第四单元 封建时代的亚洲国家（高频材料题20题）-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级历史上学期期中真题分类汇编（贵州专用）

第四单元 封建时代的亚洲国家 精选高频考题20题·材料题 考点概览 考点01 古代日本 考点02 阿拉伯帝国 古代日本 1．（2023九年级上·贵州六盘水·九年级统考期中）政治改革的根源和社会发展动力来自生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动。阅读材料，回答问题。 材料一  某时期雅典民主政治 材料二  8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君必须保护封臣的观念流行开来。 ——部编版九上历史教材 材料三  日本人借用了汉字，但发展了他们的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本民族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之做了修改，以满足他们自己的精神需要。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）材料一图中，雅典是希腊著名的城邦之一，希腊城邦的特点是什么？雅典民主政治的高峰出现在谁统治时期？实质是什么？ （2）材料二中维系封君与封臣之间关系的纽带是什么？ 这次改革给西欧封建社会带来的影响是什么？这场改革后西欧乡村出现了何种典型的组织形式？ （3）材料三发生在7世纪中期日本的改革是仿效哪个国家什么时期的政治经济制度？进行的这次改革的主要实施者是谁？这次改革给这个国家带来什么影响？ （4）阅读以上材料，结合所学知识，从古代各国的改革发展中得到哪些启示？ 2．（2023九年级上·贵州黔东南·九年级统考期中）世界古代史的一些重要改革，对所在国家和地区产生了重大影响。阅读下列材料，探究问题。 材料一：我们的制度不是从我们邻人的制度中模仿出来的，我们的制度是别人的模范⋯⋯我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体人民手中，而不是在少数人手中。 ——伯里克利 材料二： 材料三：大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，权势极大；地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势；强大的中央贵族权倾朝野。 （1）材料一表述的“全体人民”指的是什么人？当时“全体人民”可以参加的最高权力机构是什么？ （2）材料二的图反映的是西欧哪一制度的形成？ （3）面对材料三反映的问题，日本政府在政治上采取了什么措施促进日本发展？ （4）综合上述材料，你可以得到哪些启示？ 3．（2023九年级上·贵州铜仁·九年级统考期中）改革与创新是推动社会发展的重要动力，也是当今世界的重要主题。请阅读下列材料，回答问题。 材料一  梭伦、克利斯提尼和伯里克利既不是平民，也不是工商业者。他们都是贵族出身。然而，他们却主动地、适时地让步妥协，将权利下放，让权于平民，鼓励平民参政议政，并创立了许多至今仍令后人羡慕的制度和方法……雅典人的智慧照亮了历史，给后人留下了巨大财富。 材料二   材料三  大化二年（646年）元旦，发布改新诏书：……皇室、贵族原有的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地公民”。国家给贵族以“食封”和“禄”。 ——武安隆《浅论大化改新》 材料四  拜占庭的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一结合所学知识，列举伯里克利在主政期间，为了鼓励平民参政议政采取了哪些措施？ （2）材料二中图1中领主和附庸形成了怎样的关系？这种关系以什么为纽带？图2所示是西欧中世纪乡村的典型组织形式，请说出其性质。 （3）材料三中所述内容与日本历史上的哪场改革有关？它对日本社会的发展有何影响？ （4）根据材料四分析拜占庭帝国衰亡的原因。 （5）综合上述材料，说说对我国社会主义现代化建设有何启示？ 4．（2023九年级上·贵州铜仁·九年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料：陈冰在《作坊里的日本》中写：日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。 （1）日本在亚洲拜认的第一位老师是谁？ （2）日本在向这位老师学习的过程中，进行了一次重要的改革，这次改革的名称是什么？这次改革对日本有何影响？ （3）从材料中可以看出日本民族有何特点？ 5．（2023九年级上·贵州黔东南·九年级统考期中）阅读材料，回答问题。 材料一：诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”；第二，关于租税，效法唐朝租庸调制；第三，确立中央集权国家制度；第四，兵制方面，京师设置五卫府，地方设军团，公民服兵役，废除贵族世袭控制军事的特权。 材料二：如图 材料三：公元前450年左右，罗马颁布了成文法，罗马法制建设的第一步，是该法使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 材料四：《查士丁尼法典》东罗马帝国皇帝查士丁尼一世下令编纂的一部汇编式法典，法典编纂委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例。是罗马法的集大成者。 （1）材料一反映的是哪国的什么改革？这一改革是向哪国学习而进行的？ （2）材料一反映的改革在该国历史上具有怎样深远的影响？ （3）材料二所示图片是古代的哪部法典？它是哪国的哪位统治者制定的？该法典具有怎样的历史地位？ （4）材料四中的《查士丁尼法典》编纂的目的是什么？该法典和后来编纂的其他三部法律文献统称为什么？ （5）综合上述材料，你认为上述法典在本质上的共同之处是什么？ 6．（2023九年级上·贵州贵阳·九年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”；第二，关于租税，效法唐朝租庸调制；第三，确定中央集权国家制度。 （1）上述材料是哪国的什么改革？反映的是该国向哪国的哪朝学习而进行的改革？ （2）改革的诏书是谁在什么时间颁布的？ （3）这次改革在该国历史上的影响是什么？ 7．（2023·贵州铜仁·九年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并 天下。 ——《汉书·食货志》 材料二：魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音……年三十以上，习性已久，容或不可卒革 。三十 以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧 。若有故为，当降爵黜官…… ——《北史》 材料三：诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”；第二，关于租税，效法唐朝租庸调制；第三，确立中央集权国家制度；第四，兵制方面，京师设置五卫府，地方设军团，公民服兵 役，废除贵族世袭控制军事的特权。 ——《世界古代史资料选辑》 （1）材料一反映的是什么历史事件？商君是如何“急耕战之赏”的？结合所学知识分析商 君的做法和“始皇”“并天下”有何关系？ （2）材料二中的“魏主”指谁？“北语”“正音”分别指什么？此次改革的意义是什么？ （3）材料三反映的是哪国的什么事件？ 此次改革对其历史发展有何影响？ （4）根据以上材料，归纳能够促进改革成功的共同要素。 8．（2023九年级上·贵州安顺·九年级统考期中）一个帝国，一个时代，一种辐射，形成独具特色的文化，而对待文化的不同态度，造就不同的结果。 材料一：识图辨图 图一                                                                图二 材料二：阿拉伯人所建立的，不仅是一个帝国，而且是一种文化他们继承了在幼发拉底河、底格里斯河流域、尼罗河流域、地中海东岸上盛极一时的古代文明，又吸收而且同化了希腊罗马文化的主要特征。后来，他们把其中许多文化影响传到中世纪的欧洲，遂唤醒了西方世界，使欧洲走上了近代文艺复兴的道路。 ——[美]菲利浦·希提著，马坚译《阿拉伯通史（上册）》 现在已经毫无疑义地证实了，火药是从中国经过印度传给阿拉伯人，又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙传入欧洲。 ——恩格斯用在《德国农民战争） 材料三：拜占庭是欧洲历史上一个夹缝中的时代，它既是光明也是黑暗，既是信仰也是牢笼。对拜占庭的探索，总能带给我们一些对历史和文明的反思。 拜占庭的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。 —斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一的图片，请你辨别图一和图二分别是哪一帝国？结合所学知识，请各举一例帝国的成就。 （2）根据材料二，概括阿拉伯人在历史上的作用和影响。 （3）根据材料三，结合所学知识，分析其走向灭亡的原因？我们应该怎样对待外来文化？ 阿拉伯帝国 9．（2023九年级上·贵州铜仁·九年级统考期中）日本与阿拉伯的历史从一个侧面反映了亚洲封建时代的历史状况。阅读材料，回答问题。 材料一：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 ——陈冰《作坊里的日本》 材料二：伊斯兰教是严格信仰一神的宗教，其通过消灭偶像崇拜的传统习俗，引导阿拉伯各部落在信宇宙唯一之神的基础上，突破民族部落的藩篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍。 ——郭永胜《试论伊斯兰教的产生与阿拉伯统一国家形成的关系》 材料三：中世纪的阿拉伯人继承和发扬了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就，中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手逐步传入西欧。 ——摘编自《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 （1）根据材料一，反映了哪一事件？该事件有何重大影响？ （2）根据材料二，指出伊斯兰教的创立者是谁？该宗教创立的目的是什么？ （3）根据材料三，列举阿拉伯文化的一项成就。并指出阿拉伯人在东西方文化交流中的地位。 10．（2023九年级上·贵州安顺·九年级统考期中）封建社会是人类社会发展的一个重要历史阶段，世界各国进入封建社会的方式不尽相同。阅读材料，回答下列问题。 【探究一 西欧篇】 材料一 【探究二  东亚篇】 材料二  某国家改革主要内容： （一）废除皇室和贵族的私有土地和部民，收归国家，是为公地公民。对大夫以上高官贵族赐予食封。 （二）改革统治机构，建立京师和地方行政机构（国、郡、里），设置关塞、防人（戍边军）及驿站，各置职官。 （三）造户籍、记账（赋税薄账），施行班田收授法，凡田长30步，广20步为段，10段为町。 （四）改革税收制度，施行租庸调新税法。 【探究三  西亚篇】 材料三  6—7世纪，阿拉伯半岛正处在社会激烈动荡和变革时期，奴隶主与奴隶之间、各氏族部落之间、民族之间的矛盾错综复杂……只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能抵御外族入侵，促进社会经济的发展。在这样的背景下，穆罕默德创立伊斯兰教，废除阿拉伯半岛部落的多神崇拜。……阿拉伯帝国向外扩张，先后征服叙利亚、巴勒斯坦、埃及、非洲北岸及西班牙等地，并深入中亚、西亚，占领了阿富汗、印度西北部。8世纪中期，成为当时世界上疆域最大的帝国。伴随着帝国的扩大，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外地区广泛传播。 （1）指出材料一反映的制度名称。图中帝王能否直接管辖农民？为什么？ （2）说出材料二所指的改革名称。并结合所学知识，指出这次改革对国家产生的影响。 （3）根据材料三，概括6-7世纪时阿拉伯半岛的状况。并结合所学知识，说说伊斯兰教与阿拉伯半岛统一之间的关系。 11．（2023九年级上·贵州六盘水·九年级统考期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一：《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比大约在公元前1776年颁布的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典。石柱上端是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象征王权的权标的浮雕，以象征君权神授，王权不可侵犯；下端是用阿卡德楔形文字刻写的法典铭文，共3500行、282条，包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。 ——整编自[英]爱德华滋《汉谟拉比法典》 材料二：646年（大化二年）元月，颁布改新诏书，开始各项改革，史称“大化改新”。改新诏书是新政改革的基本纲领，主要有四个方面：一、废除王室和贵族一切私有土地和部民，全部土地和人民都直接归属于天皇（国家），成为公地和公民……三、改革租税制度，实行租庸调制；四、改革国家机构，建立中央集权制的国家制度。中央政府设二官八省，分别掌管各项政务；地方行政设国（省）、郡、里（乡）等单位，国司和郡司由中央任命。到652年（孝德天皇白雉3年），班田基本结束，新政确立起来。 ——朱寰《世界上古中古史》 材料三：如果伊斯兰教能再次成为世界的领袖，那么它只有这样一种形式，即在穆斯林中产生这样的创见者和思想家，他们借助于思想和理论、创造和发现的力量，打下西方文明大厦赖以建立的基础，并遵循《古兰经》告诫的思想和理论方法，通过对见证和真理的探索，奠定一种新的哲学体系的基础，它是纯伊斯兰思想的结果。 ——引自库拉姆·吉拉尼·巴尔克著《伊斯兰教哲学家》 （1）根据材料一，说说从《汉谟拉比法典》中你能得出哪些历史信息。根据材料并结合所学知识，概括出《汉谟拉比法典》在人类法制研究史上的重要历史地位。 （2）根据材料二，概括大化改新在土地关系上“新”的地方。结合所学知识，谈谈大化改新在日本社会发展历程上的重大标志。 （3）材料三中伊斯兰教“创建者”指的是谁。 （4）根据以上材料，总结出推动历史发展的方法有哪些。 12．（2023九年级上·贵州六盘水·九年级统考期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一：古代世界的三个相隔很远的地方，在大约同一时候（公元前6世纪至公元前3世纪）都开展着高度的哲学活动。当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类和贤明政治的根本原则。 ——摘编自伯恩斯《世界文明史》 材料二：公元前334年亚历山大开始东征，建立起一个史无前例的横跨欧、亚、非三大洲的巨大帝国，在这一过程中，东西方文化得到交流和发展，还开辟了东西方贸易的通路。 ——《文化的发展与传播》 材料三：阿拉伯商人奔波于亚、非、欧三大洲之间。中国的罗盘针、造纸术、火药和火器，以及数学、化学、医学等知识，由阿拉伯人传到西方。他们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识，也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。 ——《世界史·古代史》 （1）材料一中希腊人、印度思想家和中国的圣人之间有什么共同点。 （2）根据材料二结合所学知识，谈谈你如何客观全面地评价亚历山大帝国的东征。 （3）根据材料三，概括出阿拉伯人在中西方交往中起到的作用。 （4）综合以上所有材料，概括古代交往的方式主要有哪两样。 13．（2023九年级上·贵州铜仁·九年级统考期中）多姿多彩的人类文明是世界的基本特征，也是人类进步的不竭动力。人类发展的历史也是多元文化和谐共存、携手并进的历史。 材料一：“在以后的几个世纪里，拜占庭帝国陶醉于已有的成就，无视面欧城市悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭人认为，他们的职责仅在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态最终把拜占庭帝国湮灭于奥斯曼土耳其的扩张之中。” ——摘自陈志强《拜占庭帝国史》 （1）根据材料一和所学知识，说出拜占庭帝国灭亡的原因有哪些？从中谈谈你的认识。 材料二：阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。830年，哈里发在巴格达设立“智慧官”，……为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等……在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。 ——摘自部编版《世界历史》 （2）根据材料二，概括阿拉伯文化辉煌灿烂的原因。阿拉伯文化光辉灿烂有何成果，结合所学知识举例子说明（至少两例）。阿拉伯人在世界文化发展中发挥了什么作用？ 材料三：在人类历史的漫长进程中，世界各民族创造了具有自身特点和标识的文明。不同文明之间平等交流、互学互鉴，将为人类破解时代难题、实现共同发展提供强大的精神指引。 ——习近平总书记重要讲话 （3）阅读材料二、三并结合所学知识，从“多姿多彩的人类文明是世界的基本特征”或者“人类文明的交流是人类进步的不竭动力”两个观点中选择一个予以论述。要求（观点明确、史论结合、逻辑清晰、行文流畅） 14．（2023九年级上·贵州黔东南·九年级统考期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  伊斯兰教是严格信仰一神的宗教，其通过消灭偶像崇拜的传统习惯，引导阿拉伯各部落在信仰宇宙唯一之神的基础上，突破氏族部落的藩篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍。 ——郭永胜《试论伊斯兰教的产生与阿拉伯统一国家形成的关系》 材料二  阿拉伯帝国的文明达到很高的水平，其科学、技术及文化成就，即使在帝国之后相当长一段时期内，仍然保持领先地位。由于践行伊斯兰教所倡导的真主之下人人平等的思想，因此帝国的阿拉伯人及其他民族在科学文化上持宽容与兼收并蓄的态度，从而大大推动了那个时代的科学进步和发展。 ——赵达明《阿拉伯帝国的礼物——科学成就与地位》 材料三  阿拉伯人从中国引入了造纸术、指南针、火药、炼丹术和中医学等科学技术成果。阿拉伯文化对欧洲科学的发展也起了承上启下的作用。阿拉伯人从被他们征服的亚里山大里亚、大马士革等地搜集了古希腊典籍，还从拜占庭收买古希腊手稿，并把它们翻译成阿拉伯文。 ——《阿拉伯帝国对东西方文化交流的贡献》 （1）伊斯兰教的创立者是谁？据材料一指出这一宗教创立的目的是什么？ （2）据材料二说明伊斯兰教对阿拉伯文明进步的推动作用。 （3）结合材料二、三，分析阿拉伯文化灿烂的原因。并简要说明阿拉伯人对世界文明发展的贡献。 15．（2023九年级上·贵州贵阳·九年级统考期中）阅读材料，回答问题。 材料一 材料二  公元前6-5世纪，东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。其中一个人在黄河边思考人与人、人与社会的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系；一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。 ——余秋雨《千年一叹》 材料三  璀璨的亚洲文明为世界文明发展史书写了浓墨重彩的篇章……文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 （1）写出材料一中A、B、C、D四个文明古国的发源地（河流或流域名称）。 A： B： C： D： （2）材料二中，“在恒河边思考人与神的关系”的古印度思想先哲是谁？他的思想与当时古印度哪一社会制度形成鲜明的对立？ （3）请用史实说明世界古代历史上不同文明因“互鉴而发展”。 （4）根据上述材料并结合所学，概括文明间交流的主要方式。综上所述，谈一谈我们应该如何对待人类世界的不同文明。 16．（2023九年级上·贵州遵义·九年级统考期中）文化是民族的，更是世界的。根据要求，回答下面相关问题。 （文化遗产）在古代历史中，东西方人民用自己的勤劳和智慧创造了许多辉煌的成就，留下了宝贵的文化遗产。 （1）从上面的文化遗产中任选两例，简述其承载的历史价值。 （文明交流） 历经十年征战，亚历山大建立了空前庞.大的帝国。就在亚历山大扩张的过程中，将希腊文化带到了他所走过的每一寸土地，使北非、西亚、中亚、甚至印度，都受到了希腊文化的洗礼和影响。希腊文化优秀的成果也因此而逐步传遍当时世界各个文明区域。 （2）结合图一及文字介绍，概括亚历山大东征的影响。（文化现象）宗教是一种文化现象，在不同地区有不同的宗教。 （3）根据下列提示信息，完成下列表格内容填写。 名称：基督教 兴起： 1世纪 地点：① 4世纪：被定为罗马国教 名称：伊斯兰教 兴起： 7世纪初 地点：阿拉伯半岛 人物： ② （文化传承） （4）世界古代文明中无数成就闪烁着人类的智慧光芒，我们应该怎样对待这些文明成果？ 17．（2023九年级上·贵州黔西·九年级统考期中）封建社会是人类社会发展的一个重要历史阶段，世界各国进入封建社会的方式不尽相同。 阅读下列材料，回答问题。 【西欧篇】 材料一 我的附庸的附庸，不是我的附庸。 ―西欧谚语 【东亚篇】 材料二 日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术，和思想文化。这些留学生学成归国后，在日本掀起了“中国化运动”，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处于蒙昧状态的日本民族凭空向前推进了几个世纪。 【西亚篇】 材料三 6-7世纪，阿拉伯半岛正处在社会激烈动荡和变革时期，奴隶主与奴隶之间、各氏族部落之间、民族之间的矛盾错综复杂……只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能抵御外族入侵，促进社会经济的发展。在这样的背景下，穆罕默德创立伊斯兰教，废除阿拉伯半岛部落的多神崇拜。……阿拉伯帝国向外扩张，先后征服叙利亚、巴勒斯坦、埃及、非洲北岸及西班牙等地，并深入中亚、西亚，占领了阿富汗、印度西北部。8世纪中期，成为当时世界上疆域最大的帝国。伴随着帝国的扩大，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外地区广泛传播。 （1）根据材料一并结合所学知识，指出材料一反映的制度是什么？谈谈西欧形成的这种制度有何特点。 （2）结合所学知识，材料二中的“中国化运动”指的是什么？这场“中国化运动”对当时日本社会产生了怎样的影响？ （3）根据材料三，概括6-7世纪的阿拉伯半岛的状况。用材料中的文字说明阿拉伯半岛统一的必要性。 （4）根据材料三并结合所学知识，说说伊斯兰教与阿拉伯半岛统一之间的关系。 18．（2023九年级上·贵州毕节·九年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：希腊人在区区数百年间，竟然创造了无此辉煌的古代文化：这无疑是人类文化史上的奇迹。希腊的文化成就绝不是偶然的巧合，而是合乎历史规律的能动创造。 材料二：诏书规定：效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。度除贵族对土地和部民的私有权，改土地、部民为国有；国家计口授田，对于6岁以上的公民，每六年按人口班田一次，男子每人2段（相当于35亩），女子为其三分之二，奴婢为自由民的三分之一，所班田地不得买卖，死后归还政府。 ——日本田令 材料三：阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域.印度，希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，并加以创新和发展，形成了辉煌的文化成就。同时，阿拉伯民族对东西方文化的交流也作出了卓越贡献。 （1）根据材料一并结合所学知识，指出古代希腊与欧洲文明的关系。请列举古代希腊在文学，哲学方面留下的珍贵遗产各一例。 （2）材料二属于日本历史上的哪次改革？这次改革主要向哪个国家学习？这次改革有何重大意义。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出阿拉伯人在文化上取得辉煌成就的原因。并用史实说明阿拉伯人对“东西方文化的交流也作出了卓越贡献”。 （4）结合上述材料，谈谈你对人类文明交流的认识。 19．（2023九年级上·贵州毕节·九年级统考期中）人类历史进程证明，政治体制改革是一个国家、一个民族面对社会转型，能否抓住历史机遇，事关兴衰之命运。阅读下列材料，回答问题。 材料一  伯里克利说，雅典的制度之所以被称为民主政治，是因为“政权是在全体公民手中而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。让一个人担负公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因贫穷而在政治上湮没无闻”。 材料二  那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们推动了一场变革……在文化领域，日本人以同样方式修改了中国的模式。日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以造应他们的社会结构。在保留其本民族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之做了修改，以满足他们自己的精神需要。 ——斯搭夫里阿诺斯《全球通史》 材料三  穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教，就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯，引导阿拉伯各部落在信仰宇宙唯一之神的基础上，突破氏族部落的樊篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍。 ——郭永胜《试论伊斯兰教的产生与阿拉伯统一国家形成的关系》 （1）根据材料一，概括伯里克利在这段话中提到的雅典民主制的三个特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，这场政治改革是指什么？它对日本社会发展起到了怎样的推动作用？上述史料说明日本民族的对外学习具有什么特点？ （3）根据材料三并结合所学知识，分析伊斯兰教的创立在阿拉伯帝国形成中起到了怎样的作用？阿拉伯帝国的发展又对伊斯兰教有什么影响？ 20．（2023九年级上·贵州黔东南·九年级统考期中）某校九（1）班历史学习小组进行历史小主题探究活动，请你也参加进来吧。 【文明古国】 材料一： （1）材料一中，四幅图片分别代表了哪四个文明古国的文明成果？从地理环境看，图一、图二与图三、图四分别代表了哪两种不同的文明类型？ 【文明交流】 材料二：当时帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的“内湖”。境内农业、手工业和商业发展起来。海陆畅通无阻，陆路纵横交错、四通八达，不仅促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调防。帝国同北欧、印度、中国等都有贸易往来，中国的物品也传入帝国。原来较落后的西部，城市如雨后春笋般地建立起来。 （2）材料二中的“帝国“指的是古代哪个国家？该帝国的第一位皇帝是谁？该帝国与中国的贸易通道叫什么？ 材料三：亚历山大历经十年征战，建立庞大的帝国。远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度文明交流、融会，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。 （3）根据材料三结合所学知识，简要评价亚历山大东征的影响？ 材料四：阿拉伯商人奔波于亚非欧三大洲之间。中国的罗盘针、造纸术、火药和火器，以及数学、化学，医学等知识，由阿拉伯人传到西方。它们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识，也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。 （4）根据材料四，请你说说阿拉伯人在东西方文化交流中起了什么作用？阿拉伯人对世界文化的独特贡献是什么？ 【西欧中世纪】 材料五：典型的西欧庄园，和乡村一致，即一个村子就是一个庄园。庄园的土地分为领主的“自营地”和佃户的“份地”两部分。领主“自营地”由依附于庄园的佃户无偿耕作，其收获全归领主。“份地”是佃户的生活来源。庄园里有封建主的堡垒、教堂、农奴的茅舍，有铁匠铺、木工房、酿酒坊等各种手工作坊，还有牲畜圈、磨坊、菜园、池塘、树林、草地。 （5）根据材料五及所学知识说说庄园里生活着哪两种人？维护庄园公共秩序的是什么机构？庄园有什么特点？ 材料六：西欧封建城市发展的过程中，工商业也迅速发展，市民阶层也逐渐形成。富裕商人和银行家等发展成早期的资产阶级，新的社会集团的出现，为后来的文艺复兴和资本主义的兴起准备了条件。因此恩格斯说“城市是中世纪的花朵”。 （6）材料六中的“新的社会集团”，指的是哪一阶层？这一阶层的出现有何意义？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！9 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元 封建时代的亚洲国家 精选高频考题20题·材料题 考点概览 考点01 古代日本 考点02 阿拉伯帝国 古代日本 1．（2023九年级上·贵州六盘水·九年级统考期中）政治改革的根源和社会发展动力来自生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动。阅读材料，回答问题。 材料一  某时期雅典民主政治 材料二  8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君必须保护封臣的观念流行开来。 ——部编版九上历史教材 材料三  日本人借用了汉字，但发展了他们的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本民族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之做了修改，以满足他们自己的精神需要。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）材料一图中，雅典是希腊著名的城邦之一，希腊城邦的特点是什么？雅典民主政治的高峰出现在谁统治时期？实质是什么？ （2）材料二中维系封君与封臣之间关系的纽带是什么？ 这次改革给西欧封建社会带来的影响是什么？这场改革后西欧乡村出现了何种典型的组织形式？ （3）材料三发生在7世纪中期日本的改革是仿效哪个国家什么时期的政治经济制度？进行的这次改革的主要实施者是谁？这次改革给这个国家带来什么影响？ （4）阅读以上材料，结合所学知识，从古代各国的改革发展中得到哪些启示？ 【答案】（1）特点：小国寡民。统治者：伯里克利执政时期。实质：奴隶制民主政治（维护奴隶主贵族的利益）。 （2）纽带：土地的封赐。影响：形成了等级森严的西欧封建社会（封建制度在西欧普遍存在）。组织形式：庄园（庄园经济）。 （3）时空：中国的隋唐时期。实施者：孝德天皇。影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （4）启示：开放进取使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落等等。 【解析】（1）特点：结合所学可知，希腊城邦的主要特征是小国寡民。高峰：结合所学可知，伯里克利执政时期，雅典民主政治达到顶峰。实质：结合所学，雅典民主政治是建立在奴隶制基础上的，其实质上是以雅典工商奴隶主为领导的奴隶主阶级对于奴隶、非公民群众实行专政的工具，即是奴隶主自由民阶级的民主。 （2）纽带：根据材料二“8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革”可知，土地的封赐。影响：根据材料二“这样，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君必须保护封臣的观念流行开来。”并结合所学可知，形成了等级森严的西欧封建社会或表述为封建制度在西欧普遍存在。组织形式：结合所学，这场改革后西欧乡村出现了庄园经济，即封建主经营土地的单位。 （3）时空：结合所学，发生在7世纪中期日本的改革是仿效中国的隋唐时期。实施者：结合所学，日本大化改新的主要实施者是孝德天皇。影响：结合所学可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （4）启示：结合所学，从古代各国的改革发展中可知，开放进取使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落等。 2．（2023九年级上·贵州黔东南·九年级统考期中）世界古代史的一些重要改革，对所在国家和地区产生了重大影响。阅读下列材料，探究问题。 材料一：我们的制度不是从我们邻人的制度中模仿出来的，我们的制度是别人的模范⋯⋯我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体人民手中，而不是在少数人手中。 ——伯里克利 材料二： 材料三：大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，权势极大；地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势；强大的中央贵族权倾朝野。 （1）材料一表述的“全体人民”指的是什么人？当时“全体人民”可以参加的最高权力机构是什么？ （2）材料二的图反映的是西欧哪一制度的形成？ （3）面对材料三反映的问题，日本政府在政治上采取了什么措施促进日本发展？ （4）综合上述材料，你可以得到哪些启示？ 【答案】（1）成年男性公民；公民大会。 （2）封君封臣制的形成（或西欧封建等级制度） （3）政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理； （4）改革要符合国情；顺应历史发展的改革是推动社会发展的不竭动力等。（言之有理即可） 【解析】（1）哪些人、最高权力机构：根据材料“因为政权是在全体人民手中，而不是在少数人手中”“伯里克利”结合所学知识可知，材料一表述的“政治制度”是雅典的民主制度，“全体人民”指的是成年男性公民；当时“全体人民”可以参加的最高权力机构是公民大会。 （2）制度：根据材料二的图示信息可知，反映的是西欧的封君封臣制的形成或西欧封建等级制度，形成了以土地封赐为纽带的权力义务关系。 （3）措施：根据材料三“大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，权势极大；地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势；强大的中央贵族权倾朝野”结合所学可知，当时日本大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，为改变这种局面，日本政府实行大化改新，在政治上是建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 （4）启示：开放性回答，言之有理即可，材料中反应不同的国家实行不同的制度，从改革可以推动社会的发展等方面谈启示。如：改革要符合国情；顺应历史发展的改革是推动社会发展的不竭动力等。 3．（2023九年级上·贵州铜仁·九年级统考期中）改革与创新是推动社会发展的重要动力，也是当今世界的重要主题。请阅读下列材料，回答问题。 材料一  梭伦、克利斯提尼和伯里克利既不是平民，也不是工商业者。他们都是贵族出身。然而，他们却主动地、适时地让步妥协，将权利下放，让权于平民，鼓励平民参政议政，并创立了许多至今仍令后人羡慕的制度和方法……雅典人的智慧照亮了历史，给后人留下了巨大财富。 材料二   材料三  大化二年（646年）元旦，发布改新诏书：……皇室、贵族原有的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地公民”。国家给贵族以“食封”和“禄”。 ——武安隆《浅论大化改新》 材料四  拜占庭的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一结合所学知识，列举伯里克利在主政期间，为了鼓励平民参政议政采取了哪些措施？ （2）材料二中图1中领主和附庸形成了怎样的关系？这种关系以什么为纽带？图2所示是西欧中世纪乡村的典型组织形式，请说出其性质。 （3）材料三中所述内容与日本历史上的哪场改革有关？它对日本社会的发展有何影响？ （4）根据材料四分析拜占庭帝国衰亡的原因。 （5）综合上述材料，说说对我国社会主义现代化建设有何启示？ 【答案】（1）措施：组成公民大会、实行津贴制、实行抽签制等。 （2）关系：封君与封臣的关系；纽带：土地的封赐；性质：一个独立的自给自足的经济和政治单位。 （3）大化改新；使日本发展成为一个中央集权的封建国家。 （4）原因：故步自封，缺乏创造力；因循守旧，不求创新进取；不断受到周边民族的进攻等。 （5）启示：创新是推动个人和社会发展的不竭动力；要反对封闭保守，要守正出新，制度创新，治理创新；要实事求是，符合国情，不断发展进步等。 【解析】（1）根据材料一，结合所学知识可知，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制的民主政治也随之发展到高峰，在他主政时期，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，这就使每一名公民都有参政的机会。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。这些主席团由各地抽签产生，主席团主席也经抽签产生；公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能；为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。因此在伯里克利执政期间，鼓励平民参政议政的措施有，组成公民大会、实行津贴制、实行抽签制等。 （2）根据材料二，由“图1西欧封建等级制度示意图”，可知反映的封建制度最先开始于法兰克王国，图1中领主和附庸形成了封君和封臣的关系，结合所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国查理·马特对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来；11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。