2025名校高考全真模拟试题(十四)-【师大金卷】2025年高考历史复习冲刺全真模拟试卷精选必刷题（新教材）

新教材历史 N答案 —３２　 建设提供了前提. [参考答案](１)认识:语言统一可以增强民族凝聚力; 可以强化民族认同;可以促进国家统一;有利于新思想 的传播. (２)简析:１９５３年,“一五”计划开始实施,新中国开始 大规模有计划的工业化建设,这些措施提高了劳动者 素质,便利了各地的交流,推动了新中国的工业化建设. １９５４年,第一届全国人民代表大会召开,通过了社会 主义类型的宪法,确立了人民代表大会制度,这些措施 有利于扫除文盲,提高民众文化素质,凝聚人民力量, 为推进社会主义民主法制建设提供了前提. １５．[试题解析]本题要求任选至少三张卡片撰写研究性短 文,是开放性试题,没有固定答案.比如可以选择卡片 ①②③,通过卡片内容和所学,可拟定题目:对月球认 识的变化体现了人类认识自然能力的不断提升.根据 卡片内容和所学可知,从古代到近代,人类对月亮的认 识不断深化,这体现了人类认识自然能力和自然科学 技术的不断提升.比如,在各文化的古代传说中,月亮 常常被赋予人类的角色,月亮是不容被亵渎的,甚至亚 里士多德认为月亮之外的球体中,它们的运动都是完 美无瑕的,这体现了当时人类对自然认识的浅薄.到 新航路开辟时期,哥伦布利用月全食现象征服了美洲 的原住民,说明当时欧洲人对于月亮已经有了一定的 客观认识,这也是自然科学发展的表现.荷兰人李柏 希制作出了第一架望远镜,对天体进行了更加客观的 观察.而德国天文学家施若特对月亮的观察中还掺杂 着许多主观臆想的内容,说明人类对自然的认识虽然 不断加深,但还是存在一定的缺陷.选择其他卡片拟 定题目展开撰写,言之有理亦可. [参考答案]示例:选取卡片①②③ 论题:对月球认识的变化体现了人类认识自然能力的 不断提升. 在各文化的古代传说中,月亮常常被赋予人类的角色, 月亮是不容被亵渎的,甚至亚里士多德认为月亮之外 的球体中,它们的运动都是完美无瑕的,这体现了当时 人类对自然认识的浅薄.到新航路开辟时期,哥伦布 利用月全食现象征服了美洲的原住民,说明当时欧洲 人对于月亮已经有了一定的客观认识,这也是自然科 学发展的表现.荷兰人李柏希制作出了第一架望远 镜,对天体进行了更加客观的观察.而德国天文学家 施若特对月亮的观察中还掺杂着许多主观臆想的内 容,说明人类对自然的认识虽然不断加深,但还是存在 一定的缺陷. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀃊􀁉􀁖２０２５名校高考全真模拟试题(十四) １．C　[试题解析]根据材料“区别于近东体系中的冶金技 术,它迅速创建了泥范块范法技术体系,几乎不见锻 造器物,生产出造型独一无二的礼器”可知,夏朝青 铜技艺具有创造性,体现出中国独有的特色,C项正 确;“殷商时期青铜文明已达到高峰”表述过于绝对, 且二里头遗址是夏朝文化的遗存,排除 A 项;材料 未涉及人类的迁徙对技术的影响,排除 B项;材料 未能体现古代中国文明与外国文明的交流,排除 D 项.故选 C项. ２．A　[试题解析]根据材料可知,“德”的内涵由西周强调 礼乐等级和对天子的服从到春秋时期强调对民的 重视再到战国时期“德”的内涵呈多元化发展,其中 部分转化为个体的道德,这反映了春秋战国时期礼 乐制度走 向 崩 溃,而 礼 乐 制 度 是 维 护 宗 法 制 的 工 具,这也反映了春秋战 国 时 期 宗 法 制 走 向 瓦 解,A 项正确;材料体现的是“德”的内涵的变化,并未体 现儒家思想影响的扩大,排除 B项;材料没有涉及 变法运动,排除 C 项;材料没有体现战国时期的兼 并战争,故不能反映统一之势渐趋明朗,排除 D项. 故选 A项. ３．A　[试题解析]据材料“当时的儒学代表人物大多不是 位极人臣的大学士或名魁金榜的三鼎甲,而是以道 义名节自励,讲求修、齐、治、平之道的各地的理学 家”可知,当时的儒学代表人物大多不是位极人臣 的大学士或名魁金榜的三鼎甲,而是以道义名节自 励,讲求修、齐、治、平之道的各地的理学家,这反映 了民间儒学的影响扩大,A 项正确;材料中没有体 现官方对民间思想控制减轻,排除 B项;材料中没 有体现科举制选材功能失效,排除 C 项;材料中没 有体现儒家的正统地位发生动摇,排除 D项.