专题04 维持生命的物质—氧气、水（期中复习讲义）九年级化学上学期新教材科粤版

专题04 维持生命的物质—氧气、水 考点01 氧气的物理性质与化学性质 考点02 化合反应、氧化反应、分解反应 考点03 氧气的用途 考点04 氧气的实验室制取与工业制取 考点05 催化剂 考点06 燃烧的条件 考点07 灭火的原理与方法 考点08 爆炸与防爆安全 考点09 珍惜水资源 考点10 水污染及其防治 考点11 水的净化 考点12 过滤 ▉考点01 氧气的物理性质与化学性质 1．氧气的物理性质 （1）通常情况下，氧气是一种 无 色 无 味的气体，密度为1.429g/L比空气略 大 ，（因此盛满氧气的集气瓶 倒 放在桌子上）氧气 不易 溶于水。 （2）三态变化：氧气在-183℃时变为 淡蓝 色液体，在—218℃变为 淡蓝色雪花状 固体。 （3）工业存放：工业生成的氧气一般贮存在 蓝色 的钢瓶中，氮气贮存在黑色的钢瓶中。 2．氧气的化学性质 与氧气的反应 反应现象 文字表达式 注意事项 在空气中 在氧气中 硫磺 产生 淡蓝色火焰 发出明亮的蓝紫色 火焰 硫＋氧气二氧化硫 S O2 SO2 集气瓶底部预先放些 水或氢氧化钠溶液 放热 ，生成有刺激性气味 的气体 木炭 发 红 光 剧烈燃烧，发 白 光 碳＋氧气二氧化碳 C O2 CO2 燃烧匙应由 上 而下 缓慢伸入集气瓶底 放热 ，生成的气体能使澄清的石灰水变 浑浊 放出热量，生成 白雾 和使石灰水 浑浊 的气体 铁丝 在空气中烧的红热 剧烈燃烧 ，火星四射 ，生成 黑色固体 铁＋氧气四氧化三铁 Fe O2 Fe3O4 集气瓶的底部要预先放 铺沙或加水 【名师点拨】 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能跟许多物质发生化学反应，同时放出热量，生成新物质。 物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象不同，说明了氧气的浓度越高，反应越剧烈，现象越明显。 （1）在铁丝燃烧的实验中，为什么要用光亮的铁丝，而不用生锈的铁丝？ 光亮的铁丝，铁和氧气才能直接接触，才确保实验成功。 （2）为什么要等火柴即将燃尽再插入氧气瓶中？ 火柴燃烧也会消耗氧气，避免消耗过多的氧气导致铁丝不能燃烧。 （3）硫、铁在充满氧气的集气瓶中燃烧时，为什么在集气瓶中都要装水？ 在做铁丝在氧气中燃烧实验时，在集气瓶里预先装少量的水是为防止高温熔融物炸裂瓶底； 在做硫在氧气中燃烧实验时，在集气瓶里预先装少量的水是为了吸收二氧化硫，防止二氧化硫污染空气。 ▉考点02 化合反应、氧化反应、分解反应 1.化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，反应有多种，而生成物只有一种的反应。 它是四大基本反应类型之一，可以用通式简明地表示为：A+B→AB。 其特点是多种物质生成一种物质，可以简记为：“多变一”。 2. 氧化反应：物质与氧发生的反应，但它不是四大基本反应类型之一，反应物有氧气参与的反应 。 其特点是物质与氧的反应，可以简记为：“物与氧反应”。 3. 分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应，叫做分解反应。 4. 分解反应与化合反应比较 分解反应 化合反应 概念 由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应 由两种或两种以上物质生成一种物质的反应 特点 一变多 多变一 通式 A→B + C + … A +B + … → C 联系 都是化学反应的基本类型之一，二者是并列关系 ▉考点03 氧气的用途 1. 支持燃烧（剧烈氧化），冶金工业上，在炼钢过程中吹以高纯度氧气，和其中的碳及磷、硫、硅等起氧化反应；可燃物质浸渍液氧后具有强烈的爆炸性，可制作液氧 炸药 ；在金属切割及 气焊 等方面也有着广泛的用途。 2.供给呼吸（缓慢氧化），在潜水作业、登山运动、宇宙航行、医疗 抢救等缺氧、低氧或无氧环境中，供给氧气，发酵，以维持人或动物等正常的 呼吸 。 ▉考点04氧气的实验室制取与工业制取 （一）加热高锰酸钾制氧气 ( 发生装置 收集 装置 )1．药品：高锰酸钾（暗紫色固体） 2．原理： ( 加热 )文字表达式：高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 ( △ )符号表达式： KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 3．装置： （1）发生装置：加热固体制气体（固体加热型装置） （2）收集装置： ①排水法收集：依据氧气不易溶于水且不与水反应。 ②向上排空气法收集：依据氧气的密度比空气略大。 【特别提醒】 排水法收集的氧气较纯，但不干燥；向上排空气法收集的氧气较干燥，但不纯。 4．主要实验步骤： （1）查：组装仪器，检查装置的气密性； （2）装：把药品装入试管内，平铺在试管底部，管口塞一小团棉花，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管口； （3）定：用铁夹夹持试管，并固定在铁架台上； （4）点：点燃酒精灯加热（记得先预热，防止试管受热不均破裂）； （5）收：用排水法收集氧气； （6）移：实验完毕，先把导气管从水槽中移出水面（防止水倒吸回热的试管，使试管炸裂）； （7）熄：熄灭酒精灯。 可简记为：“茶庄定点收利息”（每个字代表一个步骤：①查②装③定④点⑤收⑥移⑦熄）。 【特别提醒】 （1）试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管破裂。 （2）插入试管内的导管只能微露出橡皮塞，不能伸入太长，便于气体的导出。 （3）试管口放一团棉花，防止试管内粉末进入导管。 （4）等气泡连续均匀放出时再开始收集。 （5）实验结束，先把导气管从水槽中移出水面，再熄灭酒精灯。（防止水倒吸回热的试管，使试管炸裂）（6）排水法收集气体时导管伸入集气瓶口即可，排空气法收集时导管要伸至集气瓶底部，以便将瓶内空气全部排出。 5．验满方法 （1）用排水法收集：当观察到集气瓶中的水排完，集气瓶口有大量气泡冒出时，证明已收集满。 （2）用向上排空气法收集：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满。 6．放置方法：正放在桌子上，并盖上毛玻璃片。 （二）过氧化氢分解制取氧气 1．药品：过氧化氢（H2O2）溶液和二氧化锰（MnO2） 过氧化氢溶液，是一种无色溶液，过氧化氢在常温 下可以分解放出氧气；二氧化锰是黑 色粉末。 ( 二氧化锰 )2．原理：文字表达式：过氧化氢 水+ 氧气 ( MnO 2 )符号表达式： H2O2 H2O + O2↑ 3．实验装置： 发生装置：固液不加热型装置（固体与液体反应类型，不需加热） 收集装置：排水法、向上排空气法 4．实验步骤 （1）检查装置的气密性。 （2）向锥形瓶中加入二氧化锰固体。 （3）塞好带有分液漏斗(或长颈漏斗)和导管的双孔橡胶塞。 （4）向分液漏斗(或长颈漏斗)中加入过氧化氢溶液。 ( C A B )（5）用排水法(或向上排空气法)收集气体。 【名师点拨】 固液不加热型不同装置的优点： （1）装置A简单，所用仪器少； （2）装置B方便添加液体药品； （3）装置C可以控制液体药品的滴加速度，从而产生平稳的气流；其中分液漏斗可以用注射器代替。 （三）工业制法 1．方法：分离液态空气法 2．原理：利用液态氧和液态氮的沸点不同。 3．具体过程：在低温下加压，使空气液化，然后升温，液态氮的沸点比液态氧的沸点低，氮气先蒸发出来，剩下主要是液氧。 【特别提醒】分离液态空气制取氧气利用的是氮气和氧气的沸点不同，故为物理变化。 ▉考点05 催化剂 1．