精品解析：2023届广东省普通高中学业水平合格性考试模拟测试卷(二)

2023届广东省普通高中学业水平合格性考试模拟测试卷（二） 一、本大题11小题，共36分。（1～10题每题3分，11题6分） 阅读下面文字，完成下面小题。 冬日，皑皑白雪，遍铺峰峦，处处冰雕玉砌，千姿百态，令人仿佛置身童话世界。雾凇(　　)冰挂等也是大自然送给人类的一道亮丽风景。“一夜寒风起，万树银花开。”百里黄山，一夜之间玉树琼枝，分外妖娆。棵棵黄山松宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放。满树满枝的雾凇、冰挂，仿佛珠帘长垂，风吹树动，万籁有声，和谐有节，清脆悦耳，如闻仙乐。冬天的黄山云海气势磅礴，比其他季节显得更加奇绝壮观。清晨雪霁，红日东升，霞光万道，映射在云海之上，霎时间色彩斑□，鲜艳夺目，形成了奇妙壮观的霞铺云奇景。 1. 下列填入文中“□”处的文字，正确的一项是（　　） A. 澜 B. 阑 C. 斓 D. 篮 2. 下列对文中加点字的注音，正确的一项是（　　） A. bàng　qì B. páng　jì C. páng　qì D. bàng　jì 3. 文中“（　　）”处标点使用正确的一项是（　　） A. 。 B. ； C. ， D. 、 【答案】1. C 2. B 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “斑斓”是固定的词语搭配。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 “磅礴”中“磅”应读“páng”；“雪霁”中“霁”应读“jì”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “雾凇”“冰挂”二者是并列关系，并且是词语之间的并列，所以用顿号。 故选D。 4. 下面语段横线处依次填入的词语，最恰当的一组是（ ） 传统的剪纸，仅凭一把剪刀，顷刻便在一张薄纸上幻化出千姿百态的美丽图案，令人 。而广东佛山的剪纸，自明清时期便如同佛山陶瓷一样，成为一门谋生的行当，为了 市场的需要，渐渐形成与传统剪纸截然不同的艺术风格，使用的工具也 单凭一把剪刀，而是加入了刻刀和凿子。这种创新使佛山剪纸在中国剪纸艺术中 。 A. 拍手称快 顺应 不仅 标新立异 B. 拍手称快 迎合 不再 标新立异 C. 叹为观止 迎合 不仅 独树一帜 D. 叹为观止 顺应 不再 独树一帜 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 “拍手称快”即拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除；“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。这里是赞美传统剪纸的技艺高超，应用“叹为观止”，排除AB。 “顺应”指顺从，适应；“迎合”指故意使自己的言语或举动适合别人的心意。从语段的感情色彩上看，用“顺应”更好，排除C。 “不仅”指不止这一个（项），还有类似的，同“还”“而且”配合用，与后面的“而是”搭配不当，这里应用“不再”。 “标新立异”指提出新奇主张，表示与一般不同；“独树一帜”指单独竖起一面旗帜，比喻自成一家。佛山剪纸风格独特，自成一派，应用“独树一帜”。 故选D。 5. 下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（ ） A. 史诗巨片《孔子》张弛有度，情节引人入胜，画面大气磅礴，镜头质感浓厚，观众看后无不拍手称快，大呼：“过瘾！值得一看！” B. 在校篮球比赛中，我们班同学顽强拼搏，把对手打得前仰后合，只有招架之功而无还手之力。 C. 经过旷日持久的艰苦训练，女排队员掌握了新拦网技术，形成了严密而有效的攻守组合阵势，终于在大赛中击败对手。 D. 这种草药能治疗高血压病，对人体又没有任何副作用，我们屡试不爽，你还有什么可怀疑的？ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查辨析成语的能力。 A项，拍手称快：多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。不能用来形容“观众的感受”，错误。 B项，前仰后合：身体前后晃动，不能自持。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。不能用来形容“打球”，错误。 C项，旷日持久：荒废时间，拖得很久。旷，荒废，耽误。不能用来形容“艰苦训练”，错误。 D项，屡试不爽：屡次试验都没有差错。正确。 故选D。 6. 下列各句中，没有语病的一句是 (　　) A. 在落实新课标教学目标中，学校组织全体教师围绕以提高学生素质为中心，从教学目标、教学内容等方面进行改革。 B. “一带一路”“亚投行”越来越为人们所熟知，中国提出的这些倡议不仅对全球和区域发展都有利，而且对中国自身发展有利。 C. 经过22年的建造，有“天眼”之称的500米口径球面射电望远镜(FAST)于2016年9月26日在中国贵州正式启用。 D. 事件发生后，出版集团没有采取积极有效措施防止类似事件不再发生，对于期刊编辑审核把关不严格等问题，理应承担责任。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查辨析修改病句的能力。 A项，结构混乱。“围绕以提高学生素质为中心”句式杂糅，“围绕”和“以……为”杂糅，删去“围绕”。 B项，语序不当。“不仅对全球和区域发展都有利，而且对中国自身发展有利”语序不当，“不仅……而且”是表递进的关联词语，此句应改为“不仅对中国自身发展有利，而且对全球和区域发展都有利”。 D项，不合逻辑“防止类似事件不再发生”否定失当，应删去“不”。 故选C。 7. 下列各句中对所用修辞手法的分析，不恰当的一项是（　　） A. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（比喻、通感） B. 北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（排比） C. 东西植松柏，左右种梧桐。（互文、对偶） D. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（夸张、拟人、比喻） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.通感，把嗅觉“清香”转化为人听觉“渺茫的歌声”，没有比喻。 B.排比，三个“来得……”句式一致，构成排比。 C.对偶，“东西”对“左右”，“植”对“种”，“松柏”对“梧桐”。互文，东西左右种上了松柏梧桐。 D.比喻，将浪花比作雪；乱石穿空，用了夸张；拟人，惊涛拍岸，把惊涛人格化。 故选A。 8. 下面文字中画线句子的表达，都不得体的一组是( ) 尊敬的王老师： 您好！ 时光如梭，转眼高中毕业已一年有余。①今天，我登门造访。一则受家父嘱托，②前来表达感恩之情；③二则您敬赠给我的佳作，已经拜读完毕，④前来请教。不想老师您不在家中，⑤特留下此便条，望知悉。 学生：张华 9月19日 A. ①③⑤ B. ②③⑤ C. ①②⑤ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题主要考查语言表达的能力。侧重考查得体方面内容。 ①“登门造访”，去对方家里拜访对方，比较客气的说法，一般用于地位低的人拜访地位较高的人。