故选 A项. ４．D　[试题解析]结合所学知识可知,清朝前期,人口快 速增长,耕地不足问题日益凸显.清代前期官员劝 谕百姓利用好山头地角和地力贫瘠的土地,采取套 种的办法以提高土地利用率,这些做法都是为了应 对耕地不足的问题,缓解人多地少的矛盾,D 项正 确;材料所述官员的劝谕内容主要是农业生产的常 识,不涉及十分高深的农业科学,不能得出地方官 员科技素养提高,排除 A 项;材料体现国家重视农 业发展,但没有农业赋税数据情况,不能断定赋税 依赖于农业,排除 B项;材料提及种植杂粮、养牛、 养蚕、种瓜、种豆,没有涉及引进了玉米、甘薯等适 应性强的高产作物,排除 C项.故选 D项. ５．B　[试题解析]根据材料“１８９５年至１９００年”“史籍和 报刊上逐渐出现了‘民族’一词”并结合所学知识可 知,甲午中日战争后,民族危机空前严重,民族意识 觉醒,B项正确;材料中没有涉及维新变法,排除 A 项;三民主义是孙中山提出的,与材料中的 人 物 不 符,排除 C项;材料中没有涉及报刊的作用,排除 D 项.故选B项. ６．C　[试题解析]根据材料及所学可知,“一五”时期,内地 工业产值在工业总产值中的比重上升,说明这一时 期国家工业布局有所改善,C 项正确;１９５７年内地 工业产值占全国工业产值的比重上升至３２．１％,仍 然低于沿海地区,无法得出集中力量发展内地经济 的结论,排除 A 项;材料反映的是工业区域结构调 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 新教材历史 N答案 —３３　 整,未涉及重工业和轻工业的结构变化,排除 B项; 材料反映的是工业布局的调整,与社会主义经济制 度建立无关,排除 D项.故选 C项. ７．B　[试题解析]据材料可知,亚历山大在帝国不同地区 根据当地的不同情况采取适当的统治举措,总体原 则是基本保留当地原有的政治体制和各项制度,适 应当地文化观念,给予一定的自主权,避免过度严苛 的统治措施,这些有利于缓和帝国内部的民族和阶 级矛盾,缓和被统治地区的人民对帝国统治的抵制 或反抗,巩固统治秩序,B项正确;据材料可知,亚历 山大基本保留了各地的制度,适应其文化,而非强行 推广希腊制度和进行文化扩张,排除 A 项;亚历山 大作为帝国统治者,各项举措的根本目的是维护统 治,而非为各地区的利益考虑,且只有文化独立性没 有文化交融也不利于帝国统治,排除 C 项;材料主 旨为亚历山大的统治措施,未提及亚历山大保护当 地文化、传播希腊文化、推动通婚,无法体现促进区 域文化融合,排除 D项.故选B项. ８．C　[试题解析]据材料“用拂特之制,民往往知有主而不 必知有王”并结合所学知识可知,“拂特之制”是指欧 洲的封建制度,C 项正确;城邦民主制是古希腊的 政治制度,与材料“民往往知有主而不必知有王”不 符,排除 A项;政教合一体制是中世纪欧洲的政治 制度,与材料“民往往知有主而不必知有王”不符,排 除B项;资本主义制度是近代欧洲的政治制度,与 材料“欧洲历史”不符,排除 D项.故选 C项. ９．A　[试题解析]据材料“不可胜数的黑人来到这里,带 来了大量的黄金,用来购买来自欧洲和柏柏尔地区 (北非)的商品”可知,新航路开辟后,欧洲人用美洲 掠夺的白银到非洲市场换取物品,再把物品带回欧 洲销售获取利润,这有 利 于 加 速 欧 洲 资 本 积 累,A 项正确;材料中没有体现推动欧洲向东方寻找新航 路,排除B项;材料中没有体现导致了黑人奴隶贸 易兴起,排除C项;材料体现西非与欧洲的贸易,没 有体现刺激了地中海地区商业发展,排除 D项.故 选 A项. １０．A　[试题解析]依据材料“人人生而平等,造物主赋予 他们若干不可剥夺的权利”“并列举控诉了英国政 府的种种言行,宣称应建立‘自由独立的国家’”可 知,这是美国为反对英国的统治而颁布的«独立宣 言»,其思想深受欧洲启蒙思想的影响,A 项正确; 法国大革命爆发于１７８９年,排除 B项;英国«权利 法案»的颁布,标志着君主立宪制的确立,排除 C 项;第一个 工 人 政 权 是 法 国 的 巴 黎 公 社,排 除 D 项.