第一单元 第二节 体验化学探究-【通成学典】2026-2027学年九年级上册化学拔尖特训(鲁教版·新教材)

11.【进行实验】③氨气④二氧化碳【形成结论】化 学【反思与评价】(1)低温、密封保存(2)避免高温， 施肥后用土掩埋、浇水（合理答案均可）【总结提升】C 〔解析)【进行实验】③由题可知，将湿润的无色酚酞试纸 放在试管口，一会儿后试纸变红，证明生成了氨气。④将 产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，证明 生成了二氧化碳。【形成结论】碳铵消失的过程中，生成了 新物质，发生的是化学变化。【反思与评价】(1)由题可 知，碳铵受热易分解，且易溶于水，因此保存碳铵化肥时要 低温、密封保存。(2)碳铵化肥施用时要注意避免高温，施 肥后用土掩埋、浇水等。【总结提升】某固体加热后消失， 可能是物理变化，例如冰加热后消失的过程中没有生成新 物质，是物理变化：也可能是化学变化，例如碳铵加热后消 失，生成氨气、二氧化碳等新物质，是化学变化。 第二节体验化学探究 1.A科学探究通常包括提出问题、提出假设、设计实验、 进行实验、得出结论、交流讨论等环节，小贝认为吉祥物玩 具的制作材料可能是羊毛绒，是提出可能的情况，这个环 节属于科学探究中的提出假设。 2.(1)质软、密度比水小(2)a(3)内壁有水珠澄清 石灰水变浑浊水和二氧化碳 〔解析)(3)蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，故实验a中，足够 冷却后观察到甲瓶内壁有水珠；二氧化碳能使澄清石灰水 变浑浊，故丙瓶澄清石灰水变浑浊。 3.B由于蜡烛燃烧有二氧化碳生成，因此用注射器在靠 近蜡烛外焰处抽气并振荡，可观察到澄清石灰水变浑浊，A 正确：由于蜡烛燃烧消耗了氧气，生成了二氧化碳和水，因 此氧气浓度降低，二氧化碳和水蒸气浓度升高，曲线c应为 氧气浓度变化对应的曲线，B错误；由实验现象以及图像可 知，氧气浓度低于一定值时，蜡烛无法继续燃烧，C正确；由 上述分析可知，此微型实验可探究得出蜡烛燃烧的部分产 物，D正确。 4.(1)气态(2)沸点有(3)空气中的氧气含量较 低，生活中木炭燃烧时可能有可燃性气体生成（合理答案 均可) 〔解析)(1)点燃蜡烛，将金属导管的一端伸入内焰，导出 其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生，由此可知： 蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的。(2)由表 格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点 和燃烧时温度的关系：分析石蜡的熔点、沸点和燃烧时温 度可知，若其燃烧时温度比点高，则燃烧产生了火焰。 由于铁燃烧时温度比沸点低，因此其燃烧不产生火焰。而 钠燃烧时温度比沸点高，故推断其燃烧能产生火焰。 (3)木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会 产生火焰的原因可能是木炭在氧气中能充分燃烧，因而没 有火焰，而木炭在空气中燃烧不充分，在此过程中产生了 一氧化碳等可燃性气体，这些气体继续燃烧产生了火焰。 5.(1)氧气体积分数(2)氧气体积分数和蜡烛高度相同 时，烛芯长度越长，蜡烛在集气瓶中燃烧时间越短(3)相 同烛芯长度、不同蜡烛高度(4)实验1中，氧气体积分数 为10%时，蜡烛立即熄灭(5)随着氧气体积分数增大，烛 芯的长度变长对燃烧时间的影响大于蜡烛的高度变小对 燃烧时间的影响 〔解析)(2)实验21通过分析实验数据发现烛芯长度越 长，燃烧时间越短，所以结论是氧气体积分数和蜡烛高度 相同时，烛芯长度越长，蜡烛在集气瓶中燃烧时间越短。 (4)实验1中，氧气体积分数为10%时，蜡烛立即熄灭，所 以不能说明实验？中蜡烛熄灭的原因是氧气被完全消耗。 (5)实验1中，氧气体积分数大于60%时，随着氧气体积分 数增大，蜡烛燃烧时间变短。由实验2可知原因是随着氧 气体积分数增大，烛芯的长度变长对燃烧时间的影响大于 蜡烛的高度变小对燃烧时间的影响。 第三节走进化学实验室 第1课时常用化学实验仪器试剂的取用 1.DA应该是锥形瓶，B应该是长颈漏斗，C应该是水 槽，D对应且书写正确。 2.D双氧水在常温下为液体，应保存在细口瓶中，故A 不符合题意：石灰石为固体，应保存在广口瓶中，故B不符 合题意；实验使用的酚酞试液在常温下为液体，应保存在 滴瓶中，故C不符合题意；硫粉常温下为固体，应保存在广 口瓶中，故D符合题意。 3.C实验室中很多试剂有毒、有害，不能在实验室吃零 食，故选项A说法错误。为防止发生人身危险，不能在实 验室追逐打闹，故选项B说法错误。很多试剂具有腐蚀 性，有毒、有害，实验时应穿实验服和戴护目镜，故选项C 说法正确。很多试剂具有腐蚀性，有毒、有害，不能将试剂 带出实验室，故选项D说法错误。 4.(1)A(2)C(3)D(4)FB 〔解析)(1)铁架台(A)的作用是固定和支持实验仪器。 (2)向酒精灯中添加酒精时，需要用到漏斗(C),可以防止 酒精洒出。(3)量取一定体积的液体，先用量简(D)量取， 接近刻度线时用胶头滴管(G)滴加。(4)试管(F)可作为 少量试剂的反应容器；烧杯(B)底面积较大，加热时需要垫 上陶土网，使受热均匀，防止炸裂。第一单元步入化学殿堂 第二节 体验化学探究 一阶·基础通关 融通新授知识，夯实双基◆ 1.第12届世界运动会于2025年8月7日至17日在成都举行。