基础巩固循环练 小卷练透9-10-【师大金卷】2025年高考语文一轮二轮衔接复习小卷练透阶段测试卷（新高考）

新高考语文答案 —１０　 [试题解析]原文“如一把折扇”采用比喻的手法,把“尾 巴”比喻成“折扇”,更生动形象地描述了喜鹊尾巴的形 状.原文采用短句,句式整齐,内容丰富,上下文也多用 短句,与上下文语境吻合,“打开又合上,合上又打开”通 过重复喜鹊尾巴开合的状态,表明作者对喜鹊的喜爱之 情.原句“合上又打开􀆺􀆺”省略号的运用,对喜鹊尾巴 开合状态的省略,起到了言有尽而意无穷的表达效果. ３．①又是什么时候飞走的　②一时仿佛步入高雅的音乐 殿堂 [试题解析]第一空,根据上文“它是什么时候落下的”可 知,我不知道的是鸟儿什么时候落下和飞走的,所以此 处应该填写“又是什么时候飞走的”.第二空,根据下文 “那里有俞伯牙与钟子期的高山流水,有梁山伯与祝英 台的翩跹蝶舞”可知,这些都是高雅的音乐,置身其中, 仿佛步入高雅的音乐殿堂,所以此处应该填写“一时仿 佛步入高雅的音乐殿堂”. ４．B　A．“也 想 让 儿 子 跟 其 他 孩 子 一 起 放 牛,以 改 变 他 􀆺􀆺那样不合群的性格”错误.原文信息是“父亲决 定买牛,哪怕只用来拉车”,结合第一段分析,是“我” 自己想跟其他孩子一起放牛,不想站在他们(那些吆 喝牛马的孩子)身边像个“走亲戚的陌生人”.选项 曲解文意.C．“让‘我’意识到自己是一个‘悲观’之 人,可见放牛生活对‘我’思想意识的养成有着至关 重要的意义”错误.原文信息是“大雨天􀆺􀆺蹲在草 丛里形同消失,像我这种动不动就悲观的人,常常会 觉得自己被这个世界遗弃了,那感觉也不太好”,可 知并非大雨天里为牛割草的情形让“我”意识到自己 是一个“悲观”之人.选项强加因果逻辑,“可见”的 内容也是无中生有.D．“有意以环境的阴森怪异来 映衬看武侠的乐趣”错误.原文信息是“乱坟岗子里 草好,把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去,我们找个 形状合适的坟堆,铺上麻袋就着坟势躺下来,翘起二 郎腿.想睡觉的睡觉,想唱歌的 唱 歌,想 发 呆 的 发 呆,我想看书,从兜里拽出一本武侠小说来.清风徐 来,头顶有松树遮阴,天上流云飞动,此时看武侠,几 等于尘嚣皆忘,那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜 收———大虚乃是大实,大无中有大有”,可见所谓的 乱坟岗在“我”眼里、心里是美好的,并非刻意营造阴 森怪异的环境,这里适合放牛,并引出“我”的读书 乐趣. ５．C　C．“先抑后扬”错误.此段落并非先抑后扬,只是对 锯木厂的描写及与买牛相关内容的回忆,段落开头就 点明“我”的激动,没有“抑”. ６．①放牛部分地满足了“我”的少年英雄梦,让“我”有了旁 逸斜出的机会.②集体的放牛生活让“我”的童年充满 了欢乐和趣味.③放牛让“我”沉醉于武侠小说的世界. ④放牛让“我”融入野地.亲近自然,轻松自在. [试题解析]“放牛给了我一个几近完美的少年时代”是 因为放牛让“我”拥有了一个快乐、梦想得到满足的少年 时代,可从文本中重点筛选“放牛”带给“我”自由、轻松、 快乐等的事件.根据第一段中的“我很小就羡慕那些吆 喝牛马的孩子,觉得他们是豪放粗犷的英雄􀆺􀆺我想当 个野孩子”和第七段中的“在当时,放牛部分地满足了我 的少年英雄梦􀆺􀆺旁逸斜出的 机 会”,可 得 出 答 案①. 根据第九段中“我”和小伙伴集体放牛时的趣事,可得出 答案②.根据倒数第二段中的“我”常在放牛时读武侠 小说,沉醉于侠义世界,可得出答案③.根据最后一段 中的“放松,自由,融入野地里,跟自然和大地曾经如此 贴近”,可得出答案④. ７．观点一:做到了.①文章以少年视角来写,紧贴少年的 心理.写放牛的快乐,也写放牛的烦恼,都写得真实而 生动;②文章就事论事.只记录当年的悲欢忧乐,拒绝 拔高放牛的意义,也不对当年生活刻意美化. 观点二:没做到.①文中的放牛生活虽然真切,但仍然 经过了回忆的过滤甚至重塑,已经被赋予了意义;②其 中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化,读武侠而感叹虚 实有无等,其实已经渗入了当下经验和现实感受. [试题解析]首先,要读懂题干.