催化剂 （1）定义：在化学反应中能 改变 其他物质的化学反应速率，而本身的 质量 和 化学性质 在反应前后都没有发生变化的物质。 （2）特点：“一变两不变”：一变： 其他物质的化学反应速率（可以加快也可以减慢）； 两不变： 本身的质量和化学性质 （物理性质可以改变）。 【特别提醒】 （1）催化剂是“改变” 其他物质的化学反应速率，而不是“加快”其他物质的化学反应速率； （2）催化剂 不能 改变生成物的质量； （3）催化剂不是反应物也不是生成物； （4）催化剂的质量和化学性质是在反应前后不变，反应过程中会变化； （5）同一化学反应 不一定 只有一种催化剂；同一物质可以在 不同 的化学反应中起催化作用； （6）某一反应的催化剂可能不只一种（如：二氧化锰、硫酸铜溶液都可做双氧水分解的催化剂）。 2．催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 ▉考点06 燃烧的条件 1.燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的 氧化反应 叫做燃烧。 2.燃烧的三个条件： （1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3） 温度达到着火点 （三者缺一不可，否则不能燃烧）。 2.缓慢氧化产生的热量没有及时散开，造成热量积累，最终使温度达到可燃物的着火点时，便会发生自动燃烧叫作 自燃 。 ▉考点07 灭火的原理与方法 1.灭火的原理 （1）清除可燃物或使可燃物与其他物品 隔离 ； （2）隔绝氧气（或空气）； （3）使可燃物的温度 降到着火点以下 。 2.常见的灭火方法 （1）移除可燃物，或将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离。如液化气、煤气起火，先关闭阀门，然后断绝可燃物的来源； （2）将可燃物与空气 隔离 。如油锅起火，用锅盖盖灭；熄灭酒精灯盖上灯帽熄灭酒精灯；酒精洒落在实验台上，用湿抹布盖灭；用二氧化碳灭火； （3）温度降低到可燃物的 着火点以下 。如用高压水枪灭火；吹灭蜡烛；油锅着火时添加青菜等。 3.常见灭火器的适用范围 （1）泡沫灭火器：扑灭非水溶性可燃性液体如汽油、柴油等，以及固体燃料，如木材、棉布等燃烧引起的失火； （2）二氧化碳灭火器：扑灭图书、档案、贵重设备、精密 仪器等处的失火； （3）干粉灭火器：扑灭一般的失火以及油、气等燃烧引起的失火。 ▉考点08 爆炸与防爆安全 1. 爆炸 （1）爆炸定义：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体体积迅速膨胀而引起 爆炸 。 （2）爆炸还包括物理爆炸，它们是 物理 变化。 （3）除了可燃性气体能发生爆炸外，可燃性粉尘如面粉、煤粉等也能发生爆炸。 2. 爆炸极限 （1）可燃性气体可燃物在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫作 爆炸极限 。 （2）可燃性气体（氢气、一氧化碳、甲烷）或粉尘（面粉、煤粉）与空气或氧气混合，遇到明火可能会发生爆炸；可燃性气体在点燃或加热前都要 检验纯度 ，以防止发生爆炸的危险。 （2）油库、面粉厂门口贴有 “严禁烟火” 的标志：空气中常混有可燃性气体或粉尘，接触到明火，就有发生爆炸的危险。 ▉考点09 珍惜水资源 1．世界水资源概括 （1）地球表面约 71% 被水覆盖； （2）地球上各种形状的水总储量约为1.39×1018 m3，但人类所能利用的淡水仅约为总储量的 0.009% 。 2．我国的水资源概括 （1）我国淡水资源总量约为 2.8×1012 m3，居世界第六位。 （2）我国人均水量只有2048m3，人均约为世界人均水量的 四分之一 ，地域分布也不均匀。 （3）许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。 ▉考点10 水污染及其防治 1. 水体污染 （1）概念：大量的污染物排入水体， 超过 水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对 人类健康 、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 （2）水体污染的来源 ①工业污染：废水 、 废渣 、废气（工业“三废”）。 ②农业污染：化肥、 农药 的不合理使用。 ③生活污染：含磷洗涤剂的大量使用、 生活 污水的任意排放等。 2. 水体污染的防治 （1）工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的生产，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。 （2）农业上，提倡使用农家肥，合理使用化肥和 农药 。 （3）生活污水也应逐步实现集中 处理和排放 。 （4）加强水质的质量监测。 （5）作为中学生，要爱护水资源，保护水资源，合理利用化学知识，推动人与自然和谐共处。 ▉考点11 水的净化 常用的净水方法 （1）沉淀：使不溶性的杂质沉降下来，并与水分层；除去 不溶性杂质 。 （2）过滤：把液体与不溶于该液体的固体分开；除去 不溶性杂质 。 （3）吸附：利用活性炭等具有吸附作用的物质把水中的一些 不溶性杂质 、部分可溶性杂质吸附除去；除去部分不可溶性杂质、可溶性杂质和 臭味 等。 （4）蒸馏：通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成水；除去 可溶性杂质 和不溶性杂质。 （5）说明：用蒸馏法得到的水为纯净物，其他三种方法得到的水均为 混合物 。 ▉考点12 过滤 1．过滤操作的注意事项 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁； 二低：滤纸边缘低于 漏斗口 边缘，液面低于 滤纸 边缘； 三靠：烧杯嘴靠在玻璃棒的 中下部 ；玻璃棒下端轻靠三层滤纸一侧；漏斗的下端管口 紧靠烧杯内壁 。 2．过滤操作的注意事项 （1）玻璃棒的作用：引流， 防止液体溅出或溅落到桌面上； （2）过滤仅仅除去了水中的部分 不溶性杂质 ，因此过滤后的水不是 纯净物 。 （3）滤液仍然浑浊的可能原因 滤纸破损；液面超过滤纸边缘；漏斗或烧杯不干净等。 1．关于氧气的性质，叙述错误的是（　　） A．通常状况下，氧气是无色无味的气体 B．标准状况下，氧气的密度略大于空气 C．在压强为101kPa时，氧气在﹣183℃时变为淡蓝色液体 D．氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化 【答案】D 【解析】A、在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体，故正确； B、标准状况下，氧气的密度略大于空气，故正确； C、在压强为101kPa时，氧气在﹣183℃时能够变成淡蓝色的液体，故正确； D、氧气从淡蓝色液体变成无色气体的过程中只是物质的状态发生了变化，由于没有生成新的物质，发生了物理变化，故错误。 故选：D。 2．如图是木炭在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验叙述正确的是（　　） A．坩埚钳夹持引燃后的木炭应快速伸入集气瓶中 B．木炭在氧气中燃烧发出白光，生成黑色固体 C．若检验生成物，需加入适量的水 D．与在空气中燃烧现象对比，说明了氧气含量越高，燃烧越剧烈 【答案】D 【解析】A、坩埚钳夹持引燃后的木炭应自上而下缓慢伸入充满氧气的集气瓶中，以防木炭燃烧不充分，故选项说法错误。 B、木炭在氧气中燃烧发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法错误。 