故选 A项. １１．B　[试题解析]材料显示,１９２３年的美国,很多经济不 富裕的家庭也购买了汽车,这些汽车应该是通过分 期付款的方式购买的.结合所学可知当时美国存 在生产过剩的问题,商家通过分期付款等方式刺激 超前消费,为后来经济危机的发生埋下了隐患,B 项正确;本题考查１９２９年经济危机爆发的原因,材 料主旨不是美国工人生活贫困和阶级矛盾激化,而 是经济不富裕的家庭通过分期付款购买汽车的超前 消费现象,排除 A、C两项;材料未提及农业、轻工 业、重工业的比重和发展速度,不能得出国民经济比 例失衡,排除 D项.故选B项. １２．D　[试题解析]根据材料可知,２０世纪５０年代初英国 首相丘吉 尔 倡 导 英 国 既 在 欧 洲 内 部 保 持 联 系 交 往,又保持自身独特性,这体现出英国极力维持大 国地位,D项正确;根据材料“我们对它感兴趣,同 其联系交往”可以看出英国并不反对欧洲走向统 一,排除 A项;资本主义阵营出现分化是在２０世 纪７０年代,时间不符,排除 B项;材料仅反映英国 的态度,无法得出欧洲联合威胁英国安全,排除 C 项,故选 D项. １３．[试题解析](１)理由:根据材料一“南京为总理(指孙中 山)指定的都城,在历史上亦为中国民族求独立自由而 屡次建立的都城”可得出,南京是孙中山指定的首都; 根据材料二“而控制利用上海的局面,唯南京 恰 为 适 宜”可得出,便于控制、利用东南沿海富庶地区;根据材 料二“南京是对外因应世变、交换文化,对内统驭全国、 建设南北统一文化的最适当的全国政治中心”可得出, 海路交通便利,便于中外文化交流.根据所学可得出, 辛亥革命后曾在南京成立中华民国临时政府.真实意 图:根据材料三“蒋介石的国都在南京,他的基础是江 浙资本家”可得出,以江浙资本家为基础,壮大自身势 力;根据所学知识可知,树立孙中山继承者形象,笼络 国民党内支持力量;便于获取英美等列强支持,从而控 制全国. (２)历史背景:根据材料三“１９４９年１月,毛泽东在西柏 坡与王稼祥交谈时说􀆺􀆺”并结合所学知识可知,三大 战役取得完全胜利,国共力量发生根本性转变;解放战 争即将取得全国胜利,建立全国性人民民主政权提上 议程;中共中央筹备七届二中全会,计划将党的工作重 心由乡村转移到城市等.战略意义:根据材料三“北平 扼守连结东北与关内的咽喉地带”并结合所学可得出, 位于北方,连接关内外,有利于维 护 多 民 族 国 家 的 统 一;根据材料三“战略地位十分重要,可谓今日中国的 命脉之所在”得出,战略地位重要,交通发达,临近东北 工业区,有利于发展经济;根据材料三“同时,它又邻近 苏联和蒙古,无战争之忧.”得出,临近社会主义国家, 有利于维护国家安全;根据材料三“我们也要在北平找 到我们的基础,这就是工人阶级和广大的劳动群众.”并 结合所学可知,北京是新文化运动与五四运动的中心, 位于华北解放区内,有深厚的阶级基础和群众基础,有 利于彰显人民政权的性质;根据材料三“此外,北平是明 清两代的帝都,从人民群众的心理上也乐于接受.”得 出,历史文化积淀深厚,有利于提升国民认同等. [参考答案](１)理由:南京是孙中山指定的首都;辛亥 革命后曾在南京成立中华民国临时政府;便于控制、利 用东南沿海富庶地区;海路交通便利,便于中外文化 交流. 真实意图:树立孙中山继承者形象,笼络国民党内支持 力量;以江浙资本家为基础,壮大自身势力;便于获取 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 新教材历史 N答案 —３４　 英美等列强支持,从而控制全国. (２)历史背景:三大战役取得完全胜利,国共力量发生 根本性转变;解放战争即将取得全国胜利,建立全国性 人民民主政权提上议程;中共中央筹备七届二中全会, 计划将党的工作重心由乡村转移到城市等. 