小卷练透26 语言文字运用+古代诗歌阅读+名篇名句默写+现代文阅读Ⅱ-【师大金卷】2025年高考语文一轮二轮衔接复习小卷练透阶段测试卷（新高考）

新高考语文答案 —３３　 生»引起巨大反响,并被编辑出版,展示了非虚构写作 可以有效激发读者对社会问题的自觉认知和思 考 意 愿.③根据“非虚构写作􀆺􀆺为人们提供了各种别有 意味的社会认知视角和通道”等内容,可知高校教师黄 灯,以自己教学札记形式进行非虚构写作,为人们提供 了别有意味的社会认知视角和通道. 小卷练透２６　语言文字运用＋古代诗 歌阅读＋名篇名句默写＋现代文阅读Ⅱ １．A．肥胖和肌少症也经常并存　B．肌少症有什么危害呢 　C．肌少症还会使患者精神遭受损害 [试题解析]A．根据前文“许多人会把肌少症与消瘦联 系在一起,但”与后文“肥胖也会增加肌少症的风险”可 知,此处应是表达肥胖与肌少症之间的关系,故 A 处可 填“肥胖和肌少症也经常并存”.B．根据空末的问号及 后文“肌少症严重影响患者的身心健康.肌肉质量和力 量的减少会导致患者活动能力的下降,进而增加跌倒、 骨折、致残甚至致死的风险”这些肌少症危害的表述可 知,此处应是对肌少症有哪些危害的提问,故 B处可填 “肌少症有什么危害呢”.C．根据“有些人因为害怕跌倒 而内心恐惧不安,甚至不敢活动,对社会活动缺乏信心, 欲望降低甚至抑郁”可知,此处应是一个总起句,且后文 都是列举肌少症对患者精神方面的伤害,故 C 处可填 “肌少症还会使患者精神遭受损害”. ２．第②句“而我国对肌少症的研究和认识也较晚”修改为 “而我国对肌少症的认识和研究也较晚”;第⑦句“预计 大约到２０５０年患此症的人数将高达５亿”修改为“预计 到２０５０年患此症的人数将高达５亿”或“大约到２０５０ 年患此症的人数将高达５亿”. [试题解析]②句,语序不当,应当是对事物先有“认识” 之后,才会对之进行“研究”,故将“而我国对肌少症的研 究和认识也较晚”修改为“而我国对肌少症的认识和研 究也较晚”;⑦句,重复赘余,“预计”和“大约”都有对事 件发展进行推测的意思,应当删掉其中一个,故将“预计 大约到２０５０年患此症的人数将高达５亿”修改为“预计 到２０５０年患此症的人数将高达５亿”或“大约到２０５０ 年患此症的人数将高达５亿”. ３．战火纷飞(风雨飘摇、山河破碎)　灿若星辰(灿若群星、 泰然处之、安之若素、处乱不惊)　苦不堪言(痛苦不堪、 捉襟见肘) [试题解析]第一 空:根 据“头 顶 飞 机 轰 炸,身 旁 枪 声 四 起”可知,此处是描绘当时国家的状态,故可填“战火纷 飞”或“风雨飘摇、山河破碎”.战火纷飞:形 容 战 斗 频 繁、激烈.风雨飘摇:指在风雨中飘荡不定,比喻局势动 荡不安,很不稳定.山河破碎:形容国土失陷分割,破败 残缺.第二空:根据“大师们却云集于此”可知,此处是 描绘聚集在这里的大师们的状态,故可填“灿若星辰”或 “灿若群星、泰然处之、安之 若 素、处 乱 不 惊”.灿 若 星 辰:像星辰一样灿烂.灿若群星:像群星一样光彩耀眼. 泰然处之:形容对事毫不在意,沉着镇定,采取无所谓的 态度;也比喻在紧急情况下沉着镇定,和平常一样,不慌 不忙.安之若素:安然相处,毫不在意,像平常一样.处 乱不惊:身处危险混乱的环境 中,沉 着 冷 静,不 惊 慌 失 措.