第一单元 第二节 体验化学探究-【提分教练】2024-2025学年新教材九年级化学上册同步精导优化与设计方案（鲁教版2024）

第一单元步人化学殿堂 第二节 体验化学探究 No.1自主预习 C.反复实验，并观察是否有相同现象 D.认为自己做错了，继续做其他实验 1.科学始于 ,如果没有 ,科 3.要做学习的有心人。化学学习过程中要关 学发展就走到了尽头。 注物质的性质，如颜色、气味、密度、熔点、沸 2.有了问题，就要设法寻找答案，首先要根据 点以及物质能发生哪些变化和变化过程中 以往的经验和已有的知识， 产生的现象等。 ,然后通过实验、调查或查阅资料等方 (1)金属铜是 色的，水是 法 ,基于证据进行 色的。 ,最后还要对探究的过程及结论进行 (2)指出下列物质在通常情况下的状态：食 盐是 ,汽油是 ,氧气是 3.科学探究的基本环节包括： (3)生活中有许多物质有气味，试举两例： 等。 4.确定了科学探究的问题后，从设计实验到实 、每 (4)将食用植物油倒入水中，植物油浮在水 施实验需要“ ”:完成实验后， 面上，说明植物油的密度 (填“大 还应“ ”。 只有对探究活动的 于”或“小于”)水的密度。 过程和结果进行认真的 ,才能使我 知识点二通过科学探究解决问题 们不断进步 4.进行科学探究是学好化学的一个重要手段。 O.2巩固训练 科学探究的过程包含：①提出问题、②收集 知识点一从问题开始 证据、③猜想与假设、④表达与交流、⑤反思 1.下列研究问题的做法中不可取的是() 与评价、⑥获得结论。正确的步骤是( ) A.采用网上查询的方法，调查本市空气污 A.①②③④⑤⑥ B.①③②④⑤⑥ 染指数 C.①③②⑥④⑤ D.①③②⑥⑤④ B.通过观察河水是否澄清来判断河水是否 5.我们研究和发展化学科学的最基本的手 被污染 段是 C.采用调查、走访等方法，寻找河水的污 A.逻辑推理 B.社会调查 染源 C.科学探究 D.精确运算 D.采用推理的方法，分析自来水发黄的 6.清蒸宝应大闸蟹由青色变成红色，小泽同学 原因 认为这种红色物质可能像酸碱指示剂一样， 2.小军同学在做家庭小实验时，向热的大米粥 遇到酸或碱颜色会发生改变。就这位同学 中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现 的看法而言，这应该属于科学探究中的 象，他不应该采取的做法是 A.向老师请教 A.实验 B.假设 B.查找相关资料，探究原因 C.观察 D.分类 化学九年级上册 知识点三对探究活动进行反思 C.蜡烛刚熄灭时，产生的白烟是二氧化碳 7.某小组的同学在利用石灰石等物质进行实 D.蜡烛燃烧时，火焰分三层，且外焰温度 验制取二氧化碳的实验时，发现气体产生的 最高 速度太慢了，同学们说这可能是石灰石太少 5.小明用蜡烛进行了下列活动： 的缘故，在以后的实验中要注意所加药品的 量。这属于科学探究中的 ( 泡腾片 A.猜想与假设 B.反思与评价 C.设计实验方案 D.得出结论 动1 活动2 动3 8.为了更科学地进行实验探究，有时需要将实 验重复多次，多次重复实验的主要目的是 (1)活动1：点燃蜡烛后，电子秤示数逐渐减 小，蜡烛减小的质量 (填“大于”“等 A.得到较多的数据 于”或“小于”)燃烧后生成物的总质量 B.避免偶然现象，使结果更真实 (2)活动2：加入泡腾片（主要成分含柠檬 C.实验失败后重新再做 酸，碳酸氢钠等)，观察到水中产生大量气 D.得出不同的结论 泡，蜡烛逐渐熄灭，产生上述现象的原因是 NO.3∥提升训练 1.“84”消毒液在日常生活中被广泛使用。