①“你认为􀆺􀆺”提示此 题具有开放性,只要基于自己的阅读体验写出个性化见 解,且言之成理、能自圆其说即可.②正确解读作者观 点“不愿在回忆往事时为放牛‘赋予意义’”.联系文末 画线句的内容和平时的阅读经验可知,赋予往事意义即 作者跳出了年龄、情境等的限制,以成人的视角去审视 往事,借助当下积累的人生经验和现实感受去体 悟 往 事,且由事及理,抒发深刻的人生哲思和感悟等,突出往 事的重要意义.据此即可理解“不愿在回忆往事时为放 牛‘赋予意义’”的内涵.其次,要根据自己对文本的理 解明确观点,并给出理由.如果觉得作者做到了,那么 画线句中的“我更愿意就事论事,返回到当年的心境里, 看一看当时的悲欢和忧乐”就提示了答题的角度,可回 到文本分析作者是如何就事论事,只写“当时的悲欢忧 乐”,不强行“拔高”升华,未将作者现时的感受强加到彼 时的情境中的.如果觉得作者没有做到,可从“回忆”的 特点、本质和感悟的抒发已融入成人的经验等角度总结 理由. 小卷练透９　语言文字运用 ＋文言文阅读 １．A当相同的情绪集聚到一起　B契合大多数人的审美 [试题解析]A形成情绪共振是相同的情绪聚集在一起 的结果,所以本处应填“当相同的情绪集聚到一起”.B 创作者研究受众心理的目的就是让自己的作品尽可能 地符合观众的审美,所以本处应填“契合大多数人的审 美”. ２．①“数字技术的发展”应改为“随着数字技术的发展”;④“围 绕以流量为核心”应改为“以流量为核心”或“围绕流量这一 核心”;⑥“成为‘爆款’”应改为“能否成为‘爆款’”. [试题解析]①“数字技术的发展,视频的形式和内容会越 来越丰富”结构混乱,中途易辙,可将“数字技术的发展” 变成句子的状语,在“数字技术的发展”前面加上“随着”. ④“围绕以流量为核心”句式杂糅,原句将“围绕流量这一 核心”和“以流量为核心”糅合在了一起,保留其中一个即 可.⑥“观众的喜好、审美,决定着作品成为‘爆款’”两面 对一面,“观众的喜好、审美”是多面,而“成为‘爆款’”是 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 新高考语文答案 —１１　 一面,应将“成为‘爆款’”改为“能否成为‘爆款’”. ３．A　①②引号的作用都是表示特定称谓,③表示引用, ④表示强调. ４．(１)表示举例,列举这些作品,来论证借助新媒体和短视 频能产生巨大的影响力. (２)“像”的意思,把“菜”比喻成“脱毛的鸡毛掸帚”,生动 形象地描绘出这种菜的形状. [试题解析](１)“如”表示举例,列举这些作品“«唐宫夜 宴»«新龙门客栈»«上新了􀅰故宫»”,这些作品“都借助 新媒体和短视频,产生了巨大的影响力”,论证借助新媒 体和短视频能产生巨大的影响力.(２)“如”是“像”的意 思,“如一根脱毛的鸡毛掸帚”,“菜”是本体,“脱毛的鸡 毛掸帚”是喻体,生动形象地描绘出这种菜的形状. ５．运用比喻的修辞手法,把被风卷起的映在太阳光中的大 股黄土比喻成“轻霞薄绮”,形象生动地表现了我暂时忘 记忧愁的愉悦心情. [试题解析]“看一阵风卷起大股黄土,映在太阳光中如 轻霞薄绮”运用比喻的修辞手法,“被风卷起的映在太阳 光中的大股黄土”是本体,“轻霞薄绮”是喻体,“轻霞薄 绮”“蓝得(真是)欲流下来的天空”这些美丽景色,表明 我此时心情愉悦,形象生动地表现了我暂时忘记忧愁的 愉悦心情. ６．ADF　句意:晏子说:“范昭并不是不懂礼法的人,他是 故意羞辱我国,所以我不能服从您的命令.”“曰” 为对话标志词,故应在“曰”后 A 处断开;“范昭 非陋于礼者”为判断句,句子结构完整,故应在 D 处断开;“故”表因果关系的连词,一般用在句首, 应在“故”前F处断开. ７．D　A．正确.“解”,均为“肢解、分割”的意思.句意:令 人拿刀去肢解养马人/有个名叫丁的厨师肢解牛. B．正确.“狱”,牢狱、监狱/案件.句 意:把 他 投 入 监狱治罪吧/大 大 小 小 的 案 件.C．正 确.“当”,均 指判罪.句意:这是判你死罪的 第 一 条 罪 状/谋 杀 单于 亲 近 的 大 臣,判 决 死 罪.D．“词 义 相 同”错, “觞”,请人喝酒/饮酒.