语境是学生去看望老师的，可以改为“前来看望您”。 ③“敬赠”， 解释为赠送礼物表示尊重敬意钟爱或钦慕。此处是称老师赠送礼物给学生的，改为“惠赠”。 ⑤“望知悉”，一般用在上级对下级之间，删除“望知悉”。 故选A。 9. 将下列句子排列成一段话，衔接最恰当的一项是 一个人对故乡的怀念，总是和那些与自己过去生活有密切关系的人、事、物联结在一起。 因此这株寒梅也自然成了“我”的思乡之情的集中寄托。 ①故乡的亲朋故旧、山川景物、风土人情，都值得怀念。 ②所谓“乡思"，完全是一种“形象思维”，浮现在思乡者脑海中的，都是一个个具体的形象或画面。 ③它可能蕴含着当年家居生活亲切有趣的情事。 ④但引起亲切怀想的，有时往往是一些看来很平常、很细小的情事，这窗前的寒梅便是一例。 ⑤因此，这株寒梅，就不再是一般的自然物，而成了故乡的一-种象征。 ⑥它已经被诗化、典型化了。 A. ②①④⑥⑤③ B. ②①④③⑤⑥ C. ①④②③⑤⑥ D. ①④②⑥⑤③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。 本题： 这是排序题，考查语言运用题里衔接的能力。首先要分析语段的内容，从语段来看，这是在讲一个人对故乡的怀念，总是和那些与自己过去生活有密切关系的人、事、物联结在一起。结合语境前面说“一个人对故乡的怀念”，“怀念”与第②句中的“乡思”相对应，排在第一句，排除CD两项；再结合语境前面说“都是一个个具体的形象或画面”，那么①句中的“亲朋故旧、山川景物、风土人情”，与②句中“画面”相对应，排在第二句；结合上下句语境此处一转折“但”引出下文，④句排在第三句；结合语境④句说“这窗前的寒梅便是一例”，③句中的“它”就是指“寒梅”，所以排在第四句；后面⑤句中的“因此”得出结论，⑥句是对“它”的进一步说明。由此分析，正确的顺序是：②①④③⑤⑥。 故选B。 10. 下列各项中，作家、作品、人物的对应关系错误的一项是（　　） A. 曹禺—《雷雨》—周冲 B. 海明威—《老人与海》—圣地亚哥 C. 简·奥斯汀—《傲慢与偏见》—伊丽莎白 D. 罗贯中—《水浒传》—林冲。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“罗贯中—《水浒传》”错误，《水浒传》是施耐庵所作。 故选D。 11. 补写下列句子的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计） （1）__________，似诉平生不得志。（白居易《琵琶行》） （2）斜阳草树，__________，__________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （3）__________，而不知其所止；__________，羽化而登仙（苏轼《赤壁赋》） （4）四十三年，__________，__________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 【答案】 ①. 弦弦掩抑声声思 ②. 寻常巷陌 ③. 人道寄奴曾住 ④. 浩浩乎如冯虚御风 ⑤. 飘飘乎如遗世独立 ⑥. 望中犹记 ⑦. 烽火扬州路 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：掩抑、巷陌、冯、御、遗、烽。 二、本大题5小题，共30分 （一）（19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 湛若水，字元明，增城人。弘治五年举于乡，从陈献章游，不乐仕进，母命□出，乃入南京国子监。十八年会试，学士张元祯、杨廷和为考官，抚其卷曰：“非白沙之徒不能为此”。置第二。赐进士，选庶吉士，授翰林院编修。时王守仁在吏部讲学，若水与相应和。寻丁母忧，庐墓三年。筑西樵讲舍，士子来学者，先令习礼，然后听讲。 嘉靖初，入朝，上经筵讲学疏，谓圣学以求仁为要。已，复上疏言：“陛下初政，渐不克终。左右近侍争以声色异教蛊惑上心。大臣林俊、孙交等不得守法，多自引去，可为寒心。亟请亲贤远奸，穷理讲学，以隆太平之业。”又疏言日讲不宜停止，报闻。明年进侍读，复疏言：“一二年间，天变地震，山崩川涌，人饥相食，殆无虚月，夫圣人不以屯否之时而后视贤之训，明医不以深锢之疾而废元气之剂，宜博求修明先王之道者，日侍文华，以裨圣学。”已，迁南京国子监祭酒，作《心性图说》□教士。拜礼部侍郎。仿《大学衍义补》，作《格物通》，上□朝，历南京吏、礼、兵三部尚书。南京俗尚侈靡，为定丧葬之制颁行之。老，请致仕，年九十五卒。 若水生平所至，必建书院以祀献章。年九十，犹为南京之游。过江西，安福邹守益，守仁弟子也，戒其同志曰：“甘泉先生来，吾辈当宪老而不乞言，慎毋轻有所论辩。”若水初与守仁同讲学，后各立宗旨。 （选自《明史·列传第一百七十一》，有删节） 12. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A. 庐墓三年　　　　　建造房屋 B. 以隆太平之业　　　使兴盛 C. 明年进侍读　　　　进献 D. 殆无虚月　　　　　几乎 13. 填入下列句子“□”中的词语，最恰当的一项是（　　） ①母命□出，乃入南京国子监 ②已，迁南京国子监祭酒，作《心性图说》□教士 ③仿《大学衍义补》，作《格物通》，上□朝 A. 则　以　于 B. 之　以　于 C. 则　而　且 D. 之　而　且 14. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　　） A. 湛若水跟从陈献章学习，不乐于追求功名，后来依从母亲的命令出仕做官，就到了南京国子监学习。 B. 湛若水一生担任过很多官职，历任当时南京的国子监祭酒，吏部、礼部、兵部尚书等。 C. 嘉靖初年，湛若水进入朝中做官，第一次上书就告诫皇帝要亲贤臣、远小人，致力于太平大业。 D. 在湛若水经过当时的江西的时候，安福人邹守益告诫同仁不要轻易和湛若水进行辩论。 15. 将下列句子翻译为现代汉语。 （1）大臣林俊、孙交等不得守法，多自引去，可为寒心。 （2）南京俗尚侈靡，为定丧葬之制颁行之。老，请致仕。 【答案】12. C 13. B 14. C 15. （1）大臣林俊、孙交等人因不能守护治国安邦之法，而言多辞官离开，实在令人寒心。 （2）南京民俗崇尚奢靡，（湛若水）制定丧葬制度并颁布施行。因年老请求辞官。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《明史》，主要记叙了明代学者湛若水的一生事迹，突显了他的学术追求与为政理念。湛若水早年师从陈献章，对仕途不甚热衷，但在母命下出仕，并积极参与当时的政治事务。他提倡求仁为要，反对奢靡之风，力图通过改革来影响社会，主张士子应习礼重学。其与王守仁在学术理念上虽有分歧，但两人均为推动当时学术发展做出贡献。文章通过他的生平，展现出其作为学者和官员的责任感与使命感。 【12题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：（他）在墓旁建造房屋守孝三年。 B.正确。句意：来兴盛太平的大业。 C.错误。进：出仕做官。句意：第二年，出仕侍读一职。 D.正确。句意：几乎没有哪个月不是这样的。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 句①由“命”的意思“命令”可推“□”内应填代词，作“命”的宾语，所以应填“之”，意思是“他”；句意：母亲命令他出仕做官。 