第3单元 第4章 绿色开花植物的生活方式 章末整合提升-【提分教练】2024-2025学年新教材七年级生物上册同步精导优化与设计方案（北师大版2024）

第3单元植物的生活 章末整合提升 ⑨知识网络 探索历程：经过海尔蒙特、普利斯特利等科学家的探究，1897年科 学家首次提出光合作用 验证绿叶在光下合成淀粉 检验光合作用释放氧气 探索实验 验证植物进行光合作用需要叶绿素 检验光合作用需要二氧化碳 光合作用 叶 主要器官 叶片的结构：表皮、叶肉、叶脉 反应式：二氧化碳+水时茶淀粉（贮存能量）十氧气 实质：合成有机物、储存能量 意义：自身营养物质及人和动物的食物、能量来源 原理应用：立体种植、合理密植等 现象：吸收氧气、释放二氧化碳、释放能量 部位：所有活细胞 呼吸作用反应式：有机物（贮存能量）十氧气钱粒体二氧化碳十水十能量 实质：分解有机物、释放能量 绿色开花植物 意义：为生命活动提供动力 的生活方式 水分的吸收（部位）：根尖的成熟区 吸收作用无机盐的吸收：需要最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐 无土栽培 水分和无机盐的运输：木质部导管 运输作用 有机物的运输：韧皮部筛管 主要部位：叶片（气孔）》 降低叶片温度 蒸腾作用 对自身意义促进植物对水分的吸收和运输 促进植物对无机盐的运输 植物能促进生物圈中的水循环 植物在生物圈中的作用植物是生产者 植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡 67 生物学七年级上册 ④考点例练 A.植物吸收水和无机盐的主要部位是根尖 的成熟区 考点一绿色植物的光合作用 B.植物的光合作用需要水作为原料 @心“十年树木，百年树人”，将一颗枫树种 C.植物生长只需要含氮、磷、钾的无机盐 子种到适宜的土壤里，多年后长成参天大 D.植物根茎叶内运输水和无机盐的结构是 树。枫树从种子到生长成大树的过程中，其 导管，属于输导组织 增重部分主要来自于下列哪一项( 【解析】“有收无收在于水，收多收少在于 A.阳光 B.二氧化碳 肥”这句农谚说明水和无机盐对植物的生长 C.氧气 D.土壤中的无机盐 【解析】光合作用是绿色植物把二氧化碳 的重要作用，绿色植物的生活需要水，水是 和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转 植物体的重要组成成分，植物体内水分充足 变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才 因此将一颗枫树种子种到适宜的土壤里，多 能舒展，有利于光合作用，提高产量：植物的 年后长成参天大树。枫树从种子到生长成 生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水 大树的过程中，枫树增加的重量主要来源于 中植物才能吸收利用。植物需要量最大的 通过光合作用制造的有机物，而光合作用的 无机盐是含氨、含磷、含钾的无机盐，还需要 原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。 钱，铁等微量无机盐。 所以其增重部分主要来自于二氧化碳，B 【答案】C 正确。 考点四绿色植物的运输作用 【答案】B 海《参考消息》报道，科学家们首次利用 考点二 绿色植物的呼吸作用 仪器“听到”并记录下树木“喝水”时发出的 醇今夜间卧室内不宜放置过多的花卉，其 声音。以下关于树木“喝水”的讨论，正确 原因是 ( 的是 A.香气过浓 A.树木“喝水”的主要部位一定是根尖的伸 B.花卉进行呼吸作用与人争夺氧气 长区 -a C.温度太低 D.花卉蒸腾作用湿度太大 B.“喝”进的水会沿着根、茎、叶中的筛管运 【解析】花卉和人呼吸时都需要氧气，夜间 送到树木各处 花卉只进行呼吸作用，吸收氧气，这样就会 C.“喝水”后，无机盐会“搭便车”，“跑”到树 与人争夺氧气，影响人体健康。 木的各个部分 : 【答案】B D.树木“喝”进的水全部用于蒸腾作用 考点三绿色植物的吸收作用 【解析】根尖是指从根的顶端到生有根毛 @鸣农谚：“有收无收在于水，收多收少在 的一段，根尖的结构从顶端向上，一般可以 于肥”，说明了水、肥对植物生长的重要性。 划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成 下列说法不正确的是 熟区。导管的功能是把从根部吸收的水和 68 第3单元植物的生活 无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而 【解析】A.