热，代表理想和希望；又如根据 《向太阳》中“太阳的眩目的光芒，把我们从绝望的睡眠里刺醒 了⋯⋯刺醒了我们的田野、河流和山峦”几句可知，太阳象征着 希望、光明等。考生据此概括作答即可。 3.(1)去科技馆参观学习 4月26日下午3点 学校南大门 (2)示例。 宣传语 智慧赋能 遇见未来 长空逐日 九天揽月 青山绿水 风光无限 展厅名 人工智能厅 航空航天厅 低碳新能源厅 【解析】本题考查考生对宣传语的理解和信息的匹配。作答时， 考生要先逐一分析三则宣传语的意思，然后根据展厅特点进行 匹配。分析可知，“智慧赋能 遇见未来”意指人工智能以智慧 赋能生活，让人类的未来变得更美好。故该宣传语应对应人工 智能厅。“长空逐日 九天揽月”意指在辽阔的天空中追逐太 阳，到天的最高处摘取月亮，表达了航空航天从业者的豪情壮 志。故该宣传语应对应航空航天厅。“青山绿水 风光无限” 意指山青水绿，自然风光无限好，与低碳生活、新能源等环保概 念有关。故该宣传语对应低碳新能源厅。 (3)①大家能举些例子吗 ②那我们该做些什么呢 【解析】本题考查情境对话。横线上应填什么内容，考生要结合 上下文进行推断。第①空，分析下文同学甲、同学乙、同学丙的 发言内容可知，其展现了人工智能在日常生活中的具体应用。 联系上文“它已广泛应用于日常生活”可知，该空应填“大家能 举些例子吗”之类的内容。第②空，结合下文讲解员的回答“同 学们应该学好科学文化知识⋯⋯创造更加美好的生活”可知， 讲解员是在告诉同学们在人工智能时代应该怎么做。据此可 知，该空应填“那我们该做些什么呢”之类的内容。 (4)①删去“在”“中”。 ②删去引号内的句号。 【解析】本题考查病句和标点的辨析与修改。第①题，【甲】处 画线句中，“在这次参观学习活动中”在句中做状语，因此该句 缺少主语，应删去“在”“中”。【乙】处画线句中，“‘科技强国， 必定有我。’”这一引用的内容在句中做定语，句末不可带标点 符号，故应将引号内的句号删去。 4.B【解析】本题考查考生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。 根据第⑤段中“除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝 隙，道路旁边，只要有一点儿泥土就能生长”可知，黄芩“喜欢阳 坡”,并不是“对生存环境别无他求”。故B项理解不正确。 5.因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。(因为太行山默默无 声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。) 【解析】本题考查考生对词义的理解。作答时，首先，找到句子 在文中的位置。该句出现在第②段开头。然后，结合语境领会 句中“雄伟”“温柔”的含义。分析可知，该句有承上启下的作 用。故理解“雄伟”时，考生应联系上文；理解“温柔”时，考生 应联系下文。根据上文“望一望那巍峨的山峰”(第①段)可 知，“雄伟”是指太行山山峰巍峨；根据下文“如一位历经沧桑的 母亲，包容万物⋯⋯大山无声，默默地哺育着草木；草木无言， 静静地供养着山里的动物”(第②段)可知，“温柔”是说太行山 如母亲一样默默哺育着各种草木和动物。考生据此分析作答 即可 6.运用拟人手法，“有点儿调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人 的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了 作者对它的喜爱。 【解析】本题考查赏析语句。首先，明确赏析角度。题干要求从 修辞方法的角度赏析句子。接着，根据关键词判断句子运用的 修辞方法。句中“调皮”“钻”“捉迷藏”等词语赋予小柴胡以人 的情态，运用了拟人的修辞方法。然后，结合上下文分析该句 写出了什么内容，表现了什么情感。该句生动地写出了小柴胡 生长在灌木丛里的习性，字里行间流露出作者对它的喜爱之 情。最后，按照“运用了⋯⋯修辞方法+具体分析+写了⋯⋯ 内容，表达了⋯⋯的情感”的格式组织语言作答。 7.