第三单元 第二节 水分子的变化-【提分教练】2024-2025学年新教材九年级化学上册同步精导优化与设计方案（鲁教版2024）

化学九年级上册 A.矿泉水 B.自来水 ④操作b主要是除去水中的一些异味和色 C.蒸馏水 D.运河水 素，应选用的物质是 该净水过 (2)同桌收集到一瓶浑浊的运河水，她模拟 程为 (填“物理”或“化学”)变化。 自来水厂的净水过程，其实验过程如下图 (3)爱护水资源需要节约用水和防治水体 所示，请回答以下问题。 污染，请你写出一条节约用水的具体措施 固体邦 天些困警 12.“富氧空气”是指氧气含量高于普通空气的 操作 兼阿提作酸体和朵作。白来术 气体，可用于航天、医疗炼钢等 (1)“富氧空气”属于 。(填“混合 ①A物质的名称是 ,其作用为 物”或“纯净物”) (2)利用膜分离法可制得富氧空气。当空 ②操作a为过滤，实验室过滤操作中需要 气通过膜分离装置时，由于氧分子能透过 用到的玻璃仪器有烧杯、 和玻 膜而氮分子不能透过膜，就把空气中的氧 璃棒，其中玻璃棒的作用为 气和氨气分离开了。分离过程中发生了 多次过滤，滤液仍然浑浊的原因可能是 变化。（填“化学”或“物理”） (写一个即可) (3)富氧空气可采用压缩罐包装。下列关 ③进行过滤操作时，下列做法正确的是 于压缩罐富氧空气说法正确的是 A.玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 A.空气被压缩，微粒之间间隔减小 B.漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁 B.空气被压缩，微粒本身发生变化 C.为了加速过滤速度用玻璃棒进行搅拌 C.空气被压缩，微粒停止运动 D.滤纸紧贴漏斗内壁 D.空气被压缩，微粒变小 第二节 水分子的变化 NO.1∥自主预习 气发生反应生成了 ,并放出 该反应的文字表达式为 1,在电解水的实验中，正极产生的气体能使 ,是 ,负极产 5.由 的化学 生的气体 ,是 反应叫做化合反应。 ,它们的体积比约为 6.上述实验表明，在化学变化过程中，分子分 2.电解水的实验结论：水在通电的条件下分解 解为 重新组合成新分 生成 和 :文字表达式为 子：在化学变化中， 改变，而 没有改变。 3.由 :: 的化学反应叫做分解反应 MO.2巩固训练 4.纯净的氢气在空气中燃烧，产生 的 知识点一水的电解 火焰，火焰上方罩一干燥的冷烧杯，可以看 1.通电分解水，当在与电源正极相连的试管中 到烧杯内壁凝结有 ,用手触摸烧 得到10mL氧气，同时在与电源负极相连 杯，烧杯 ,说明氢气和空气中的氧 的试管中得到氢气 30 第三单元探秘水世界 A.5 mL B.10 mL C.分解反应与化合反应的含义恰好相反 C.15 mL D.20 mL D.由一种反应物参加的反应一定是分解 2.利用如图装置进行电解水实验（水中加人少 反应 量硫酸钠)，下列说法不正确的是(） 5.下列反应属于分解反应的是 A.碳酸加热水十二氧化碳 B.铝十氧气十水→氢氧化铝 C.氧化钙十水→氢氧化钙 电潮 D.锌十硫酸→硫酸锌十氢气 A.该实验可以探究水的组成 知识点三氢气在空气中燃烧 B.甲试管中产生的气体是氢气 6.水分子化合的微观过程如图所示。下列说 C.实验说明水中含有氢分子和氧分子 法中错误的是 ) D.实验中加入少量硫酸钠可增强导电性 ©(0 (O 3.图1是电解水的装置图，回答下列问题： 0(0 ①⊙@ (1)将水注人电解装置中，通直流电一段时 @ .m 间后，可以观察到a管中产生气体的体积和 A.原子是化学变化中的最小粒子 b管中产生气体的体积比约为 B.在化学反应前后，分子和原子的个数都 (2)检验a管中气体的方法是 不变 观察到 ,证 C.在化学变化中，分子可以再分，原子不能 明该气体是 检活塞 再分 活寒 验b管中气体的方法是 D.在点燃条件下，氢气和氧气反应生成水 .h 观察到 7.在通常状况下，氢气是一种 ,证明该气 的气体：氢气在空气中燃烧，产生 6电源 色火焰，点燃氢气前必须检验氢气 体是 图1 (3)电解水的文字表达式是 的纯度，这是因为 :检验时要把收集了氢气的试管用拇指 该反应中能量的变化是将 能转化 为 能。 ,且试管口朝下，靠近火焰，移 (4)请在图2中画出电解水反应的微观示 开拇指点火。如果听到 时，说 意图。 明氢气不纯。当听到 时，说明氢 气较纯净 分解 结合 8.如图所示，在空气中点燃纯净的氢气。 (1)观察到的现象是 图2 (5)实验表明，由分子构成的物质发生化学 (2)氢气燃烧生成水的微观过 变化时， 改变了，而 没有 程中，不发生变化的微粒有 H 改变。 :该反应的基 知识点二分解反应 本类型是 4.下列关于分解反应的说法不正确的是( (3)用手轻轻触摸烧杯，感觉到 A.分解反应的反应物一定为一种 (4)通过实验，你获得的结论是 B.分解反应的生成物可能为两种 (答出两点)。 化学九年级上册 知识点四化合反应 3.关于课本中用加入少量硫酸钠的水进行电 9.下列变化属于化合反应的是 解水实验，说法错误的是 () A.把糖和水混合后形成糖水 A.硫酸钠可以增强水的导电性 B.氢气在氧气中燃烧生成水 B.该反应属于分解反应 C.水蒸气遇冷凝结成液态水 C.正极产生的气体能燃烧 D.水和酒精按照一定的体积比混合得到消 D.说明水由氢元素和氧元素组成 毒酒精 4.下列有关微观解释正确的是 ( 10.下图中，“○”表示氧原子，“○”表示氢原 A.水分子是由氢原子和氧原子构成的，氢 子。根据此图，试分别从物质构成、分子构 原子和氧原子能保持水的化学性质 成、物质变化的角度各说出一种观点： B.化学反应过程的实质是分子分裂为原 子，原子重新组合成新的分子 C.将水加热变成水蒸气，体积变大，是因为 水分子体积变大 00 8 D.花香四溢主要是因为分子间有间隔 氧分子 氧分子 水分子 5.下列有关水的说法不正确的是 ( (1) A.水是由水分子构成的 (2) B.电解水的实验中，得到的氢气与氧气体 (3) 积比为1：2 NO.3提升训练 C.过滤、吸附、蒸馏、消毒等都是常用的净 1.电解水实验的主要目的是 水方法 A.观察水分解的现象 D.地球上的水储量是丰富的，但可供利用 B.研究水分解产物的性质 的淡水资源是有限的 C.探究水分解的条件 6.下列反应属于分解反应的是 D.验证水的组成 A.酒精十氧气点尊二氧化碳十水 2.用电解水实验探究水的组成，下列说法正确 的是 B.红磷十氧气点悠五氧化二磷 C.高锰酸钾-→锰酸钾十二氧化锰十氧气 D.碳酸钙十盐酸→氯化钙十水十二氧化碳 S 活塞 活痤 7.如图是某个化学反应的微观模拟示意图，从 b 图中不能获得的信息是 反应前 反应后 电源+ A.实验探究的依据是化学变化前后元素种 类不变 (○表示种原了，○表示另种原了) B.该实验必须用纯水进行电解 A.该反应属于化合反应 C.当a管中液面下降5mL时，b管中液面 B.该反应前后一共涉及3种分子 下降约10mL C.该反应前后原子的种类没有变化 D.实验说明水中含有氢分子和氧分子 D.该反应必须在点燃的条件下才能发生 国0g110g,84 第三单元探秘水世界 8.氢气在氧气中燃烧生成水，该变化不能证明 11.如图所示，甲、乙两图都是电解水的简易装 的事实是 置。回答下列问题： A.氢气具有可燃性 B.该变化中的最小粒子是氢原子和氧原子 C.化学变化的实质是分子分裂成原子，原 子重新组合成新分子 D.分子在不停地运动，且分子间有间隔 9.如图是实验室电解水的简 易装置示意图，试回答下列活塞 活塞 (1)装置甲比装置乙有一个明显的优点，这 问题： 个优点是 0 (1)接通直流电源后，D管 (2)装置乙比装置甲有一个明显的优点，这 内产生气体是 ,检 个优点是 验的方法是 人电源 (3)在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目 A 电极为电源的 的是 0 (4)图中显示表示实验是未开始、刚开始还 (2)如果D管内产生气体的体积为5mL,则 是已进行一段时间了？ C管内产生气体的体积为 mL.e (5)开始电解后，A管收集到 ,B (3)该反应的文字表达式为 管收集到 属于 反应。 (6)在D处，应使用燃着的木条还是带火 (4)根据以上事实可以得出： 星的木条进行检验？ 