小卷练透24 语言文字运用+古代诗歌阅读+名篇名句默写+现代文阅读Ⅱ-【师大金卷】2025年高考语文一轮二轮衔接复习小卷练透阶段测试卷（新高考）

新高考语文２４—２　 一、语言文字运用(２０分) (一)语言文字运用Ⅰ(１０分) 　　阅读下面的文字,完成１~２题. 　　翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父,不说什 么话.远处有吹唢呐的声音,她知道那是什么事 情,且知道唢呐方向,要祖父同她下了船,把船拉 过家中那边岸旁去.为了想早早的看到那迎婚送 亲的喜轿,翠翠还爬到屋后塔下去眺望.过不久, 那一伙人来了,两个吹唢呐的,四个强壮乡下汉 子,一顶空花轿,一个穿新衣的团总儿子模样的青 年,另外还有两只羊,一个牵羊的孩子,一坛酒,一 盒糍粑,一个担礼物的人.一伙人上了渡船后,翠 翠同祖父也上了渡船,祖父拉船,翠翠却傍花轿站 定,去欣赏每一个人的脸色与花轿上的流苏.拢 岸后,团总儿子模样的人,从扣花抱肚里掏出了一 个小红纸包封,递给老船夫.这是规矩,祖父再不 能说不接收了.但得了钱祖父却说话了,问那个 人,新娘是什么地方人,明白了,又问姓什么,明白 了,又问多大年纪,一起皆弄明白了.吹唢呐的一 上岸后又把唢呐呜呜喇喇吹起来,一行人便翻山 走了.祖父同翠翠留在船上,感情仿佛皆追着那 唢呐声音走去,走了很远的路方回到自己身边来. １．文中画横线句子使用了很多的数量词,请分析 其作用.(６分) 答: 　 　 ２．请指出并赏析“祖父同翠翠留在船上,感情仿佛 皆追着那唢呐声音走去,走了很远的路方回到 自己身边来”一句中的修辞手法.(４分) 答: 　 　 (二)语言文字运用Ⅱ(１０分) 　　阅读下面的文字,完成３~５题. 　　在太平年月,北平的夏天是很可爱的.从十 三陵的樱桃下市到枣子稍微挂了红色,这是一段 果子的历史.慢慢的,杏子的核儿已变硬,而皮还 是绿的,小贩们又　　①　　的喊:“一大碟,好大 的杏儿喽!”这个呼声,每每教小儿女们口中馋出 酸水,而老人们只好摸一摸已经活动了的牙齿,惨 笑一下.不久,挂着红色的半青半红的“土”杏儿 下了市.而吆喝的声音开始音乐化,好像果皮的 红美给了小贩们以灵感似的.而后,各种的杏子 都到市上来竞赛:有的大而深黄,有的小而红艳, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 有的皮儿粗而味厚,有的核子小而爽口———连核 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 仁也是甜的. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 最后,那驰名的“白杏”用绵纸遮护 着下了市,好像大器晚成似的结束了杏的季节. 当杏 子 还 没 断 绝,小 桃 子 已 经 歪 着 红 嘴 想 　　②　　.杏子已不见了.各样的桃子,圆的, 扁的,血红的,全绿的,浅绿而带一条红脊椎的,硬 的,软的,大而多水的和小而脆的,都来到北平给 人们的眼、鼻、口以享受.红李,玉李,花红和虎拉 车,　　③　　.人们可以在一个担子上看到青 的红的,带霜的发光的,好几种果品,而小贩得以 充分施 展 他 的 喉 音,一 口 气 吆 喝 出 一 大 串 儿 来 ———“买李子耶,冰糖味儿的水果来耶;喝了水儿 的,大蜜桃呀耶;脆又甜的大沙果子来耶􀆺􀆺” ３．请在文中画横线处补写恰当的成语,使整段文 字语意完整连贯,内容贴切.(３分) 答: 　 　 ４．下列各句中的破折号,与文中画波浪线句子中 的破折号作用相同的一项是(３分) (　　) A．“唉,天可真凉了———”(这了字念得很高,拖 得很长) B．我也知道补过的方法的:送他风筝,劝他放, 我和他一同放.我们嚷着,跑着,笑着———然 而他其时已经和我一样,早已有了胡子了. C．«萨格尔»之所以能够流传百世,至今仍活跃 在民间,首先应归功于该史诗最直接的创作 者、继承者和传播者———民间说唱艺人. D．