《望月亮》 （教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

《望月亮》 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 《望月亮》 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 重点难点 教学重点： （1）感悟并表现《望月亮》歌曲中的情感与意境。 （2）通过分组创编，培养学生的合作意识和创造力。 教学难点： （1）学生难以用歌声准确表现中秋节的意境与情感。 （2）学生在自编自演活动中，难以有效地利用 百宝袋 中的道具创编出符合歌曲意境的表现形式。 教学目标 （1）学生能够通过听赏《望月亮》，体验并描述音乐中的节日氛围，初步掌握音乐鉴赏的基本方法。 （2）学生能够学唱《望月亮》，用自然的律动感受3/4拍子的韵律，并表达音乐所蕴含的情绪。 （3）学生能够以优美的声音演唱《望月亮》，并在此基础上进行简单的即兴创编，展现对中秋节意境的理解。 教学资源 （1）准备中秋主题的多媒体课件。 （2）准备《望月亮》歌曲的音频和视频资料。 （3）准备灯笼、纱巾、头套等中秋装饰物品。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、组织教学与猜谜语导入 音乐律动入场随着轻柔的《小小的船》旋律响起，师生共同以悠扬的音乐为背景，进行简短的律动进入课室，营造轻松愉悦的学习氛围。 座位安排与谜语引子教师指引学生分成三组就坐，随后抛出谜语： 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。 激发学生的兴趣与好奇心，为课程的正式开始预热。 二、揭秘谜底，中秋话题引入 揭秘谜底：月亮学生积极思考并正确回答谜底后，教师顺势引出关于月亮的话题，探讨中秋节及其文化意义，引发学生对中秋节团圆、思念的情感共鸣。 比较歌曲情绪讨论学生们熟悉的中秋节歌曲，与即将学习的《望月亮》进行对比，引导学生感知音乐情感的多样性，为新歌的学习铺垫。 三、学唱《望月亮》——感受与表达 完整聆听，初探三拍子播放《望月亮》的多媒体范唱，引导学生感受歌曲的整体情绪及3/4拍的节奏特点，讲解三拍子的强弱规律，并通过身体律动加深体验。 旋律哼唱与技巧指导学生跟琴以 l u 哼唱旋律，教师着重指导长音处理和呼吸换气技巧，确保旋律流畅与情感表达的连贯性。 歌词朗诵与情感渗透师生共同有感情地朗诵歌词，教师深入解析歌词背后的意境，鼓励学生理解并尝试用歌声传递歌曲中的深切情感。 全情演绎在理解基础上，学生加入个人喜爱的动作，全情投入演唱《望月亮》，实践中深化对歌曲情感的把握与表达。 四、创编环节——想象力与合作的舞台 月亮想象激发引导学生天马行空地想象月球上的神话或科幻场景，鼓励用动作展现，激活学生的创造性思维。 视频观赏与灵感汲取展示与月亮相关的影像片段，拓宽学生视野，进一步激发创作灵感。 分组创编活动学生分组讨论，运用 百宝袋 中的材料（如灯笼、纱巾、头套等）进行创意表达。 各组可选择舞蹈、歌表演、打击乐伴奏等形式，强调团队合作与个人创意的融合。 五、展示与评价 作品展示各组轮流展示他们的创编成果，每组展示后，其他组学生及教师给予正面反馈，营造积极鼓励的学习氛围。 综合点评教师总结点评各组表现，注重表扬创新点和团队协作精神，同时提出建设性建议，促进学生全面发展。 六、课程总结与情感升华 师生同台演绎课程尾声，教师与学生共同参与一次《望月亮》的表演，将学习的情感与体验推向高潮，使学生深刻记忆这堂课的美好时刻。 情感留白最后，教师以温馨的话语结束课程，留给学生对中秋节美好情感的回味，以及对音乐艺术更深层次的理解和热爱。 课后作业 （1）回家后，尝试用自然、优美的声音演唱《望月亮》，并记录下自己在演唱过程中的感受。 （2）发挥想象力，以小组为单位，创编一个与月亮相关的表演，可以是舞蹈、歌曲或者故事，下节课与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$