第三空:根据“时值物资紧缺,物价飞涨”可知,此处 是描绘当时人们的生活状态,故可填“苦不堪言”或“痛 苦不堪、捉襟见肘”.苦不堪 言:指 痛 苦 或 困 苦 到 了 极 点,已经不能用言语来表达.痛苦不堪:意思是痛苦得 不能够忍受.捉襟见肘:比喻生活困难或处境窘迫. ４．①两次“不合适”,更能突显出西南联大在战争中艰难办学 的事实;②用“手无缚鸡之力”的俗语和比喻“钢铁般的意 志”形成强烈的对比,形象地写出了西南联大学生的精神 境界. [试题解析]①两次“不合适”,强调了西南联大办学环境 的恶劣,凸显出西南联大在战火纷飞中办学所面临的巨 大挑战;正是这样的“不合适”,生动形象地突显出西南 联大在战争中艰难办学的事实.改句缺少这样的强调. ②在描述西南联大的学生时,作者巧妙地运用了“手无 缚鸡之力”的俗语与比喻“钢铁般的意志”形成鲜明对 比.这种对比手法,用学生们在物质条件上的匮乏和脆 弱,衬托出西南联大学生们在精神层面的坚韧和顽强的 境界.改句语言缺少表现力. ５．要知道,西南联大毕业的三千多名学生之中,就有两位 诺贝尔奖获得者,四位国家最高科学技术奖得主. [试题解析]画横线的句子有两处语病:第一处,句式杂 糅,“就有􀆺􀆺”与“􀆺􀆺从这里走出”两个句子杂糅在一 起,可以修改为“就有两位诺贝尔奖获得者”或“两位诺 贝尔奖获得者从这里走出”;第二处,语序不当,多重定 语的位置不当,表领属的定语“国家”应放在形容词定语 “最高”的前面. ６．B　B．“诗人读诗而心不在诗”说法有误.“且尝新”表达的 依旧是诗人对于收到和阅读友人诗的欣喜之情. ７．①贬谪六年重新回朝后深感孤独,在官场上没有知音, 自己也已老态龙钟.②看透世事后向往摒弃世俗喧嚣, 过躬耕田亩、啸傲林塘的自由生活. [试题解析]首联写的是诗人回京复官后的感受,意为诗 人六年后重回京师,繁华之景依旧,而自己却已须发皆 白,一派苍老龙钟之态;他站在百官云集的上朝队列之 间,内心却感到异常孤独,虽朝冠在身,却仿佛仍不属其 中一员.诗人通过色彩(“红尘”与“白 头”)、众 寡(“鹓 行”与“独立”)的强烈反差,透露出一种历尽沧桑之后的 孤寂和伤感;因贬斥而留下的创伤,在其外貌和内心刻 下无法抹去的痕迹.正因如此,诗人才有心“归老”.通 过颔联“往事已空”和颈联“细思􀆺􀆺犹胜”的评论与比 较,我们可以看出诗人此时通过独处静思,情绪也由前 面凄黯的氛围转向旷达和自慰,似有从名利追逐和与日 俱增之忧患中挣脱出来之感.经历过遭奸臣构陷贬官 飘零的生活,诗人看透了世事,末句的一个“渐”字,令人 想见其长期郁结而变得冷漠枯寂的心境.于是他开始 向往归乡后摒弃尘世喧嚣纷扰、躬耕田亩、啸傲林塘的 自由生活.这是一个饱经仕途忧患且洞穿尘世名利之 后的人才会作出的抉择.而诗人的家乡锦江滨,正是这 样一个所在. ８．D　D．“白袍喻指高中举人,官服加身”错,并非比喻而 是借代;白袍,代指未做官的士人.唐代士子 未 仕 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 新高考语文答案 —３４　 者服白袍,故以“白袍”作为代称. ９．更喜欢“锦衣他日千人看”这个版本.①诗意为,如今姜 唐佐锦衣加身,将来他定会受到更多人的瞩目和赞誉, 那时,人们才会意识到东坡的远见.