某 同学想知道“84”消毒液为什么能消毒杀菌， (3)活动3：用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛， 就“84消毒液为什么能消毒杀菌”这属于科 并使杯口始终浸没在水中，下列说法正确的 学探究中的 是 (填字母)。 A.建立假设 B.提出问题 A.可观察到蜡烛熄灭 C.获得结论 D.收集证据 B.最终杯中液面高于碗中液面 2.有一次上课时，小丽觉得很闷，呼吸不畅。 C.该方法能准确测定空气中氧气的含量 是不是教室里二氧化碳的含量高呢？小丽 6.化学实验是研究物质性质的重要方法之一， 分别收集了250mL教室内、外的气体样 根据实验现象可推断物质的性质。下列相 本，向其中分别加入10mL澄清石灰水，充 关说法错误的是 分振荡后观察现象。在此过程中，没有应用 A.石蜡浮在水面：石蜡的密度小于水的 的科学方法是 ( 密度 A.猜想 B.实验 B.取干燥的小烧杯罩在石蜡燃烧的火焰上 C.控制变量 D.归纳 方，发现有水雾出现：石蜡中含有水 3.下列对科学探究认识错误的是 A.化学实验是进行科学探究的重要途径 C.用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟， B.科学探究是独立完成的操作，不需要合作 蜡烛重新燃烧：白烟是石蜡固体小颗粒 C.实验方案的设计是实验探究的重要环节 D.取毛玻璃片放在石蜡燃烧的火焰上方， D.科学探究包括提出问题、猜想与假设、收 毛玻璃片变黑：石蜡不完全燃烧产生 ::: 集证据、获得结论，交流评价等环节 炭黑 4.关于蜡烛及其燃烧的实验说法不正确的是 7.几位同学对蜡烛燃烧进行了以下探究： (1)用小刀切下一小块蜡烛放入水中，蜡烛 A.蜡烛硬度小，可以用小刀切割 浮在水面，说明蜡烛不能溶于水，蜡烛的密 B.蜡烛放入水中，会漂浮在水面上 度比水 (填“大”或“小”)。 第一单元步人化学殿堂 (2)点燃蜡烛，将一根木 木条 未变色 【收集证据】 条横穿火焰三部分（如 ①吹灭蜡烛，立即用一个涂有澄清石灰水的 抽出 图所示)，约1~2秒取 发慕 烧杯罩住白烟，其目的是验证假设 出观察。则火焰 (填“内焰”“外焰” (填字母)，但这样做并不能得出正确的结 或“焰心”)温度最高。 论，原因是 (3)点燃蜡烛，在火焰上方罩一只干而冷的 烧杯，观察烧杯内壁有 产生。取下 ②吹灭蜡烛，立即把一干而冷的玻璃片放在 烧杯，加入少量澄清石灰水，振荡，观察石灰 水变 ,说明蜡烛燃烧生成 白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟 和 不是 (4)探究蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？ ③吹灭蜡烛，立即用燃着的小木条去点白烟 【发现问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟 (注意不要接触烛芯)，发现蜡烛重新被点 冒出，它的成分是什么呢？ 燃，说明白烟具有可燃性，这为假设 【猜想与假设】 提供了证据，同时可排除假设 A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳； ,原因是 B.白烟是然烧时生成的水蒸气； C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡小颗粒。 