第二节 自然界中的水（同步课件）-【上好课】2024-2025学年八年级化学全一册同步精品课堂（鲁教版五四学制2024）

null感受化学魅力 探寻化学之美 探秘水世界 第二单元 第二节 自然界中的水 目 录 CONTENTS 1 了解水的天然循环，能叙述自来水的净化过程 2 知道沉降、过滤、吸附、蒸馏等常用的净化水的方法，初步学会过滤操作 4 掌握硬水、软水的定义﹑区分及转化 心有质量思过往 行有方向期未来 感受化学魅力 探寻化学之美 重点：水的净化方法、物质分类 难点：物质的分类、过滤操作 3 能区别纯净物和混合物 水是地球上分布最广、与我们的日常生活联系最紧密的物质之一。当你听到夏夜里泉水叮咚，看到冬日里雪花飘落，你是否会想：这些水是从哪里来的？天然水是如何变成饮用水的？ 课堂导入 水的天然循环 一、 下雨了，掬一把雨水，想一想，这些水分子是从哪里来的？ 探究新知 认识水的天然循环 【问题思考1】 （1）在水循环的每个 环节中,水分子是怎样运动的? 分子的能量如何变化? （2）什么原因导致其能量变化? （3）通过水的天然循环,实现了什么? 水通过三态变化，实现自身的天然循环。太阳为水提供能量，使水分子的运动加快，达到一定程度后，便摆脱彼此的束缚，变为水蒸气，扩散到空气中，在高空遇冷凝结成云。云随风漂移，再遇冷又转变成雨或雪，返回地面，汇入江河湖海，渗进山川土地。 通过这一过程，既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。大自然就是以这样的方式，不断地为地球上的生物补充淡水资源。 二、 地面上的淡水往往掺杂有许多物质，为满足实际生活和生产的需要，需要根据天然水水质的进行相应的净化处理 心有质量思过往 行有方向期未来 天然水的人工净化 淡水资源 分别把两份约10 mL的天然水注入烧杯A和烧杯B中，把烧杯 A放在实验桌上静置；在烧杯B中加入明矾粉，用玻璃棒充分 搅拌后再静置。观察两个烧杯中所发生的变化。 净化天然水 实验探究2-2 沉降 自然沉降：将天然水长时间静置，水中颗粒较大的固体杂质沉降下来。 吸附沉降：向水中加入明矾，它溶于水后吸附水中较小固体颗粒而沉降下来。 销售额 第一季度 第二季度 8.2 3.2 利用网眼极小的滤 纸，使水能通过而固体颗粒状物体不能通过，从而净化污水。 过滤 按照如图所示做好一个过滤器，完成对烧杯A中上层液体的过滤。 销售额 第一季度 第二季度 8.2 3.2 过滤注意事项 一贴： 滤纸紧贴漏斗内壁不留气泡； 二低： 滤纸边缘低于滤纸边缘； 液面低于滤纸边缘； 三靠： 烧杯紧靠玻璃棒； 玻璃棒紧靠三层滤纸； 漏斗下端紧靠烧杯内壁。 玻璃棒的作用：引流， 将待过滤的悬浊液引流到漏斗中的滤纸上。 滤液浑浊的原因： 滤纸破损(使得液体中的不溶物进入下面的烧杯)； 液面高于滤纸边缘(使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下； 盛接滤液的烧杯不干净等。 在步骤2中得到的略带颜色的滤液中放入一个活性炭包，充分搅拌后静置。观察烧杯中液体的变化。 吸附 现象 结论 颜色消失水澄清了 活性炭将颜色吸附 请点击图片观看视频 销售额 第一季度 第二季度 8.2 3.2 【问题思考2】步骤3中得到的澄清透明液体是否为纯水？ 用滴管取1滴上述烧杯中的清液，滴在洁净的玻璃片上，置于酒精灯上慢慢加热，至水分消失，观察现象。 现象：有固体在玻璃片上结晶析出 结论：天然水经过了沉淀、过滤、吸附等操作，还不是纯水，还含有可溶性物质 将步骤3获得的澄清的水加热煮沸,使水蒸气冷凝在烧杯 上部的表面皿上，将冷凝后的液体滴在玻璃片上，再用酒精灯加热蒸干，观察玻璃片上发生了什么现象。 蒸馏 现象： 看不到任何物质存在 结论： 蒸馏以后得到的水是纯水 销售额 第一季度 第二季度 8.2 3.2 【问题思考3】在上述净化天然的实验过 程中经历了哪些操作？每个步骤的作用 是什么？ 蒸馏 吸附 过滤 沉降 除去水中颗粒较大的不溶性杂质 除去水中颗粒较小的不溶性杂质 除去水中的颜色或气味物质 除去水中可溶性杂质，净化程度最高 销售额 第一季度 第二季度 8.2 3.2 销售额 第一季度 第二季度 8.2 3.2 销售额 第一季度 第二季度 8.2 3.2 销售额 第一季度 第二季度 8.2 3.2 社区直饮水净化 （1）过滤法：把不溶性固体与液体分离。 （2）蒸发法：把溶解在液体中的固体分离出来的方法。 （3）蒸馏法：液体和液体分离的方法。 （4）结晶法：从液体混合物中分离出物质的一种方法。 （5）吸附法：利用吸附剂对液体或气体中某一组分具有选择性吸附的能力，使其富集在吸附剂表面，而从混合物中分离出来的方法。 分离和提纯物质的方法 （1）混合物是由两种或两种以上物质组成的物质。如：黄泥水、空气等。 在混合物中，各种物质都保持各自原来的性质。 （2）纯净物是由一种物质组成的物质。如：蒸馏水、氧气等。 世界上完全纯净的物质是没有的。 混合物和纯净物 微观 微观 硬水和软水 硬水: 含有较多钙、镁矿物质的天然水。 如何区分硬水和软水？ (2)加热煮沸法：将软、硬水分别放入烧杯中，加热煮沸一段时间，冷却后，观察杯底的白色沉淀情况，白色沉淀多的为硬水。 软水: 不含或含较少钙、镁矿物质的水。 (1)用肥皂水法：将肥皂水分别加到盛有软、硬水的烧杯中，搅拌，出现泡沫多的为软水，反之则为硬水。 硬水的危害： （1）长期饮用硬水有害身体健康； （2）用硬水洗涤衣物既浪费肥皂，又不易洗净，时间长还会使衣物变硬； （3）锅炉长期用硬水，易形成水垢，不仅浪费燃料，严重者可引起爆炸等。 硬水的转化： （1）加热煮沸（日常生活）；（2）蒸馏（实验室、工业）等。 自来水厂通常对天然水进行沉降、过滤、灭菌这样几步处理，使之达到饮用水标准，再输送到千家万户。自来水在输送过程中还可能被污染，所以要煮沸杀菌后再饮用。 自来水生产过程 1.下列有关水的说法正确的是（　　） A．水是取之不尽、用之不竭的资源 B．自来水厂净水过程中，必须有蒸馏的步骤 C．硬水中加入肥皂水并振荡后，会出现大量浮渣 D．为节约水资源，提倡直接用工业废水浇灌农田 C 课堂达标 2.广州北部水厂采用了先进的超滤膜净水技术，超滤膜能有效去除水中的悬浮物、藻类、细菌等不溶性杂质。关于水的净化，下列说法不正确的是（　　） A．自来水属于混合物 B．活性炭可除去水中异味 C．超滤膜可降低水的硬度 D．加入明矾能促进水中悬浮杂质沉降 C 课堂达标 3.由太湖水生产自来水的部分处理过程如下。有关说法不正确的是（　　） A．用细沙“过滤”可滤除水中的细小颗粒 B．用活性炭“吸附”可除去水中的色素和异味 C．上述处理过程应包含“蒸馏” D．经过处理获得的自来水仍是混合物 C 课堂达标 4.生活中的下列物质前者属于纯净物，后者属于混合物的是（　　） A．黄泥水、金刚石 B．氧化镁、二氧化碳 C．蒸馏水、矿泉水 D．空气、加碘食盐 C 课堂达标 5.项目式学习小组制作的简易净水 器（如图），下列说法正确的是（　　） A．能对水进行杀菌消毒 B．能除去水中可溶性杂质 C．能把硬水转化为软水 D．能除去水中颜色和异味 D 课堂达标 6.下列关于水的叙述正确的是（ ） A.水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B.水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物 B 课堂达标 7. .“贯彻新发展理念，建设节水型城市”。下列关于水的说法正确的是（ ） A．淡水资源是取之不尽的 B．生活污水可以随意排放 C．海水是纯净物 D．可以用肥皂水鉴别硬水和软水 D 课堂达标 8.水是生命之源。成市生活用 水经自来水厂净化处理的过程 如下图。下列说法错误的是（ ） A．通过反应沉淀池、过滤池除去水中不溶性杂质 B．吸附池内常用活性炭吸附色素和异味 C．自来水厂投入明矾进行消毒 D．硬度较高的自来水，用户可用煮沸的方法来降低其硬度 课堂达标 C 课堂达标 9.水在生活、生产中应用非常广泛。请回答下列问题。 （1）净水时利用活性炭的______性除去臭味。 （2）除去水中不溶性杂质的操作是______。 （3）生活中可用______区分软水和硬水。 吸附 过滤 肥皂水 课堂达标 10.《茶疏》中对泡茶过程有如下记载：“治壶、投茶、出浴、淋壶、烫杯、酾茶、品茶 ”，以上过程涉及的操作有溶解、过滤等。在实验室进行过滤操作时玻璃棒的作用是______，过滤时液面高于滤纸边缘会造成的后果是___________。过滤______（填“能”或“不能”）将硬水软化。 引流 滤液浑浊 不能 知识总结 不良反应 1.水的天然循环是通过三态变化实现的，既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。 2.江、河、湖水等天然淡水通过沉降、过滤、杀菌消毒等人工净化方法可以转变成生活用的自来水。 3.纯净物是由一种物质组成的，混合物是由两种或两种以上物质组成的。过滤、蒸发、蒸馏等方法是常用的分离混合物的方法。 谢谢您的观看 THANKS 感受化学魅力 探寻化学之美 心有质量思过往 行有方向期未来 $$