C、由于二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，若检验生成物，需加入适量的澄清的石灰水，故选项说法错误。 D、与在空气中燃烧现象对比，说明了氧气含量越高，燃烧越剧烈，故选项说法正确。 故选：D。 3．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，下列说法正确的是（　　） A．铁丝直接伸入集气瓶中即可燃烧 B．铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体氧化铁 C．该反应的化学方程式为4Fe+3O22Fe2O3 D．集气瓶底部放少量水的作用是防止其炸裂 【答案】D 【解析】A、铁丝不能直接伸入集气瓶中，实验前在铁丝上要系上火柴梗，目的是引燃铁丝；细铁丝用绕成螺旋状，可以增大铁丝的受热面积，利于铁丝燃烧，故选项说法错误。 B、铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁，故选项说法错误。 C、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为3Fe+2O2Fe3O4，故选项说法错误。 D、为防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂，集气瓶底部要放少量水，故选项说法正确。 故选：D。 4．（2024•长沙中考）神舟十八号“太空养鱼”项目进展顺利。下列能供给斑马鱼和宇航员呼吸的气体是（　　） A．O2 B．N2 C．CO2 D．H2O 【答案】A 【解析】氧气能供给呼吸，是能供给斑马鱼和宇航员呼吸的气体，其化学式为O2。 故选：A。 5．（2024•广西中考）潜水员水下作业时需要携带氧气瓶，这是因为氧气（　　） A．无色无味 B．密度比空气大 C．能支持燃烧 D．能供给呼吸 【答案】D 【解析】氧气能供给呼吸，因此潜水员水下作业时需要携带氧气瓶。 故选：D。 5．下列属于化合反应的是（　　） A．蜡烛+氧气水+二氧化碳 B．过氧化氢水+氧气 C．铝+氧气三氧化二铝 D．水氢气+氧气 【答案】C 【解析】A、该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不属于化合反应，故选项错误。 B、该反应符合“一变多”的形式，属于分解反应，故选项错误。 C、该反应符合“多变一”的形式，属于化合反应，故选项正确。 D、该反应符合“一变多”的形式，属于分解反应，故选项错误。 故选：C。 6．下列反应中，不属于分解反应，也不属于化合反应的是（　　） A．碳酸钙氧化钙+二氧化碳 B．铁+氧气四氧化三铁 C．甲烷+氧气二氧化碳+水 D．过氧化氢水+氧气 【答案】C 【解析】A、碳酸钙氧化钙+二氧化碳，该反应符合“一变多”的形式，符合分解反应的特征，属于分解反应，故选项错误。 B、铁+氧气四氧化三铁，该反应符合“多变一”的形式，符合化合反应的特征，属于化合反应，故选项错误。 C、甲烷+氧气二氧化碳+水，该反应的反应物和生成物均是两种，不符合“一变多”、“多变一”的形式，不属于分解反应、化合反应，故选项正确。 D、过氧化氢水+氧气，该反应符合“一变多”的形式，符合分解反应的特征，属于分解反应，故选项错误。 故选：C。 7．下列有关实验室用高锰酸钾制氧气的说法错误的是（　　） A．检查装置气密性时，先将导管放入水中，再用手紧握试管 B．给试管里的固体加热时，试管口略向下倾斜是防止冷凝水倒流炸裂试管 C．排水法收集氧气时，刚开始有气泡冒出就立即收集 D．用向上排空气法收集气体时，导管应伸入集气瓶底部 【答案】C 【解析】A、检查装置气密性时，先将导管放入水中，再用手紧握试管，若有气泡冒出，说明装置气密性良好，该选项说法正确； B、加热固体时，试管口要略向下倾斜，防止冷凝水倒流，引起热的试管炸裂，该选项说法正确； C、用排水法收集氧气时，由于刚产生的气泡为空气，则应待气泡连续且均匀冒出时，再开始收集，该选项说法错误； D、用排空气法收集氧气时，导管应伸入集气瓶底，该选项说法正确。 故选：C。 8．下列反应，不属于缓慢氧化的是（　　） A．酿酒 B．造醋 C．呼吸 D．燃烧 【答案】D 【解析】A、酿酒，是物质与空气中的氧气发生的缓慢氧化，故A不符合题意。 B、造醋，物质与空气中的氧气发生的缓慢氧化，故B不符合题意。 C、呼吸，是与空气中的氧气等发生的不容易察觉的缓慢氧化，故C不符合题意。 D、燃烧，是与空气中的氧气发生的发光发热的剧烈的氧化反应，故D符合题意。 故选：D。 9．下列收集装置，可以用来收集氧气的是（　　） A．①③⑥ B．①③④⑤ C．①②③⑥ D．①②③④ 【答案】D 【解析】氧气的密度比空气的密度大，可选择向上排空气法收集；氧气不易溶于水，可选择排水法收集。①②是排水法；故可以；③④是向上排空气法，故可以；⑤⑥是向下排空气法，故不可以。 故选：D。 10．实验室用高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰、过氧化氢和二氧化锰都能够制取氧气，下列能同时反映实验室制取氧气的三种方法中关系的图像是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】A、高锰酸钾反应后生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应后固体的质量减少，但反应后固体的质量不为0，氯酸钾在二氧化锰作催化剂和解热的条件下反应生成氯化钾和氧气，反应后固体的质量减少，但反应后固体的质量不为0，二氧化锰是过氧化氢分解生成氧气的反应的催化剂，质量不变。该选项不正确。 B、高锰酸钾反应后生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应后固体的质量减少，氯酸钾在二氧化锰作催化剂和解热的条件下反应生成氯化钾和氧气，反应后固体的质量减少，二氧化锰是过氧化氢分解生成氧气的反应的催化剂，质量不变。该选项不正确。 C、三个反应中生成的氧气的质量由0开始逐渐增加，直至反应物完全反应质量不再增加。该选项正确。 D、高锰酸钾制取氧气的反应中，二氧化锰是生成物，其质量由0开始逐渐增加，直至反应物完全反应质量不再增加。该选项不正确。 故选：C。 11．某同学误将少量高锰酸钾当成二氧化锰加入氯酸钾中加热制氧气，部分物质质量随时间变化如图所示，下列关于该过程的说法正确的是（　　） A．b代表氯酸钾的分解 B．d一定代表氧气 C．此过程中起催化作用的物质的质量先增大后不变 D．t1时高锰酸钾开始分解，t4时其反应结束 【答案】C 【解析】A、反应物质量会减小，因此a和b从高锰酸钾和氯酸钾中选择，氯酸钾需要催化剂才会加快反应，所以高锰酸钾会先发生反应，因此a代表氯酸钾，b代表高锰酸钾。故选项不正确。 B、高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，所以d不一定代表氧气，可能代表锰酸钾、二氧化锰和氧气的混合物。故选项不正确。 C、锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，生成的二氧化锰可以催化氯酸钾在加热条件生成氯化钾和氧气。二氧化锰既是锰酸钾分解的生成物，又是氯酸钾分解的催化剂，所以二氧化锰的质量先增大后不变。故选项正确。 D、据图可知，t1时高锰酸钾开始分解，t3时其反应结束。故选项不正确。 故选：C。 12．闵恩泽致力于催化剂的研究与开发，催化剂在化学反应中起着重要的作用。下列关于催化剂的说法中，正确的是（　　） A．催化剂能增加生成物的质量 B．催化剂在化学反应前后质量和性质都不变 C．