②用“千人”形容赞 誉的人数之多,表明苏辙对姜唐佐的看重,也相信姜唐 佐定能一显身手,成为国之栋梁. 更喜欢“锦衣不日人争看”这个版本.①诗意为,如今姜 唐佐锦衣加身,很快他就会受到众人的瞩目和赞誉,到 时,人们会意识到东坡的远见.②“不日”,表明时间短; “争”,人们争着抢着一睹姜唐佐的风采.“不日”“争”写 出在短时间内,姜唐佐就能一显身手,受到众人的瞩目 和赞誉.表明苏辙对姜唐佐的看重和赞美. [试题解析]赏析重要诗句,一般的思路为“诗意＋手法 ＋情感”.如果选择“锦衣他日千人看”这个版本,①诗 意为,如今姜唐佐锦衣加身,将来定会受到更多人的瞩 目和赞誉,那时人们才会意识到东坡的远见和慧 眼 识 人.②关键词在于“千人”,强调看重、赞誉姜唐佐的人 数之多,甚至可能包括曾经看不起他的人都对他刮目相 看,都相信姜唐佐这位生长于“茅间”的“异芳”,会成为 “流稷”之 栋 梁.同 时 也 暗 含 了 诗 人 对 兄 长 的 追 忆 和 怀念. 如果选择“锦衣不日人争看”这个版本,①诗意为, 如今姜唐佐锦衣加身,要不了几天,就会有很多人争着 目睹姜唐佐的无限风采,那时人们才会意识到东坡的远 见和慧眼识人.②关 键 词 在 于“不 日”“争”,“不 日”即 “要不了几天(或几天之内)”,突出时间短;“争”,即人们 会争着抢着一睹姜唐佐的风采.“不日”“争”写出在短 时间内,姜唐佐这条“琼管”跃出的“鱼龙”,很快就能“风 流稷下”,受到众人的瞩目和赞誉,抒发了诗人对姜唐佐 的厚望 和 期 许.同 时 也 暗 含 了 诗 人 对 兄 长 的 追 忆 和 怀念. １０．(１)名余曰正则兮　字余曰灵均　(２)实迷途其未远　 觉今是而昨非　(３)清风徐来　水波不兴(惟江上之清 风　与山间之明月/明月别枝惊鹊　清风半夜鸣蝉) [试题解析]易错字词:则、均、徐、惟. １１．(１)悠然心会　妙处难与君说　(２)自古一贤能制难　 有金汤便可无张许　(３)春种一粒粟,秋收万颗子(田 家少闲月　五月人倍忙) [试题解析]易错字:悠、畴、粟. １２．D　D．“突出了历史上它的落后与沧桑”错,第􀃊􀁉􀁖段写 今天弱水河畔的现代化气息,是为了彰显千年戈 壁与时俱进的气象. １３．B　B．文章用大量篇幅写胡杨林,不仅是为了赞扬胡 杨精神,也有衬托弱水河对万物滋养的用意. １４．①引用«大荒西经»意在说明弱水河并不弱.②它孕生 灵、育人烟,播洒生机和希望. [试题解析]①前面说“弱水河看似柔弱,带着令人怜惜 的疼”,«大荒西经»中“其水不胜鸿毛”“意思就是载不 住鸿毛的柔弱之水.事实上,弱水河没有想象中弱不 禁风”可见,引用«大荒西经»意在说明弱水河并不弱. ②“弱水河孕生灵、育人烟,为荒漠戈壁播洒生机和希 望;弱水河世代陪伴着沙漠和胡杨,大音希声,大象无 形,一片鸿毛足以承载最深情的厚重”说明它孕生灵、 育人烟,播洒生机和希望. １５．①弱水河“守望”着河畔的胡杨树,滋养着戈壁干旱的 土地,孕育着多民族的儿女,用大爱和深情播洒生机与 希望.②弱水河的“守望”,还在于它让顽强的、富于抗 争活力的基因代代传承,让那里因为深厚的文化底蕴 而发展壮大自己. [试题解析]标题“弱水河的守望”,“守望”指的是看守 瞭望,等待期盼.我们可以从守望的对象、守望的内涵 等角度来理解.