专题09 布局谋篇+小标题作文写作技巧指导-【同步作文课】2024-2025学年九年级语文下册单元写作深度指导（统编版）

布局谋篇 ——小标题作文写作技巧指导 2024-2025学年九年级语文下册单元写作深度指导 目录 01 02 单元写作 03 04 中考点睛 写作训练 写作实践 盖房子之前我们必须要有一个总体设计图，然后准备盖房的材料，估算用料的多少，决定盖房的先后顺序，对房屋整体的框架先要心中有数，才不至于盖的过程中手忙脚乱，临时抱佛脚。写作文也一样，需要理清头绪，讲究谋篇布局，才能理清理顺，写出条理清晰的文章。 学习目标 1、能根据表达中心的需要，对材料的组织、结构的安排作出整体谋划。 2、列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。 3、养成写作中布局谋篇的意识和习惯。 4、掌握小标题作文结构技巧。 请同学们自主学习课本第三单元写作，注意圈点勾画重点内容，总结归纳，标出自己有疑难的句子。 任务一：自主学习知概念 一、什么是布局谋篇 谋篇布局是在审题立意，选材以后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划，包括文章的整体结构安排，也包括整体与局部、局部与局部之间的关系规划。 也就是先写什么，再写什么，哪些详写，哪些略写，怎么开头，怎么结尾，怎么过渡等。 文章的布局谋篇应该做到：结构完整、逻辑严谨、文脉通畅，灵活多变而富有创造性，有利于突出中心。 二、怎样布局谋篇 （一）言之有物 在选取材料时，必须“ 理扶质以主干, 文垂条而结繁 ”，也就是要围绕中心组织材料，突出主题。这就要求，我们必须对材料进行适当的裁剪，确定详略。 《阿长与<山海经>》选了哪些素材？哪些是详写，哪些是略写？为什么这么安排？ 文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》。 详写内容：阿长元旦坚持做古怪的仪式、讲长毛故事、买《山海经》这三件事情。略写内容：多为转述，或印象简略；补充和辅助中心。 这样安排，突出阿长纯朴善良、仁厚慈爱的本性，对鲁迅成长的意义，引起鲁迅对长妈妈的感激和怀念之情。 方法：围绕中心细剪裁，详略有致明重点 （二）言之有序 1. 一线串珠式 面对复杂的材料，最有效的而省事的方式就是用一条线索串联起来。 明线：物品、事件、人物、时间、地点等； 暗线：以作者的思想情感的变化为线索。 《秋天的怀念》明线：看花 暗线：我对母亲的怀念 《背影》明线：背影 暗线：父子之情 2. 文生波澜式 欲扬先抑，欲抑先扬，以吸引读者，让文章有波澜，不平淡。 《阿长与山海经》中我对阿长起初是厌弃的、不大敬佩的，后来产生了些许的敬意，再后来是憎恶的，之后又产生了新的敬意，最后又是对阿长的悼念与祝福。 3. 小标题片段式 有时候要写多件事，且彼此之间连接不紧密，就可以采取小标题的方式，将这些偏度连缀成文。 例如《邓稼先》用六个小标题叙述关于作者所知邓稼先的事情，以突出他的品质。 小标题式结构是记叙文写作模式之一，根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，也叫“镜头组合法”。 小标题式结构优点： 其优点是在一个个生动画面展示过程中，让读者获得深刻鲜明印象，并且文章脉络清晰，结构一目了然。 03 总结扣题 扣题起笔 02 小标题式结构模式： 01 精选几个片段 （典型的学习、生活、故事、景物描写等） （三）连之有脉 安排好材料的顺序后，还要注意段落之间的过渡，要让各部分紧密连接，浑然一体。可以用段落过渡，也可以用句子过渡。要求要扣题，自然，前后呼应。 我不知道为什么家里的人要将我送到书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾……Ade,我的覆盆子们和木莲们！ ——《从百草园到三味书屋》 任务二：写作实践活运用 （一）古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。不少于600字。 审题立意 1.理解 “名片” 的含义： “名片” 通常是用来介绍和展示一个人、一个地方或一个事物的重要特征和亮点的标志。