战略意义:北京是新文化运动与五四运动的中心,位于 华北解放区内,有深厚的阶级基础和群众基础,有利于 彰显人民政权的性质;位于北方,连接关内外,有利于 维护多民族国家的统一;临近社会主义国家,有利于维 护国家安全;战略地位重要,交通发达,临近东北工业 区,有利于发展经济;历史文化积淀深厚,有利于提升 国民认同等. １４．[试题解析]示例一:首先,根据设问选择中华优秀传统 文化的某一内容,参照材料中节标题的格式拟定一个 标题,如从“格物致知”到“致良知”———宋明理学内涵 的丰富,其次围绕该论题进行论述,主要是对理学的产 生发展过程进行表述,如北宋,儒家思想吸纳了佛道思 想,发展成为理学.理学认为“理”是自然界和社会的 根本原则,主张“存天理,灭人欲”,提出“格 物 致 知”. 从南宋后期起,理学受到官方尊崇.明朝中期,程朱理 学僵化,逐渐失去以“格物致知”寻求圣贤学问的精神. 王守仁主张以心学更新理学,提出“致良知”为核心的 理论.心学强调主观能动性,以自己的内心为准则,隐 含一定的平等和叛逆色彩.最后,深化总结,针对理学 的地位与影响进行概括,如理学是宋明时期的儒学主 流,经过几百年的发展,对我国政治生活、文化教育和 社会教化等方面产生了深远影响. 示例二:首先,根据设问选择中华优秀传统文化的某一 内容,参照材料中节标题的格式 拟 定 一 个 标 题,如 从 “雅”到“俗”———魏晋至明清文 学 艺 术 表 现 主 体 的 转 移,其次围绕该论题进行论述,主要是对魏晋至明清文 学艺术表现主体的变化进行阐释,如魏晋至唐,随着士 人群体的兴起和统治阶层的推动,文学艺术崇尚“雅”, 适应了封建统治阶级的喜好.例如顾恺之«女史箴图» 等宫廷绘画,柳公权、颜真卿等书法艺术.宋元明清时 期,随着商品经济发展,市民阶层壮大,社会娱乐活动 丰富,文化知识进一步普及,市民文艺繁荣.例如宋代 宋词、风俗画的兴起,元代元曲、杂剧的流行,明清通俗 小说的繁盛等.最后,深化总结,针对文学艺术的变化 特点及价值进行概括,如从魏晋隋唐至宋元明清文学 艺术表现主体从“雅”向“俗”发生了明显的转移.文学 艺术反映了历史的脉动、社会的喜好和时代的风貌,蕴 含丰富的文化价值,成为中华优秀传统文化的重要组 成部分. [参考答案]示例一: 标题:从“格物致知”到“致良知”———宋明理学内涵的 丰富 论述:北宋,儒家思想吸纳了佛道思想,发展成为理学. 理学认为“理”是自然界和社会的根本原则,主张“存天 理,灭人欲”,提出“格物致知”.从南宋后期起,理学受 到官方尊崇.明朝中期,程朱理学僵化,逐渐失去以 “格物致知”寻求圣贤学问的精神.王守仁主张以心学 更新理学,提出“致良知”为核心的理论.心学强调主 观能动性,以自己的内心为准则,隐含一定的平等和叛 逆色彩. 理学是宋明时期的儒学主流,经过几百年的发展,对我 国政治生活、文化教育和社会教化等方面产生了深远 影响. 示例二: 标题:从“雅”到“俗”———魏晋至明清文学艺术表现主 体的转移 论述:魏晋至唐,随着士人群体的兴起和统治阶层的推 动,文学艺术崇尚“雅”,适应了封建统治阶级的喜好. 例如顾恺之«女史箴图»等宫廷绘画,柳公权、颜真卿等 书法艺术.宋元明清时期,随着商品经济发展,市民阶 层壮大,社会娱乐活动丰富,文化知识进一步普及,市 民文艺繁荣.例如宋代宋词、风俗画的兴起,元代元 曲、杂剧的流行,明清通俗小说的繁盛等. 从魏晋隋唐至宋元明清文学艺术表现主体从“雅”向 “俗”发生了明显的转移.文学艺术反映了历史的脉 动、社会的喜好和时代的风貌,蕴含丰富的文化价值, 成为中华优秀传统文化的重要组成部分. １５．[试题解析](１)背景:结合所学知识,可从政治、经济、 文化三方面进行回答.政治:欧洲最早进行资产阶级 革命和改革;资本主义制度的确立及发展完善;经济: 意大利地区最早出现资本主义萌芽;西班牙、葡萄牙进 行新航路的开辟和殖民扩张;英国率先开展工业革命; 世界市场的逐步形成;文化:欧洲思想解放运动,文艺 复兴、宗教改革、近代科学革命、启蒙运动,根据材料一 “越来越强的读写能力和印刷术、科学社团的发展、比 较容易听懂的公开演讲”得出,印刷术的普及;科学社 团的建立;公众演讲的推动等. (２)说明:首先,提炼约翰􀅰霍布森的观点,得出“东方 文明促进西方文明的崛起”.