①弱水河“守望”着河畔的胡杨树,胡 杨生活在弱水河畔,与之相濡以沫,共同孕育感天动地 的自然奇观;弱水河“守望”着民族儿女,“弱水河滋养 着戈壁干旱的土地,多民族的儿女在这里邻水 而 居” “弱水河 孕 生 灵、育 人 烟,为 荒 漠 戈 壁 播 洒 生 机 和 希 望”,弱水河滋养着戈壁干旱的土地,孕育着多民族的 儿女,用大爱和深情播洒生机 与 希 望.②弱 水 河“守 望”着民族基因.“苦难激活了生命中最富于抗争活力 的原始基因,经过世世代代的沉淀,就成了一种地域性 格”,弱水河的“守望”,还在于它让顽强的、富于抗争活 力的基因代代传承,让那里因为深厚的文化底蕴而发 展壮大自己. 小卷练透２７　语言文字运用＋文 言文阅读＋现代文阅读Ⅰ １．D　文中加点句子使用了比喻的修辞手法,把“贺兰山 上的石头”比作“徽章”.A．“手可摘星辰”运用夸张 的手法凸显了山寺之高耸入云的特点;B．“沉鳞竞 跃”用“鳞”代指鱼,使用了借代的修辞手法;C．使用 了对偶的修辞手法;D．使用了比喻的修辞手法,把 “雪花”比作“梨花”. ２．①绵延不断　②错落有致　③荆棘丛生 [试题解析]第一处,根据空后句“将银川揽在怀里”可 知,这里指贺兰山的山脉连接不断,故可填“绵延不断”. 绵延不断:山脉、树木、建筑物等事物前后连接不断.第 二处,根据空后的“树木”可知,这里指山上树木的特点, 树木交错纷杂,故可填“错落有致”.错落有致:形容事 物交错纷杂,别有情趣.　第三处,根据空后的“棘刺尖 利,砾石坚硬”可知,此空照应“棘刺尖利”,是指荆棘成 堆地生长,故可填“荆棘丛生”.荆棘丛生:荆棘成堆地 生长出来.形容环境恶劣. ３．运用比喻的修辞手法,将“贺兰山”比作“衣橱”,形象地 写出贺兰山上草木的多姿多彩.运用拟人的修辞手法, 将“草木”人格化,生动地表现出草木随季节变化而变 化,把每一天都当作节日的充满生机的情态.突出了作 者对贺兰山的喜爱与赞美之情. [试题解析]“贺兰山是大自然硕大的衣橱”运用比喻的 修辞手法,将“贺兰山”比作“衣橱”,“所有的草木都会在 相宜的季节从衣橱中翻找出自己的衣服穿在身上”,形 象地写出贺兰 山 上 草 木 的 多 姿 多 彩.“翻 找”“穿”“欢 度”等词语将“草 木”人 格 化,运 用 了 拟 人 的 修 辞 手 法, “所有的草木都会在相宜的季节从衣橱中翻找出自己的 衣服穿在身上”一句生动地表现出草木随季节变化而变 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 新高考语文２６—２　 一、语言文字运用(２０分) (一)语言文字运用Ⅰ(１０分) 　　阅读下面的文字,完成１~２题. 　　肌少症不只是肌肉量减少,低肌力才是肌少症 诊断的关键特征.以肌肉力量作为肌少症诊断依 据的优点在于能够有效识别肌少症性肥胖.许多 人会把肌少症与消瘦联系在一起,但　　A　　. 肥胖也会增加肌少症的风险,因为这部分患者身 体脂肪过度积聚的同时,也存在肌肉质量减少的 情况,导致体重与脂肪比例失调,而肌肉内脂肪浸 润增加也会影响肌肉力量和功能,进而加重肌少 症.　　B　　? 肌少症严重影响患者的身心健 康.肌肉质量和力量的减少会导致患者活动能力 的下降,进而增加跌倒、骨折、致残甚至致死的风 险.同时,　　C　　,有些人因为害怕跌倒而内 心恐惧不安,甚至不敢活动,对社会活动缺乏信 心,欲望降低甚至抑郁. 　　