句②“作《心性图说》”与“教士”之间应为目的关系，所以应填表目的关系的连词“以”，可译为“来”； 句意：作《心性图说》来教导士子。 句③“上”这一动词后应为引出动作对象的介词，而“于”就有此用法，所以填“于”，可译为“给”“向”，句意：进呈朝廷。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“第一次上书就告诫皇帝要亲贤臣、远小人”错误，“告诫皇帝要亲贤臣、远小人”是第二次上书的内容。由“已，复上疏言……”即可得出。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“不得”，不能，“守法”，守护治国安邦之法；“引去”，自己辞官而去。 （2）“尚”，崇尚；“为定丧葬之制”，省略主语“湛若水”；“致仕”，请求辞官。 参考译文： 湛若水，字元明，广东增城人。弘治五年（1492），科考乡试中举，跟从陈献章学习，不乐于追求功名。后来母亲命令他出仕做官，他才到南京国子监学习。弘治十八年参加会试，学士张元祯、杨廷和做考官，抚摸着他的考卷赞叹道：“不是白沙陈献章的学生是写不出这样的文章的。”列为第二名。朝廷赐他做进士，选为庶吉士，授翰林院编修一职。这时王守仁正在吏部讲学，若水和他互相应答唱和。不久母亲去世，他在墓旁建造房屋守孝三年。建造“西樵讲舍”。各地士子来求学的，（湛若水）先教他们学习礼，然后让士子听他讲课。 嘉靖初年，进入朝廷做官，陈奏经筵讲学疏，认为圣学要把求仁作为根本。不久，又上书道：“陛下刚刚临朝处理政事，渐渐不能克服自己到最后。身边亲近的侍从争相用声色邪教来迷惑陛下的心志。大臣林俊、孙交等人因不能守护治国安邦之法，而言多辞官而去，实在令人寒心。切望陛下亲贤人，远奸佞，穷究事物之理，讲求学问，来兴盛太平的大业。”又上疏说不应停止每日的经筵讲学，上级回复表示皇帝知道了这件事情。第二年，出仕侍读一职。又上书说：“近一二年间，天象巨变、大地震动，山石崩塌、河川汹涌，饥荒不断，人自相食，几乎没有哪个月不是这样的。圣人不会等到艰难困苦之时才去听取贤者的意见，明医不会因病人病情严重而停用恢复元气的药。陛下应广求能阐明先王之道的人，（让其）每日服侍在文华殿（为陛下讲学），以益于圣人学说的发扬光大。”不久，升任南京国子监祭酒，作《心性图说》来教导士子。任礼部侍郎。仿效《大学衍义补》而作《格物通》，进呈朝廷。后历任南京吏、礼、兵三部尚书。南京民俗崇尚奢靡，（湛若水）制定丧葬制度并颁布施行。因年老请求辞官。九十五岁时去世。 若水在他一生所到之处，一定修建书院来纪念陈献章。九十岁时还漫游南京。途经当时的江西时，王守仁的弟子安福人邹受益告诫他的同仁说：“甘泉先生来，我们应当尊敬这位老人而不要妄自讨教，千万不要轻易与他论辩。”若水最初和守仁一同讲学，后各自设立宗旨。 （二） （11分） 16. 阅读下面这首诗，完成小题。 送李副使赴碛西官军 岑参 火山六月应更热，赤亭道口行人绝。 知君惯度祁连城①，岂能愁见轮台月②。 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。 功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 注：①祁连城：在今甘肃张掖南。②轮台：在今新疆境内，李副使赴碛西经过此地。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇即点明时令，以“火山”“赤亭”起笔，暗含一路珍重的送别之意。 B. 诗歌融叙事、抒情、议论于一体，并且有别于其他送别诗，令人耳目一新。 C. 最后两句直抒胸臆，“功名只向马上取”语气坚决，这是诗人对李副使勉励。 D. 诗人劝说李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别，悲伤的惜别之情感人至深。 （2）诗歌从哪些方面写李副使“英雄一丈夫”的形象？请简要分析。 【答案】（1）D （2）①以李副使行程中必经的火山、赤亭写旅程艰苦，以此烘托李副使不畏艰辛、毅然前行的豪迈气概；②李副使的志向十分远大。他远赴万里击胡，希望在边塞立功扬名；③李副使经常出入边地，长期驰骋沙场，早已置乡愁于脑后。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘炙热且荒凉的环境，表达对出征将士的敬佩和鼓励。开篇点明险峻与艰辛，随后以殷切劝留与豪迈勉励收尾，既有对李副使过往战绩的肯定，又有对其未来功名的期待，诗风豪放洒脱，蕴含深情。 【小问1详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“悲伤的惜别之情”错，整首诗感情豪迈，虽写送别，但从“岂能愁见”“真是英雄一丈夫”等可以看出并没有悲伤之情。 故选D。 【小问2详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①根据诗句“火山六月应更热，赤亭道口行人绝”可以看出环境的恶劣，路途的艰辛，以此烘托出李副使不畏艰辛、毅然前行的豪迈气概。无论是六月的火山酷热，还是荒无人烟的赤亭道口，他皆无畏无惧。 ②诗句“送军万里西击胡“和”功名只向马上取”表明此次西行“击胡”的使命来创造英雄业绩。“只向”，语气恭敬而坚决，进而展现李副使远赴万里击胡，希望在边塞立功扬名的远大志向。 ③诗句“知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月？”这里“岂能”故作反问，暗示出李副使长期驰骋沙场，早已把乡愁置于脑后了。李副使经常出入边地，长期驰骋沙场，看到明月已将乡愁置之度外了，可以看出其经历非凡。 阅读下面的文字，完成各题。 筷子漫谈 ①概览大千世界，综观天下苍生，其进餐工具大体可分为三类。欧美人惯用刀、叉、匙，一餐而三器并用，考究而烦琐；非洲、中东、印尼及印度次大陆居民，至今仍以手抓食，古朴而粗犷；而中国、日本等亚洲国家则使用筷子，简易而便捷。对自己祖先所发明并沿用至今的筷子，国人情有独钟。 ②中华大地是筷子的故乡，先人用筷子进餐，已有数千年的历史。从外观上看，筷子由两根同等粗细长短的小棒组成，十分简陋，但经国人巧手掌控，则夹、挑、拨、拌、扒、戳等无所不能。锋之所指，美味尽收；取舍自如，纵横桌上。堪称使用方便，价廉物美。 ③可以想象，远古时期洪荒满目，文明未启。人们采摘渔猎，以生食过活。我们的祖先肯定也经历过用手抓、捧而食的阶段。但懂得用火后，开始享用熟食，吃热烫的食物时，再直接用手取之，则不美也。于是自然就会想到用木棍儿夹之，以为佐助。天长日久，人们便练就了用木棍儿取食的本领，这就是人们使用筷子的由来。 ④制作筷子的材料，最主流者为木材和竹子。当年处于荒野的环境中，人类生活在森林、草丛、洞穴里，最方便的材料莫过于树木、竹枝。于是先民就随手采摘细竹和树枝来捞取熟食。正因如此，细棍儿、修竹等，经过先民烤物时的拨弄，急取烫食时的捞夹，蒸煮谷黍时的搅拌等，筷子的雏形已呼之欲出。从当今筷子的形体考察，仍带有原始竹木棍棒的特征。诚“大朴胜华”之典型也。 ⑤筷子古名曰“箸”。《韩非子·喻老》中，有“昔者纣为象箸而箕子怖”之语。由此可见，筷子的历史可追溯到公元前11世纪的商纣时期。 ⑥箸之易名为筷，亦有成说。明陆容于其所撰《菽园杂记》卷一中有云：民间讳俗，各处有之，而吴中为甚。如舟行讳“住”讳“翻”，以“箸”为“快儿”；以“幡布”为“抹布”。船家希望行船时安顺平稳，到码头捷足先登，亦在情理之中。“快”又大多以竹制成，就在“快”字头上添个“竹”字头，“筷”字乃成；而近代汉语中，单音节名词有向双音节名词发展的趋势，方法便是在字后加“子”，于是“筷子”乃应运而生。 ⑦筷子的种类甚多，制材五花八门。春秋时期便已有牙箸、玉箸，秦汉时期有铜箸、铁箸，盛唐时有漆箸、金箸、银箸、象牙箸等，发展至今，筷子的种类造型更是层出不穷，色彩、图案亦是五彩纷呈。可以说，筷子不仅方便了人们的生活，还给我们带来了无尽的审美享受。 ⑧我国是礼仪之邦，行为举止讲求合情入理，日常生活中对筷子的使用也很有讲究。用筷子的正确方法是一手执筷，大拇指和食指捏住筷子上端，另外三指自然弯曲扶住筷子，且筷子的两端要对齐。用餐前，筷子要整齐码放在饭碗右侧，用餐后要整齐地竖向码放在饭碗正中。要做到彬彬有礼，雍容大方，使用筷子就应有所讲究，不能随心所欲。 (选自《百科知识》，有删改) 17. 下列关于筷子特点的分析和概括，不正确的一项是( ) A. 筷子由两根同等粗细长短的小棒组成，外观粗朴简陋，但国人对其情有独钟。 B. 筷子的种类造型众多，色彩、图案亦是五彩纷呈。 C. 筷子经国人巧手掌控，夹、挑、拨、拌、扒、戳等无所不能，堪称使用方便。 D. 筷子的取材为木材和竹子，价廉物美。 18. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是( ) A. 筷子古名为“箸”，其历史可追溯到商纣时期，距今已有三千余年的历史。 B. “筷子”一词的由来有成说。据明陆容于其所撰《菽园杂记》卷一中的记载可知，吴中民间船家讳言“住”字，故更名为“筷子”。 C. 筷子因其制材、造型、色彩、图案等种类众多、五彩纷呈，在方便了人们的生活的同时，还带来审美享受。 D. 筷子虽然只是吃饭的工具，但日常生活中正确地使用筷子也是举止文明的表现。 19. 下列对文章的赏析，不恰当的一项是( ) A. 文章标题简洁明了，点明了论述对象及论述内容。 B. 文章第一段采用了对比论证的手法，引出论述对象——筷子。 C. 文章引用《韩非子·喻老》《菽园杂记》中的记载，有力地增强了文章的说服力。 D. 文章论述思路清晰，先后讲述了筷子的由来、制作材料、名称、种类、用法等。 【答案】17. D 18. B 19. B 【解析】 【17题详解】 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。 D项，“筷子的取材为木材和竹子”错误。由第四段“筷子的取材为木材和竹子”，可知制作筷子的材料，最主流者为木材和竹子。由“秦汉时期有铜箸、铁箸，盛唐时有漆箸、金箸、银箸、象牙箸等，发展至今，筷子的种类造型更是层出不穷”可知，筷子发展至今，制材可谓是五花八门。 故选D。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。 B项，以偏概全。由文章第六段可知，“箸”易名为“筷”有成说，与民间讳俗有关。民间讳言“住”，故更之为“快”，选项只提到讳言。又因筷子多以竹制成，就在“快”字头上添“竹”字头，“筷”字乃成；近代汉语中，单音节名词有向双音节名词发展的趋势，于是“筷子”应运而生。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生对文章的赏析能力。 B项，“文章第一段采用了对比论证的手法”理解有误。第一段列举了欧美人、非洲、中东、印尼及印度次大陆居民、中国、日本等亚洲国家的餐具，没有运用对比论证，只是列举事实。 故选B。 四、本大题3小题，共15分 阅读下面的文字，完成下面小题。 牵挂 荣的对门开了一家游戏厅。 荣没事的时候站在门口看出出进进的游戏者，听从屋里传出“砰砰”的按键声。时间长了，荣觉得游戏机不是在检验人的智慧，是在麻木人的理智，在游戏人生。这种感觉在她目睹越来越多的孩子偷偷溜进游戏厅后愈发强烈。 有一天荣显得烦躁不安，甚至有点不能容忍，她看见那个虎头虎脑长着一双大眼睛的孩子走进了游戏厅，好长时间没有出来。荣坐在门口，不时看一眼腕上的表，眼前一直恍惚着那个孩子的模样，和孩子的模样交替出现的是一张永远也抹不去的脸。 终于，荣看见那孩子走出了游戏厅，荣站起来，想走过去教训这个孩子，但又站住了。自己有管教的权利吗？她就又恨起孩子的父亲，怎么能这样对孩子弃之不管呢？ 孩子的父亲叫楚，和她有过一段深深的恋情。但那一年同在一个单位的两位长辈工作上发生了争执，闹得两败俱伤，甚至毁掉了他们的婚姻。后来在经历了那个生离死别的夜晚之后，楚一气之下去了南方。两年后回到村里荣已经嫁给本村的根。 楚娶了邻村一位姑娘，之后，利用在南方结下的关系与人合伙建起一家工艺厂，生意十分红火。荣为楚的出息和成就感到欣慰，楚毕竟是自己曾经爱过的男人。可他们怎么能不管教孩子呢？荣就在心里骂楚。翌日下午，学校放学的时候，荣又坐在门口，果然又看见那孩子走向游戏厅。她鬼使神差般三步并作两步截在了孩子面前。 “你是楚的孩子吧？” 孩子两眼直直地看她，“是啊。” “怎么天天来这里玩呢？” “你是谁呀，为什么管我？” 荣说：“孩子，不是我要管你，这样玩会影响学习的。” 孩子要从她身旁闯过去，被一把拽住了。孩子两眼瞪得圆圆的：“我爹忙厂，我妈打牌，他们不管我，你凭什么？”然后倔强地冲进了游戏厅。 好像肩负着神圣的使命，她紧追过去，气呼呼质问游戏厅的主人：“你们挣钱也不该让这么小的孩子来玩吧！” 游戏厅的主人笑笑：“你真是太平洋警察管得宽，他们自己要来，我能拒绝么？” 荣意识到自己的失态，退了出来，孩子已经陷进热闹的游戏中。荣勉强忍耐几天后，去厂里见了楚。 两人相对站了好久，楚终于打破尴尬：“坐吧，荣。” 荣说：“不，不坐，我来是要告诉你，应该管管你的孩子，他几乎每天都进游戏厅。” 楚感激地看着荣：“谢谢。” 荣说：“就这事，我走了。” 楚说：“坐吧，坐会吧。” 荣抬起头，楚正两眼直直地看着自己，她慌乱地走出厂子。 楚在一次放学后，从游戏厅拽出了儿子。 一连几天，荣没有再看见那虎头虎脑的孩子，她长长地吐出一口气，仿佛舒畅了一些。 可仅仅过了几天，视线内又出现了孩子的身影。 荣禁不住又去厂里找楚。 楚到南方出差了，要好多天才能回来。荣从厂里出来，踌躇之后去了楚的家，远远地听见楚的家里一阵噼噼啪啪，楚的爱人正玩得尽兴。 荣敲了几次门，那女人才离开赌桌，看到是荣，略一惊异，忽然扯开了嗓子。 “哟，什么风儿把你吹来了，找我们楚吧，遗憾呀，他出差了。” 荣勉强镇静下来：“你别误会，我来告诉你，你的孩子……” 没等说完，楚的女人打断她：“我们的孩子用你管呀，真是咸吃萝卜淡操心！” 荣说：“孩子整天去游戏厅，对孩子不好……” “啪！”门狠狠关上，女人又回了赌局。 不好再说什么了，荣悻悻地离开楚家，眼里竟噙着泪。 两天后，无法再忍耐的荣去了派出所。 游戏厅被端掉了。 20. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是( ) A. 在目睹越来越多的孩子偷偷溜进游戏厅后，荣越来越觉得游戏机是在麻木人的理智，是在游戏人生。 B. 楚的妻子说荣：“我们的孩子用你管呀，真是咸吃萝卜淡操心！”从这里可以看出，楚的妻子不关心孩子是因为嫉妒楚和荣的旧情。 C. 荣想劝说楚的孩子不要玩游戏而影响学习，是因为那孩子的父亲楚曾是自己深爱的恋人。 D. 荣去质问游戏厅的主人，结果却被对方嘲笑，作者想借这些细节说明荣是一个做事冲动、头脑简单之人。 21. 小说以“牵挂”为题，但文中却只字未提，这样写有什么作用？请简要分析。 22. 小说在刻画荣这个人物形象时，突出了哪些特点？请简要分析。 【答案】20. A 21. ①设置悬念，激发读者兴趣。让读者看了题目会产生遐想：“谁”牵挂“谁”？让人饶有兴趣地看下去。②以“牵挂”为题有利于揭示小说主旨，深化主题。文中虽未提“牵挂”二字，但该小说想反映的是当时社会不少父母因忙于工作、不牵挂孩子而导致孩子沉迷于网吧的现象，借此呼吁广大父母要多陪伴和关爱孩子。