精品解析：安徽省安庆市怀宁县高河中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题

安徽省安庆市怀宁县高河中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 思想不解放，思想僵化，很多的怪现象就产生了。 思想一僵化，条条、框框就多起来了。比如说，坚持中央的统一领导，变成了“一切统一口径”。违反中央政策根本原则的“土政策”要反对，但是也有的“土政策”确是从实际出发的，是得到群众拥护的。这些正确政策现在往往也受到指责，因为它“不合统一口径”。 思想一僵化，随风倒的现象就多起来了。不讲党性，不讲原则，说话做事看来头、看风向，满以为这样不会犯错误。其实随风倒本身就是一个违反共产党员党性的大错误。独立思考，敢想、敢说、敢做，固然也难免犯错误，但那是错在明处，容易纠正。 思想一僵化，不从实际出发的本本主义也就严重起来了。书上没有的，文件上没有的，领导人没有讲过的，就不敢多说一句话，多做一件事，一切照抄照搬照转。把对上级负责和对人民负责对立起来。 不打破思想僵化，不大大解放干部和群众的思想，四个现代化就没有希望。 目前进行的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论，实际上也是要不要解放思想的争论。大家认为进行这个争论很有必要，意义很大。从争论的情况来看，越看越重要。一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。这是毛泽东同志在整风运动中反复讲过的。只有解放思想，坚持实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，我们的社会主义现代化建设才能顺利进行，我们党的马列主义、毛泽东思想的理论也才能顺利发展。从这个意义上说，关于真理标准问题的争论，的确是个思想路线问题，是个政治问题，是个关系到党和国家的前途和命运的问题。 实事求是，是无产阶级世界观的基础，是马克思主义的思想基础。过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是；现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是。不但中央、省委、县委，就是一个工厂、一个机关、一个学校，也都要实事求是，都要解放思想，开动脑筋想问题、办事情。 在党内和人民群众中，肯动脑筋、肯想问题的人愈多，对我们的事业就愈有利。干革命、搞建设，都要有一批勇于思考、勇于探索、勇于创新的闯将。没有这样一大批闯将，我们就无法摆脱贫穷落后的状况，就无法赶上更谈不到超过国际先进水平。我们希望各级党委和每个党支部，都来鼓励、支持党员和群众勇于思考、勇于探索、勇于创新，都来做促进群众解放思想、开动脑筋的工作。 （摘自邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》） 材料二： 《解放思想》（即《解放思想，实事求是，团结一致向前看》）是《邓小平文选》中最重要的篇目之一，它以高屋建瓴之势针砭时弊，对于今天我们迈上全面建设社会主义现代化国家新征程仍然具有重要指导意义。 把实事求是的精神贯穿到工作全过程。贯穿于《解放思想》全篇的实事求是思想，是毛泽东思想活的灵魂的重要体现，也是我们党的优良传统和独特优势。我们党依靠实事求是从历史走向现实，还要依靠实事求是更好走向未来。改革开放取得了伟大成就，解放和发展了社会生产力，解放和增强了社会活力，这是坚持解放思想、实事求是的精神取得的。面对新时代世情、国情、党情、民情的变化，我们仍然要坚持一切从实际出发，牢记我国仍然处于社会主义初级阶段、仍然是世界上最大的发展中国家的现实国情，把党的实事求是思想路线贯穿到工作各方面、全过程。 坚持和发展马克思主义。《解放思想》被誉为“开辟新时期新道路、开创建设有中国特色社会主义新理论的宣言书”，是马克思主义中国化的成果之一。党的十八大以来，我们党继承光荣传统，把坚持马克思主义与发展马克思主义结合起来，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，为实现中华民族伟大复兴提供了行动指南。我们要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，继续推进实践基础上的理论创新，不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章。 推进全面深化改革。习近平总书记指出，改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。我们要继承发扬《解放思想》蕴含的改革创新精神，面对我国新一轮改革中出现的深层次矛盾和问题，把坚持全面深化改革作为推进中国式现代化的根本动力，进一步解放和发展社会生产力，解放和增强社会活力。要把尊重人民首创精神与加强顶层设计结合起来，把全面深化改革与扩大高水平对外开放结合起来，围绕贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展，推动改革在新发展阶段打开新局面。 （摘编自李源正《改革开放的宣言书—重读〈解放思想，实事求是，团结一致向前看〉》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 邓小平强调了解放思想、实事求是的重要性，旗帜鲜明地支持实践是检验真理的唯一标准的思想观点。 B. 我们党搞革命取得胜利和实现四个现代化要靠实事求是，我们党从历史走向现实和未来要靠实事求是。 C. 关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论也是一场争论，邓小平的表态使这场争论没有必要而停止了。 D. 材料二从“坚持和发展马克思主义”“推进全面深化改革”等方面阐释了邓小平《解放思想》的现实意义。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 毛泽东认为思想僵化会导致亡党亡国，邓小平认为解放思想关涉现代化建设的进行，可见毛泽东认为解放思想更重要。 B. 实事求是地想问题、办事情，这样肯动脑筋、肯想问题的人多了，勇于思考、探索、创新的闯将涌现了，有利于我们的事业。 C. 我国仍然处于社会主义初级阶段，仍然是世界上最大发展中国家，这样的现实国情使我国的改革开放取得了巨大成就。 D. 把坚持马克思主义与发展马克思主义结合起来，我们就能不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，实现中华民族伟大复兴 3. 下列选项，不能直接且主要体现邓小平“实事求是”思想的一项是（ ） A. 抗日战争时期，邓小平强调干革命要一切从实际出发；解放战争时期，他对脱离实际、以偏概全的做法进行了批评。 B. 一九七七年二月七日，邓小平重新出来工作，提出完整准确地理解毛泽东思想，不能一切从本本出发，不能照搬照抄。 C. 二十世纪八十年代中期，邓小平曾指出：我们的目标，是第一步到二○○○年建立一个小康社会，雄心壮志太大了不行。 D. 邓小平引领全党和全国人民正确处理继承与发展、对外开放与独立自主关系，避免了两个方面的极端化和片面性。 4. 请简要分析材料一中反复的论证效果。 5. 请结合两则材料简要分析以下内容。 邓小平同志当年倡导“解放思想，实事求是，团结一致向前看”，推动改革开放，取得了伟大成就，邓小平同志被誉为“改革开放总设计师”。进入新时代，习近平总书记指出：“解放思想是前提，是解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力的总开关。” （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 月光白 ①白天不懂夜的黑，其实谁也不懂。 ②在夜里行走，总觉得脑后总有一双诡谲的眼，盯得脊梁骨阴森森冒凉气。我不敢回头，生怕一扭头，便与夜里游走的东西撞个正着。 ③“黑夜无边，躲不掉，但有对付的办法。大人们说，走夜路，需解开衣服上面三颗扣，叉开手指，把头发往后翻三遍。我虔诚地照做了，迈开大步往前走。但我还是怕，身后的脚步声特别响，似乎黑夜里跟踪我的东西总甩不掉。我快步如飞，一边走一边往东边的山头看。 ④东山的月亮每一次出来都是新的，似乎精心梳洗了一番。其实，月光铺洒大地几千年，月还是那月，人换了一茬又一茬。也许看多了世态炎凉，心到伤处，连光都是高远清冷的。 ⑤乡下的月光是白的，白得可以看清手指上的螺纹。那时没有手机，也没有电视，孤单的夜里只待月光。端一碗清清淡淡的稀饭，走出屋子，竹筷子碰着瓷碗，清亮的声音把夜敲得脆响。哧溜一声，月上东山了。 ⑥月上东山时，我们便上晒谷场。互相吆喝着，聚在一起，玩那个时代童年里的游戏。有些家长管得严，不准娃娃晚上私自出来，我们便在家门口，打暗语般大声说着风马牛不相及的话。