美丽的黄昏（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册

人教版小学音乐教科书三年级下册第一单元 《美丽的黄昏》教学设计 一、教材分析　 歌曲是一首小而优美的欧美歌曲，三拍子，旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，全曲只有三个乐句。一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是主音的持续，在三声部的轮唱过程中形成了美妙的三部合唱曲，表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲、温馨宁静的感觉。歌曲旋律的进行以级进为主，旋律平缓柔和，整首歌曲在演唱时，要注意运用较长的气息，才能使歌声平稳，特别要注意唱满音符的时值。 二、学情分析 音乐基础：三年级学生已经具备了一定的音乐基础知识，如音符、节奏、简单的乐理知识等。但对于更复杂的音乐元素和技巧，如和声、音程等，他们可能还需要进一步的学习和掌握。 音乐技能：在音乐技能方面，他们能够跟随节奏拍打、唱歌、跳舞等。但对于演奏乐器、合唱等技能，可能还需要进行更多的练习和指导。 三、教学目标 1.能用优美、抒情、和谐的声音合唱歌曲。 2.能够学会缓吸缓呼的呼吸方式，在唱歌时能够有足够的气息支撑，做到六小节换一次气。 3.通过听辨、演唱等形式，体验轮唱歌曲，了解轮唱的演唱形式，对轮唱歌曲有学习的兴趣和愿望。 四、重、难点 （一）教学重点 　　能用优美、抒情、和谐的声音合唱歌曲。 （二）教学难点 　　和谐的声音合唱歌曲。 五、教学资源 多媒体课件、钢琴、口琴、顺笛。 六、教学过程 （一）导入----图片导入 同学们好，欢迎来到音乐课堂。让我们用音乐的方式彼此问好吧！ 1.播放《美丽的黄昏》歌曲，课件展示黄昏美景图片。 学生边欣赏图片变聆听音乐做律动。　 2.分享感受，给歌曲起名字 美丽的黄昏、美妙的钟声、钟声的叮咚......等等 今天就让我们一起来学习三声部轮唱歌曲《美丽的黄昏》。 板书课题：美丽的黄昏 1=C （二）初步感受歌曲 1.这是一首欧美歌曲，C大调，四三拍，你能听出来：歌曲的情绪是怎样的？歌曲的速度、力度分别具有怎样的特点？ 板书：稍快 抒情、优美地 2.请同学们看谱聆听歌曲，找出歌曲的三个主要乐句。 3.请同学们挥拍跟琴演唱三个主要乐句的歌谱，画一画旋律线。 （三）学唱歌曲 1.请同学们观察歌谱，看一看应该在哪里换气呢？ 音乐知识：换气记号V 换气记号：换气记号是一个字母V，记在谱表的上方，在看到符号的时候需要我们进行换气，保证后边演唱的地方有足够的气息。 缓呼缓吸：缓呼缓吸就是慢慢深吸气，然后慢慢呼气，可以获得较长的气息。 2.请同学们再次挥拍跟琴演唱三个主要乐句的歌谱，试一试六小节换一次气。 3.请同学们试着填词演唱这三个主要乐句，注意气息的保持。 4.请同学们观察第一声部的乐谱，说一说共有几个乐句，乐句之间有什么联系？ 五个乐句，乐句用图片的方式贴在黑板上 5.请同学们填词完整演唱第一声部，想一想：应该用怎样的力度和速度演唱最后一个乐句？ 延长音记号在音符上方，表示根据音乐需要进行适当的演唱。这里结束句的歌词，是描绘了渐渐消失的钟声，因此在演唱时要做到力度的渐弱，并且在演唱结束后情绪还要保持片刻的停顿，有一种意犹未尽、望向远方的感觉。 6.请同学们观察第二声部的歌谱，说一说它共有几个乐句，乐句之间有什么联系？ 四个乐句，乐句用图片的方式贴在黑板上 7请同学们填词完整演唱第二声部，注意最后一个乐句的速度与力度的变化。 8.请同学们观察第三声部的歌谱，说一说它共有几个乐句，乐句之间有什么联系？ 三个乐句，乐句用图片的方式贴在黑板上 9.想一想，三个声部事如何开始演唱的，又是如何结束的？ 轮唱是一种合唱形式。它指的是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落、连续不断的模仿效果。 10.师生合作，学生填词演唱第一声部，老师演唱第二声部，注意气息要保持、声音要连贯柔美。 逐句练习，练习重难点，熟练之后跟音乐演唱 11.请同学们分成两个声部，填词演唱第一声、二声部，老师演唱第三声部，注意气息要保持、声音要连贯柔美。 逐句练习，练习重难点，熟练之后跟音乐演唱 12.请同学们分成三个声部填词合唱歌曲，注意气息要保持、声音要连贯柔美。 逐句练习，练习重难点，熟练之后跟音乐演唱 （四）编创 1.声势动作伴奏 响指、拍手、拍腿、拍肩、舞蹈动作 2.乐器伴奏 准备：三角铁、口琴、顺笛 请同学们用学过的声势动作或者小乐器为歌曲进行伴奏吧。 七、板书设计 板书：美丽的黄昏 1=C 稍快 抒情、优美地 各个声部图片展示 八、课例说明 本次音乐教学围绕“创设音乐情景，结合音乐旋律线，风景图片，培养学生的音乐记忆力和想象力，三声部合唱训练。”核心展开教学。以黄昏风景、歌曲、舞蹈律动导入，师生共同融入歌曲的情景中，给学生营造一种放松、温馨的课堂氛围。设计开放性的问题引导学生说出自己不同的感受，结合歌曲四三拍子的强弱规律，在探究中感受歌曲温馨、舒缓的情绪。通过轮唱歌曲，学生学会彼此聆听其他声部，并兼顾自己的声部音准，结合声部图片展示的方式更能直观看到声部与声部之间的演唱效果。最后小组合作编创歌曲，形式多样，激发孩子们参与的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$