①自２０１６年开始,世界卫生组织才正式将肌 少症定义为一种疾病,②而我国对肌少症的研究 和认识也较晚,③所以我们以前很少听到肌少症 这种疾病,④其实肌少症并不少见.⑤目前全球 范围内的肌少症患病率为６％~１２％,⑥全球约有 ５千万人罹患肌少症,⑦预计大约到２０５０年患此 症的人数将高达５亿. １．请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文 字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不 超过１５个字.(６分) 答: 　 　 ２．文中第二段有两处表述不当,请指出其序号并 做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密.不得 改变原意.(４分) 答: 　 　 (二)语言文字运用Ⅱ(１０分) 　　阅读下面的文字,完成３~５题. 　　西南联大是一所传奇的大学,虽然仅仅存在 了八年,但是却让人感慨不已.在不合适的时间、 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 不合适的地点,却造就了无数时代英雄,令人动 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 容,那些看似手无缚鸡之力的书生,但却有着钢铁 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 般的意志. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 这所“最穷大学”,被称为“中国教育史 上的珠穆朗玛峰”.梅贻琦先生说过一句很有名 的话:“所谓大学者,非有大楼之谓也,有大师之谓 也.”头顶飞机轰炸,身旁枪声四起,就是在那个 (　　　)的年代,大师们却云集于此,(　　　). 所有人,只要是在社会中活着,他们每天都在接受 教育,并且用他自身的灵性和理性在梳理这些外 在的教育内容,决定吸收什么.一个不重视和关 注人们性格和灵魂的地方,是不会有真正意义上 的教育的.那种“教规”随时都可能被接受者背 离.一个不讲理性追求的地方,也不可能有真正 的教育,那只能是蒙昧与驯化.要知道,西南联大 毕业的三千多名学生之中,就有两位诺贝尔奖获 得者从这里走出,四位最高国家科学技术奖得主. 　　西南联大在滇八年,时值物资紧缺,物价飞 涨,生活(　　　),但师生们克服种种困难,精诚 合作,在中国现代史上写下了光辉的篇章,其影响 延续至今,享誉世界. ３．请在文中括号处填入恰当的成语.(３分) 答: 　 　 ４．文中画波浪线的句子如果改成“在不合适的时 间和地点,却造就了无数时代英雄,令人动容, 书生也有了意志”,内容上和原句基本相同,但 表达效果不及原句,请说说原因.(３分) 答: 　 　 ５．文中画横线的句子有两处语病,请修改.可以 改变语序、少量增删词语,但不得改变原意. (４分) 答: 　 　 二、古代诗歌阅读(１８分) (一)阅读下面这首宋诗,完成６~７题. 次韵幼安留别① 唐　庚 白头重踏软红尘,独立鹓行觉异伦. 往事已空谁叙旧,好诗乍见且尝新. 细思寂寂门罗雀,犹胜累累冢卧麟. 力请宫祠②知意否,渐谋归老锦江滨. 　　