句意:齐景公设宴进行招待/ 一边饮酒,一边吟诗. ８．C　C．“喝完景公樽中的酒”错,从后文可以看出,范昭 违背礼法、羞辱齐国的企图并没有得逞. ９．(１)你让景公因为一匹马的缘故而杀人,百姓听说了,一 定会怨恨我们的君王;诸侯听说了,一定会看不起我们 的国家. (２)不越出筵席之间,而能抵御千里之外敌人的进攻,说 的就是晏子这样的人啊. [试题解析](１)“以”,因 为;“怨”,怨 恨;“轻”,看 不 起. (２)“樽俎”,代指酒席、宴席;“折冲”,抵御进攻;“􀆺􀆺之 谓也”,判断句,“说的就是􀆺􀆺”. １０．①在内政上:主张以仁爱治国.②在外交上:坚持礼 制,维护君主尊严,挫败了敌人的进攻图谋. [试题解析]①在内政上:由“景公使圉人养所爱马,暴 死,公怒,令人操刀解养马者.是时晏子侍前,左右执 刀而进,晏 子 止 而 问 于 公 曰:‘尧 舜 支 解 人,从 何 躯 始?’”“此不知其罪而死,臣为君数之,使知其罪,然后 致之狱”“公喟然叹曰:‘夫子释之! 夫子释之! 勿伤吾 仁也’”可知,晏 子 主 张 以 仁 爱 治 国.② 在 外 交 上:由 “范昭已饮,晏子撤樽,更为酌”“晏子曰范昭非陋于礼 者今将惭吾国臣故不从也”“范昭归报晋平公曰:‘齐未 可伐,臣欲辱其君,晏子知之’”可知,晏子坚持礼制,维 护君主尊严,挫败了敌人的进攻图谋. 参考译文: 　　材料一: 　　齐景公让养马人饲养他喜爱的马,马突然死了,景公 大怒,令人拿刀去肢解养马人.这时晏子正陪侍在景公身 旁,手下人拿刀上前,晏子阻止了他们,然后问景公道:“尧 舜肢解人,从躯体的什么地方开始的?”景公惊惧地说:“从 我开始.”就没肢解养马人.景公说:“把他投入监狱治罪 吧.”晏子说:“这么做的话他不知道自己的罪就死了,我来 替您列举他的罪状,让他知道自己的罪,然后再把他关到 监狱去.”景公说:“可以.”晏子就列数他的罪状:“你有三 条罪状,君王让你养马你却把马杀死了,这是判你死罪的 第一条罪状.你又杀死了君王最喜爱的马,这是判你死罪 的第二条罪状.你让君王因为一匹马的缘故而杀人,百姓 听说了,一定会怨恨我们的君王;诸侯听说了,一定会看不 起我们的国家.你杀死了君王的马,却使得老百姓对君王 积聚怨恨,使兵力被邻国削弱,这是判你死罪的第三条罪 状.现在就把你关进监狱.”景公感慨地叹道:“您放了他 吧,您放了他吧! 不要损害我的仁爱之心啊.” (节选自«晏子春秋») 　　材料二: 　　凡在敌人起初对我有战争图谋的时候,我就顺着他的 图谋来攻击他,使其计谋无法得逞而不得不屈服.兵法上 说:“用兵的上策是以谋略挫败敌人的战争图谋.”春秋时 期,晋平公打算进攻齐国,便派大夫范昭去观察齐国的政 治动态.齐景公设宴进行招待.当酒喝得兴致正浓时,范 昭竟提出用齐景公的酒樽斟酒喝.景公说:“那就用我的 酒樽给客人进酒吧.”当范昭喝完自己杯中的酒(正想换樽 斟酒时),晏子立即撤掉景公酒樽,仍用范昭所用之樽斟酒 进客.范昭假装喝醉了,不高兴地跳起舞来,并对齐国太 师说:“能为我演奏一支成周乐曲吗? 我将随乐而起舞.” 太师回答说:“盲臣未曾学过.”范昭出去后,齐景公说:“晋 国,是个大国啊.派人来观察我国政局,如今你们触怒了 大国的使臣,这可怎么办呢?”晏子说:“范昭并不是不懂礼 法的人,现在他是故意羞辱我国,所以我不能服从您的命 令.”太师接着说:“成周的音乐是天子享用的乐曲,只有君 主才能随之而起舞.而今范昭不过是一个大臣,却想用天 子之乐伴舞,所以我不能为他演奏乐曲.”范昭回到晋国 后,向晋平公报告说:“齐国是不可进攻的,我想羞辱它的 国君,结果被晏子看穿了;我想冒犯他们的礼法,又被它的 太师识破了.”孔子听到这件事后说:“不越出筵席之间,而 能抵御千里之外敌人的进攻,说的就是晏子这样的人啊.” (节选自刘基«百战奇略») 小卷练透１０　语言文字运用＋古代 诗歌阅读＋名篇名句默写 １．A你卖花怎么不吆喝/你卖花怎么不叫卖　B他却回身 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 新高考语文答案 —１２　 将手指放在唇上/他却回过头来 [试题解析]A处,根据前文“可他并没有叫卖,是卖荷的 人都不叫卖吗?”