①“山中的小草”作为文章线索贯穿全文，文章先总写山中的小 草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次 分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一 木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完 整，浑然一体。 【解析】本题考查考生对写作手法的分析。审读题干可知，考生 应从两个方面作答本题，即一方面要分析文章是如何做到线索 明晰的，另一方面要分析文章的首尾呼应是如何体现的。 8.①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感 情。②它们是造福山里人的“救命草”,体现了作者对自然的感 恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和 谐共生的赞美之情。 9.C【解析】本题考查考生对材料的理解和判断。作答此类试 题，首先应从材料中找出与每个选项对应的内容，然后仔细比 对，最后做出判断。根据材料三第一段“对于常年处于快节奏 都市生活中的人来说，他们更加向往可以让自己慢下来的地 方。亲近自然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界” 可知，县域地带之所以能成为治愈心灵的小世界，主要是因为 其亲近自然，能让游客慢下来。据此可知，C项“主要是因为这 里可以开展户外运动”理解有误。 10.一方面，游客主动奔赴县城，体验不一样的生活。另一方面， 县城采取多种方式吸引游客。(其他答案，言之成理也可酌情 给分) 【解析】本题考查考生对词语语境义的理解。“双向奔赴”是 一个网络热词，指相关方朝着共同的目标一起努力，相互靠 近。结合材料三第一段“县城和游客的双向奔赴也就顺理成 章了”可知，“双向”是指游客和县城；结合“如今的游客更在 意体验一种有趣有益的生活方式”“亲近自然的县域地带，无 疑是另一方治愈心灵的小世界”可知，游客主动奔赴县城，体 验有趣有益的生活方式；结合“县域旅游，在经济上更有性价 比，在体验上更能满足多样化、个性化的需求，再加上诸多‘宠 客’措施⋯⋯”可知，县城采取多种方式吸引游客。考生据此 概括作答即可。 11.①旅游需求迎来快速扩张区间 ②不同区域、各个层次的旅 游目的地获得发展机会 【解析】本题考查考生对行文思路的梳理。解答此题，可按照 以下步骤。第一步：厘清段落层次结构。材料四第二段共有 四句话，为“总—分”结构，先总写“旅游需求持续、大规模爆 发”这一基础条件，再针对这一条件具体分析。第二步：根据 已有信息找到①②空分别对应的内容并进行概括。“人民群 众的需求开始向更高的精神层面拓展”对应第二句，“巨大的 旅游需求不能得到满足”对应第四句前半部分。据此可知， ①②空所要填写的内容分别对应第三句和第四句后半部分。 根据“旅游需求作为满足人们精神文化需求最直接有效的形 式，迎来快速扩张区间”可概括出第①空答案：旅游需求迎来 快速扩张区间。根据“这为不同区域、各个层次的旅游目的地 提供了发展机会”可概括出第②空答案：不同区域、各个层次 的旅游目的地获得发展机会。 12.①加强县域旅游资源的开发。②满足游客多样化、个性化的 需求。③完善基础设施。④积极营造透明、诚信的旅游消费 环境。⑤加大宣传力度。 【解析】本题考查提建议。解答本题时，考生须围绕“发展县域 旅游”这一答题中心，依托材料中反映的问题或提及的成功的 经验提建议。 13.(1)平民(2)拜访(3)考虑(4)估计 14.丈夫受国恩/有急/死耳 【解析】本题考查文言断句。作答此类试题，考生可结合语境 进行分析。这句话的意思是“大丈夫蒙受国恩，(国事)有急， 应该(为国)赴死”。据此可知，“丈夫受国恩”是一个完整的 主谓句，“有急”省略了主语“国事”,“死耳”表现了关天培为 国牺牲的精神。据此应断句为：丈夫受国恩/有急/死耳 15.(1)自那时以来(已有)二十一年了。 (2)关天培派遣将领痛哭着求救兵，没有人答应。 16.勇于担当，忠诚报国。诸葛亮、关天培都在危难之际挺身而 出，勇担重任。诸葛亮鞠躬尽瘁，兴复汉室；关天培舍生取义， 保家卫国。 【解析】本题考查考生对人物形象的对比探究。作答时，首先 疏通【甲】【乙】两文的大意；然后抓住两文中的关键语句分析 比较。结合【甲】文“受任于败军之际，奉命于危难之间”和 【乙】文中关天培在英军来袭时昼夜督战的举动可知，诸葛亮 和关天培二人都在国家危难之际挺身而出，勇担重任。