[注]　①诗人因蔡京指斥其为元祐党人,被 贬官,六年后遇赦,返京复官.②请宫祠:请求 辞官. ６．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (３分) (　　) A．“软红尘”在此处指都城的繁华景象,“鹓行”, 以鹓群的飞行有序,比喻上朝的队列. B．颔联“乍”字写出诗人读到友人诗后的兴奋, 但从“且”字可看出诗人读诗而心不在诗. C．颈联运用“寂寂”“累累”两个叠词,使诗句更 富于音乐美,也强化了两种人生的比照. D．尾联“知意否”是在问友人幼安“知道我的心 意了吗”,“力”字表明自己心意之坚决. ７．诗人返京复官不久,便“渐谋归老”,请结合诗歌 分析其原因.(６分) 答: 　 　 (二)阅读下面这首宋诗,完成８~９题. 补子瞻赠姜唐佐①秀才 苏　辙 生长茅间有异芳,风流稷下古诸姜. 适从琼管②鱼龙窟,秀出羊城翰墨场③. 沧海何曾断地脉,白袍端合破天荒. 锦衣他日千人看,始信东坡眼力长. 　　[注]　①姜唐佐,海南历史上第一位举人,苏 轼被贬海南时他曾慕名在苏轼门下求学.１０９９ 年,苏轼北归时,在姜唐佐纸扇上写下“沧海何曾 断地脉,白袍端合破天荒”两句诗,并允诺等姜唐 佐考中举人再补完全诗.后姜唐佐高中举人时, 苏轼却已在北归途中病逝.②琼管,为古代琼州 府的别称.③翰墨场,即“翰墨”,指文坛. ８．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (３分) (　　) A．由标题和注释可知,苏辙将兄长的残诗嵌在 第三联,自己补充了其他三联,本诗实为苏轼 苏辙兄弟共同完成的一首七言律诗. B．首联写到,即使是贫地茅间也能够长出身怀 异香的芳草,诗人借此对姜唐佐这位来自民 间的良才给予了高度评价. C．颔联写来自鱼龙之地琼州的姜唐佐,终在高 中举人后成为了广州文坛的新秀.“琼管” “羊城”两名称对举,颇有意味. D．“白袍”喻指高中举人,官服加身.颈联两句 对仗工整,气势磅礴,凸显了苏轼的豪情和才 气,也写出了他的殷殷厚望. ９．诗歌尾联有两种版本,一种是“锦衣他日千人 看,始信东坡眼力长”,另一种是“锦衣不日人争 看,始信东坡眼力长”,你更喜欢哪个版本? 请 简要分析.(６分) 答: 　 　 三、名篇名句默写(１２分) １０．补写出下列句子中的空缺部分.(６分) (１)古人有名有字,字是对名的解释和补充,对 名有表述、阐明的作用,屈原«离骚»中“　　　 　　　　　,　　　　　　　　”即体现了这 一现象. (２)化用在古诗文比较常见,通过点化前人成 句,能实现跨越时空的精神对接与艺术生命延 续,如陶渊明«归去来兮辞»中“　　　　　　 　　,　　　　　　　　”两句,即脱化自屈原 «离骚»“回朕车以复路兮,及行迷之未远”. 新高考语文２６—１ 小卷练透２６　语言文字运用＋古代诗歌阅读＋名篇名句默写＋现代文阅读Ⅱ 新高考语文２６—４　 (３)“清风”在古诗文中有着丰富的内涵,既是 自然界的风,又映射着古人的感受与风貌,清 风拂面,撩动古人的心弦,又化作佳句,其中令 你印象深刻的两句是“　　　　　　　　　, 　　　　　　　　”. １１．补写出下列句子中的空缺部分.