由“图2一个庄园的图解”，结合所学知识可知，从9世纪开始，西欧中世纪乡村一种新的（典型）农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 （3）根据材料三，结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。可知材料所述内容与日本历史上的大化改新有关，大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。 （4）根据材料四，由“拜占庭的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存，而不是创新”，可知故步自封，缺乏创新；由“它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力”，可知因循守旧，安于现状，不求创新进取。因此拜占庭帝国衰亡的原因是故步自封，缺乏创造力；因循守旧，安于现状，不求创新进取；不断受到周边民族的进攻等。 （5）结合所学知识可知，对我国社会主义现代化建设的启示，创新是推动个人和社会发展的不竭动力；要反对封闭保守，要守正出新，制度创新，治理创新；要实事求是，符合国情，不断发展进步等。 4．（2023九年级上·贵州铜仁·九年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料：陈冰在《作坊里的日本》中写：日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。 （1）日本在亚洲拜认的第一位老师是谁？ （2）日本在向这位老师学习的过程中，进行了一次重要的改革，这次改革的名称是什么？这次改革对日本有何影响？ （3）从材料中可以看出日本民族有何特点？ 【答案】（1）中国或唐朝 （2）大化改新；使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）善于学习借鉴他国先进文化并积极创新 【解析】（1）根据所学知识可知，古代史上，中日两国保持着友好往来，日本积极吸收中国文化，向中国派出大批的遣唐使、留学生和留学僧。所以，日本在亚洲拜认的第一位老师是中国或唐朝。 （2）第一小问，根据所学知识可知，日本在646年，效仿中国唐朝的典章制度进行了一系列改革，史称“大化改新”。 第二小问，从日本效仿的国家来说，当时的唐朝是中央集权制的封建国家；从改革的内容分析，在政治上，建立了以天皇为中心的中央集权制度。所以，改革后的日本从奴隶制国家发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）根据材料可知，“眼观八方”和“国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。”说明日本民族是善于学习借鉴他国先进文化并加以创新的民族。 5．（2023九年级上·贵州黔东南·九年级统考期中）阅读材料，回答问题。 材料一：诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”；第二，关于租税，效法唐朝租庸调制；第三，确立中央集权国家制度；第四，兵制方面，京师设置五卫府，地方设军团，公民服兵役，废除贵族世袭控制军事的特权。 材料二：如图 材料三：公元前450年左右，罗马颁布了成文法，罗马法制建设的第一步，是该法使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 材料四：《查士丁尼法典》东罗马帝国皇帝查士丁尼一世下令编纂的一部汇编式法典，法典编纂委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例。是罗马法的集大成者。 （1）材料一反映的是哪国的什么改革？这一改革是向哪国学习而进行的？ （2）材料一反映的改革在该国历史上具有怎样深远的影响？ （3）材料二所示图片是古代的哪部法典？它是哪国的哪位统治者制定的？该法典具有怎样的历史地位？ （4）材料四中的《查士丁尼法典》编纂的目的是什么？该法典和后来编纂的其他三部法律文献统称为什么？ （5）综合上述材料，你认为上述法典在本质上的共同之处是什么？ 【答案】（1）日本；大化改新。 （2）大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）《汉谟拉比法典》；古巴比伦王国；汉谟拉比；《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 （4）为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力；《罗马民法大全》。 （5）都代表统治阶级的意志，都维护统治阶级的利益等。 【解析】（1）根据材料“诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行‘班田收授法’；第二，关于租税，效法唐朝租庸调制；第三，确立中央集权国家制度；第四，兵制方面，京师设置五卫府，地方设军团，公民服兵役，废除贵族世袭控制军事的特权”可得出，材料一反映的是日本的大化改新；根据所学知识可知，六七世纪的日本非常混乱，落后的奴隶制度严重地且碍着日本社会的发展，奴隶主统治出现严重危机，7世纪中期孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，得出这一改革是向中国学习而进行的。 （2）根据所学知识可知，7世纪中期孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，得出大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）根据图片材料结合所学知识可得出，材料二所示图片是古代的《汉谟拉比法典》；是古巴比伦王国的汉谟拉比制定的；根据所学知识可得出，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 （4）根据所学知识可得出，《查士丁尼法典》编纂的目的是为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力；根据所学知识可知，《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》组成《罗马民法大全》，得出该法典和后来编纂的其他三部法律文献统称为《罗马民法大全》。 （5）综合上述材料结合所学知识可得出，上述法典在本质上的共同之处是都代表统治阶级的意志，都维护统治阶级的利益等。 6．（2023九年级上·贵州贵阳·九年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”；第二，关于租税，效法唐朝租庸调制；第三，确定中央集权国家制度。 （1）上述材料是哪国的什么改革？反映的是该国向哪国的哪朝学习而进行的改革？ （2）改革的诏书是谁在什么时间颁布的？ （3）这次改革在该国历史上的影响是什么？ 【答案】（1）日本；大化改新；中国；唐朝 （2）孝德天皇；646 （3）使日本成为一个中央集权制的封建国家 【解析】（1）第一小问，根据材料“第一，效法隋唐的均田制，实行’班田收授法‘；第二，关于租税，效法唐朝租庸调制；第三，确定中央集权国家制度。”并结合所学可知，材料是日本的大化改新。第二小问，根据材料“效法隋唐的均田制”、“效法唐朝租庸调制”可得出是向中国的唐朝学习而进行的改革。 （2）根据所学可知，大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。从 646 年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。因此改革的诏书是孝德天皇在646 年颁布的。 （3）根据所学可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 7．（2023·贵州铜仁·九年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并 天下。 ——《汉书·食货志》 材料二：魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音……年三十以上，习性已久，容或不可卒革 。三十 以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧 。若有故为，当降爵黜官…… ——《北史》 材料三：诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”；第二，关于租税，效法唐朝租庸调制；第三，确立中央集权国家制度；第四，兵制方面，京师设置五卫府，地方设军团，公民服兵 役，废除贵族世袭控制军事的特权。 ——《世界古代史资料选辑》 （1）材料一反映的是什么历史事件？商君是如何“急耕战之赏”的？结合所学知识分析商 君的做法和“始皇”“并天下”有何关系？ （2）材料二中的“魏主”指谁？“北语”“正音”分别指什么？此次改革的意义是什么？ （3）材料三反映的是哪国的什么事件？ 此次改革对其历史发展有何影响？ （4）根据以上材料，归纳能够促进改革成功的共同要素。 【答案】（1）商鞅变法。奖励耕战。为以后秦统一全国奠定了基础。 （2）北魏孝文帝。“北音”指鲜卑语，“正语”指汉语。促进了民族融合。 （3）大化改新。促进日本由奴隶社会向封建社会转型。 （4）顺应历史发展的潮流或顺应社会生产力的发展。 【解析】（1）材料一反映的历史事件是商鞅变法。材料“商君”指商鞅。商鞅变法的措施是废除井田制，奖励耕战。结合所学知识，可知，商鞅推行系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，-跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 （2）材料中的“魏主”指北魏孝文帝。孝文帝采取了改汉姓、说汉.语等汉化措施。“北语”“正音”分别指鲜卑语和汉语。北魏孝文帝改革，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 （3）由材料“诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行‘班田收授法’”可知指大化改新。大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础，是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。 （4）从商鞅变法、北魏孝文帝和大化改新来看，顺应历史发展的潮流或顺应社会生产力的发展的改革必然会推动社会进步。 8．（2023九年级上·贵州安顺·九年级统考期中）一个帝国，一个时代，一种辐射，形成独具特色的文化，而对待文化的不同态度，造就不同的结果。 材料一：识图辨图 图一                                                                图二 材料二：阿拉伯人所建立的，不仅是一个帝国，而且是一种文化他们继承了在幼发拉底河、底格里斯河流域、尼罗河流域、地中海东岸上盛极一时的古代文明，又吸收而且同化了希腊罗马文化的主要特征。后来，他们把其中许多文化影响传到中世纪的欧洲，遂唤醒了西方世界，使欧洲走上了近代文艺复兴的道路。 ——[美]菲利浦·希提著，马坚译《阿拉伯通史（上册）》 现在已经毫无疑义地证实了，火药是从中国经过印度传给阿拉伯人，又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙传入欧洲。 ——恩格斯用在《德国农民战争） 材料三：拜占庭是欧洲历史上一个夹缝中的时代，它既是光明也是黑暗，既是信仰也是牢笼。对拜占庭的探索，总能带给我们一些对历史和文明的反思。 拜占庭的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。 —斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一的图片，请你辨别图一和图二分别是哪一帝国？结合所学知识，请各举一例帝国的成就。 （2）根据材料二，概括阿拉伯人在历史上的作用和影响。 （3）根据材料三，结合所学知识，分析其走向灭亡的原因？我们应该怎样对待外来文化？ 【答案】（1）帝国：图一：拜占庭帝国。图二：阿拉伯帝国。 举例：图一：《罗马民法大全》。图二：《天方夜谭》。 （2）作用：创建了阿拉伯帝国和兼收并蓄的阿拉伯文化。 影响：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。阿拉伯文化对欧洲产生了深远的影响，推动了文艺复兴的发展；阿拉伯人是东西方文明的传播者。 （3）原因：拜占庭帝国具有保守性，缺乏创造力；外部势力入侵；长期战争导致财政枯竭；十字军的打击；奥斯曼帝国的不断进攻。 对待文化：吸收世界优秀文化成果，取其精华，去其糟粕等。 【解析】（1）帝国：根据材料一“君士坦丁堡”“阿拉伯半岛”和所学知识可知，图一和图二分别是拜占庭帝国和阿拉伯帝国。 举例：根据所学知识可知，《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。