1.1.1 生物具有基本的生命特征课件 2024-2025学年济南版生物七年级上册

uwenhoek)将不同来源的水放在自制的显微镜下观察,发现有许多奇形怪状的微小生物。列文虎克从微观的视角探寻生命的奥秘,成为世界上第一个观察微小生物的人。 取一滴池塘水,放在显微镜下观察,尝试画出你所看到的微小生物。 明确任务 1.用显微镜观察池塘水中的微小生物。 2.描述池塘水中微小生物的基本特征。 3.尝试区分浮游植物和浮游动物。 活动提示 1.认识淡水中常见的浮游生物,借助图书或网络查询它们的形态及分布等。 2.熟悉显微镜的构造和使用方法,准备采集水样的工具。 3.池塘或长期积水的坑洼中,浮游生物的数量比较多。 活动提示 4.将池塘水倒入多个广口瓶,放在实验室不同的环境中培养。 5.持续观察水样的变化,并定期取样,用显微镜观察其中的物体,区分杂质和微小生物,记录浮游生物的形态、数量及生命现象等。 展示交流 1.利用绘图、显微照片等形式展示观察结果,介绍水中的浮游植物和浮游动物。 2.汇总各组的研究成果,归纳生物区别于非生物的基本特征。 3.比较各组观察到的生物种类和数量,结合水样所处的环境,分析浮游生物数量与环境的关系。 1.1.1 生物具有基本的 生命特征 一只金雕站在山峦之巅眺望着远方,用犀利的双眼搜寻着猎物,瞅准时机振翅飞翔。伴随着利爪划落的碎石,金雕从空中俯冲扑向猎物,完成了捕猎过程。 与碎石等非生物相比,金雕有自己独特的生命特征。 情景导入 生命世界是丰富多彩的 在我们的身边,生活着多种多样的生物,它们与我们朝夕共处。 课堂讲解 生命世界 是丰富多彩的 即使在寒冷、干旱等极端恶劣的环境中,也能见到生物的身影。 课堂讲解 生命世界是丰富多彩的 不同的生物,以各自不同的方式适应它们的生活环境。自然或人为因素导致环境不断变化,有些生物不能适应剧烈变化的环境,数量逐渐减少,成为濒危物种。 生命世界是丰富多彩的 自然界中的生物种类繁多、数量庞大,与人类共同构成了丰富多彩的生物世界。为了便于研究,人们通常将生物分为植物、动物和微生物等。 课堂讲解 结合教材图,观察生活中的生命现象,归纳生物共同的特征 松鼠取食植物的叶、果实、种子等 人体内的部分代谢废物随汗液 排出 大豆种子萌发成幼苗,不断生长,并形成根、茎、叶等器官 课堂讲解 结合教材图,观察生活中的生命现象,归纳生物共同的特征 猫繁殖后代,子代小猫既有与亲代相似的特征,也有个体间的差异 含羞草受到刺激后,叶片会迅速闭合 苞叶雪莲可以在青藏高与亲代相似的特征,也有个原的寒冷环境中生存 课堂讲解 问题 1.上述实例说明生物具有哪些生命现象?所有生物都具有这些现象吗? 2.我国西北地区干旱少雨,湖泊的盐浓度不断升高,形成了美丽如花的盐结晶。这些“盐花”大小不同、形态各异,它们是生物吗?为什么? 课堂讲解 1.生物具有新陈代谢的现象 2.生物能生长发育 3.生物能够繁殖后代 4.生物都有遗传和变异的特性 5.生物能对外界刺激做出反应 6.生物能够适应环境 图中生物具有的生命现象(特征): 盐花不是生物,因为盐花不具备生物的基本特征 这些特征包括: 1、盐花没有细胞结构; 2、盐花不进行新陈代谢的生命活动; 3、盐花不具备生长和繁殖的能力; 4、盐化没有遗传物质,也不能进行遗传和变异。 综上所述,盐花缺乏上述关键生物特征,因此不能被认为是生物。 课堂讲解 1.生物具有新陈代谢的现象 生物的基本特征 课堂讲解 落叶 排尿 出汗 呼吸 2.生物能生长发育、繁殖 生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段,就开始繁殖下一代。 生长 发育 繁殖 生物的基本特征 课堂讲解 3.生物都有遗传和变异的特性 同一株碧桃上的花(变异) “狗的五口之家”(遗传) 种瓜得瓜,种豆得豆; 遗传 变异 一母生九子,九子各不同; 生物的基本特征 课堂讲解 4.生物对外界刺激作出反应 生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应 有些植物如含羞草,它受到碰触时,展开的叶片会合拢。 反射 应激性 应激性 触碰 生物的基本特征 课堂讲解 动物对外界刺激作出反应 受惊吓后 河豚 平静时 课堂讲解 5.生物能够适应环境 北极熊生活在寒冷地区,具有厚实的白色皮毛,体脂较高 生物的基本特征 课堂讲解 骆驼生活在炎热地区,有驼峰结构,能储水,蹄子宽厚 构建概念: 生物体具有新陈代谢、生长发育、繁殖、遗传变异等基本的生命