我这么一直坚持奋发读书,也想借此唤起弟 妹们 热 爱 生 活 的 希 望———无 论 环 境 多 么 困难. ５．文中画横线的句子可改写成:“各样的桃子,都 给北平人们带来享受.”从语义上看二者基本相 同,但原文表达效果更好,为什么? (４分) 答: 　 　 二、古代诗歌阅读(１８分) (一)阅读下面这首宋诗,完成６~７题. 次韵毛君游陈氏园① 苏　辙 增筑园亭草木新,损花风雨怨频频. 筼筜②似欲迎初暑,芍药犹堪送晚春. 薄暮出城仍有伴,携壶藉草更无巡. 归轩有喜知谁见,道上从横满醉人. 　　[注]　①北宋元丰二年,苏轼被贬为黄州团 练副使.苏辙听说这个不幸的消息之后,心里非 常着急,他宁愿自己辞官,以此交换兄长脱离险 境.但是朝廷并未准许他的请求,还将其贬为筠 州(江西高安)盐酒税.本诗作于诗人被贬筠州期 间.②筼筜:一种皮薄竿高节长、生长在水边的大 竹子. ６．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (３分) (　　) A．首句交代游园的原因:陈氏新筑了一处园亭, 并希望与朋友们分享他的快乐. B．首句“怨频频”三字,表达了诗人因花朵被风 雨摧折而产生的愁怨和怜惜. C．颔联中的“迎”“送”二字,采用拟人手法,展现 出筼筜挺拔、芍药璀璨的情状. D．“知谁见”表明,诗人的境况无人知晓,只能自 己以酒解忧,醉后横卧道上. ７．这首诗意蕴丰厚,请简要分析作答.(６分) 答: 　 　 (二)阅读下面这首宋词,完成８~９题. 江城子􀅰春兴 刘辰翁 　　一年春事几何空.杏花红.海棠红.看取枝 头,无 语 怨 天 公.幸 自 一 晴 晴 太 暖,三 日 雨,五 更风. 　　山中长自忆城中.到城中.望水东.说尽闲 情,无 日 不 匆 匆.昨 日 也 同 花 下 饮,终 有 恨,不 曾浓. 　　[注]　此词作于南宋灭亡前夕. ８．下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 (３分) (　　) A．上阕开篇“几何”二字发人深省,本是春来万 物生机盎然之时,然而作者却忧愁缠身,担忧 春天的艳丽与美好太匆匆. B．“三日”“五更”为虚指,“三日雨,五更风”不仅 形容天气阴晴不定,也暗指南宋动荡不安、阴 云密布的政治局面. C．作者人在山林却胸怀大志,报效国家的期盼 始终不变.可是“到城中”后,只能徒然望着 水流向东,不由怅然若失. D．全词语言清新质朴,直白晓畅,不作震天动地 之悲鸣慨叹,娓娓道来,体现出了词人高超的 艺术手法. ９．结合诗歌,简要分析下阕的“说尽闲情”与“无日 不匆匆”是否矛盾? 为什么? (６分) 答: 　 　 三、名篇名句默写(１２分) １０．补写出下列句子中的空缺部分.(６分) (１)司马迁在«报任安书»中指出,他撰写«史 记»,意在“　　　　　　　　　　　,　　　 　　　　　　　 ”,并形成自己独特的言论. (２)«子路、曾皙、冉有、公西华侍坐»中,“　　 　　　　　　　　 ”一句表现了曾皙回答老师 问题时的恭敬态度,回答中曾皙说和其他三人 的志向不同的一句是“　　　　　　　　　　 　　”. (３)小刚同学看到屋外漫天飞舞的白雪,不禁 联想起古人以“雪”为喻体来写人状物的诗句, 如“　　　　　　　　　　,　　　　　　　 　　　”. １１．补写出下列句子中的空缺部分.(６分) (１)在«阿房宫赋»中,杜牧描写了阿房宫内的 奢靡生活,那光如明星闪亮的,是宫女们“　　 新高考语文２４—１ 小卷练透２４　语言文字运用＋古代诗歌阅读＋名篇名句默写＋现代文阅读Ⅱ 新高考语文２４—４　 　　　　　　　　”;而渭水漂浮起脂膏,则是 “　　　　　　　　　　”的结果. (２)在«六国论»中,苏洵说六国灭亡不是兵器、 战术的问题,而是“　　　　　　　　　　”, 并以“　　　　　　　　　　”的比喻讥讽子 孙不珍惜先祖父得之不易的尺寸之地. (３)“美人”这一意象经常出现在古诗文中,有 的是虚写,有的是实写,如“　　　　　　　　 　　,　　　　　　　　　　”. 