广东深圳市光明区光明中学2026-2027学年高一上学期第一次阶段性检测语文试卷

高一年级第一次阶段性教学质量检测语文试卷 一、现代文阅读 (18分) 阅读下面的文字,完成小题。 风云初记 孙犁 ①人民自卫军的司令部和政治部设在子午镇,这一带村庄就成了冀中区抗日战争的心脏。子午镇大街上,来来往往的尽是抗日的人员。车辆马匹不断地从这里经过,输送着枪支子弹和给养。 ②惊蛰以后,夜里落了一场春雨,早晨就晴了。杨花飘落着,柳树发芽,田地里到处是潮湿的黄绿的颜色,特别是那些柳树,嫩枝在风里摇摆,好像是要把它那枝叶的颜色,扬送到天空里去。这样早,战士们就换上单军装,军装也是黄绿色。骑马的通讯兵,从子午镇街里跑出来,在翻浆的松软的大道上奔跑。场院里,河滩上,是战士练兵的歌声。 ③各村正做着拆城的准备工作。进城的日期决定了,是三月初一。头一天晚上,春儿就背上粮食,带了一身替换的衣服,她的心情不像是去工作,倒有点儿像去赶庙会。早晨起来,高四海在堤坡上,拾掇好一辆手推的小土车,把拆城的工具、伙食,捆在上面,吱扭吱扭地奔城里来了。 ④各村的人马车辆,全奔着城里去,在一条平坦的抄近的小道上,手推的小车,连成了一条线,响成了一个声音,热烈地做着比赛。高四海下身穿着棉裤,上身只穿一件破单褂,脊背上流着汗。春儿肩上搭一条毛巾,脸涨得通红。 ⑤吃过中午饭,大家就背上工具跑到城上去看本村本组的尺丈去了,子午镇和五龙堂分了西北城角那一段,外边是护城河,里边是圣姑庙。李佩钟同着几个县干部,分头给围在城墙上的民工们讲话。李佩钟来到春儿他们这一队,站在一个高高的土台上说:“乡亲们,我们要动工拆城了,不用我说,大家全明白,为什么要把这好好的城墙拆掉?我们县里的城墙,修建一千多年了,修得很好,周围的树木也很多,你们住在乡下,赶集进城,很远就望见了这高大的城墙,森阴的树木,雾气腾腾,好像有很大的瑞气。提起拆城,起初大家都舍不得,这不是哪一个人的东西,这是祖先遗留给全县人民的财产,可是我们现在要忍心把它拆掉,就像在我们平平整整的田地里,要忍心毁弃麦苗,挖下一丈多深的沟壕一样。这是因为日本侵略我们,我们艰苦地进行战争,要长期打下去,直到最后的胜利。我们一定要打败日本,一定要替我们的祖先争光,为我们的后代造福。我们现在把城拆掉,当你们挖一块砖头、掘一方土的时候,就狠狠地想到日本吧!等到把敌人赶走,我们再来建设,把道路上的沟壕填平,把拆毁的城墙修起来!” ⑥“到那时候,太平了,还修城干什么?把它修成电车道,要不就栽上花草,修成环城公园!”变吉哥到过大城市,忽然想到这里,就打断了县长的讲话。 ⑦“先说眼下吧,”挤在前面的子午镇的民工队长老常说,“把这玩意儿拆了,平平它,不用说别的,栽上大麻子,秋后下来,咱两个村子吃油,全不遭难了。可是这些砖怎么办呢?”“这些砖拆下来,”李佩钟说,“哪村拆的归哪村,拉了回去,合个便宜价儿,折变了钱,各村添办些武器枪支!” ⑧“好极了!”群众喊着,“干吧,一句话,一切为了抗日!” ⑨大家分散开,刚要动手,沿着城墙走过三个穿马褂长袍的绅士来,领头是李佩钟的父亲大高个子李菊人。他们手里都玩着一件小东西,李菊人手里是两个油光光的核桃,第二个是红木腰子,第三个是黑色的草珠子。他们向前紧走两步,一齐把手举起,里外摇摆着,对群众说:“且慢!我们有话和县长说。” ⑩李佩钟站在那里不动,三个老头儿包围了她,说:“我们代表城关绅商,有个建议,来向县长请示!” ⑪“有事情,回头到县政府去谈吧,我现在很忙。”李佩钟说。 ⑫“十分紧迫哩,县长!”拿红木腰子的老头儿说,“我们请你收回拆城的成命。” ⑬“什么!你们不赞成拆城?”李佩钟问。 ⑭李菊人上前一步说:“古来争战,非攻即守。从县志上看,我县城修在宋朝,高厚雄固,实在是一方的屏障。