脍炙人口的《天方夜谭》，构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。所以，帝国的成就为图一：《罗马民法大全》。图二：《天方夜谭》。 （2）作用：根据材料二“阿拉伯人所建立的，不仅是一个帝国，而且是一种文化他们继承了在幼发拉底河、底格里斯河流域、尼罗河流域、地中海东岸上盛极一时的古代文明，又吸收而且同化了希腊罗马文化的主要特征”可知，阿拉伯人在历史上的作用为创建了阿拉伯帝国和兼收并蓄的阿拉伯文化。 影响：根据材料二“他们把其中许多文化影响传到中世纪的欧洲，遂唤醒了西方世界，使欧洲走上了近代文艺复兴的道路”“火药是从中国经过印度传给阿拉伯人，又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙传入欧洲”可知，阿拉伯人在历史上的影响为阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。阿拉伯文化对欧洲产生了深远的影响，推动了文艺复兴的发展；阿拉伯人是东西方文明的传播者。 （3）原因：根据材料三“拜占庭的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存，而不是创新”可知，其走向灭亡的原因之一为拜占庭帝国具有保守性，缺乏创造力；根据所学知识可知，可以从自身原因和外部原因进行分析即可。所以，其灭亡的原因有部势力入侵；长期战争导致财政枯竭；十字军的打击；奥斯曼帝国的不断进攻。对待文化：本题为开放性题，言之有理即可，根据上述材料和所学知识，从拜占庭文化和阿拉伯文化等角度进行分析即可，所以，对待外来文化，我们应该吸收世界优秀文化成果，取其精华，去其糟粕等。 阿拉伯帝国 9．（2023九年级上·贵州铜仁·九年级统考期中）日本与阿拉伯的历史从一个侧面反映了亚洲封建时代的历史状况。阅读材料，回答问题。 材料一：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 ——陈冰《作坊里的日本》 材料二：伊斯兰教是严格信仰一神的宗教，其通过消灭偶像崇拜的传统习俗，引导阿拉伯各部落在信宇宙唯一之神的基础上，突破民族部落的藩篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍。 ——郭永胜《试论伊斯兰教的产生与阿拉伯统一国家形成的关系》 材料三：中世纪的阿拉伯人继承和发扬了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就，中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手逐步传入西欧。 ——摘编自《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 （1）根据材料一，反映了哪一事件？该事件有何重大影响？ （2）根据材料二，指出伊斯兰教的创立者是谁？该宗教创立的目的是什么？ （3）根据材料三，列举阿拉伯文化的一项成就。并指出阿拉伯人在东西方文化交流中的地位。 【答案】（1）大化改新、大大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 （2）穆罕默德、为了加强思想控制，维护统治阶级的利益 （3）《天方夜谭》或阿拉伯数字；阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化发展作出了卓越贡献 【解析】（1）事件：依旧材料“政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税”的信息，结合所学可知，公元前646年，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列的改革，史称“大化改新”； 影响：结合所学大化改新相关知识可知使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （2）创立者：结合所学可知，630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加，穆罕默德创立了伊斯兰教；目的：根据材料“引导阿拉伯各部落在信宇宙唯一之神的基础上，突破民族部落的藩篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍”可知为了加强思想控制，维护统治阶级的利益 （3）成就：结合所学阿拉伯文化的成就可知《天方夜谭》或阿拉伯数字；地位：根据材料“世纪的阿拉伯人继承和发扬了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就，中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手逐步传入西欧”可知阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化发展作出了卓越贡献 10．（2023九年级上·贵州安顺·九年级统考期中）封建社会是人类社会发展的一个重要历史阶段，世界各国进入封建社会的方式不尽相同。阅读材料，回答下列问题。 【探究一 西欧篇】 材料一 【探究二  东亚篇】 材料二  某国家改革主要内容： （一）废除皇室和贵族的私有土地和部民，收归国家，是为公地公民。对大夫以上高官贵族赐予食封。 （二）改革统治机构，建立京师和地方行政机构（国、郡、里），设置关塞、防人（戍边军）及驿站，各置职官。 （三）造户籍、记账（赋税薄账），施行班田收授法，凡田长30步，广20步为段，10段为町。 （四）改革税收制度，施行租庸调新税法。 【探究三  西亚篇】 材料三  6—7世纪，阿拉伯半岛正处在社会激烈动荡和变革时期，奴隶主与奴隶之间、各氏族部落之间、民族之间的矛盾错综复杂……只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能抵御外族入侵，促进社会经济的发展。在这样的背景下，穆罕默德创立伊斯兰教，废除阿拉伯半岛部落的多神崇拜。……阿拉伯帝国向外扩张，先后征服叙利亚、巴勒斯坦、埃及、非洲北岸及西班牙等地，并深入中亚、西亚，占领了阿富汗、印度西北部。8世纪中期，成为当时世界上疆域最大的帝国。伴随着帝国的扩大，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外地区广泛传播。 （1）指出材料一反映的制度名称。图中帝王能否直接管辖农民？为什么？ （2）说出材料二所指的改革名称。并结合所学知识，指出这次改革对国家产生的影响。 （3）根据材料三，概括6-7世纪时阿拉伯半岛的状况。并结合所学知识，说说伊斯兰教与阿拉伯半岛统一之间的关系。 【答案】（1）西欧封建等级制度（或封君封臣制度）。不能，西欧封建制度有等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责的特点。 （2）事件：日本大化改新。变化：使日本从奴隶社会过渡到封建社会。 （3）状况：社会动荡，内外矛盾错综复杂。关系：伊斯兰教的创立和传播加速了阿拉伯半岛的统一，阿拉伯半岛的统一促进了伊斯兰教的传播。 【解析】（1）名称：据材料一图片并结合所学，材料一反映的制度是西欧封建等级制度（或封君封臣制度）。 原因：据材料一并结合所学知识，西欧封建等级制度特点是：以土地为中心，层层分封；等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责。故图中的帝王不能直接管辖农民。 （2）名称：据材料“废除皇室和贵族的私有土地和部民，收归国家，是为公地公民。对大夫以上高官贵族赐予食封”并结合所学，材料二反映的是日本大化改新；六七世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，大化改新的内容有：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 影响：大化改新实现了日本从奴隶社会向封建社会的过渡，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。 （3）状况：据材料三“6—7世纪，阿拉伯半岛正处在社会激烈动荡和变革时期，奴隶主与奴隶之间、各氏族部落之间、民族之间的矛盾错综复杂”可知，6—7世纪的阿拉伯半岛的状况是：社会动荡，内外矛盾错综复杂。 关系：据材料“在这样的背景下，穆罕默德创立伊斯兰教，废除阿拉伯半岛部落的多神崇拜。……8世纪中期，成为当时世界上疆域最大的帝国。伴随着帝国的扩大，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外地区广泛传播”并结合所学，伊斯兰教的创立和传播加速了阿拉伯半岛的统一，阿拉伯半岛的统一促进了伊斯兰教的传播。 11．（2023九年级上·贵州六盘水·九年级统考期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一：《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比大约在公元前1776年颁布的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典。石柱上端是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象征王权的权标的浮雕，以象征君权神授，王权不可侵犯；下端是用阿卡德楔形文字刻写的法典铭文，共3500行、282条，包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。 ——整编自[英]爱德华滋《汉谟拉比法典》 材料二：646年（大化二年）元月，颁布改新诏书，开始各项改革，史称“大化改新”。改新诏书是新政改革的基本纲领，主要有四个方面：一、废除王室和贵族一切私有土地和部民，全部土地和人民都直接归属于天皇（国家），成为公地和公民……三、改革租税制度，实行租庸调制；四、改革国家机构，建立中央集权制的国家制度。中央政府设二官八省，分别掌管各项政务；地方行政设国（省）、郡、里（乡）等单位，国司和郡司由中央任命。到652年（孝德天皇白雉3年），班田基本结束，新政确立起来。 ——朱寰《世界上古中古史》 材料三：如果伊斯兰教能再次成为世界的领袖，那么它只有这样一种形式，即在穆斯林中产生这样的创见者和思想家，他们借助于思想和理论、创造和发现的力量，打下西方文明大厦赖以建立的基础，并遵循《古兰经》告诫的思想和理论方法，通过对见证和真理的探索，奠定一种新的哲学体系的基础，它是纯伊斯兰思想的结果。 ——引自库拉姆·吉拉尼·巴尔克著《伊斯兰教哲学家》 （1）根据材料一，说说从《汉谟拉比法典》中你能得出哪些历史信息。根据材料并结合所学知识，概括出《汉谟拉比法典》在人类法制研究史上的重要历史地位。 （2）根据材料二，概括大化改新在土地关系上“新”的地方。结合所学知识，谈谈大化改新在日本社会发展历程上的重大标志。 （3）材料三中伊斯兰教“创建者”指的是谁。 （4）根据以上材料，总结出推动历史发展的方法有哪些。 【答案】（1）历史信息：《汉谟拉比法典》维护奴隶主阶级的利益；《汉谟拉比法典》是了解当时社会的珍贵史料。地位：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 （2）“新”的地方：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。标志：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）穆罕默德。 （4）方法：制定法律，进行改革以及宗教的创立。 【解析】（1）历史信息：由材料“公元前1776年颁布的法律汇编”，结合所学，当时古巴比伦处于奴隶社会，《汉谟拉比法典》是奴隶社会的法律，承认奴隶制，维护奴隶主阶级的利益；由材料“包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定”，可知反映了当时社会各方面的情况，都是了解当时社会的珍贵史料。地位：结合所学，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 （2）“新”的地方：由材料“废除王室和贵族一切私有土地和部民，全部土地和人民都直接归属于天皇（国家），成为公地和公民”，可得出废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。标志：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，推动日本由奴隶社会向封建社会转型。 （3）伊斯兰教“创建者”：结合所学，公元7世纪初，穆罕默德于阿拉伯半岛创立伊斯兰教。 （4）方法：《汉谟拉比法典》反映制定法律，调整社会关系，促进社会发展；大化该新反映通过改革，促进历史发展；伊斯兰教反映通过创立宗教，促进历史发展。 12．（2023九年级上·贵州六盘水·九年级统考期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一：古代世界的三个相隔很远的地方，在大约同一时候（公元前6世纪至公元前3世纪）都开展着高度的哲学活动。