在这里，“家乡的名片” 就是要找出家乡最具代表性、最能让人记住和印象深刻的特色。这个特色可以是自然景观、历史文化、传统美食、名人故事、民俗风情等方面。 2.确定立意方向： 通过描述家乡的名片，表达对家乡的热爱、赞美之情，以及对家乡文化的传承和弘扬。也可以从家乡名片所蕴含的精神内涵出发，如勤劳、勇敢、创新、团结等，探讨这些精神对自己和家乡人的影响。 （二）阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于600字。 孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣一瓣的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。” 审题立意 1.从“你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的” 这句话出发，可以立意：懂得付出才有收获，强调劳动的价值和意义，通过讲述自己或他人通过努力劳动获得成功的故事，来阐述只有付出汗水和努力才能得到真正想要的东西。 2.围绕 “生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的” 这句话，可以立意：学会珍惜和品味生活中的幸福，不要急于求成，通过描述生活中的小美好以及自己慢慢体会幸福的过程，表达对生活的热爱和对幸福的珍视。 3.依据 “你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享” 这句话，可立意：分享的快乐和重要性，以分享带来的温暖和收获为主题，讲述自己分享的经历以及从中获得的感悟。 （三）我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。 审题立意 1.“在路上” 是一个充满动态和可能性的表述，可以从实际的旅程在路上展开，如一次旅行、徒步、骑行等经历，体现对自然、不同文化的探索和感悟。 2.也可以将其引申为人生之路，讲述成长过程中的奋斗、挑战、追求梦想等经历，表达对人生的思考和对未来的期待。 3.还可以从心灵成长的角度出发，如在阅读、学习、思考的过程中，心灵不断丰富和成熟，也是一种 “在路上” 的状态。 小标题作文写作技巧指导 任务三：中考技法巧引领 小标题式作文即在开头点题后，用二、三个小标题概括要写的事件、故事情节、人物感情、人物特征、生活片断等。这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用。 一、明确小标题的作用 1.使文章结构清晰 小标题将文章分成几个相对独立的部分，让读者一目了然地看出文章的结构和脉络。例如，一篇描写四季之美的文章，分别用 “春之韵”“夏之舞”“秋之歌”“冬之梦” 四个小标题，清晰地展现了不同季节的特色。 2.突出主题：每个小标题都可以围绕一个特定的主题或角度展开，从而更加突出文章的中心思想。比如写关于成长的作文，以 “挫折之痛”“奋斗之乐”“收获之喜” 为小标题，突出了在成长过程中经历挫折、努力奋斗和最终收获的主题。 3.增强节奏感：小标题的使用可以使文章的节奏更加明快，避免了长篇大论的单调和沉闷。像一篇游记，用 “启程之盼”“途中之趣”“抵达之叹” 等小标题，让读者在阅读过程中感受到不同阶段的情绪变化，增强了文章的节奏感。 4.吸引读者 新颖、独特的小标题能够吸引读者的注意力，激发他们的阅读兴趣。比如一篇关于友情的文章，小标题为 “相遇如诗”“相伴如画”“相别如歌”，富有诗意的表达能迅速抓住读者的眼球。 二、选择合适的小标题 1.围绕主题 小标题必须与文章的主题密切相关，能够准确地概括每个部分的内容。如果主题是 “校园生活的多彩”，可以用 “课堂之智”“操场之勇”“社团之趣” 等小标题，分别从不同方面体现校园生活的丰富多彩。 2.简洁明了 小标题要简洁扼要，一般不超过十个字，能够让读者一眼看出该部分的主要内容。例如，“童年趣事” 可分为 “捉蝉之乐”“捕蝶之趣”“戏鱼之欢”，简洁地表达了童年不同的快乐活动。 3.形式统一：小标题的形式最好保持一致，如都采用词语、短语或句子的形式，这样可以使文章更加整齐美观。