和后文挑担客的回答“叫醒了就 要 盛 放,不耐看了”可知,此处应填“你卖花怎么不吆喝”或 “你卖花怎么不叫卖”.B处,根据前文“喊”和后文“应 该是怕我吵醒了那枝荷花吧?”可知,挑担客担心我吵醒 荷花,要阻止我发出声音,且不能用语言阻止.同时,应 填内容与“做出一个‘嘘’的手势”是一个顺承关系,因此 推测空白处应填“嘘”的动作,即“他将手指放在唇上”, 或填“他却回过头来”. ２．A　A．同文中加 点 字 一 样,作 为;B．劳 作;C．写 作,创 作;D．像. ３．不能.文中“侧目”是偏头看的意思,表现的是路人对荷 花的喜欢和欣赏.侧目而视,含贬义,形容愤怒、不满或 畏惧的样子,用在此处,不合语意. [试题解析]首先表明态度,不能换.然后分析此处“侧 目”的语境意,最后结合“侧目而视”的词义进行分析判 断,需要明确“侧目而视”含贬义. ４．②“从引题、副题到主题”改为“从引题、主题到副题”;③ “精彩如何呈现”改为“如何精彩呈现”;⑧“能”改为“不 能” [试题解析]②处,根据新闻标题的先后顺序应将“从引 题、副题到主题”改为“从引题、主题到副题”.③处,整 个句子主语为“纸媒的新闻标题”,原句“纸媒的新闻标 题,从引题、副题到主题,精彩如何呈现”中途易辙,应改 为“如何精彩呈现”.⑧处,结合后文“画蛇添足”和“败 笔”,根据语意逻辑判断,整个句子是否定的态度,应该 将“能”改为“不能”. ５．示例:(１)从新闻事实上看,“远在天外”表明了北斗的工 作位置,“近在身边”则展现北斗系统在众多行业领域实 现深度应用,助力人民群众美好生活.从“诗性”表达上 看,运用了双关修辞,一“远”一“近”,形成强烈反差,引 人关注,耐人回味.(答“对偶”“对仗”亦可酌情给分) (２)引题简要交代人物背景,主题借用春晚舞剧«只此青 绿»的名称,运用谐音手法,以“植”代“只”,既准确概括 报道对象的日常工作,又增强了标题的动感.“青绿”运 用双关手法,既指中国画中的青绿山水,也指报道中的 绿树青山,虚实结合,营造出了意境美. [试题解析]文段中对好的新闻标题提出了两方面的要 求,即“新闻事实”和“诗性表达”,学生可从这两个方面 撰写推荐理由.如“远在天外”“近在身边”表明新闻事 实;北斗一语双关,“北斗远在天外”与“应用近在身边” 形成对偶,句式整齐,这些是“诗性表达”的特点.另外, 文段中也强调了单行题要“瞄得准、用得妙”,而引题可 以补充新闻事实,深化报道内涵,引题和主题搭配相比 之下多了“虚实结合”的空间.如“‘植’此青绿”作为新 闻主题,突出了报道对象的特点,“青绿”一语双关,又引 人想象;“福建省长汀县种树能手马雪梅”作为引题,交 代人 物 背 景.二 者 搭 配 巧 妙,拓 展 了 “虚 实 结 合”的 空间. ６．B　B．“高声歌唱 来 抒 发‘茕 茕 孑 立,形 影 相 吊’之 感” 错,在冬夜,灯光摇曳,墙影晃动,诗人高声朗读,自 得其乐. ７．①读书之乐到哪里去寻找? 就在这寒天雪地,且看那几 朵盛开的梅花,从中可以体会天地化育万物之心;②该 句化抽象为具体(手法答化虚为实也可),生动形象地把 读书的乐趣具体化;③像寒冬盛放的数点梅花可让人感 受到天地化育万物一样,读书也可化育人心,令人品性 高洁,心境澄澈. [试题解析]赏析诗歌重要的句子,一般思路是“诗句意 思＋表现手法＋情感效果”.①结合前一句“读书之乐 何处寻”,尾联是设问句,大概的意思是,读书之乐到哪 里去寻找? 后一句做出回答,就在这寒天雪地里,看着 那几朵盛开的梅花,从中可以体会天地化育万物之心. ②具体手法上,化抽象为具体(或者化虚为实),读书的 快乐是人的主观感受,较为抽象,诗人将其生动形象地 将读书的乐趣具体化,具象成看“数点梅花”这一实际的 感受.③情感效果上,把读书的愉悦和冬季欣赏美景结 合起来,使人充分体味到读书生活的美好,读书使人充 满高雅情趣、高尚情致,令人品性高洁,心境澄澈. ８．D　D．“敌 方 已 然 发 动 进 攻”错,“迫 淮 河”是“逼 近 前 线”,而不是“已然发动进攻”. ９．①意为:如今西北边境机会很多,您现在为什么要南 归呢? ②表达了诗人规劝友人不要在西北战事紧迫之际心生 南归之意,既表现了对友人的深厚情谊,也暗含对友人 意志消沉的批评与鞭策. [试题解析]“只今西北多机会,吾子南归意若何”,表层 的意思是,如今西北边境正有战事,是立功的大好时机, 机会很多,我的朋友,你现在却要急急忙忙南归,这是为 何呢? 