县长不率领军民固守,反倒下令拆除,日本一旦攻来,请问把全县城生灵,如何安置?” ⑮李菊人领了半辈子戏班儿,不但他的见识、学问,全从戏台戏本上得来,就是他的言谈举动,也常常给人戏台上的感觉。全县好看戏的人差不多全认识他,民工们扛着铁铲大镐围了上来。 ⑯“我们不是召集过几次群众大会,把道理都讲通了吗?”李佩钟说,“那天开会你们没参加?” ⑰“那天我偶感风寒,未能出席。”李菊人抱歉地说。 ⑱李佩钟说:“我们进行的是主动的游击战,不是被动的防御战。拆除城墙,是为了不容进犯的敌人,在我们的国土上站脚停留。” ⑲“那可以进行野战,”李菊人截住说,“昔日我轩辕黄帝,大败蚩尤于涿鹿之野,一战成功,这是有历史记载的,可从没听说拆城!” ⑳李佩钟说:“抗日战争是历史上从来没有的艰难困苦的战争,这战争关系整个民族的生死存亡,这战争由革命的政党领导,动员全体人民来参加。很多事情,自然是旧书本上查不出来的。” ㉑“把城墙拆掉了,城关这么多的老百姓到哪里去?”拿草珠子的老头儿鼓了鼓气问。 ㉒“假如敌人占据这里,我们就动员老百姓转移到四乡里去,给他们安排吃饭和居住的地方。有良心的中国人,不会同敌人住在一起。” ㉓“那样容易吗?”李菊人说,“城关这些商家店铺,房屋财产,谁能舍得下?” ㉔“是敌人逼迫着我们舍得下,”李佩钟说,“看看我们那些战士们吧,他们背起枪来,把一切都舍弃了!这年月就只有一条光荣的道路,坚决抗日,不怕牺牲!” ㉕“我也是为你着想,”李菊人降低声音说,“你是一县之长,你领导着拆毁了县城,将来的历史上要怎样记载呢?” ㉖“历史上只会记载我们领导着人民艰苦奋斗,战胜了日本侵略者,不会记载别的了。”李佩钟说,“对!每个人都想想历史的判断也不错!” ㉗三个老头儿还要麻烦,群众等不及了,嚷嚷起来:“这点儿道理,我们这庄稼汉们全琢磨透了,怎么这些长袍马褂的先生们还不懂?别耽误抗日的宝贵时间了,快闪开吧!” ㉘他们一哄散开,镐铲乱动,尘土飞扬,笼罩了全城。三个老头儿赶紧躲开,除去李菊人,那两个还转回身来,向县长鞠躬告别,从原道走回去了。一路走着,拿草珠子的老头儿感叹地说:“我们每天起来,连个遛画眉绕弯儿的地方都没有了!”拿红木腰子的说:“李老菊吊嗓子的高台儿也拆了哩!” (有删改) 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分) A. 开篇对“子午镇”的描写,点明了其作为抗日“心脏”的特点,也为下文群众的积极响应拆城做了铺垫。 B. 李菊人等人公然反对拆城,制造了戏剧性冲突,为后文李佩钟阐明抗日道理、群众集体表态提供了契机。 C. 高四海“穿一件破单褂”“流着汗”,春儿“脸涨得通红”运用外貌、动作、神态描写来表现劳动的艰辛。 D. 老常的语言朴实直白、贴近生活,简洁生动的乡土口语,折射出普通百姓着眼当下、注重实用的精神品质。 2. 关于文中第⑤段,下列说法正确的一项是( )(3分) A. 将拆城墙比作“毁弃麦苗”,以农民熟悉的日常生活经验来阐释战争策略,说明拆城就像毁弃庄稼一样不可取。 B. 表现了李佩钟作为革命干部对千年古城毫不留恋地拆除的坚定果敢,体现了人物牺牲小我、顾全大局的崇高品质。 C. 演讲中反复用“我们”,拉近了与群众的心理距离,强化了众志成城的战斗意志,唤起了同仇敌忾的情感共鸣。 D. 采用有限视角,通过李佩钟之口直接传达作者对抗日战争的观点和策略,使文章革命叙事具有强烈的政论色彩。 3. 文章结尾两个老头儿的感叹意味深长,请结合文本加以分析。(6分) 4. 小鲁在做读书笔记时,写下了“这篇文章和教材中的《百合花》一样,都充满了诗意笔调”这句话,请分析他评价的合理性。(6分) 二、古代诗文阅读(共35分) (一)古代诗歌阅读(共9分) 阅读下面的诗歌,完成小题。 太原早秋 李白 岁落众芳歇,时当大火流。霜威出塞早,云色渡河秋。 梦绕边城月,心飞故国楼。