第3课《短诗五首——风雨吟》课件2023-2024学年统编版九年级下册

国学文化经典 古风通用模板 风 雨 吟 “他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦”真是当年风靡全国的《水手》中的歌词！在今天我们要学习的《风雨吟》中，诗人也有一颗“年轻舵手的心”，在大海上，他经历了怎样的“风”和怎样的“雨”呢？又生活在怎样的“大地”之上呢？让我们一同走进《风雨吟》。 新课导入 2 学习目标 1.理解诗歌意象的深层含义。 2.揣摩诗歌语言，体会诗歌的情景、意蕴，品味诗句的丰富内涵。 3.联系写作背景，评析诗中蕴含的哲理。 走进作者 芦荻，著名诗人。原名陈培迪，广东省南海县西樵镇学堂乡人。1949年8月，陈芦荻参加革命队伍，任东江解放区昆仑山独立教导营学习委员。出版的诗集主要有《桑野》、《驰驱集》、《远讯》、《旗下高歌》、《田园新歌》、《海南颂》、《芦荻诗选》、《荻花集》等。 背景链接 这首诗作于1941年12月，正是中华民族遭受最深重苦难的时候。作为一个广东诗人，芦荻久居南国，对中国南方海边的风雨十分熟悉。那时诗人平日熟悉的各种景象发生了巨变，诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”。 诗歌朗读 风雨吟 芦荻 风/从大地卷来， 雨/从大地奔来。 郊原/如海， 房舍/如舟。 我有/年轻/舵（duò）手的心， 在/大地风雨的海上。 诗歌鉴赏 这首诗虽然只有短短六行，画面感却很强，请结合诗中一些关键的词，如“卷”“奔”“海”“舟”“舵手”等等，想象出画面并做描绘。 诗歌鉴赏 “风”“雨”从大地“卷来”“奔来”，气势十足，风雨中的大地看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飘摇不定的舟船；“我”面对“大地的海”，要敢于像年轻的舵手一样，树立强烈的责任感，拯救在风雨中飘摇的祖国。 诗歌鉴赏 开头两句“卷”“奔”两字有什么表达效果？ “卷”“奔”这个动词极为生动，突出风雨气势之猛烈、磅礴，描绘出了此时“大地”的动荡、不安和被裹挟的状态，自然地将大地与大海联系起来。 诗歌鉴赏 “郊原如海，房舍如舟”运用了什么修辞，请赏析。 把“郊原”比作“海”，把“房舍”比作海面上飘摇不定的“舟”，极富画面感，形象地写出了郊原和房舍在风雨中的状态，表现了“房舍”的渺小和飘摇不定，突出了风雨之大、情势之恶劣，象征着中国局势的动荡不安。 郊原如海，房舍如舟。 比喻 比喻 诗歌鉴赏 如何理解诗歌最后一句中的“年轻舵手的心”？ “年轻舵手的心”主要表现为勇往直前、无所畏惧的勇气。“我”面对苦难中的祖国,就像年轻而缺乏阅历和经验的舵手一样，忧思满怀，同时也有初生牛犊不怕虎的气概，愿意挺身而出。表现了“我”为祖国前途、民朗族命运感到忧虑的同时，又有敢于乘风破浪的强烈责任感、使命感。 诗歌鉴赏 如何理解《风雨吟》中的风、雨这两个意象？ 首先，风、雨指自然界中的风和雨，因为诗句描绘的是自然界中的暴风骤雨。 其次，对于“我”这样一个没有人生阅历与“出海”经验的“年轻舵手”来说，风、雨也指人生的坎坷与遭遇。 诗歌鉴赏 再次，联系诗歌的写作背景，那时中国“大地”风雨如晦。因此，风、雨也指社会的动荡。 诗人借助自然界中的风、雨，表达了“我”面对难以预料的世事时产生的被动、困惑、孤立无助甚至有些害怕的心理。 诗歌鉴赏 读第三节，说一说：面对“大地”，“我”是一个怎样的形象？ 引入“我”的形象，升华了诗歌主旨。这两句是倒装句。“在大地风雨的海上”照应上文，是说风雨交加的大地就像一片海，写“我”的处境。“有年轻舵手的心”写“我”的思想状态，因为“年轻”，没有经验，不知道命运的舟船将驶往何处，不知道是否会面临灾难，因而害怕无法从容应对；但同样因为“年轻”，“我”有战胜风雨的责任感、使命感，“我”有乘风破浪的勇气和决心。 