这两句表意直接,没有用到特殊的表现手法,则 可忽略回答表现手法这一环节.这是诗人对现实的观 察,认为西北战事紧迫,正是建功的大好时机,对朋友进 行善意提醒和规劝,从中可以看出二人之间友谊深厚; 结合前文“曾客嫖姚”“惯骑生马”等内容来看,也有对友 人意志消沉的隐晦的批评. １０．(１)君子食无求饱　居无求安　(２)春光融融　风雨凄 凄　(３)信而见疑　忠而被谤(仁者播其惠　信者效其 忠/皆明智而忠信　宽厚而爱人/选贤与能　讲信修 睦) [试题解析]易错字:融、凄、谤、惠、睦. １１．(１)昆山玉碎凤凰叫　芙蓉泣露香兰笑　(２)弊在赂秦 也(或:弊在赂秦)　仁义不施而攻守之势异也　(３)袅 袅兮秋风　洞庭波兮木叶下(亭皋木叶下　陇首秋云 飞/落木千山天远大　澄江一道月分明/无边落木萧萧 下　不尽长江滚滚来) [试题解析]易 错 字 词:芙 蓉、泣、赂、势、袅、兮、皋、 陇、萧. 小卷练透１１　语言文字运用 ＋现代文阅读Ⅰ １．①去掉这些词语后的句子只陈述了柏油路、高压线、公 寓楼房等不断挤压自然空间的事实;②无法表现它们的 数量多和快速扩张的特点以及给自然和人心理带来的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 新高考语文９—２　 一、语言文字运用(２０分) (一)语言文字运用Ⅰ(１０分) 　　阅读下面的文字,完成１~２题. 　　从剧场、影院、电视到PC端,再到手机等移动 平台,每次媒介形式的变化都会带来内容生产和 传播方式的变化.如«唐宫夜宴»«新龙门客栈» «上新了􀅰故宫»,都借助新媒体和短视频,产生了 巨大的影响力.这种影响力的形成跟观众的情绪 有关.观众观看相关作品短视频的过程中,伴随 着大量的情绪消费———或为解压,或为“吃瓜”. 　　A　　 ,就会形成情绪共振,助力相关作品迅 速“出圈”. 　　①可以预见的是,数字技术的发展,视频的形 式和内容会越来越丰富,②视频带给人的心理价 值和精神价值会越来越多元,喜欢看视频的网友 会越来越多,③传统文化类作品面临的传播环境 也会越来越复杂.④在围绕以流量为核心的新媒 体环境中,传统文化类作品的创作者和传播者都 应该明白,⑤其实没有泛泛的流量,有的是一个个 具体而真实的观众.⑥观众的喜好、审美,决定着 作品成为“爆款”.在这种情况下,要想让作品“出 圈”,创作者必须转变固有思维,研究受众心理,让 作品　　B　　 ;传播者必须创新传播形式,不能 想当然地认为,将线下表演搬到网上就大功告成. １．请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文 字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不 超过１２个字.(４分) 答: 　 　 ２．文中第二段有三处表述不当,请指出其序号并 做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,不得 改变原意.(６分) 答: 　 　 (二)语言文字运用Ⅱ(１０分) 　　阅读下面的文字,完成３~５题. 　　①“小米菜 􀪍􀪍􀪍􀪍 ”渐渐被我们几个人吃光了,有人 又认出一种野菜,说也可以吃的.这种菜,或不如 说这种草更恰当些,枝叶深绿色,叶如猫耳大小而 有缺刻,有小毛如粉,放在舌头上拉拉的.这玩意 儿北方也有,叫作②“灰藿菜” 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,也有叫讹了成“回 回菜”的,按即庄子③“逃蓬藿者,闻人足音,则跫 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 然喜” 􀪍􀪍􀪍 之藿也.若是裹了面,和以葱汁蒜泥,蒸了 吃,也怪好吃的.可是我们买不起面粉,只有少施 油盐如炒苋菜办法炒了吃吧.味道比起苋菜,可 是差远了.另外还有一种菜,独茎直生,周附柳叶 状而较软熟的叶子,如一根脱毛的鸡毛掸帚,在人 家墙角阴湿处皆可看见的,也能吃,不知怎么似乎 没有尝试过.