小伙伴心领神会，找个借口，跨出房门，挪到庭院，悄咪咪就在漫天的白月光下无处可寻了。 ⑦秋插上岸，做酒席的特别多。升学的、生娃的、过大生日的，每逢喜事都要放电影。放电影的消息夹在风里，传播得特别快，范围也特别广，十里几十里，在夜幕降临时绝对传到耳朵里。准确的时间，准确的地点，甚至什么片子都被摸得清清楚楚。上小学时，我经常跟在村里一大群小伙伴屁股后面，赶很长的夜路去看电影。其实，除了那些英雄们喊“同志们，冲啊”的战斗场面，和一招一式的武打情节，其余的看完立马就还给人家了，印象远没有当晚夜空中的白月光清晰。 ⑧又一个月夜。跟村里的小伙伴们去看电影，结果消息有误，白赶了几十里路。回来的路上，大家并不感到扫兴，反而觉得是一次难得的月光游。大家说着笑着，竟不约而同地大声唱起歌来。他们唱得很动情，隐隐约约记得歌词里有“山一程水一程”，还有“来去太匆匆”之类的。我从没听过，只觉得在月光下很有意境。那晚，月光很透亮。他们的脸上映着月的光，全是青春的气息。多年后，我回家乡，见到了其中几个曾经的小伙伴，他们的脸上再也看不到曾经的风华，沟沟壑壑的额头上，早已山一程水一程。 ⑨月光下，还有我的堂哥。堂哥是独子，比我大几岁，有号召力，什么事总比我拿捏得好，跟他在一起有种强烈的安全感。堂哥经常带着我上山采野果，捉金铃子，摘香樟籽，把童年疯得到处都是。他有一头浓密的头发，头顶上却有个斑秃。只要一弯腰，那光秃秃的疤块在月光下特别亮。小伙伴们经常取笑他，给他取了个外号，喊他“月光”。开始他很生气，谁说就追着谁打。后来，他也不在意了，自嘲地说，哈哈，我有两个月光，再黑的夜都不怕！后来，大家渐渐觉得没了生趣，“月光”的绰号也在月光里淡忘了。后来有一天，堂哥说眼睛看不清，后来竟什么都看不见了。去了很多大医院，也找了很多据说懂土方的赤脚医生，都治不好。就这样，堂哥的世界里再也没能升起月光。每到月夜里，他只能孤单地坐在谷坪上，头顶那块斑秃依然很亮。伯父守在他身边，旱烟冒着焦躁的火星子，一个又一个烟圈冉冉升起，蒙在月光上。 ⑩那时物质条件都差不多，家家几乎都在一个起跑线上。月夜里，小孩儿在一起，除了在游戏上论个高低，在嘴皮上也要论个输赢。月光下，几个小伙伴比各自的强项。在学习上他们都占不到优势，于是跟我拼爹。隔壁的小胖说，他爹看了很多古书，会讲《三国演义》里的煮酒论英雄，知道《封神演义》中姜子牙助王伐纣封众神。你爹会吗？我一蒙，竟找不出老爹的一点文化资本。老爹一共十兄妹，他排行老六。在饱暖都成问题的年代，他在学堂里打了个转就跟田土混了。莫说读书，就连他自己的名字，都是用歪歪斜斜的线搭起来的。 ⑪我从没听老爹讲过历史故事，一个正儿八经的故事都没有。每次睡觉前缠着他讲，他要么就讲他小时候那些鸡毛蒜皮的事，要么就是“古时候，有个和尚……”千篇一律的开头和大致雷同的情节听得耳朵起茧。往往讲到一半，呼噜声骤然响起。他睡着了，我在夜里浮想联翩，各种莫须有的人物和情节滋长出来，在我的梦里此起彼伏。 ⑫“双抢”，是南方农村逃不过的劫。“双抢”，抢两个时间点：在春季稻子成熟后开镰，抢在芒种前后全部收割进屋；紧接着，犁田，拔秧子，抢在大暑前后把禾苗插下去。跟不上这个节奏，就指望不上秋收。一到“双抢”时节，老爹就着急。家里七亩水田，三个娃，母亲神志不清，劳动力严重不够。老爹腿脚不便，虽然每次都急匆匆地拼命赶，但还是比人家的进度慢一大截。 ⑬月白如初。老爹抬头看了看天，说，好大的月！白天太热，趁这月光凉，去把水田里的秧苗插完吧。 ⑭那夜的月异常白，亮如白昼。我踩着自己的影子，像追着一条逃命的鱼。月光把老爹一拐一斜的身影拉得很高大。老爹挑一担秧苗，一边高一边低，压弯了的扁担发出“吱嘎、吱嘎”的脆响，我总怀疑那是老爹的脊梁骨在响。 ⑮田野里，到处都是刚插下去的秧苗，在夜露的滋润下，似乎可以听到生长的声音。水田里，亮汪汪一片。每一丘田里都有一个月亮，发出白晃晃的光。 ⑯抛秧，下水。左手捧秧，右手将一撮一撮的苗插到泥土里。水还有太阳的温度，柔滑的泥土里有一丝清凉，手指像触摸到了月光的肌肤。我和老爹都没有说话，弯着腰，退着走的腿划起哗哗的水声，一行行秧苗在前方立了起来。 ⑰天上的月光掉到水田里，碎成了很多片，白晃晃的。老爹一直腰，月光落在他头上，融在两鬓的汗水里，发出一丝白的光。 ⑱离开家乡几十年了，我再也没见过故乡的月光。 （《散文选刊·下半月》2020年第7期） 6. 下列对本文相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 文章中两次出现歌词“山一程水一程”，前者写出了童年时的纯真、无忧无虑，后者写出了人生的变迁，岁月的经历。 B. 堂哥曾经因为小伙伴笑话他斑秃而苦恼，可后来就不在乎了，这既反映了小孩子特有的心理特征，也写出了少年的成长。 C. 父亲一到“双抢”时节就着急，这不仅是因为收割、犁田等农活对农家非常重要；还因为我家情况特殊，有自己困难。 D. “月光融在父亲两鬓的汗水里，发出一丝白的光”，写出了父亲的衰老和勤劳，寄予“我”对父亲的体谅与内疚。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文的开头将白天和黑夜对立，营造了一种神秘、幽深的意境，有先扬后抑的效果；“我”按照大人们的说法解扣子一节，展现了独特、细腻的人生体验。 B. 老爹讲故事一节，承接上文“我”和小伙伴“拼爹”的场景；所讲故事的贫乏和无聊，与他丰富的劳作经验形成对比，自然引出了下文月下插秧的场景。 C. ⑯段画线句长短句结合，节奏多变，意蕴丰富。短句，节奏紧凑，表现父子俩插秧的动作熟练迅速；长句，节奏舒缓，表现插秧时的细节和细腻的触感。 D. 本文一大特点就是具有双重视角：一是过去的“我”，二是现在的“我”。文章中既有“当时的我”的感受，也有“现在的我”对过去生活的感受。 8. 梳理结构，简要回答本文在材料的安排上有何特点。 9. 文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 陶潜字渊明，名元亮。浔阳柴桑人，晋大司马侃之曾孙也，少有高趣。亲老家贫起为州祭酒不堪吏职少日自解而归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣，道济谓曰：“夫贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此。”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解印绶去职，赋归去来以遂其志。 义熙末，征为著作佐郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。潜尝往庐山，弘令潜故人庞通之赍酒具于半道栗里①要之。及至，欣然便共饮酌，俄顷弘至，亦无忤也。潜不解音声，而畜素琴②一张。每有酒适，辄抚弄以寄其意。潜弱年薄宦，不洁去就之迹。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋武帝王业渐隆，不肯复仕。所著文章，皆题其年月。义熙以前，明书晋氏年号，自永初以来，唯云甲子而已。 （节选自《南史·卷七十五》） 材料二 陶靖节之不仕，不可仕也，不忍仕也。其小试于彭泽，以世家而为仕，道在仕也。仕而知其终不可而去之，其用意深矣。用意深而终不可形之言，故多诡其辞焉。不可形之于言而托之诡词者，非畏祸也，晋未亡，刘裕未篡，而先发其未然之隐，固不可也。万一裕死于三年之前，义符辈不足以篡，一如桓温死而谢安可保晋以复兴，何事以未成之逆加诸再造晋室之元勋，而为已甚之辞哉？此君子之厚也。故其归也，但曰“岂能为五斗米向乡里小儿折腰”。如是而已矣。君子之仕也，非但道之行也，义也；其交上下必遵时王之制者，非但法之守也，礼也。县令之束带以见督邮，时王之制，郡守之命，居是官者必由之礼也。知其为督邮而已矣，岂择人哉？ （节选自王夫之《读通鉴论·卷十五》） 【注】①栗里：地名，在今江西省九江市西南，晋陶潜曾居于此。②素琴：无弦的琴。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 亲老A家贫B起C为州D祭酒E不堪F吏职G少日H自解而归。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 羸，指瘦弱，与“赢”一样都是形声字，字中间的“羊”“贝”都属于形旁。 B. 赋，指做、写，与刘禹锡的诗句“怀旧空吟闻笛赋”中的“赋”词义相同。 C. 刘裕，即材料一中的宋武帝，与辛弃疾词“人道寄奴曾住”的寄奴是同一人。 D. 诸，“之于”的合音，与《齐桓晋文之事》“不识有诸”中的“诸”不一样。 12. 下列对材料有关内容的理解概述，不正确的一项是（ ） A. 檀道济看到陶潜卧病在床的潦倒状态，劝他出来做官，陶潜当时并没有答应。 B. 陶潜想要欣赏音乐却没有资金，于是接受了上级部门授予的彭泽令的官职。 C. 陶潜不懂音乐，却拥有一张素琴，每当酒喝得痛快，就抚弄素琴来抒发情怀。 D. 陶潜因为是官宦世家而出来做官，也因为曾祖曾任晋大司马而耻于侍奉新朝。