四、现代文阅读Ⅱ(１６分) 　　阅读下面的文章,完成１２~１５题. 缓　棋 高春阳 　　安大伟请文泉执黑先行.文泉不干,把黑子 棋盒推到安大伟面前,做个请的姿势说,五年不见 了,游子归乡,老同学先行. 安大伟用双手抚平皱巴巴的塑料棋盘,说,当 官了,咋还这么寒酸,带来一副塑料围棋? 改天我 给你买一副新的,云子.文泉推推眼镜说,不用你 买,就赌这盘,谁输了谁买. 安大伟笑道,上学前儿,咱俩还是用铅笔,一 人画圈,一人画叉呢. 文泉也笑,圈是黑棋,叉是白棋,画秃了多少 支铅笔啊. 安大伟执黑开局,下出“三连星”.文泉执白 以“中国流”应对.棋面的角地和边地的布局,双 方中规中矩.定式没下出几手,安大伟率先发难, 打入白棋腹地一子.文泉面临两种选择:一种是 攻势,真攻假守,短兵相接,直接进入战斗;另一种 是守 势,佯 攻 实 守,占 地 为 主,保 持 平 衡,伺 机 而动. 思忖片刻,文泉执白落下一子,似攻似守.黑 棋跳出,白棋跟着跳,双方几个回合,白棋并不主 动进攻.黑棋突然间凶悍起来,反围腹地白子. 文泉叨咕,你这棋风越来越霸道啊.安大伟 说,生意场上,你死我活,没经历,体会不到的. 两人开始较劲.战至中盘,安大伟执黑攻多 于守,文泉执白守多于攻,场面难分上下. 安大伟说,老文,你棋风越来越稳健了啊.文 泉呷口茶,说,政坛不比你商场,稳中才能求变. 安大 伟 笑,你 这 哪 里 是 稳 中 求 变,分 明 是 绵 里 藏针. 说着话,两人又陷入一场缠斗,大龙对大龙, 谁的龙被屠,棋就不用下了. 文泉感叹,从小好斗,你一点儿没变.安大伟 颔首,我倒希望你能改变下.文泉不解,我改变 啥? 安大伟说,改改一根筋的性子. 这时白棋吃掉黑棋两子.文泉提子道,啥时 候学会绕弯了? 安大伟欠欠身子,给文泉倒茶,自 己也添上,说,那我就直说啦,我小舅子在监狱,听 说最近表现不错,你看,能不能给办个减刑? 文泉盯着棋盘,棋盘上一片皎洁.文泉看向 窗外月亮. 安大伟说,在文安县,这事儿不找你,我还能 找谁? 文泉 若 无 其 事 的 样 子,指 着 棋 盘,老 安,该 你了. 安大伟就没再吭声,专注于棋.几手之后,文 泉的白棋下错一步,立即被黑棋抓住机会,局势陡 然对白棋不利起来. 文泉食指和中指捏着一枚白子,举棋不定. 欲投,想想停住,手举在空中,想想又放下,就说, 老安,我要缓棋. 安大伟以为自己听错了,耳朵竖起老高,你 说啥? 文泉摘下眼镜擦汗,说,我要缓棋.这么大一 块棋,不让我缓,等于直接输了! 安大伟欲言又止,眼珠子左转一下,右转一 下,笑了,说,老文,咱俩这关系,能不给你面子吗? 文泉盯着安大伟的眼睛,笑眯眯问,当真可以 缓棋? 安大伟迎着文泉的目光,笑眯眯 答,这还算 事儿? 文泉说,好. 两人复盘到前面胜负子的地方,重下. 一边下,文泉随口问,生意场上,官员跟你提 要求,你都会满足吗? 安大伟说,分对谁,分啥事.对了,听说咱文 安县的营商环境越来越好了? 文泉说,那当然,目前县里正在谈一个过亿的 胶合板项目,马上外地老板就要来考察投资了. 安大伟惊叫了一声,哎呀,我下错一步棋. 文泉踩着一地月光,笑嘻嘻说,承让. 安大伟怔了怔,老文,我要缓棋. 文泉 说,不 行.下 棋 最 基 本 的 规 矩 是 不 能 缓棋. 安大伟学刚才文泉的原话,说,这么大一块 棋,不让我缓,等于直接输了! 文泉坚持,规矩不能破坏. 安大伟力争,你刚缓完棋,破坏 了 规 矩.不 是吗? 文泉说,是我要求缓棋不假,但不算破坏规 矩,你有权拒绝嘛.你同意了,才是破坏规矩.现 在,是你要求缓棋,我有权拒绝呀. 当真不同意? 当真不同意. 安大伟咧嘴,我小舅子那事儿,咋办? 文泉说,符合政策,该办必办.不符合政策, 找谁也不好使. 安大伟站起身,弃子说,不让缓棋,那我只好 认输.你赢了. 文泉说,不对,是你赢了. 安大伟不解,为啥? 文泉一脸正色,说,要求缓棋,就等于我已经 认输了嘛. 安大伟哈哈大笑,说,走,撸串去. 文泉说,今天周末,陪你下个棋就不错了,我 活儿还没干完,得回家弄稿子,周一要报给县里. 