大概灰藿菜还足够我们吃的.学校 在观音寺,是一荒村,也没有什么地方可去.我们 眠起居食,皆无定时.一早起来,各在屋里看看 书,到山上田里走走,看看时间差不多,就招呼招 呼去④“采薇” 􀪍􀪍􀪍􀪍 了.下午常在门外一家可以欠账的 小茶棚中喝茶,看远山近草,看行人车马,看一阵 风卷起大股黄土,映在太阳光中如轻霞薄绮,看黄 土后面蓝得(真是)欲流下来的天空.到太阳一偏 西,例当再去想法做晚饭菜了.晚上无灯,———交 不出电灯费教电灯公司把线给铰了,集资买一根 土蜡烛,会在一个人屋里,在凌乱的衣物书籍之间 各自躺下坐好,天南地北地乱聊一气.或忆述故 乡风物,或臧否同学教授,清娓幽俏,百说不厌;有 时谈及人生大事,析情讲理,亦颇严肃认真;至说 到对于现实政治社会,各人主张不同,带骨有刺的 话也有的,然而好像没有尖锐得真打起架来过. ３．下面关于文中画波浪线句子的引号作用的说 法,正确的一项是(３分) (　　) A．①处与②处的作用相同. B．②处与③处的作用相同. C．①处与④处的作用相同. D．③处与④处的作用相同. ４．语言文字运用I与语言文字运用Ⅱ中都用到了 “如”字,请分析两者的作用.(４分) (１)如 «唐宫夜宴»«新龙门客栈»«上新了􀅰故 宫»,都借助新媒体和短视频,产生了巨大的影 响力. (２)如 一根脱毛的鸡毛掸帚,在人家墙角阴湿处 皆可 看 见 的,也 能 吃,不 知 怎 么 似 乎 没 有 尝 试过. 答: 　 　 ５．请分析文中画横线句子的修辞手法的表达效 果.(３分) 答: 　 　 二、文言文阅读(２０分) 　　阅读下面的文言文,完成６~１０题. 　　材料一: 　　景公使圉人①养所爱马,暴死,公怒,令人操刀 解 养马者.是时晏子侍前,左右执刀而进,晏子止 而问于公曰:“尧舜支解人,从何躯始?”公矍然曰: “从寡人始.”遂不支解.公曰:“以属狱 .”晏子曰: “此不知其罪而死,臣为君数之,使知其罪,然后致 之狱.”公曰:“可.”晏子数之曰:“尔罪有三,公使 汝养马而杀之,当 死罪一也.又杀公之所最善马, 当死罪二也.使公以一马之故而杀人,百姓闻之 必怨吾君,诸侯闻之必轻吾国.汝杀公马,使怨积 于百姓,兵弱于邻国,汝当死罪三也.今以属狱.” 公喟 然 叹 曰:“夫 子 释 之! 夫 子 释 之! 勿 伤 吾 仁也.” (节选自«晏子春秋») 　　材料二: 　　凡敌始有谋,我从而攻之,使彼计穷而屈服. 法曰:“上兵伐谋.”春秋时,晋平公欲伐齐,使范昭 往观齐国之政.齐景公觞 之.酒酣,范昭请君之 樽酌.公曰:“寡人之樽进客.”范昭已饮,晏子撤 樽,更为酌.范昭佯醉,不悦而起舞,谓太师②曰: “我欲成周③之乐,能为我奏,吾为舞之.”太师曰: “瞑臣不习.”范昭出,景公曰:“晋,大国也.来观 吾政,今子怒大国之使者,将奈何?”晏子曰范昭非 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 陋于礼者今将惭吾国臣故不从也 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 .太师曰:“夫成 周之乐,天子之乐也,惟人主舞之.今范昭人臣, 而欲舞天子之乐,臣故不为也.”范昭归报晋平公 曰:“齐未可伐,臣欲辱其君,晏子知之;臣欲犯其 礼,太师识之.”仲尼闻之曰:“不越樽俎之间,而折 冲于千里之外,晏子之谓也.” (节选自刘基«百战奇略») 　　[注]　①圉人,古代掌管养马放牧等事的官 员,也泛称养马的人.②太师,先秦时宫廷乐师之 长也称“太师”,乐师常由盲人充当.③成周,是周 王朝的京师,位于河南洛阳(古称洛邑). ６．材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请将 相应位置的答案字母写在括号里.(３分) (　　) 晏子曰A范昭B非陋C于礼者D今将惭E吾 国F臣G故H不从也 ７．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说, 不正确的一项是(３分) (　　) A．解,文中为肢解、分割的意思,与«庖丁解牛» 题目中的“解”词义相同. B．狱,指牢狱、监狱,与«曹刿论战»中“小大之 狱”的“狱”词义不同. C．