第一单元 第一章 第二节 探究实践是研究生命现象的重要途径-【提分教练】2024-2025学年新教材七年级生物上册同步精导优化与设计方案（济南版2024）

第一单元 奇妙的生命现象 第二节 探究实践是研究生命现象的重要途径 NO.1/课前自主预习 巧梳理、精批括、落实点滴 NO2 课堂巩固训练练基础、练方法、能力提升 一、探究是研究生物学的重要方式 知识点 探究是研究生物学的重要方式 1.生物学的科学探究过程通常涉及 1.科学探究的方法一般分为六个步骤:提出问 题→①→制订方案→②→③→表达交流,其 中的①②③分别为 ( 等 ) 2.科学实验中,能够变化的条件或因素称为变 A.实施方案、作出假设、得出结论 变 量。在实验过程中,往往只选择 B.作出假设、实施方案、得出结论 量进行研究。在对照实验中,除了已选择的 C.得出结论、作出假设、实施方案 D.作出假设、得出结论、实施方案 变量不同外,其他条件应 2.关于科学探究的过程,下列说法正确的是 3.科学探究常用的方法有观察法。 C 、文献法等。在实际工作中,往往 A.实验结果与假设不一致时,证明实验失败 需要多种探究方法并用。 B.经过一次实验后,若结果与假设相符就能 二、实践是解决实际问题的主要路径 证明假设一定成立 一个解决方案的形成往往始于一种现实需 C.探究成功的关键是制订出恰当的科学探 求。解决现实问题,通常需要运用 的 究方案 知识与技能,采用工程技术手段、方法,综合 D. 为了节省时间,可以将表达交流这一环节 考虑多种条件后设计并 ,然后通过 取消 测试发现方案不足,再循环迭代、不断改进 3.下列哪一项不是科学探究的基本方法 ) 形成并解决问题的最佳方案。 A.观察法 B.调查法 三、推理是揭示事物本质的思维方法 C.实验法 D.文献法 推理主要有 和 两种方式。 4.观察法是科学探究的一种基本方法。下列 是从许多相似的事物中找出共同 ( 各项活动中属于观察法的是 ) 点,总结出规律或原理的思维方法,由个别 A. 上网搜索资料 到一般的推理过程。 是从已知规律 B.去图书馆查阅书刊 或原理出发,分析出现的情况,进而得出新 C.用放大镜看蚂蚁 结论的方法,是有一般到个别的推理过程 D.进行人口普查 生物学七年级上册 5.“探究草履虫对刺激的反应”实验所运用的 成员:××x XXx 记录:×xx 科学探究方法是 ) 观察:×XX A.观察法 B.调查法 观察地点:×x中学 C.测量法 D.实验法 观察时间:2022-9-25 天气情况:良 6.下图是巴斯德著名的“曲颈瓶”实验示意图 编号 生物名称 数量 生活场所 A瓶、B瓶内都装有肉汤,甲图表示A瓶煮 月季 1 25 花坛内 沸,B瓶不作处理。一段时间后,其中一瓶 水杉 2 道路两旁 仍然保鲜,另一瓶变质。接着将保鲜那瓶的 3 悬拎木 26 瓶颈打断(如乙图).数日后,瓶中肉汤也变 道路两旁 质,下列说法错误的是 -△ 木/ ) 4 乙 花坛内 A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测量法 8.科学家巴斯德在曲颈瓶实验中,设计的唯一 变量是 一 A.环境温度不同 B.放置的时间不同 乙 C.瓶中空气的洁净程度不同 A.使肉汤变质的细菌来自空气中 D.瓶中肉汤的新鲜程度不同 B.甲、乙两图所示的两组实验中,所控制的 9. 下面是巴斯德探究肉汤变质的过程,请回答 变量分别为是否煮沸和瓶颈 下列问题: C.甲图中控制变量的办法是A瓶煮沸,B瓶 (1D)提出问题,使肉汤变质的物质是肉汤本 不做处理 身产生的,还是 , D.巴斯德的实验中,曲颈瓶的妙处是曲颈瓶 (2)作出假设:肉汤变质是 引起的, 可防正空气中的细菌进入 这些微生物来自 7.如表是某学校生物课外小组统计记录的自 (3)实验步骤 己校园内植物种类、数量以及生活环境的表 ①把等量肉汤分别注入A、B两烧瓶中,A 是 烧瓶,B是 格。