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）潜尝往庐山，弘令潜故人庞通之赍酒具于半道栗里要之。 （2）仕而知其终不可而去之，其用意深矣。 14. 《南史》和《读通鉴论》对陶渊明辞官时说“不能为五斗米折腰向乡里小人”的态度是否一致？为什么？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 西江月·问讯湖边春色 张孝祥（南宋） 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。 ①张孝祥，南宋词人。积极主张收复中原，却屡遭排挤。词中的“湖”即江苏溧阳的三塔湖，湖边有寒光亭。三年前，张孝祥在临安兼权中书舍人，后被罢。②沙鸥：有“鸥鸟忘机”典故，比喻以诚相见，不以世事为怀。 15. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “问讯”，表达出词人主动前来探望的殷切心情。“湖边”，为下文乘船游湖作铺垫。 B. “又”字既有对时光流逝、对历经坎坷的感慨，又有对再次来此的欣喜。 C. 三、四句写“东风”“杨柳”注情于物，创造出一个物我合一的艺术境界。 D. 五、六句表达了词人看惯世事，彻底解脱，置身湖光之中的悠然心境。 16. 本词的结尾两句“意境旷远、余音绕梁”，请赏析其精妙之处。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）郭橐驼种树成就显著的“秘籍”是“_____________，_____________”。这既是总括种树经验，也暗含了全文的寓意。 （2）王安石《桂枝香．金陵怀古》一词 中，“___________，_________”两句，雄壮宽广的气度，开阔旷远的视野，与王勃的《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”可谓有异曲同工之妙。 （3）张老师在一节公开课上讲到了借代的修辞手法，他举出了一个例子：“看，红领巾来了。”这里的“红领巾” 代指“少先队员”。大家都知道借代在古诗词中也是常用的修辞手法，如“___________________，______________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人们谈论健康、养生、消费等话题时，难免涉及食品内容。尤其是提到“过期食品”，准有人 A ，认为“过期食品不能吃”。孰料，偏偏有人反驳：你这也太偏激、太片面、太武断了吧。 市场、超市和家里都有过这样的场景：有人手拿包装食品， B 地翻看，从上到下、从前到后、从左到右地寻找……寻找什么呢？寻找包装上的生产日期、保质期。这个“生产日期”和“保质期”，尽管有的辅以提示，可有时还是给人“躲猫猫”的感觉。有的标注在“犄角旮旯”里，位置不好找；有的老年人戴上老花镜，还是看得“两眼一抹黑”；有的标注易蹭掉，易脱落，易涂抹。凡此种种，不仅给消费者造成不便和困惑，甚至带来食品安全的隐患。 （甲）？从事食品、营养、医疗工作的专家们很是鼓励这般“较真”的询问。①针对食品过期后还能安全食用的困惑，②他们及时准确地开展科普宣传：③食品保质期是指食品在特定条件下可以保持其品质和安全性的时间。④食品保质期之所以存在的意义，⑤是为了给消费者划定一个“放心食用”的期限，也就是最佳食用日期，告诉你什么时间能吃、好吃。从理论上讲，超过保质期的食品不应该吃，但这也不是绝对的，过了保质期的食品并不是说它一定就不安全了。在“保质期”内，食品的质量和口感最佳，但并不意味着过了这个日期食品就不能食用了。也就是说，（乙），也不等于不符合食品安全标准。在食品贮存条件达标、包装完好、色香味没有发生变化的前提下，即使过了保质期，也是可以食用的。 过期食品的话题还有很多。比如，没有标注“生产日期”“保质期”的剩饭剩菜，再吃时必须慎重；过期食品引起的食物中毒，并非只有因食用被细菌、病毒、寄生虫等污染的食品而引起的“生物型”中毒，还有因食用过量的防腐剂等食品添加剂而导致的“化学型”中毒。 此外，食品保质期并不仅仅是个日期，它是由不可分割的期限、贮存条件两个元素构成的，如果贮存条件不符合常温、冷藏、避光等要求，食品保质期很可能会缩短，甚至丧失安全性保障。 18. 第二段画波浪线的句子中使用了“躲猫猫”“犄角旮旯”“两眼一抹黑”等熟语，请简要分析使用这些熟语的表达效果。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 小月早餐想喝一杯燕麦片，却被妈妈以燕麦片已经过期一天会吃坏肚子为由制止了，妈妈把昨天的剩菜加热后让小月吃，她说蔬菜更有营养一些。你认为小月妈妈的行为合理吗？请结合材料内容简要说明。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 春秋时期鲁国大夫叔孙豹提出“三不朽”，即“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废”。“三不朽”是儒家追求的理想，是文人士大夫做人的标准，或者说是成功人生三部曲。通俗地说，立德就是通过不断地修养，使自己成为品德高尚的人。立功就是为国建功立业，为民鞠躬尽瘁。立言就是著书立说，尤其是撰写出传世的经典名著，启迪后代，传承文明。叔孙豹提出的“三不朽”主张至今仍有其现实的意义。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 安徽省安庆市怀宁县高河中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 思想不解放，思想僵化，很多的怪现象就产生了。 思想一僵化，条条、框框就多起来了。比如说，坚持中央的统一领导，变成了“一切统一口径”。违反中央政策根本原则的“土政策”要反对，但是也有的“土政策”确是从实际出发的，是得到群众拥护的。这些正确政策现在往往也受到指责，因为它“不合统一口径”。 思想一僵化，随风倒的现象就多起来了。不讲党性，不讲原则，说话做事看来头、看风向，满以为这样不会犯错误。其实随风倒本身就是一个违反共产党员党性的大错误。独立思考，敢想、敢说、敢做，固然也难免犯错误，但那是错在明处，容易纠正。 思想一僵化，不从实际出发的本本主义也就严重起来了。书上没有的，文件上没有的，领导人没有讲过的，就不敢多说一句话，多做一件事，一切照抄照搬照转。把对上级负责和对人民负责对立起来。 不打破思想僵化，不大大解放干部和群众的思想，四个现代化就没有希望。 目前进行的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论，实际上也是要不要解放思想的争论。大家认为进行这个争论很有必要，意义很大。从争论的情况来看，越看越重要。一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。这是毛泽东同志在整风运动中反复讲过的。只有解放思想，坚持实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，我们的社会主义现代化建设才能顺利进行，我们党的马列主义、毛泽东思想的理论也才能顺利发展。从这个意义上说，关于真理标准问题的争论，的确是个思想路线问题，是个政治问题，是个关系到党和国家的前途和命运的问题。 实事求是，是无产阶级世界观的基础，是马克思主义的思想基础。过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是；现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是。不但中央、省委、县委，就是一个工厂、一个机关、一个学校，也都要实事求是，都要解放思想，开动脑筋想问题、办事情。 在党内和人民群众中，肯动脑筋、肯想问题的人愈多，对我们的事业就愈有利。干革命、搞建设，都要有一批勇于思考、勇于探索、勇于创新的闯将。没有这样一大批闯将，我们就无法摆脱贫穷落后的状况，就无法赶上更谈不到超过国际先进水平。我们希望各级党委和每个党支部，都来鼓励、支持党员和群众勇于思考、勇于探索、勇于创新，都来做促进群众解放思想、开动脑筋的工作。 （摘自邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》） 材料二： 《解放思想》（即《解放思想，实事求是，团结一致向前看》）是《邓小平文选》中最重要的篇目之一，它以高屋建瓴之势针砭时弊，对于今天我们迈上全面建设社会主义现代化国家新征程仍然具有重要指导意义。 把实事求是的精神贯穿到工作全过程。贯穿于《解放思想》全篇的实事求是思想，是毛泽东思想活的灵魂的重要体现，也是我们党的优良传统和独特优势。我们党依靠实事求是从历史走向现实，还要依靠实事求是更好走向未来。改革开放取得了伟大成就，解放和发展了社会生产力，解放和增强了社会活力，这是坚持解放思想、实事求是的精神取得的。