【甲】 文中，诸葛亮穷尽一生为刘备奔走效劳，兴复汉室；【乙】文中， 当英军进攻时，关天培浴血杀敌，身体受数十处创伤。由此可 知，二人都能忠诚报国。结合以上分析不难作答。 【乙文参考译文】 道光二十一年春正月，英军进攻威远、靖远等炮台。防守这 里的只有几百个瘦弱的士兵，关天培派遣将领痛哭着求救兵，没 有人答应。当初，关天培因为海运的事务到京城，有时跟老友去 酒店喝酒⋯⋯不久感叹说：“大丈夫蒙受国恩，(国事)有急，应该 (为国)赴死!终不该为妻子儿女考虑(而贪生怕死)。”关天培的 母亲入十多岁了，长子奎龙是吴淞参将，之前战死沙场。小儿子 先被送回去。等到这时，(他)就封了一个木匣寄给家人，(木匣) 坚固打不开。关天培死后(家人)打开看，(里面仅有)几枚掉落 的牙齿、几身旧衣罢了。关天培已自己估计敌众我寡，难以抵挡， 并且又没有援军，于是决定自己谋划，住在靖远炮台，日夜督战。 不久，英军的舰队突然到来，关天培率领游击麦廷章勇猛地登上 炮台大声呼喊，督促激励士兵，士兵们的喊声(仿佛能)撼动大山。 海水汹涌澎湃，白昼昏昏暗暗如同黑夜。从卯时一直到未时，被 杀死击伤的敌人超过自己一方，而(关天培)自己也受数十处创 伤，鲜血淋漓，衣服和铠甲都被染湿了。 17.略 10.2024年陕西省 1.(1)B(2)A 2.(1)磅(2)峻 3.(1)峰峦如聚 波涛如怒(2)长风破浪会有时 直挂云帆济 沧海(3)海内存知己 天涯若比邻(4)兴复汉室(5)身 长翅膀吧脚生云 4.“单次充电”限定了扑翼式无人机飞行时间的具体条件，即这是 在单次充电后所达到的飞行时间，而非总飞行时间或其他条件 下的飞行时间。如果删除“单次充电”这一定语，可能会让读者 产生误解，从而降低了信息的精确性。 【解析】本题考查对限定性词语作用的把握。作答本题，考生可 结合语段从该词语在句子中的作用、删除后可能产生的误解以 及保留该词语对信息准确性和清晰度的重要性等角度入手分 析。这段文字主要介绍了西北工业大学科研团队研制的“信 鸽”仿生飞行器在续航时间上取得的突破，“单次充电”是对无 人机飞行时间的具体限定，而不是总飞行时间或其他条件下的 飞行时间。如果删除这个词语，可能会导致读者对飞行时间的 误解，降低信息的准确性和清晰度。 5.A C B【解析】本题考查句子排序。第④句描述的是西北 工业大学科研团队从鸟类的某些内在机理研究入手，突破了仿 生飞行器设计中的关键技术。分析待排句，“翅膀结构”是鸟类 飞行的基础，翅膀的形状和结构直接影响其飞行能力；“飞行性 能”是基于翅膀结构和扑动方式而展现出来的结果，它是对鸟 类飞行能力的总体评估；“扑动方式”是翅膀在飞行过程中的运 动形式，它依赖于翅膀的结构，并影响飞行性能。所以正确的 顺序应该是先研究翅膀结构(A),接着是扑动方式(C),最后是 飞行性能(B)。这种顺序符合从基础到应用、从具体到抽象的 逻辑规律。据此，考生不难得出正确的排序为：ACB。 6.不仅(不但)⋯⋯而且(还)⋯⋯ 7.(1)周恩来 (2)示例一：他领着处在饥荒中的农民攻入地主家，搬走大部分 存粮，分给穷人。 示例二：他早年从事革命工作时，被出卖逮捕，遭受严刑拷打， 毫不屈服。 示例三：他发动了平江起义，在湖南建立了第一个苏维埃政府。 示例四：他在长征途中，大多数时候徒步前进。常把自己的马 让给疲乏或受伤的同志。 示例五：他在观看红军抗日剧团表演时，脱下自己的棉衣，披在 身边的小号兵身上。 【解析】本题考查对名著人物及情节的把握。第(1)题，根据 “清瘦身形，中等个子”“体魄挺拔结实，留着黑长胡子”等外貌 信息，结合名著积累不难判断，此人为周恩来。第(2)题，考生 选择具有代表性或能体现彭德怀性格特征的典型事例作答即 可。例如，可以选取彭德怀指挥战斗的事例，展现他作为军事 指挥家的风采；或者选取他与士兵们亲密互动的事例，表现他 平易近人、关心士兵的一面。注意人物与事例的相关性。 8.金属铸造技艺，金属组装技艺。(空心铸造法，铸锻结合。) 【解析】本题考查信息提取能力。阅读题干，考生应将答题范 围锁定在材料二。根据“数量庞大、形状各异的零件挑战了金 属铸造与组装的技艺”可知，秦陵一号铜车马的制造使用了金 属铸造技艺和金属组装技艺。根据“修长或大体量的构件采用 空心铸造法，宽而薄的则使用铸锻结合的工艺”可知，秦陵一号 铜车马的制造还使用了空心铸造法和铸锻结合的工艺。考生 据此简答即可。