比如都是四字词语组成的小标题 “春日花开”“夏日蝉鸣”“秋日叶落”“冬日雪飘”。 4.富有文采：可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，使小标题更加生动形象，富有文采。像 “梦想之舟”“奋斗之桨”“成功之岸”，运用比喻手法，形象地展现了追逐梦想的过程。 三、小标题之间的过渡与衔接 1.过渡自然：小标题之间要有自然的过渡，不能让读者感到突兀。可以使用一些过渡性的词语或句子. 如 “不仅如此”“与此同时”“接下来” 等。比如在描写家乡变化的文章中，从 “旧貌之忆” 过渡到 “新颜之喜” 时，可以用 “时光流转，家乡焕然一新。接下来，让我们一起领略家乡的新颜之喜。” 2.逻辑连贯：小标题之间的内容要有逻辑上的连贯性，不能出现跳跃或矛盾的情况。可以按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来安排小标题。例如写一次旅行经历，按照 “出发之盼”“途中之景”“到达之乐” 的时间顺序安排小标题，逻辑清晰。 3.相互呼应：小标题之间要相互呼应，形成一个有机的整体。可以在小标题中使用一些相同或相似的词语，或者在内容上有一定的关联。比如 “书海之航”“墨香之韵”“文字之美”，都围绕着书籍和文字展开，相互呼应。 四、中考作文优秀小标题举例 1.“时光沙漏・童稚篇”“岁月画卷・青春章”“未来蓝图・梦想卷” 运用比喻的方式，将成长的不同阶段比作沙漏、画卷和蓝图，富有想象力。 2.“成长音符・哆之趣”“成长旋律・唻之思”“成长乐章・咪之梦” 以音乐的音符、旋律和乐章来象征成长的不同阶段，独特而有创意。 3.“成长魔方・红之热情”“成长魔方・蓝之沉稳”“成长魔方・绿之活力” 把成长比作魔方，不同颜色代表不同的成长特质，新颖别致。 4.“慈颜之暖”“严爱之教”“陪伴之恒” 分别从母亲的温柔、父亲的严格以及父母的陪伴三个方面体现亲情。 5.“早餐之爱”“夜话之情”“远行之嘱” 通过日常生活中的小事如早餐、睡前聊天、远行前的叮嘱来表达家人的关爱。 6.“儿时之依”“成长之助”“未来之望” 体现不同阶段家人给予的依靠、帮助和期望。 7.“奋斗火箭・点火时刻”“奋斗火箭・加速阶段”“奋斗火箭・冲刺瞬间” 将奋斗过程比作火箭发射，形象地表现出奋斗的不同阶段，富有张力。 8.“奋斗游戏・新手村试炼”“奋斗游戏・升级打怪路”“奋斗游戏・王者巅峰战” 以游戏的概念来描述奋斗，生动有趣，容易引起读者共鸣。 9.“奋斗剧本・第一幕・启程”“奋斗剧本・第二幕・挑战”“奋斗剧本・第三幕・辉煌”。把奋斗当作一部剧本，每个小标题对应一个幕次，新颖独特，富有戏剧性。 任务四：写作训练展风采 写作训练 （2024·山西吕梁·三模）青春如同一幅色彩斑斓的画卷，描绘着我们的成长与蜕变。那些欢笑的背影，是我们无忧无虑的时光；那些面对挫折时的手足无措，是我们成长的必经之路；那些辛勤挥洒的汗水，是我们拼搏的痕迹……青春，如同春天的阳光，充满了希望和梦想，也充满了挑战和机遇。 请根据对上面材料的理解与感悟，结合自己的成长经历，以“我用______绘青春”为题，写一篇记叙文。 写作训练 1.审题立意。 以“我用______绘青春”为题，写一篇文章。“青春”是一个人最美的、最重要的阶段，在这段人生历程中一定有你独特的体会和感悟，什么让你的青春无怨无悔？什么使你的青春与众不同？什么使你的青春刻骨铭心？什么让你的青春精彩无限？可以补充奉献、奋斗、努力、坚持、执着、阳光等。立意可为：只有拼搏，只有努力，才会收获成功，才能活得精彩；越是拼搏，就越是幸运；乐观面对生活，勇敢面对挫折等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。 2.选材构思。 本文要求写成记叙文，结合自己的学习或生活经历，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感感动读者。思路举例：考试频频失利，但是我从未放弃追求理想的步伐，我用坚持绘青春；古诗词诵读比赛竞争激烈，让我认识到“人外有人”，我要用拼搏绘青春；路遇陌生人勇救落水儿童，回忆起曾经自己种种自私自利的行为后悔不已，我要用善良绘青春等。总之，事件内容要详略得当，体现自我的成长感悟即可。 写作指导 多谢大家的聆听 $$