面对新时代世情、国情、党情、民情的变化，我们仍然要坚持一切从实际出发，牢记我国仍然处于社会主义初级阶段、仍然是世界上最大的发展中国家的现实国情，把党的实事求是思想路线贯穿到工作各方面、全过程。 坚持和发展马克思主义。《解放思想》被誉为“开辟新时期新道路、开创建设有中国特色社会主义新理论的宣言书”，是马克思主义中国化的成果之一。党的十八大以来，我们党继承光荣传统，把坚持马克思主义与发展马克思主义结合起来，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，为实现中华民族伟大复兴提供了行动指南。我们要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，继续推进实践基础上的理论创新，不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章。 推进全面深化改革。习近平总书记指出，改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。我们要继承发扬《解放思想》蕴含的改革创新精神，面对我国新一轮改革中出现的深层次矛盾和问题，把坚持全面深化改革作为推进中国式现代化的根本动力，进一步解放和发展社会生产力，解放和增强社会活力。要把尊重人民首创精神与加强顶层设计结合起来，把全面深化改革与扩大高水平对外开放结合起来，围绕贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展，推动改革在新发展阶段打开新局面。 （摘编自李源正《改革开放的宣言书—重读〈解放思想，实事求是，团结一致向前看〉》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 邓小平强调了解放思想、实事求是的重要性，旗帜鲜明地支持实践是检验真理的唯一标准的思想观点。 B. 我们党搞革命取得胜利和实现四个现代化要靠实事求是，我们党从历史走向现实和未来要靠实事求是。 C. 关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论也是一场争论，邓小平的表态使这场争论没有必要而停止了。 D. 材料二从“坚持和发展马克思主义”“推进全面深化改革”等方面阐释了邓小平《解放思想》的现实意义。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 毛泽东认为思想僵化会导致亡党亡国，邓小平认为解放思想关涉现代化建设的进行，可见毛泽东认为解放思想更重要。 B. 实事求是地想问题、办事情，这样肯动脑筋、肯想问题的人多了，勇于思考、探索、创新的闯将涌现了，有利于我们的事业。 C. 我国仍然处于社会主义初级阶段，仍然是世界上最大的发展中国家，这样的现实国情使我国的改革开放取得了巨大成就。 D. 把坚持马克思主义与发展马克思主义结合起来，我们就能不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，实现中华民族伟大复兴。 3. 下列选项，不能直接且主要体现邓小平“实事求是”思想的一项是（ ） A. 抗日战争时期，邓小平强调干革命要一切从实际出发；解放战争时期，他对脱离实际、以偏概全的做法进行了批评。 B. 一九七七年二月七日，邓小平重新出来工作，提出完整准确地理解毛泽东思想，不能一切从本本出发，不能照搬照抄。 C. 二十世纪八十年代中期，邓小平曾指出：我们的目标，是第一步到二○○○年建立一个小康社会，雄心壮志太大了不行。 D. 邓小平引领全党和全国人民正确处理继承与发展、对外开放与独立自主的关系，避免了两个方面的极端化和片面性。 4. 请简要分析材料一中反复的论证效果。 5. 请结合两则材料简要分析以下内容。 邓小平同志当年倡导“解放思想，实事求是，团结一致向前看”，推动改革开放，取得了伟大成就，邓小平同志被誉为“改革开放总设计师”。进入新时代，习近平总书记指出：“解放思想是前提，是解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力的总开关。” 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①使用反复的形式论证，“思想一僵化”间隔反复，引导三个分论点，从三个方面展开深入论证，使说理更加透彻。 ②使用反复的形式论证，具有强调作用，能增强语言的表达气势和效果，从而增强了文章的说服力。 5. ①只有解放思想，实事求是，才能做出改革开放的历史性决策。邓小平倡导“解放思想，实事求是”，为推进改革开放提供了思想理论支撑。 ②只有解放思想，实事求是，才能推动改革开放，推动现代化建设，解放和发展社会生产力，解放和增强社会活力。 ③面对我国新一轮改革中出现的深层次矛盾和问题，要继续解放思想，全面深化改革，进一步解放和发展社会生产力，解放和增强社会活力。 【解析】 【整体分析】这两则材料通过引用邓小平和习近平等人的讲话，强调了“解放思想，实事求是”的重要性。文章指出，思想僵化会导致社会停滞，解放思想则能推动社会进步和现代化建设。通过对比历史和现实，文章论证了实事求是是马克思主义的核心，是中国革命和建设成功的关键。文章还强调了在新时代继续坚持和发展这一思想的重要性，具有很强的现实指导意义。 【1题详解】 本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。 C.“邓小平的表态使这场争论没有必要而停止了”不合文意，原文是“目前进行的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论，实际上也是要不要解放思想的争论。大家认为进行这个争论很有必要，意义很大。从争论的情况来看，越看越重要……”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。 A.“可见毛泽东认为解放思想更重要”分析不当，毛泽东与邓小平都认为“解放思想，实事求是”很重要。 C.“这样的现实国情使我国的改革开放取得了巨大成就”强加因果，原文是“改革开放取得了伟大成就……这是坚持解放思想、实事求是的精神取得的。面对新时代世情、国情、党情、民情的变化，我们仍然要坚持一切从实际出发……”。 D.“我们就能……”说法绝对，从原文“党的十八大以来……为实现中华民族伟大复兴提供了行动指南。我们要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想……不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章”来看，“把坚持马克思主义与发展马克思主义结合起来”不构成充分条件。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 D.主要体现的是邓小平全面认识事物、辩证处理问题的思想，不能直接且主要体现邓小平“实事求是”思想。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 反复论证的效果在于强调和强化观点，使读者对核心思想有更深刻的理解和记忆。 材料一使用反复的形式论证，“思想一僵化”间隔反复，从三个方面阐述“思想僵化”的危害，引导三个分论点“思想一僵化，条条、框框就多起来了”“思想一僵化，随风倒的现象就多起来了”“思想一僵化，不从实际出发的本本主义也就严重起来了”，从三个方面展开深入论证，使说理更加透彻。 这种反复不仅增强了说服力，还使论证更加严密和有力，增强语言的表达气势和效果，从而增强了文章的说服力。 5题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 两者都强调解放思想在推动国家发展中的重要作用，体现了马克思主义中国化的连续性和创新性。 由“改革开放取得了伟大成就，解放和发展了社会生产力，解放和增强了社会活力，这是坚持解放思想、实事求是的精神取得的”可知，只有解放思想，实事求是，才能做出改革开放的历史性决策。邓小平倡导“解放思想，实事求是”，为推进改革开放提供了思想理论支撑。 由“只有解放思想，坚持实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，我们的社会主义现代化建设才能顺利进行，我们党的马列主义、毛泽东思想的理论也才能顺利发展”“改革开放取得了伟大成就，解放和发展了社会生产力，解放和增强了社会活力，这是坚持解放思想、实事求是的精神取得的”可知，只有解放思想，实事求是，才能推动改革开放，推动现代化建设，解放和发展社会生产力，解放和增强社会活力。 由“面对新时代世情、国情、党情、民情的变化，我们仍然要坚持一切从实际出发，牢记我国仍然处于社会主义初级阶段、仍然是世界上最大的发展中国家的现实国情，把党的实事求是思想路线贯穿到工作各方面、全过程”可知，面对我国新一轮改革中出现的深层次矛盾和问题，要继续解放思想，全面深化改革，进一步解放和发展社会生产力，解放和增强社会活力。