③文中虽未提“牵挂”二字，但“牵挂”的内涵贯穿全文，文章处处提到荣对楚的孩子的牵挂。 22. ①胸怀广阔。即使曾经深爱的楚因一时负气离开自己而毁掉了他们的婚姻，但荣并不因此而怀恨在心，且后来荣还主动提醒楚夫妇要多关心教育孩子。②富有社会责任感。当游戏厅主人为赚钱而随意让小孩子进去玩游戏时，荣气呼呼地责问游戏厅主人，最后在劝说无果的情况下主动到派出所举报了该游戏厅。③关注小孩子的健康成长。荣觉得小孩子不应该整天沉迷于游戏而荒废学业，当看到楚的孩子经常出入游戏厅时，多次主动出面劝说。④心地善良，不忍心看到孩子沉迷游戏，为此还质问游戏厅的老板；被楚的妻子骂走后，还关心其孩子，为此还举报了游戏厅。 【解析】 【20题详解】 本题主要考查分析和概括文章的内容要点及鉴赏艺术特色的能力。 B项，“楚的妻子不关心孩子是因为嫉妒楚和荣的旧情”不准确，原因分析不全。结合“远远地听见楚的家里一阵噼噼啪啪，楚的爱人正玩得尽兴”“荣敲了几次门，那女人才离开赌桌”分析，楚的妻子不关心孩子，并非是因为嫉妒楚和荣的旧情，而是因为她本身就喜欢打麻将，忽视对孩子的教育。 C项，“是因为那孩子父亲楚曾是自己深爱的恋人”错误。荣想劝说楚的孩子，最主要的原因是人物本身具有的社会责任感。 D项，“做事冲动、头脑简单”无中生有。作者想借这些细节说明荣是一个有强烈社会责任感之人。 故选A。 【21题详解】 本题主要考查文本内容理解与分析及分析标题作用的能力。 这篇小说是以“牵挂”为题的，从给读者的感情来说，这个题目能够引发读者思考，“牵挂”谁，“谁”牵挂等，吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动。 结合“有一天荣显得烦躁不安，甚至有点不能容忍，她看见那个虎头虎脑长着一双大眼睛的孩子走进了游戏厅，好长时间没有出来”“荣看见那孩子走出了游戏厅，荣站起来，想走过去教训这个孩子，但又站住了”“你们挣钱也不该让这么小的孩子来玩吧”“不，不坐，我来是要告诉你，应该管管你的孩子，他几乎每天都进游戏厅”“你别误会，我来告诉你，你的孩子……”“孩子整天去游戏厅，对孩子不好……”等分析，文章处处提到荣对楚的孩子的牵挂，“牵挂”的内涵贯穿全文。 结合“荣觉得游戏机不是在检验人的智慧，是在麻木人的理智，在游戏人生。这种感觉在她目睹越来越多的孩子偷偷溜进游戏厅后愈发强烈”“我爹忙厂，我妈打牌，他们不管我，你凭什么”“楚到南方出差了，要好多天才能回来”“远远地听见楚的家里一阵噼噼啪啪，楚的爱人正玩得尽兴”“楚的女人打断她：‘我们的孩子用你管呀，真是咸吃萝卜淡操心’”等分析，文中虽未提“牵挂”二字，但该小说想反映的是当时社会不少父母因忙于工作、不牵挂孩子而导致孩子沉迷于网吧的现象。以“牵挂”为题，借此呼吁广大父母要多陪伴和关爱孩子。 【22题详解】 本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。 小说中出现的人物有：荣、楚、楚的妻子、楚的孩子、游戏厅老板。 结合“闹得两败俱伤，甚至毁掉了他们的婚姻。后来在经历了那个生离死别的夜晚之后，楚一气之下去了南方。两年后回到村里荣已经嫁给本村的根”“荣勉强忍耐几天后，去厂里见了楚”“不，不坐，我来是要告诉你，应该管管你的孩子，他几乎每天都进游戏厅”等分析，从荣和楚的关系来看，昔日的恋人，如今依然能以博大的胸怀来对待，甚至关心他的孩子，说明荣是一个胸怀广阔的人。 结合“荣没事的时候站在门口看出出进进的游戏者，听从屋里传出‘砰砰’的按键声”“这种感觉在她目睹越来越多的孩子偷偷溜进游戏厅后愈发强烈”“好像肩负着神圣的使命，她紧追过去，气呼呼质问游戏厅的主人：‘你们挣钱也不该让这么小的孩子来玩吧’”“两天后，无法再忍耐的荣去了派出所”等分析，从楚与游戏厅老板的接触来看，先是观察，继而劝说，最后举报，都表现了她有高度社会责任感。 结合“翌日下午，学校放学的时候，荣又坐在门口，果然又看见那孩子走向游戏厅。她鬼使神差般三步并作两步截在了孩子面前”“怎么天天来这里玩呢”“孩子，不是我要管你，这样玩会影响学习的”“一连几天，荣没有再看见那虎头虎脑的孩子，她长长地吐出一口气，仿佛舒畅了一些”“荣觉得游戏机不是在检验人的智慧，是在麻木人的理智，在游戏人生”等分析，看到楚的孩子经常出入游戏厅时，主动出面劝说，觉得小孩子不应该整天沉迷于游戏而荒废学业，她关注小孩子的健康成长。 结合“气呼呼质问游戏厅的主人：‘你们挣钱也不该让这么小的孩子来玩吧’”“游戏厅的主人笑笑：‘你真是太平洋警察管得宽，他们自己要来，我能拒绝么’”“我们的孩子用你管呀，真是咸吃萝卜淡操心”“两天后，无法再忍耐的荣去了派出所“等分析，不忍心看到孩子沉迷游戏，为此还质问游戏厅的老板；荣甚至还和楚的妻子正面接触，哪怕遭受嘲讽与责骂，仍不改善良本心。 【点睛】分析人物形象可以的从下面五个方面入手：①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。③从情节的发展入手透视人物思想性格。④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手。 五、本大题1小题，共60分 23. 阅读下面材料，根据要求作文。 “我辈”一词本没有什么特殊意义，但是我们每个人似乎都能感受到，这两个字包蕴着当仁不让的责任感，昭示着义不容辞的“主场感”。无论何时，“我辈”都是一群让人心生敬佩的人，而你、我、他都可以成为“我辈”。 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 责有攸归，我辈来担 一份责任千钧重，寸言承诺万两金。这娑婆世界中的每一个人，都是无可替代的存在，也有其不可旁贷的责任。鲁迅先生曾说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”他们用青春与热血为“责任”二字做出了最好的诠释，纵生命陨落，也无悔于斯。 乌飞兔走，岁月变迁，每一代人都有其不同的责任，但无论是哪一代人，只要说起“我辈”，便能感受到血脉里奔涌的强烈责任感，任凭时空变幻，“我辈”所承袭的责任之底色不会淡去。 逆溯历史，“我辈”是那些国以为家的勇士。 他们在战火烽烟中抛头颅洒热血，用血肉之躯换后辈们的盛世平安。世界的战火从未止息，只是我们有幸生在太平盛世的中国。百余年之前，中国尚处于封建社会末期，“落后挨打”的惨剧上演了一幕又一幕。为了唤醒这头沉睡的雄狮，一些有识之士开始了轰轰烈烈的革命。当林觉民写下椎心泣血的《与妻书》，当陈意映读到“吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼”之句，该是怎样心扉痛彻？多少志士先辈，正如林觉民一般以生命做注，才换来中国的独立与崛起。 放眼当下，“我辈”是那些捍卫盛世的英雄。 他们是疫情期间逆行武汉的医护人员，是面对美国政客无理指摘时正言驳斥的外交人员，是封城、封村期间恪尽职守的基层工作人员，乃至小区门口尽职尽责的安保人员。有时候英雄未必需要有惊天动地的大事迹，那些坚守在自己岗位上任劳任怨的人，也可为英雄。当耄耋之年的钟南山院士飞往武汉，当张志博等医护人员脸上带着口罩勒痕的照片传出，当外交部发言人耿爽犀利又不失体面地反击美国“行有不得，反求诸己”，我看到了责任，看到了英雄们为守护家国而做出的奋斗。这万里山河，因有你们而愈发锦绣多娇。 展望明天，“我辈”当是此刻正在考场上奋笔疾书的我们。 梁任公先生曾说：“乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张。”