思归若汾水,无日不悠悠。 注:①此诗作于唐玄宗开元二十三年(735年)秋天。这年夏季作者应友人元演之邀,同来太原,意欲攀贵以求闻达,然而辗转三晋,时历数月,终未能得到实现抱负之机会,便写下了这首诗。②大火,星名,《诗经 七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方,位置最高,六七月开始向下行,故称“流火”。 5. 下列对这首诗的赏析,恰当的一项是( )(3分) A. 首联用秋天的典型景象来照应题目中的“早秋”,“众芳歇”表明花草凋零,“大火流”表明天气依然炎热。 B. 颔联中的“早”“秋”两字点题,“霜威”“云色”则间接描写了太原早秋的自然景象。 C. 颈联的“绕”和“飞”字,采用了比拟手法把诗人对故乡的思念淋漓尽致地表达出来。 D. 这首诗前两联写太原早秋生机勃勃之景,后两联则着重于抒发思乡情感。 6. 同样是写秋天,本诗在意象和情感表达方面与《沁园春 长沙》有什么不同?(6分) (二)名篇名句默写(共17分) 7. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春 长沙》中,诗人以“,”两句满怀激情地写出青年同学们关心家国,勇于评论天下大事的时代风采。 (2)古代诗人都喜欢把人才、贤者比喻为月亮,以表达对他们的渴望和欣赏。如曹操《短歌行》中的“,”两句。 (3)李明同学写了一篇记叙自己美丽家乡的文章,当写到家乡老宅绿树环绕、遮天成荫的优美环境时,他想到了陶渊明《归园田居 其一》中的“,”这两句。 (4)曹操的《短歌行》中的“,”,表达了自己希望接纳更多的人才,模仿了管子的“海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高”。 (5)《归园田居》中,描写乡村中常见的声音,以声衬静的句子:“,”。 (6)《短歌行》中写贤才若越过纵横交错的小路前来探望,自己将热情欢迎、畅谈宴饮的句子是“,”。 (7)《归园田居》中,直接表现诗人脱离官场、回归田园后喜悦心情的诗句:“,”。 (8)面对湘江秋景,词人发出对宇宙与社会前途的深沉思索,这几句是“ , , ”。 (三)课内基础知识题(24分) 8.下列词语中对加点词的解释,有错误的一项是( )(3分) A.谁主沉浮 主:主宰 漫江碧透 漫:遍布 B.万类霜天竞自由 竞:争着、竞相 怅寥廓 怅:失意低落的心绪 C.浪遏飞舟 遏:阻止 激扬文字 激扬:激浊扬清,抨击恶浊的,褒扬清明的 D.书生意气 意气:意气奔放 粪土当年万户侯 粪土:作动词用,视……为粪土 9.下列划线字注音正确的一项是( )(3分) A.譬如(p ) 慷慨(k i) 青衿(j n) B.笙箫(sh ng) 阡陌(m ) 契合(qi ) C.周匝(z ) 哺育(p ) 鼓瑟(s ) D.沉吟(y n) 拾掇(du ) 呦呦( o) 10.下列各句中,加点词的活用与例句相同的一项是( )(3分) 例句:鼓瑟吹笙 A.榆柳荫后檐 B.乌鹊南飞 C.天下归心 D.暖暖远人村 11.对下列加粗词的解释,不正确的一项是( )(3分) A.但为君故(但是) 鼓瑟吹笙(弹奏) B.枉用相存(问候、探望) 契阔谈宴(宴饮) C.少无适俗韵(气质,情致) 暧暧远人村(迷蒙隐约的样子) D.桃李罗堂前(排列,分布) 依依墟里烟(村落) 12.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是( )(3分) A.古体诗是与近体诗相对而言的诗体,有四言、五言和七言等,其格律自由,不拘对仗、平仄,篇幅长短不限。 B.建安文学的代表作家是“三曹”(曹操、曹丕、曹植)和“七子”(孔融、王粲、刘桢、陈琳、徐干、阮瑀、应玚)。 C.