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 月光白 ①白天不懂夜的黑，其实谁也不懂。 ②在夜里行走，总觉得脑后总有一双诡谲的眼，盯得脊梁骨阴森森冒凉气。我不敢回头，生怕一扭头，便与夜里游走的东西撞个正着。 ③“黑夜无边，躲不掉，但有对付的办法。大人们说，走夜路，需解开衣服上面三颗扣，叉开手指，把头发往后翻三遍。我虔诚地照做了，迈开大步往前走。但我还是怕，身后的脚步声特别响，似乎黑夜里跟踪我的东西总甩不掉。我快步如飞，一边走一边往东边的山头看。 ④东山的月亮每一次出来都是新的，似乎精心梳洗了一番。其实，月光铺洒大地几千年，月还是那月，人换了一茬又一茬。也许看多了世态炎凉，心到伤处，连光都是高远清冷的。 ⑤乡下的月光是白的，白得可以看清手指上的螺纹。那时没有手机，也没有电视，孤单的夜里只待月光。端一碗清清淡淡的稀饭，走出屋子，竹筷子碰着瓷碗，清亮的声音把夜敲得脆响。哧溜一声，月上东山了。 ⑥月上东山时，我们便上晒谷场。互相吆喝着，聚在一起，玩那个时代童年里的游戏。有些家长管得严，不准娃娃晚上私自出来，我们便在家门口，打暗语般大声说着风马牛不相及的话。小伙伴心领神会，找个借口，跨出房门，挪到庭院，悄咪咪就在漫天的白月光下无处可寻了。 ⑦秋插上岸，做酒席的特别多。升学的、生娃的、过大生日的，每逢喜事都要放电影。放电影的消息夹在风里，传播得特别快，范围也特别广，十里几十里，在夜幕降临时绝对传到耳朵里。准确的时间，准确的地点，甚至什么片子都被摸得清清楚楚。上小学时，我经常跟在村里一大群小伙伴屁股后面，赶很长的夜路去看电影。其实，除了那些英雄们喊“同志们，冲啊”的战斗场面，和一招一式的武打情节，其余的看完立马就还给人家了，印象远没有当晚夜空中的白月光清晰。 ⑧又一个月夜。跟村里的小伙伴们去看电影，结果消息有误，白赶了几十里路。回来的路上，大家并不感到扫兴，反而觉得是一次难得的月光游。大家说着笑着，竟不约而同地大声唱起歌来。他们唱得很动情，隐隐约约记得歌词里有“山一程水一程”，还有“来去太匆匆”之类的。我从没听过，只觉得在月光下很有意境。那晚，月光很透亮。他们的脸上映着月的光，全是青春的气息。多年后，我回家乡，见到了其中几个曾经的小伙伴，他们的脸上再也看不到曾经的风华，沟沟壑壑的额头上，早已山一程水一程。 ⑨月光下，还有我的堂哥。堂哥是独子，比我大几岁，有号召力，什么事总比我拿捏得好，跟他在一起有种强烈的安全感。堂哥经常带着我上山采野果，捉金铃子，摘香樟籽，把童年疯得到处都是。他有一头浓密的头发，头顶上却有个斑秃。只要一弯腰，那光秃秃的疤块在月光下特别亮。小伙伴们经常取笑他，给他取了个外号，喊他“月光”。开始他很生气，谁说就追着谁打。后来，他也不在意了，自嘲地说，哈哈，我有两个月光，再黑的夜都不怕！后来，大家渐渐觉得没了生趣，“月光”的绰号也在月光里淡忘了。后来有一天，堂哥说眼睛看不清，后来竟什么都看不见了。去了很多大医院，也找了很多据说懂土方的赤脚医生，都治不好。就这样，堂哥的世界里再也没能升起月光。每到月夜里，他只能孤单地坐在谷坪上，头顶那块斑秃依然很亮。伯父守在他身边，旱烟冒着焦躁的火星子，一个又一个烟圈冉冉升起，蒙在月光上。 ⑩那时物质条件都差不多，家家几乎都在一个起跑线上。月夜里，小孩儿在一起，除了在游戏上论个高低，在嘴皮上也要论个输赢。月光下，几个小伙伴比各自的强项。在学习上他们都占不到优势，于是跟我拼爹。隔壁的小胖说，他爹看了很多古书，会讲《三国演义》里的煮酒论英雄，知道《封神演义》中姜子牙助王伐纣封众神。你爹会吗？我一蒙，竟找不出老爹的一点文化资本。老爹一共十兄妹，他排行老六。在饱暖都成问题的年代，他在学堂里打了个转就跟田土混了。莫说读书，就连他自己的名字，都是用歪歪斜斜的线搭起来的。 ⑪我从没听老爹讲过历史故事，一个正儿八经的故事都没有。每次睡觉前缠着他讲，他要么就讲他小时候那些鸡毛蒜皮的事，要么就是“古时候，有个和尚……”千篇一律的开头和大致雷同的情节听得耳朵起茧。往往讲到一半，呼噜声骤然响起。他睡着了，我在夜里浮想联翩，各种莫须有的人物和情节滋长出来，在我的梦里此起彼伏。 ⑫“双抢”，是南方农村逃不过的劫。“双抢”，抢两个时间点：在春季稻子成熟后开镰，抢在芒种前后全部收割进屋；紧接着，犁田，拔秧子，抢在大暑前后把禾苗插下去。跟不上这个节奏，就指望不上秋收。一到“双抢”时节，老爹就着急。家里七亩水田，三个娃，母亲神志不清，劳动力严重不够。老爹腿脚不便，虽然每次都急匆匆地拼命赶，但还是比人家的进度慢一大截。 ⑬月白如初。老爹抬头看了看天，说，好大的月！白天太热，趁这月光凉，去把水田里的秧苗插完吧。 ⑭那夜的月异常白，亮如白昼。我踩着自己的影子，像追着一条逃命的鱼。月光把老爹一拐一斜的身影拉得很高大。老爹挑一担秧苗，一边高一边低，压弯了的扁担发出“吱嘎、吱嘎”的脆响，我总怀疑那是老爹的脊梁骨在响。 ⑮田野里，到处都是刚插下去的秧苗，在夜露的滋润下，似乎可以听到生长的声音。水田里，亮汪汪一片。每一丘田里都有一个月亮，发出白晃晃的光。 ⑯抛秧，下水。左手捧秧，右手将一撮一撮的苗插到泥土里。水还有太阳的温度，柔滑的泥土里有一丝清凉，手指像触摸到了月光的肌肤。我和老爹都没有说话，弯着腰，退着走的腿划起哗哗的水声，一行行秧苗在前方立了起来。 ⑰天上的月光掉到水田里，碎成了很多片，白晃晃的。老爹一直腰，月光落在他头上，融在两鬓的汗水里，发出一丝白的光。 ⑱离开家乡几十年了，我再也没见过故乡的月光。 （《散文选刊·下半月》2020年第7期） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章中两次出现歌词“山一程水一程”，前者写出了童年时的纯真、无忧无虑，后者写出了人生的变迁，岁月的经历。 B. 堂哥曾经因为小伙伴笑话他斑秃而苦恼，可后来就不在乎了，这既反映了小孩子特有的心理特征，也写出了少年的成长。 C. 父亲一到“双抢”时节就着急，这不仅是因为收割、犁田等农活对农家非常重要；还因为我家情况特殊，有自己的困难。 D. “月光融在父亲两鬓的汗水里，发出一丝白的光”，写出了父亲的衰老和勤劳，寄予“我”对父亲的体谅与内疚。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文的开头将白天和黑夜对立，营造了一种神秘、幽深的意境，有先扬后抑的效果；“我”按照大人们的说法解扣子一节，展现了独特、细腻的人生体验。 B. 老爹讲故事一节，承接上文“我”和小伙伴“拼爹”的场景；所讲故事的贫乏和无聊，与他丰富的劳作经验形成对比，自然引出了下文月下插秧的场景。 C. ⑯段画线句长短句结合，节奏多变，意蕴丰富。短句，节奏紧凑，表现父子俩插秧的动作熟练迅速；长句，节奏舒缓，表现插秧时的细节和细腻的触感。 D. 本文一大特点就是具有双重视角：一是过去的“我”，二是现在的“我”。文章中既有“当时的我”的感受，也有“现在的我”对过去生活的感受。 8. 梳理结构，简要回答本文在材料的安排上有何特点。 9. 文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。 【答案】6. D 7. A 8. （1）以月光为线索（或围绕“我对童年或故乡回忆”展开）（2）材料之间散点并列，详略得当。在作者的回忆中，简略概述了童年与伙伴做游戏、看电影以及月光游的童年经历；重点叙写了堂兄和父亲的故事。材料“形散而神聚”，抒发了作者真挚的情感。 9. （1）“月光白”指记忆里童年时代乡下高远、清冷、透亮的月光；（2）“月光白”也象征着童年时代的纯真无暇以及童年的美好时光；（3）“月光白”寄寓了我对堂兄遭遇的同情以及一种期待堂兄眼睛复原的美好期望；（4）“月光白”象征着父亲的勤劳质朴的品质，寄寓了作者体悟到父亲的辛苦和亲情的美好的感激之情；（5）“月光白”寄寓了作者绵长的、永不断绝的思乡之情。 【解析】 【分析】 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解分析能力。 D.“发出一丝白的光”重在体现勤劳而非衰老；此外，“内疚”此处无依据。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的鉴赏评价能力。 A. “有先扬后抑的效果”错误，应为先抑后扬。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生理解分析结构脉络的能力。 本文的开头将白天和黑夜对立，营造了一种神秘、幽深的意境，然后引出“我快步如飞，一边走一边往东边的山头看”“东山的月亮每一次出来都是新的，似乎精心梳洗了一番。其实，月光铺洒大地几千年，月还是那月，人换了一茬又一茬。也许看多了世态炎凉，心到伤处，连光都是高远清冷的”有关月光、童年记忆和故乡、亲人的情节。主体部分写了月光下结伴玩耍，月光下看电影，堂兄其人和不幸遭遇，父亲的故事，都与月光有关联。可见答案（1）以月光为线索（或围绕“我对童年或故乡回忆”展开）。 第⑥段写月光下结伴偷玩，约100来字。