当,指判罪,和«苏武传»中“谋杀单于近臣,当 死”的“当”词义相同. D．觞,指请人喝酒,和«兰亭集序»中“一觞一咏” 的“觞”词义相同. ８．下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是 (３分) (　　) A．齐景公的爱马突然死掉了,他迁怒于养马人, 要对其施以肢解刑罚,晏子用圣君尧舜来讽 谏齐景公不要滥施酷刑. B．晏子为了劝阻齐景公,列举了养马人的三大 “罪状”,含蓄委婉,由浅入深,最终警醒齐景 公,赦免了养马人. C．范昭提出要用齐景公的酒樽斟酒喝,获得景 公同意.喝完景公樽中的酒,他还想再喝,晏 子却撤换了那个酒樽. D．范昭要求齐国太师为他演奏成周的音乐,却 被拒绝,原因是齐太师认为成周音乐的规格 太高,与范昭身份不符. ９．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语.(８分) (１)使公以一马之故而杀人,百姓闻之必怨吾 君,诸侯闻之必轻吾国. 译文: 　 　 (２)不越樽俎之间,而折冲于千里之外,晏子之 谓也. 译文: 　 　 １０．«屈原列传»中屈原“入则与王图议国事,以出 号令;出则接遇宾客,应对诸侯”,晏子也是如 此,请结合材料简要概括晏子在内政、外交方 面的主张和作为.(３分) 答: 　 　 新高考语文９—１ 小卷练透９　语言文字运用＋文言文阅读 新高考语文１０—２　 一、语言文字运用(２０分) (一)语言文字运用Ⅰ(１０分) 　　阅读下面的文字,完成１~３题. 　　清晨行走在老街上,与一位挑担客劈面相逢. 只见他那根包了浆的古铜色扁担下,担着两只竹 筐,筐内是红艳艳的荷花.可他并没有叫卖,是卖 荷的人都不叫卖吗? 　　走进一条巷子,早餐店里袅袅的烟火气扑面而 来,有粽子的香、包子的香、蒸糕的香、八宝粥的香 􀆺􀆺我却想去闻一闻荷香,于是三步并作 两步随卖花 人走至巷口.他停下来,我凑上前问:“　　A　　 ?” 　　他满脸笑容地轻声说:“这些荷花还睡着呢. 叫醒了就要盛放,不耐看了.” 　　我瞬间心里酥麻———眼前这憨厚的中年男 人,竟可以这般柔和细腻􀆺􀆺说着话的间隙,有人 围过来买花,没多大一会儿满担荷花就仅剩了一 枝.他慢腾腾地拿起来最后一枝荷花,说:“这朵 不卖了,看您喜欢,送您吧.” 　　我接过花来细看,带着毛刺的茎秆,摸起来有 些沙沙的样子,抬头时见那卖花人已走出了１０米 开外.我赶 紧 喊“谢 谢!”　　B　　,做 出 一 个 “嘘”的手势,应该是怕我吵醒了那枝荷花吧? 　　太阳升起,巷子里晨雾和炊烟袅袅.我举着 一枝荷,旁边经过的路人纷纷侧目 . 　　我知道,他们看的是荷花. １．请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文 字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不 超过１５个字.(４分) 答: 　 　 ２．下列句子中的“作”,与原文加点字“作”的意义 相同的一项是(３分) (　　) A．门前冷落鞍马稀,老大嫁作 商人妇. B．昼夜勤作 息,伶俜萦苦辛. C．矮纸斜行闲作 草,晴窗细乳戏分茶. D．马作 的卢飞快,弓如霹雳弦惊. ３．文中加点词语“侧目”能否换成“侧目而视”? 请 谈谈你的看法.(３分) 答: 　 　 (二)语言文字运用Ⅱ(１０分) 　　阅读下面的文字,完成４~５题. 　　①纸媒的新闻标题,②从引题、副题到主题, ③精彩如何呈现,④是“三题并用”还是“双题齐 下”,⑤抑或“单题独秀”,⑥一直以来就有诸多考 量和研究,⑦更不乏教科书式的范例.⑧如果古 诗词用在新闻中能全面准确地表现所报道的新闻 事实,⑨无疑是画蛇添足.⑩其渲染的含蓄之美 反倒会成为新闻报道迷惑受众视听的败笔之举. 纸媒主标题在表达“诗性”的同时,通常可利 用引题或副题来补充新闻事实,深化报道内涵. 采用单行题,则相对少了“虚实结合”的空间,在运 用上更要“瞄得准、用得妙”.新闻标题的“诗性表 达”,不能因诗性而任性,不能为求新出彩不顾一 切地冒险、刻意做作地表达.说到底,它有“小而 美、秀而精”的特质.