10.如图是电解水的简易装置和电解水生成气 12.浩瀚的海洋、奔腾的江河…组成了一个 体体积与时间的关系图。 多姿多彩的水世界。试回答下列问题： (1)用如图所示装置进行电解水的实验，通 体积/mL A气体 10 电一段时间后，1、2两试管中收集的气体 8 B气体 体积比约为 (填最简整数比)， 反应的文字表达式为 ,在此 02468时间/ 反应中发生变化的微粒是 (填“氧 (1)根据图中信息，判断乙中气体是 原子”“氢原子”或“水分子”)。 气（填“A”或“B”): (2)b端连接 (“正极”或“负极”)， 检验甲中气体的方法是 (3)如果该实验中产生氢气的体积是 (2)2022年10月15日3时12分，长征二 8mL,则理论上生成氧气的体积是 号丁运载火箭在西昌卫星发射中心成功将 mL: 遥感三十六号卫星送入预定轨道，发射任 (4)通过电解水实验，我们认识到水是由 务取得圆满成功。火箭采用液氢、液氧作 和 组成； 推进剂。氢气与氧气发生反应的文字表达 (5)写出电解水的符号表达式： 式为 使用液氢作燃料的优 点是（写出三条） (6)电解水过程中加人氢氧化钠或者硫酸 钠的目的是 33巩固训练 1.C 2.(1)没有 没有 物理 (2)水分子之间的间隔 3.C 4.分子在不断运动 5.A 水的天然循环中水分子不发生变化,由于该 过程中温度发生变化,因此水分子的能量发生 变化,故A错误。 6.(1)三态 (2)B (3)水的自身净化 水资源的重新分配 提升训练 1.C 2.A 小分子团水由5~8个水分子构成,所以小 分子团水是由水分子构成的,A正确;分子始终 在不断运动,小分子团水中的水分子是在不断 运动的,B错误;小分子团水的水分子和普通水 的水分子相同,都由氢原子和氧原子构成,C错 误;分子之间都有间隔,D错误。 3.B 4.D 5.C 6.C 7.B 8.D 9.C 10.D 11.(1)水分子 (2)分子的质量和体积很小 (3)分子在不断地运动 (4)分子间有间隔 12.活塞被推动,空气被压缩 活塞又回到5mL 处 活塞几乎不动 水不易被压缩 分子间 有间隔,且气体分子间的间隔大,容易被压缩, 液体分子间的间隔小,不易被压缩 13.浅 一致 分子是不断运动的 继续 14.(1)分子是不断运动的 (2)节约药品/氨气逸散较少 (3)温度 利用实验乙装置,只要对浓氨水进 行加热,观察到酚酞溶液变色的速度加快。 15.【实验现象】水量减小比A杯多,比C杯少 【解释】C杯中的水分子运动到空气中去了 【结论】氧气(或空气) 【反思】白色污染 第2课时 天然水的人工净化 自主预习 1.97.5 2.5 13 0.3 2.泥沙 可溶性矿物质 细菌 沉降 过滤 灭菌 3.步骤 作用 沉降 使较大颗粒的不溶性杂质沉降下来 过滤 除去较小颗粒不溶性杂质 吸附 加活性炭吸附色素或异味 蒸馏 除去可溶性杂质 4.两种或两种以上 一种 蒸发(或沉降) 巩固训练 1.A 2.D 3.D 4.D 5.(1)过滤 (2)杀菌消毒 6.D 7.D 提升训练 1.D 2.A 3.B 4.D 经过沉降、过滤、灭菌后的水中还含有可溶 性杂质,是混合物,故D错误。 5.C 6.A 食盐能溶于水,而泥沙不溶于水,能用过滤 的方法进行分离,A符合题意。沙子、小米均不 溶于水,不能用过滤的方法进行分离,B不符合 题意。酒精易溶于水,不能用过滤的方法进行 分离,C不符合题意。食盐和蔗糖均易溶于水, 不能用过滤的方法进行分离,D不符合题意。 7.B 8.B 9.B 10.(1)吸附水中的色素和异味 (2)混合物 11.(1)C (2)①明矾 加速悬浮杂质沉降 ②漏斗 引 流 滤纸破损或液面高于滤纸边缘或盛接滤 液的烧杯不干净等 ③ABD ④活性炭 物理 (3)洗菜水浇花等(合理即可) 12.(1)混合物 (2)物理 (3)A 第二节 水分子的变化 自主预习 1.带火星的木条复燃 氧气 燃烧发出淡蓝色火 焰 氢气 1∶2 2.氢气 氧气 水 通电 →氢气+氧气 3.一种物质生成两种或两种以上物质 4.淡蓝色 水雾 发烫 水 热量 氢气+氧气 点燃 →水 5.