然后,结合所学知识,从 中国文明对西方的影响角度来说明:阿拉伯帝国时期, 阿拉伯人将中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲,促 进了西欧文化的发展;宋元时期,中国的火药、指南针、 印刷术等传入欧洲,为欧洲近代社会转型奠定了基础; 明清时期,传教士将儒学介绍到欧洲,影响了欧洲的启 蒙运动;海陆丝绸之路加强了东西方经济文化的交流, 推动了西方文明的进步;最后进行总结,由于东方文明 对西方的影响,才使得新航路开辟后,欧洲殖民扩张使 欧洲的崛起成为可能. [参考答案](１)背景:经济:资本主义的萌芽与发展;新 航路的开辟和殖民扩张;工业革命的开展和世界市场 的形成; 政治:资产阶级革命和改革;资本主义制度的确立及发 展完善; 文化:文艺复兴、宗教改革、近代科学革命、启蒙运动促 进思想解放;印刷术的普及;科学社团的建立;公众演 讲的推动等. (２)说明:阿拉伯帝国时期,阿拉伯人将中国的造纸术、 印度的数字等传入欧洲,促进了西欧文化的发展; 宋元时期,中国的火药、指南针、印刷术等传入欧洲,为 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 新教材历史 N答案 —３５　 欧洲近代社会转型奠定了基础; 明清时期,传教士将儒学介绍到欧洲,影响了欧洲的启 蒙运动; 海陆丝绸之路加强了东西方经济文化的交流,推动了 西方文明的进步; 新航路开辟后,欧洲殖民扩张使欧洲的崛起成为可能. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀃊􀁉􀁗２０２５名校高考全真模拟试题(十五) １．A　[试题解析]根据材料“以各种水生动物遗骸为主要 堆积物并包含大量的陆生动物骨骸;有相同类型的 器物组合,还有磨制石器、蚌器、骨器等,蚌器有蚌 刀、蚌铲等”可知,该遗址出土了大量的水生动物遗 骸、陆生动物遗骸,还有一定量的骨制生产工具,这 些都反映出当地流行渔猎生产模式,A 项正确;材 料并没有反映民众社会生活丰富多彩的相关信息, 排除B项;材料并没有信息表明该地区在当时发展 了种植业,所 以 无 法 得 出 原 始 农 业 得 到 发 展 的 结 论,排除 C项;材料主旨是说明该遗址在当时盛行 渔猎生产模式,并没有部族间冲突的相关信息,排 除 D项.故选 A项. ２．B　[试题解析]根据材料可知,西汉时胡汉区别明显,胡 服成为胡汉之别的一个重要标志,而到了东汉后期, 由于汉灵帝喜好胡服,胡服开始在京城内外流行.这 说明胡服文化对汉族的影响加大,汉人对胡服的接受 和喜好,反映了民族之间的交流和融合在加深,B项 正确;材料只提到胡服成为胡汉之别的一个标志,并 不能说明胡汉族群间的区别完全消失,排除 A项;胡 服开始在京城内外流行,不能体现华夷一体的观念, 排除 C项;材料反映的是胡服文化对汉族的影响,不 能说明中原文化辐射力下降,排除 D项.故选B项. ３．C　[试题解析]根据材料“将自己平日所作诗文呈交给 主考官”“允许考生将«五经»、历代史书等带入考场” 可知,唐代中期的科举制选拔人才既参阅考生的平 日诗文也在一定程度上进行开卷考试,这体现了唐 朝中期的科举考试形式较为灵活,C项正确;材料并 未涉及应试者的家世问题,排除 A 项;材料并未交 代科举考试的主要考查内容,无法得出主要考查诗 赋文章的结论,排除 B项;材料并没有考试程序的 信息,排除 D项.故选 C项. ４．D　[试题解析]根据材料“陕西地区许多县域中务农者 也少,三原县‘其俗十七服贾’”、“民逐末于外者,十 八九”结合所学知识可知,明代中后期,商品经济进 一步发展,更多的人从事工商业,D 项正确;材料强 调的是从事商业人数增加,与雇佣关系无关,排除 A 项;B项与史实不符,明朝政府没有放松对社会的控 制,排除B项;土地兼并会使得农民破产,但这些农 民仍可租佃土地从事农业活动,与材料现象关系不 大,排除 C项.