第⑦段写月光下看电影，用了200字左右，第⑧写月光下大老远跑去看电影没看成，边回返边歌唱也是美好的回忆，也只200多字。第⑨段写“月光下，还有我的堂哥”，用了将近400字。第⑩段到第⑰段都在围绕爹的性格特点以及勤劳肯干来写作，占了近一半篇幅。可见详略得当，情感逐渐加深，所有的内容都与月光有关，都表现了我的故乡情结，体现了散文形散神聚的特色，多角度多侧面取材共同表现中心思想，从而得出答案（2）材料之间散点并列，详略得当。在作者的回忆中，简略概述了童年与伙伴做游戏、看电影以及月光游的童年经历；重点叙写了堂兄和父亲的故事。材料“形散而神聚”，抒发了作者真挚的情感。 【9题详解】 本题考查学生探究理解标题意蕴的能力。 从内容、主旨、结构、效果等方面加以解析。 “月光白”是主谓结构，名词+形容词的结构形式，主体对象为“月光”，这是“我”童年的生活记忆背景，很典型的意象，能唤起读者相关的美好记忆，富有意境美和感染力，也具有象征比喻义，象征着童年时代的纯真无暇以及童年的美好时光。“月光”串联了相关情节，使得结构严谨思路清晰，写作细腻。“白”一字双关，虚实结合，一方面表现了“月光”的纯洁白净的特点，另外也形容人的美好性格，彰显了故乡的淳朴以及那里的人性美。“月光白”指记忆里童年时代乡下高远、清冷、透亮的月光，也寄寓了我对堂兄遭遇的同情以及一种期待堂兄眼睛复原的美好期望；“月光白”象征着父亲的勤劳质朴的品质，寄寓了作者体悟到父亲的辛苦和亲情的美好的感激之情；自古以来“月”便承载了人类的美好感情，比如团圆，高洁等美好的期盼和人格魅力，“月光白”寄寓了作者绵长的、永不断绝的思乡之情。月亮走“我”也走，暗喻了故乡及童年美好的回忆、故乡的亲人将永远住在“我”心中陪伴“我”一生，不同的地方共享一轮明月，寄寓了作者对故乡的深挚情怀，“离开家乡几十年了，我再也没见过故乡的月光”，既有失意落寞，更有对自我的提醒，希望自己永远不要忘记出生并长大、给“我”美好情感和人格美的地方，让“我”的心里永远是“月光白”。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 陶潜字渊明，名元亮。浔阳柴桑人，晋大司马侃之曾孙也，少有高趣。亲老家贫起为州祭酒不堪吏职少日自解而归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣，道济谓曰：“夫贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此。”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解印绶去职，赋归去来以遂其志。 义熙末，征为著作佐郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。潜尝往庐山，弘令潜故人庞通之赍酒具于半道栗里①要之。及至，欣然便共饮酌，俄顷弘至，亦无忤也。潜不解音声，而畜素琴②一张。每有酒适，辄抚弄以寄其意。潜弱年薄宦，不洁去就之迹。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋武帝王业渐隆，不肯复仕。所著文章，皆题其年月。义熙以前，明书晋氏年号，自永初以来，唯云甲子而已。 （节选自《南史·卷七十五》） 材料二 陶靖节之不仕，不可仕也，不忍仕也。其小试于彭泽，以世家而为仕，道在仕也。仕而知其终不可而去之，其用意深矣。用意深而终不可形之言，故多诡其辞焉。不可形之于言而托之诡词者，非畏祸也，晋未亡，刘裕未篡，而先发其未然之隐，固不可也。万一裕死于三年之前，义符辈不足以篡，一如桓温死而谢安可保晋以复兴，何事以未成之逆加诸再造晋室之元勋，而为已甚之辞哉？此君子之厚也。故其归也，但曰“岂能为五斗米向乡里小儿折腰”。如是而已矣。君子之仕也，非但道之行也，义也；其交上下必遵时王之制者，非但法之守也，礼也。县令之束带以见督邮，时王之制，郡守之命，居是官者必由之礼也。知其为督邮而已矣，岂择人哉？ （节选自王夫之《读通鉴论·卷十五》） 【注】①栗里：地名，在今江西省九江市西南，晋陶潜曾居于此。②素琴：无弦的琴。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 亲老A家贫B起C为州D祭酒E不堪F吏职G少日H自解而归。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 羸，指瘦弱，与“赢”一样都是形声字，字中间的“羊”“贝”都属于形旁。 B. 赋，指做、写，与刘禹锡的诗句“怀旧空吟闻笛赋”中的“赋”词义相同。 C. 刘裕，即材料一中的宋武帝，与辛弃疾词“人道寄奴曾住”的寄奴是同一人。 D. 诸，“之于”的合音，与《齐桓晋文之事》“不识有诸”中的“诸”不一样。 12. 下列对材料有关内容的理解概述，不正确的一项是（ ） A. 檀道济看到陶潜卧病在床的潦倒状态，劝他出来做官，陶潜当时并没有答应。 B. 陶潜想要欣赏音乐却没有资金，于是接受了上级部门授予的彭泽令的官职。 C. 陶潜不懂音乐，却拥有一张素琴，每当酒喝得痛快，就抚弄素琴来抒发情怀。 D. 陶潜因为是官宦世家而出来做官，也因为曾祖曾任晋大司马而耻于侍奉新朝。 13. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）潜尝往庐山，弘令潜故人庞通之赍酒具于半道栗里要之。 （2）仕而知其终不可而去之，其用意深矣。 14. 《南史》和《读通鉴论》对陶渊明辞官时说“不能为五斗米折腰向乡里小人”的态度是否一致？为什么？ 【答案】10. BEG 11. B 12. B 13. （1）陶潜曾到庐山去，王弘让陶潜的旧友庞通之拿着酒具在半道栗里等他。 （2）做了官却知道终究不能做长久就离开了仕途，他的意图是深远的。 14. ①不一样。 ②《南史》对陶渊明的操守持肯定态度，从后文“赋归去来以遂其志”可知，在督邮面前卑躬屈膝的奉迎不合其志； ③《读通鉴论》中，王夫之认为陶渊明的做法不合礼仪，辞官所说只是托词而已。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：父母年迈家境贫寒，被任用为州祭酒，受不了官吏职场，不久便辞职回家。 “亲老家贫”是由两个并列的主谓短语组成的句意完整的句子，而且“起为……”的主语应是陶渊明，所以应在“贫”后断开，即在B处断句； “起为州祭酒”为省略主语的句子，“起为”作谓语，“州祭酒”作宾语，应在“酒”后断开，即在E处断句； “不堪吏职”为省略主语的句子，“不堪”作谓语，“吏职”作宾语，应在“职”后断开，即在G处断句； “少日自解而归”句意完整，“少日”作时间状语，“而”连词，表顺承，连接“自解”和“归”两个动词，中间不断句。 故答案为BEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义现象，掌握常见的文学文化常识的能力。 A.正确。 B.“词义相同”错误。“赋”，做、写。/名词，一种骈赋文体。句意：写下《归去来兮辞》以抒发他的心志。/怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋。 C.正确。 D.正确。“诸”，之于。/之乎。句意：那么又怎能将未成的篡位谋逆罪名强加给再次复兴东晋的功臣头上。/不知道有没有这件事？ 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B.“想要欣赏音乐却没有资金”错误。从上下文来看，“聊欲弦歌，以为三径之资”的意思是想要通过做官来获取今后归隐的资金，这才接受了彭泽县令的官职，并非因为“想要欣赏音乐却没有资金”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“尝”，曾经；“故人”，旧友；“赍”，携带，拿着；“要”，中途拦截，这里可译为“等”。 （2）“仕”，做官；“终”，终究；“去”，离开；“深”，深远。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 态度是不一致的。 《南史》中说“郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：‘我不能为五斗米折腰向乡里小人。’即日解印绶去职，赋归去来以遂其志”，当郡中派督邮来县里检查时，县吏告诉陶潜要穿戴整齐去见督邮。陶潜感叹说：“我不能为五斗米的俸禄向乡里小人弯腰屈背。”当天就丢下官印辞去职务，写下《归去来兮辞》以抒发他的心志。故此《南史》对陶渊明的操守持肯定态度，因为他不卑躬屈膝的奉迎上司。 《读通鉴论》中说“用意深而终不可形之言，故多诡其辞焉”“君子之仕也，非但道之行也，义也；其交上下必遵时王之制者，非但法之守也，礼也。县令之束带以见督邮，时王之制，郡守之命，居是官者必由之礼也。知其为督邮而已矣，岂择人哉”，王夫之认为陶渊明用心极深但不能说出来，所以就多说些托词。他的的做法不合礼仪，辞官所说只是托词而已。 参考译文： 材料一 陶潜字渊明，名元亮，浔阳柴桑人，是晋朝大司马陶侃的曾孙。