由此可知,该小组采用的生物科学探究 烧瓶,两瓶 瓶口都是 方法是 ( 的。 第一单元 奇妙的生命现象 ②把两烧瓶内的肉汤煮沸,目的是 第一天,两只手背都涂上防晒霜,第二天 乙 都不涂,比较笔一天与第二天手背被晒 ③肉汤放凉后,放在相同的环境条件下,3天 的程度 后,观察肉汤的变化 脸上涂上防晒霜,两只手背上都不涂, (4)现象,A烧瓶内的肉汤中出现了 丙 一天后,比较脸与手背被晒的程度 ,肉汤 B烧瓶内 的肉汤中没有出现 ,肉汤 在另一同学的两只手背上都涂上防晒 若将B烧瓶的长颈打断,瓶口竖直接 丁 霜,自己不涂,一天后,比较自己与这 触空气,不久肉汤 同学的手背被晒的程度 (5)实验结论:肉汤变质是由 A.甲 B.乙 引起的,这些微生物来自 ,假 C.丙 D.T 设成立。 3.下图横坐标所示内容是哺孔动物、鸟类的种 NO.3 课后提升训练练技巧、考向、冲满分 类和数量减少的一些原因,请判断此图是根 1.在探究实验中,往往要设置对照实验,设置 。 据哪种探究方法的数据得出的 ) 对照实验的主要目的是 _ ) # □孔动物 A.增加实验的趣味性 类 B.便于观察实验结果 0偷猎 息地 外文物其他 C.增加多个变量 的丧失 种人侵 因 D.排除其他因素的干扰 A.调查法 B.观察法 2.某防晒霜宣称防晒效果显著,暑假期间,几名 C.测量法 D.实验法 学生相约徒步旅行,准备利用此机会做一个 4.科研人员利用红外触发相机经长期的野外 关干防晒霜防晒效果的实验,看它是否有效 观测,收集了东北豹大量的相关信息,进行 设计实验方案如下表。你认为谁的实验方案 分析,综合后得出东北豹在我国东北长白山 最合理 脉北部地区的数量、性别及其年龄等基本特 实验方案 学生 征。科研人员主要运用的生物学探究方法 一只手背上涂上防晒霜,另一只手背 是 ( ) 甲 上不涂,一天后,比较两只手背被晒的 A.观察法 B.实验法 程度 C.测量法 D.调查法 生物学七年级上册 A.温度 5.当一位科学家通过实验宣称在某领域获得 B.光照 C.空气 一项重要发现时,判断这项发现是否可信的 D.水分 ( 最好理由是 ) 8.生物兴趣小组的同学们为了探究某种细菌 A.该领域其他专家的意见 的分解作用,先将甲、乙两组落叶分别进行 B.实验报告撰写的详细程度 灭菌外理,再将甲组放在无菌条件下培养 C.该科学家是否为这一领域的权威 乙组接种该细菌后放在无菌条件下培养,请 D.他人能否重复其实验并得到相同的结果 你帮助他们一起分析此探究实验。 6.在探究活动中,若实验的结果与假设出现矛 (1)实验前.必须先将 (填“同一种”或“不 盾时,下列做法错误的是 ( ) 同种”)树的落叶分成等量的甲、乙两组,实验过 A.进一步查找资料 程中滴加蒸水,使树叶保持湿润 B. 重新作出假设 (2)该实验的实验变量是 (3)经过一段时间后: C.重新进行实验 组的树叶会 D.修改实验数据 出现腐烂现象,说明该细菌对落叶有分解 7.某生物兴趣小组想探究某种植物种子萌发 作用。 与光照的关系,其中设计方案如表所示,你 (4)如果将灭菌处理后的甲、乙两组都放在 认为他们的设计中,不恰当的一项是 自然条件下培养: (填“能”或“不 能”)得到预期的结果,原因是 种子数量 温度 光照 空气 水分 30粒 25°C 无光 通风 水适量 30粒 25°C 有光 通风 水少量参考答案 第一单元奇妙的生命现象 10 ① 第一章探究奇妙的生命现象 ③ C 第一节生物具有基本的生命特征 ④ D ⑤ 课前自主预习 一、植物动物微生物 第二节探究实践是研究生命 二、新陈代谢生长发育繁殖遗传应激 适应性 现象的重要途径 病毒细胞 课前自主预习 课堂巩固训练 一、1.发现问题作出假设 制订方案实施方案得 1.C 出结论表达交流 2.BA,C、D三项中没有生物，不属于生命现象。月季 2.一个完全相同 是生物，月季花开属于生命现象。