啥稿子? 法治建设,在经济高质量发展中的保障作用, 我们局要拿出具体政策. 安大伟竖起大拇指,说,中,县领导有眼光. 实话告诉你,过亿的胶合板项目,就是我要投的. 今天专门找你这位司法局长下棋,可不止下棋这 么简单哦. 文泉恍然大悟,笑骂,你个老小子,敢情考察 我来了? 安大伟说,我决定了,下周跟县 里 签 约.对 了,这盘棋你认输,明天你去买云子啊. 文泉噗呲乐了.抬眼,月满西楼. １２．下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是 (３分) (　　) A．文章开篇“皱巴巴的棋盘”“塑料围棋”表现 了文泉艰苦朴素、不忘初心,保持了一个党 员干部的可贵本色. B．黑棋反围白子,棋风凶悍.白棋多善防守, 棋风稳健.截然不同的棋风,反映了二人截 然不同的处事作风. C．两人经过激烈的角逐,一度难分上下,但最 终文泉改变了白棋的不利局势,充分证明文 泉的棋艺更为高超. D．小说中两人下棋的过程实际上是一场人物 内心的博弈与交锋,双方微妙复杂的心理变 化使作品引人入胜. １３．下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一 项是(３分) (　　) A．文章从二人赌棋开始,以要求兑现赌约结 束,这 使 小 说 首 尾 照 应,叙 述 完 整,浑 然 一体. B．文中多次描写皎洁的月光,既营造了轻松愉 快的氛围,又烘托了文泉清正廉洁的形象. C．文中画线句子运用动作描写、神态描写,细 腻生动地刻画了真实而丰满的人物形象. D．结尾处揭示了安大伟的真实意图,形成了情 节上的突转,出人意料,升华了小说内涵. １４．小说以“缓棋”为题,意蕴丰富,请结合文本简 要分析.(４分) 答: 　 　 １５．本篇小说获得了“尚法杯”法治小小说征文大 赛一等奖,如果你是评委会的委员,请你写出 两条推荐理由.(６分) 答: 　 　 新高考语文２４—３ 新高考语文答案 —２９　 及作为“例外”的战国时期都邑,明确了作者的态度,战 国时期都城普遍修筑城墙,不是“大都无城”传统的承 前启后的环节,而是社会矛盾尖锐、列国对峙兼并这一 特定历史时期的产物.本文说到“大都无城”是我们对 汉代及其以前中国古代都城形态的概括.但是战国时 期却是个例外,所以,在谈“大都无城”时,许宏特意论 及作为“例外”的战国时期都邑使文章论证更严谨,对 “大都无城”的论断更科学. １５．①“动态解读”说的是根据历史变化来解释都城形态的 变化.②作者根据考古发现,认为二里头遗址作为最 早的中国都城,其布局开中国古代都城规划制度的先 河,且对外防御设施相对弱化,成为“大都无城”传统的 肇始;而东周王城在春秋时没有城墙,说明春秋“大都 无城”.到了战国时期才出现了城围这种防御设施. [试题解析]本文选自许宏«大都无城———中国古都的 动态解读»,而中国古都是不断变换的,如“大都无城” 是我们对汉代及其以前中国古代都城形态的概括,说 明在汉代及其以前中国古代都城是没有城墙的,而汉 代以后的都城有了城墙,说明都城形态是不断变化的. 所以“动态解读”说的是根据历史变化来解释都城形态 的变化.由原文“在这一早期中国都邑布局的观察中, 最令人瞩目的是二里头时代的到来,这是‘大都无城’ 传统的肇始.二里头遗址是迄今可以确认的中国最早 的具有明确规划的都邑,中间的宫城是一个方方正正 的形状,特别像现在的紫禁城,其布局开中国古代都城 规划制度的先河”可知,作者根据考古发现,认为二里 头遗址作为最早的中国都城,其布局开中国古代都城 规划制度的先河,且对外防御设施相对弱化,成为“大 都无城”传统的肇始.由原文“春秋时,大部分城市依 然是没有城墙的.如晋都新田就没有外城墙,而东周 王城的战国城墙的两侧都发现了春秋大墓和车马坑, 说明春秋时东周王城也根本没有城墙,到了战国时期 才出现了城围,也就是有了防御设施”可知,东周王城 在春秋时没有城墙,说明春秋“大都无城”.到了战国 时期才出现了城围这种防御设施. 