“行”是古乐府诗的一种体裁,有“奔放”的意思,此类作品大多放情长歌,与“歌”相似,常合称“歌行体”。 D.陶渊明,东晋诗人,开我国田园诗的创作先河,他的诗不仅在当时名气很大,而且对后代影响也比较深远。 13.下面对诗句修辞运用的分析不正确一项是( )(3分) A.《短歌行》中“青青子衿,悠悠我心”用典故,含蓄委婉地表达了诗人对贤才的深切思慕与渴望,使诗意更加深沉、典雅。 B.《短歌行》最后四句运用借代和引用的修辞手法,进一步表现了诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。 C.“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”,连用两个相似的比喻,以对仗句式,强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。 D.《归园田居》(其一)描写的纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈的上层社会形成鲜明的对比。 14.下列对《短歌行》的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A.“慨当以慷,忧思难忘”两句间接抒情,将深沉的忧思与慷慨的豪情融合,体现建安诗歌的风格。 B.开篇“对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多”,诗人以酒为引,感慨人生,奠定了全诗的感情基调。 C.“青青子衿,悠悠我心”运用《诗经》中的典故,借女子对心上人的思念,含蓄而深情地表达情感。 D.“周公吐哺,天下归心”,诗人以周公自比,表明自己求贤若渴的态度,希望天下贤才都能归附自己,实现统一天下的大业。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A.起首四句抒写离开官场后的感想,反映诗人个性与其既往人生道路的矛盾。 B.诗人以“羁鸟”“池鱼”比喻自己在官场的生活状态,表达了对自由生活的喜爱。 C.“狗吠”“鸡鸣”的场景描写,运用以动衬静的手法,表现乡村的喧闹嘈杂。 D.诗人以白描手法描绘方宅、草屋、榆柳等乡村风物,突出田园生活的恬静。 三、语言文字运用(共22分) (一)语言文字运用(共4小题,12分) 阅读下面的文字,完成各小题。 “要找个人的出路,先找民族的出路”,这是杨沫小说《青春之歌》中,青年们对出路问题的思索和回答。人生的出路问题,曾经摆在我们太多人面前。这是《青春之歌》最让我 的地方。我也经历过旧社会,体察过民穷国弱、受侵略受奴役的滋味,看过土豪劣绅的黑暗勾结,社会一面灯红酒绿、另一面路有饿殍的现状愤愤不平。1949年我正在读中学,解放军千里进军福建,解放了我的家乡。我亲眼看到进城的解放军军纪 ,对老百姓体恤爱护,( )。于是,我就离家参了军,跟着大部队一起开拨向南。那是我17年来第一次离开家乡,背着行囊握着枪,走在队伍中间,天下着雨,从黄泥地上卷起来的泥桨溅得满身都是,但是我心里面却晴朗得很。 阅读《青春之歌》, 让我想起那个启程行军的日子,想起入伍之初的心情。我和书中的主人公林道静一样,都是在寻找个人出路的过程中,看到国家的出路所在,都是为着理想走出家门,走向更加 的天地。 16. 下列注音和字形全都正确的一项是( )(3分) A. 体恤(x ) B. 开拨 C. 行(x n)囊 D. 泥桨 17. 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )(3分) A. 心领神会 严明 往往 广阔 B. 心领神会 严谨 常常 辽阔 C. 感同身受 严明 常常 广阔 D. 