当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类和贤明政治的根本原则。 ——摘编自伯恩斯《世界文明史》 材料二：公元前334年亚历山大开始东征，建立起一个史无前例的横跨欧、亚、非三大洲的巨大帝国，在这一过程中，东西方文化得到交流和发展，还开辟了东西方贸易的通路。 ——《文化的发展与传播》 材料三：阿拉伯商人奔波于亚、非、欧三大洲之间。中国的罗盘针、造纸术、火药和火器，以及数学、化学、医学等知识，由阿拉伯人传到西方。他们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识，也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。 ——《世界史·古代史》 （1）材料一中希腊人、印度思想家和中国的圣人之间有什么共同点。 （2）根据材料二结合所学知识，谈谈你如何客观全面地评价亚历山大帝国的东征。 （3）根据材料三，概括出阿拉伯人在中西方交往中起到的作用。 （4）综合以上所有材料，概括古代交往的方式主要有哪两样。 【答案】（1）共同点：以人为本、关注社会。 （2）评价：促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来； 亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。 （3）作用：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 （4）方式：和平往来与暴力冲突。 【解析】（1）共同点：根据材料“当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类和贤明政治的根本原则”和结合所学知识可知，古希腊的德谟克利特提出原子论，认为宇宙万物是由原子构成；古印度的乔达摩·悉达多反对种姓制度，提出众生平等，创立佛教；中国的孔子主张“仁”“礼”“以德治国”；孟子“仁政”等。所以共同点是以人为本、关注社会。 （2）评价：根据材料“东西方文化得到交流和发展，还开辟了东西方贸易的通路”和结合所学可知，亚历山大帝国的东征促进了东西方文化的大交汇，加强了东西 方之间的经济联系和贸易往来； 亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。 （3）作用：根据材料三“阿拉伯商人奔波于亚、非、欧三大洲之间。中国的罗盘针、造纸术、火药和火器，以及数学、化学、医学等知识，由阿拉伯人传到西方。他们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识，也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。”可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 （4）方式：根据以上材料和所学知识可知，古代文明交往的方式有两种：和平往来与暴力冲突；和平交往多以友好的经济文化交流方式展开；暴力冲突多以战争、武力征服、殖民扩张等形式进行。和平交往带来的是物质财富上的互通有无，精神文化的交汇更新；而暴力冲突大多带来伤亡、痛苦、仇恨及物质上的巨大损失。 13．（2023九年级上·贵州铜仁·九年级统考期中）多姿多彩的人类文明是世界的基本特征，也是人类进步的不竭动力。人类发展的历史也是多元文化和谐共存、携手并进的历史。 材料一：“在以后的几个世纪里，拜占庭帝国陶醉于已有的成就，无视面欧城市悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭人认为，他们的职责仅在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态最终把拜占庭帝国湮灭于奥斯曼土耳其的扩张之中。” ——摘自陈志强《拜占庭帝国史》 （1）根据材料一和所学知识，说出拜占庭帝国灭亡的原因有哪些？从中谈谈你的认识。 材料二：阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。830年，哈里发在巴格达设立“智慧官”，……为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等……在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。 ——摘自部编版《世界历史》 （2）根据材料二，概括阿拉伯文化辉煌灿烂的原因。阿拉伯文化光辉灿烂有何成果，结合所学知识举例子说明（至少两例）。阿拉伯人在世界文化发展中发挥了什么作用？ 材料三：在人类历史的漫长进程中，世界各民族创造了具有自身特点和标识的文明。不同文明之间平等交流、互学互鉴，将为人类破解时代难题、实现共同发展提供强大的精神指引。 ——习近平总书记重要讲话 （3）阅读材料二、三并结合所学知识，从“多姿多彩的人类文明是世界的基本特征”或者“人类文明的交流是人类进步的不竭动力”两个观点中选择一个予以论述。要求（观点明确、史论结合、逻辑清晰、行文流畅） 【答案】（1）原因：陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。认识：保守狭隘使国家落后；开放使国家进步等。 （2）原因：阿拉伯人重视知识；阿拉伯人大量吸收、消化外来文化。成果：引用古代印度人发明的阿拉伯数加以改进创新；文学瑰宝《天方夜谭》（一千零一夜）；《医学集成》和《医典》；长期被欧洲医学界奉为经典；创造了完整的代数字。作用：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色。 （3）观点：多姿多彩的人类文明是世界的基本特征。 论述：古埃及创造的象形文字是世界上最早的文字之一，金字塔则成为古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平。古代两河流域创造了楔形文字和《汉谟拉比法典》，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产。其他地区也创造了灿烂的文明成果，例如中国创造了甲骨文和青铜器，古代印度创造了梵文和佛教等，它们都是人类文明的宝贵遗产。 结论：古代亚非地区创造了辉煌灿烂的文明成果，为世界文明的发展作出了杰出的贡献。 【解析】（1）原因：根据材料一“在以后的几个世纪里，拜占庭帝国陶醉于已有的成就，无视面欧城市悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。”可归纳出陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。 认识：开放题，可围绕保守狭隘使国家落后；开放使国家进步等方面回答，言之有理即可。 （2）原因：根据材料二“阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为‘人最美的装饰是知识。’”可归纳出阿拉伯人重视知识；根据“……为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等……在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。”可归纳出阿拉伯人大量吸收、消化外来文化。 成果：结合所学知识可知，阿拉伯文化光辉灿烂主要表现在阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”。创造了完整的代数学。我们常说的“西医”，其中有很多阿拉伯人的贡献。《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。脍炙人口的《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝。 作用：结合所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 （3）观点：根据题干可选取：多姿多彩的人类文明是世界的基本特征。 论述：可以从古埃及、古印度等文明入手，说明文化的多样性，符合史实，言之有理即可，如：古埃及创造的象形文字是世界上最早的文字之一，金字塔则成为古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平。古代两河流域创造了楔形文字和《汉谟拉比法典》，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产。其他地区也创造了灿烂的文明成果，例如中国创造了甲骨文和青铜器，古代印度创造了梵文和佛教等，它们都是人类文明的宝贵遗产。 结论：古代亚非地区创造了辉煌灿烂的文明成果，为世界文明的发展作出了杰出的贡献。 14．（2023九年级上·贵州黔东南·九年级统考期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  伊斯兰教是严格信仰一神的宗教，其通过消灭偶像崇拜的传统习惯，引导阿拉伯各部落在信仰宇宙唯一之神的基础上，突破氏族部落的藩篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍。 ——郭永胜《试论伊斯兰教的产生与阿拉伯统一国家形成的关系》 材料二  阿拉伯帝国的文明达到很高的水平，其科学、技术及文化成就，即使在帝国之后相当长一段时期内，仍然保持领先地位。由于践行伊斯兰教所倡导的真主之下人人平等的思想，因此帝国的阿拉伯人及其他民族在科学文化上持宽容与兼收并蓄的态度，从而大大推动了那个时代的科学进步和发展。 ——赵达明《阿拉伯帝国的礼物——科学成就与地位》 材料三  阿拉伯人从中国引入了造纸术、指南针、火药、炼丹术和中医学等科学技术成果。阿拉伯文化对欧洲科学的发展也起了承上启下的作用。阿拉伯人从被他们征服的亚里山大里亚、大马士革等地搜集了古希腊典籍，还从拜占庭收买古希腊手稿，并把它们翻译成阿拉伯文。 ——《阿拉伯帝国对东西方文化交流的贡献》 （1）伊斯兰教的创立者是谁？据材料一指出这一宗教创立的目的是什么？ （2）据材料二说明伊斯兰教对阿拉伯文明进步的推动作用。 （3）结合材料二、三，分析阿拉伯文化灿烂的原因。并简要说明阿拉伯人对世界文明发展的贡献。 【答案】（1）穆罕默德；为建立统一国家扫清思想上的障碍 （2）伊斯兰教倡导的真主之下人人平等的思想，使阿拉伯人及其他民族在科学文化上持宽容与兼收并蓄的态度，推动了阿拉伯文明进步。 （3）阿拉伯人及其他民族在科学文化上持宽容与兼收并蓄的态度，善于吸收外来文化，兼收并蓄，并加以创新；阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 【解析】（1）创立者：根据所学可知，穆罕默德创立了伊斯兰教。 目的：根据材料“突破氏族部落的藩篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍”可知，伊斯兰教创立的目的是为建立统一国家扫清思想上的障碍。 （2）推动作用：根据材料“伊斯兰教、人人平等、宽容与兼收并蓄”可知，由于伊斯兰教倡导的真主之下人人平等的思想，使阿拉伯人在科学文化上持宽容与兼收并蓄的态度，推动了阿拉伯文明进步。 （3）原因：根据材料二“宽容与兼收并蓄、推动了进步和发展”可知，阿拉伯人在科学文化上宽容与兼收并蓄的态度，推动了阿拉伯文明进步；根据材料三“从中国引入、欧洲科学、亚里山大、大马士革、拜占庭”可知，阿拉伯人善于吸收、消化外来文化，兼收并蓄，并加以创新。 贡献：根据所学可知，中国的造纸术、指南针等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 15．（2023九年级上·贵州贵阳·九年级统考期中）阅读材料，回答问题。 材料一 材料二  公元前6-5世纪，东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。其中一个人在黄河边思考人与人、人与社会的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系；一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。 ——余秋雨《千年一叹》 材料三  璀璨的亚洲文明为世界文明发展史书写了浓墨重彩的篇章……文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 （1）写出材料一中A、B、C、D四个文明古国的发源地（河流或流域名称）。 A： B： C： D： （2）材料二中，“在恒河边思考人与神的关系”的古印度思想先哲是谁？他的思想与当时古印度哪一社会制度形成鲜明的对立？ （3）请用史实说明世界古代历史上不同文明因“互鉴而发展”。 （4）根据上述材料并结合所学，概括文明间交流的主要方式。综上所述，谈一谈我们应该如何对待人类世界的不同文明。 【答案】（1） 尼罗河流域 两河流域 印度河和恒河流域 黄河和长江流域 （2）先哲：乔达摩·悉达多 （释迦牟尼）。制度：种姓制度。 （3）说明：如古代文明交流互鉴的史实如，中国的“造纸术印刷术”是由阿拉伯人传到欧洲；阿拉伯人把古印度人发明的数字加以改进后传播到西方被称为阿拉伯数字。 （4）方式：暴力冲突与和平交往；对待：应该以开明、尊重、平等、包容的态度对待人类文明；维护文明的多样性；尊重各国各民族的文明；加强各文明之间的交流；正确进行文明学习借鉴。 【解析】（1）填空：根据材料一“亚非古代文明发源地”，结合所学知识可知，图中A处是发源于尼罗河流域的古代埃及。金字塔和象形文字是古代埃及的文明成果。图中B处是发源于两河流域的古代巴比伦，《汉谟拉比法典》是古代巴比伦的文明成果。图中C处是发源于印度河和恒河流域的古代印度，种姓制度和佛教是古代印度的文明成果。图中D处是发源于黄河和长江流域的古代中国，分封制和甲骨文等是古代中国的文明成果。因此A尼罗河流域、B两河流域、C印度河和恒河流域、D黄河和长江流域。 （2）先哲：根据材料二，结合所学知识可知，古代印度位于恒河流域和印度河流域。公元前6世纪，古印度的乔达摩·悉达多 （释迦牟尼） 创立佛教， 宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位。可知“在恒河边思考人与神的关系”的古印度思想先哲是乔达摩·悉达多 （释迦牟尼）。 制度：结合所学知识可知，公元前1600年左右，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。在这一制度中，有四个等级，婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。可知乔达摩·悉达多 （释迦牟尼）的思想与当时古印度种姓制度形成鲜明的对立。 （3）说明：结合所学知识可知，世界古代历史上不同文明因“互鉴而发展”，如古代文明交流互鉴的史实如，中国的“造纸术印刷术”是由阿拉伯人传到欧洲；阿拉伯人把古印度人发明的数字加以改进后传播到西方被称为阿拉伯数字。 （4）方式：根据材料三“璀璨的亚洲文明为世界文明发展史书写了浓墨重彩的篇章……文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”，可知文明间交流的主要方式是暴力冲突与和平交往，最主要的是和平交往。 对待：结合所学知识可知，我们对待人类世界的不同文明，应该以开明、尊重、平等、包容的态度对待人类文明；维护文明的多样性；尊重各国各民族的文明；加强各文明之间的交流；正确进行文明学习借鉴。 16．（2023九年级上·贵州遵义·九年级统考期中）文化是民族的，更是世界的。根据要求，回答下面相关问题。 （文化遗产）在古代历史中，东西方人民用自己的勤劳和智慧创造了许多辉煌的成就，留下了宝贵的文化遗产。 （1）从上面的文化遗产中任选两例，简述其承载的历史价值。 （文明交流） 历经十年征战，亚历山大建立了空前庞.大的帝国。就在亚历山大扩张的过程中，将希腊文化带到了他所走过的每一寸土地，使北非、西亚、中亚、甚至印度，都受到了希腊文化的洗礼和影响。希腊文化优秀的成果也因此而逐步传遍当时世界各个文明区域。 （2）结合图一及文字介绍，概括亚历山大东征的影响。（文化现象）宗教是一种文化现象，在不同地区有不同的宗教。 （3）根据下列提示信息，完成下列表格内容填写。 名称：基督教 兴起： 1世纪 地点：① 4世纪：被定为罗马国教 名称：伊斯兰教 兴起： 7世纪初 地点：阿拉伯半岛 人物： ② （文化传承） （4）世界古代文明中无数成就闪烁着人类的智慧光芒，我们应该怎样对待这些文明成果？ 【答案】（1）举例：图一是金字塔。 历史价值：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 举例：图二是《天方夜谭》。 历史价值：《一千零一夜》又名《天方夜谭》是阿拉伯文学的代表，反映了阿拉伯帝国境内各族人民以及东方古国的风土人情和社会面貌。 举例：图三是《查士丁尼法典》。 历史价值：稳固东罗马帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。举例：图四是《儒略历》。说明：4世纪罗马皇帝以此作为基督教历法。 （2）影响：亚历山大东征一方面给被征服地区人民带来灾难，另一方面促进了东西方文明的交流。 （3）①：巴勒斯坦。②：穆罕默德。 （4）怎样对待：我们应该为人类的宝贵文化遗产而骄傲，我们应该具有保护和弘扬这些文化的义务和责任。当然，在对待人类文化上，切忌盲目照搬，应该在批判中继承、继承中发展。我们应主动学习国外的先进文化，防止盲目“西化“，做到吐故纳新、洋为中用、古为今用、与时俱进。 【解析】（1）举例、历史价值：根据材料一图片并结合所学知识可知，图一是金字塔，金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 举例、历史价值：根据材料一图片并结合所学知识可知，图二是《天方夜谭》，《一千零一夜》又名《天方夜谭》是阿拉伯文学的代表，反映了阿拉伯帝国境内各族人民以及东方古国的风土人情和社会面貌。《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁神灯》等均是其中脍炙人口的名篇。 举例、历史价值：根据材料一图片并结合所学知识可知，图三是《查士丁尼法典》，527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》。举例、历史价值：根据材料一图片并结合所学知识可知， 图四是《儒略历》，凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。为纠正每年将近6小时的误差，采取每4年增加1天的办法进行调整，即每逢被4整除的那一年为闰年，在2月份增加1天。4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。 （2）影响：根据图片和材料并结合所学知识可知，亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。亚历山大在帝国境内建造了几十座新城，这些城市后来成为新的经济文化中心。所以，亚历山大东征一方面给被征服地区人民带来灾难，另一方面促进了东西方文明的交流。 （3）①：根据材料信息并结合所学知识可知，1世纪时产生于巴勒斯坦一带的基督教，创始人是耶稣，他教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”，所以，①处的内容时巴勒斯坦。 ②：根据材料信息并结合所学知识可知，穆罕默德在犹太教、基督教和本民族原始信仰的基础上创立了伊斯兰教。610年，在麦加开始传教，穆罕默德以宗教信仰为纽带，完成了创立宗教和建立统一国家的双重历史使命，622年穆罕默德在麦地那建立了历史上第一个伊斯兰教国家，伊斯兰教的典籍是《古兰经》。所以，②处填写的内容是穆罕默德。 （4）怎样对待：本题为开放性题，言之有理即可，根据所学知识可知，对待文明成果，我们可以从我国优秀传统文化和外国优秀文化两个角度进行分析。对待我国优秀传统文化，我们应该保护和弘扬，取其精华，去其糟粕。对待优秀外国文化，我们应该洋为中用、古为今用、与时俱进。所以，世界古代文明中无数成就闪烁着人类的智慧光芒，我们应该为人类的宝贵文化遗产而骄傲，我们应该具有保护和弘扬这些文化的义务和责任。当然，在对待人类文化上，切忌盲目照搬，应该在批判中继承、继承中发展。我们应主动学习国外的先进文化，防止盲目“西化“，做到吐故纳新、洋为中用、古为今用、与时俱进对待这些文明成果。 17．（2023九年级上·贵州黔西·九年级统考期中）封建社会是人类社会发展的一个重要历史阶段，世界各国进入封建社会的方式不尽相同。 阅读下列材料，回答问题。 【西欧篇】 材料一 我的附庸的附庸，不是我的附庸。 ―西欧谚语 【东亚篇】 材料二 日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术，和思想文化。这些留学生学成归国后，在日本掀起了“中国化运动”，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处于蒙昧状态的日本民族凭空向前推进了几个世纪。 【西亚篇】 材料三 6-7世纪，阿拉伯半岛正处在社会激烈动荡和变革时期，奴隶主与奴隶之间、各氏族部落之间、民族之间的矛盾错综复杂……只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能抵御外族入侵，促进社会经济的发展。在这样的背景下，穆罕默德创立伊斯兰教，废除阿拉伯半岛部落的多神崇拜。……阿拉伯帝国向外扩张，先后征服叙利亚、巴勒斯坦、埃及、非洲北岸及西班牙等地，并深入中亚、西亚，占领了阿富汗、印度西北部。8世纪中期，成为当时世界上疆域最大的帝国。伴随着帝国的扩大，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外地区广泛传播。 （1）根据材料一并结合所学知识，指出材料一反映的制度是什么？谈谈西欧形成的这种制度有何特点。 （2）结合所学知识，材料二中的“中国化运动”指的是什么？这场“中国化运动”对当时日本社会产生了怎样的影响？ （3）根据材料三，概括6-7世纪的阿拉伯半岛的状况。用材料中的文字说明阿拉伯半岛统一的必要性。 （4）根据材料三并结合所学知识，说说伊斯兰教与阿拉伯半岛统一之间的关系。 【答案】（1） 制度：封君封臣制度； 特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 （2）“中国化运动”：大化改新； 影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3） 状况：社会动荡，内外矛盾错综复杂； 必要性：只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能抵御外族入侵，促进社会经济的发展。 （4）关系：伊斯兰教的创立和传播加速了阿拉伯半岛的统一，阿拉伯半岛的统一促进了伊斯兰教的传播。 【解析】（1）制度： 根据材料“我的附庸的附庸，不是我的附庸。 ―西欧谚语”，结合所学知识可知，材料一反映的制度是封君封臣制度。8世纪前期，法兰克王国对土地的分封进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得至封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普度存在。 特点：根据材料一并结合所学知识可知，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。因此，西欧形成的这种制度的特点是封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 （2）“中国化运动”：根据材料二，结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 影响：根据材料二，结合所学知识可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）状况：根据材料“6-7世纪，阿拉伯半岛正处在社会激烈动荡和变革时期，奴隶主与奴隶之间、各氏族部落之间、民族之间的矛盾错综复杂……只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能抵御外族入侵，促进社会经济的发展。”可知，社会动荡，内外矛盾错综复杂； 必要性：根据材料“……只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能抵御外族入侵，促进社会经济的发展。”可知，阿拉伯半岛统一的必要性为：只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能抵御外族入侵，促进社会经济的发展。 （4）关系：根据材料“……只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能抵御外族入侵，促进社会经济的发展。在这样的背景下，穆罕默德创立伊斯兰教，废除阿拉伯半岛部落的多神崇拜”可知，伊斯兰教的创立和传播加速了阿拉伯半岛的统一； 根据材料“伴随着帝国的扩大，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外地区广泛传播”可知，阿拉伯半岛的统一促进了伊斯兰教的传播。 18．（2023九年级上·贵州毕节·九年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：希腊人在区区数百年间，竟然创造了无此辉煌的古代文化：这无疑是人类文化史上的奇迹。希腊的文化成就绝不是偶然的巧合，而是合乎历史规律的能动创造。 材料二：诏书规定：效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。度除贵族对土地和部民的私有权，改土地、部民为国有；国家计口授田，对于6岁以上的公民，每六年按人口班田一次，男子每人2段（相当于35亩），女子为其三分之二，奴婢为自由民的三分之一，所班田地不得买卖，死后归还政府。 ——日本田令 材料三：阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域.印度，希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，并加以创新和发展，形成了辉煌的文化成就。同时，阿拉伯民族对东西方文化的交流也作出了卓越贡献。 （1）根据材料一并结合所学知识，指出古代希腊与欧洲文明的关系。请列举古代希腊在文学，哲学方面留下的珍贵遗产各一例。 （2）材料二属于日本历史上的哪次改革？这次改革主要向哪个国家学习？这次改革有何重大意义。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出阿拉伯人在文化上取得辉煌成就的原因。并用史实说明阿拉伯人对“东西方文化的交流也作出了卓越贡献”。 （4）结合上述材料，谈谈你对人类文明交流的认识。 【答案】（1）古代希腊是欧洲文明的发源地。文学：《荷马史诗》；哲学：德谟克利特“原子论”。 （2）大化改新。中国。使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳各民族先进的文化成果，阿拉伯帝国经济繁荣。改进并传播阿拉伯数字等。 （4）文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富：文明交流互鉴是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。 【解析】（1）关系：结合所学可知，古代希腊是欧洲文明的发源地；举例：文学：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献；哲学：德谟克利特提出“原子论”。认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的。 （2）改革：由材料“效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。”可知，材料属于日本历史上的大化改新；国家：大化改新是日本仿效中国唐朝的典章制度，进行的一系列改革；意义：这次改革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）原因：由材料“阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域、印度，希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，并加以创新和发展，形成了辉煌的文化成就。”可知，阿拉伯人在文化上取得辉煌成就是因为阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳各民族先进的文化成果，阿拉伯帝国经济繁荣；说明：阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献，阿拉伯人改进古印度的计数法并传播到欧洲。 （4）认识：综合上述材料，可以认识到文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富；文明交流互鉴是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。 19．（2023九年级上·贵州毕节·九年级统考期中）人类历史进程证明，政治体制改革是一个国家、一个民族面对社会转型，能否抓住历史机遇，事关兴衰之命运。阅读下列材料，回答问题。 材料一  伯里克利说，雅典的制度之所以被称为民主政治，是因为“政权是在全体公民手中而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。让一个人担负公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因贫穷而在政治上湮没无闻”。 材料二  那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们推动了一场变革……在文化领域，日本人以同样方式修改了中国的模式。日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以造应他们的社会结构。在保留其本民族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之做了修改，以满足他们自己的精神需要。 ——斯搭夫里阿诺斯《全球通史》 材料三  穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教，就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯，引导阿拉伯各部落在信仰宇宙唯一之神的基础上，突破氏族部落的樊篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍。 ——郭永胜《试论伊斯兰教的产生与阿拉伯统一国家形成的关系》 （1）根据材料一，概括伯里克利在这段话中提到的雅典民主制的三个特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，这场政治改革是指什么？它对日本社会发展起到了怎样的推动作用？上述史料说明日本民族的对外学习具有什么特点？ （3）根据材料三并结合所学知识，分析伊斯兰教的创立在阿拉伯帝国形成中起到了怎样的作用？阿拉伯帝国的发展又对伊斯兰教有什么影响？ 【答案】（1）特点：城邦的权力属于全体公民；公民在法律上一律平等；公民无论贫富（或者有才干）均可担任公职。 （2）大化改新；使日本发展成为一个中央集权制的封建国家；善于学习，善于创新。 （3）伊斯兰教的创立为阿拉伯统一国家的建立奠定了思想基础。随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教得到迅速传播。 【解析】（1）根据材料一“政权是在全体公民手中而不是在少数人手中”可得出伯里克利提到的雅典民主制的特点：城邦的权力属于全体公民；根据材料一“解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的”可得出特点：公民在法律上一律平等；根据材料一“让一个人担负公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因贫穷而在政治上湮没无闻”可得出特点：公民无论贫富（或者有才干）均可担任公职。 （2）根据材料二“那些游历‘天朝’的日本人……回国后所起的作用更为重大。他们推动了一场变革……在文化领域，日本人以同样方式修改了中国的模式……借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以造应他们的社会结构”结合所学知识，6-9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。从公元前646年开始，日本仿效中国唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。根据所学知识，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家；根据材料二“日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准……日本人还接受了佛教，但对之做了修改，以满足他们自己的精神需要。”可得出日本民族的对外学习具有：善于学习，善于创新的特点。 （3）根据材料三“穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教，……，为建立统一国家扫清思想上的障碍”结合所学知识，可得出：伊斯兰教的创立为阿拉伯统一国家的建立奠定了思想基础。根据所学知识，随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教得到迅速传播。 20．（2023九年级上·贵州黔东南·九年级统考期中）某校九（1）班历史学习小组进行历史小主题探究活动，请你也参加进来吧。 【文明古国】 材料一： （1）材料一中，四幅图片分别代表了哪四个文明古国的文明成果？从地理环境看，图一、图二与图三、图四分别代表了哪两种不同的文明类型？ 【文明交流】 材料二：当时帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的“内湖”。境内农业、手工业和商业发展起来。海陆畅通无阻，陆路纵横交错、四通八达，不仅促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调防。帝国同北欧、印度、中国等都有贸易往来，中国的物品也传入帝国。原来较落后的西部，城市如雨后春笋般地建立起来。 （2）材料二中的“帝国“指的是古代哪个国家？该帝国的第一位皇帝是谁？该帝国与中国的贸易通道叫什么？ 材料三：亚历山大历经十年征战，建立庞大的帝国。远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度文明交流、融会，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。 （3）根据材料三结合所学知识，简要评价亚历山大东征的影响？ 材料四：阿拉伯商人奔波于亚非欧三大洲之间。中国的罗盘针、造纸术、火药和火器，以及数学、化学，医学等知识，由阿拉伯人传到西方。它们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识，也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。 （4）根据材料四，请你说说阿拉伯人在东西方文化交流中起了什么作用？阿拉伯人对世界文化的独特贡献是什么？ 【西欧中世纪】 材料五：典型的西欧庄园，和乡村一致，即一个村子就是一个庄园。庄园的土地分为领主的“自营地”和佃户的“份地”两部分。领主“自营地”由依附于庄园的佃户无偿耕作，其收获全归领主。“份地”是佃户的生活来源。庄园里有封建主的堡垒、教堂、农奴的茅舍，有铁匠铺、木工房、酿酒坊等各种手工作坊，还有牲畜圈、磨坊、菜园、池塘、树林、草地。 （5）根据材料五及所学知识说说庄园里生活着哪两种人？维护庄园公共秩序的是什么机构？庄园有什么特点？ 材料六：西欧封建城市发展的过程中，工商业也迅速发展，市民阶层也逐渐形成。富裕商人和银行家等发展成早期的资产阶级，新的社会集团的出现，为后来的文艺复兴和资本主义的兴起准备了条件。因此恩格斯说“城市是中世纪的花朵”。 （6）材料六中的“新的社会集团”，指的是哪一阶层？这一阶层的出现有何意义？ 【答案】（1）古埃及；古代印度；古代希腊；古代罗马。大河文明（农耕文明）；海洋文明。 （2）罗马帝国；屋大维；丝绸之路。 （3）亚历山大东征具有侵略性、掠夺性，给当地人民带来灾难，客观上促进东西方文化的大交汇。 （4）阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献；阿拉伯数字。 （5）自由的农民和缺少自由的农奴；庄园法庭；自给自足。 （6）市民阶层（早期资产阶级）；为后来的文艺复兴和资本主义兴起准备了条件。 【解析】（1）古结合所学内容可知，图一是金字塔，代表的是埃及的文明成果；图二是种姓制度，代表的是古代印度的文明成果；图三是帕特农神庙，代表的是古代希腊的文明成果；图四是大竞技场，代表的是古代罗马的文明成果。从地理环境上看，图一和图二是大河文明的代表；图三和图四是海洋文明的代表。 （2）根据“当时帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的‘内湖’”可知这个“帝国”指的是罗马帝国；罗马帝国的第一位皇帝是屋大维；罗马帝国与中国的贸易通道被称为丝绸之路。 （3）根据“远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度文明交流、融会，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的”并结合所学内容可知，亚历山大东征具有侵略性、掠夺性，给当地人民带来灾难，但客观上促进东西方文化的大交汇。 （4）根据“中国的罗盘针、造纸术、火药和火器，以及数学、化学，医学等知识，由阿拉伯人传到西方。它们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识，也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化”可知阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献；结合所学内容可知，阿拉伯人对世界文化的独特贡献是阿拉伯数字。 （5）结合所学内容可知，中世纪西欧的庄园里生活着的人有自由的农民和缺少自由的农奴；维护庄园公共秩序的机构是庄园法庭；根据“庄园里有封建主的堡垒、教堂、农奴的茅舍，有铁匠铺、木工房、酿酒坊等各种手工作坊，还有牲畜圈、磨坊、菜园、池塘、树林、草地”可知庄园的特点是自给自足。 （6）根据“西欧封建城市发展的过程中，工商业也迅速发展，市民阶层也逐渐形成。富裕商人和银行家等发展成早期的资产阶级”可知“新的社会集团”指的是市民阶层和早期的资产阶级；意义根据“新的社会集团的出现，为后来的文艺复兴和资本主义的兴起准备了条件”可知是为后来的文艺复兴和资本主义兴起准备了条件。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！9 学科网（北京）股份有限公司 $$