第四单元 歌曲结构 教学设计-2024-2025学年高中音乐人音版（2019）必修4 音乐编创

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 高二音乐 学期 (春季/秋季) 课题 歌曲结构 教科书 音乐编创 教学目标 1. 通过演唱、欣赏《草原上》、《绣荷包》、《沂蒙山小调》等歌曲，了解和掌握一段体歌曲结构的基本类型，分析它们的结构特点以及在歌曲表现中的不同作用。 2. 掌握一段体歌曲的分析和创作法，能运用本单元所学歌曲结构的相关知识分析歌曲结构，体会歌曲的发展手法。 3.能够运用音乐主题的发展手法，尤其是重复法和对比法来创作一段体的短小歌曲。 教学内容 教学重点：一段体歌曲的结构特点和基本类型。 教学难点：一段体歌曲的编创。 教学过程 导语：音乐是时间的艺术，音乐的各种要素按照一定的关系组织起来，在呈现的起讫过程中，需要按照一定的逻辑加以分布、组合。这种分布、组合所形成的整体结构关系，便是音乐作品的曲式。歌曲在进行过程中的结构形式，即歌曲结构。 一、乐句VS乐段 （一）乐句特点 1.聆听歌曲《草原上》，划分乐句。 歌曲有两个乐句组成，第一乐句和第二乐句。 2.视唱第一乐句，感受特点： 能表义——能表达相对完整的意义 看长相——长度多为4/8小节，当然长拍子除外； 停顿点——结束处的音符时值比较长或有休止，即有明确停顿感； （二）乐段特点 1.完整视唱谱例，对比乐句。 2．对比分析，乐段特点 看结构——乐句组成相对完整。 看主题——具有相对完整的乐思。 看结束——结束在主音，单一调性。第三个条件尤为重要。 3.乐句与乐段的关系 乐段由乐句组成，是规模最小的曲式单位，因其容量有限，一般建立在一个音乐主题的基础上，表现单一形象和性格。他们是从属关系。 二、对称式两句体形态VS对比式两句体形态 （一）对称式两句体形态 歌曲《草原上》，典型的两句体形态，又因为上下两个乐句，句幅相同、节奏相近、旋法相似，上下呼应，我们称之为“对称式两句体形态” 。 （二）、对比式两句体形态 1.欣赏歌曲《绣荷包》，划分乐句。 2.分析歌曲：上下两个乐句们的节奏、音调和旋法一样吗？ 3.视唱谱例：后句在前句一脉相承的基础上，节奏和音调都有了较大的变化，旋法比较自由。 4.歌曲结构： a+b （三）举一反三 1.歌曲《脚夫调》属于哪一种形态？ 2.编创两种不同形态的二句体。 3.学生作品展示。 三、起承转合式四句体 （一）欣赏歌曲《沂蒙山小调》，几个乐句组成？ （二）视唱歌曲旋律，感受四个乐句的关系 1.鱼咬尾的创作手法。 2.起承转合式 （三）编创实践： 1.要求：请同学们为古诗《村居》创作一首起承转合的一段体歌曲。 （可以借鉴“鱼咬尾”、同头换尾等创作手法。） 2.学生作品展示。 四、一段体歌曲结构 一段体，又称一部曲式，以乐段为基础构成的独立结构，期间乐思没有明显的阻断或转折。一段体通常为单一调性和封闭式结构，即在主调上作和声终止，是音乐体裁中表达完整乐思的最小结构。无论在东方还是西方，它都是最古老、最普遍、最基本的音乐形式。 五、小结： 贝多芬：当我作曲时，总是心里描着一幅图画，顺着那个轮廓前行。音乐编创是一项充满创造力和乐趣的过程，可以让我们表达自己、探索想法及演唱美妙的音乐作品，希望同学们有收获，再见。 学科网（北京）股份有限公司 $$