两种或两种以上物质生成一种物质 6.原子 原子 分子 原子 巩固训练 1.D 2.C 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —83— 3.(1)2∶1 (2)将燃着的木条放在a管口 气体燃烧,火焰 呈淡蓝色 氢气 将带火星的木条放在b管口 木条复燃 氧气 (3)水 通电 →氢气+氧气 电 化学 (4) (5)分子 原子 解析:(1)电解水实验中,a管产生的气体是氢 气,b管产生的气体是氧气,氢气和氧气的体积 比约为2∶1。(2)a管产生的氢气具有可燃性, 将燃着的木条放在a管口,可以观察到气体燃 烧,火焰呈淡蓝色;b管产生的氧气具有助燃性, 将带火星的木条放在b管口,可以观察到木条 复燃。(3)水在通电的条件下生成氢气和氧气, 该反应是将电能转化为化学能。(4)电解水反 应的微观实质是每个水分子分裂为2个氢原子 和1个氧原子,然后每2个氢原子构成1个氢 分子,每2个氧原子构成1个氧分子。(5)电解 水实验中,水分子分裂成氢原子和氧原子,氢原 子和氧原子重新组合成新的分子,在此过程中, 分子改变了,而原子没有改变。 4.D 5.A A项中的反应是由一种物质反应生成两种 物质,符合“一变多”的特征,属于分解反应;B、 C、D项中的反应都不符合“一变多”的特征,不 属于分解反应。故选A。 6.B 7.无色 无味 难溶于水 淡蓝 混有一定量空 气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸 堵住管口 尖锐暴鸣声 很小的声音 8.(1)产生淡蓝色火焰 烧杯内壁有水雾出现 (2)氢原子和氧原子 化合反应 (3)发烫 (4)氢气具有可燃性、氢气燃烧属于放热反应 (合理即可) 解析:(1)氢气在空气中燃烧的现象是产生淡蓝 色火焰、烧杯内壁有水雾出现。(2)在化学变化 中,分子分裂成原子,原子重新 组 合 成 新 的 分 子。在氢气燃烧生成水的微观过程中,不发生 变化的微粒有氢原子和氧原子;该反应符合“多 变一”的特征,属于化合反应。(3)氢气燃烧放 热,用手触摸烧杯,感觉到发烫。(4)由于氢气 能燃烧,且触摸烧杯感到发烫,因此可获得的结 论是氢气具有可燃性、氢气燃烧属于放热反应。 9.B 10.(1)水由水分子构成(或氧气由氧分子构成或 氢气由氢分子构成) (2)水分子由氢原子与氧原子构成(氧分子由 氧原子构成,氢分子由氢原子构成) (3)变化前后原子种类和数目不变(或变化前 后分子种类发生改变) 提升训练 1.D 2.A 3.C 4.B 5.B 6.C 7.D 8.D 9.(1)氧气 用带火星的木条检验,如果木条复燃 就说明是氧气 负极 (2)10 (3)水 通电 →氢气+氧气 分解 (4)在化学变化中分子可以再分,原子不能再分 (合理即可) 10.(1)A (2)正极 将带火星的木条伸入试管中,木条 复燃,则说明为氧气 (3)4 (4)氢元素 氧元素 (5)H2O 通电 →H2+O2 (6)增强水的导电性 11.(1)装置简单 (2)便于检验生成的气体 (3)增强水的导电性 (4)已进行一段时间,因为两试管中已有气体 产生 (5)氧气 氢气 (6)燃着的木条 12.(1)2∶1 水 通电 →氢气+氧气 水分子 (2)氢气+氧气 点燃 →水 燃烧热值高 产物无 污染 原料来源丰富(合理即可) 第三节 物质在水中的溶解 第1课时 溶解的过程 自主预习 1.一种或几种物质 另一种物质里 均一 稳定 均一 稳定 溶质 溶剂 2.固 液 气 水 水 溶剂 溶质 3.氢氧化钠 食盐 降低 硝酸铵 巩固训练 1.A 2.D 3.C 4.D 5.D 6.D 7.A 8.吸热 放热 升高 降低 提升训练 1.A 胆 矾 就 是 硫 酸 铜 晶 体,溶 于 水 形 成 蓝 色 溶液。 2.D 3.D 4.A 5.B 6.C 7.B 8.C 9.A 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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