我辈青年正当如乳虎、似鹰隼，以前辈们为榜样，用责任心书写自己最精彩的青春。心怀对家国社会的责任，才不会成为北京大学钱理群教授所批判的“精致的利己主义者”。我希望能像为中华崛起而读书的周总理一样，像弃医从文的鲁迅先生一样，将个人前程与国家命运系在一处，我期待着将书墨里的智慧转化为匡时济世的能力，以我之所学去回报社会与国家。习近平总书记曾说“我将无我，不负人民”，其高山景行，虽不能至，然我辈青年皆心向往之。 “我有明珠一颗，久被尘劳关锁。”其实这世上每个人心中都有一颗明珠，唯有用责任心时时勤拂拭，才能尘尽光生，照破河山万朵。“我辈”是那些国以为家的勇士，是那些捍卫盛世的英雄，更是正值青春的我们。带着一份责任远行，青春才不会迷茫。 责有攸归，我辈来担。过去的岁月我来不及参与，但明天的繁华我必当全力以赴。且让责任心填满每一个逐梦的脚印，心中有责任，纵是无底深渊，下去，也可以是前程万里。 【解析】 【详解】本题考查材料作文的写作能力。 材料的核心关键词是“我辈” ，这词非常容易联想到李白的名句 “我辈岂是蓬葛人”。从材料整体来看，“我辈”是充满正能量的个社会群体形象代表，在这个核心之下，这则材料有三个角度可选。1.“我辈” 包含两个层含义：当仁不让的责任感”和“义不容辞的主场感”。2.“我辈” 是一群人，但不是一个固定的群体，而是一种精神集合。它让人心生敬佩，这和第一点关系密切，因为有责任有担当，所以让人心生敬佩。3.“我辈”不是特定的谁，任何人普通人只要有责任、有担当，都可以自称“我辈”， 都能让人心生敬佩。题目提醒“以上材料触发了你怎样的联想和思考”，行文时要从材料出发，紧扣材料和材料所关联的当下的社会现象。 参考立意： 1.我辈勇逆行，山河永无恙； 2.我辈岂是蓬蒿人，民族未来肩上扛； 3.铁肩担道义，我辈勇担当； 4.责任勇担当，我辈不孤单。 参考素材： 1. 时代向前，尤需“我辈”。 国家危难之时，“我辈”挺身而出，毫不退缩，拯救民族于水深火热之中，那是一种视死如归、至诚报国的牺牲精神；积贫积弱的时代，“我辈”不畏艰险，排除万难，立志为国家摘掉“贫穷”的帽子，那是一种不计个人利益的得失，忠心为国、一心为民的奉献精神；如今步入新时代，“我辈”当怀凌云志，不忘初心，强国有我，这是一种当仁不让的融入感……“我辈”精神历经千载而绵延不断，积淀为民族最宝贵的精神财富。 2. 疫情前线，支援湖北的医疗队中，90后、00后人数达到12000人左右，差不多占整个队伍的三分之一。各个岗位上更多的是或弱冠或而立的年轻一代，“我辈”勇敢逆行，你们为我们创造盛世华年，如今该由“我辈”为你们撑起这方蓝天。“我辈”要用行动证明，我们可以堪当大任，前辈为“我辈”牺牲，“我辈”必会将精神延续，融入前辈的“血液”，创造出无愧于伟大时代的伟业。 3. 不变其三为“勇毅”。梁启超“十年饮冰，难凉热血”，木心“我习于冷，志于成冰”。古有坚毅不拔之士令我敬佩，当今又何尝没有如此英雄呢？如今的白衣天使以救人奉献为第一准则，雷神山、火神山的工人夙兴夜寐与时间赛跑，无数家口罩工厂的工人连夜加工从不停歇。他们，是我辈青年的榜样。 4. 我辈青年理应做到“纵使百般苦，心如磐石”的勇毅，理应做到“黎明即起，醒后勿沾恋”的勤奋，越过生命的象牙塔，保有本心，拂浮华之雪。不论是生机蓬勃的春，抑或死气沉沉的冬，总有一股勇敢浮上心间，总有一腔热血涌上心头。 参考结构：议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题采用并列式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点;然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题围绕“我辈勇逆行，山河永无恙”这一中心论点，将“我辈”化为几个身份，形成分论点“医务工作者的逆行，山河无恙”“消防战士的逆行，山河无恙”“军人的逆行，山河无恙”；最后回扣论点总结全文。安排结构时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。 【点睛】本题是材料作文，此题可根据材料中的关键词和分析要素之间的逻辑关系进行立意。读懂材料是重要前提。必须全面理解材料，不可抓住只言片语，断章取义，否则容易跑题。要抓住重点，抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，理清其逻辑关系。首先要透视文题的字面意义，即显性要求，然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容;对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023届广东省普通高中学业水平合格性考试模拟测试卷（二） 一、本大题11小题，共36分。（1～10题每题3分，11题6分） 阅读下面文字，完成下面小题。 冬日，皑皑白雪，遍铺峰峦，处处冰雕玉砌，千姿百态，令人仿佛置身童话世界。雾凇(　　)冰挂等也是大自然送给人类的一道亮丽风景。“一夜寒风起，万树银花开。”百里黄山，一夜之间玉树琼枝，分外妖娆。棵棵黄山松宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放。满树满枝的雾凇、冰挂，仿佛珠帘长垂，风吹树动，万籁有声，和谐有节，清脆悦耳，如闻仙乐。冬天的黄山云海气势磅礴，比其他季节显得更加奇绝壮观。清晨雪霁，红日东升，霞光万道，映射在云海之上，霎时间色彩斑□，鲜艳夺目，形成了奇妙壮观的霞铺云奇景。 1. 下列填入文中“□”处的文字，正确的一项是（　　） A. 澜 B. 阑 C. 斓 D. 篮 2. 下列对文中加点字的注音，正确的一项是（　　） A. bàng　qì B. páng　jì C. páng　qì D. bàng　jì 3. 文中“（　　）”处标点使用正确的一项是（　　） A. 。 B. ； C. ， D. 、 4. 下面语段横线处依次填入的词语，最恰当的一组是（ ） 传统的剪纸，仅凭一把剪刀，顷刻便在一张薄纸上幻化出千姿百态的美丽图案，令人 。而广东佛山的剪纸，自明清时期便如同佛山陶瓷一样，成为一门谋生的行当，为了 市场的需要，渐渐形成与传统剪纸截然不同的艺术风格，使用的工具也 单凭一把剪刀，而是加入了刻刀和凿子。这种创新使佛山剪纸在中国剪纸艺术中 。 A. 拍手称快 顺应 不仅 标新立异 B. 拍手称快 迎合 不再 标新立异 C. 叹为观止 迎合 不仅 独树一帜 D. 叹观止 顺应 不再 独树一帜 5. 下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（ ） A. 史诗巨片《孔子》张弛有度，情节引人入胜，画面大气磅礴，镜头质感浓厚，观众看后无不拍手称快，大呼：“过瘾！值得一看！” B. 在校篮球比赛中，我们班同学顽强拼搏，把对手打得前仰后合，只有招架之功而无还手之力。 C. 经过旷日持久的艰苦训练，女排队员掌握了新拦网技术，形成了严密而有效的攻守组合阵势，终于在大赛中击败对手。 D. 这种草药能治疗高血压病，对人体又没有任何副作用，我们屡试不爽，你还有什么可怀疑的？ 6. 下列各句中，没有语病的一句是 (　　) A. 在落实新课标教学目标中，学校组织全体教师围绕以提高学生素质为中心，从教学目标、教学内容等方面进行改革。 B. “一带一路”“亚投行”越来越为人们所熟知，中国提出的这些倡议不仅对全球和区域发展都有利，而且对中国自身发展有利。 C. 经过22年的建造，有“天眼”之称的500米口径球面射电望远镜(FAST)于2016年9月26日在中国贵州正式启用。 