感同身受 严谨 往往 辽阔 18. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )(3分) A. 我也经历过旧社会,体察过民穷国弱、受侵略受奴役的滋味,看过土豪劣绅的黑暗勾结,对社会一面灯红酒绿、另一面路有饿殍的现状愤愤不平。 B. 我也看过土豪劣绅的黑暗勾结,经历过旧社会,体察过民穷国弱、受侵略受奴役的滋味,对社会一面灯红酒绿、另一面路有饿殍的现状愤愤不平。 C. 我也经历过旧社会,体会过民穷国弱、受侵略受奴役的滋味,看过土豪劣绅的黑暗勾结,社会一面灯红酒绿、另一面路有饿殍的现状愤愤不平。 D. 我也经历过旧社会,体会过民穷国弱、受侵略受奴役的滋味,看过土豪劣绅的黑暗勾结,对社会一面灯红酒绿、另一面路有饿殍的现状愤愤不平。 19. 下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )(3分) A. 心底已经明确地意识到,这是中国的希望 B. 这才是中国的希望,心底已经明确地意识到 C. 心底已经明确地意识到,这才是中国的希望 D. 这是中国的希望,心底才已经明确地意识到 (二)语言文字运用(共3小题,10分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 今天,人才的作用比历史上任何时候都更为突出。现实中,一名领军人物可以引领一个新产业,增强经济创新能力和竞争力;一名优秀领导干部可以带领一个地区改变面貌,开创 、奋楫争先的新局面。前不久,中共中央政治局召开会议,审议《关于适应新时代要求大力发现培养选拔优秀年轻干部的意见》,把发现培养选拔优秀年轻干部定位为“关系党的事业后继有人和国家 的重大战略任务”。高瞻远瞩的判断,促使我们进一步 优秀年轻人才的价值意义。 也许有人担心,嫩竹做不了扁担,嫩肩挑不起重担。在抗日战争最艰苦的岁月,( ),把培养干部摆在武器、筹款之前。他坚决支持谭震林提出的尽快培养出100名连长、100名指导员,使一批 干部走上连长、指导员岗位,极大地提高了新四军的战斗力,从而有效解决了基层指挥骨干严重缺乏不足的问题。历史上,青年才俊担大任、成大业者不胜枚举:马克思29岁、恩格斯27岁写作《共产党宣言》,毛泽东25岁主办《湘江评论》,周恩来29岁领导南昌起义……事实证明,只要有实践机会、干事舞台、良好环境,年轻人照样能担当重任、取得成绩。 20. 依次填入文中横线上的词语,最恰当的一项是( )(3分) A. 百舸争流 长治久安 审视 年轻 B. 百废待兴 政通人和 注视 年轻 C. 百舸争流 长治久安 审视 年青 D 百废待兴 政通人和 注视 年青 21. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )(3分) A. 陈毅提出了壮大新四军的“枪、款、人”战略思想 B. 陈毅提出了壮大新四军的“人、枪、款”战略思想 C. 壮大新四军的“人、枪、款”战略思想由陈毅提出 D. 陈毅提出了“枪、款、人”战略思想来壮大新四军 22. 文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 青春的姿态丰富多彩:它是毛泽东“问苍茫大地,谁主沉浮”的崇高叩问,是《百合花》中小通讯员舍己为人的永恒瞬间,也是昌耀在《峨日朵雪峰之侧》所描绘的于险境中坚守的顽强。 上述材料触发了你对于“青春姿态”的哪些思考?请结合上述材料谈谈你的看法,写一篇文章。 要求:①选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;②不要套作,不得抄袭;③不得透露个人信息;④不少于800字。 第 1 页 共 10 页 学科网(北京)股份有限公司 $