小贝收到一个第12届世界运动会 的吉祥物玩具，他认为其制作材料可能是羊毛绒，这个环节属于科学探究中的 () A.提出假设 B.设计实验 C.得出结论 D.交流讨论 2.[2025德州平原期中改编]蜡烛的主要成分是石蜡，小化同学对蜡烛开展如下实验探究。 (1)探究石蜡的物理性质：用小刀切一小块石蜡投入水中，观察到石蜡浮在水面上，由此得出石蜡 具有的物理性质是 (2)对比蜡烛火焰各层温度的高低：取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中（如图I所示），一 会儿后抽出火柴梗，观察到火柴梗 (填“a”“b”或“c”)处的位置先变黑 蜡烛火焰 上方收集 蜡烛火焰 的气体 空气 上方收集 澄清 澄清 的气体 石灰水 石灰水 甲 乙 丙 实验a 实验b (第2题图) (3)探究蜡烛燃烧的产物：如图Ⅱ所示，小组同学将甲、丙两个干燥的锥形瓶分别罩在蜡烛火焰上 方收集气体，片刻后用橡皮塞塞住锥形瓶；乙、丁两个锥形瓶内装有空气。实验中，足够冷却后 观察到甲瓶 ,乙瓶内壁无明显现象；实验b中，在丙、丁两个锥形瓶中分别倒入 澄清石灰水，充分振荡，观察到丙瓶中 ,丁瓶中无明显现象。说明蜡烛燃烧 生成了 月二阶·素能攀升 强化运用能力，提升素能▲ 3.某化学兴趣小组的同学通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容 器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气浓度的变化，形成三条曲线，如图③所示。下 列说法中，错误的是 ( A.如图①所示，用注射器抽气并振荡，可澄清石灰水 采集信息 观察到澄清石灰水变浑浊 在靠近外 传感器 形成图像 焰处拉动 密闭反 B.二氧化碳和水蒸气浓度变化对应的曲 活塞 应容器 时间 ① ② ③ 线分别是a和c (第3题图) C.氧气浓度低于一定值时，蜡烛无法继续燃烧 D.此微型实验可探究得出蜡烛燃烧的部分产物 4.[2024天津西青期末]某研究小组的同学学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃 烧却有明亮的火焰。该小组的同学进行了如下探究。 3 拔尖特训·化学（鲁教版）九年级上 (1)探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？ 点燃蜡烛，将金属导管的一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产 生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 (填“固态”或“气态”)物质 燃烧形成的。 (第4题图) (2)探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？ 物 质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 根据表中信息判断：物质燃烧能否产生火焰与其 石蜡 50~70 300～550 约600 (填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由 铁 1538 2861 约1800 此推测：钠燃烧 (填“有”或“没有”)火焰产生。 钠 97.8 883 约1400 (3)木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是 三阶·思维拓展 深度探究创新，拓展思维▲ 5.势项目式学习实验小组的同学对密闭集气瓶内蜡烛燃烧时间 烛芯长度 的影响因素进行探究，装置如图所示。 蜡烛高度 【进行实验】 (第5题图) 实验1：6个集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，分别用6支相同的蜡烛点燃后测定 其燃烧时间。 氧气体积分数/% 10 20 40 60 80 100 燃烧时间/s 0 12 26 35 30 25 现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变长，蜡烛高度变小 同学们对比氧气体积分数为60%一100%时的现象，发现氧气体积分数越大，蜡烛燃烧越剧烈，烛芯 长度变长和蜡烛高度变小越显著。猜测烛芯长度或蜡烛高度可能会影响燃烧时间，继续进行实验。 实验2-1：将集气瓶中充满空气，测定相同蜡烛高度、不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。 烛芯长度/cm 0.3 0.5 0.7 0.9 燃烧时间/s 16 13 11 8 实验22：将集气瓶中充满空气，测定▲的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。 蜡烛高度/cm 1 3 5 7 燃烧时间/s 17 10 9 8 【分析与结论】 (1)实验1的目的是探究 对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。 (2)实验2-1的结论是 (3)补全实验2-2的操作： 【反思与评价】 (4)甲同学认为实验2中蜡烛熄灭的原因是氧气被完全消耗。乙同学依据实验1判断甲同学的 说法不严谨，支持乙同学判断的证据是 (5)实验1中，氧气体积分数大于60%时，随着氧气体积分数增大，蜡烛燃烧时间变短。结合实验 2分析其原因是 “答案与解析”见P2