年少时就有高雅的志趣。父母年迈，家境贫寒，被任用为州祭酒，受不了官吏职场，不久便辞职回家。州里征召他去作主簿，他不去任职，自己种田养活自己，于是变得体弱多病。江州刺史檀道济去看望他，他瘦弱不堪卧病在床已经多天了。檀道济对他说：“贤者处世，天下无道就隐居，有道就出来做事。如今你生在文明昌盛之世，为何这样自讨苦吃呢？”他回答说：“我怎敢自认是贤士，志趣没有那么高啊。”后来作镇军、建威参军。他对亲朋说：“我想暂且作几天官吏，挣几个归隐生活的费用，是否可以呢？”上司听说了，任命他为彭泽县令。郡中派督邮来县里检查，县吏告诉陶潜要穿戴整齐去见督邮。陶潜感叹说：“我不能为五斗米的俸禄向乡里小人弯腰屈背。”当天就丢下官印辞去职务，写下《归去来兮辞》以抒发他的心志。 义熙末年，征召他为著作郎，他不去赴任。江州刺史王弘想结识他，没有找到让他来见的机会。陶潜曾到庐山去，王弘让陶潜的旧友庞通之带着酒具在半道栗里等他。陶潜到粟里，便欣然和庞通之一起饮酒，一会儿王弘来到，陶潜也没有表示不快。陶潜不懂音乐，却拥有一张无弦琴。每当酒喝得痛快，就摆出来抚弄几下以抒发情怀。陶潜年轻时作小官，无论出仕还是退隐都不注意名声操守。（晚年）自以为曾祖作晋朝的宰辅大臣，耻于屈身侍奉新朝，自宋武帝的江山日渐巩固，便不肯出去做官。所写的文章，都注明写作年月。自晋义熙以前，写明晋朝年号；自宋永初以后，只用甲子纪年。 材料二 陶潜不当官，是不能当官，不忍心当官。当初当彭泽令，因为是世家后代，应当做官。做了官却知道终究不能做长久就离开了仕途，他的意图是深远的。用心极深但不能说出来，所以就多说些托词。不用语言表达出来而说些诡辩的话，并不是他畏惧祸患，晋没灭亡，刘裕也没篡位，陶潜却先隐居了，真不应该。万一刘裕三年前死了，义符之流不足以篡位，就如桓温死后，谢安可以使晋复兴一样，那么又怎能将未成的篡位谋逆罪名强加给再次复兴东晋的功臣头上，并说出这样危言耸听的言辞呢？这正是君子的高尚品德。所以（陶潜）归家只是说：“哪能为五斗米向无知小人低头呢？”只能这样说罢了。君子当官，道义要求上下官僚相互交往就必须遵循君王的制度，不但是法律的规定，也是礼仪的要求。县令束上腰带拜见督邮，是当时君王的制度，郡守的要求，当这样的官必须遵守。这样规定只是为了知道某人是督邮罢了，哪里是在选择人才呢？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 西江月·问讯湖边春色 张孝祥（南宋） 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。 ①张孝祥，南宋词人。积极主张收复中原，却屡遭排挤。词中的“湖”即江苏溧阳的三塔湖，湖边有寒光亭。三年前，张孝祥在临安兼权中书舍人，后被罢。②沙鸥：有“鸥鸟忘机”典故，比喻以诚相见，不以世事为怀。 15. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “问讯”，表达出词人主动前来探望的殷切心情。“湖边”，为下文乘船游湖作铺垫。 B. “又”字既有对时光流逝、对历经坎坷的感慨，又有对再次来此的欣喜。 C. 三、四句写“东风”“杨柳”注情于物，创造出一个物我合一的艺术境界。 D. 五、六句表达了词人看惯世事，彻底解脱，置身湖光之中的悠然心境。 16. 本词的结尾两句“意境旷远、余音绕梁”，请赏析其精妙之处。 【答案】15. D 16. ①动静结合，水天一色为静景，沙鸥自由翱翔为动静。一静一动，描绘出一幅充满了蓬勃的生气面；②以景结情，结尾两句用水天一色，沙鸥飞起的和谐之景，表达词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的恬 适愉快之情。 【解析】 【导语】张孝祥的《西江月·问讯湖边春色》通过描绘湖边的春色景致，传达了词人对自然的热爱及对世事的超然。首联表现了重访旧地的感慨与喜悦，中间描写湖上的自然景色，表现出物我合一的境界。结尾通过“寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片”，展现了水天一色的辽阔，寓意词人心境的悠然与清净，蕴含丰富的哲理意味。整个作品情感自然流露，景与情完美融合。 【15题详解】 本题考查学生对诗词综合赏析能力。 D.“彻底解脱”不当，“此心到处悠然”，不仅在说自己的心境无论到哪儿总是悠闲安适，更包含着自己这颗备受折磨、无力回天的心只能随遇而安、自寻解脱的无奈。并非真的彻底解脱。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 赏析诗句精妙之处，要分析诗句写了什么内容，使用什么技巧，有什么效果。还要注意题干中“意境旷远”的提示。 最后两句是“寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片”，这两句是描绘画面，描写景象，所以考生可以从描写的角度来赏析这两句。诗句主要写了寒光亭下的“水”和“沙鸥”，“水”“如天”， 寒光亭下的湖水一碧万顷，犹如辽阔无际的蓝天，这是静态的画面；而“飞起沙鸥一片”写的是“沙鸥”， 在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔，这是动态的画面，这一静一动、点面交映的画面，充满了蓬勃的生气。 接着思考诗歌结尾的艺术。诗歌结尾一般有两种情况，一种是卒章显志、直抒胸臆，一种是以景结情、借景抒情。经过前面对最后两句内容的分析可知，这首词的最后两句是写景，这自然是以景结情，在对自然景象的描绘之中陶醉着词人的心胸，尤其是沙鸥飞起的镜头，不仅使整个画面灵动起来，更寄寓着“鸥鸟忘机”与鸥同盟的深意，流露出唾弃世路和同盟鸥鸟表露出投身自然的悠然心境。因此这两句，纯粹写景，以景结情，语淡意远，余味不尽，词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的恬适愉快，尽在言外，成为全词意境旷远、余音绕梁的结笔。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）郭橐驼种树成就显著的“秘籍”是“_____________，_____________”。这既是总括种树经验，也暗含了全文的寓意。 （2）王安石《桂枝香．金陵怀古》一词 中，“___________，_________”两句，雄壮宽广的气度，开阔旷远的视野，与王勃的《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”可谓有异曲同工之妙。 （3）张老师在一节公开课上讲到了借代的修辞手法，他举出了一个例子：“看，红领巾来了。”这里的“红领巾” 代指“少先队员”。大家都知道借代在古诗词中也是常用的修辞手法，如“___________________，______________”。 【答案】 ①. 能顺木之天 ②. 以致其性焉尔 ③. 彩舟云淡 ④. 星河鹭起 ⑤. 金戈铁马 ⑥. 气吞万里如虎（主人下马客在船，举酒欲饮无管弦/何以解忧，唯有杜康） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：致、焉尔、鹭、戈、唯。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人们谈论健康、养生、消费等话题时，难免涉及食品内容。尤其是提到“过期食品”，准有人 A ，认为“过期食品不能吃”。孰料，偏偏有人反驳：你这也太偏激、太片面、太武断了吧。 市场、超市和家里都有过这样的场景：有人手拿包装食品， B 地翻看，从上到下、从前到后、从左到右地寻找……寻找什么呢？寻找包装上的生产日期、保质期。这个“生产日期”和“保质期”，尽管有的辅以提示，可有时还是给人“躲猫猫”的感觉。有的标注在“犄角旮旯”里，位置不好找；有的老年人戴上老花镜，还是看得“两眼一抹黑”；有的标注易蹭掉，易脱落，易涂抹。凡此种种，不仅给消费者造成不便和困惑，甚至带来食品安全的隐患。 （甲）？从事食品、营养、医疗工作的专家们很是鼓励这般“较真”的询问。①针对食品过期后还能安全食用的困惑，②他们及时准确地开展科普宣传：③食品保质期是指食品在特定条件下可以保持其品质和安全性的时间。④食品保质期之所以存在的意义，⑤是为了给消费者划定一个“放心食用”的期限，也就是最佳食用日期，告诉你什么时间能吃、好吃。从理论上讲，超过保质期的食品不应该吃，但这也不是绝对的，过了保质期的食品并不是说它一定就不安全了。在“保质期”内，食品的质量和口感最佳，但并不意味着过了这个日期食品就不能食用了。也就是说，（乙），也不等于不符合食品安全标准。在食品贮存条件达标、包装完好、色香味没有发生变化的前提下，即使过了保质期，也是可以食用的。 过期食品的话题还有很多。比如，没有标注“生产日期”“保质期”的剩饭剩菜，再吃时必须慎重；过期食品引起的食物中毒，并非只有因食用被细菌、病毒、寄生虫等污染的食品而引起的“生物型”中毒，还有因食用过量的防腐剂等食品添加剂而导致的“化学型”中毒。 