小卷练透２４　语言文字运用＋古代诗 歌阅读＋名篇名句默写＋现代文阅读Ⅱ １．①数量短语连用简洁明快,富有生气,展现了当地的婚 俗,以及迎亲场面的热闹喜庆;②数量词大量、准确使 用,说明翠翠对迎亲队伍看得很仔细;③以翠翠的视角 使用这些数量词,暗示了她也在思索、重视自己婚事的 心理. [试题解析]首先,“两个吹唢呐的”“四个强壮乡下汉子” “一顶空花轿”“一个穿新衣的􀆺􀆺青年”“一个牵羊的孩 子”“一坛酒”“一盒糍粑”“一个担礼物的人”都是数量短 语,都是短句,数量短语连用,使语言简洁明快,富有生 气,展现了当地的婚俗,以及迎亲场面的热闹喜庆.然 后语段连续使用大量的数量词,“两个”“四个”“一顶” “一个”􀆺􀆺准确细致地描写翠翠眼中迎亲队伍的情况, 表明翠翠看得仔细、用心.使用了大量的数量词,表明 翠翠用心的观察迎亲队伍的盛况,也暗示翠翠内心对自 己婚事的渴望与重视. ２．①采用了拟人的修辞手法;②将祖父和翠翠的感情人格 化,赋予感情以人的动作和意志;③生动表现了祖父和 翠翠听到迎亲唢呐之后各自的思想活动和感情波动. [试题解析]“感情仿佛皆追着那唢呐声音走去,走了很 远的路方回到自己身边来”此句运用了拟人手法,把感 情人格化,形象的表现祖孙二人的心理.祖孙二人怅然 若失,各怀心事,但又无法说破.祖父想到孙女到了出 嫁的年龄,既高兴又伤感.翠翠看到迎亲的花轿,引发 了对自己爱情的美好憧憬. ３．①接二连三(连续不断、接连不断)　②取而代之(拔旗 易帜)　③相继而来(接踵而至) [试题解析]第①处,结合“小贩们”“喊”可知,此空指小 贩们一声接一声不间断的叫卖声,故可填“接二连三(连 续不断、接连不断)”.接二连三:一个接着一个,接连不 断.连续不断:一个接着一个,指长时间地持续,且紧密 连接.接连不断:一个接着一个而不间断.第②处,这 里用拟人的手法说明杏子没有了,桃子上市了,市场上 桃子取代了杏子,故可填“取而代之(拔旗易帜)”.取而 代之:夺取别人的地位而由自己代替,也指以某一事物 代替另一事物.拔旗易帜:拔掉别人的旗帜,换上自己 的旗帜,多比喻取而代之.第③处,根据空前句“红李, 玉李,花红和虎拉车”可知,此空是指各种水果 相 继 上 市,故可填“相继而来(接踵而至)”.相继而来:接连不 断地到来.接踵而至:指人们前脚跟着后脚,接连不断 地来,形容人接连而来或事情持续发生. ４．D　文中画波浪线句子中的破折号的作用是表示补充 说明.A．表示声音的延长;B．表示话题的转移;C． 表示解释说明;D．表示补充说明. ５．①这句话运用了排比,“圆的,扁的,血红的,全绿的,浅 绿而带一条红脊椎的,硬的,软的,大而多水的和小而脆 的”这一连串的描述中,作者连续使用多个形容词和短 语,形成了排比句式,使得句子的节奏明快,富有韵律 感,同时也强调了桃子的多样性.②拟人.通过“都来 到北平给人们的眼、鼻、口以享受”这样的表述,作者将 桃子拟人化,赋予它们行动和给予的能力,仿佛桃子是 主动地带给人们愉悦的感官享受.拟人地运用使得句 子更加生动有趣,增强了文章的表现力和感染力.③生 动地描绘了桃子的形态、色彩和口感,同时也表达了作 者对北平桃子的喜爱和赞美之情. [试题解析]①这句话“圆的,扁的,血红的,全绿的,浅绿 而带一条红脊椎的,硬的,软的,大 而 多 水 的 和 小 而 脆 的”这一连串的描述中,作者连续使用多个形容词和短 语,从颜色、硬软、大小、口感等方面强调了桃子的多样 性,同时这些形容词和短语的使用也形成了排比句式, 使得句子读起来节奏明快,富有韵律感,描写也更形象 具体.②“都来到北平给人们的眼、鼻、口以享受”作者 用“到来”“给􀆺􀆺享受”将桃子拟人化,赋予它们行动和 给予的能力,让人感觉桃子是主动地带给人们愉悦的感 官享受.这样的表达使得句子更加生动有趣,增强了文 章的表现力和感染力.而改句只简单地说明桃子多样, 给人享受,没有原句这种表达 效 果.