所有的化学反应都需要催化剂 D．催化剂能增大化学反应速率 【答案】D 【解析】A、催化剂不能增加生成物的质量，只能改变化学反应的速率，故选项说法错误。 B、催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都不变，故选项说法错误。 C、不是所有的化学反应都需要催化剂，如人的呼吸作用，故选项说法错误。 D、催化剂能改变化学反应的速率，能增大化学反应速率，故选项说法正确。 故选：D。 13．在探究燃烧的条件时，某同学点燃装有半杯水的纸杯，发现纸杯盛水部分没有燃烧，其主要原因是（　 　） A．纸杯着火点变高 B．纸杯不是可燃物 C．纸杯未与氧气接触 D．温度低于纸杯着火点 【答案】D 【解析】在探究燃烧的条件时，某同学点燃装有半杯水的纸杯，发现纸杯盛水部分没有燃烧，是因为水汽化吸热，使温度温度低于纸杯着火点。 故选D。 14．古籍《辍耕录》记载，“杭人削松木为小片，其薄为纸，镕硫磺涂木片顶端分许，名曰发烛，盖以发火及代灯烛用也。”文中的“发烛”就是原始的火柴，下列说法不正确的是（　　） A．松木发火说明松木具有可燃性 B．将松木削薄为纸片状有助于发火和燃烧 C．“发烛”中的松木燃烧，必须达到自身着火点 D．硫磺是“发烛”发火和燃烧的催化剂 【答案】D 【解析】A、松木发火，说明其具有可燃性，故选项说法正确。 B、杭人削松木为小片，其薄如纸，将松木削薄为纸片状，有利于与氧气充分接触，有利于其发火和燃烧，故选项说法正确。 C、“发烛”中的松木燃烧，必须达到自身着火点，故选项说法正确。 D、硫磺属于易燃物，是为了引燃木片，不是“发烛”发火和燃烧的催化剂，故选项说法错误。 故选：D。 15．利用如图装置进行燃烧条件的探究。试管①中充满氮气，试管②③中充满氧气，升温至80℃仅观察到②中的白磷燃烧。下列叙述不正确的是（　　） A．对比试管①②可知，氮气不支持燃烧 B．对比①③可知，燃烧的条件之一是需要与氧气接触 C．对比试管②③可知，燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点 D．试管上方的气球有密闭装置、缓冲气压的作用 【答案】B 【解析】试管①中充满氮气，试管②中充满氧气，升温至80℃仅观察到②中的白磷燃烧，对比试管①②可知，氮气不支持燃烧，故选项说法正确。①③中可燃物分别是白磷、红磷，都不能燃烧，不能说明燃烧需要与氧气接触，故选项说法错误。试管②③中充满氧气，升温至80℃观察到②中的白磷燃烧，红磷不能燃烧，对比试管②③可知，燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点，故选项说法正确。试管上方的气球能防止生成的五氧化二磷逸散到空气中，有密闭装置、缓冲气压的作用，故选项说法正确。 故选B。 16．“水火无情”，发生火情时下列灭火的方法错误的是（　　） A．电器着火直接用水扑灭 B．档案失火用二氧化碳灭火器扑灭 C．森林着火可以在森林砍伐隔离带 D．油锅着火用锅盖盖灭 【答案】A 【解析】电器着火不能用水浇灭，以免发生触电，故说法错误；档案着火，为了防止档案损坏，最好选择液态二氧化碳灭火器，故说法正确；森林着火要在周围砍伐形成隔离带，是利用了清除可燃物的灭火原理，故说法正确；油锅起火，用锅盖盖灭，是利用了隔绝氧气的灭火原理，故说法正确。 故选A。 17．（2024•山西）为保护他人和自己的生命财产安全，运输危险化学品火药、汽油、浓硫酸等的车辆，必须使用重要的警示标志，其中在运输火药的车辆上应该张贴的是（　　） A．腐蚀品 B．爆炸品 C．易燃液体 D．自燃物品 【答案】B 【解析】火药易燃易爆，在运输火药的车辆上应该张贴易爆物标志。 A、图示表示腐蚀品标志，故A错； B、图示表示爆炸品标志，故B正确； C、图示表示易燃液体标志，故C错； D、图示表示自燃物品标志，故D错。 故选：B。 18．下列有关燃烧与灭火的说法错误的是（　　） A．高楼发生火灾，用高压水枪灭火，其原理是降低可燃物的着火点 B．图书、档案等物品着火，可以使用二氧化碳灭火器灭火 C．油锅着火迅速盖上锅盖，应用了隔绝空气灭火的原理 D．加油站、面粉加工厂必须严禁烟火 【答案】A 【解析】高楼火灾时，用高压水枪灭火，水汽化吸热，可以降低温度至可燃物的着火点以下，达到灭火的目的，故选项说法错误。二氧化碳既不能燃烧、也不能支持燃烧，且密度大于空气，这就可以使二氧化碳气体覆盖在燃烧物上方，隔绝燃烧物与空气的接触，隔绝氧气而熄灭，液态二氧化碳喷出后气化不会有残留，不会对图书、档案等造成伤害，故图书、档案等物品着火，可以使用二氧化碳灭火器灭火，故选项说法正确。用锅盖盖住着火的油锅隔绝氧气，会使油因不能与氧气接触而熄灭，应用了隔绝空气灭火的原理，故选项说法正确。在加油站、面粉加工厂、纺织厂内必须严禁烟火，是因为在这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险，故选项说法正确。 故选A。 19．树立安全意识，掌握科学知识，做到“加强防范，守护生命”。下列做法符合安全要求的是（　 　） A．加油站、面粉加工厂严禁烟火 B．室内起火，迅速打开门窗通风 C．更换灯泡时，不必断开电源开关 D．在高速公路上，汽车超速行驶 【答案】A 【解析】加油站、面粉加工厂严禁烟火，以防发生爆炸，故A正确；室内起火，不能迅速打开门窗通风，以防空气流通造成火势蔓延，故B错误；更换灯泡时，必须断开电源开关，以防发生触电，故C错误；在高速公路上，汽车不能超速行驶，以防发生交通事故，故D错误。 故选A。 20．下列是某同学对水资源的有关问题的总结，你认为其中错误的是（　　） A．我国水资源十分丰富，人均水量居世界首位 B．水资源的不足，将会造成深刻的社会危机 C．水是人类宝贵的自然资源，应当爱惜它 D．地球上的总水储量很大，但淡水量却十分稀少 【答案】A 【解析】A、我国水资源十分丰富，但人均水量较少，所以要节约用水，故A错误； B、水是生命之源，所以水资源的不足，将会造成深刻的社会危机，故B正确； C、水是生命之源，所以水是人类宝贵的自然资源，应当爱惜它，故C正确； D、地球上的总水储量很大，但淡水量却十分稀少，所以要节约用水，故D正确。 故选：A。 21．节约用水是每个公民的义务，下列用水方式不应该提倡的是（　　） A．用漱口杯接水刷牙 B．不间断地边流水边洗衣 C．用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所 D．用喷灌、滴灌的方法浇灌农田 【答案】B 【解析】A．用漱口杯接水刷牙可以节约用水，故A正确； B．不间断地边流水边洗衣是一种浪费水的表现，故B错误； C．用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所属于一水多用，可以节约用水，故C正确； D．用喷灌、滴灌的方法浇灌农田可以节约用水，故D正确。故选：B。 22．（2024•泸州中考）在《关于公布四川省水利厅2023年度四川省实行最严格水资源管理制度考核结果的公告》中，泸州被评为优秀。下列做法符合水资源保护的是（　　） A．废旧电池深埋地下处理 B．生活中的垃圾分类回收处理 C．工业废水直接排入江河 D．过度施用化肥使水体富营养化 【答案】B 【解析】A、废旧电池深埋地下处理会造成土壤污染、地下水污染，不利于水资源的保护，不合题意； B、生活中的垃圾分类回收处理既能节约资源，又能减少环境污染，符合题意； C、工业废水直接排入江河会造成水体污染，不利于水资源的保护，不合题意； D、过度施用化肥使水体富营养化，不利于水资源的保护，不合题意。故选：B。 23．（2024•烟台中考）海洋是巨大的资源宝库，如图是从海水中获取淡水的简易装置，下列说法错误的是（　　） A．水杯中的水是淡水 B．该过程中水分子大小发生改变 C．该过程中用到蒸馏的方法 D．