故选 D项. ５．B　[试题解析]据材料并结合所学可知,辛亥革命后,民 族资本主义获得了一定程度的发展.经济基础决定 上层建筑,民族资本主义的发展为无产阶级的壮大 和新思想的传播提供了条件,也为五四运动的爆发 奠定了基础,B项正确;北洋军阀的黑暗统治是五四 运动爆发的原因之一,但不是必然性的根源,排除 A 项;俄国十月革命是外因,不是根源,排除 C 项;无 产阶级队伍的壮大是资本主义进一步发展的结果, 排除 D项.故选B项. ６．B　[试题解析]根据材料中的数据可知,六五计划期间 相比于五五计划在基础建设投资与更新改造投资方 面,沿海地区所占比例都较大,超过于内地,结合材 料时间信息可知这是我国的对外开放战略在逐步推 进的结果,B项正确;根据所学可知,中美关系缓和 发生于１９７２年,排除 A 项;材料是关于地区的基础 建设投资的情况对比,并不是国防建设的成就,排除 C项;城市经济体制改革从１９８４年开始进行,无法 解释１９７６年 至 １９８１ 年 的 状 况,排 除 D 项.故 选 B项. ７．D　[试题解析]根据所学可知,古代两河流域的苏美尔 人发明了楔形文字,古代埃及人创造了象形文字, 文字的发明深刻影响着古代西亚和埃及,而且还影 响到整个人类历史的发展与进步,D项正确;发明了 六十进制 的 是 古 代 两 河 流 域 的 苏 美 尔 人,排 除 A 项;强化了法老权力的是古代埃及,与两河流域无 关,排除B项;创制了成文法典的是古代两河流域 的汉谟拉比,排除 C项.故选 D项. ８．D　[试题解析]根据材料“１０世纪末,日本一些封建领 主纷纷要求朝廷免除中央征税官吏进入庄园的特 权”可知,日本庄园主要求朝廷免除中央征税官吏 进入庄园的特权,这说明庄园主对中央征税官吏的 威胁,反映了中央集权体制受到冲击,D 项正确;日 本的幕府政权建立于公元１２世纪,排除 A 项;材料 并未涉及农民对于封建地主的人身依附关系,排除 B项;C选项错在“开始”,通过材料无法推断封建土 地私有制开始确立,排除 C项.故选 D项. ９．A　[试题解析]根据材料“伟大民族和野蛮民族的区别 就在于前者致力于科学和文艺􀆺􀆺如果笛卡尔和 柯尔特一百年前就到达墨西哥或秘鲁,教导当地人 学习科学,那么他们将不会被征服”可知,孟德斯鸠 认为西方民族是伟大民族,野蛮民族是墨西哥或秘 鲁,这是带有浓厚的西方优越论的思想,A 项正确; 材料强调的是西方民族是伟大民族,野蛮民族是秘 鲁或墨西哥,没有体现孟德斯鸠主张向拉美地区传 播近代科学,排除 B项;材料并没有反映是自然科 学还是人文科学,所以看不出孟德斯鸠否定人文学 科,排除 C项;孟德斯鸠的主张是典型的西方优越 论的思想,并不是殖民地落后的科学原因,排除 D 项.故选 A项. １０．C　[试题解析]据材料可知,与１９世纪后期相比较,２０ 世纪初德国三大产业劳动力的占比更加趋于合理, 在一定程度上,有利于促进德国国家经济竞争实力 的增强,C项正确;根据材料信息,德国产业结构趋 于合理,而非严重失衡,排除 A 项;根据材料信息, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 卷１４ ２０２５名校高考全真模拟试题(十四) 历史 本试卷满分１００分,考试时间５０分钟. 　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　 　　　　一、选择题:本题共１２小题,每小题４分,共４８分.在每小题给出的四 个选项中,只有一项是符合题目要求的. １．(２０２４􀅰广东汕头期末调研)二里头遗址出土的青铜器是中原地区早 期青铜铸造工艺的突出代表,区别于近东体系中的冶金技术,它迅速 创建了泥范块范法技术体系,几乎不见锻造器物,生产出造型独一无 二的礼器,如爵、鼎等容器组合.由此可见 (　　) A．殷商时期青铜文明已达到高峰 B．技术提升伴随着人类的迁徙 C．古代中国青铜技艺具有独特性 D．早期中外文明交流日趋频繁 ２．(２０２４􀅰广东汕头期末调研)据«左传»记述:“先君周公制周礼,曰:则 (‘礼’)以观德,德以处事.”