③原 句“圆 的,扁 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 新高考语文答案 —３０　 的,血红的,全绿的,浅 绿 而 带 一 条 红 脊 椎 的,硬 的,软 的,大而多水的和小而脆的”生动地描绘了桃子的形态、 色彩和口感,从这些描绘中读者能够感到欣喜之情,这 种描绘也表达了作者对北平桃子的喜爱和赞美之情. ６．D　D．“诗人的境况无人知晓”理解不当,“归轩有喜知 谁见”是诗人明白兄长也跟他一样乐观地面对如此 境遇,这种喜悦,兄长能懂.“以酒解忧”理解不当, 诗人喝酒是兴致使然,是洒脱的表现. ７．①时光短暂之叹.“损花风雨怨频频”在感叹花朵被摧 折的同时也流露出时光易逝、美好总是短暂的感叹.② 生命不息的感叹.尽管风雨损花,但依然有挺拔的竹 子、送春的芍药,草木清新,绿意盎然,也让人感到一丝 安慰.③旷达乐观的胸襟.面对自己和兄长被贬的事 实,诗人并未消沉,而是乐观积极,依然从自然中找到心 灵的慰藉,可见其乐观、洒脱. [试题解析]首联“增筑园亭草木新,损花风雨怨频频”介 绍诗人游访的原因,“损花风雨怨频频”,近几日风雨不 断,那些盛开的花朵都遭到了摧折,令人愁怨不堪,流露 出时光易逝、美好总是短暂的感叹.颔联“筼筜似欲迎 初暑,芍药犹堪送晚春”.诗人在主人的陪同下,在小园 中惬意地闲逛,只见翠竹丛生、芍药璀璨.作者用“迎初 暑”三字,描绘出春末夏初之时,竹叶青青、茂密挺拔的 景象.而芍药却似乎对春天恋恋不舍,依然摇曳多姿地 盛开,好像在殷勤地挽留着春姑娘.诗人从中看到了大 自然的生生不息.面对满地落红,诗人并无愁怨叹惋之 情,仍然找到了怡人的美景,并与友人们把酒尽欢,“薄 暮出城仍有伴,携壶藉草更无巡”,面对自己和兄长被贬 的事实,诗人并未消沉,过去的路上更是“归轩有喜”,可 见其乐观、洒脱. ８．D　D．“全词语言清新质朴,直白晓畅”错误,全词语言 应为“清新质朴,含蓄隽永”. ９．不矛盾. ①“闲情”指闲散心情.词人志在胸中,欲以壮志报国, 却无奈赋闲,隐居山林.②“匆匆”指时光流逝.春日美 好,却终将逝去.抗金救国的机会正如春日般短暂又匆 匆.③“闲情”和“匆匆”抒发了词人对时光流逝、岁月虚 度、报国无门的苦闷之情.同时,面对如日薄西山的国 家局势,也暗含词人对国家命运的深切担忧. [试题解析]首先说“不矛盾”,然后分析理由. “说尽闲情”中“闲情”指闲散心情.词人志在胸中, 欲以壮志报国,却无奈赋闲,隐居山林.“无日不匆匆”, 意为没有一天不流逝的,“匆匆”指时光流逝.春 日 美 好,却终将逝去.抗金救国的机会像春日一样既短暂又 匆匆.前句“山中长自忆城中.到城中.望水东”是诗 人志在胸中、欲报国民的佐证,此句一出,纵使万语千言 描绘的写景闲情,立即苍白失色.因为日头匆匆,感到 的是时光的流失、岁月的虚度,抒发了诗人报国无门的 苦闷之情,表达了诗人对国家命运的担忧之情. １０．(１)(亦欲以)究天人之际　通古今之变　(２)舍瑟而作 　异乎三子者之撰　(３)惊涛拍岸　卷起千堆雪(君不 见高堂明镜悲白发　朝如青丝暮成雪/杨花榆荚无才 思　惟解漫天作雪飞) [试题解析]易错字:究、瑟、撰、榆、荚、漫. １１．(１)开妆镜也　弃脂水也　(２)弊在赂秦　如弃草芥　 (３)渺渺兮予怀　望美人兮天一方(惟草木之零落兮　 恐美人之迟暮/草木有本心　何求美人折/匪女之为美 　美人之贻) [试题解 析]易 错 字:妆、脂、弊、赂、芥、渺、惟、暮、 匪、贻. １２．C　C．“充分证明文泉的棋艺更为高超”理解错误,根 据原文分析可知,开始是文泉下错一步要求缓棋, 安大伟同意,缓棋后安大伟下错了一步棋,文泉的 白棋占了上风. １３．B　B．“营造了轻松愉快的氛围”理解错误,文中安大 伟希望文泉帮忙给其小舅子办个减刑,对皎洁月光 的描写不是营造轻松愉快的氛围. １４．①缓棋,文中指复盘到前面决定胜负的地方重下,也就 是悔棋的意思.本文中缓棋部分构成了小说的主要故 事情节.②在棋局中缓棋是一种破坏规矩的行为,小 说中文泉拒绝缓棋,体现了其坚守原则、严守规矩的处 事风格,深化了小说主旨. [试题解析]本题可从标题的表层含义和深层含义分析 作答.