故选B。 3.实验法调查法 3.C4.B5.C6.A7.A 二、多学科实施方案 8.C水葫芦“很快在滇池中蔓延”说明水葫芦很快就 三、归纳演绎归纳演绎 “造应”滇池环境，水葫芦还能“威胁”到其他生物生 课堂巩固训练 存，说明水葫芦对滇池其他生物产生“影响”，二者共 1.B科学探究的过程一般分为六个步骤：提出问题、作 同说明生物能适应和影响环境。 出假设、制订方案、实施方案、得出结论、表达交流。 9.(1)繁殖后代 2.C实验结果与假设不一致时，不一定是实验失败，A 错误：经过一次实验后，若结果与假设相符，可做重复 (2)生物的生长 实验，提高实验结果的准确性，B错误：科学探究的过 (3)生物对外界刺激作出有规律的反应 程一般包括提出问题、作出假设、制订计划、实施计 (4)生物的生活需要营养 划、得出结论、表达交流，不能为了节省时间，将表达 (5)生物的遗传与变异现象 交流这一环节取消，D错误。 课后提升训练 3.D4.C5.D 1.C生物在进行生命活动过程中都可不断地从外界摄 6.B甲、乙两图所示的两组实验中，所做的操作是为了 取营养物质，同时不断地排出体内的废物，这是新陈 控制变量，煮沸和不处理，瓶颈弯曲和打碎，都是为了 代谢现象。 控制细菌的有无这一变量，B项叙述错误。 2.B3.B 7.C生物课外小组的同学们对校园内的植物种类、数 4.D题千描述的是蜂鸟获取食物，体现了生物具有新 量以及生活环境进行的研究调查，需要统计相关的数 陈代谢现象。 据并进行分析，属于科学探究中的调查法。故选C。 5.D“千里之堤，毁于蚁穴”是白蚁在大堤内挖洞影响 8.C巴斯德的曲颈瓶实验是针对生命起源中的自然发生 了大提的牢固性，体现了生物对环境的影响。 说而设计的，该实验的变量是细菌的有无，目的是证明使 6.A生物能够生长，繁殖后代，但并不能永久生存 肉汤腐败的细菌来自于空气，而不是肉汤本身产生的。 下去。 9.(1)从空气中进入的呢 7.A生物具有以下特征：(1)生物的生活需要营养： (2)微生物空气 (3)①普通曲颈敞开②杀死其中可能存在的微 (2)生物能够进行呼吸：(3)生物能排出体内产生的废 生物 物：(4)生物能够对外界刺激作出反应：(5)生物能够 (4)微生物 浑浊变质微生物新鲜如初浑浊 生长和繁殖；(6)除病毒外，生物都是由细胞构成的。 变质 身体呈绿色不是生物的特征，故不能作为判断这些小 (5)微生物空气 颗粒是生物的依据。 课后提升训练 8.D题千中的“相似”说明生物具有遗传性，“不完全相 1.D在实验过程中，往往会有许多因素对实验结果产 同”说明生物具有变异性。 生影响，如果不设置对照实验，控制变量唯一，就无法 9.B结核杆菌能进行斯陈代谢，具有生物的基本特征， 判断是哪个因素导致实验结果的产生，设置对照实验 B项正确。 就是为了排除其他因素对实验结果的影响。 37 2.A探究防晒霜的防晒效采，变量为防晒霜的有无，其 片把物像移动到视野中央，因为高倍镜的视野小， 他条件均应相同。乙中还存在第一天和第二天天气 虽然在低倍镜下能看到物像，如果偏离视野中央的 不同这一变量，不能确定防晒效果：丙中手和脸本来 话，换上高倍镜，物像可能就不在视野中了。由低 白皙程度不同，这样比较起不到很好效果，丁中两位 倍镜换成高倍镜是通过转动转换器来完成的。当 同学肤色也存在差别，变量不唯一。因此选A。 换上高倍镜后，由于视野变小，透光量少，视野就会 3.A对哺乳动物和鸟类减少原因的调查得到的数据进 变得很暗，需要调节光困或反光镜使视野变得亮一 行分析、综合，并以图表的形式得出结论属于调查法。 些。换上高倍物镜后物像只是有点儿模糊，一般转 4.D5.D 动细准焦螺旋就能使物像变得清晰。 6.D在探究活动中，若实验的结果与假设出现矛盾，说 5.C镜简下降时两眼要注视物镜，防止物镜压坏玻片， 明假设不正确或实验过程中有问题存在。