绿色植物通过光合作用吸收二 上，蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主 氧化碳，释放氧气，雏持生物圈的碳氧平衡， 要是叶子)以水蒸气的形式散失到大气中的 A正确。B.植物道过光合作用制造的有机 过程。 物用来构建植物体，有机物氧化分解为生命 【答案】C 体提供能量，B正确。C.呼吸作用实质：分 考点五绿色植物的蒸腾作用 解有机物，释放能量，吸收氧气，释放二氧化 @◆据报道，科学家发明了一种无色透明、 碳。呼吸作用场所是线粒体，C正确。D.呼 低黏性蜡质物，在移栽植物时，若将其喷到 吸作用在白天和夜晚都要进行，有无光都可 叶面上，则能结成一层可以让二氧化碳通过 以，D错误。故选D。 但水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的 【答案】D 成活率。这主要是因为薄膜 ) 中考体验 A.增强了植物的光合作用 1.(东莞中考)在金鱼缸中放一些新鲜水草，主 B.增强了植物的蒸腾作用 要日的是 () C.减弱了植物的蒸腾作用 A.清洁鱼缸里的水 D.减弱了植物的呼吸作用 B.提供新鲜的食料 【解析】移栽植物时，将透气但不易透水的 C.增加水中氧的含量 物质喷到叶面上，既能保证植物体进行正常 D.起杀菌作用 的光合作用和呼吸作用，又能减弱植物的蒸 2.(青岛中考)生物兴趣小组对植物的某些生 腾作用，从而大大提高植株的成活率。 理活动进行探究，先将整株植物放在黑暗处 【答案】C 一昼夜，再选取大小一致的两个叶片分别套 考点六植物在生物圈中的作用 上透明塑料袋和黑色塑料袋、标为A、B(如 例©植物与我们的生活息息相关，有人说： 图所示)，光照一段时间。下列分析不正确 “包括人类在内的其他生物是”攀附“着植物 的是 的茎蔓才站在这个星球上的。”下列说法错 误的是 () A.绿色植物光合作用吸收二氧化碳生成氧 气，对维持大气中碳氧平衡起到了重要 B黑色塑料袋 透明型料袋 作用 B.绿色植物给其他生物提供了构建自身的 材料和生命活动的能量 A.A收集到的气体中氧气含量变高 C.植物体呼吸作用的实质是分解有机物， B.B中气体可使澄清的石灰水变浑浊 释放能量，主要在细胞的线粒体内进行 C.A和B可用来验证水是光合作用的原料 D.绿色植物在白天只进行光合作用，夜晚 D.A和B内壁上的水珠来自植物的蒸腾 只进行呼吸作用 作用 69 生物学七年级上册 3.(漳州中考)某同学设计了如图所示的装置 气密性良好)，丙为乙内植物释放O,的量随 (瓶中植株未经暗处理)。下列描述中正确 光照强度变化的曲线。下列说法错误的是 的组合是 持续吹进空气 红色液滴 、红色液滴 绿色 NaOr 绿色 植物 C0,毁冲液 氢氧化 澄清的 溶液 植物 石灰水 知 乙 ①此装置可验证植物的光合作用产生氧气 0 ②此装置可验证植物的呼吸作用产生二氧 释放 化碳③丙内石灰水保持澄清 ④丙内石 光照强度 灰水变浑浊 丙 A.①③ B.②③ A.甲在黑暗条件下，红色液滴向右移动 C.①④ D.②④ B.甲在黑暗条件下，红色液滴在单位时间 4.(泉州中考)在进行无土栽培的过程中需要 内移动的距离可代表呼吸作用速率 适时更换营养液，目的是提供植物生长所 C,乙在丙图的A点光照条件下，红色液滴 需的 ( ) 不移动 A.无机盐 B.氧气 D.乙在丙图的B点光照条件下，红色液滴 C.水 D.葡萄糖 向右移动 5.(福州中考)移栽树苗时，根部往往包着一大 8.(长春中考)吉林省通榆县利用大棚种植辣 坨土，这是为了保护树苗的 ) 椒，把“小辣椒”变成“大产业”。下列能够提 A.老根 B.根毛 高大棚中辣椒产量的措施有 C幼茎 D.幼叶 ①适当增大昼夜温差②合理密植 ③适 6.(锦州中考)掐断植物的嫩茎，断面流出的汁 当增加二氧化碳浓度 ④多施肥少浇水 液主要来自 A.①②③ B.①②① A.细胞的液泡 C.①③④ D.②③④ B.导管的运输物质 9.(十堰中考)如图是绿色植物几个主要生理 C.筛管的运输物质 活动示意图，请识图回答问题。 D.茎表面气水的渗透 叶 大气 7.(菏泽中考)为探究某绿色植物的光合作用 ② : 和呼吸作用，设计甲、乙两个装置（说明：密 闭装置中NaOH溶液能吸收CO,,CO,缓 冲液可使装置内CO,浓度保持恒定，装置 上壤 0 第3单元 植物的生活 (1)若①代表二氧化碳，②代表氧气，则植物 光」 有机核幻 体所进行的生理活动是 作用：若① [四一有物一其枪用海 度 0 代表氧气，②代表二氧化碳，则植物体所进 用手将项数品 生渝活幼-家 热屈② 61218时何 行的生理活动是 作用。