①表层含义:根据原文“文泉摘下眼镜擦汗,说, 我要缓棋.这么大一块棋,不让我缓,等于直接输了” “两人复盘到前面胜负子的地方,重下”可知,缓棋在文 中指复盘到前面决定胜负的地方重下,也就是悔棋的 意思.本文对小说中的人物进行了两次缓棋描写:开 始是文泉下错一步要求缓棋,安大伟同意,缓棋后安大 伟下错了一步棋要求缓棋,文泉拒绝.可见,缓棋部分 构成了小说的主要故事情节.②深层含义:根据原文 “文泉说,不行.下棋最基本的规矩是不能缓棋”“文泉 坚持,规矩不能破坏”可知,在棋局中缓棋是一种破坏 规矩的行为,小说中文泉拒绝缓棋,“安大伟咧嘴,我小 舅子那事儿,咋办”“文泉说,符合政策,该办必办.不 符合政策,找谁也不好使”,小说借文泉拒绝缓棋,体现 了其坚 守 原 则、严 守 规 矩 的 处 事 风 格,深 化 了 小 说 主旨. １５．①叙事别具特色.多用对话,使情节清晰简练,让读者 有一种身临其境的现场感.叙事节奏急中有缓,张弛 有度,使文章跌宕起伏,错落有致.②人物形象鲜明. 塑造了安大伟和文泉不同的性格,安大伟暗藏机锋,不 着痕迹,而文泉体现了党员干部的使命担当.③情节 构思巧妙.结尾处情节突转,安大伟其实并不是真的 来求老同学帮忙,他是以一个投资者的身份,用这样特 殊的方式来测试老同学的人品,考察当地的法治环境, 有了好的法治环境才会有好的营商环境,符合征文大 赛的主题.(答出两点即可,但要包含“法治”内容) [试题解析]本题可从小说叙事特色、人物特点、情节构 思三方面分析推荐理由.①叙事特色方面:小说的主 要情节由文泉和安大伟的对话构成,这样使情节清晰 简练,对二人下棋场景的描写让读者有一种身临其境 的现场感.小说对二人下棋、缓棋的描写,叙事节奏急 中有缓,张弛有度,使文章跌宕起伏,错落有致.由此 可见,本篇小说的叙事不同于一般的小说,叙事别具特 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 新高考语文答案 —３１　 色.②人物形象方面:塑造了安大伟和文泉不同的性 格,小说通过写安大伟请老同学文泉下棋,借机说明想 找文泉为其小舅子减刑,实际上是安大伟投了过亿的 胶合板项目,测试老同学的人品,可知安大伟做事暗藏 机锋,不着痕迹,而文泉办事不破坏规矩的作风,体现 了党员干部的使命担当.由此可见,小说人物形象鲜 明.③情节构思 方 面:根 据“安 大 伟 竖 起 大 拇 指,说, 中,县领导有眼光.实话告诉你,过亿的胶合板项目, 就是我要投的.今天专门找你这位司法局长下棋,可 不止下棋这么简单哦”“文泉恍然大悟,笑骂,你个老小 子,敢情考察我来了”,可知小说结尾处情节突转,安大 伟其实并不是真的来求老同学帮忙,他是以一个投资 者的身份,用下棋这种特殊的方式来测试老同学的人 品,以要求为小舅子减刑来考察当地的法治环境,体现 了有了好的法治环境才会有好的营商环境的社会 现 实,符合题干中征文大赛的主题. 小卷练透２５　语言文字运用＋文 言文阅读＋现代文阅读Ⅰ １．D　文中加点的“于”,介词,在.A．介词,表比较.B．介 词,从.C．介 词,表 示 在 某 个 方 面 或 某 个 动 作 上. D．介词,在. ２．第④句可修改为:多民族在白山黑水之间持续不断地 融合. 第⑧句可修改为:“大花”传递的浓烈、火热、奔放与豪放 也契合东北人的性格. 第⑨句可修改为:这也是“东北大花”受人喜欢的原因 之一. [试题解析]第④句,“多民族􀆺􀆺汇合”主谓搭配不当, “汇合”应改为“融合”.第⑧句,“传递了浓烈、火热、奔 放与豪放也契合东北人的性格”句式杂糅,“了”应改为 “的”.第⑨句,“之 所 以 受 人 喜 欢 的 原 因 之 一”句 式 杂 糅,可删去“之所以”. ３．①奄奄一息　②断断续续　③急急忙忙 [试题解析]第一空,横线处应填写“负了重伤”的结果, 可填“奄奄一息”.奄奄一息:仅存微弱的一口气,形容 生命或食物已到了最后时刻.第二空,从下文指导员说 的话“小彭,你记住:不管你走到哪里,你都是个共青团 员,是革命的􀆺􀆺”可 知,他 说 的 话 断 断 续 续.