此外，食品保质期并不仅仅是个日期，它是由不可分割的期限、贮存条件两个元素构成的，如果贮存条件不符合常温、冷藏、避光等要求，食品保质期很可能会缩短，甚至丧失安全性保障。 18. 第二段画波浪线的句子中使用了“躲猫猫”“犄角旮旯”“两眼一抹黑”等熟语，请简要分析使用这些熟语的表达效果。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 小月早餐想喝一杯燕麦片，却被妈妈以燕麦片已经过期一天会吃坏肚子为由制止了，妈妈把昨天的剩菜加热后让小月吃，她说蔬菜更有营养一些。你认为小月妈妈的行为合理吗？请结合材料内容简要说明。 【答案】18. 这三个熟语都具有口语化的特点，贴近生活，凸显了人们在生活中因“保质期”而产生的困扰，同时增强了科普文的通俗性，利于读者理解和接受。 19. A 谈虎色变/忐忑不安 B 专心致志/全神贯注/不厌其烦 20. 第①处，修改示例：针对食品过期后是否还能安全食用的困惑。 第④处，修改示例：食品保质期存在意义。 21 甲：食品过期还能不能吃 乙：过期不等于变质 22. ①小月妈妈的行为不合理。 ②燕麦片过期一天并不一定就不安全了，只要贮存条件合适，也可以适当食用。 ③剩菜虽然没有“保质期”，但有可能因细菌等污染而引起中毒。 【解析】 【分析】 【18题详解】 本题考查学生分析词语表达效果的能力。 熟语主要有口语化、生活化、通俗化的特点，可以围绕这些来分析，并且要说明其表达效果。 “躲猫猫”“犄角旮旯”“两眼一抹黑”，这三个熟语都是口语，口语主要源于生活，表达效果是凸显了人们在生活中因“保质期”而产生的困扰，让科普文不再深奥，而变得通俗易懂，便于读者阅读、理解并接受。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，联系下文“ 过期食品不能吃”，可知，横线说的是人们对过期食品的态度，可填“谈虎色变”或“忐忑不安”。“谈虎色变”比喻只要提到可怕的事情就感到恐怖。“忐忑不安”是指心神极为不安。 B处，联系上文，可知是描绘一个场景，联系下文“从上到下、从前到后、从左到右地寻找”，可知是人们翻看时的神态，可填“专心致志”或“全神贯注”或“不厌其烦”。“专心致志”形容一心一意，聚精会神。“全神贯注”形容集中精神，专心一意。“不厌其烦”是指不嫌麻烦。 【20题详解】 本题考查学生辨析与修改病句的能力。 第①处，“针对食品过期后还能安全食用的困惑”，不符合逻辑，应在“过期后”加上“是否”。 第④处，“之所以”和“意义”语意重复，删去“之所以”或者“的意义”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，根据后面的问号和“从事食品、营养、医疗工作的专家们很是鼓励这般‘较真’的询问”的内容可知，是要询问食品过期能不能吃的问题，可填“食品过期还能不能吃”。 第②处，根据下文“也不等于不符合食品安全标准”可知，前面应该填“……不等于……”之类的语句，可填“过期不等于变质”。 【22题详解】 本题考查学生理解材料内容并解决问题的能力。 解答本题主要是找出题目内容与材料之间的关联。 ①本题具有一定的开放性，先亮出观点，后阐述理由。 便于阐述理由，最佳答案是回答不合理，但如回答不合理也可以，要言之成理。 ②“食品保质期之所以存在的意义，是为了给消费者划定一个放心食用的期限”“从理论上讲，超过保质期的食品不应该吃，但这也不是绝对的，过了保质期的食品并不是说它一定就不安全了”“在食品贮存条件达标、包装完好、色香味没有发生变化的前提下，即使过了保质期，也是可以食用的”，从材料第一段的这些文字，可知燕麦过期一天未必不安全，只要贮存条件合适，也可以适当食用。 ③根据材料第二段“过期食品的话题还有很多。比如，没有标注生产日期保质期的剩饭剩菜，再吃时必须慎重”“过期食品引起的食物中毒”可知，食用剩菜剩饭存在安全问题，有可能因细菌等污染而引起中毒。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 春秋时期鲁国大夫叔孙豹提出“三不朽”，即“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废”。“三不朽”是儒家追求的理想，是文人士大夫做人的标准，或者说是成功人生三部曲。通俗地说，立德就是通过不断地修养，使自己成为品德高尚的人。立功就是为国建功立业，为民鞠躬尽瘁。立言就是著书立说，尤其是撰写出传世的经典名著，启迪后代，传承文明。叔孙豹提出的“三不朽”主张至今仍有其现实的意义。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 立功、立言需立德为先 记得意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”我认为，一个人可以没有博古通今的知识，也可以没有能歌善舞的才能，但决不能没有道德。知识可以去积累，才能可以去学习，但惟有道德一旦失去，后果将不堪设想。因为古往今来，“德”是一个永远不变的品质，任何时代，只要具备了高尚的道德，才会为社会立功，才会有真知灼见! 　　道德是一个人的立足之本，一丝一毫都关乎节操，它不能用钱来买，不能用金子来换。道德是一个人的自身修养，是反映一个人品质的镜子，照出一个人真实的面貌；道德是人类建立美好生活的基础，没有了道德，何谈立功、立言？ 　　想做一个有道德的人是需要长期的日积月累的，必须时时留意身边的每一件小事，需要在实际生活中实践，需要从我做起，从小事做起，做到情、意、行的统一。在公交车上，主动给老人、孕妇或小孩让座；随手拣起地上的果皮纸屑，放进垃圾箱内；为辛劳了一天的父母献上一杯茶，尽一份自己的孝心；帮助同学解答一道难题；用自己的好成绩来报答敬爱的老师；送迷路的小孩回家……其实这都是司空见惯的小事，但不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。我们只有从身边点点滴滴的小事做起，持之以恒，才会成为有道德的好少年、好公民。 　　儒家学派的代表孟子曾说：“吾日三省吾身。”这话讲的是古人良好的修养，也是古人重视道德的表现。我们应时时省察自己，改正自己的“恶”，修养自己的美好品德。邓稼先爱国，有大德，为国立功，名垂千古；秦桧陷害忠良，作恶多端，无德，遗臭万年。立功、立言以德为先。 道德是石，敲出希望之火；道德是火，点燃希望之灯；道德是灯，照亮人生之路；道德是路，引导人们走向灿烂辉煌。从现在开始，从自己开始，让我们自觉地做道德建设的宣传者、实践者和捍卫者，做一个有道德的人。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 本题是一道引语类材料作文题。 材料介绍了古人的“三不朽”观念，主要从德行修为、家国贡献、学问造诣三个层面来进行论断，兼顾内外修为。“立德”指的是树立道德典范，“立功”，即为国为民建功立业，“立言”，即提出具有真知灼见的思想。叔孙豹提出的“三不朽”主张，体现了封建士大夫的政治理想，距今虽然已有两千多年，仍然闪烁着思想的光辉，对于当今青年的成长，仍有指导意义。当然，在新的历史条件下，我们应赋予其新的内涵。“太上有立德”，说明加强道德修养，是一个人立世的前提，一个人只有道德修养深厚，才能建功立业，承担大任。“立功”是人生的行为目标，只有为社会建功立业的人，才能实现自身的价值，这与当下行政工作中提出的“立功为党，勤政为民”的宗旨有相近之处。至于“立言”，是古人追求的另一境界。在今天看来，不是每个人都能达到这种境界。如果我们传承中华民族的优秀文化，虽然算不上是立言，但至少是对民族优秀文化的传扬。 这“三不朽”可以说是人生的极高境界，我们可理解为三个较高的人生目标，或者说是成功人生的“三部曲”，即：修养完美的道德品行，建立伟大的功勋业绩，确立独到的论说言辞。通俗来讲，就是做人、做事、做学问。“立德”“立功”“立言”三个方面都有所成就是对人生最高的要求，虽然难，但也不乏仁人志士能够做到，如袁隆平等学者拥有炽热的爱国情怀，拯救万民的济世宏愿；在学术上有卓越的建树，科研成果能济世安民；并留下了“禾下乘凉梦”等名言，真可谓“立德”“立功”“立言”均是时代的楷模。 行文中，文章的开头应先阐述“三不朽”的内涵，明确表明自己的追求；然后分析新时代“三不朽”的意义，如“新时代的立德，就是以明德为旨归，涵养高尚的品德和情操，以正确的价值观陶冶身心、尊崇德行、提升人格”；新时代的立功，就是以深厚的家国情怀、自觉的担当意识和精湛的能力水平，在中华民族伟大复兴的征途中创造无愧于时代和人民的业绩；新时代的立言，就是以立足中国特色社会主义伟大实践的价值坚守，为人民立言、为时代立言；最后论述青年应如何做到这“三立”，并阐明“立德”是青年之根，然后发出呼吁，呼应开头。 立意： 1.用高标准谱写无愧于新时代的青春篇章。 2.用奋斗“立功” 3.矢志不渝地追求“三立”。 4.“立德”是“立功”“立言”的基础。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$