绿色植物 ® 通过这些生理活动有效的维持了生物圈中 的 平衡。 (2)水分通过 作用散发到大气中， 6121824时问 图日 促进了生物中的水循环。 (1)图一中乙过程主要是在叶肉细胞的 (3)土壤中的水和无机盐被根吸收后，经“根 内进行。 一茎一叶”向上运输，其运输管道是 (2)图二中中午12点左右，光合作用强度 10.(湘潭中考)建设社会主义新农村的过程中， 减弱，主要是因为温度高，部分气孔关闭， 减少了 的吸收。此时大棚空气中 建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促 的氧气含量会 (填“增加”或“减 进农民增收。香瓜肉质甜脆、口感清爽，深受 少”)。 消费者青睐。图一表示香瓜叶肉细胞内进行 (3)在图三a点对应的时刻，若呼吸作用消 的生理活动，图二是晴朗的夏季香瓜植株光 耗的有机物为m克，此时光合作用制造的 有机物为 克。 合作用和呼吸作用强度的变化曲线，图三是 (4)若阴雨天时测量，排除温度等其他因素 某晴天大棚内氧气含量的变化曲线。请联系 的干扰，图三中的d点会 (填“向 教材内容学以致用，回答相关问题。 上”或“向下”)移动。 71参考答案 (4)为生命活动提供能量(或“分解有机物,释放能 章未整合提升 量”;或“释放能量,供给生命活动需要”;或“为生 中考体验 命活动提供动力”) 1.C 2.C 3. D 4.A 5. B 6. B 7.A 8.A 11.(1)光合 氧气 二氧化碳 (2)线粒体 呼吸 9.(1)呼吸 光合 碳一氧 (2)蒸腾 (3)导管 分解 释放 (3)气孔 下 (4)叶绿素 10.(1)线粒体 (2)二氧化碳 增加 (3)0 12.(1)B、A (2)阻塞气孔,减少水分散失 (4)向下 (3)不合理 增加“在叶的上表皮涂上凡士林”的 第4章综合练习 一组装置 (4)植物体散失水分,主要通过叶表皮 1.C 2.D 3.B 4.D 5.C 6.A 7.D 8.B 上的气孔来完成 9. B 10. D 11. B 12.C 13. D 14. B 15.A (5)提示;去掉部分枝、叶,向叶片喷水,向叶片喷 16.C 17.B 18.A 19.A 20.C 洒一类无色透明、低黏性蜡等物质,让其结成一层 21.(1)二氧化碳 有机物 (2)蒸腾 水蒸气 (3)三 可以让二氧化碳通过,但水分不易通过的薄膜,提 22.(1)① ③ 保护(2)叶绿体 ② 叶肉 高成活率 (3) )叶脉 筛管(或输导组织) (4)④ 第6节 植物在生物圈中的作用 保卫细胞 气孔 (5)器官 课前自主预习 23.(1)大于 (2)植物的呼吸作用 空气中原有的二 1.水土保持 氧化碳(3)增强 (4)植物只有在光照条件下才 2. 植物生长 地下水 能进行光合作用,植物进行光合作用的同时也进 3.根 蒸腾作用 水循环 行呼吸作用 24.(1)消耗尽叶片内的有机物 4.粮食 水果 棉花 畜 禽 鱼虾 石油 天然 (2)光照 气 (3)不变 二氧化碳 (4)适当增加二氧化碳的含 ) 5.光合作用 化学能 有机物 25.植物叶面积越大,运输水分的速率越快 6.光合作用 需氧 (1)导管 (2)蒸腾 (3)剪去部分枝叶(叶片) 7.工业生产 二氧化碳 绿地面积 平衡 第5章 绿色开花植物的生活史 课堂巩固训练 第1节 种子萌发形成幼苗 1. B 2.A 3.A 4.C 5.B 6. B 7. B 8. B 9.C 10.B 11.A 12.C 课前自主预习 1.种皮 肠 种皮 13.(1)蒸腾作用 2.肠芽 肠轴 肠根 子叶 (2)细胞壁很薄,细胞质很少,液泡很大 3.大豆 两片 子叶 玉米 一片 肠孔 (3)使大气中的氧和二氧化碳的含量保持稳定、防 止水土流失 4.根 葵和叶 明显 停滞 根与茎 14.(1)二氧化碳 光合作用 氧气 5.内在 环境 (2)呼吸作用 6.发育成熟 完整 营养 水分 无机盐 (3)二氧化碳和氧 淀粉 蛋白质 脂舫 生活力 休眠 15.(1)蒸腾作用 蒸发 7.适量的水分 适宜的温度 充足的空气 (2)水分 植物生长 地下水 8.种子吸水率- 风干种子的重量×100% 吸收水分的重量 (3)蒸腾作用 水循环 课堂巩固训练 16.(1)叶绿体 化学 1.A 2.A 3.D 4.B 5.C 6.C 7.A 8.A (2)碳-氧(3)筛管 (4)呼吸 9.D 10.A (5)参与水循环;增加空气湿度;调节气候(或保持 11.(1)a (2)① 肠孔 淀粉 (3) 子叶 水土;涵养水源;净化空气;防风固沙;美化环境; (4)种皮肠(或肠芽、肠轴、肠根、子叶)(两空顺 消除噪音)。 序可颠倒)①肠孔