获取淡水的快慢与温度有关 【答案】B 【解析】A、从海水中获取淡水的原理是通过蒸发，使海水中的水分变成水蒸气，然后遇冷变成水滴到水杯中，故水杯中的水是淡水，不符合题意； B、蒸发时，水分子之间的间隔变大，水分子的体积不变，符合题意。 C、该过程中用到的是蒸馏的方法，不符合题意。 D、温度越高，水分蒸发的越快，获取淡水的速率越快，不符合题意。 故选：B。 24.下图是铁丝在氧气中燃烧的流程图。 （1）实验时要先把铁丝弯成螺旋状的原因是 。 （2）许飞同学在实验时，集气瓶炸裂了，请你帮助他分析一下。可能的原因 。 （3）铁丝在空气中和在纯氧气中反应情况不同，说明化学反应除与温度、压强、催化剂等条件有关外，还与________有关。 （4）金属铁能在氧气中剧烈燃烧，许飞同学对“铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行如下探究。下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝(镁条和铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧时的实验现象记录。请你帮助分析回答： 燃烧物 镁条 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝 燃烧时的现象 剧烈燃烧，发出耀眼白光，无火星 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 (未填) ①铁在氧气中燃烧的化学反应的文字表达式为 。 ②你认为表中“未填"的实验现象是 。 ③分析上述实验现象，你认为造成铁丝在氧气中燃烧时现象不同的主要原因可能是 。 【答案】 （1）增加铁丝的受热面积，便于达到其着火点 （2）集气瓶没有留少量的水（合理即可） （3）反应物浓度 （4）；剧烈燃烧，火星四射；铁丝中含碳量不同 【解析】（1）实验时要先把铁丝弯成螺旋状的原因是增加铁丝的受热面积，便于达到其着火点。 （2）许飞同学在实验时，集气瓶炸裂了，可能的原因是集气瓶受热不均匀，可能是集气瓶没有留少量的水，或者没有铺一层细沙，或者燃烧的铁丝碰到了集气瓶内壁。 （3）铁丝在空气中和在纯氧气中反应情况不同，说明化学反应除与温度、压强、催化剂等条件有关外，还与反应物浓度有关。 （4）① 铁在氧气中燃烧，会生成四氧化三铁，化学反应的文字表达式为 。 ② 表中“未填"的实验现象是剧烈燃烧，火星四射。 ③ 分析上述实验现象，造成铁丝在氧气中燃烧时现象不同的主要原因可能是铁丝中含碳量不同。 25．气体的实验室制备是学生必备的实验技能，以下是实验室用于制取气体的部分装置，回答下列问题： （1）写出相应仪器的名称。①　 　，④　 　。 （2）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是 　 　；选择的依据是 　 　，收集装置可用D，原因是 　 　，还可用C装置收集，原因是 　 　。 （3）选择B装置在实验室制取氧气的化学反应方程式为 　 　，该装置的一条优点是 　 　。若在F装置内注满水，然后收集一瓶氧气，连接发生装置的导管口是 　 　；该装置在实验中用途广泛，还可以用作 　 　。 【答案】（1）试管；水槽； （2）A；反应物是固体，需要加热；氧气的密度比空气大；氧气不易溶于水； （3）2H2O22H2O+O2↑；可以控制化学反应的速率（合理即可）；⑥；洗气瓶（合理即可）。 【解析】（1）仪器①、④分别为试管、水槽； （2）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，该反应属于固体加热型，可选用的发生装置是A；选择的依据是反应物是固体，需要加热，收集装置可用D（向上排空气法），原因是氧气的密度比空气大，还可用C装置（排水法）收集，原因是氧气不易溶于水； （3）B装置为固液常温型，若制取氧气则为过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气，化学方程式为2H2O22H2O+O2↑，该装置的优点是操作方便、无需加热、节约能源、可以控制化学反应的速率；氧气不易溶于水，密度比水小，若在F装置内注满水，然后收集一瓶氧气，连接发生装置的导管口是⑥，该装置在实验中用途广泛，还可以用作洗气、干燥气体等。 26．过氧化氢在二氧化锰的作用下可分解产生氧气．科学探究是一个奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白． （1）【提出问题】：小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生．小松想水泥块是否可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥。 （2）【猜想】：水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。 （3）【实验验证】： 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 取5mL的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是反应速度 　 　 实验二 向盛水的试管中加入水泥块，伸入带火星的木条 没有明显现象 　 　 实验三 　 　 　 水泥块能加快过氧化氢分解的速率 （4）【结论】：水泥块能加快过氧化氢分解的速率，故水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。 （5）【讨论与反思】：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块可以作过氧化氢分解反应的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究 　 　。 【实验步骤】：①准确称量水泥块的质量；②完成实验三；③待反应结束，将实验二中试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；④对比反应前后水泥块的质量。 【分析】：如果水泥块在反应前后的质量保持不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂． （6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不够，还需要再补充一个实验：探究 　 　。 【答案】（3）实验验证： 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 慢 实验二 水泥块不能使水分解产生氧气 实验三 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入水泥块后伸入带火星的木条 木条复燃 （5）水泥块在化学反应前后质量是否发生改变． （6）水泥块在化学反应前后化学性质是否发生改变 【解析】（3）取5mL的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条，不复燃说明产生氧气速度很慢，产生氧气的量少，不能使带火星的木条复燃；向盛水的试管中加入水泥块，伸入带火星的木条，不复燃是为了证明水泥块不能使水分解产生氧气；通过结论：水泥块能加快过氧化氢分解的速率，可知是将水泥块放到过氧化氢溶液中，所以步骤是取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入水泥块后伸入带火星的木条，现象是带火星的木条复燃； （5）通过实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二中试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；④对比反应前后水泥块的质量，可知探究的是水泥块在化学反应前后质量是否发生改变； （6）因为催化剂在反应前后本身的质量和化学性质都不变，所以还需要探究水泥块在化学反应前后化学性质是否发生改变。 ( 17 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 维持生命的物质—氧气、水 考点01 氧气的物理性质与化学性质 考点02 化合反应、氧化反应、分解反应 考点03 氧气的用途 考点04 氧气的实验室制取与工业制取 考点05 催化剂 考点06 燃烧的条件 考点07 灭火的原理与方法 考点08 爆炸与防爆安全 考点09 珍惜水资源 考点10 水污染及其防治 考点11 水的净化 考点12 过滤 ▉考点01 氧气的物理性质与化学性质 1．氧气的物理性质 （1）通常情况下，氧气是一种 色 味的气体，密度为1.429g/L比空气略 ，（因此盛满氧气的集气瓶 放在桌子上）氧气 溶于水。 （2）三态变化：氧气在-183℃时变为 色液体，在—218℃变为 固体。 （3）工业存放：工业生成的氧气一般贮存在 的钢瓶中，氮气贮存在黑色的钢瓶中。 2．氧气的化学性质 与氧气的反应 反应现象 文字表达式 注意事项 在空气中 在氧气中 硫磺 产生 发出 火焰 集气瓶底部预先放些 ，生成 的气体 木炭 发 光 剧烈燃烧，发 光 燃烧匙应由 而 缓慢伸入集气瓶底 ，生成的气体能使澄清的石灰水变 放出热量，生成 和使石灰水 的气体 铁丝 剧烈 ， ，生成 集气瓶的底部要预先放 【名师点拨】 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能跟许多物质发生化学反应，同时放出热量，生成新物质。 物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象不同，说明了氧气的浓度越高，反应越剧烈，现象越明显。 （1）在铁丝燃烧的实验中，为什么要用光亮的铁丝，而不用生锈的铁丝？ （2）为什么要等火柴即将燃尽再插入氧气瓶中？ （3）硫、铁在充满氧气的集气瓶中燃烧时，为什么在集气瓶中都要装水？ ▉考点02 化合反应、氧化反应、分解反应 1.化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应， 。 它是四大基本反应类型之一，可以用通式简明地表示为：A+B→AB。 其特点是多种物质生成一种物质，可以简记为：“多变一”。 2. 氧化反应：物质与氧发生的反应，但它不是四大基本反应类型之一， 。 其特点是物质与氧的反应，可以简记为：“物与氧反应”。 3. 分解反应： 的反应，叫做分解反应。 4. 分解反应与化合反应比较 分解反应 化合反应 概念 由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应 由两种或两种以上物质生成一种物质的反应 特点 通式 A→B + C + … A +B + … → C 联系 都是化学反应的基本类型之一，二者是 关系 ▉考点03 氧气的用途 1. 支持燃烧（剧烈氧化），冶金工业上，在炼钢过程中吹以高纯度氧气，和其中的碳及磷、硫、硅等起氧化反应；可燃物质浸渍液氧后具有强烈的爆炸性，可制作液氧 ；在金属切割及 等方面也有着广泛的用途。 2.供给呼吸（缓慢氧化），在潜水作业、登山运动、宇宙航行、 抢救等缺氧、低氧或无氧环境中，供给氧气，发酵，以维持人或动物等正常的 。 ▉考点04氧气的实验室制取与工业制取 （一）加热高锰酸钾制氧气 ( 发生装置 收集 装置 )1．药品：高锰酸钾（ 色固体） 2．原理： 文字表达式： 符号表达式： 3．装置： （1）发生装置：加热固体制气体（ 型装置） （2）收集装置： ①排水法收集：依据氧气 溶于水且不与水反应。 ②向上排空气法收集：依据氧气的 。 【特别提醒】 排水法收集的氧气较纯，但不干燥；向上排空气法收集的氧气较干燥，但不纯。 4．主要实验步骤： （1）查：组装仪器，检查 ； （2）装：把药品装入试管内，平铺在试管底部，管口塞 ，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管口； （3）定：用铁夹夹持试管，并固定在铁架台上； （4）点：点燃酒精灯加热（记得先 ，防止试管受热不均破裂）； （5）收：用排水法收集氧气； （6）移：实验完毕，先把导气管从水槽中移出水面（防止 ）； （7）熄：熄灭酒精灯。 可简记为：“茶庄定点收利息”（每个字代表一个步骤：①查②装③定④点⑤收⑥移⑦熄）。 【特别提醒】 （1）试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管破裂。 （2）插入试管内的导管只能微露出橡皮塞，不能伸入太长，便于气体的导出。 （3）试管口放一团棉花，防止试管内粉末进入导管。 （4）等气泡连续均匀放出时再开始收集。 （5）实验结束，先把导气管从水槽中移出水面，再熄灭酒精灯。（防止水倒吸回热的试管，使试管炸裂）（6）排水法收集气体时导管伸入集气瓶口即可，排空气法收集时导管要伸至集气瓶底部，以便将瓶内空气全部排出。 5．验满方法 （1）用排水法收集：当观察到集气瓶中的水排完，集气瓶口有大量气泡冒出时，证明已收集满。 （2）用向上排空气法收集：将 木条放在 ，若木条复燃，证明已收集满。 6．放置方法： 在桌子上，并盖上 。 （二）过氧化氢分解制取氧气 1．药品：过氧化氢（H2O2）溶液和二氧化锰（MnO2） 过氧化氢溶液，是一种 色溶液，过氧化氢在 下可以分解放出氧气；二氧化锰是 色粉末。 2．原理：文字表达式： 符号表达式： 3．实验装置： 发生装置： 装置（固体与液体反应类型，不需加热） 收集装置：排水法、向上排空气法 4．实验步骤 （1）检查装置的气密性。 ( C A B )（2）向锥形瓶中加入 固体。 （3）塞好带有分液漏斗(或长颈漏斗)和导管的双孔橡胶塞。 （4）向分液漏斗(或长颈漏斗)中加入过氧化氢溶液。 （5）用 (或 排空气法)收集气体。 【名师点拨】 固液不加热型不同装置的优点： （1）装置A简单，所用仪器少； （2）装置B方便添加液体药品； （3）装置C可以控制液体药品的滴加速度，从而产生平稳的气流；其中分液漏斗可以用注射器代替。 （三）工业制法 1．方法： 2．原理：利用 不同。 3．具体过程：在低温下加压，使空气 ，然后 ，液态氮的沸点比液态氧的沸点 ， 先蒸发出来，剩下主要是 。 【特别提醒】分离液态空气制取氧气利用的是氮气和氧气的沸点不同，故为物理变化。 ▉考点05 催化剂 1．催化剂 （1）定义：在化学反应中能 其他物质的化学反应速率，而本身的 和 在反应前后都没有发生变化的物质。 （2）特点：“一变两不变”：一变： （可以加快也可以减慢）； 两不变： （物理性质可以改变）。 【特别提醒】 （1）催化剂是“ ”其他物质的化学反应速率，而不是“加快”其他物质的化学反应速率； （2）催化剂 改变生成物的质量； （3）催化剂不是反应物也不是生成物； （4）催化剂的质量和化学性质是在反应前后不变，反应过程中会变化； （5）同一化学反应 只有一种催化剂；同一物质可以在 的化学反应中起催化作用； （6）某一反应的催化剂可能不只一种（如：二氧化锰、硫酸铜溶液都可做双氧水分解的催化剂）。 2．催化作用：催化剂在 中所起的作用叫催化作用。 ▉考点06 燃烧的条件 1.燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的 叫做燃烧。 2.燃烧的三个条件： （1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3） （三者缺一不可，否则不能燃烧）。 