D. 事件发生后，出版集团没有采取积极有效措施防止类似事件不再发生，对于期刊编辑审核把关不严格等问题，理应承担责任。 7. 下列各句中对所用修辞手法的分析，不恰当的一项是（　　） A. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（比喻、通感） B. 北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（排比） C. 东西植松柏，左右种梧桐。（互文、对偶） D. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（夸张、拟人、比喻） 8. 下面文字中画线句子表达，都不得体的一组是( ) 尊敬的王老师： 您好！ 时光如梭，转眼高中毕业已一年有余。①今天，我登门造访。一则受家父嘱托，②前来表达感恩之情；③二则您敬赠给我的佳作，已经拜读完毕，④前来请教。不想老师您不在家中，⑤特留下此便条，望知悉。 学生：张华 9月19日 A. ①③⑤ B. ②③⑤ C. ①②⑤ D. ②③④ 9. 将下列句子排列成一段话，衔接最恰当的一项是 一个人对故乡的怀念，总是和那些与自己过去生活有密切关系的人、事、物联结在一起。 因此这株寒梅也自然成了“我”的思乡之情的集中寄托。 ①故乡的亲朋故旧、山川景物、风土人情，都值得怀念。 ②所谓“乡思"，完全是一种“形象思维”，浮现在思乡者脑海中的，都是一个个具体的形象或画面。 ③它可能蕴含着当年家居生活亲切有趣的情事。 ④但引起亲切怀想的，有时往往是一些看来很平常、很细小的情事，这窗前的寒梅便是一例。 ⑤因此，这株寒梅，就不再是一般的自然物，而成了故乡的一-种象征。 ⑥它已经被诗化、典型化了。 A. ②①④⑥⑤③ B. ②①④③⑤⑥ C. ①④②③⑤⑥ D. ①④②⑥⑤③ 10. 下列各项中，作家、作品、人物的对应关系错误的一项是（　　） A 曹禺—《雷雨》—周冲 B. 海明威—《老人与海》—圣地亚哥 C. 简·奥斯汀—《傲慢与偏见》—伊丽莎白 D. 罗贯中—《水浒传》—林冲。 11. 补写下列句子的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计） （1）__________，似诉平生不得志。（白居易《琵琶行》） （2）斜阳草树，__________，__________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （3）__________，而不知其所止；__________，羽化而登仙。（苏轼《赤壁赋》） （4）四十三年，__________，__________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 二、本大题5小题，共30分 （一）（19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 湛若水，字元明，增城人。弘治五年举于乡，从陈献章游，不乐仕进，母命□出，乃入南京国子监。十八年会试，学士张元祯、杨廷和为考官，抚其卷曰：“非白沙之徒不能为此”。置第二。赐进士，选庶吉士，授翰林院编修。时王守仁在吏部讲学，若水与相应和。寻丁母忧，庐墓三年。筑西樵讲舍，士子来学者，先令习礼，然后听讲。 嘉靖初，入朝，上经筵讲学疏，谓圣学以求仁为要。已，复上疏言：“陛下初政，渐不克终。左右近侍争以声色异教蛊惑上心。大臣林俊、孙交等不得守法，多自引去，可为寒心。亟请亲贤远奸，穷理讲学，以隆太平之业。”又疏言日讲不宜停止，报闻。明年进侍读，复疏言：“一二年间，天变地震，山崩川涌，人饥相食，殆无虚月，夫圣人不以屯否之时而后视贤之训，明医不以深锢之疾而废元气之剂，宜博求修明先王之道者，日侍文华，以裨圣学。”已，迁南京国子监祭酒，作《心性图说》□教士。拜礼部侍郎。仿《大学衍义补》，作《格物通》，上□朝，历南京吏、礼、兵三部尚书。南京俗尚侈靡，为定丧葬之制颁行之。老，请致仕，年九十五卒。 若水生平所至，必建书院以祀献章。年九十，犹为南京之游。过江西，安福邹守益，守仁弟子也，戒其同志曰：“甘泉先生来，吾辈当宪老而不乞言，慎毋轻有所论辩。”若水初与守仁同讲学，后各立宗旨。 （选自《明史·列传第一百七十一》，有删节） 12. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A. 庐墓三年　　　　　建造房屋 B. 以隆太平之业　　　使兴盛 C. 明年进侍读　　　　进献 D. 殆无虚月　　　　　几乎 13. 填入下列句子“□”中的词语，最恰当的一项是（　　） ①母命□出，乃入南京国子监 ②已，迁南京国子监祭酒，作《心性图说》□教士 ③仿《大学衍义补》，作《格物通》，上□朝 A. 则　以　于 B. 之　以　于 C. 则　而　且 D. 之　而　且 14. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　　） A. 湛若水跟从陈献章学习，不乐于追求功名，后来依从母亲的命令出仕做官，就到了南京国子监学习。 B. 湛若水一生担任过很多官职，历任当时南京的国子监祭酒，吏部、礼部、兵部尚书等。 C. 嘉靖初年，湛若水进入朝中做官，第一次上书就告诫皇帝要亲贤臣、远小人，致力于太平大业。 D. 在湛若水经过当时的江西的时候，安福人邹守益告诫同仁不要轻易和湛若水进行辩论。 15. 将下列句子翻译为现代汉语。 （1）大臣林俊、孙交等不得守法，多自引去，可为寒心。 （2）南京俗尚侈靡，为定丧葬之制颁行之。老，请致仕。 （二） （11分） 16. 阅读下面这首诗，完成小题。 送李副使赴碛西官军 岑参 火山六月应更热，赤亭道口行人绝。 知君惯度祁连城①，岂能愁见轮台月②。 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。 功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 注：①祁连城：在今甘肃张掖南。②轮台：在今新疆境内，李副使赴碛西经过此地。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇即点明时令，以“火山”“赤亭”起笔，暗含一路珍重的送别之意。 B. 诗歌融叙事、抒情、议论于一体，并且有别于其他送别诗，令人耳目一新。 C. 最后两句直抒胸臆，“功名只向马上取”语气坚决，这是诗人对李副使的勉励。 D. 诗人劝说李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别，悲伤的惜别之情感人至深。 （2）诗歌从哪些方面写李副使“英雄一丈夫”的形象？请简要分析。 阅读下面的文字，完成各题。 筷子漫谈 ①概览大千世界，综观天下苍生，其进餐工具大体可分为三类。欧美人惯用刀、叉、匙，一餐而三器并用，考究而烦琐；非洲、中东、印尼及印度次大陆居民，至今仍以手抓食，古朴而粗犷；而中国、日本等亚洲国家则使用筷子，简易而便捷。对自己祖先所发明并沿用至今的筷子，国人情有独钟。 ②中华大地是筷子的故乡，先人用筷子进餐，已有数千年的历史。从外观上看，筷子由两根同等粗细长短的小棒组成，十分简陋，但经国人巧手掌控，则夹、挑、拨、拌、扒、戳等无所不能。锋之所指，美味尽收；取舍自如，纵横桌上。堪称使用方便，价廉物美。 ③可以想象，远古时期洪荒满目，文明未启。人们采摘渔猎，以生食过活。我们的祖先肯定也经历过用手抓、捧而食的阶段。