第三单元 第三章 第二节 光合作用的原料-【提分教练】2024-2025学年八年级生物上册同步精导优化与设计方案（冀少版）

第三单元植物的生活 12.同学们学习完光合作用之后，在老师的带 14.俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫曾这 领下探究鱼缸里的水草对鱼的生存有什么 样描述绿色植物在生物圈中的作用：“它是 影响，大家设计了以下实验：①如图所示， 窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和 准备A、B两个大小相同的金鱼缸。②准 热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使 备颜色、形态、大小等完全一样的真假水草 巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔生辉。”你 各一棵，在一鱼缸内放置一棵假水草（塑料 能理解这段话的意思吗？ 制品)，在另一鱼缸内放置一棵真水草。③ (1)这段话中提到绿色植物能够“窃取天 把它们放在相同条件下，观察鱼的生活状 况。请你根据所学生物学知识，分析回答 火”，“天火”是指 ,“窃取天火”用 下列问题： 于完成的生理活动是 (2)绿色植物通过上述生理活动，能够对生 物圈产生的作用有 15.请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实 验步骤示意图回答： (1)放置假水草的鱼缸是 ,放置真 水草的鱼缸是 ,判断的依据是 (2)一段时间后，A鱼缸中的鱼可能会 形 ,原因是 .B 鱼缸中的鱼 ,因为水草进行 (1)把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，其 为鱼提供 目的是 。然后进行如图①处 (3)这个实验若在黑暗中进行，能成功吗？ 理，经过几小时后，去掉叶片上的遮光 ,理由是 纸片。 6 NO3课后提升训练然技对、装考南、冲剂满分 (2)如图②所示，把叶片放入盛有酒精的小 烧杯中水浴加热，脱去叶片中的叶绿素，叶 13.有人说：“包括人类在内的其他生物是·攀 片变成黄白色。 附'着植物的茎蔓才站在这个星球上的。” (3)如图③所示，向漂洗后的叶片滴加碘 这句话道出了绿色植物光合作用的重要意 义。下列关于光合作用的意义，说法错误 液，稍候片刻用清水冲洗，观察到叶片见光 的是 () 部分变成 色，说明叶片的见光部 A.为动物和人类提供食物 分产生了有机物 B.为自身生活提供有机物 (4)对照叶片遮光部分和见光部分的实验 C.为自身生活提供无机盐 现象，说明 是绿色植物制造有机 D.为动物和人类提供能量 物不可缺少的条件。 : 第二节 光合作用的原料 N0.1课前自主预羽写被是、精机格、落关点孩 A.清水 B.盐水 考点一：二氧化碳是光合作用的原料 C.氢氧化钙 1.在探究光合作用原料的实验中，最好选用下 列哪种物质来强力吸收二氧化碳() D.氢氧化钠 23 生物学八年级上册 2.下列能表示叶片在进行光合作用的是( A.甲图中⑤和⑥可以升降镜筒 B.甲图转换物镜可直接转动② 化 氧化碳 C.乙图可以证明人呼出了氧气 D.丙图说明光合作用需要清水 6.如图所示某植物上的绿叶经阳光照射24h 化碳 氧化碳 后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部 位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝 色。该实验可以证明 () 考点二：水是光合作用的原料 棕色 3.将一株植物在黑暗环境 中放置48小时，然后将 一片叶子的叶脉切断（如 图所示)，在阳光下照射4 ①光合作用需要二氧化碳 ②光合作用需 小时，再将叶片脱色处理 要光③光合作用放出氧 ④光合作用制 后用碘液处理，结果发 造淀粉 现a部（上部）叶呈棕色，b部（下部）叶呈蓝 A.①② B.②④ C.②③ D.①③ 色，这个实验说明 ( 7.某同学选取生长旺盛 A.光合作用需要光 的盆栽斑叶植物进行 B.光合作用需要CO 探究。先将植株放在 C.光合作用需要水 黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑 D.叶绿体是进行光合作用的场所 的叶片(B区是白斑区，其余部分是绿色 4.严重干旱可造成粮食作物颗粒无收，从光合 的)，进行如下处理，将E区用铝箔纸上下盖 作用看，说明光合作用的重要原料和必要条 起来。D处主叶脉用小刀切断，再将它移至 件是 ( ) 阳光下数小时。假设A、B、C、E各区域形 A.光 B.水 状大小一致，下列有关该实验的叙述错误的 C.二氧化碳 D.适宜温度 是 () NO2课堂巩固训练然是辞，蛛方法、能力提开 A.将该叶片取下脱水处理后，滴加碘液，不 变蓝的区域有A区、B区和E区 5.观察和实验是生物科学研究的基本方法，有 B.探究光合作用是否需要水，应选取A区 关下图所示实验器材或装置的说法正确的 和C区形成对照 是 ) C.