断 断 续 续:时而中断,时而继续.第三空,从上文“敌人已经修 好了被红军炸毁的浮桥”可知,追兵应该是急急忙忙的. 急急忙忙:匆忙的样子. ４．(１)“密集地”体现了敌人炮火的猛烈,进攻势头之猛; (２)“小小的”体现了我军防守的艰难;(３)二者形成鲜明 对比,体现了战斗的激烈和战士们的英勇顽强. [试题解析](１)“排炮密集地”形容敌人排炮数量多,火 力非常足;(２)“山头”是红军坚守的阵地,“小小的”形容 山头,更展现出我军防守的艰难;(３)两方的势力形成鲜 明对比,体现了战斗的激烈和战士们的英勇顽强. ５．(１)文中省略号表说话断断续续;(２)既再现了当时的场 景,又表现了指导员的凛然大义和顽强的意志力. [试题解析](１)“就􀆺􀆺就是剩一滴血,也要为􀆺􀆺人民 􀆺􀆺流!”,通过使用省略号写出身负重伤的指导员说话 断断续续的样子.(２)这是指导员临终嘱托的场景,从 至死不忘人民突出指导员的凛然大义和意志力顽强. ６．BDG　句意:最终起兵讨伐蜀国,于是平定了蜀国,秦国 一天天更加强大而控制了其他诸侯国,这是司马 错的谋划的结果啊.“起兵伐蜀”是目的关系,作 句子的谓语,“遂”,承接连词,常用在句首,其前 停顿,B处应断开.“蜀”是“定”的宾语,“秦”是 “日益强富而制诸侯”的主语,二者中间停顿,D 处应断开.“司马错之谋也”是判断句,“司马错” 是主语,其前停顿,G处应断开. ７．B　A．正确.句意:谴责周王的罪过/口诛笔伐,指从口 头和书面上对坏人坏事进行揭露和声讨/诛心之论, 指不问罪行,只根据其用心以认定罪状;也指揭穿动 机的 评 论.B．错 误.动 词,广 泛 传 播/副 词,广 博 地.句意:欲称王者必须博施德政/君子广泛地学习 而且每天反省 自 己.C．正 确.两 处 都 是 名 词 作 动 词,处罚、施刑之意.句意:处罚人家的孩子/处罚人 恐怕不能处罚尽.D．正确. ８．A　A．“韩国趁机攻打秦国,使秦国腹背受敌”错误.原 文“先伐蜀,恐韩袭秦之弊”只是秦惠王的担忧,韩国 是否“趁机”、秦国是否“腹背受敌”于文无据. ９．(１)占尽蜀国的好处,诸侯国也不认为我们贪婪.这样, 我们用兵一次,就能名利双收,还能得到除暴平乱的好 名声. (２)所以(若是)君子们乐于追求空泛(不讲利益)的道 义,而小人们则欢快地奔向讲利益的道义,这样就必须 等到天下没有了小人,然后我们这些人(崇尚的)不求利 益的道义才能开始实行. [试题解析](１)“尽”,占 尽;“西 海”,指 蜀 国(见 注 释); “是”,这样;“一举”,用兵一次.(２)“趋”,追求;“徒义”, 空泛的道义;“怿”,义同“悦”,欢快、高兴;“始”,才. １０．①攻下蜀国,“不伤众而服焉”,这种平乱之举会“利民” “富民”,给当地百姓带来好处,这就是“行义,必即于 利”、有“义利”.②攻下蜀国,可以“广国”,能扩大秦国 的土地,使秦国得到实实在在的好处,这就是“利在则 义存”“有利义也”.③攻下蜀国,天下人不会仇恨秦 国,而是会喜悦高兴,因为这件事体现了合乎天下人利 益的道义,正所谓“义者,所以宜天下”“义利、利义相为 用”. [试题解析]苏洵的义利观是:①“君子欲行义,必即于 利”,君子要实行道义,必须 使 道 义 与 利 益 相 结 合;② “圣人灭人国,杀人父,刑人子,而天下喜乐之,有利义 也”,圣人消灭人家的国家,杀人家的父亲,处罚人家的 孩子,天下都为此欢喜快乐,因为合乎天下人利益的道 义;③“义利、利义相为用,而天下运诸掌矣”.由“得其 地足以广国”可知,攻下蜀国,可以“广国”,能扩大秦国 的土地.这就是“利在则义存”“有利义也”.由“取其 财足以富民,不伤众而服焉”可知,攻下蜀国,这种平乱 之举会“利民”“富民”,给百姓带来好处.这就是“行 义,必即于利”、有“义利”.由“服一 国 而 天 下 不 以 为 暴”可知,攻下蜀国,天下人不会仇恨秦国.这是体现 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