2.缓慢氧化产生的热量没有及时散开，造成热量积累，最终使温度达到可燃物的着火点时，便会发生自动燃烧叫作 。 ▉考点07 灭火的原理与方法 1.灭火的原理 （1）清除可燃物或使可燃物与其他物品 ； （2）隔绝氧气（或空气）； （3）使可燃物的温度 。 2.常见的灭火方法 （1）移除可燃物，或将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离。如液化气、煤气起火，先关闭阀门，然后断绝可燃物的来源； （2）将可燃物与空气 。如油锅起火，用锅盖盖灭；熄灭酒精灯盖上灯帽熄灭酒精灯；酒精洒落在实验台上，用湿抹布盖灭；用二氧化碳灭火； （3）温度降低到可燃物的 。如用高压水枪灭火；吹灭蜡烛；油锅着火时添加青菜等。 3.常见灭火器的适用范围 （1）泡沫灭火器：扑灭非水溶性可燃性液体如汽油、柴油等，以及固体燃料，如木材、棉布等燃烧引起的失火； （2）二氧化碳灭火器：扑灭图书、档案、 、 仪器等处的失火； （3）干粉灭火器：扑灭一般的失火以及油、气等燃烧引起的失火。 ▉考点08 爆炸与防爆安全 1. 爆炸 （1）爆炸定义：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体体积迅速膨胀而引起 。 （2）爆炸还包括物理爆炸，它们是 变化。 （3）除了可燃性气体能发生爆炸外，可燃性粉尘如面粉、煤粉等也能发生爆炸。 2. 爆炸极限 （1）可燃性气体可燃物在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫作 。 （2）可燃性气体（氢气、一氧化碳、甲烷）或粉尘（面粉、煤粉）与空气或氧气混合，遇到明火可能会发生爆炸；可燃性气体在点燃或加热前都要 ，以防止发生爆炸的危险。 （2）油库、面粉厂门口贴有 的标志：空气中常混有可燃性气体或粉尘，接触到明火，就有发生爆炸的危险。 ▉考点09 珍惜水资源 1．世界水资源概括 （1）地球表面约 被水覆盖； （2）地球上各种形状的水总储量约为1.39×1018 m3，但人类所能利用的淡水仅约为总储量的 。 2．我国的水资源概括 （1）我国淡水资源总量约为 m3，居世界第六位。 （2）我国人均水量只有2048m3，人均约为世界人均水量的 ，地域分布也不均匀。 （3）许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。 ▉考点10 水污染及其防治 1. 水体污染 （1）概念：大量的污染物排入水体， 水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对 、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 （2）水体污染的来源 ①工业污染： 、 、废气（工业“三废”）。 ②农业污染：化肥、 的不合理使用。 ③生活污染：含磷洗涤剂的大量使用、 污水的任意排放等。 2. 水体污染的防治 （1）工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的生产，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。 （2）农业上，提倡使用农家肥，合理使用化肥和 。 （3）生活污水也应逐步实现集中 。 （4）加强水质的质量监测。 （5）作为中学生，要爱护水资源，保护水资源，合理利用化学知识，推动人与自然和谐共处。 ▉考点11 水的净化 常用的净水方法 （1）沉淀：使不溶性的杂质沉降下来，并与水分层；除去 。 （2）过滤：把液体与不溶于该液体的固体分开；除去 。 （3）吸附：利用活性炭等具有吸附作用的物质把水中的一些 、部分可溶性杂质吸附除去；除去部分不可溶性杂质、可溶性杂质和 等。 （4）蒸馏：通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成水；除去 和不溶性杂质。 （5）说明：用蒸馏法得到的水为纯净物，其他三种方法得到的水均为 。 ▉考点12 过滤 1．过滤操作的注意事项 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁； 二低：滤纸边缘低于 边缘，液面低于 边缘； 三靠：烧杯嘴靠在玻璃棒的 ；玻璃棒下端轻靠三层滤纸一侧；漏斗的下端管口 。 2．过滤操作的注意事项 （1）玻璃棒的作用：引流， 防止液体溅出或溅落到桌面上； （2）过滤仅仅除去了水中的部分 ，因此过滤后的水不是 。 （3）滤液仍然浑浊的可能原因 滤纸破损；液面超过滤纸边缘；漏斗或烧杯不干净等。 1．关于氧气的性质，叙述错误的是（　　） A．通常状况下，氧气是无色无味的气体 B．标准状况下，氧气的密度略大于空气 C．在压强为101kPa时，氧气在﹣183℃时变为淡蓝色液体 D．氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化 2．如图是木炭在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验叙述正确的是（　　） A．坩埚钳夹持引燃后的木炭应快速伸入集气瓶中 B．木炭在氧气中燃烧发出白光，生成黑色固体 C．若检验生成物，需加入适量的水 D．与在空气中燃烧现象对比，说明了氧气含量越高，燃烧越剧烈 3．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，下列说法正确的是（　　） A．铁丝直接伸入集气瓶中即可燃烧 B．铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体氧化铁 C．该反应的化学方程式为4Fe+3O22Fe2O3 D．集气瓶底部放少量水的作用是防止其炸裂 4．（2024•长沙中考）神舟十八号“太空养鱼”项目进展顺利。下列能供给斑马鱼和宇航员呼吸的气体是（　　） A．O2 B．N2 C．CO2 D．H2O 5．（2024•广西中考）潜水员水下作业时需要携带氧气瓶，这是因为氧气（　　） A．无色无味 B．密度比空气大 C．能支持燃烧 D．能供给呼吸 5．下列属于化合反应的是（　　） A．蜡烛+氧气水+二氧化碳 B．过氧化氢水+氧气 C．铝+氧气三氧化二铝 D．水氢气+氧气 6．下列反应中，不属于分解反应，也不属于化合反应的是（　　） A．碳酸钙氧化钙+二氧化碳 B．铁+氧气四氧化三铁 C．甲烷+氧气二氧化碳+水 D．过氧化氢水+氧气 7．下列有关实验室用高锰酸钾制氧气的说法错误的是（　　） A．检查装置气密性时，先将导管放入水中，再用手紧握试管 B．给试管里的固体加热时，试管口略向下倾斜是防止冷凝水倒流炸裂试管 C．排水法收集氧气时，刚开始有气泡冒出就立即收集 D．用向上排空气法收集气体时，导管应伸入集气瓶底部 8．下列反应，不属于缓慢氧化的是（　　） A．酿酒 B．造醋 C．呼吸 D．燃烧 9．下列收集装置，可以用来收集氧气的是（　　） A．①③⑥ B．①③④⑤ C．①②③⑥ D．①②③④ 10．实验室用高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰、过氧化氢和二氧化锰都能够制取氧气，下列能同时反映实验室制取氧气的三种方法中关系的图像是（　　） A． B． C． D． 11．某同学误将少量高锰酸钾当成二氧化锰加入氯酸钾中加热制氧气，部分物质质量随时间变化如图所示，下列关于该过程的说法正确的是（　　） A．b代表氯酸钾的分解 B．d一定代表氧气 C．此过程中起催化作用的物质的质量先增大后不变 D．t1时高锰酸钾开始分解，t4时其反应结束 12．闵恩泽致力于催化剂的研究与开发，催化剂在化学反应中起着重要的作用。下列关于催化剂的说法中，正确的是（　　） A．