但懂得用火后，开始享用熟食，吃热烫的食物时，再直接用手取之，则不美也。于是自然就会想到用木棍儿夹之，以为佐助。天长日久，人们便练就了用木棍儿取食的本领，这就是人们使用筷子的由来。 ④制作筷子的材料，最主流者为木材和竹子。当年处于荒野的环境中，人类生活在森林、草丛、洞穴里，最方便的材料莫过于树木、竹枝。于是先民就随手采摘细竹和树枝来捞取熟食。正因如此，细棍儿、修竹等，经过先民烤物时的拨弄，急取烫食时的捞夹，蒸煮谷黍时的搅拌等，筷子的雏形已呼之欲出。从当今筷子的形体考察，仍带有原始竹木棍棒的特征。诚“大朴胜华”之典型也。 ⑤筷子古名曰“箸”。《韩非子·喻老》中，有“昔者纣为象箸而箕子怖”之语。由此可见，筷子的历史可追溯到公元前11世纪的商纣时期。 ⑥箸之易名为筷，亦有成说。明陆容于其所撰《菽园杂记》卷一中有云：民间讳俗，各处有之，而吴中为甚。如舟行讳“住”讳“翻”，以“箸”为“快儿”；以“幡布”为“抹布”。船家希望行船时安顺平稳，到码头捷足先登，亦在情理之中。“快”又大多以竹制成，就在“快”字头上添个“竹”字头，“筷”字乃成；而近代汉语中，单音节名词有向双音节名词发展的趋势，方法便是在字后加“子”，于是“筷子”乃应运而生。 ⑦筷子的种类甚多，制材五花八门。春秋时期便已有牙箸、玉箸，秦汉时期有铜箸、铁箸，盛唐时有漆箸、金箸、银箸、象牙箸等，发展至今，筷子的种类造型更是层出不穷，色彩、图案亦是五彩纷呈。可以说，筷子不仅方便了人们的生活，还给我们带来了无尽的审美享受。 ⑧我国是礼仪之邦，行为举止讲求合情入理，日常生活中对筷子的使用也很有讲究。用筷子的正确方法是一手执筷，大拇指和食指捏住筷子上端，另外三指自然弯曲扶住筷子，且筷子的两端要对齐。用餐前，筷子要整齐码放在饭碗右侧，用餐后要整齐地竖向码放在饭碗正中。要做到彬彬有礼，雍容大方，使用筷子就应有所讲究，不能随心所欲。 (选自《百科知识》，有删改) 17. 下列关于筷子特点分析和概括，不正确的一项是( ) A. 筷子由两根同等粗细长短的小棒组成，外观粗朴简陋，但国人对其情有独钟。 B. 筷子的种类造型众多，色彩、图案亦是五彩纷呈。 C. 筷子经国人巧手掌控，夹、挑、拨、拌、扒、戳等无所不能，堪称使用方便。 D. 筷子的取材为木材和竹子，价廉物美。 18. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是( ) A. 筷子古名为“箸”，其历史可追溯到商纣时期，距今已有三千余年的历史。 B. “筷子”一词的由来有成说。据明陆容于其所撰《菽园杂记》卷一中的记载可知，吴中民间船家讳言“住”字，故更名为“筷子”。 C. 筷子因其制材、造型、色彩、图案等种类众多、五彩纷呈，在方便了人们的生活的同时，还带来审美享受。 D. 筷子虽然只是吃饭的工具，但日常生活中正确地使用筷子也是举止文明的表现。 19. 下列对文章的赏析，不恰当的一项是( ) A. 文章标题简洁明了，点明了论述对象及论述内容。 B. 文章第一段采用了对比论证的手法，引出论述对象——筷子。 C. 文章引用《韩非子·喻老》《菽园杂记》中的记载，有力地增强了文章的说服力。 D. 文章论述思路清晰，先后讲述了筷子的由来、制作材料、名称、种类、用法等。 四、本大题3小题，共15分 阅读下面的文字，完成下面小题。 牵挂 荣的对门开了一家游戏厅。 荣没事的时候站在门口看出出进进的游戏者，听从屋里传出“砰砰”的按键声。时间长了，荣觉得游戏机不是在检验人的智慧，是在麻木人的理智，在游戏人生。这种感觉在她目睹越来越多的孩子偷偷溜进游戏厅后愈发强烈。 有一天荣显得烦躁不安，甚至有点不能容忍，她看见那个虎头虎脑长着一双大眼睛的孩子走进了游戏厅，好长时间没有出来。荣坐在门口，不时看一眼腕上的表，眼前一直恍惚着那个孩子的模样，和孩子的模样交替出现的是一张永远也抹不去的脸。 终于，荣看见那孩子走出了游戏厅，荣站起来，想走过去教训这个孩子，但又站住了。自己有管教的权利吗？她就又恨起孩子的父亲，怎么能这样对孩子弃之不管呢？ 孩子的父亲叫楚，和她有过一段深深的恋情。但那一年同在一个单位的两位长辈工作上发生了争执，闹得两败俱伤，甚至毁掉了他们的婚姻。后来在经历了那个生离死别的夜晚之后，楚一气之下去了南方。两年后回到村里荣已经嫁给本村的根。 楚娶了邻村一位姑娘，之后，利用在南方结下的关系与人合伙建起一家工艺厂，生意十分红火。荣为楚的出息和成就感到欣慰，楚毕竟是自己曾经爱过的男人。可他们怎么能不管教孩子呢？荣就在心里骂楚。翌日下午，学校放学的时候，荣又坐在门口，果然又看见那孩子走向游戏厅。她鬼使神差般三步并作两步截在了孩子面前。 “你是楚的孩子吧？” 孩子两眼直直地看她，“是啊。” “怎么天天来这里玩呢？” “你是谁呀，为什么管我？” 荣说：“孩子，不是我要管你，这样玩会影响学习的。” 孩子要从她身旁闯过去，被一把拽住了。孩子两眼瞪得圆圆的：“我爹忙厂，我妈打牌，他们不管我，你凭什么？”然后倔强地冲进了游戏厅。 好像肩负着神圣的使命，她紧追过去，气呼呼质问游戏厅的主人：“你们挣钱也不该让这么小的孩子来玩吧！” 游戏厅的主人笑笑：“你真是太平洋警察管得宽，他们自己要来，我能拒绝么？” 荣意识到自己的失态，退了出来，孩子已经陷进热闹的游戏中。荣勉强忍耐几天后，去厂里见了楚。 两人相对站了好久，楚终于打破尴尬：“坐吧，荣。” 荣说：“不，不坐，我来是要告诉你，应该管管你的孩子，他几乎每天都进游戏厅。” 楚感激地看着荣：“谢谢。” 荣说：“就这事，我走了。” 楚说：“坐吧，坐会吧。” 荣抬起头，楚正两眼直直地看着自己，她慌乱地走出厂子。 楚在一次放学后，从游戏厅拽出了儿子。 一连几天，荣没有再看见那虎头虎脑的孩子，她长长地吐出一口气，仿佛舒畅了一些。 可仅仅过了几天，视线内又出现了孩子的身影。 荣禁不住又去厂里找楚。 楚到南方出差了，要好多天才能回来。荣从厂里出来，踌躇之后去了楚的家，远远地听见楚的家里一阵噼噼啪啪，楚的爱人正玩得尽兴。 荣敲了几次门，那女人才离开赌桌，看到是荣，略一惊异，忽然扯开了嗓子。 “哟，什么风儿把你吹来了，找我们楚吧，遗憾呀，他出差了。” 荣勉强镇静下来：“你别误会，我来告诉你，你的孩子……” 没等说完，楚的女人打断她：“我们的孩子用你管呀，真是咸吃萝卜淡操心！” 荣说：“孩子整天去游戏厅，对孩子不好……” “啪！”门狠狠关上，女人又回了赌局。 不好再说什么了，荣悻悻地离开楚家，眼里竟噙着泪。 两天后，无法再忍耐的荣去了派出所。 游戏厅被端掉了。 20. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是( ) A. 在目睹越来越多孩子偷偷溜进游戏厅后，荣越来越觉得游戏机是在麻木人的理智，是在游戏人生。 B. 楚的妻子说荣：“我们的孩子用你管呀，真是咸吃萝卜淡操心！”从这里可以看出，楚的妻子不关心孩子是因为嫉妒楚和荣的旧情。 C. 荣想劝说楚的孩子不要玩游戏而影响学习，是因为那孩子的父亲楚曾是自己深爱的恋人。 D. 荣去质问游戏厅的主人，结果却被对方嘲笑，作者想借这些细节说明荣是一个做事冲动、头脑简单之人。 21. 小说以“牵挂”为题，但文中却只字未提，这样写有什么作用？请简要分析。 22. 小说在刻画荣这个人物形象时，突出了哪些特点？请简要分析。 五、本大题1小题，共60分 23. 阅读下面材料，根据要求作文。 “我辈”一词本没有什么特殊意义，但是我们每个人似乎都能感受到，这两个字包蕴着当仁不让的责任感，昭示着义不容辞的“主场感”。无论何时，“我辈”都是一群让人心生敬佩的人，而你、我、他都可以成为“我辈”。 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$