若设置A区和B区进行对照，目的是探 究植物的光合作用是否需要叶绿体 D.若要探究光是否是光合作用不可缺少的 澄石 条件，可选取C区和E区进行对照 8.如图所示为光合作用示意 光 图。据图分析，下列说法 正确的是 有机粉 A.X表示氧气 B.Y表示二氧化碳 C.光照是光合作用的必要条件 D.有机物是光合作用的原料 第三单元植物的生活 NO3课后提升训练练技巧、技等向、冲制满分 的气体，使叶片在蒸馏水中都能下沉。 ②在每组的三个烧杯中分别加入体积相 9.将一棵重约0.2公斤的柳树培育在肥沃的 同、浓度不同的NaHCO3溶液（不考虑溶 土壤中，两年以后连根挖出，脱水后称重达 液密度差异)，然后用镊子将小圆叶片放人 11公斤，其增加的10余公斤重量主要来源 烧杯中，每个烧杯10片。 于 ( ③点亮LED灯带，记录每个烧杯中8个叶 A.土壤中的无机盐 片上浮到水面所需的时间，时间越长，表示 B.土壤中的无机盐和水 光合作用强度 C.大气中的氧 根据上述实验步骤可知，本实验中设置的 D.大气中的二氧化碳和土壤中的水 自变量有二氧化碳浓度和 10.农业生产中为了高产，要设法提高作物的光合 【实验结果】 作用强度。为此，某兴趣小组开展了“探究影 叶片上浮的平均时间记录如表（单位：秒） 响光合作用强度的环境因素”实验研究。 NaHC(O3相对浓度 【实验原理】 组别 50 100 150 植物光合作用的强度可以通过检测氧气的 低光强组 968 801 720 释放速率来测定：产生的氧气滞留在叶片， 中光强组 883 632 498 会使叶片在液体中上浮。 高光强组 767 476 355 【实验器材】 【实验结论】 长势相似的绿萝叶片、不同浓度NaHCO溶 在其他条件相同时，光照越强、二氧化碳浓 液（可释放CO,)、注射器、打孔器、如图所示 度越大，光合作用越强。 的实验台（不同高度放有三组烧杯）等。 【评价反思】 ①本实验的重要改进是用I,ED冷光源代 替传统的白炽灯，这一改进对该探究的主 要意义是 LED 灯带 ②实验中每个烧杯放10个小圆叶片，而统 【实验步骤】 计时只选取前8个小圆叶片上浮的平均时 间，这样做的目的是 ①用打孔器在绿萝叶片上取大小相同的小 圆叶片若干，用注射器排出叶片细胞间隙 第三节 光合作用的场所 N0.1/课前自主预习巧桃理、精概格.落亲点满 ③有叶脉运输物质④叶肉细胞含有叶绿 体⑤叶子正面颜色深背面颜色浅 考点一：叶片的结构 A.②③④ B.①②④ 1.叶是光合作用的主要器官，与其功能相适应 C.①②③④ D.①②③④⑤ 的结构有 2.如图所示为显微镜下菠菜叶横切面示意图， ①表皮透光不透水②有气孔能进出气体 请据图回答下列问题：第二节 光合作用的原料 第三章归纳整合 课前自主预习 1.C2.C3.B4.C5.D6.B7.C8.B 1.D2.C3.C4.B 9.A10.B11.C12.D13.C 课堂巩固训练 1.(1)上表皮5气孔 5.A6.B7.C8.C (2)叶绿体2(3)4筛管 课后提升训练 2.(1)等量的清水 9.D (2)由绿色变为黄白色酒精脱去叶绿素 10.【实验步骤】③越弱光照强度 (3)增加二氧化碳的浓度(4)水 【评价反思】①减小白炽灯发热造成不同的 3.(1)将叶片内原有的淀粉运走或耗尽 温度条件的影响 (2)不变蓝变蓝不变蓝 ②排除偶然性，使实验结果更可靠 (3)光光淀粉(4)叶绿体 第三节 (5)③叶绿素 光合作用的场所 第四章 呼吸作用和蒸腾作用 课前自主预习 1.D 第一节 呼吸作用 2.(1)无色透明(2)叶绿体叶肉 (3)筛管 3.B 课前自主预习 课堂巩固训练 1.A2.A3.B4.C 4.B5.C6.A7.B8.D 课堂巩固训练 5.C6.D7.B8.C9.C10.A 9.(1)⑤叶脉(2)①②易不易 11.(1)将瓶中的气体（二氧化碳）排出 (3)③④③ (2)变浑浊二氧化碳(3)对照(4)温度 (4)叶绿体光（能） 12.(1)光合(2)甲二氧化碳(3)氧气 (5)物质能量 课后提升训练 10.(1)二氧化碳 有机物 (2)有机物 13.C14.B15.D16.A (3)氧气 17.(1)温度越高，呼吸作用越强(2)减弱0 课后提升训练 (3)二氧化碳(4)低温有机物 11.1)气孔(2)光能食物链 第二节 蒸腾作用 (3)合理密植、间作套种、增加光照强度、提 高二氧化碳浓度等 课前自主预习 12.(1)成熟(2)二氧化碳(3)在光下制造 1.A2.D3.C4.A 淀粉 课堂巩固训练 5.C6.B7.C8.B9.A (4)①②中植物能进行光合作用，产生氧 10.(1)无性生殖(2)光合筛管 气，①中植物不能进行光合作用 (3)呼吸(4)蒸腾合理密植（合理即可） 13.提示：“绿人”有了叶绿体.就能像植物一样 课后提升训练 进行光合作用，不需要进食，通过光合作用 11.B12.C13.D14.D15.C 合成自身需要的营养物质：着装需要透光， 16.(1)释放线粒体(2)相互对立相互依 这样有利于进行光合作用；每天要有一定的 存(3)防止晚上花与人争夺氧气（答案不 时间接受光照，以便进行光合作用合成有机 唯一，合理即可) 物等。也可搜集一些素材完成此题。 (4)蒸腾降低(5)傍晚阴天 39