催化剂能增加生成物的质量 B．催化剂在化学反应前后质量和性质都不变 C．所有的化学反应都需要催化剂 D．催化剂能增大化学反应速率 13．在探究燃烧的条件时，某同学点燃装有半杯水的纸杯，发现纸杯盛水部分没有燃烧，其主要原因是（　 　） A．纸杯着火点变高 B．纸杯不是可燃物 C．纸杯未与氧气接触 D．温度低于纸杯着火点 14．古籍《辍耕录》记载，“杭人削松木为小片，其薄为纸，镕硫磺涂木片顶端分许，名曰发烛，盖以发火及代灯烛用也。”文中的“发烛”就是原始的火柴，下列说法不正确的是（　　） A．松木发火说明松木具有可燃性 B．将松木削薄为纸片状有助于发火和燃烧 C．“发烛”中的松木燃烧，必须达到自身着火点 D．硫磺是“发烛”发火和燃烧的催化剂 15．利用如图装置进行燃烧条件的探究。试管①中充满氮气，试管②③中充满氧气，升温至80℃仅观察到②中的白磷燃烧。下列叙述不正确的是（　　） A．对比试管①②可知，氮气不支持燃烧 B．对比①③可知，燃烧的条件之一是需要与氧气接触 C．对比试管②③可知，燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点 D．试管上方的气球有密闭装置、缓冲气压的作用 16．“水火无情”，发生火情时下列灭火的方法错误的是（　　） A．电器着火直接用水扑灭 B．档案失火用二氧化碳灭火器扑灭 C．森林着火可以在森林砍伐隔离带 D．油锅着火用锅盖盖灭 17．（2024•山西）为保护他人和自己的生命财产安全，运输危险化学品火药、汽油、浓硫酸等的车辆，必须使用重要的警示标志，其中在运输火药的车辆上应该张贴的是（　　） A．腐蚀品 B．爆炸品 C．易燃液体 D．自燃物品 18．下列有关燃烧与灭火的说法错误的是（　　） A．高楼发生火灾，用高压水枪灭火，其原理是降低可燃物的着火点 B．图书、档案等物品着火，可以使用二氧化碳灭火器灭火 C．油锅着火迅速盖上锅盖，应用了隔绝空气灭火的原理 D．加油站、面粉加工厂必须严禁烟火 19．树立安全意识，掌握科学知识，做到“加强防范，守护生命”。下列做法符合安全要求的是（　 　） A．加油站、面粉加工厂严禁烟火 B．室内起火，迅速打开门窗通风 C．更换灯泡时，不必断开电源开关 D．在高速公路上，汽车超速行驶 20．下列是某同学对水资源的有关问题的总结，你认为其中错误的是（　　） A．我国水资源十分丰富，人均水量居世界首位 B．水资源的不足，将会造成深刻的社会危机 C．水是人类宝贵的自然资源，应当爱惜它 D．地球上的总水储量很大，但淡水量却十分稀少 21．节约用水是每个公民的义务，下列用水方式不应该提倡的是（　　） A．用漱口杯接水刷牙 B．不间断地边流水边洗衣 C．用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所 D．用喷灌、滴灌的方法浇灌农田 22．（2024•泸州中考）在《关于公布四川省水利厅2023年度四川省实行最严格水资源管理制度考核结果的公告》中，泸州被评为优秀。下列做法符合水资源保护的是（　　） A．废旧电池深埋地下处理 B．生活中的垃圾分类回收处理 C．工业废水直接排入江河 D．过度施用化肥使水体富营养化 23．（2024•烟台中考）海洋是巨大的资源宝库，如图是从海水中获取淡水的简易装置，下列说法错误的是（　　） A．水杯中的水是淡水 B．该过程中水分子大小发生改变 C．该过程中用到蒸馏的方法 D．获取淡水的快慢与温度有关 24.下图是铁丝在氧气中燃烧的流程图。 （1）实验时要先把铁丝弯成螺旋状的原因是 。 （2）许飞同学在实验时，集气瓶炸裂了，请你帮助他分析一下。可能的原因 。 （3）铁丝在空气中和在纯氧气中反应情况不同，说明化学反应除与温度、压强、催化剂等条件有关外，还与________有关。 （4）金属铁能在氧气中剧烈燃烧，许飞同学对“铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行如下探究。下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝(镁条和铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧时的实验现象记录。请你帮助分析回答： 燃烧物 镁条 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝 燃烧时的现象 剧烈燃烧，发出耀眼白光，无火星 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 (未填) ①铁在氧气中燃烧的化学反应的文字表达式为 。 ②你认为表中“未填"的实验现象是 。 ③分析上述实验现象，你认为造成铁丝在氧气中燃烧时现象不同的主要原因可能是 。 25．气体的实验室制备是学生必备的实验技能，以下是实验室用于制取气体的部分装置，回答下列问题： （1）写出相应仪器的名称。①　 　，④　 　。 （2）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是 　 　；选择的依据是 　 　，收集装置可用D，原因是 　 　，还可用C装置收集，原因是 　 　。 （3）选择B装置在实验室制取氧气的化学反应方程式为 　 　，该装置的一条优点是 　 　。若在F装置内注满水，然后收集一瓶氧气，连接发生装置的导管口是 　 　；该装置在实验中用途广泛，还可以用作 　 　。 26．过氧化氢在二氧化锰的作用下可分解产生氧气．科学探究是一个奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白． （1）【提出问题】：小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生．小松想水泥块是否可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥。 （2）【猜想】：水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。 （3）【实验验证】： 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 取5mL的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是反应速度 　 　 实验二 向盛水的试管中加入水泥块，伸入带火星的木条 没有明显现象 　 　 实验三 　 　 　 水泥块能加快过氧化氢分解的速率 （4）【结论】：水泥块能加快过氧化氢分解的速率，故水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。 （5）【讨论与反思】：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块可以作过氧化氢分解反应的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究 　 　。 【实验步骤】：①准确称量水泥块的质量；②完成实验三；③待反应结束，将实验二中试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；④对比反应前后水泥块的质量。 【分析】：如果水泥块在反应前后的质量保持不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂． （6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不够，还需要再补充一个实验：探究 　 　。 ( 17 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