春秋时期,“德”的内涵不再强调礼乐等级和 对天子的服从,转而强调对民的重视.战国时期,“德”的内涵呈多元化发 展,其中部分转化为个体的道德.这反映了春秋战国时期 (　　) A．宗法秩序逐渐破败 B．儒家思想影响扩大 C．变法运动开始兴起 D．统一之势渐趋明朗 ３．(２０２４􀅰广东汕头模拟预测)明代致位宰辅必须经由科举,而应科举必 须读儒家经典,但当时的儒学代表人物大多不是位极人臣的大学士或 名魁金榜的三鼎甲,而是以道义名节自励,讲求修、齐、治、平之道的各 地的理学家.这反映了,明代 (　　) A．民间儒学的影响扩大 B．官方对民间思想控制减轻 C．科举制选材功能失效 D．儒家的正统地位发生动摇 ４．(２０２４􀅰云南统考三模)清代前期,地方官经常劝谕百姓:“山头地角道 旁溪畔,但可种植杂粮,尺寸毋使废弃;其山巅地力瘠薄之处,须更番 轮种”“如多畜牛以积粪,多种桑以饲蚕,畔上种瓜以尽地力􀆺􀆺田头 种豆以备蔬菜”.由此可知,当时 (　　) A．地方官员科技素养有所提升 B．国家赋税依赖于农业生产 C．引进了适应性强的高产作物 D．人多地少的矛盾比较突出 ５．(２０２４􀅰山东统考二模)１８９５年至１９００年是“民族”这个新词在中国 传播的关键年代.这一时期史籍和报刊上逐渐出现了“民族”一词,唐 才常、康有为、梁启超等人开始在现代意义上使用这一概念.这说明 (　　) A．维新变法取得一定成效 B．国家危亡促进国人觉醒 C．三民主义成为思想主流 D．近代报刊引领思想变革 ６．(２０２４􀅰抚顺一中校考阶段测试)１９５２年内地投资额占全国投资总额 的比重是３９．３％,至１９５７年上升至４９．７％;１９５２年内地工业产值占 全国工业产值的比重是２９．２％,至１９５７年上升至３２．１％.这说明, 当时我国 (　　) A．集中力量发展内地经济 B．下大力气调整经济结构 C．工业布局逐渐得到改善 D．社会主义经济制度确立 ７．(２０２４􀅰浙江镇海中学二模)亚历山大在希腊本土主要以科林斯联盟 的身份进行统治.在马其顿,他保持国王的身份,但同时也让臣民拥 有一些传统的权利.在埃及,他就成了有绝对权威的法老,是神的化 身.对于比较顽强的腓尼基诸城邦,他只要求诸城邦做附庸.亚历山 大实行这一统治策略旨在 (　　) A．为希腊文化扩张扫清障碍 B．缓和帝国内部矛盾 C．维护各地本土文化独立性 D．促进区域文化融合 ８．(２０２４􀅰海南模拟预测)中国近代先进知识分子严复曾论及欧洲历史 时说:“用拂特之制,民往往知有主而不必知有王.”严复所谓“拂特之 制”是指 (　　) A．城邦民主制 B．政教合一体制 C．封建制度 D．资本主义制度 ９．(２０２４􀅰河北质量检测)１６世纪２０年代,一位西班牙人在西非的加奥 写道:“不可胜数的黑人来到这里,带来了大量的黄金,用来购买来自 欧洲和柏柏尔地区(北非)的商品􀆺􀆺但往往找不到足够的商品将身 上的钱花光􀆺􀆺”西非的这种状况 (　　) A．迎合了欧洲资本积累需要 B．推动欧洲向东方寻找新航路 C．导致了黑人奴隶贸易兴起 D．刺激了地中海地区商业发展 １０．(２０２４􀅰广东揭阳模拟预测)某时期一文献宣称“人人生而平等,造物 主赋予他们若干不可剥夺的权利”;该文献声称,政府的权力来源于 “被统治者的同意”,并列举控诉了英国政府的种种言行,宣称应建立 “自由独立的国家”.据此可知,该文献 (　　) A．深受欧洲启蒙思想的影响 B．反映了法国大革命的巨大影响 C．确立了英国的君主立宪制 D．推动了第一个工人政权的诞生 １１．(２０２４􀅰湖南高三校考)１９２３年,有人调查了美国城市的１２３个工人 家庭,发现其中６０个家庭有汽车,而这６０个家庭中,２６个家庭的住 房非常简陋,甚至有２１户连洗澡盆都没有.这一调查结果反映了, 当时美国 (　　) A．阶级矛盾日益激化 B．存在生产过剩的经济风险 C．贫富分化日益明显 D．国民经济的比例严重失衡 １２．(２０２４􀅰广东汕头模拟)２０世纪５０年代初,英国首相丘吉尔说:“我们 同欧洲在一起,但不是其组成部分.我们对它感兴趣,同其联系交 往,但不能被并入或同化.”这表明,当时 (　　) A．