(６分) (１)«念奴娇􀅰过洞庭»中“　　　　　　　　, 　　　　　　　　”,既是在说此刻的美景与 心境无可言传,又是在叹息自己的人格和抱负 无人可知. (２)综合国力竞争说到底是人才竞争.国家发 展靠人才,民族振兴靠人才.«贺新郎􀅰国脉 微如缕»中“　　　　　　　　,　　　　　　 　　”两句也用反问的方式强调了人才的重 要性. (３)小明同学参加社会实践活动,看到附近农 户正在田里忙碌,不禁吟诵起古人诗句“　　 　　　　　　,　　　　　　　　”感叹农业 生产的季节性太强了. 四、现代文阅读Ⅱ(１６分) 　　阅读下面的文字,完成１２~１５题. 弱水河的守望 朱湘山 　　①一条河,从高耸入云的冰川世纪傲世而出, 一路北向,跋涉千里,用大爱和深情滋养着浩瀚的 戈壁沙漠.巍峨祁连是她的父,冰川雪线是她的 母,她以孤独为伴,在弱水河畔与胡杨心手相牵, 相濡以沫,孕育出感天动地的自然奇观.弱水河 畔的胡杨树,以充满神性的姿态慰藉沙漠,让跋涉 者的灵魂为之震颤. ②胡杨,一个神奇的树种,春夏为绿色,深秋 为黄色,冬天为红色,像一曲恒久变幻的生命之 歌;这是一个坚强的树种,活着三千年不死、死后 三千年不倒、倒后三千年不朽,只为在茫茫瀚海描 绘一幅如痴如醉的奇瑰画卷.她那妩媚的风姿、 倔强的性格、多舛的命运,每每激发人类无数的诗 情与哲思,成为一种精神而被人们膜拜,培育它的 是名叫弱水的母亲河􀆺􀆺 ③弱水河畔是胡杨的故乡,这里的胡杨林是 当今世界仅存的三处天然河道胡杨林之一,是阻 止巴丹吉林沙漠向北扩散的重要屏障,是中国西 部生态的天然宝库. ④漫步在浓郁的胡杨林中,仿佛进入神话般 的仙境.茂密的胡杨千奇百怪,神态万般.粗壮 的几人难以合抱,挺拔的七、八丈之高,怪异得似 苍龙腾越,令人叹为观止.就连树叶也是风采独 有.幼小的胡杨,叶片狭长而细小,宛若少女妩媚 的柳眉;壮龄的胡杨,叶片又变成卵形、阔卵形或 三角形,犹如兴安岭的白桦;进入老年的胡杨,叶 片才定型为椭圆形.更令人称奇者,在同一棵胡 杨树冠的上下层中,还长着不同形状的叶片,因 此,又称“异叶杨”. ⑤初春,额济纳绿意未显,来到弱水河,两岸 胡杨黑瘦,芦苇昏黄,河道一半冰,一半沙.春意 近了,再来弱水,凭栏远望,弱水变成了欢快的河 流,两岸红柳、芦苇、梭梭草争先的绿着,胡杨林里 也多了不知名的鸟,啾啾唱在岸边. ⑥暮春初夏,弱水河变浅,两岸却悄然绿满, 沙枣开花、胡杨吐绿,沙鸡、野兔栖息,绿草丛边罗 布麻花、羊萝泡却也花团锦簇. ⑦入秋再看弱水,两岸黄羊、骆驼悠然于野, 额济纳城有了最美的秋色.当第一场秋霜降临, 大片的胡杨树叶衬着湛蓝的天空于风中婆娑起 舞.经过弱水河的滋润洗礼,当漠野吹过一丝清 凉的秋风时,胡杨林便在不知不觉中由浓绿变浅 黄,继而又变杏黄了.登高放眼,弱水似带,穿行 在胡杨林中,金秋的胡杨林如潮如汐,高高低低, 斑斑斓斓地漫及天涯,汇集成金色的海洋.秋风 乍起,叶片飘飘洒洒落到地面,大地如铺金毯,辉 煌而凝重. ⑧入冬,天寒地旷,弱水跟着蛰伏,黄沙裸露, 萧疏凋零. ⑨蓝天、戈壁、沙漠,这是一片雄性的旷野,而 雄性历来总是与苦难纠缠在一起,苦难激活了生 命中最富于抗争活力的原始基因,经过世世代代 的沉淀,就成了一种地域性格,胡杨和弱水就是这 种性格的代表. ⑩弱水河没有黄河的阔大绵长,河水在这里 最宽五十米,甚至不能容纳船只通行.没有野渡 无人舟自横的远景,孤独是戈壁留给弱水的最深 馈赠. 