主题思想 这首诗描绘了狂风席卷一切、暴雨铺天盖地的画面，在颇有象征意味的“风雨”中，作者敢于像舵手一样乘风破浪，表现出其面对风雨如晦的中国局势的责任感、使命感以及对中国社会前途、民族命运的深深的担忧。 艺术特色 用富有表现力的意象勾勒画面，意境雄浑 诗歌对“风”的描写是“从大地卷来”，对“雨”的描写是“从大地奔来”，“卷”和“奔”体现出自然的伟力，有一种强大的冲击力。风雨之后，“郊原”化作“海”，“房舍”如“舟”，通过对风、雨、郊原和房舍的描绘，写出了风的奔腾呼啸、摧枯拉朽，雨的滂沱如注的场景，营造出极具气势的雄浑意境。 艺术特色 意蕴丰富，给读者以想象空间 结合写作背景，可见作者赋子“风雨”这一意象以丰富的象征意义。整首诗作，体现出由“自然界”到“人生”再到“社会”“民族”的多层意蕴，由实而虚，给读者留下了基于自身阅历可以解读、想象的空间。 艺术特色 音乐美和形式美 押“来”“海”韵。此外，每节的句式十分规整，前两节更是以对句的形式出现，节奏整齐。 板书设计 风雨吟 环境 风卷、雨奔 郊原如海、房舍如舟 “我” ——年轻舵手的心 责任心 使命感 勇敢无畏 当堂检测 ________________可以说，没有诗词韵律的音乐是苍白无力的，而缺乏音乐性的诗歌也必将在艺术上大为逊色。通过音乐和诗歌的完美结合，使历代文化得以闪烁璀璨的光辉。 1.把下面句子填入语段横线处，排列最恰当的一项是(    ) ①好诗的诞生又激发了音乐的多样化，它们就是这样相辅相成地陪伴着。 ②音乐对诗歌内容、题材、形式和风格的形成有着深远的影响， ③从古至今，我国的音乐与诗歌总是紧密并存的。 ④对诗歌的传播和发展也起到了重要的推动作用。 A.①④②③ B.③②④① C.②④①③ D.③④①② B 当堂检测 解析：本题考查句子的衔接与排序。③句点明论点，为第一句；②句具体论证音乐对诗歌“内容、题材、形式和风格的形成”的影响；④句论述音乐对“诗歌的传播和发展”的作用；①句反过来论证诗歌对音乐的影响，承接下文“没有诗词韵律的音乐是苍白无力的”。因此，正确排序为：③②④①。故选B。 当堂检测 某班级开展了以“欣赏现代诗歌，陶冶高尚情操”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列题目。 2.现代诗歌知识竞答活动中设计了这样一道题目，请你来挑战一下吧！ 甲：我底/你底/在遥远的两地/却如对口的剪子/铰住了……/莫放进离愁吧！/莫放进欢愉吧！/只要轻轻地/把梦剪断/你一半，我一半……（郑愁予） 乙：鸟儿在疾风中/迅速转向/少年去捡拾/一枚分币/葡萄藤因幻想/而延伸的触丝/海浪因退缩/而耸起的背脊（顾城） 丙：现在是笑的极点。/其证据是，/正在滴下美丽的泪珠……（詹冰） 当堂检测 请为上面三首诗各选择一个恰当的诗题。（填序号） A.弧线 B.樱花 C.相思 甲：___________ 乙：___________ 丙：___________ C A B 当堂检测 解析：本题考查分析诗歌内容的能力。根据“在遥远的两地”“莫放进离愁吧”“把梦剪断”“你一半，我一半”等可知，甲的诗题应为《相思》。根据“鸟儿在疾风中”“少年去捡拾”“海浪因退缩/而耸起的背脊”可知，这四个意象都构成弧线：鸟儿在疾风中划出弧线，少年捡拾分币身体弯成弧线，葡萄藤延伸成弧线，海浪退缩弓成弧线，所以乙的诗题为《弧线》；最后用排除法，“现在是笑的极点。/其证据是，/正在滴下美丽的泪珠”的诗题为《樱花》。 当堂检测 3.活动中，某同学完成了短诗《做人》前两节的写作，请你帮他续写一节。 做花一样的人，不一定艳丽娇媚，但必须芬芳四溢 做树一样的人，不一定枝繁叶茂，但务必挺拔秀颀 答案：【示例一】做山一样的人，不一定高大巍峨，但定要庄重挺立 【示例二】做水一样的人，不一定波澜壮阔，但必定清澈明净 国学文化经典 古风通用模板 感谢观看 $$