第三节 走进化学实验室 第1课时 化学实验仪器和药品的取用 NO.1自主预习 三、药品的取用 一，认识化学实验室 6.固体药品的取用：固体试剂通常保存在 1.能直接加热的仪器： 中，取用粉末状固体药品使用 ,取用块状药品使用 2.不能直接加热的仪器： 7.液体药品的取用：液体试剂通常保存在 3.不能加热的仪器： 里，向试管中倾倒液体药品时， 二、化学实验室安全规则 先取下瓶塞， 在桌面上，然后 4.实验中的废物、废液等必须放入 对着标签拿起瓶子，使瓶口紧靠 中。 ,将液体缓缓倒人试管。用胶头 5.实验结束后按要求把物品分类放到 滴管向试管中滴加液体时，胶头滴管应 ,仪器刷干净 ,实验室内的物 在试管口上方，不能 品未经允许，一律不准 试管。参考答案 课时作业区 第一单元 步入化学殿堂 第一节 化学真奇妙 自主预习 1.物质 物质 能量 信息科学 功能材料制造 新能源开发 环境保护 2.生成新物质 发光 气体 沉淀 能量 3.是否有新物质生成 4.化学变化 燃烧 支持燃烧 物理性质 颜色 气味 密度 5.分子 原子 性质 分子 组成 结构 性质 转化 巩固训练 1.C A.研制碳纳米管材料,涉及到对物质的制 备,属于化学研究范畴,不符合题意;B.研制新 型显示材料,涉及到对物质的制备,属于化学研 究范畴,不符合题意;C.研发数字货币加密技 术,主要是关于数字信息和加密算法等方面,与 物质性质、组成、结构等化学相 关 内 容 关 系 不 大,不属于化学研究范畴,符合题意;D.研发高 纯稀土金属提取技术,涉及到物质间的转化,属 于化学研究范畴,不符合题意。故选C。 2.C 化工生产过程中会带来一些环境污染问题, 但这些问题利用化学知识是可控的,不能将生态 环境的恶化全部归咎于化学发展中的化工生产。 3.A 4.D 5.D A.可生产烟花则利用镁能够燃烧,放出耀 眼白光化学性质,选项错误;B.可用作焊接金属 时的保护气利用的是氮气的稳定性,选项错误; C.石墨质地柔软,能在纸上留下灰黑色痕迹,可 用作铅笔,选项错误;D.熟石灰为氢氧化钙,具 有碱性,可 用 于 改 良 酸 性 土 壤,选 项 正 确。故 选D。 6.B 分子、原子等粒子都可以构成物质,例如铁 是由铁原子构成的,故B错误。 7.A 提升训练 1.C 2.D A.铜具有导电性,可用作导线,与铜呈紫红 色无关,故A不符合题意;B.石墨具有滑腻感, 可用作润滑剂,与石墨能导电无关,故B不符合 题意;C.金刚石硬度大,可用于切割玻璃,与金 刚石无色透明无关,故C不符合题意;D.稀有气 体化学性质稳定,可用作保护气,故D符合题 意;故选D。 3.C A.捣碎酒曲过程中是将酒曲物理性地破碎 成更小的碎片,以便在后续的酿酒过程中更好 地发挥作用,没有新物质的生 成,属 于 物 理 变 化,不符合题意;B.谷曲混合过程中是将谷物 (如大米、小麦等)与酒曲混合在一起,没有新物 质的生成,属于物理变化,不符合题意;C.发酵 成酒过程中酒曲中的微生物会分解谷物中的糖 类,产生酒精和二氧化碳等新物质,有新物质的 生成,属于化学变化,符合题意;D.泉水勾兑过 程中是将不同批次或不同口感的酒进行混合, 以达到特定的风味或标准,没有新物质的生成, 属于物理变化,不符合题意。故选C。 4.B 5.B 6.D 7.D 8.(1)物理 (2)天然 9.(1)①②③④⑤⑥⑦ (2)①②⑥ (3)⑤ (4)例一:化学为人类提供更多的生活和生产资 料,如陶瓷、铁合金 例二:用化学方法可以减少污染,净化空气,净 化水,防治沙尘暴等(以上两空合理即可) 第二节 体验化学探究 自主预习 1.问题 问题 2.