“诗性表达”有一定规律,采 编人员要善于找规律,以“实事求是”作为坐标参 照,把握好分寸,才能做到巧用、妙用、善用.诗歌 是表达视觉形象的好载体,尤其在新闻标题上. 红网报道湖南新田的野菜季,以«采摘一把春天的 味道»为题抒发诗意;新疆伊犁河湿地美景引来大 批游人观光,人民网拟制的标题«春水律动飞鸟翔 集»,亦充满诗意的动感. ４．文中第一段有三处表述不当,请指出其序号并 做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密.不得 改变原意.(６分) 答: 　 　 ５．“题好一半文”.好标题不仅凝练了最核心的新 闻事实,而且给人以美感,使新闻的传播效果倍 增.请在以下标题中任选一个,推荐给好新闻 评选小组,并阐述推荐理由.(４分) (１)北斗远在天外　应用近在身边 (２)(引)福建省长汀县种树能手马雪梅 (主)“植”此青绿 答: 　 　 二、古代诗歌阅读(１８分) (一)阅读下面这首宋诗,完成６~７题. 四时读书乐 翁森注 木落水尽千岩枯,迥然吾亦见真吾. 坐对韦编灯动壁,高歌夜半雪压庐. 地炉茶鼎烹活火,一清足称读书者. 读书之乐何处寻? 数点梅花天地心. 　　[注]　翁森:南宋人,南宋灭亡后,立志不仕, 隐居乡野,教书为业. ６．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (３分) (　　) A．诗歌一、二句通过“落木”“千岩”等意象营造 了阔远意境,与“落木千山天远大”有异曲同 工之妙. B．诗人冬夜读书,灯光摇曳,墙壁上影子晃动,诗人 高声歌唱来抒发“茕茕孑立,形影相吊”之感. C．诗歌五、六句描绘了读书人身处的读书环境, 这样清幽、雅致的环境能够让读书者感到称 心如意. D．本诗通过描写自然景色和读书的场景,描绘 了诗人在冬日读书时的内心体验和感受,富 有意趣. ７．本诗结句“数点梅花天地心”历来为人称道,请 结合诗歌内容进行赏析.(６分) 答: 　 　 (二)阅读下面这首宋诗,完成８~９题. 郑宁示边报走笔戏赠 刘克庄 曾客嫖姚与伏波,惯骑生马拥雕戈. 金台有命终须筑,铁砚无功亦且磨. 见说帛书来汝洛,又传毡帐迫淮河. 只今西北多机会,吾子南归意若何. ８．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (３分) (　　) A．“嫖姚与伏波”常指历史名将霍去病和马援, 此句交代好友从军征战的经历. B．好友惯于驾驭性情暴烈的战马,善于使用刻 镂之戈,凸显其纵横驰骋的英姿. C．“金台有命”与“铁砚无功”在对比之中暗含着 典故,意蕴丰富且令人警醒. D．汝洛之地传来帛书,预兆前线军情紧急,“迫 淮河”指明敌方已然发动进攻. ９．诗歌的最后两句有何含意? 请简要分析.(６分) 答: 　 　 三、名篇名句默写(１２分) １０．补写出下列句子中的空缺部分.(６分) (１)孔子赞赏“好学”的精神,认为物质追求应 当位居其后,«论语􀅰学而»甚至对君子的饮食 起居提出了“　　　　　　　　　　,　　　 　　　　　　　　”的要求. (２)杜牧«阿房宫赋»借“　　　　　　　　　 　　”写歌台之声,借“　　　　　　　　　” 写舞殿之袖,描述出了“一日之内,一宫之间, 而气候不齐”的现象. (３)现代社会的人际关系是建立在诚信的基础 上的,小刚与朋友聊起这个话题,常拈出含有 “信”字的古人名句,如:“　　　　　　　　　 　　,　　　　　　　　　　　.” １１．补写出下列句子中的空缺部分.(６分) (１)«李凭箜篌引»中“　　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”两句将听觉、视觉融 为一体,巧用比喻形象再现梨园弟子李凭高超 的箜篌演奏技艺. (２)以史为鉴,可以知兴替,历代文人常常思考 秦王朝灭亡的原因,如苏洵认为原因是“　　 　　　　　　　　”(«六国论»),贾谊则认为 是“　　　　　　　　　　”(«过秦论»). (３)木叶,即落叶、落木,是“诗人们笔下钟爱的 形象”,“木叶”“落木”“落叶”在古典诗词中经 常出现,如“　　　　　　　　　　,　　　　 　　　　　　”. 新高考语文１０—１ 小卷练透１０　语言文字运用＋古代诗歌阅读＋名篇名句默写