要获得正 损伤镜头：低倍镜观察到的范国较大，可以粗略地找 确的结论，可通过A、B、C三项来进一步论证。 到待观测物的位置，因此对光时，用低倍镜正对通光 7.D探究种子萌发与光照的关系，变量是光照，其他条 孔，而不是高倍镜：在显微镜的结构中遮光器和反光 件要完全相同且适宜。 镜可以调节光线进入的多少，要想看到明亮的视野， 8.(1)同一种(2)细菌的有无(3)乙 此时应选用的是大光图和凹面镜。 (4)不能自然界还有其他细菌、真菌，变量不唯一 6,B本题考查有关显微镜的知识。初中阶段用到的显 第三节研究生物学需要特定的器具 微镜一般是光学显微镜，是根据光学原理制成的，所 以在光学显微镜下观察的材料必须是薄而透明的。 课前自主预习 选项中只有叶的下表皮是薄而透明的，光线可以 一、1.普通光学显微镜数码显微镜物镜目镜 透过。 2.(1)双手(2)低倍物镜光圈镜筒明亮而均 匀(3)通光孔压片夹(4)物镜粗准焦螺旋 章末总结 细准焦螺旋转换器细准焦螺旋(5)纱布 反馈训练 3.倒像目镜物镜 1.C应激性是指一切生物对外界各种刺激（如光、温 二、解剖盘镊子载玻片数字传感器 度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等)所 课堂巩固训练 发生的反应。“草盛豆苗稀”描述的是豆苗与草，相互 1.D2.B3.B 争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关 4.B显微镜的镜头有目镜和物镜两种，物镜是安装在 系，体现了环境中生物因素对生物的影响，没有体现 转换器上的，因此物镜有螺纹。日镜是直接放在镜筒 “生物有应激性” 里的，因此目镜无螺纹。所以图中的②④⑥是目镜， 2.B种植在同一片田地内的玉米，其形态结构基本一 ①③⑤是物镜。显微镜的放大倍数等于目镜和物镜 样，但由于水肥条件的差异而导致玉米有高有矮，这 放大倍数的乘积，因此，要使被观察的物体放大50 说明生物体具有遗传和变异现象。 倍，应选择镜头④和⑤。 3.D科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和 5.C6.A7.D8.D 分类法等。为证明黄栌叶片变红与温度变化的关系， 9.(1)A(2)A,C(3)d 需将黄护盆景放置在不同温度的恒温箱内进行处理， 10.(1)B(2)转动细准焦螺旋(3)转换器 高倍 这种生物学探究方法是实验法。 (4)右下方 4.B 11.C 5.C取显微镜时，应该右手握住镜臂，左手托住镜座。 课后提升训练 对光步骤：首先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 1.C酒精灯中途熄灭，不能用邻近的酒精灯点燃，酒精 观察时用左眼观察显微镜视野，右眼睁开，方便绘图。 灯倾斜，酒精泄漏可能引发火灾。故选C。 辨认细胞的细胞核时应对细胞染色并把被观察的细 2.C显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，细胞 胞移动到视野中央。 数目越少，视野越小，进入的光线越少，视野也越暗。 第二章生物体具有一定的结构层次 图C中的细胞体积最大，说明显微镜的放大倍数最 大，因而视野最暗：而图D中的细胞体积最小，放大倍 第一节细胞是生物体结构和 数最小，视野最亮。 功能的基本单位 3.B物镜的镜头越长，放大倍数越大，视野中看到的细 课前自主预习 胞越少：显微镜下所成的像是实物的倒像，将“b”写到 一、1，生理盐水清水 纸上，将纸旋转180度我们会看到一个“q”字：当光线 2.细胞壁液泡叶绿体 较强时，用小光圈、平面镜调节。 3.单细胞生物多细胞生物 4,D我们在使用显微镜时要先用低倍镜观察，后用 二、1.细胞壁细胞膜叶绿体细胞核液泡细胞 高倍镜观察。低倍镜换用高倍镜时，首先要移动玻 质线粒体 38