提出猜想或假设 收集证据 分析推理 得出 结论 反思评价 3.提出问题 猜想与假设 收集证据 获得结论 反思与评价 表达与交流 4.三思而后行 行后而三思 反思总结 巩固训练 1.B 2.D 面对实验中的“异常”现象,可以向老师请教 或查找相关资料探究原因,也可以反复实验,观 察是否有相同现象出现。认为自己做错了,继 续做其他实验,是缺乏科学严谨态度的表现。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —33— 3.(1)红 无 (2)固体 液体 气体 (3)食醋 白酒 (4)小于 4.D 科学探究的正确步骤:提出问题、猜想与假 设、收集 证 据(包 括 设 计 实 验 方 案、进 行 实 验 等)、获得结论、反思与评价、表达与交流等,故 D正确。 5.C 6.B 7.B 在利用石灰石等物质进行实验室制取二氧 化碳的实验时,发现气体产生的速度太慢了,同 学们说这可能是石灰石太少的缘故,在以后的 实验中要注意所加药品的量,这属于科学探究 中的反思与评价。故选B。 8.B 提升训练 1.B 2.D 3.B 4.C 5.(1)小于 (2)碳酸氢钠和柠檬酸能反应生成二氧化碳气 体,二氧化碳的密度比空气的大而将空气挤走, 导致蜡烛周围没有氧气,蜡烛逐渐熄灭 (3)AB 6.B 7.(1)小 (2)外焰 (3)水雾 浑浊 水 二氧化碳 (4)①A 蜡烛燃烧生成的二氧化碳干扰白烟的 检验 ②水蒸气 ③C AB 二氧化碳和水蒸 气不燃烧 第三节 走进化学实验室 第1课时 化学实验仪器和药品的取用 自主预习 1.试管 蒸发皿 坩埚 燃烧匙 2.烧杯 锥形瓶 3.量筒 水槽 4.指定容器 5.指定位置 放回原处 带出室外 6.广口瓶 药匙或纸槽 镊子 7.细口瓶 倒放 手心 试管口 垂直悬空 接触 巩固训练 1.(1)d (2)c (3)a (4)b (5)g、h (6)f 2.D 3.D 4.C 取用粉末状固体药品时,先将试管平放,再 将盛有药品的药匙或纸槽送至试管底部,然后 将试管直立。 5.D 6.(1)标签朝下(或标签没有向着手心) (2)试管口与试剂瓶口分开(或试管口没有紧挨 试剂瓶口) (3)瓶塞没有倒放在实验台上 解析:向试管内倾倒液体药品时要注意四点:试 管要略微倾斜,以免液体外流;标签朝向手心, 以免液体外流腐蚀标签;试管口与试剂瓶口紧 挨着,以免液体外流;瓶塞倒放在实验台上,以 免污染试剂和腐蚀实验台。 提升训练 1.B 2.A 3.C 4.B 5.A 6.C 7.C 8.A 9.B 10.(1)坩埚钳 燃烧匙 胶头滴管 (2)B C G E 11.(1)液体倒流腐蚀橡胶胶帽 (2)残留的液体沿瓶壁流下腐蚀标签 (3)污染试剂 第2课时 物质的加热 自主预习 1.外焰 内焰 焰心 外焰 火柴 灯帽 2.预热 13 自己或他人 3.向下倾斜 加热 固定 4.用水润湿 转动 5.聚成水滴 成股流下 巩固训练 1.B 2.C 3.C 提升训练 1.C 2.A 酒精灯外焰的温度最高,应用外焰加热试 管,A错误。 3.A 4.C 5.D 6.(1)①H ②K ③E ④J (2)试管夹 三分之一 对着自己或别人 试 管外壁有水 没有均匀预热 (3)铁架台 酒精灯 低于 均匀预热 7.(1)酒精挥发,下次难以点燃 (2)液体沸腾,容易溅出 (3)酒精洒出,引起火灾 (4)液体溅出伤人 8.(1)B (2)三分之一 (3)标签未朝向手心 试剂腐蚀标签 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —43—