􀃊􀁉􀁓从航天城到额济纳,是弱水河整个生命中 最艰涩的一段,它那亮丽青春大都消磨在这段流 程中,阳光因风沙而呆滞,戈壁滩的黄沙层是一种 松燥的质感,那是渴望被滋润被撕裂的神情,一切 都在等待着滋养哺育,弱水母亲也因此变得清癯 瘦弱.但这两岸连绵百里的胡杨树,却顽强地存 活着. 􀃊􀁉􀁔弱水河看似柔弱,带着令人怜惜的疼.西 晋郭璞在«大荒西经»处注“其水不胜鸿毛”,意思 就是载不住鸿毛的柔弱之水.事实上,弱水河没 有想象中弱不禁风,她是脚踏千里的戈壁母亲河, 她有高贵的血统,出生４０００米以上,飘然而下,寂 寞的奔向方圆千里的戈壁荒漠,“其水不胜鸿毛” 的弱水不追求形式上的翻滚激流,安静是对戈壁 荒漠最深情的表达.在弱水河边,总会看到沿河 行走的羊群,河到哪里,人和羊群就跟到哪里,弱 水河滋养着戈壁干旱的土地,多民族的儿女在这 里邻水而居.弱水河孕生灵、育人烟,为荒漠戈壁 播洒生机和希望;弱水河世代陪伴着沙漠和胡杨, 大音希声,大象无形,一片鸿毛足以承载最深情的 厚重. 􀃊􀁉􀁕弱水河是传说中道家始祖老子成仙的圣 地.祁连苍茫,一牛悠然,日暮苍山远,一鸟翔九 天,老子李聃跃牛于祁连之巅,群山绵延千里.顺 冰川而走,流水潺潺,李聃乐而忘返.沿河西行, 河面无奔流之势,却行千里之远,无繁华息壤,却 见牧羊自足而乐.李聃登海而望,不禁感叹“厚德 载物,上善若水,如若此河,中土有解”.弱水虽被 繁华遗忘,历史却一直惦记着她,老子骑着青牛成 仙的传说,一直流传至今. 􀃊􀁉􀁖弱水河静默地奔流着,朔北的风吹开历史 的画幕.西汉的张骞走来了,带着大汉气象,弱水 无声,驼铃阵阵,通往西域声声不绝.大唐的玄奘 走来了,遗失在弱水边的经卷入水化成胡杨三千 􀆺􀆺而今弱水河畔,航天塔架耸立,沉睡千年的弱 水,伴着火箭腾飞的巨响,发出欢快的破冰之声. 􀃊􀁉􀁗来到戈壁,就喜欢上了弱水河;来到弱水, 就爱上了胡杨.弱水是心里的一条铁马冰河,装 着天地苍茫;胡杨是生命的抛光,岁月为马,驰骋 在千年戈壁. (有删改) １２．下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是 (３分) (　　) A．作者从不同的“年龄”段写胡杨树叶的独特 风采,体物细腻,形象生动. B．胡杨和弱水都带有苦难的特质,又都有抗争 的活力,都代表了地域特色. C．文章主体部分从不同的季节来描写弱水河 及河畔别样的景色,富有层次. D．第􀃊􀁉􀁖段写了今天弱水河畔的现代化气息,突 出了历史上它的落后与沧桑. １３．下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一 项是(３分) (　　) A．开篇以极富气势和画面感的语言介绍弱水 河,激发读者的想象,引起读者的阅读兴趣. B．作者用了大量的笔墨来描写胡杨林,意在表 现茫茫瀚海中胡杨的屏障作用与顽强精神. C．文章运用比拟展现了弱水河与胡杨的关系, 以与黄河的对比凸显弱水河的狭窄与孤独. D．本文语言典雅、充满诗意,有较强的感染力; 同时多用整句,增强了文章的节奏感. １４．作者在第􀃊􀁉􀁔段引用«大荒西经»的传说有何作 用? 请结合文本简要分析.(４分) 答: 　 　 １５．如何理解标题“弱水河的守望”? 请结合文章 内容简要分析.(６分) 答: 　 　 新高考语文２６—３