英国反对欧洲走向统一 B．资本主义阵营出现分化 C．欧洲联合威胁英国安全 D．英国极力维持大国地位 二、非选择题:本题共３小题,均为必做题,共５２分. １３．(２５分)(２０２４􀅰江苏高三统考)阅读材料,完成下列要求. 材料一　国民政府已于四月十八日正式建都南京,南京为总理(指孙 中山)指定的都城,在历史上亦为中国民族求独立自由而屡次建立的 都城,邦国之基,自此永奠􀆺􀆺. ———蒋介石发布的告全体将士书 (１９２７年４月) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 卷１４ 材料二　«建都南京二周年纪念宣传大纲»:自近世海道打通以来, 世变中心,不在内陆,而在海上.东西文化的交换,不由旱道,而恃水 程.􀆺􀆺上海居全国海岸线的中点,既便于指挥全海,以应付风云日 紧之太平洋,亦为中外文化交换之枢纽.而控制利用上海的局面,唯 南京恰为适宜.«建都南京二周年纪念宣传要点»:南京是对外因应 世变、交换文化,对内统驭全国、建设南北统一文化的最适当的全国 政治中心. ———国民党中央宣传部«中央周报»(１９２９年４月１５日) 材料三　１９４９年１月,毛泽东在西柏坡与王稼祥交谈时说:“我想听 听你的意见,我们的政府定都在何处?”王稼祥建议:“北平扼守连结 东北与关内的咽喉地带,战略地位十分重要,可谓今日中国的命脉之 所在.同时,它又邻近苏联和蒙古,无战争之忧.此外,北平是明清 两代的帝都,从人民群众的心理上也乐于接受.”毛泽东连声赞同说: “蒋介石的国都在南京,他的基础是江浙资本家.我们要把国都建在 北平,我们也要在北平找到我们的基础,这就是工人阶级和广大的劳 动群众.” ———摘编自孙文晔«把千年帝都变 为人民的国都»(原载«文摘报») (１)据以上材料及所学知识,概括指出蒋介石选择建都南京,其表面 宣称的理由有哪些,并分析蒋介石的真实意图.(１２分) (２)据以上材料及所学知识,简述毛泽东提出定都问题的历史背景, 并说明选择定都于北京的战略意义.(１３分) １４．(１２分)(２０２４􀅰浙江台州统考二模)中华文明不断创新和发展,体现 了中华民族勇于挑战、不断超越的进取精神.阅读材料,完成下列 要求. 材料　 唐宋书学核心理论的嬗变 第一节 从“不朽盛事”到“乐心余事”———唐宋书法价值观的改变 第二节 从自然之“象”到我心之“意”———书法艺术表现主体的转移 第三节 从“书必有法”到“放笔一戏”———唐宋书学创作理论的巨变 第四节 从风神气骨到意、韵、趣———唐宋书学审美倾向的丰富 第五节 从“性情”到“道德”———唐宋书学批评理论的演进 ———摘编自郑晓华«古典书学浅探» 请选择中华优秀传统文化的某一内容,参照材料中节标题的格式拟 定一个标题,并运用具体史实加以论述.(要求:标题适切,史论结 合,逻辑清晰,表述成文) １５．(１５分)(２０２４􀅰广东东莞期末考试)阅读材料,完成下列要求. 材料一　１６世纪以来的世界是西欧逐渐从边缘走向中心的世界,这 之前各大文明相对而言各自独立发展,有往来但并没有给对方带来 颠覆性的影响.欧洲１８５０年时的所有优势都产生于１７５０年以后的 “科学文化”要素,特别是在英格兰,这些要素包括:越来越强的读写 能力和印刷术、科学社团的发展、比较容易听懂的公开演讲等. ———摘编自陈恒«谁在叙述谁的全球史: 不对等与历史书写的陷阱» 材料二　欧洲中心主义者认为,西方之所以能够崛起并最先实现资 本主义现代化的突破,依赖的是自身的“禀赋和特性”,近代世界的兴 起被描述为西方的胜利.而英国学者约翰􀅰霍布森则认为,在历史 上很长一段时间内,东方比西方更先进,在促进近代西方文明的崛起 方面发挥了至关重要的作用,如果没有东方的贡献,西方的崛起无法 想象. ———摘编自张倩红«先发的东方与落后的西方» (１)根据材料一并结合所学知识,分析欧洲从边缘走向中心的背景. (９分) (２)根据材料二并结合所学知识,简要论证约翰 􀅰 霍布森的观 点.(６分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